第一篇：電影《看上去很美》觀后感

電影《看上去很美》觀后感

今天，我利用網(wǎng)絡認真地觀看了電影《看上去很美》，這部影片主講的是解放初期一所幼兒園的故事，一個叫快滿4歲的小男孩方槍槍，長期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母親又有工作在身無法照看，父親不得不將他送到幼兒園來，讓他常住幼兒園。

方槍槍的班主任李老師，四十歲左右，看上去長得很美很漂亮，但她對孩子們的培養(yǎng)教育總是板著臉，非常嚴厲。給我印象最深刻的是，在一次集體教學活動中，李老師說：“我來扮演一個動物，你們（孩子們）來猜?！蓖ㄟ^她的面部表情和肢體語言，我看到她扮演的是一只兇猛的猩猩，她的表演把孩子們嚇得目瞪口呆。晚上，孩子們該睡覺了，方槍槍怎么也睡不著，因為他在李老師來查夜時看見，李老師屁股后面有一條長長的尾巴，這里且不討論尾巴如何來的，4歲的孩子還不具備成熟的辨別力，由于老師白天的猙獰印象很深，于是他認為李老師是妖怪，害怕得要求南燕讓他躲在她的床底下。

與方槍槍一樣，其他的孩子們也是心有余悸的。南燕首先下了床，與方槍槍商量，要去看看李老師變成魔鬼后是什么樣子。隨后，其他小朋友也加入進來，大家開始商量怎么不被李老師吃掉，有小朋友說，用繩子將李老師牢牢捆住，可是，沒有那么長的繩子，于是，孩子們想到把自己的鞋帶解下來，一根一根地接起來。然后慢慢地向李老師的床前爬去。當他們在捆李老師的時候，李老師突然醒了，一屁股坐了起來。孩子們嚇壞了，哭的哭，叫的叫，把孔院長和唐老師，還有兩位保育阿姨驚醒。一個叫毛毛的女孩嚇得大哭不止，孔院長抱起她問，為什么哭，她說有怪物，孔院長又問怪物在哪兒？小女孩指著李老師。李老師對此非常生氣，大聲喊道，誰說我是怪物？毛毛指著高晉說：“是他說的”！李老師大怒，氣憤地說：“誰造謠”！抱起高晉走出了寢室，孔院長見狀也跟了過去。

這以后，方槍槍總是搶同伴玩具槍，自己練習打拳，欺負小朋友，唐老師批評他，他頂嘴，唐老師關(guān)了他禁閉，在黑屋子里，方槍槍哭著求救，說有妖怪要吃他，這樣的求救是無效的。從方槍槍對妖怪的十分恐懼，可以看出李老師不茍言笑，僵硬的情緒，其實給孩子們心里造成了陰影。而且，在這個時候，孔院長并沒有及時糾正老師的教學方法，反而教李老師，叫其他小朋友不和方槍槍玩，將他孤立起來，甚至再次關(guān)禁閉，最終，這 個事件因為方槍槍被關(guān)了兩天，不得不表面妥協(xié)而畫上句號。

但事實上，方槍槍的性格已經(jīng)開始在慢慢地改變著，以至于他在出來后，開始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次戶外活動中，他有了反常的叛逆行為，他大聲沖著小朋友們喊：“快去告訴老師，我要離隊，快去告訴老師，我要離隊??.”然后，轉(zhuǎn)身拼命跑向隊伍前進的反方向。最后，在一個墻角的一塊石頭上趴下了。電影定格在了這個畫面結(jié)束了，給人留下無限酸楚讓人憐憫，方槍槍也許是跑累了想睡會兒，也許是餓了跑不動了，也許他在等園長和老師，希望用這樣的舉動讓大人反思并重新認識他，也許他再也不想上幼兒園了??

總之，看了這部電影，我真是感慨萬千，電影中孔園長、李老師、唐老師等，她們的教學方法在現(xiàn)在看來很多都是不對的，特別是班主任李老師，她的方法大多是恐嚇、嚇唬、指責、命令小朋友。她認為這樣小朋友就能聽她的話，什么都按她說的做。結(jié)果往往是反其道而行之，像方槍槍這類膽子稍微大一點的小朋友不僅不聽老師的話，反而會頂撞，而頂撞 的結(jié)果更是越來越糟。小朋友長期受到這樣老師的影響，不僅沒有得到好的學前引導，可能不想上幼兒園，不想上學，甚至可能因為老師的方式方法導致其性格扭曲，憎恨學校，甚至憎恨他人，后果不堪設想。膽小的小朋友，如果他們什么都按照老師說的做，那么，他們的快樂將被老師掠奪，他們的思維將被老師禁錮。如果祖國的花朵都是思想傀儡，中國的發(fā)展又談何容易呢？著名教育家梁啟超說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。

國家發(fā)展要人才，優(yōu)秀人才培養(yǎng)需從幼兒抓起。近年來，學前教育越來越受到國家重視，3-6歲兒童發(fā)展《綱要》和《指南》已頒布實施好幾年。但是，幼兒園教學，特別是農(nóng)村幼兒園，尤其是民辦幼兒園，像影片中李老師那樣的幼兒教師還存在，幼兒教育“小學化”傾向還比較嚴重。通過7月18日至8月6日的幼兒教師培訓，我的幼教觀念得到了改變，專業(yè)知識和技能得到了提升，還學到了多元化的教學方法，我們現(xiàn)在應該從幼兒的學來促進老師的教，備課是備幼兒應該怎樣去學，而不是備老師怎樣去教。在今后的幼教工作中，我一定把學到的知識、技能、教學方法等，運用在我的工作實踐中，絕不能犯影片中老師們那樣的錯誤教學方法。

第二篇：電影《看上去很美》觀后感

電影《看上去很美》觀后感

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在這里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

第三篇：《看上去很美》電影觀后感

《看上去很美》電影觀后感

當畫面定格在方槍槍在老師對方槍槍的呼喚聲中倒在石頭上時，我有點兒回不過味兒來。看著一個個短小的關(guān)于孩子的片段被沒有過度的串聯(lián)起來，真的感覺懵懵懂懂，不知道這部電影想告訴觀眾些什么，片子的內(nèi)容與《看上去很美》這個名字有什么關(guān)聯(lián)。美嗎？看上去美嗎？實際上美嗎？這個美究竟指的是什么？是正說還是反諷？

看了這個沒有結(jié)論的結(jié)尾，或者說缺少一個完美結(jié)局的結(jié)尾，心里總有些放不下，是在擔心方槍槍以后的日子會怎么挨嗎？說不清楚，或許是吧。

站在旁觀者的角度：方槍槍，一個父母無暇照看的孩子，一個寄宿制幼兒園的插班生，一個挺有個性、挺可愛、挺有辦法、挺有思想的孩子。可愛的同時還有幾許悲涼吧。一個花蕾尚未來得及開放就已經(jīng)在幼兒園里被摧敗了。

站在老師的角度：透過孩子的眼睛看到了自己，看到了自己在孩子心目中的樣子，看到自己的行為給孩子們帶來了什么，給了老師真正的換位思考的機會。難得。當我們認為自己所做的一切都是為了孩子好，都是為了教育好孩子的同時，根本不知道自己的行為究竟會給孩子們帶來那些傷害。劇情中，老師裝扮大猩猩導致孩子們最終把老師當成妖怪這一戲劇性沖突，深刻且諷刺地表現(xiàn)了這一點。按照老師的行為標準，老師所做的行為似乎沒有什么出格的，老師所做的一切也都是為了教育孩子。但是，卻一步步地把孩子逼向孤獨的深淵。事與愿違。

站在家長的角度：方槍槍的爸爸一直沒有出現(xiàn)正臉，僅僅有幾句話的交代，他的媽媽更是連聲音都沒有出現(xiàn)。方槍槍成長過程中出現(xiàn)的問題，父母的缺席是一大誘因。

方槍槍從剛進幼兒園的不適應，到經(jīng)過努力學會自己穿衣服，吃飯，上廁所洗手，他希望得到老師的小紅花，得到老師一個尊重、關(guān)愛的眼神，但是老師拒絕了。盡管他學會了，依然要等到明天才能得到小紅花，因為老師總是拿著更高的標準來要求他，要求一個插班生達到其他老成員的標準，盡管努力但也無法得到老師的認同，不知不覺中老師已經(jīng)對他另眼看待了。班級里也有不會穿衣服的孩子，但是方槍槍總是被盯著的。在努力失敗之后，他開始搗亂了，開始用另一種方式吸引老師的注意力。果然奏效，一次次地與老師過招，一次次“贏得”老師的批評，一次次的滿足幼小心靈被關(guān)注的渴望。這樣的孩子，最害怕的就是寂寞，沒人搭理。即使得不到表揚，得到批評也行呀，總之我得讓老師注意到我的存在。老師在一次次地被激怒后，終于使出了殺手锏——關(guān)禁閉，再加上幼兒園

園長的看家本領(lǐng)——孤立。方槍槍終于被推進了他最害怕的深淵——沒人搭理的境地。其實，方槍槍作為一個家庭里的“孤兒”，在被父母無情地“拋棄”的時候，他渴望得到老師的關(guān)心和愛，但很遺憾??

方槍槍——一個被父母拋棄的精神世界的孤兒，一個被老師厭惡，被同學孤立的孩子，他的未來在哪里呢？明天，太陽依然升起，但什么時候愛的陽光才能照耀在他的心上？

這部電影當中，讓人揪心的僅僅是方槍槍嗎？這樣一群寄宿制的小小孩，讓我想到了當今社會中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的農(nóng)村留守兒童；那些父母整日忙于工作、忙于應酬、忙于玩電腦、打麻將、逛街做美容的孩子們，雖然父母每天都在身邊，但是這些孩子的精神世界是荒蕪的，無人問津的。身為父母，把孩子帶到世界上，就要勇敢地承擔起養(yǎng)兒育女的責任，而這責任絕僅僅是吃飽穿暖。身為老師，我們真的應該蹲下來，不僅僅是身軀，還有我們的心靈，我們的視角。在這里，沒有資格談論社會，但真的希望社會生活的節(jié)奏慢一些，壓力小一些，簡單一些，讓這些背負著養(yǎng)家糊口責任的父母們有時間、有精力、有耐心、有心情來陪伴孩子一同長大。朱永新教授的一句話說得非常好：“只要你認為重要的事情，你一定會有時間來做它。”身為父母，或許我們有一百個理由來推諉責任，但是擔負起父母的責任只需要一個理由足矣——因為我是孩子的父親母親。

看上去很美，寫到這里似乎有些明白，這應該是一句諷刺。觀看這部影片的過程中，我們不止一次被童真童趣逗得笑出聲來，看上去似乎很美；但是，電影播放完畢，我們每個人的心都無比沉重，無不為小槍槍的明天憂心不已，真的只是看上去很美。什么時候能讓孩子們的生活由內(nèi)而外的美，和諧一致的美，純真純粹的美？需要家長、老師、社會方方面面的努力。堅信，終有一天，會讓我們的每個孩子都過上美好的生活，并為之努力。

第四篇：電影《看上去很美》觀后感

<看上去很美>觀后感]

今天我們在音樂廳看了電影<看上去很美>，這個電影我覺得不好看，里面有很多幼兒園的孩子不過有個叫方搶搶的小男孩應該是主角。

但他很不乖，不聽老師的話，經(jīng)常被老師批評。他還尿床不會自己脫衣服，最后他還偷偷的跑出了幼兒園，這很危險。

我覺得這個小男孩也很可憐，也許他不喜歡那個幼兒園，所以他總搗亂。但我們不能像他一樣動不動就哭，因為我們已經(jīng)長大了。

[篇二:電影<看上去很美>觀后感]

暑假的時候，好友回來了，她是我一起學習生活了十年之久的好友，現(xiàn)在卻由于不同的求學之路去了南方。我們好久不見，在一起到家后就經(jīng)常一起討論我們的改變我們的大學生活。她是學幼兒教育的，我們就打著觀察她未來學生之名一起看了<看上去很美>。這個電影我以前聽說過，報紙的評論好像不怎么樂觀，不過??。

一路看下去，真得很美。

那些幼稚可愛的孩子，天真純潔的面孔，真摯無邪的眼神——那是一個童話的世界，一個真的世界，一個美的世界?？瓷先ズ苊烙^后感。孩子的世界本來就應該是那樣的一個世界。孩子們放肆地哭，放肆地笑，放肆地鬧，那些歡樂無聲地回蕩在耳邊。

可惜的是，那并不完全是一個兒童的世界，也并不完全是一個自由的世界。孩子要在成人的教育引導下成長，而自由也是在相對的紀律約束下馳騁。于是，有了成人的束縛，一切都變得怪異了。所以，也只能說“看”上去很美。

影片是從方qiāngqiāng童稚的哭鬧開始，從此他進入了一個全新的集體世界——幼兒園，那個以集體主義束縛了個性與自由的地方:

方qiāngqiāng，原本有一根獨特的小辮子，可是一入園就被李老師以為他好為由，用無情的大剪刀“咔嚓咔嚓”兩下給消滅了;園里的男孩女孩們都是統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一發(fā)式，一點點不一樣的因素都并不存在。

不對，或許總還有點不一樣的東西。比如，平靜的外表下，大家內(nèi)心深處肯定有不一樣的思想:南燕穩(wěn)重一點點，北燕稚嫩一點點，若海驕縱一點點——細細看來，這些本來就是兒童天性，哪有個性可言?

為什么會是這樣?為什么?就為了每天五朵小紅花嗎?

為拿五朵紅花，方qiāngqiāng使出了吃奶的力氣。努力學習，并遵守著幼兒園的紀律:自己穿脫衣服，晨起拉大便，飯前洗手，不要尿床??他努力地控制著自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只為那一朵紅艷艷的小紙花，他傾其所有。

可是，并不是所有的努力都能如愿:老師依舊不怎么喜歡總有點小麻煩的他。于是，他憤怒了，野性回歸，真正地叛逆起來:搗亂，惡作劇，打架，發(fā)泄自己的不解與不滿!最后，他寧愿睡在幼兒園外的大石頭上，也不愿回應老師同學的呼喊。

其實，片中的幼兒園，明明就是成人社會的一個精簡縮影:紀律、約束、獎懲，就是成人社會的運作規(guī)程。叛逆，并不是孩子的專利，成人也一樣野性。當單純的心態(tài)無法應對這個復雜的世界的時候，一切就都變的復雜了。

看上去，真得很美。

孩子的世界。

成人的世界。

而自然界也是如此之美，但卻不僅僅是看上去美，那是真正的美!

想起<童年>那首歌，童年的我們盼望著長大，盼望著成熟;卻不知道那個看起來很美的成人世界，在我們真正長大的時候，竟也是也是如此煩惱!而我們現(xiàn)在就出在這樣一個尷尬的境地，我們矛盾著在留戀著一起騎單車呼嘯而過的日子，又貪戀著未來的成功要舍棄一些東西，非?？鄲?。我和好友在看到那些貌似熟悉的畫面，不由的笑了笑。

——記起冰心的詩篇“童年呵:/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑?！被貞洉r，童年留給我們的全都是美。

[篇三:看上去很美——觀后感]

<看上去很美>，是王朔的小說。<看上去很美>描寫的是一個名叫“方qiāngqiāng“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。

四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造。本來，“幼兒園”這個詞所喚起的應該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應該是回憶中的主旋律。

然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時的心情，沉重、內(nèi)疚兼而有之。方qiāngqiāng小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪qiāng的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成混世集團，石破天驚地喊出:在沉重的故事中，只有一個片斷，節(jié)奏是明快的。

方qiāngqiāng和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節(jié)無一例外地加重了故事的悲愴感。

墻里墻外，為何仿佛兩個世界?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng，為何恍若兩人?一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡?問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。

在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美!但浮現(xiàn)在我眼前的卻是<摩登時代>里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機器上的一個螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。

這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做;他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗無奈的成人標準去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想:“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”!這使得中國的孩子從小就向往權(quán)威，對等級權(quán)威心領(lǐng)神會。

而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方qiāngqiāng，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當著“個性殺手”!“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”!也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子!

所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實最美的時候;而等生活過的看上去很美，很堅強的時候，心里卻其實早就很苦很累了。

所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。人生是場戲。戲往往只是看上去很美。<看上去很美>雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。

“這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂。”另一款宣傳海報上，方qiāngqiāng在藍天白云間快樂地飛翔??

[篇四:<看上去很美>觀后感]

今天培訓的內(nèi)容是看電影<看上去很美>，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個活潑可愛的孩子最后孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方qiāngqiāng也曾經(jīng)努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經(jīng)常對著小紅花評比欄發(fā)呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是:方qiāngqiāng唯一的一朵小紅花居然是因為某個領(lǐng)導來幼兒園看孩子時不經(jīng)意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規(guī)定孩子必須在統(tǒng)一的時間內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發(fā)現(xiàn)，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教育的循規(guī)蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方qiāngqiāng正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方qiāngqiāng一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結(jié)果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經(jīng)常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時候會適得其反。

以上是<看上去很美>影片的大概內(nèi)容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規(guī)定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規(guī)定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發(fā)展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處.共同成長。

[篇五:看上去很美觀后感]

昨日看了一部電影，<看上去很美>，改編自王朔的同名小說?？催^之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已。<看上去很美>可能是王朔早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢?因為這部作品講述了四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。

四歲的方qiāngqiāng一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方qiāngqiāng并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。

生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方qiāngqiāng稚嫩地質(zhì)問:為什么我沒有小紅花。老師答:不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方qiāngqiāng答:沒有人告訴我，不算。這是方qiāngqiāng最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。

方qiāngqiāng為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。

他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方qiāngqiāng還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導的姿態(tài)說:要加強對這位小朋友的幫助埃乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方qiāngqiāng。方qiāngqiāng的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方qiāngqiāng一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到?從此，方qiāngqiāng不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方qiāngqiāng的幻滅呢?

在方qiāngqiāng的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方qiāngqiāng為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方qiāngqiāng的領(lǐng)導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭?面對來勢洶洶的李老師，方qiāngqiāng十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現(xiàn)使方qiāngqiāng迅速擺脫了困境。方qiāngqiāng發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方qiāngqiāng徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

老師們知道，對方qiāngqiāng這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方qiāngqiāng終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊:看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方qiāngqiāng終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺不再有了。但讓方qiāngqiāng不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結(jié)束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。

方qiāngqiāng的迷惑是許多人都有過的，但方qiāngqiāng的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方qiāngqiāng的，更是王朔的。能有如此覺悟，自然不是凡夫俗。

[篇六:<看上去很美>觀后感]

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話:心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受。<看上去很美>，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性:被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手??可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方qiāngqiāng在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正??如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無存。

如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方qiāng搶就被關(guān)進了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為:童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美!

第五篇：看上去很美觀后感

看上去很美觀后感15篇

看上去很美觀后感1

《看上去很美》比賈樟柯的《站臺》、顧長衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因為它的原作就是王朔寫的一個帶有自傳體性質(zhì)的同名小說。而且這次還是一懷到底，因為懷到了幼兒園，再往后也就都記不起來了，所以也就沒的可懷舊了。和《站臺》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個在京城軍隊機關(guān)后勤部門上幼兒園的小男孩——方槍槍。

和王朔的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍，故事呢也很簡單其實講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應集體生活的故事。在這樣的適應過程中會出現(xiàn)所有上過幼兒園的孩子都遇到過的問題，比如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號化妖魔化的老師、沒有玩伴等等，在這一系列的過程中，我想很多有過幼兒園生活的人會找到那種似曾相識的影子，那些小細節(jié)會讓我們在看片的過程之中笑出聲來，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對兒時的萬花筒般回憶。

如果片子就是讓我們在有一點點的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導演并不甘于就讓我們懷念我們兒時或快樂或不快樂的時光，而是拽著我們思考更嚴肅的主題，硬讓我們通過方槍槍純真的眼神思考“孤獨”、“自由”及成人對兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長鏡頭的運用，并沒有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺詞就能表達生命本體的孤獨的話，那這樣對孤獨的解讀未免過于浮淺。而導演張元如講寓言般企圖讓我們思考的問題，也在一定程度上對觀眾也是同“成人對兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。

劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長千萬別以為這是一部兒童片就帶著小孩去電影院看，這不是一部給孩子看的影片，正如導演張元所說“這是一部給成年人看的影片”。

看上去很美觀后感2

小孩子，如果你不告訴她他們怎么會知道呢？老師沒必要那么生氣！我想，生活中也會很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個，他應該是一個很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會幫老師做很多事，我們可以請他當小助手，而不是與他對著干，就算他做的事情再不可理喻，無法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對他的情緒，給他時間，他會改正的。相信他。

里面的園長，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學生的，包括長期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問他還要不要鬧脾氣了？

其實小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。

而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng)傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當他解除禁閉的時候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應該要跟其他孩子解釋清楚，說槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個很厲害的小朋友，不僅會自己穿衣服,還會。之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會跟他玩?？墒钱斔d奮地跑出來的時候，沒有一個小朋友理他，實在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過，不想再回去了，這里一點都不開心，沒有朋友，沒有爸爸媽媽，沒有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒有噩夢的時光里睡著。

他只是一個幼兒園中班的孩子??！

作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思。

看上去很美觀后感3

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺就應是一部象散文一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子十分有個性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎勵。“小紅花”在那里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍?、“人本化”在那里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”就應注釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應是件很完美的事情，但看上去很美，其實并不怎樣美。期望透過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感4

12月18日（周六），我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗）等情感方面的變化。看完后我感觸很深，就是這些平時不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗茁壯成長。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感5

小孩子，如果你不告訴她他們怎么會知道呢？老師沒必要那么生氣！我想，生活中也會很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個，他應該是一個很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會幫老師做很多事，我們可以請他當小助手，而不是與他對著干，就算他做的事情再不可理喻，無法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對他的情緒，給他時間，他會改正的。相信他。

里面的園長，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學生的，包括長期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問他還要不要鬧脾氣了？

其實小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。

而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng)傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當他解除禁閉的時候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應該要跟其他孩子解釋清楚，說槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個很厲害的小朋友，不僅會自己穿衣服,還會。之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會跟他玩?？墒钱斔d奮地跑出來的時候，沒有一個小朋友理他，實在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過，不想再回去了，這里一點都不開心，沒有朋友，沒有爸爸媽媽，沒有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒有噩夢的時光里睡著。

他只是一個幼兒園中班的孩子??！

作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思。

看上去很美觀后感6

12月18日，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗）等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡與那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗茁壯成長。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響與作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認真學習與掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感7

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈罚且徊糠从秤變簣@的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關(guān)愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感8

這學期的學期培訓即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓，可是卻覺得很有意義，特別是這學期的培訓看了一張電影關(guān)于教育方面的，當?shù)谝谎劭吹谝粋€畫面的時候覺得，終于讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個好奇的心看這這一部電影，在看的過程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程一個小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。當孩子提出這樣的問題時老師沒有及時解釋或者是引導。

電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會糾正他這種不良行為，當方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時候老師并沒有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會溜出去玩呢也是一個值得思考的問題，假如老師負責任不讓他們在廁所里而老師帶著其他幼兒出去玩，孩子覺得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會有溜出去的想法，最后一個畫面，當方槍槍在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師?。⌒∨笥褌儏s始終熟視無睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最后一個人去找屬于他自己的天空了、、只是當一個孩子這樣的時候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時我會更加注意孩子的心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感9

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過這部電影，但當時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非?？膳碌模鼤研∨笥褌兌汲缘?。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系非常重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不可以把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應該把更多的.愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說的若是我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感10

老師說《看上去很美》是一部非原生態(tài)的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡單，就像一張白紙一樣，沒有任何污點，但是卻很容易受到“污染”。

電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中暫時無人照料被送進了幼兒園開始了寄宿生活。作為一名新生，年紀又那么小，根本就不能自理，也沒有各種符合規(guī)矩的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。

李老師被一種“光環(huán)效應”蒙蔽了雙眼，只看到好學生于倩倩的各種優(yōu)點，對于倩倩甚是喜愛與贊賞，但是對新來的方槍槍所犯的錯誤是無比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會去獎勵他。再說，李老師的做法真的很不恰當，在上課的時候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最后她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時表現(xiàn)很不好的一名同學抓了出去訓罵。我認為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對不應該有這樣的做法，平等看待每一位學生是教師的基本操守！！

我發(fā)現(xiàn)，影片中幾乎每一位教師都是用斥責的方法來糾正孩子的錯誤的，這也是不恰當?shù)淖龇ǎ挥刑评蠋熕梢远紫聛砗秃⒆诱f話，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過一本書叫《蹲下來和孩子說話》，書中提到，當我們蹲下來和孩子說話的時候，不僅僅是對孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

幼兒園的院長面對方槍槍對老師說了臟話的問題時，也采取了不恰當?shù)膽土P措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會方槍槍，孤立他一個月。這是沒有人性的做法，殊不知，這樣會讓孩子得到的是友誼支持，會增加孩子的孤獨感，不利于孩子的成長，可能會造成他在人際交往方面的嚴重的問題。

當然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個孩子都可以在一個健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫出美好的未來，而不是讓他們有了污點，并將污點不斷擴大。

看上去很美觀后感11

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過這部電影，但當時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非?？膳碌?，它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應該把更多的愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說的如果我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？

看上去很美觀后感12

小男孩槍槍的困惑是我們該深深思考的，究竟做錯了什么？他的世界觀被無情的扭曲著，找不到答案的問題時刻都在折磨他幼小的心靈！這是他幼小心靈上永恒的問號！也是教育者的反思！

——題記

影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當時的學前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學，一切的活動都在有老師的指導下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務的。

看上去很美觀后感13

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過這部電影，但當時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理與情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非常可怕的，它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。

我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應該把更多的愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說的如果我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感14

劇情：方槍槍是個一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當軍人的爸爸丟進了幼兒園這個集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個新的社會里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個人一個性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。

這個有著幾百個三四歲孩子的幼兒園，是一個建立在獎懲體制下的集體主義小社會。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對于方槍槍來說，障礙越大，欲望則越強烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……

日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都相信了方槍槍，并把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……

所以有人認為，如果將這部電影單純定義為描寫孩童世界的作品，是相當不合適的，它幾乎是將成人規(guī)則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導演帕索里尼的表現(xiàn)法西斯精神狀態(tài)的《索多瑪?shù)?20天》聯(lián)系起來，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪?shù)?20天》。當然，這樣的評介盡管抓住了這部電影的某些精神內(nèi)核，卻過于夸大。因為這部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現(xiàn)了孩子們在這種制度下的歡樂與童心。

看上去很美觀后感15

12月18日(周六)，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗)等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有許多的地方值得我們做幼兒教師去深刻的反思，我們的工作中有時也會出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總是喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。

致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗茁壯成長。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每個動作，甚至每個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發(fā)展。