第一篇：看上去很美 觀后感

電影<<看上去很美>>鑒賞

計算機科學(xué)與技術(shù)系 軟件工程B班 2010022B29 易楊

電影講述了在幾十年前的幼兒園生活。主人公方槍槍是個典型的叛逆者。他不愿意順從幼兒園已然形成的制度。在幼兒園，一切都是統(tǒng)一的，早上起來都要去拉屎，加飯舉右手，加湯舉左手……這是一種消滅個性的制度，象征著專制，禁錮著孩子自由的靈魂。方槍槍在這里孤獨，壓抑，沒有快樂，希望生病能不上幼兒園。他也曾努力去適應(yīng)這里的標(biāo)準(zhǔn)，早上使勁拉屎，在孩子們面前難堪地學(xué)穿衣，可他依然沒有得到李老師的喜愛，沒有得到一朵象征榮譽的小紅花。于是他就一直游離于制度之外，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。

小紅花是這個幼兒園評量一切的標(biāo)準(zhǔn)，得到小紅花就是好孩子，得不到小紅花就是壞孩子。方槍槍也渴望在自己的名字后面有朵小紅花，當(dāng)他在小紅花板面前羨慕地流連時，窗外是李老師冷冰冰的雙眼。李老師是幼兒園最大的黑臉角色，印象中的她總是兇著一副臉，以“扣你一朵小紅花”為威脅。但是在一個表現(xiàn)不好的孩子的家長來幼兒園時，是園長親自接待進來，當(dāng)聽說這個家長是某某官員時，李老師的臉立馬就笑了起來，拼命說他孩子的好話，連本來沒小紅花的孩子也特意被掛上了一朵。這不禁讓人，啼笑皆非。確實，到底該笑，還是該哭呢？

如果說幼兒園是一個政治體系的話，方槍槍則是這個體系的反叛者。既然不能適應(yīng)這里的標(biāo)準(zhǔn)，既然不能融入這個體系，那就公開反抗它，自由的思想在他心里流淌。他把李老師看作妖怪，并聯(lián)合其他小朋友捉妖；他和南燕偷跑出去玩；他欺負(fù)其他小朋友，罵人。當(dāng)然，方槍槍的反叛是失敗的。他因為罵老師而被關(guān)了禁閉，并被老師和其他小朋友孤立起來。當(dāng)別的小朋友在外面玩耍時，他只能一個人坐在屋子里，默默地望著窗外，就像在冬夜，別的小朋友熟睡時，他一個人望著窗外的雪花，看上去很美的雪花。方槍槍很孤獨。禁令解除，方槍槍被準(zhǔn)許和其他孩子一起玩，他很想和他們說話，引起他們的注意，但沒人理他。當(dāng)小朋友排著隊朝前走時，方槍槍朝后跑去，一個人躲在幼兒園高大院墻的陰影下，石頭上，睡著了。專制太強大，自由枯萎了。

在我們這個社會中存在很多禁忌，而在作品中表達(dá)政治是最大的禁忌。本片導(dǎo)演張元說，有些底線是不能碰的，但你可以換一種方式表達(dá)它。于是，聰明的張元在孩子們身上打起了主意，借兒童片之名，拍了一部政治片。在影片中，張元盡量掩飾自己的意圖，把兒童片拍的煞有介事，但影片的音樂出賣了他，把他的意圖明確地表達(dá)了出來。顯然，張元不想隱藏的太深，他怕觀眾看不明白。影片的音樂陰冷，怪異，壓抑，凝重，讓人發(fā)抖，讓人害怕，讓人喘不過氣來，表達(dá)的是對影片中那個專制世界的不滿與恐慌。這與一般兒童片中歡快明亮的音樂大相徑庭。

網(wǎng)上還有解釋，說張元把幼兒園安置在皇宮，是另有深意。皇宮巍峨，是權(quán)勢的象征，而幼兒園的孩子們就是權(quán)勢的子民。只不過，他們在巍峨的皇宮和高大的院墻面前是那么的渺小。古代把官和民的關(guān)系比作牧羊人和羊，張元難道想把現(xiàn)今的這種關(guān)系比作幼兒園和孩子？這是一個危險的比喻。

這部電影之所以沒成禁片，與影片中表現(xiàn)的年代有很大關(guān)系。雖然張元刻意淡化時代背景，沒有懸掛毛主席頭像，也沒有唱《社會主義好》，但影片中人物的著裝還是告訴觀眾，這個故事發(fā)生在上世紀(jì)六七十年代，所以影片批判的對象就成了那個時代，與今天無關(guān)。這是張元另一個聰明的地方。

直到電影結(jié)束，也沒發(fā)生什么特別的事情，整個電影就在方槍槍倒在石頭上，另外有其他孩子在找他叫他，就這么結(jié)束了。當(dāng)電影片尾放出來時，我們似乎都有點不敢相信，大家都發(fā)出：這就沒了？的疑問。的確，這就沒了，剩下的就自己去想吧！看上去很美，真的很美嗎？

第二篇：《看上去很美》觀后感

《看上去很美》觀后感 影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想??

1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

《看上去很美》影評

《看上去很美》這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

看到這部影片，就像看到自己的平時的工作。其實，不應(yīng)該只是老師，還有大多數(shù)的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周圍。

父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因為我們知道，這些規(guī)則有益于孩子，并且是他們在未來的群體中所必須具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們希望做的事情而獎勵（小紅花，金錢等等，形式不一），或因為他們的逆反，不符合規(guī)章制度而懲罰，甚至選擇孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這是對孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話是有篩選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，是期望得到小紅花的。那么我們就應(yīng)該及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍一定會進步。

而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來要求他時，他選擇了放棄。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發(fā)孤獨。心理學(xué)上有這樣的說法。當(dāng)一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”.，老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結(jié)尾應(yīng)該是另一個樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自己。在市場競爭日益激烈的今天，每個人（尤其是孩子們，包括幼兒）都需要關(guān)注自己的心理健康，抑或是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更應(yīng)該是學(xué)生的知心人，而不是將學(xué)生推向“惡”的劊子手。

這是我們上教育學(xué)時我寫的關(guān)于此電影的論文，希望你能用得上。

電影《看上去很美》給人很多感慨，有很多話想要說，卻又不知從哪說起，心中的那份淡淡的無奈總使我陷入對那雙孤獨的眼睛的回憶中，我沒有說是痛是怕別人說我是為賦新詞強說愁，抑或是做作，所以用無奈，一份帶著痛的無奈。正是這份無奈迫使我寫出以下文字。

這是一部以幼兒教育為題材的影片，片中的主人公方槍槍是一個帥氣的小男孩，可是他那帥氣的臉上寫的卻滿是孤獨、恐懼，而這一切卻是承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任的老師們加給他的，我這樣說不是想要去責(zé)怪誰，或者追究是誰的錯，然后把她批判的一無是處。這不是一個人的錯，不是一個人的無知，而是一個時代的不成熟，那些教育者不過是把她們接受過的教育方式再重演一遍罷了。我們沒有資格去批判她們中的任何一個人，如果沒有她們的探索，或許我們就是她們中的一個，我們只有從她們身上發(fā)現(xiàn)不足然后加以改進的資格。這會可能有人會說我可能是封建社會遺留的殘渣了，呵呵！大家且聽我把話說完，似乎從很小的時候起，教育就教會我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),而總結(jié)的最終結(jié)果是什么？是把前人的某些不完全正確或是我們自己無法接受的一些行為和理論批判的一無是處，這是教育的一大失誤，我們學(xué)會了揚長避短，卻沒學(xué)會尊重別人的成果。

影片中我失望了三次，第一是槍槍剛到幼兒園時李老師和藹可親的面孔讓我以為她是一個和藹、有新思想、會帶給槍槍快樂童年的老師，結(jié)果她卻給槍槍帶來了最大的不幸；第二是唐老師，她留給大家的印象可能是老師中最好的吧，但是她卻也做了兩件讓人意想不到的事，后面會一一講解。第三是孔園長，她已成老太太，應(yīng)該是最仁慈、最有愛心的人，但是我們怎么也不會想到她卻是把槍槍關(guān)到暗室、孤立他的那個人，使他感到極大地恐懼，帶給他最大的心理陰影。隨著影片的發(fā)展，我總是將希望從一個人身上轉(zhuǎn)到另一個人身上，但是結(jié)果卻還是失望，我的希望在影片中沒有歸宿，于是我只有將希望寄托于自己以及和自己生活在同一個時代的人身上，希望大家在教育我們的學(xué)生或子女時一定要注意方式方法。

接下來我就針對一些感觸較深的場景發(fā)表一些自己的觀點。槍槍剛到幼兒園時，迎接他的是一張和藹可親的臉（也是我的第一希望寄托點），我總覺得那張臉一定給了他不少安慰，所以他沒有追著爸爸跑出去，只是不流淚地干哭了兩聲，使他留下的是那張看上去很美麗的臉。然而這個“和藹”的老師在他剛進入這個新環(huán)境時就不顧他的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時唐老師獎給槍槍一個小紅花，槍槍扔掉了它，這時候的小紅花對他來說是沒有意義的。然而在下一幕，唐老師公布得小紅花的小朋友名字時，槍槍看著自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時的他已經(jīng)被同化，小紅花也成了他的努力方向。這應(yīng)該是教育的一個成果吧，教會人去追求一些東西。

李老師讓槍槍當(dāng)著全班小朋友的面示范脫衣服，更甚的是槍槍脫不下來時，她沒有教他應(yīng)該怎么做，卻說了一句“你就耗吧，沒人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，為什么我沒有小紅花？”，反差多么大的兩句話，槍槍的這句話時時在我耳邊回蕩，他努力去做老師認(rèn)為的好孩子了，為什么還是什么都得不到？他有進步了啊，為什么連個贊賞都得不到？這是誰的悲哀？

槍槍被南燕騙到窗戶上，他哭著喊叫，想要下來，而透過窗子看到焦急的李老師時，他卻在做鬼臉，可見，他心中已經(jīng)反對李老師了，而且這種想要反抗的力量足以使他從窗戶上一路“飛到”床上，這是多么強烈的力量，只是在那個時代，這種力量最終顯得還是那么蒼白。

槍槍無意中撿到一朵小紅花，細(xì)心的用手絹包好，并想送給南燕，目的只是想得到一個朋友，卻被拒絕。汪若海父親提前接兒子回家，李老師只是象征性的打了一個招呼，當(dāng)被告之是后勤部部長時，她的態(tài)度發(fā)生360°的大轉(zhuǎn)彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點，孩子們眼中也滿是羨慕。問及汪若海和槍槍的小紅花時，李老師虛偽地說他倆今天都有，而我們最喜愛的唐老師也及時地分別貼了一個上去，看著小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應(yīng)該還以為是自己今天表現(xiàn)得好吧。我只能也無奈的笑笑。

一天午休時，槍槍和北燕玩耍，李老師大聲吹哨子警告他倆，她是想讓孩子有充足的睡眠，卻沒想到她回影響到大多數(shù)小朋友。槍槍學(xué)南燕走路，被男孩子稱為“假媳婦、叛徒”，沒人愿意和他玩，女孩們不知為什么也不和北燕玩了，槍槍終于有個小伙伴了，他們玩生病游戲，這是槍槍最喜歡的游戲，因為病了可以不來幼兒園，不幸的是他玩著給北燕打針，被李老師看到，一頓訓(xùn)斥后他回到原點。孩子是無知的，他們對性別的認(rèn)識還知之甚少，他們需要的是引導(dǎo)，而不是莫名的一頓訓(xùn)斥，完了還丈二和尚摸不著頭腦。

一個耳光皎潔的夜晚，槍槍偷偷溜出寢室，在月光他努力想要擺脫自己的影子，卻沒有辦法，他想要擺脫的真的僅僅是那個影子嗎？回去后誤睡在南燕床上，并尿濕了南燕的床，這一切，被一直盯著他的那雙眼睛看到，單純的他被滿腦子雜念的老師們像怪物一樣圍著，“槍槍，你知道你剛才都干了什么”，老師們笑，他也笑，很痛苦的笑，這次他哭了，一個從木馬上摔下來能不留一滴眼淚的男孩卻因別人圍著他笑哭了，他內(nèi)心受了多大的傷害？他努力想要得到的自尊在這里蕩然無存。

一次他和南燕偷偷跑出學(xué)校，陽光下，紅墻邊，綠草上，他們追跑著，如小鳥般快樂，原來孩子要的是這么簡單，他們是那么單純，那么容易滿足。

后來槍槍又造謠李老師是妖怪，還罵唐老師，頂撞孔園長，這一切行為使他成了老師們的眼中釘，對付他的方法很簡單、很殘酷——關(guān)禁閉。在黑暗中極度恐懼的槍槍看到有妖怪要吃他，拼命喊救命，面目慈祥的孔園長留給他多大的心里陰影。被孤立一段時間后的槍槍在歸隊后沒有人和他說話，連他犯錯，都沒人愿意向老師告發(fā)他，他成了空氣，當(dāng)我們作為一個活生生的人站在別人面前，而別人卻不屑于我們的存在時，我們會作何感想？

絕望的他又一次跑去醫(yī)院，可能他太渴望生病了吧，因為這似乎是他離開這個可怕的地方唯一的理由了。他看到街道上帶著大紅花的人群，眼前模糊了，我想他當(dāng)時一定在回憶孔園長那句：“方槍槍，你不要認(rèn)為離開了幼兒園就是特別高興的事情，其實幼兒園是你一生當(dāng)中最幸福最無憂無慮的時光，將來你想回都回不來了。”然后絕望地想他現(xiàn)在這么想離開的地方卻是以后最想回來的地方，這個社會是多么可怕啊，他是不是也像在幼兒園一樣，一個紅花都得不到。

孤獨無助的他不愿回去，在月光下躺在和他一樣孤獨的墻角慢慢睡去，一個很遙遠(yuǎn)的聲音喊著他的名字??看到這，我流淚了，他不僅僅是寂寞的，寂寞是膚淺的，孤獨卻很深刻，他承受的是一份深刻的孤獨。

我只能說學(xué)校是一個很精密的儀器，我們所有人的思想、情感、道德品質(zhì)在這里都得到了精確地測量，然后按照科學(xué)的邏輯被分成三六九等，待價而沽。所有的知識都是那么精確，天空前面是永恒的“藍(lán)藍(lán)的”，冰雪融化后只能是液態(tài)的水，而不能是春天，游戲中見到大灰狼要跑，而想要打敗大灰狼就只能被批，只能被認(rèn)為是想要造反的學(xué)生。老師們沒有把學(xué)生當(dāng)成一個有個性的個體，而是把他們當(dāng)成應(yīng)該聽話的孩子。這是孩子的悲哀，也是我們的悲哀。我的夢想一直是當(dāng)一位老師，那么在此我送兩句話給自己，也送給所有想要步入教師行列以及已經(jīng)在教師行列的人們，第一、對每個學(xué)生都要有同樣的愛心和責(zé)任感，做到愛無差等；第二、對不同的學(xué)生要有差異性，保護他們的個性，因材施教。希望我們會給我們的學(xué)生、我們的孩子一個美好的童年，一個美好的夢。

第三篇：看上去很美觀后感

《看上去很美》觀后感 影片《看上去很美》為我們講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。《看上去很美》留給我最深的印象是影片中教師們半軍事化的教育方式。由此引發(fā)了我諸多感想……

剛到幼兒園時，面對陌生的環(huán)境，方槍槍最初的反映是恐懼和哭鬧。孩子在陌生環(huán)境前所表現(xiàn)出哭鬧情緒應(yīng)該是正常的自我心理調(diào)節(jié)方式，這時候幼兒教師所應(yīng)給予孩子更多的是愛的撫慰，而影片中的李老師卻沒有關(guān)注到這一點，相反她嚴(yán)肅的表情以及語氣讓槍槍對這陌生的幼兒園表現(xiàn)出更多的不安與恐懼。李老師強行剪掉槍槍小辮子的一幕給我留下較為深刻的印象。李老師的這一做法出發(fā)點沒有錯，但是她強行的方式極不尊重幼小的槍槍，反而加深了槍槍恐懼感和不停哭鬧情緒。李老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。所以當(dāng)李老師給他小紅花的時候他立刻將其扔在了地上。

生活進入軌道，一次他拉不出大便，他稚嫩地問道：拉不出來會不會扣小紅花？也可見班里小紅花的獎勵意識已經(jīng)在槍槍的頭腦里逐漸加深了。方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時間認(rèn)真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。在小紅花榜前，唐老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是幼兒園的上級領(lǐng)導(dǎo)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強對這位小朋友的幫助啊。一旁的李老師為討好上級立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。李老師的這一做法讓方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這也意味著小紅花對規(guī)范槍槍的行為習(xí)慣而言已經(jīng)失去了意義。為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，一刀切甚至有些半軍事化的教育方式繼續(xù)著，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成。在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。李老師發(fā)現(xiàn)孩子們一舉動后十分惱火，大喊是誰想出來的，然而由于誤傳方槍槍迅速擺脫了被批評的困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。至此，方槍槍徹底改變了，他變得不再馴服，而是到處惹事生非。老師們知道，對方槍槍這樣的孩子，最大的懲罰就是孤立他，于是讓他關(guān)禁閉。可經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)。可見孤立孩子是不理性的更是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

談及影片中另一位年輕老師唐老師，在槍槍剛來時，她總是微笑著，親切和藹的對待槍槍，槍槍感受到唐老師的親切對待后亦所表現(xiàn)出對唐老師的喜愛之情。他偷偷地跑到辦公室去看唐老師以及沖唐老師微笑的細(xì)節(jié)不難看出他是喜歡唐老師的。然而，李老師的教育方式還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，所以最后都未能改變槍槍1走向反抗的心路歷程。

一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！而老師們也無非是把孩子們視為機器上的一個螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。一

刀切式的教育，不僅摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象，更使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。良好的教育方式對幼兒的心理成長起著至關(guān)重要的作用，因此更為深刻的教育反思需要付諸于此。

學(xué)本090109950116沈麗

第四篇：《看上去很美》觀后感

《看上去很美》觀后感

老師說《看上去很美》是一部非原生態(tài)的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡單，就像一張白紙一樣，沒有任何污點，但是卻很容易受到“污染”。

電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中暫時無人照料被送進了幼兒園開始了寄宿生活。作為一名新生，年紀(jì)又那么小，根本就不能自理，也沒有各種符合規(guī)矩的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。

李老師被一種“光環(huán)效應(yīng)”蒙蔽了雙眼，只看到好學(xué)生于倩倩的各種優(yōu)點，對于倩倩甚是喜愛與贊賞，但是對新來的方槍槍所犯的錯誤是無比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會去獎勵他。再說，李老師的做法真的很不恰當(dāng)，在上課的時候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最后她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時表現(xiàn)很不好的一名同學(xué)抓了出去訓(xùn)罵。我認(rèn)為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對不應(yīng)該有這樣的做法，平等看待每一位學(xué)生是教師的基本操守！！

我發(fā)現(xiàn)，影片中幾乎每一位教師都是用斥責(zé)的方法來糾正孩子的錯誤的，這也是不恰當(dāng)?shù)?做法，只有唐老師她可以蹲下來和孩子說話，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過一本書叫《蹲下來和孩子說話》，書中提到，當(dāng)我們蹲下來和孩子說話的時候，不僅僅是對孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

幼兒園的院長面對方槍槍對老師說了臟話的問題時，也采取了不恰當(dāng)?shù)膽土P措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會方槍槍，孤立他一個月。這是沒有人性的做法，殊不知，這樣會讓孩子得到的是友誼支持，會增加孩子的孤獨感，不利于孩子的成長，可能會造成他在人際交往方面的嚴(yán)重的問題。

當(dāng)然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個孩子都可以在一個健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫出美好的未來，而不是讓他們有了污點，并將污點不斷擴大。

第五篇：看上去很美觀后感[模版]

著名幼兒教育家陳鶴琴以觀察實驗法研究兒童心理發(fā)展，而紀(jì)錄片《幼兒園》的導(dǎo)演也如出一轍，用攝像機真實觀察和記錄了孩子們的一舉一動，引發(fā)我們的思考。紀(jì)錄片以“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”這段字幕開片，的確越往后看，自己幼兒園生活的一些回憶就浮現(xiàn)在眼前。影片從小班第一天入園開始，又以大班拍畢業(yè)照作結(jié)，展現(xiàn)了完整的幼兒園生活。中間夾雜著咖啡色調(diào)的采訪場景，又使片子有層次感，不顯得單調(diào)。

影片中的場景很多，我就對我印象深的幾個場景談?wù)劯惺埽?/p>

第一個場景是入園第一天，孩子緊緊抓住媽媽的衣服，又被老師抱過來，于是聲嘶力竭地哭著。沒了父母的照看，要獨自面對新的集體生活，叫他怎么也不敢。小班的開學(xué)一個月可能很多孩子都無法適應(yīng)，所以幼兒園老師要幫助他們盡快適應(yīng)集體生活。對于片中的全托制，可能因為父母很忙才把孩子送過來，但我覺得對幼兒園的孩子有些殘忍，他們還沒有到獨立的年齡。看著他們吃第一頓飯吃的滿桌子滿地都是，第一個午覺想著爸爸媽媽嚎啕大哭，不覺有些心酸。星期五終于到了，校門外等候了好多的家長。當(dāng)孩子一個個都被爸爸媽媽接走，只留下了一個小男孩，他看看前門又看看后門，怎么也等不來媽媽。這個情景讓我想起了小時候沒人來接我時心里的委屈，就是這一個個小細(xì)節(jié)使這部影片打動人心。

堂課上孩子們排排坐，跟著老師做著動作唱著兒歌：“請你們像我這樣做，我就像你這樣做！”孩子沉浸在與老師和伙伴們互動的快樂中。早在古希臘，亞里士多德就主張兒童學(xué)習(xí)唱歌和演奏。兒歌不僅培養(yǎng)了孩子對音樂的感覺，歌詞中也包含了新的知識，再加上一些動作的配合，提高了孩子手腦協(xié)調(diào)的能力。孩子在兒歌的音樂中更加放松，學(xué)起東西來也會很快。在以后自己的實踐中要借鑒這里的經(jīng)驗，在兒歌的教學(xué)中穿插簡單動作的訓(xùn)練，使課上的生動有趣。

中間穿插獨特的采訪場景，包含著很多值得思考的問題。

當(dāng)問到我愛你是什么意思時，孩子說不知道；當(dāng)問到你有沒有跟別人說過我愛你時，孩子說不好意思說，因為很惡心；當(dāng)問到愛的意思時，有個孩子說是抱的意思；當(dāng)問到你有沒有喜歡的女孩子，孩子說這是秘密。這些都真實反映了孩子對愛的看法與認(rèn)識和對異性朦朧的好感。關(guān)注孩子的心理健康，指導(dǎo)他們處理好與同伴的關(guān)系，是我們在保證孩子身體健康外更需要做的。

令我驚訝的是，孩子有著自己明確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和愛國情結(jié)，可能是受到家長老師的影響，耳濡目染，說的話也像個大人。“長大后要做坦克，研究武器打日本人。”“日本鬼子很壞。”“我如果在街上撿到錢，就分一半給領(lǐng)導(dǎo)，我的領(lǐng)導(dǎo)沒錢怎么辦。”這些話看似好笑，卻隱藏著孩子的人生觀和世界觀。所以大人們的言行將會影響孩子的一生，為孩子樹立好榜樣，要知道我們是孩子的模仿對象。

看完這部紀(jì)錄片后，真的很感動，小孩子雖然煩了點，調(diào)皮了點，但對幼教這份工作還是很憧憬的。孩子們是可愛的，他們的世界需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，我們也應(yīng)該給他們一個快樂而有意義的童年生活。