第一篇：三年級數學上冊時分秒、測量練習題

三年級數學上冊時分秒、測量練習題 姓名： 分數：

一、填空（每空1分，41分）

1、你知道的長度單位有（）、（）、（）；重量單位有（）、（）、（）。

A、克

B、千克

C、噸

4、一只大象重6噸60千克，合（）。

A、6060千克

B、6600千克

C、60060千克

5、回形針的長度是28（）。

2、填上合適的單位

小玲家離學校1750（）。

小紅的身高是138（）；

體重是42（）。

數學課本長約2（）。

日記本的厚4（）。

標準運動場跑道一圈是400（飛機每小時飛行800（）。

一頭大象約重4（）。

北京到廣州的鐵路線約長2313（）。

3、填上正確的數字

3厘米=（）毫米

（）米=4千米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

9000千克=()噸

（）千克=5000克

（）秒=4分

120分=（）小時

75分=（）小時（）分

6分10秒=（）秒

4、在（）填上“＜”“＞”或“=”

2780克（）3千克

7米（）700厘米

800米（）2千米

42毫米（）4厘米

3噸（）3000克

5厘米（）5分米

1時（）60秒

89分（）2時 2分（）20秒

600秒（）6分

6分（）350秒

5、一列火車本應10：55到站，現在晚點15分鐘，將于（）到達。6、4：00再過（）分是4：35。6：45再過（）分是7：10分。7、1人唱一首歌要2分鐘，18人合唱這首歌要（）分鐘。

二、選擇題。（把正確的序號填在括號里）（每題1分，10分）

1、計量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作單位。A、噸

B、千克

C、克

2、一種學生字典的厚度約是15（）。

A、米

B、厘米

C、毫米

3、一袋大米重15（）。

A、厘米

B、毫米

C、分米

6．分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（）．

A．1分鐘 B．5分鐘 C．1小時

7．秒針走一圈經過的時間是（）． A．1秒 B．1分 C．1小時 8．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字．A．6 B．5 C．30 9．第一節課在8時15分上課，8時50分下課．這節課上了（）．

A．半小時 B．35分 C．40分

10．工人小李和小王各做24個零件，小王用了6小時，小李用了8小時．（）A．做的一樣快 B．小王做的快 C．小李做的快

三、誰是誰非（對的打√，錯的打×。每題1分，共10分）

1.一枝鉛筆長18

米。

（）

2.一座三層樓房高約10分

米。

（）

3.一頭豬重100千

克。

（）

4．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（5．分針從一個數字走到下一個數字是5分鐘．（）6．時針和分鐘都指著12時是12時整．（）7．時針走一圈經過的時間是12小時．（）8．分針從鐘面上的2走到7，中間經過了35分．（）9．分針和時針在6時正成一直線．（）10．2時30分也可以說2點半．（）

四、動手操作（每題2分，4分）

１.畫一條長４5毫米的線段。））

２.畫一條長比１分米２厘米的線段。

五、計算：(每題1分，共8分)

11時50分—7時40分=

7時50分—15分=

10時40分+60分=

12時10分—11時40分=

11時30分—8時30分=

7時15分+45分=

2時50分—2時5分=

1時20分+40分=

六、解決問題（每題3分，共27分）

1．玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到 11時可以做多少個玩具？

2．少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

3．王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分．他一天在校多長時間？上午比下午多多少時間？

4、足球比賽分上下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多少時間？

5、圖書館買來5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

6、在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

7、水果店運進一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？

8、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

9、菜店運來6噸大白菜，上午賣出4000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？

第二篇：三年級數學上冊時分秒教案

三年級數學上冊時、分、秒教案

教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第一課時 秒的認識

教學內容：教科書P59-61 教學目的：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：

一、創設情境，導入新課（播放新年聯歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1 補充：

①我們上一節課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學后記：

第二課時 時間的計算

教學內容：P62 例

1、例2 教學目的：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國

第三篇：人教版小學三年級數學上冊時分秒的練習題

人教版小學三年級數學上冊時分秒的練習題

一、在（）里填上時間單位。

1.一節數學課上了40（）。小紅上午在校時間約4（）。2.小芳跳繩20下用了15（）。課間休息10（）。

3.小明吃飯用了20（）。小明做20道口算題用了2（）。4.爸爸每天工作約8（）。王艷跑50米用了10（）。

5.南京乘火車去上海用了5（）。晚間新聞聯播時間大約是30（）。6.看一場電影用了90（）。做一次深呼吸大約7（）。7.從教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大約1（）。8.脈搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。

9.小紅下午在學校的時間是2（）。一集電視劇的播放時間是50（）。10.小惠每天晚上睡覺9（）。小芳早晨起床穿衣服大約用了5（）。

二、填空

1.我們學過的時間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時間單位。

2.鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成了（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。時針走一大格的時間是（）；分針走一小格的時間是（）；秒針走一小格的時間是（），走一大格的時間是（）。

3.時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

4.時針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；分針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（）。

5.8：30：25是（）時（）分（）秒。

6.一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是一小時。8.時針在鐘面上走一圈是（）時；分針在鐘面上走一圈是（）分，等于（）時；秒針在鐘面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分針走半圈是（）分，時針走半圈是（）時，秒針走半圈是（）秒。10.時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。

11.從8:40到9:30經過了（）時（）分；從2:30到4:40經過了（）時（）分；從6:10到6:45經過了（）分。

12.從上海開往南京的火車，甲車是6:50開，乙車是7:30開，（）車開的早． 13.小軍每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

三、比較大小

1時（）100分

60分（）1時

60秒（）1時

1分（）10秒 2時（）120分

300分（）3時

5分（）500秒

240秒（）4分 1時（）60分

1分（）100秒

10分（）1時

4時（5分（）50秒

4時（）300分

200秒（）4分

400分（四、判斷（正確的在（）里打“√”，錯的打“×”）1．2小時＝20分．（）

2．分針從一個數字走到下一個數字是5分鐘．（）3．時針在5和6之間，分針指著9，是6:45．（）4．時針和分鐘都指著12時是12時整．（）5．秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘．（）6．時針走一圈經過的時間是12小時．（）

7．秒針從鐘面上的一個數字走到下一個數字，經過的時間是5秒．（）8．分針從鐘面上的2走到7，中間經過了35分．（）9．分針和時針在6時正成一直線．（））4分）6時

10．2時30分也可以說2點半．（）

11．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（）

12．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（）

五、選擇題．（把正確答案的字母填在括號里）

1．分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（）．

A．1分鐘

B．5分鐘

C．1小時

2．秒針走一圈經過的時間是（）． A．1秒

B．1分

C．1小時 3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字．A．6

B．5

C．30 4．第一節課在8時15分上課，8時50分下課．這節課上了（）．

A．半小時

B．35分

C．40分

5．工人小李和小王各做24個零件，小王用了6小時，小李用了8小時．（）

A．做的一樣快

B．小王做的快

C．小李做的快

六、算一算，填一填

1時＝（）分

1分＝（）秒

60秒＝（）分 60分＝（）時

118秒=（）分（）秒

1分70秒=（）秒 1分12秒=（）秒

90分=（）時（）分

100分=（）時（）分

2小時=（）分

2分=（）秒

1時35分=（）分 65秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1時5分=（）分 80分=（）時（）分

1分21秒=（）秒

2時12分=（）分

七、計算：

11時50分—7時40分=

7時50分—15分= 10時40分+60分=

12時10分—11時40分= 11時30分—8時30分=

7時15分+45分= 2時50分—2時5分=

1時20分+40分=

八、應用題（解決問題）

1、小蘭去上學，7：35從家出發，7：50到校。她從家到學校要走多長時間？

2、奶奶今天早上6：30去活動中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘。她昨天什么時間去鍛煉身體的？

3．玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到 11時可以做多少個玩具？

4．少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

5．工人張師傅6分鐘做了54個零件，李師傅每分鐘比張師傅多做2個零件．李師傅每分鐘做幾個零件？

6．小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？

7．楊師傅4小時做了36個零件，張師傅每小時比楊師傅多做3個零件，張師傅每小時做多少個零件？

8．一場大雨從9:20開始下，到10:55雨停止．共下了幾小時幾分？

10．1人唱歌要2分鐘，18人合唱這首歌要多長時間？

11、媽媽做米飯用15分鐘，擇菜、洗菜5分鐘，做菜用5分鐘，做完這些事，媽媽最少需要多長時間？

12、足球比賽分上下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多少時間？

三年級數學倍數的認識

題型

一、求一個數的幾倍就乘以幾，要用乘法

計算題、1、3 的 5 倍是多少？

2、4 的 10 倍是多少？

在應用題中求一個數的幾倍，也是用乘法，（小數×倍數=大數平均數×份數=總數）

1、小明今年 9 歲，爸爸的年齡是小玲的 5 倍，爸爸今年多少歲？

2、買一支筆 2 元錢，買 60 支這樣的筆要多少錢？

3、一只山雀一天能吃 95 只害蟲，一個月（按 30 天算）能吃多少只害蟲？

題型

二、求一個數是另一個數的幾倍，用除法，用大的數除以小的數 1、45 是 9 的多少倍？

2、35 是 5 的多少倍？

3、72 是 8 的多少倍？

在應用題中，求一個數是另一個數的幾倍，用除法（大數÷小數=倍數）求每份數（總數÷平均數=份數）

1、小明今年 9 歲，爸爸今年 45。爸爸的年齡是小玲的幾倍？

2、買一支筆 2 元錢，花 120 元可以買多少支這樣的筆要多少錢？

3、三個同學做紙花。做了 24 朵紅花，6 朵黃花。紅花是黃花的幾倍？

4、三（1）班共有 46 名學生，每兩人用一張課桌，一共需要多少張課桌？把這些課桌每 4 張擺一行，能擺 多少行？還剩幾張？

6、一只東北虎的重量是 360 千克，大約是一只鴕鳥的 4 倍，是一只企鵝的 4 倍，是一只企鵝的 9 倍。問鴕 鳥多少千克？ 企鵝多少千克？

7、買一支筆 2 元錢，花 120 元可以買多少支這樣的筆要多少錢？

8、飼養小組有母雞 12 只，恰好是公雞的 3 倍，公雞有幾只？

9、圖書館買來 40 本故事書，是科技書的 5 倍，科技書幾本？

11、一只海獅重 378 千克，是一只企鵝體重的 9 倍。這只企鵝的體重是多少千克？

12、公園運來 160 盆花，準備擺在 4 個花壇里。平均每個花壇擺多少盆花？

13、一部兒童電視劇共 336 分鐘。分 8 集播放，每集大約播放多長時間？

14、星光小學 832 名學生分 4 批去參觀天文館。平均每批有多少人？

15、奧林匹克火炬在某地傳遞 4 天傳遞了 816 千米。平均每天傳遞了多少千米？

16、有 530 把椅子，分 5 次運完。平均每次運多少把？如果分 4 次運呢？

17、丁小林家到學校有 450 米。他每天上學大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多少米？

18、三年級的 225 名學生要乘 5 輛車去春游。如果每輛車坐的人同樣多，每輛車應該坐多少人？

題型

三、幾倍多幾（小數 1×倍數+小數 2=大數）

1、文具店運來三箱紅墨水，每箱 100 瓶。運來的蘭墨水比紅墨水多 200 瓶，運來蘭墨水多少瓶？

2、一只猴子重 25 千克，一頭熊貓的體重比猴子的 6 倍還多 12 千克 一頭熊貓的體重是多少？

題型

四、幾倍少幾（小數 1×倍數-小數 2=大數）

1、王大伯前年養豬 2 頭，去年養豬頭數是前年的 3 倍，到年底賣了 4 頭，還有幾頭？

2、一個牧民養了 76 只山羊，養的綿羊比山羊的 4 倍少 16 只。這個牧民養了多少只綿羊？

3、一戶菜農去年收黃瓜 520 千克。收的西紅柿是黃瓜的 3 倍，收的茄子比西紅柿少 260 千克。收茄子多少 千克？

4、三年級的學生去茶園里勞動。女生有 56 人，男生有 64 人。4 名學生分成一組，一共可以分成多少組？

題型

五、倍數的綜合——比較問題

1、一個單位有 620 人到溫泉山莊度假。1 輛大客車能坐 58 人，11 輛大客車能一次送走這些人嗎？

2、小夢和小欣整理照片。一共有 238 張照片。每頁可插 6 張要插多少頁？如果一本相冊有 24 頁，1 本相 冊能插得下這些照片嗎？2 本呢？

第四篇：人教版數學三年級上冊教案時分秒

人教版義務教育教科書◎數學三年級上冊

第二單元

萬以內的加法和減法

（一）教學內容

教材第9～20頁的內容。教材分析

本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學兩位數加、減兩位數口算，讓學生自主探索口算方法，體現口算方法多樣化。接下來再讓學生利用已經掌握的兩位數加、減兩位數筆算方法，自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學用估算解決問題，讓學生學習估計的策略和方法，體會估算時要選擇合適的單位。

教學目標

1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學生解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行加、減估算，培養估算意識和能力。

3．使學生能夠運用所學的加減法知識解決生活中的一些簡單問題，體驗解決問題策略的多樣性。

教學重點

正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。教學難點

根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學建議

1．通過遷移類推學習新知識。

教學中應注意復習整十數加、減一位數、整十數以及兩位數加、減兩位數等知識，讓學生在已有知識基礎上通過遷移類推學習類推學習新知識。

2．注意把握好計算教學的要求。

在教學時，既要尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，也要適度地給予幫助。

3．加強方法指導，培養估算能力。

估算是一種開放性的創造性活動，估算的方法靈活多樣，因內容而定，因實際情況而變化，往往帶有很多不確定因素。

課時安排 共計6課時。

教師備課系統──多媒體教案

第1課時

教學內容

教材第9、10頁例1。教學目標

1．使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。2．能夠從生活中發現數學問題，分析并解決實際問題。

3．在解決問題的過程中培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點

1．正確地進行兩位數加法的口算。

2．能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。教學難點

培養學生的口算能力。教學過程

一、導入新課

用兩位數加、減整十或一位數。

26＋30

48＋20

49－20

56＋3

24＋9

35－20

98－90

78＋9 通過復習，導入新課的教學。

二、新課教學

1．兩位數加兩位數不進位口算方法。

（1）教師引導學生觀察第9頁的情景圖，讓學生看看能從圖中你獲得哪些消息？ 學生匯報：一至六年級參加“世博會”的各班人數。（2）一年級一共要買多少張車票？如何解決這個問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35＋34。

（3）這個算式如何計算？

教師引導學生進行討論，通過以前學習過的知識，可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。

①可以把34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

②還可以拆分另一個加數35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝2 人教版義務教育教科書◎數學三年級上冊

69。

③也可以同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡便，34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。

2．兩位數加兩位數的進位口算方法。

（1）解決問題：二年級一共要買多少張車票？（2）學生獨立列式：39＋44。

（3）學生嘗試計算39＋44，并說說算法。（4）交流進位口算方法。

①先算39＋40＝79，再算79＋4＝83； ②先算30＋44＝74，再算74＋9＝83；

③因為30＋40＝70，9＋4＝13，所以70＋13＝83。

3．比較算式，發現規律。

相同點：都是兩位數加兩位數。

不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。

三、鞏固練習

1．看誰算得又對又快。

54＋21＝

61＋39＝

35＋66＝

23＋28＝

32＋46＝

53＋36＝

15＋65＝

18＋26＝

學生先獨立口算，然后開火車口算校對，并說出算法。

2．春節小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

引導學生列式并計算，說出算法，小組內交流。

四、課堂小結

在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。你還有哪些疑問的地方？

第2課時

教學內容

教材第11頁例2。教學目標

1．通過探究討論，使學生構建兩位數加減兩位數的口算方法，并能運用方法正確口算。

2．經歷解決口算問題的過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3．在探索計算方法的過程中，培養勤于思考的學習品質及合作意識。

教師備課系統──多媒體教案

教學重點

兩位數加減兩位數的口算方法。教學難點

口算兩位數加減兩位數的算理。教學過程

一、導入新課

教師引導學生口算下列各題，導入新課的教學。

34＋8

32－10

3＋7

61－60

42－20

15＋30

60＋4

88－80

二、新課教學

教師出示教材第11頁例2，讓學生閱讀，看一看李老師和劉老師帶著同學們在去往世博會的路上討論什么？

學生觀察畫面，交流信息：普通快客的票價是65元；動車的票價是54元；乘坐世博專線大巴最便宜，票價是48元。

在學生回答后，教師問學生：普通快客的票價比動車貴多少錢？你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。先算65－50＝15，再算15－4＝11。

師生小結口算思路：把減數看成是整十數和一位數的組合，先減去整十數、再減去一位數。

學生完成后，教師接著問：世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

學生獨立列式：先算65－40＝25，再算25－8＝17。

教師引導學生觀察對比這兩道題有什么相同點和不同點？兩位數減兩位數在計算時要注意什么？

相同點：都是兩位數減兩位數的口算。

不同點：65－54是不退位的減法，65－48是退位的減法。注意：個位不夠減，要從十位退1。

教師在學生回答后，讓學生嘗試提出其他的數學問題并解答，學生小組交流完成。

三、鞏固新知

說一說算理。

76－45＝

58－44＝

81－37＝

90－74＝

四、課堂小結

今天你學習了什么，你最大的收獲有哪些？ 人教版義務教育教科書◎數學三年級上冊

第3課時

教學內容

教材第14頁例3。教學目標

1．使學生能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3．體會運用兩位數加、減兩位數的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

教學重點

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學難點

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學過程

一、導入新課

中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010）期間，是2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行的第53屆世界博覽會，也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City，Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。同時7308萬的參觀人數也創下了歷屆世博之最。我們今天就走進世博園，看看那里的紀念品商店正在賣什么？

二、新課教學

教師引導學生閱讀教材第14頁例3，讓學生根據內容提出一些數學信息和數學問題。

學生閱讀教材，發現信息，提出問題。信息：上午賣出了380個“海寶”，下午賣出了550個“海寶”。問題（1）：上午和下午一共賣出多少個海寶？ 問題（2）：上午比下午多賣出多少個海寶？ 1．解決問題（1）：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？（1）口算：因為38＋55＝93，所以380＋550＝930。（2）用豎式計算（見教材第14頁）。指生板演，觀察不足。

教師點撥學生：筆算時要注意什么？

學生思考、討論后回答：相同數位要對齊，從個位開始加起；哪一位上的結果如果滿十就向前一位進一。

教師備課系統──多媒體教案

教師板書380＋550＝930的計算過程，故意把百位上答案寫成8，讓學生找出其中的錯誤后，及時追問：“為什么百位上不是8？”

（3）比較提升。

教師讓學生觀察口算和筆算，了解這兩種方法各有什么優點和不足。小組交流，反饋。2．解決問題（2）：上午比下午多賣出多少個“海寶”？ 教師引導學生用什么方法來解決？怎么列式？ 學生嘗試獨立列式計算。（1）列式：550－380。（2）交流算法。

算法1：55－38＝17，所以550＝380＝170。算法2：55個十減38個十等于17個十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式（見教材第14頁）。小結：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續減。如550－380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數位上推掉的1，通常會在此數位上寫上一個退位點。

三、鞏固練習

教材第14頁“做一做”。

學生讀題，理解題意。然后獨立列式計算解決問題，并說一說算理。

四、課堂小結

用豎式計算加法時，需要注意相同數位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。

五、布置作業

教材第16頁“練習三”第2題。

第4課時

教學內容

教材第15頁例4。人教版義務教育教科書◎數學三年級上冊

教學目標

1．能根據情景提出數學問題，并選擇適當的算法。

2．培養學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。

3．結合具體情景，培養學生提出問題、解決問題的能力。教學重難點

能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。教學過程

一、導入新課

下面這些數接近哪個整百數？ 196

387

518

221

學生匯報：196接近200，387接近400，518接近500，221接近200 通過練習，為估算教學做好鋪墊。

二、新課教學

1．閱讀與理解。

教師展示教材第15頁例4主題圖，讓學生觀察圖片，然后根據內容提出問題，再說一說解決這個問題需要利用哪些信息？

學生閱讀圖片，思考并回答教師提出的要求。問題：六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？ 信息：巨幕電影院有441個座位；一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。2．分析與解答。

六個年級的同學同時看巨幕電影坐得下嗎？

學生交流各自的估算方法，教師板書學生的估計過程。先求出六個年級的總人數，221＋239得多少呢？

221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。

教師引導學生調整估算方式：把221看成220，把239看成230。

221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。教師指導分析估算過程和結果。3．回顧與反思。

通過估算，我們利用看到，六個年級的學生同時看巨幕電影坐不下。小結：在估算時，可以把數看成接近的整十數或整百數。4．鞏固與提高。

如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

按時引導學生參照前面的步驟來解決這個問題。

反饋展示：196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。

教師備課系統──多媒體教案

三、知識應用

1．完成練習三第5、6題。2．寫出兩個數之間的整千數。

1005＞（）＞998

2889＜（）＜3060

7010＞（）＞6997 3．選一選。

倉庫里有712箱貨物，已經運走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運走嗎？以下哪個答案是正確的呢？

四、課堂小結

在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據具體的情況采用取整十或整百的方法進行估算。

五、布置作業

第18頁練習三第11、13題。

第5課時

教學內容 練習課。教學目標

通過練習，鞏固學生的基礎知識，加深對萬以內數加法和減法算理的理解。教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們隨著希望小學三年級的學生一起去野外玩一玩，不過我們需要解決旅途中遇到的一些問題，相信大家一定做的很好！

二、新課教學

1．溫故舊知。

（1）準備運動，口算下列各題。

全班回答：4＋7＝

15－8＝

6＋9＝

13－7＝

個別搶答：56＋24＝

89－27＝

650＋350＝

500－140＝（2歸納知識點。8 人教版義務教育教科書◎數學三年級上冊

①請你仔細觀察下面各題哪里出錯了，并改正過來。

340＋580＝830

800－430＝370

63＋36＝27 ②歸納總結口算加減法應該注意的地方。

我們在計算中經常可能會出現的錯誤：忘記進位“1”、忘記退位“1”、抄錯符號。計算時最好先估算一下，這樣就會減少錯誤。

2．鞏固知識。

（1）第一關：計算。83與73的和是多少？

最小的四位數減去810，差是多少？ 學生上臺板演后，教師讓學生評析。（2）第二關：看誰算的又對又快。

24＋52＝

18＋66＝

34＋53＝

47－38＝

320＋630＝

450－290＝ 投影學生作業，評講。（3）第三關：解決問題。

完成教材第16、17頁“練習三”第4、7、8題。

第4題是讓學生用所學的知識解決生活中的實際問題，通過練習，培養學生的應用意識和解決問題的能力；同時，對學生進行用眼衛生教育。

第7題和第8題都是讓學生用估算解決生活中的實際問題，進一步鞏固估算方法，體會估算的價值。

三、課堂小測

口算搶答下列各題。

19＋83＝

58－16＝

670＋40＝

600－440＝

四、課堂小結

這節課你都有哪些收獲，你對自己的表現滿意嗎？

第6課時

教學內容

整理和復習：教材第19頁內容。教學目標

1．通過對本單元學習內容的整理和復習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2．結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教師備課系統──多媒體教案

教學過程

一、課前口算

1．教師出示第19頁“整理和復習”第1題。

52＋35

86－34

47＋33

23＋69

62－18

70－26 讓學生以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的。

2．總結歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯。

3．口算練習。

完成第20頁“練習四”第1題。

同桌兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。

二、基本訓練

1．練習“整理和復習”第2題。

讓學生采用不同方法獨自完成第2題，可以口算也可以筆算。完成厚意學生說一說自己是怎樣算的。

歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習。

完成練習三第6題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

通過游戲的形式提高學生的計算能力。

三、技能訓練

教材第19頁“整理和復習”第3題。

課件出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么? 然后交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

四、復習總結

通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

五、布置作業

教材第20頁“練習四”第3題。

第五篇：人教版小學數學三年級上冊時分秒說課稿

人教版義務教育教科書

三年級上冊第一單元《時、分、秒》說課文案

----通遼市扎魯特旗巨日合中心校

一、說教材

（一）單元編排體例及目的

本單元教材的編排由主題圖、例題和習題三部分內容構成。主題圖由四幅情境圖組成，呈現了春節聯歡晚會、馬路上設有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學生已有的關于時間的生活經驗，引出本單元內容的學習，同時為建立時間觀念提供素材。這4個場景，同樣蘊含著豐富的教育價值。例如，春節是我國的傳統節日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊含了傳統文化的教育，馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育，跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習慣的教育。例題借助學生非常熟悉的生活情境，教學解決簡單的計算經過時間的問題，教材呈現了解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題的基本方法，通過學生討論的場景，呈現“數格子”“計算”等多種解題策略，讓學生了解解決問題方法的多樣性。習題的設計選擇學生熟悉的活動，例如讀古詩、做廣播體操、系紅領巾等，結合學生的生活經驗，幫助學生建立時間觀念。

（二）單元內容結構及分析

本冊教材的這一單元，在認識了時、分這兩個時間單位的基礎上，進一步教學更小的時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。具體內容的編排結構如下：

時、分、秒：

1、認識時間單位“秒”

2、體驗時間的長短

3、時間單位間的簡單換算

4、解決問題

本單元先安排認識更小的時間單位“秒”，了解1分=60秒，讓學生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關系；再認識計量工具；接著，體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法；最后，解決與時間計算有關的簡單實際問題，包括時間單位的簡單換算及計算經過時間和到達時刻或出發時刻。

（三）跨單元知識立體整合

心理學研究表明，時間單位離學生生活經驗越遠，學生理解和掌握起來就越困難。因此，遵循學生認知時間的“由中間向兩端”和“由近及遠”的發展規律，綜合考慮學生的生活經驗和其他數學能力的發展情況，對于“時間”這一內容，本套教材分四次編排，具體結構如下。

一年級上冊 認識鐘表 初步認識鐘面上的時針和分針，會認、讀、寫 二年級上冊 認識時間 認識幾時幾分 1時=60分

三年級上冊 時、分、秒 認識時間單位“秒”，1分=60秒，體驗時間的長短，有關時間的簡單計算

三年級下冊 年、月、日

認識年、月、日，了解它們之間的關系，了解24時記時法

從初步了解認識時間及時間單位，到具體感知時間的存在及可度量性，再到體驗時間的長短，建立時間觀念，由直觀認識上升到感性體驗，層層遞進，逐步提升。

二、說目標

（一）課程目標

《標準（2011）》規定，在第一學段要使學生“能認識鐘表，了解24時記時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。”“認識年、月、日，了解它們之間的關系。”這一課程目標中，不僅包括對時間概念的理解，而且還包括時間概念的建立。一方面，學前階段，兒童依據其個人經驗及社會生活已經對時間的順序、長短等屬性有所認識。學齡兒童進入了具體運算階段，可以理解文化意義上的時間，即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此，應讓小學生從以下幾方面認識時間概念：理解時間可度量的屬性，掌握時間單位系統及測量工具。另一方面，體驗并估計時間的長短，不僅能幫助學生理解時間概念，也是培養學生珍惜時間、學生管理時間的基礎，因此，在理解時間概念的基礎上，讓學生建立起時間觀念也應該是重要的課程目標。

（二）單元教學目標

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2、結合生活經驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

3、結合具體的生活情境，體會時刻與經過時間之間的區別與聯系，能解決簡單的實際問題。

4、培養估計意識，養成遵守和愛惜時間的習慣。

本單元教學的重點是使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量；難點是解決與時間計算有關的實際問題。

三、說建議

（一）單元教學設計

本單元共3課時，秒的認識1課時，時間單位的換算1課時，經過時間的計算1課時。

針對本單元教材的編排特點及學生思維發展的特點，提出以下教學建議：

1、關注學生認識需求，切實開展體驗活動，培養學生的時間觀念。由于時間非常抽象，兒童掌握時間比較困難。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，設計了豐富多彩的活動，力求將抽象的時間轉化成為能夠具體感知的“量”，幫助學生建立時間觀念。教學時，要充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實開展體驗活動，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗，掌握估計時間的方法。

2、充分發揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學難點。

由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制，學生理解起來有一定的困難，有關時間計算的教學無疑成為了教學難點。因此，在教學時分秒之間的關系時，應充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能，加強對鐘面的觀察，讓學生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系，在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區域幫助學生理解。

3、注意課內外結合，適當挖掘和拓展教材資源。

學生對于量的實際意義的理解，以及相應的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長期積累，而課堂的時間又非常有限，因此，需要拓展學習渠道，注意課內外的結合，適當拓展和補充教材資源。

4、通過體驗活動，讓學生感受時間的流逝，從而培養學生珍惜時間的意識。

第一節《秒的認識》教學設計 教學目標

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念

3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。達成策略：

1、除夕倒計時視頻導入，激活學生已有生活經驗，激發學生學習興趣。

2、做好充分的教、學具準備，認識秒針，認識秒表等計時工具。

3、設計多種體驗活動，讓學生建立1分、1秒的時間觀念。例如，初步建立分、秒的時間觀念是本單元內容教學的重點，也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認識，了解“1分=60秒”之后，教學的重點應該是通過一系列的體驗活動，讓學生用多種方式體驗：1秒有多長？10秒有多長？15秒有多長？30秒有多長？1分鐘能干什么？幫助學生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。

4、增加計時活動，幫助學生理解時間的可度量性。對時間長短的估計容易受人的主觀體驗（如痛苦、愉悅）的影響，要進行比較準確的估計不是一件容易的事情，因此，要讓學生在多次的估計時間的活動中，逐步積累經驗，不斷調整自己的估計方法，形成合理的估計策略。第二節《時間的計算》教學設計 教學目標：

1、結合具體情境探究，會進行一些有關時間的簡單計算。

2、利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。

3.經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

4、學生學會科學合理地安排時間，培養學生珍惜時間的好習慣。達成策略：

1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用，幫助學生理解時分秒之間的進率是60，而不是十進制。2、4+V嘗試教學，培養學生自學能力和自主學習的意識。借助導學案，首先復習相關聯的知識，然后讓學生自主嘗試，當嘗試遇到疑惑的時候，根據自學提示展開自學，使知識的獲得成為學生的內在需求，使學習效率最大化，自學結束，組內交流討論，以優帶差，以強帶弱，共享成功。討論結束后，以小組為單位進行匯報，培養學生的語言表達能力和思維能力，教師點撥，適時進行知識性的總結。再次回顧嘗試題，糾錯。新知探究完成，當堂達標檢測。4+V嘗試教學是讓學生先進行嘗試，再進行自學，重點是讓學生學會學習，學會自己學習，培養學生的學習能力和自主學習的意識。

3、通過小組合作學習，讓學生感受解決問題方法的多樣性。

（二）單元教學評價

1、知識技能及考察方法

（1）當堂達標檢測

（2）課后作業

（3）單元過關測試

2、學科素養培養

學生學習數學就要進行思考，啟迪思維、發展智能，一直是數學教學的重要任務，因此，教師不公要使每個學生在數學課上積極參與外顯活動，更要關注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環節實現“外顯”與“內隱”的結合，注重課堂動態生成，著眼發展。

（1）思維能力、自學能力

（2）數學學科語言的正確使用、語言表達能力（3）合作意識、自主學習意識

（三）課程資源開發

1、課內資源：插圖、鐘表模型、多媒體課件

2、課外資源：視頻、材料收集、生活實際、手抄報

材料收集：可以讓學生或去收集諸如：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進200米，脈搏1分約跳動75次等例子。這樣既可以幫助學生建立1分、1秒的時間觀念，也能培養學生收集信息和處理信息的意識和習慣。再如，可以讓學生說一說自己每天的睡眠時間，再讓學生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時間，看一看自己的睡眠時間是否合理、科學，養成良好的睡眠習慣。