第一篇：幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

教師：廖莎莎

一、教學目的

啟蒙舞蹈班授課內容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，增強孩子的自信心為教學目的。在內容設定上，保持兒童的天真、活潑的天性，為進一步的舞蹈教學打好基礎。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5、學會幾個簡單的舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

三、教學內容安排

1、活動部分

第一部分：排隊帶著孩子們繞教室四周活動，放歡快的音樂，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑，變換不同的造型、步伐，吸引孩子們的注意力，導入上課的氣氛。第二部分：師生共同熱身，將孩子插空排成兩排，老師面對孩子，帶領他們做動作，活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。

2、軟開度初步訓練

簡單的壓前、旁腿，彎腰等。

3、舞蹈組合

A、認識身體的基本部位，唱、跳結合。首先認識雙手和雙腳的左與右，練習手腳的協調配合和反應能力，B、碎步練習、蹦跳步練習。根據孩子的步伐選擇相應的歌曲進行游戲和律動，培養孩子的平衡感和節奏感，C、基本舞蹈坐姿的培養，在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐時指導孩子們注意繃腳、雙腿加緊，通過示范和糾正動作，培養孩子的聽從指令、自省意識，D、模仿及觀察能力練習。讓孩子模仿平時見到的小動物，跟著音樂進行練習，培養孩子的想象力，E、讓孩子學習按照音樂節奏一拍做一次動作，訓練孩子的節奏感。

地面練習：

1、壓腿、劈叉（正壓、側壓）

2、柔手組合基訓組合：

1、手位

2、擴指

3、轉手腕

4、擺臂

5、波浪

6、彎腰、轉腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾繃腳

11、吸伸腿

學習中國舞二級考級教材 13 學習一個成品舞

通過這學期的學習，讓學生掌握最基本的舞蹈知識，在音樂中能自己獨立完成舞蹈動作，通過一系列的學習增強學生的自信心和各方面的能力。

第二篇：幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

幼兒舞蹈啟蒙興趣班教學計劃

教師：周 蘊

一、教學目的

啟蒙興趣班授課內容針對2--3歲幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，促進幼兒左右腦發育平衡，增強孩子的自信心為教學目的。在內容設定上，保持兒童的天真、活潑的天性，為進一步的舞蹈教學打好基礎。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5、學會幾個簡單的律動舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

三、教學內容安排

1、活動部分

第一部分：排隊帶著孩子們繞教室四周活動，放歡快的音樂，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑，變換不同的造型、步伐，吸引孩子們的注意力，導入上課的氣氛。第二部分：師生共同熱身，音樂《稍息立正站好》。將孩子插空排成兩排，老師面對孩子，帶領他們做動作，活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。

2、軟開度初步訓練

簡單的壓前、旁腿，彎腰等。

3、舞蹈組合

A、認識身體的基本部位，唱、跳結合。首先認識雙手和雙腳的左與右，練習手腳的協調配合和反應能力，例如《小手拍》、《小手小腳》以及聽口令做相應動作的小游戲。

B、碎步練習、蹦跳步練習。根據孩子的步伐選擇相應的歌曲進行游戲和律動，培養孩子的平衡感和節奏感，例如《小鳥飛》、《小兔子乖乖》等。

C、基本舞蹈坐姿的培養，在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐時指導孩子們注意繃腳、雙腿加緊，通過示范和糾正動作，培養孩子的聽從指令、自省意識，例如《我的小腳真聽話》。

D、模仿及觀察能力練習。讓孩子模仿平時見到的小動物，跟著音樂進行練習，培養孩子的想象力，例如《小奶牛》、《小花貓》。E、律動舞蹈《小鼓》、《小小鋼琴家》模仿敲鼓以及彈鋼琴的動作，讓孩子學習按照音樂節奏一拍做一次動作，訓練孩子的節奏感。

第三篇：舞蹈啟蒙班教學計劃

教學計劃既要保證教育目的的全面實現，又要適應不同地區和不同學生的發展需要，體現課程結構的綜合性、均衡性和選擇性。下面小編為大家搜索整理了舞蹈啟蒙班教學計劃模板，希望對大家有所幫助。

一、教學目的啟蒙舞蹈班授課內容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，增強孩子的自信心為教學目的。在內容設定上，保持兒童的天真、活潑的天性，為進一步的舞蹈教學打好基礎。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5、學會幾個簡單的舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

三、教學內容安排

1、活動部分

第一部分：排隊帶著孩子們繞教室四周活動，放歡快的音樂，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑，變換不同的造型、步伐，吸引孩子們的注意力，導入上課的氣氛。

第二部分：師生共同熱身，將孩子插空排成兩排，老師面對孩子，帶領他們做動作，活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。

2、軟開度初步訓練

簡單的壓前、旁腿，彎腰等。

3、舞蹈組合A、認識身體的基本部位，唱、跳結合。首先認識雙手和雙腳的左與右，練習手腳的協調配合和反應能力。

B、碎步練習、蹦跳步練習。根據孩子的步伐選擇相應的歌曲進行游戲和律動，培養孩子的平衡感和節奏感。

C、基本舞蹈坐姿的培養，在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐時指導孩子們注意繃腳、雙腿加緊，通過示范和糾正動作，培養孩子的聽從指令、自省意識。

D、模仿及觀察能力練習。讓孩子模仿平時見到的小動物，跟著音樂進行練習，培養孩子的想象力。

E、讓孩子學習按照音樂節奏一拍做一次動作，訓練孩子的節奏感。

地面練習：

1、壓腿、劈叉(正壓、側壓)

2、柔手組合基訓組合：

1、手位

2、擴指

3、轉手腕

4、擺臂

5、波浪

6、彎腰、轉腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾繃腳

11、吸伸腿學習中國舞二級考級教材學習一個成品舞

通過這學期的學習，讓學生掌握最基本的舞蹈知識，在音樂中能自己獨立完成舞蹈動作，通過一系列的學習增強學生的自信心和各方面的能力。

第四篇：淺淡幼兒舞蹈啟蒙教學

淺談幼兒舞蹈啟蒙教學

幼兒是祖國的花朵，未來的希望，也是舞蹈事業發展的希望所在。幼兒舞蹈的啟蒙教育是基礎性的前期教育，因而，啟蒙引導的程度如何，將影響藝術幼苗的茁壯成長和幼兒舞蹈事業未來的提高與發展。因此，幼兒舞蹈的啟蒙教育十分重要。教育的成敗，關鍵在于教學的成敗。那么，應如何做好幼兒舞蹈的啟蒙教學呢？就此，結合幼兒舞蹈教學實踐談幾點看法和見解。

一、注意培養幼兒愛美愛舞之心

法國的心里學家瓦龍把3歲到6負的幼兒時期統稱為“主觀或個性時期”，這個時期的幼兒已有豐富的想象力，他們喜歡看到原來一無所有的地方突然出現某種東西，喜歡以強烈的色彩和瞬間顯現的狀物來刺激自己的感官，更喜歡摹仿自己在某時某地所看到的景物。他們心靈純美，求知欲強，好奇好問好動，興趣廣泛。但是，也單純、也幼稚、自控能力差，注意力不易集中。男孩和女孩在感知力、辨別力、摹仿力、創造力和肌肉伸縮力方面有著諸多的不同。并且，即使是同樣性別的孩子，由于個性差異，亦會出現不同的外部形象與性格特征。

因此，幼兒舞蹈啟蒙教學，首先要了解和掌握幼兒的這些心理特點，循序漸進，逐步引導，在幼兒的舞蹈活動中，要通過幼兒喜愛的自然美，如：初升的太陽，夜晚的星月，河里的小魚小蝦，大海的浪花風帆，藍天的飛鴿等，開啟幼兒的美感，并通過舞蹈活動培養幼兒的舞蹈欣賞力，使幼兒了解舞蹈之美，從而引發幼兒的愛舞之心，對舞蹈產生興趣。

二、注重培養幼兒的學舞興趣

幼兒，思維活躍，求知欲高，可塑性強，但恒心不足，因此，在幼兒舞蹈啟蒙教學中，要揚法度知欲高、可塑性強之長，避恒心不足之短。利用幼兒的心理特點配以心理疏導，培養幼兒濃厚興趣。

(一)首先要讓幼兒喜歡你——舞蹈老師

要想讓幼兒喜歡上老師，老師必須要愛幼兒，要有一顆童心，善于傾聽幼兒的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

(二)其次，要用童趣激活舞蹈

3至6歲的幼兒，活潑好動，容易見異思遷，注意力很難集中，因此，在舞蹈教學中要把握幼兒的這一心理特點，充分利用幼兒感興趣的自然形象，激活幼兒對舞蹈的興趣。如在教學中，我設計了一個“看誰學得象”的舞蹈活動，提出一系列的問題，讓幼兒們開動腦筋，并用形體動作回答：風兒吹來的時候，柳枝

是怎樣飄動的？花草是怎樣搖擺的？河面是怎樣泛波的？風箏是怎樣飛舞的？幼兒個個爭先表演作答。我不斷抓住機會，在他們動作的基礎上再夸張變形為舞蹈組合動作，再讓他們摹仿，使他們在輕松愉快的童趣游戲中不知不覺地接受了舞蹈，并立刻對舞蹈產生了濃厚的興趣。

又如，教舞段《小牧民》、《擠奶舞》時，我先搜集適合幼兒特點的民族音樂，按訓練課程剪輯成帶，先放音樂，再用講故事的形式，講棕蒙族小朋友騎馬在草原上飛奔以及幫助大人給奶牛擠奶的情景，再放音樂，在輕快活潑而富有鮮明的民族風格的樂曲中，讓孩子們近要求做好準備姿式，依順序練習。在教《新疆舞》時，我先講關于新疆的故事，和新疆人能歌善舞、跳舞時會“動脖兒”等特點，激活幼兒的好奇心，他們便很快了解并喜愛上這些異族風格的舞蹈。在《春天》的舞蹈活動中，我選擇了和春天有關的富有動態、情景性較強的音樂，讓幼兒邊聽音樂、邊想象：春天的早晨，太陽剛剛升來，河岸柳絲輕拂，河面碧波蕩漾，樹叢鳥兒鳴唱，地上小草發芽，枝頭桃李芬芳，小朋友們高高興興上幼兒園等情景，我則在一邊不斷地做著示范動作，幼兒們緊緊盯著我的一舉一動，幾乎還沒分解，便跟著跑起舞來。這樣，在極短的時間內便完成了摹仿、掌握、熟練等動作記憶的全過程。

(三)要用舞趣激發幼兒的表現欲

舞蹈是一項極富表現力的造型藝術，沒有表現力的舞蹈，則不是舞蹈。3至6歲的幼兒，有著潛在榮譽感和表現欲。因而，通過幼兒對舞蹈的興趣，激發幼兒的表現欲，提高幼兒的舞蹈表現力，是舞蹈啟蒙教學不可或缺的重要環節。在幼兒舞蹈教學中，我十分注重這一環節的訓練。如在舞蹈活動時，我設計了“大雁飛”的游戲，讓所有的幼兒排成蛇陣，然后根據自身的條件，分開雙腿作“橫一字”的游戲，雙手展開做大雁飛翔的動作。逐個向前伏下，然后依次起身。接著，我又提示孩子們進入下一個游戲：“小兔子找耳朵”。這個動作實際上是趴在地上，雙手前撐，胸腰后彎，雙腿曲勾、腳尖靠前的腰部動作，要求腳尖碰到頭的人才算找到了“耳朵”。我走到每個孩子面前問：“小兔子耳朵在哪里”？讓他們的逐一回答，他們都會迅速地做好動作，并回答：“小兔的耳朵在這里！”有些幼兒軟度和開度都不太好，急得直冒汗，我便及時鼓勵，讓他們回家練習。于是幾乎所有的孩子都回家在床上讓家長幫著練習，幾周下來，他們的軟度、開度都有了令人驚喜的提高。通過這些訓練，幼兒們對舞蹈的興趣日益濃厚，表現欲日益強烈，舞蹈的表現力不斷提高。

(四)要把表現欲轉換成責任感

當幼兒對舞蹈產生了興趣，有了很強的表現欲時，要引導他們從感性基礎上升到理性認識，把表現欲轉換為責任感。讓他們懂得：要跳好舞，就必須練好基

本功；要有吃苦精神，想象解放軍叔叔那樣不怕苦、不怕累、勇敢堅強。同時，在選擇教材上，要以新鮮、童趣而富有表現力的動作排列組合與舞段，克服單

一、枯燥的訓練方法，避免相同、相近、相似的排列組合，要促使孩子對舞蹈求知求難，為進入下階段的“自覺吃苦”訓練打下良好的心理基礎。

三、注重開展科學的舞蹈訓練

幼兒的舞蹈啟蒙教學既是教學實踐的問題，同時又是藝術的一個分支學科的研究課題，所以，諸如在教學的方法上，要根據幼兒的生理與心理特點，運用適合于他們的教材，更好把握好尺度，進行科學的訓練，防止用對成人訓練的“老一套”去要求孩子，以至造成幼兒過重的心理負擔和肌肉骨骼的畸形發展。

(一)先練后講——“滲透式”

先練后講，先學后導，在嘗試中學，這是以“滲透式”為主要特征的學試教學法。以往的教學是“先講后學”，“先講后練”的“填鴨式”、“滿堂灌”，這種教學方法我試過效果不好。首先幼兒根本不會有耐心聽你講動作，即使你講得口干舌燥，帶著他們數拍子，分解動作，他們仍是“一頭霧水”搞不清，反倒把原來的靈氣給“解”沒了。我根據幼兒多動好學、摹仿力強的特點，采用“跟我一起跳”的方法：在音樂中做動作，孩子們邊看邊學跟著跳，等興致高了動作也有模有樣了，再回頭來一邊講，分解動作，一邊糾正。這樣不僅學習動作速度快，而且有利于調動孩子的積極性和提高整體的動作水平。

(二)多動少講——“打啞語”

3至6歲的幼兒自控力差，注意力集中的時間也有限(20分鐘)。一個高度興奮的孩子發出的尖叫聲會感染和引發幾十個孩子的“共鳴”，分貝之高，震耳欲聾，難以遏止。若采用“高壓政策”在孩子興奮的“制高點”上與其對峙，非常被動，只能使他們更加亢奮，給自己難堪。降低自己在孩子面前的威信。我試著“以無聲制有聲”。于是，我設計了一組課堂常用語手式，如：“集合·整體”：左手舉拳，雙手平拉；“準備·開始”：右手心壓左手背，雙手外翻手心朝上分開等等。試用后，我感到啞語手勢指揮比當堂呵斥、粗劣壓制的辦法好，孩子們適應之后，受益無窮。它不僅減輕了教師的嗓音負擔，而且使孩子的注意力易于集中。

必須強調的是：教師在用“啞語”時，尤其要注意自己的面部表情，要臉含微笑，要用眼睛與孩子交流。要和藹、自信、大度，再配上果斷、干練、灑脫的手勢，這樣就能取得良好的效果。同時切忌煩燥、厭倦、無精打采和驚慌失措。要讓孩子打心眼兒里喜歡你、親近你、崇拜你，才能當好老師，教好他們的舞蹈課。

從某種意義上看，舞蹈啟蒙教學的質量取決于孩子們的興趣程度，而他們的興趣高低，于是衡量教學質量的“試金石”。因此，有趣的教學方法加有趣的教學

內容加有趣的學習風格三者在舞蹈啟蒙教育的最終目的不是創造節目，不是達標考級、比賽獲獎，而是培育新苗，創造美好的心靈。幼兒健康成長乃是我們真正的成功、最好的作品！這便是我們開展幼兒舞蹈啟蒙教學的根本所在。同時，也只有以這樣的指導思想去進行幼兒的舞蹈啟蒙教學，舞蹈才不再是令初學幼兒們生畏怯步，而成為他們向往、迷戀的、溫馨可愛、五彩繽紛的芳草地。只要我們以真誠的微笑和翩翩的舞姿去引導幼兒，一定能把幼兒們引入舞蹈的百花園。

第五篇：幼兒舞蹈教學計劃

2012下學期個人工作計劃

新的學期已進入正軌，通過前幾個月的學習，使我有了明確的工作目標，以至更清晰地朝著計劃去實施。為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園工作計劃，結合各班的實際情況，這學期，我將從以下幾個方面開展工作

一、教育教學方面

1、本學期著重進行舞蹈的基本訓練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

2、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，以后要特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我可以逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我會將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

3、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。教授新舞蹈時，我要注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我會先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我要注意訓練的科學性——運動量和動作幅

度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我在不斷的學習實踐中去領會去創新。

二、保教教學方面:

1、繼續深入學習大風車幼兒保教制度，不斷提高自身素質和業務水平，培養完整兒童。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的舞蹈學習環境 ,結合主題加強環境與舞蹈教育的互動與結合。

3、按時完成本園的教學任務及其他工作安排,努力嘗試其他教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。

4、配合各班老師抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。

三、家園共育方面:

1、在園里有家長參與的活動時，熱情接待家長，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情況及時向各班老師匯報，同時向家長匯報或保持電話聯系。

五、提高自身的教學素質方面：

1、多看一些幼兒舞蹈教育視頻和文章，吸取舞蹈教育學科的新知識、新技能。

2、學習在教學中發現問題、反思自己，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

3、認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。

然而作為新教師的我正處在幼兒教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最奪目的光芒。在今后的教育教學過程中，我將繼續不斷地學習，不斷的提高，迅速使自己成長為一名優秀的大風車老師。

2012年8月