第一篇：教師節賀卡活動方案

教師節賀卡活動方案

教師節獻賀卡活動方案

一、活動目的

為弘揚尊師重教精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，同時為了慶祝第27個教師節到來，學校號召全體學生為教師節獻禮：為老師制作一張賀卡。

二、活動對象

六合中心學校師生

三、活動主題：

用彩紙、廢舊煙盒等制作一張賀卡，要有創意、有意義，只要內容積極向上的均可。

四、活動時間

2015年9月7日前上交作品。

五、參展要求

1、運用繪畫、書法語言來表達對老師的感受和理解，作品要求思想健康向上，創意新穎獨特。

2、作品尺寸不限。

3、三、四、五年級每班上交15幅作品，二年級每班上交5幅。一年級自愿。

六、展出時間、地點：

2015年9月7日—15日在北樓二樓走廊。

教師節賀卡制作比賽活動方案

金秋九月是收獲的季節，我們迎來了一年一度的教師節，為營造學校和諧的文化氛圍,培養學生尊師重教的風氣,活躍節日氣氛,結合學校實際情況, 我校決定于2013年9月6日至9月8日期間，舉辦面向全校學生開展教師節賀卡制作比賽。具體活動方案如下：

一、活動目的: 增強學生的愛師愛校情懷

二、活動主題: 心懷感恩,念我恩師

三、活動對象: 三七小學全體在校生

四、活動要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買;

2、賀卡要求圍繞活動主題進行創意,(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮，不用的鞋盒，都拿來利用)。提倡節儉,不鋪張浪費;

3、完成賀卡后，在賀卡上寫出對老師的心里祝福。(投稿人請注明真實姓名、班級。)

五、獎項設置：

每個年級設置5個精美語言獎，5個精致卡片獎。獲獎作者分別頒發獎狀。

六、投稿方式：參賽作品可以先由班級選拔，班主任向少先隊選送5份。(截止日期:周一下午)

七、活動時間：

9月6日至9月9日上午為征稿時間

八、作品展示：

獲獎作品將于9月10日在學校文化墻中展示。

第二篇：教師節制作賀卡活動方案

教師節制作賀卡活動方案

一、活動目的

為弘揚尊師重教精神，發展學生個性，促進學生全面發展，同時為了慶祝第33個教師節到來，學校號召全體學生為教師節獻禮：為老師制作一張賀卡。

二、活動對象：全體學生

三、活動主題：

用彩紙、廢舊煙盒等制作一張賀卡，要有創意、有意義，只要內容積極向上的均可。

四、活動要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買;

2、賀卡要求圍繞活動主題進行創意,(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮，不用的鞋盒，都拿來利用)。提倡節儉,不鋪張浪費;

3、完成賀卡后，在賀卡上寫出對老師的心里祝福。

五、活動時間

2017年9月9日前上交作品。

第三篇：教師節賀卡制作活動方案

實驗學校2016年秋學期“教師節賀卡制作”方案 活動對象： 2-3年級同學 活動時間： 9月2號—9月10號 活動要求：

（1）2-3年級每班的美術老師利用美術課進行一次賀卡制作指導。

（2）學生制作教師節賀卡后，寫上簡單的祝福語和姓名后送給某一位任科老師（班主任進行禮儀示范，如：雙手遞上賀卡，說一聲“老師，節日快樂”，并從中協調，讓教各門學科的老師都能收到學生的祝福）。

（3）請2-3年級各班班主任在9月9號上午放學之前送1份賀卡到大隊部（請寫明班級和姓名），大隊部將評出一、二、三等獎，并選擇一部分展覽公布。備注：

教師節這一天，各班班主任可在本班自行設計慶祝方式，如：上課前齊聲說“老師，節日快樂！”“幫老師做一件事”等，同時讓學生意識到：在平時能很好地自我管理即是對教師的最大的關心。

少先隊大隊部 2016-9-2

第四篇：慶祝教師節.賀卡方案

慶祝教師節”尊師卡比賽方案

金秋九月，收獲的季節，第27個教師節悄然而至。為活躍節日氣氛，培養學生的創新意識和實踐能力，學校大隊部舉行了“慶祝教師節賀卡制作大賽”。全校師生圍繞“慶祝教師節”這一主題，自己動手制作。全體同學紛紛參與，制作的賀卡不僅圖文兼備，而且極富有創意。同學們表示，此次活動極大地調動了他們的創造能力，同時，借助一張張卡片，向老師送上節日里最特別的祝福。

一、活動目的:增強學校廣大師生的愛師愛校情懷

二、活動主題:“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動對象:全校學生

四、活動要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買；

2、賀卡要求圍繞活動主題進行創意,大小不超過A4紙大小，提倡節儉,不鋪張浪費。

3、制作要求，有新意，新穎，能體現主題。賀卡紙張最好是彩色卡紙，可以粘貼，繪畫，剪紙多種形式表現！賀卡的形狀可以多變，賀卡要有祝福語和落款。字體工整，畫面干凈！

五、具體分工和制作：

根據年級的劃分分為三個學段來完成賀卡的創意制作，一年和二年

第五篇：教師節賀卡

《美化教師節賀卡》說課稿

穆棱市下城子鎮一小 崔志攀

一、教材分析

《美化教師節賀卡》是龍教版小學信息技術教材第五冊第三課的內容，它以前面學過的利用文本框制作文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片等知識為基礎，通過學習，使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學生進行創造性的創作提供較為完整的知識構架，給學生提供一個“將我所學，為我所用”的遼闊空間。

二、教學目標

知識與技能目標：通過學習和操作使學生了解“背景”命令，使學生掌握使用“背景”命令設置幻燈片的背景的方法。培養學生培養學生的動手操作能力和審美能力及綜合運用知識的能力，提高學生信息的綜合素養。

過程與方法目標：通過學生自學，學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。

情感與價值觀目標：讓學生在自主解問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。在同學們的互助交流合作中，培養合作意識和樂于助人的良好品質。

三、教學重難點

重點：“背景”命令基本操作方法。難點：利用圖片設置背景。

四、教法闡述

本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”、“自學探究”等。信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

五、學法指導 本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學準備

提供背景圖片，幻燈片。

七、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平，設計教學流程如下：

（一）創設情境，引導質疑

首先出示兩張幻燈片（一個是有背景，一個沒有背景）： 同學們，今天我們要進行一次選美比賽，請從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請說出自己的理由。

學生觀察放映后進行小組討論，發言。

通過選美比賽可激發學生興趣。討論時，應引導學生找出以下內容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮；

引出問題：

什么樣的命令能設置背景讓幻燈片變美？（二）、自主學習，合作探究

請同學們打開格式菜單，找到今天我們要學習的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）

1、自主探索,小組討論：

請同學們使用“背景”命令設置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學會這個命令的使用方法，在此基礎上兩人一組討論以下問題：

用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發了學生的求知欲望之后，馬上讓學生自主看書學習、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵性的語言請學生自主探索，自主探索的目的：培養自主學習的能力和習慣。小組討論的目的是培養協作精神。）教師巡視課堂，觀察學生探索情況，注意學生出錯的地方，這些問題用演示系統投出。

2、請學生上臺演示探索的成果（學生演示時，注意表揚學生,鼓勵自學行為）。

3、教師演示（突出重點）教師重點演示下列三個方面：（1）是選擇不同的顏色作為背景；（2）是選擇用圖片作為背景；（3）是選擇過渡填充效果作為背景；

4、請學生回答剛才提出的問題（考察和培養學生的創新能力、表揚能提出問題的學生）

5、教師用演示給出正確答案：（根據學生能力，靈活處理本處教學：

對能力強的學生可以通過自行研究找到解決的辦法。對能力較弱的學生，則由教師引導完成這個教學點。

教師演示時，對“用圖片作為背景”命令要著重強調，幫助學生找到圖片所在的位置。（突破難點））

（三）、鞏固練習、體驗樂趣。

請學生為學校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個選項,然后相互比較，看誰做得好。

要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學生全面掌握的情況，學生設置背景后，教師機通過演示投出，請全班同學比較，找優點和缺點。（集體評價學生學習效果）

幫助老師做事，是小學生都喜歡做的事，學生們都能做得非常認真。最后通過相互比較，集體評價，能激發學生的參與欲。

（四）、歸納總結，完成構建。