第一篇：配樂詩朗誦：有一種美好,叫教師

有一種美好，叫教師

A有一種人生最為美好，那便是教師 B有一種情懷最為珍貴，那便是師愛 C有一種星辰最為閃爍，那便是師魂 D有一種夢想最為甜美，那便是師夢

A我慶幸，在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有著寶石般閃亮的職業(yè) B我幸福，在無數(shù)奉獻和進取的篇章中，我擁有著金子般閃亮的一頁 C我驕傲，在浩瀚無垠的星空里，我擁有著崇高而神圣的理想之燈 D我自豪，在花香彌漫的田園里，我擁有著青春最壯麗的美好誓言

B有人說，教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語(前進兩步)A有人說，教師的生命是一個根號，疊疊作業(yè)為她的生命開無數(shù)次平方 D有人說，教師猶如百合，展開是一朵花，凝聚的是一枚果。C而我要說，教師猶如星辰，遠看像一盞燈，近看像一團火

A如果說學(xué)生是那蓄勢待發(fā)的種子，那我們教師就用知識灌溉

B在杏花樹下實現(xiàn)我們的誓言，待到花香滿園、碩果累累，便在這馥郁的花香中，居住此生(前進一步）（散開）

C如果說學(xué)生是我們最可愛的孩子，那我們就用師恩培育

D在桃花樹前重復(fù)深情的歌曲，在心的教室朗誦師德的陽光，為他們的未來，勾勒出繁星點點的璀璨 A我不曾讀書破萬卷，也不曾走遍祖國大好河山，我慶幸著我是平凡教師的一員。像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我的使命屬于孩子們對我的殷切期盼。

B我沒有滿腹經(jīng)綸的學(xué)識，也沒有人人稱許的才干，我幸福著我是平凡教師的一員。像駿馬屬于草原，大雁屬于天空，我必須把愛的陽光播撒學(xué)生心中。（后退兩步）

C我沒有運籌帷幄的本領(lǐng)，也沒有決勝千里的智慧，我驕傲著我是平凡教師的一員。像雨露屬于晨曦，云霞屬于落日，我必須把高貴的師魂鑲在心間。

D我沒有引以為豪的壯志才情，也沒有妙筆生花的創(chuàng)作靈感，我只是平凡教師的一員。像小溪屬于大海，花朵屬于果實，我必須把孩子們幸福的未來背在肩上。

B我只是一名平凡的教師，用青春和熱情，去堅持，去探索，去張望 A我只是一名平凡的教師，在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思，去開拓，去吶喊（前進兩步）

C我只是一名平凡的教師，三尺講臺是我的人生舞臺，我將用青春最優(yōu)美的舞姿盡情演繹。

Ｄ我只是一名平凡的教師，白色粉筆是我的人生畫筆，我將用青春最斑斕的色彩去華麗渲染。

ＡＢ滴滴汗水，把教書育人的天職謹記。C D默默耕耘，把關(guān)愛學(xué)生的師德傳承。

合： 我不悔粉筆染白了我的雙鬢，迷蒙了我的雙眼，就讓不老的清輝月光2 刻下我們亙古不變的青春誓言。

A如果我是春天的細雨，我會滋潤孩子們干涸的心田，讓愛的種子在他們心上萌芽。

B如果我是夏日的陽光，我會驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾，讓光輝灑向他們心靈的每一個角落。（前進兩步）

C如果我是秋天的清風(fēng)，我會讓真情吹遍每一個孩子們心靈的田野，讓幸福的微笑在風(fēng)中飛揚。

D如果我是冬日的火種，我愿意幫孩子們把心靈之火點亮，溫暖每一個孩子的心靈。

A我是一名教師，我要把這寶石般的職業(yè)高高撐起 B我是一名教師，我要把這平凡的詩篇唱到響亮 C我是一名教師，我要把理想之燈，高高舉起 D我是一名教師，我要把青春的誓言點亮成金

A有一種美好，叫做教師！B有一種幸福，叫做教師！C有一種偉大，叫做教師！D有一種感動，叫做教師！

合：我們都是一名平凡的教師，在平凡的崗位上，我們時刻恪守著最初的承諾！時刻履行著人民教師的職責(zé)！時刻不忘青春最神圣的誓言——不忘初心，教書育人！

第二篇：教師配樂詩朗誦

教師配樂詩朗誦

B: 七彩成長檔案

學(xué)生評 老師評 家長評 社區(qū)評

樂 章

全方位了解見證成長每一步

A: 陽光普照大地映出碩果累累的秋天 B: 鮮花布滿會場 展示它燦爛的風(fēng)采

18合：讀萬卷書，行萬里路 C: 不會忘記北京中關(guān)村小學(xué) 讓我們獲取前沿的教育思想和理念

D: 不會忘記 上海黃埔小學(xué) 群合：我們帶著三小人的熱情、自信與幸福

英姿颯爽地走來 C: 沐浴著和諧的陽光

三小人以健康的身心親近著自然 D: 搭乘著課改的航船

三小人升起了“沖浪”教改的豪情 群合：在三小這方沃土上

我們書寫著創(chuàng)業(yè)的故事譜寫著豐收的樂章

18合：在三小成長的腳步永不停息 A: 家校互動體驗成長的喜悅 B: 多彩活動彰顯橫溢的才華 C: 課堂上 學(xué)習(xí)教材 汲取理念 獲取新知 D: 家庭中 自我剖析 溝通交流 因材施教群合： 一頁頁筆記濃縮的是知識的精華

一本本書籍凝煉的是智慧的靈光

18合：家校統(tǒng)一是三小人不懈地追求 C: 母親節(jié)

母子真情告白溝通面對面 D: 兒童節(jié)

親子互動 共享童年的歡樂 A: 精美文化長廊

家長和孩子一起設(shè)計版面 制做手工

讓我們聞到了清新的海派氣息 AB合：更不會忘記南京東南大學(xué)

讓我們感受心靈碰撞的愉悅

CD合：和我產(chǎn)生共鳴的文章

展示的是教育的藝術(shù)與機智 傳遞的是我們的進取與拼搏 18合：于是沐浴書香 感恩之旅

墻體文化 好習(xí)慣天天養(yǎng)悄然形成校本課程在我校已孕育而生

48合：個體商討潛移默化

家校間的交流暢所欲言 鼓勵與賞識讓孩子更加自信

AB合：發(fā)展中的三小人

學(xué)習(xí)、反思、完善 做最好的自己 CD合: 發(fā)展中的三小人

敬業(yè)奉獻，開拓進取 18合：我們堅信 48合：滎陽教育的樂章

將在三小人的演繹中 鐘磬鏗鏘人人醉 群合：滎陽教育的明天

將在三小人的奉獻中 姹紫嫣紅香滿園

第三篇：配樂詩朗誦-----教師頌歌

配樂詩朗誦

教師頌歌

男：乙 丁 女：甲 丙

甲：詩人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語。

乙：農(nóng)民說：教師起得比雞早，睡得比狗晚，想得不比總理少，干得要比百姓多。丙：家長說：我們想到的，老師早想到了；老師做到的，我們做不到。

丁：而我要說：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！開著是一道風(fēng)景，碾碎是一劑良藥！”

合：是的,教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！

甲乙：教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸? 乙丙：教師是蜜蜂,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜? 丙丁： 教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？ 甲丁：教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？ 男合：如果沒有文學(xué)家,人生將無法與美麗的心靈共鳴； 女合：如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑瀾的世界；

合：如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

男合：是我們教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍；

女合：是我們教師，培育出千千萬萬的文明使者，讓忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；

合：是我們教師，塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才； 合：是我們教師，培育出一個個指點江山、揮斥方遒的國家棟梁。

甲：最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！乙：“師德表天地，素心育英才”，這就是人民教師的情懷。

丙：集平凡和偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能??去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘??

丁：教師就是這樣，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心教書報黨恩。男合： 我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁！女合： 我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來！合：付出青春韶華, 收獲桃李芬芳——我們無怨無悔！

揮灑汗水熱血，換取漕小發(fā)展——我們孜孜以求！

第四篇：配樂詩朗誦 --- 教師贊歌（范文模版）

配樂詩朗誦-----教師頌歌

（獨1）有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語;

（獨2）有人說，教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，干得比驢多；（獨3）也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。（獨4）而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！”

（獨5）是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?（獨6）教師是蜂王,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?（獨7）教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？（獨8）教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？

（獨9）如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;（獨10）如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑瀾的世界;（獨11）如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

（合）

是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍；

是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；

是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才； 是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。

（獨12）最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！（獨13）

“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李。

（合）讓未來之光永駐，讓希望之樹長青；

讓鮮花遍地開放；

讓綠樹擴展年輪；

這就是大峪中學(xué)老師的心聲：

這就是大峪中學(xué)老師的追求。

第五篇：歌頌教師配樂詩朗誦

配樂詩朗誦（夜的鋼琴曲八）一塊黑板 三尺講臺

是您揮灑人生的天地

我們在您的天地里茁壯的成長 一支支粉筆 在您的手里

變幻成了黑板上的字

又變成了我們的頭腦里的知識 一根根教鞭 在您的面前 不斷的飄舞

把那些做人的道理飄進了我們的心里 您沒有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無雨的天空 您沒有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅實的基石 您沒有藝術(shù)家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈 您那淵博的知識

讓我們感受文明與希望 您那高遠的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓 您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈 感謝您老師

我們真誠的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭 燃燒了自己卻照亮了別人 有您的光明的指引

我們不會在黑暗中迷失方向 感謝您老師

我們由衷地感謝您 我們不會忘記

您的言傳身教還有您的諄諄教誨 您那用您的全部心血來支撐的守望 會永遠激勵著我們在人生路上不斷前行