第一篇：五年級上第五單元作文：那一刻___(3篇)

五年級上第五單元作文：那一刻___（3篇）

1那一刻，我流淚了 五（6）

周佳瑤

感動，是夏日里的涼風；感動，是冬日里的暖陽；感動，是春日里的甘露然而，我要說：“感動，是母愛譜寫的一首動人的歌！”

記得，那是XX年月12日，那是一個令億萬中國人撕心裂肺的日子，汶川發生了80級大地震，震感波及到大半個中國。那一刻，山崩地裂，高大的房屋不在了，茂盛的樹木不在了，雄偉的山峰不在了那個曾經繁華的都市，在轉瞬間消滅了蹤影，成了一片廢墟。那廢墟下還有一絲絲微弱的氣息。這個令人震撼的消息瞬間傳遍了全國。武警官兵也快速到達了賑災區，參與到救援活動中。

“救救救”在一棟居住樓的廢墟里傳來一陣求救聲。工作人員趕緊掘的掘，挖的挖，搬的搬，抬的抬只為救出這個幸存的生命。他們費了九牛二虎之力，才讓自己能看到這個幸存者。

可是，眼前的情景讓工作人員驚呆了：一個中年婦女，用手撐地，將身體拱起來，就像拼音“n”，身上的血早已凝固起來，身上壓著幾十塊預制板，可她似乎在拼命保護什么寶貝。工作人員的臉上露出了輕蔑的神情。我看到這兒，也顯出了鄙夷的神情，但又有些不解：難不成，她真的要錢不要命嗎？ 工作人員雖然對這個中年婦女抱著鄙夷的態度，但他們還是努力搬開那些預制板。那些預制板剛一般開“哇——”一個嬰兒的聲音就從那個中年婦女的身下傳來。我恍然大悟，原來那中年婦女是在保護自己的孩子啊！頓時、我覺得鼻子酸酸的

那工作人員強忍著淚水，把那個嬰兒從她母親身下抱了出來。“我的孩子還活著嗎？”中年婦女傳斷斷續續的聲音從廢墟下傳來。

“還活著！”中作人員抱著嬰兒，哭著說。我看到這兒，眼中的淚水再也忍不住了，悄聲滑落 這比天高，比海深的母愛，一直溫暖著我們 2那一場“及時雨” 五（6）班

劉俊豪

歲月無痕，但當我們暮然回首，細數往事，總有一些記憶在腦海中銘刻下。無法忘卻……

記得，那是我一年級時的一小事——

一個風和日麗的星期一，我連蹦帶跳的去上學。

到了校門口，我習慣性地摸了摸外衣。

“嗯？怎么缺了些什么東西？”我默默想著。“糟了！”我馬上回過神來，“忘戴紅領巾學生證了！這可是進校的A級證呀！”

發現這一情況后，我臉色發青，急得直跺腳，發瘋似的扯著耳朵……像熱鍋上的螞蟻——團團轉！

“這可如何是好？”我暗忖。“如果回去取，校門早該“閉嘴”了！但是在這干等也不是辦法呀……” 我繼續在校門前徘徊，抓耳撓腮，著急著。看著同學們三五成群地聊著天，手牽手，肩并肩走進美麗的校園時，我的心就像被什么刺了一下似的。更加著急了…… 最后，我看見連我們班來得最晚的楊吉兮也將腳邁進校門后，我徹底崩潰了。差點叫出來，但強忍住了。時不時地望著遠方，心里默默呼喚道：“誰來幫幫我呀……” 可，也沒有一個人理會我。繼續干著自己的事。我陷入了“絕望”之中。

我忽的想起了媽媽對我的諄諄教誨——

“自己的東西自己收拾，丟了請不要去找任何人！” 懷著對這句話的“恐懼”，但時間迫在眉睫，似有一頭怪物在不停地“追”著我。

我抱著試一試的心，向保安叔叔借用了電話。

我忐忑不安地撥通了媽媽的電話。默默想著，媽媽一定會痛罵我一頓的！

在電話接通的一瞬間，我還沒說一個字，她就像諸葛亮神機妙算一樣，俏皮地對我說：“我呀，早料到你會這樣，你抬頭看看我在哪兒呀？”

我抬起頭，在人群中發現了一個熟悉的身影出現在我眼中。“媽媽！”我大叫著撲到她的懷里，早已熱淚盈眶…… 她細心地為我佩戴好后，輕輕地說道：“快去吧！”然后無聲地走了……

聽見上鈴響了，我直向教室跑去，酸酸的熱淚緩緩滴落在路上……

3那一刻，我流淚了 龍都小學五（6）

鄧欽文

往事如風，隨著時間的流逝，離我越來越遠，可有一事，可一直在我腦海中揮之不去……

記得那是一個冬天，寒風讓花兒縮緊了腦袋，我和媽媽回老家玩幾天……

無聊時，我便四處游走，遠遠地我瞧見了一個池塘，大鏡子似的湖面映出了藍天白云以及周圍樹木的合影，我一步一步地走了過去，可沒想到厄運會突然降臨，“汪！汪！汪！”我扭頭一看，一條狗豎起尾巴，張大嘴巴，露出鋒利的牙齒，眼睛里散發出殺氣，伸長脖子向我逼近！

我嚇呆了，心怦怦地跳個不停，整個人就像顫抖著的木板，盡管如此，我還是使出吃奶的勁，一步一步地向后挪，“咚”的一聲，我一個倒栽蔥，跌進了水田……

那狗并不善罷甘休，叫得更厲害了，并伸向脖子向我咬來……在田里干活的媽媽聽見了動靜，便飛一般地奔了過來，拿起鏟子驅趕著狗，可那瘋狂的狗，一轉身，就沖媽媽小腿咬去，嘶咬著媽媽的褲子，可媽媽不顧傷痛，繼續拍打著狗……

終于，那狗挨了幾下打，害怕了，夾起尾巴逃了…… 媽媽扔下鏟子，急忙抱起我，忍著痛把我帶回了家，幫我脫掉濕褲子，將我全身擦干，換上干凈衣服。后來，媽媽擔心我感冒，又找出毯子，緊緊地裹著我，然后，媽媽才挽起褲腿，查看傷情，我分明看到媽媽腿上有幾個牙齒印，媽媽說：“幸虧沒咬到你，細皮嫩肉的，哪受得了喲！”我鼻子酸酸的，眼淚奪眶而出……

“誰言寸草心，報得三春暉”，我只有聽媽媽的話，好好學習，讓你過上最幸福的生活！

第二篇：五上第五單元作文

第五單元作文

一個小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。無意間，她發現，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。膀說：便繼續撿起步”。

卻引起了我的思考。

這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務去保護它，愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期后你路過這里時，聞著垃圾散發出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道：“這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經也在這里亂扔過垃圾嗎？

第三篇：五上第一單元作文

第一單元作文范文

《我在讀書中成長》

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。

媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。

我的數學一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力。看到我不思進取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學生畢業后在商海中艱苦創業摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了。”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學習中，每當我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數學成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實我真的應該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。點評：

讀完本文，心中也有了一種莫名的感動，的確往往是一本書影響一個人的一生。小作者是一個善于用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應該如何對待生活中的挫折，尋找出一種適合自己的方法。文章娓娓道來，不加雕琢，情感真摯。特別是結尾的抒情，更使主題得到了深化和升華。

《我愛讀書》

讀書是什么感覺？誰都說不好。說不定是愉快的，不對；說是興奮的，也不恰當。不過我感覺，讀書的感覺是美好的。“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包。”正如高爺爺說的那樣，讀書的確是人生中的一大快事。當中午回家時，總會慣性地撲向書架，抽出一本書，認真地閱讀起來。不知不覺中，我就像穿梭在這些優美的文字中，思想也游弋在知識的海洋里。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風暴雨，我也會向前勇敢地游去。無論遇上多大的危險，我堅信我會挺過去的。

“奔跑是一種姿態，即使竭盡全力也跑不過別人，也一定要跑過昨天的自己。”讀書也一樣，讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過別人，也一定要讀過昨天的自己。我雖然沒有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。于是我堅持每天都讀書，無論效果怎樣我都不管，只要讀了就有收獲，有收獲我們為什么不去做呢？在這句話的驅動下，我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學之道??都在我心里流下了深深的痕跡，他們都在我的人生中占領了重要的一步（一席之地）。“朝聞道，夕死可矣。”連古人在那么艱苦的環境下都有那么高的志向，我們做為現代人，擁有發達的技術，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動地讀書肯定得不到好的結果，甚至會造成惡果。我們只有真心實意地去學，像孔子那樣為自己學，我不會相信我們不會感覺到讀書的快樂，讀書的美好。讀書是什么感覺？是美好的。

點評：

作者通過自然感受讀書向我們傳達了這樣的心聲：讀書的感覺是美好。文章結構清晰，段落鮮明。作者能很好地、形象地運用比喻來表達自己的內心感受。通過作者的描述也能看書作者是個很懂事、很愛讀書的孩子，希望作者再接再勵！

《我喜歡的一本書》

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書中的人物都活生生地展現在我的面前,戰斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。點評：

好書不厭百回讀。本文的小作者具體地描述了自己三讀《西游記》的生活經歷，一次比一次張見識，一次比一次有收獲。第一次只是覺得好玩，“收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟”；第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。第三次看《西游記》“不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。”文章采用了總分總的構思章法，顯得條理清楚，寫出自己讀書過程中的獨特體驗和生活情趣。《我的讀書故事》

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的風采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本

本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里?? 我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！點評：

本文的小作者生動有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先引用關于讀書的名人名言，綜述自己讀書的感悟，然后具體描述了自己讀書的均個小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細節描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結尾抒發感情，呼應開頭，巧妙地總結了自己讀書的收獲。

第四篇：六年上第五單元最新

長春市第一實驗小學2014——2015學上學期

六年級語文第五單元測試卷

班級 : 姓名:學號: 成績:

出題人： 辛長虹 檢查人：董莉君

一、看拼音，填漢字：（24分）

yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù

六、判斷：（5分）

1．《少年閏土》節選自魯迅的小說《故鄉》，采用了倒敘寫法。（）2．“店里冷得像地窖一樣。”這句話是比喻句。（）

3．“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。（）4.魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。（）5.課文《一面》中，六次描寫魯迅的“瘦”，體現了魯迅于健康不顧，把整（）（）()（）（hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng（）（）（）

二、給下面劃線的字選擇正確讀音（6分）

憎惡（）A、zèng B、zēng 供品（）A、gōng B、gòng 追悼（）A、dào B、diào 殯儀館（）A、bīn B、bìn 摩挲（）A、mó B、mā 頸上（）A、jǐng B、jìng

三、組詞：（8分）

漱（）扭（）竄（）畜（）嗽（）紐（）躥（）蓄（）

四、在括號里填寫近、反義詞：（4分）（）——熟識——（）（）——伶俐——（）

五、按要求改寫句子：（12分）1．天空中掛著圓月。（擴句）

2．車夫那飽含風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。（縮句）

3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。（改為反問句）

4．我們要改正并認識自己身上的缺點。（修改病句）

個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強的意志。（）

七、日積月累填空：（10分）

1．在魯迅《自嘲》一詩中，體現作者對敵人和貧苦百姓截然不同的態度的句子是。

2．面對革命，我們要勇于創新，正像魯迅在《故鄉》一文中說的：。

3．魯迅的一生都在為國家、為人民殫精竭慮，正如許廣平所說：。

八、根據課文內容填空、選擇：（10分）

1．“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”這句話是對閏土（）描寫，體現了閏土的（）。2.我心目中的魯迅是一個、的人。

3．“院子里高墻上的四角的天空。”暗含的成語是（）。4．“四周黑洞洞”指的是（）。

A周圍有許多黑洞B社會黑暗，沒有光明 C天黑，伸手不見五指 5．魯迅（），總是為別人想得多，為自己想少

A、關心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹

九、閱讀：

①二十年代，我在北京大學讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出一種）全新的思想，正是魯迅先生點亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文，抨擊時弊。

②那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。”

③先生在北京大學教書，經常早來晚去，來不及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我（）回家吃飯，（）在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥面條子吧！皇帝也未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面站著，很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。1．從上下文推斷下列詞語的意思（2分）（1）時弊：

（2）泰然：

2.用橫線畫出文中對魯迅外貌描寫的句子。（2分）3.在（）里填上恰當的關聯詞。（2分）

4．本文寫了哪三件事？各表現魯迅先生什么思想品質或性格特征？（12分）（1）第一件事：___________表現了魯迅先生__________________（2）第二件事：___________表現了魯迅先生__________________（3）第三件事：___________表現了魯迅先生__________________ 5．將本文與《一面》比較，下面分析不恰當的一項是（）（3分）A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交；本文寫的是魯迅先生與青年學生的師生交往。

B、本文描寫魯迅先生的外貌，突出“耳上夾鉛筆”的細節，是為了突出魯迅先生工作辛勞。

C、本文與《一面》，寫的都是魯迅先生與青年的交往，都表現了魯迅先生關懷愛護青年這個主題。附加題：（20分）

一、選擇，可單選，可多選：（4分）

魯迅先生發表了中國現代文學史上第一篇白話小說（），他一生創造和翻譯了很多作品，小說集（），散文詩集（），散文集（），雜文集（）。

A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》

二、請將下列作品中的人物與作品連線：（3分）

阿Q 《祝福》

祥林嫂 《孔乙己》

孔乙己 《阿Q正傳》

三、古詩填空：（7分）

1.《過零丁洋》作者朝代的，在這首詩里能體現作者的錚錚鐵骨與愛國之情的句子是。

2.《菩薩蠻·書江西造口壁》。

體現了作者雖然眼前的無數青山遮擋了的視線，但擋不住愛國之心。四、六年的同窗情誼，你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象，你能用你的筆把他（她）的外貌特征描述出來嗎？（6分）（不少于30字）

第五篇：五年級上第七單元作文（模版）

五年級上第七單元作文

讀

后

感：讀了文章、書籍有體會，有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。可以寫對某一個詞的理解，也可以寫對一個句子或者一段話的理解和感悟，還可以寫對整篇文章和整本書的感受或見解。在讀后感中提出自己的質疑，經過分析，表達自己的觀點，抒發自己的情感。

讀后感的一般寫法（或結構）：

開頭：簡要介紹所讀作品的書名、總的感受。

中間：談感受、感想。聯系生活實際中的人、事作比較，談感想。恰當地引用名人軼事，要真實。

結尾：回到所讀的作品，概括提升為主題，提出自己努力的方向。

1、先交代所讀內容，再抒發感受。

開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章，寫清書名或題目。接著用簡潔的話概括介紹書或文章的主要內容。

然后具體寫出自己的感受。可以結合自己周圍的事例（包括自己在內）詳細說明。最后簡要總括自己的態度，這樣做到前后呼應，脈絡分明。

2、邊交代所讀內容，邊抒發感受。

也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。

寫讀后感的注意點: ⑴ 緊扣原文，抓住重點： 讀后感的“感”，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。⑵ 聯系實際，情感真實：

寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活、思想實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑶ 敘議結合，以“感”為主：

讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

寫讀后感應該注意什么？ 避免三大毛病：

（1）復述原文。就是大量地復述原文的內容，使得“讀”成了重點，而“感”成了次要內容。

（2）感想雜多。所寫感想內容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內容寫。（3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至還有說假話。

例文：

用腳飛翔

——觀《隱形的翅膀》有感

如果你喪失了聽力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了雙眼，可以用手去觸摸；如果你失去了雙手，那你還可以用腳飛翔。

電影《隱形的翅膀》的主人公——志華，就是一個用腳飛翔的女孩。15歲的志華，在一次放風箏時，由于風箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。經醫生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的媽媽因為太過傷心，而得了“精神分裂癥”。失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。但是她并沒有失去生活的勇氣，她用雙腳學會了寫字、洗臉、穿衣、做飯??

看到這兒，我不禁想到了自己，我一個健康的、四肢健全的孩子，在遇到困難時，不是迎難而上，而是知難而退。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學會所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實現了她的所有夢想：考上了大學，獲得了全國殘疾人游泳比賽的第一名。從她的身上，讓我明白了，每個人只要努力，就能獲得成功。“條條大路通羅馬”，假如你發現一條路不能到達目的地，就可以走另一條路試試。從現在起，我也要像志華姐姐一樣，努力學習，努力工作，一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，去追求我的夢想，實現我的理想。

美麗的白天鵝

——讀《小船

小船》后感

“雖然明明知道，不會有人搖著小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。”這是黃蓓佳阿姨的中篇小說《小船

小船》開頭的一段文字。

這篇小說講述了一個叫蘆蘆的小男孩和兩位劉老師之間的故事。小男孩蘆蘆腿有殘疾，由于學校在河對岸，所以班主任劉老師就每天劃著小船接送蘆蘆，蘆蘆非常喜歡劉老師。可是，有一次，劉老師在接蘆蘆的時候不幸溺水身亡。蘆蘆從此沉默了。他變得愛發火，愛哭，他常常會跑到河邊等他的劉老師。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師——小玲老師，她是來接替劉老師的工作的。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。但是，小玲老師以她特有的熱情，以及對蘆蘆無私地關愛感動了蘆蘆，讓蘆蘆在不知不覺中也喜歡上了小玲老師。后來，蘆蘆才知道，這位小玲老師也姓劉，她是劉老師的親妹妹。

讀了這篇小說，讓我心潮起伏，這兩位劉老師不就像這蘆葦蕩里的兩只白天鵝嗎？美麗、純潔。在我們的現實生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時候讓我們開心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績不理想的時候安慰我們；嚴肅認真的胡老師，在考試之前鼓勵我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們在英語世界里享受快樂??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識，還讓我們懂得了愛。

一半換一半

——讀《斑羚飛渡》有感

《斑羚飛渡》是動物小說大王沈石溪寫的一篇短篇小說，讀后令我受益匪淺。

冬天，狩獵隊發現了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊上。這群斑羚往前走是萬丈深淵，往后退是噴火的獵槍，狩獵隊對付這群斑羚就好比甕中捉鱉，但是，斑羚之后的舉動令我十分震驚。

隨著頭羊的一聲吼叫，整個斑羚群迅速分成老少兩隊，隨后兩群斑羚又迅速地各自結成一老一少的對子。我吃了一驚，怎么，自殺也要結成對子，一對一對去死不成？

終于，歷史性的一刻出現了：一只老斑羚和一只小斑羚后退幾步，同時飛奔到懸崖邊上縱身一躍，朝對面山澗跳去。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。老斑羚跳到小斑羚蹄下，小斑羚在老斑羚的背上猛蹬一腳，再度起跳，順利到達對岸，而老斑羚落下了山谷。

每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。可它們都心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。我沒想到，在種群面臨滅絕的關鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。這種我認為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現在斑羚身上。