第一篇：照亮我人生的“手電筒”800字作文（大全）

照亮我人生的“手電筒”800字作文

改革開放以來，隨著時間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發展。環顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊！

——題記

雖然科技高深，但它并不遙遠，它就在我身邊。早上，鬧鐘準時地叫我們起床；炎熱時，空調為我們帶來涼爽；饑餓時，微波爐細心地送來可口的小吃??這些都是科技帶給我們的饋贈！對于科技這個詞，大家已經是非常熟悉了。

就科技來說，支配宇宙的自然規律是充滿魅力的；探索科技的過程，揭示自然規律的過程也是趣味無窮的；在日常生活中，科技更是給人們帶來了無窮的幫助?？萍嫉倪@些好處像一塊磁鐵，慢慢的吸引住我，我也慢慢的向科技邁出腳步。雖然我還沒有達到像科學家的那樣的科技水準，但是在家制作一些科技小作品還是難不倒我的。Look！Look！這個美觀的“手電筒”就是我半年前的制作的科技小作品！雖然已經過去了半年，但制作“手電筒”的過程像刻在我腦海一樣，仍然不忘。

我先把材料準備好：廢棄的易拉罐、塑料蓋、燈泡、導線和電池。然后我開始制作起來：步驟1：將塑料蓋中心位置切一小洞，小洞直徑與燈泡底部直徑相匹配；步驟2：將廢棄易拉罐刮去絕緣涂層，將易拉罐底部向內壓成圓弧狀，使其底部圓弧弧頂可以與電池負極接觸，剪掉易拉罐上端，蓋上所述塑料蓋，制成手電筒外殼；步驟3：將電池裝在外殼內，燈泡插入塑料蓋小洞內，電池正極與燈泡底部接觸；步驟4：將導線一端緊緊纏繞在底部金屬外殼上，另一端連接易拉罐外殼成為閉合電路。就是這四個簡單的步驟，讓我制成了這個美觀、別致的“手電筒”。說起來簡單，做起來難。別看就是這幾個小步驟，我可是花了足足5天才完成。但是這過程中的辛酸和喜悅別人是體會不到！辛酸：完成一件事的過程中難免遇到失敗。當我那對科技的熱情被制作中的失誤無情地澆滅時，我開始有點沮喪，甚至失望。但后來，家人和朋友對我的安慰和激勵又使我重新懷揣那份對科技的熱情，我也重新投入于科技制作中。我在一次次的失敗中尋找經驗，一步步地改正失誤??喜悅：通過我的堅持不懈、不言放棄，“手電筒”終于制成了。

當我看見自己的科技想法通過自己的雙手變成這個發光發亮的“手電筒”時，內心的激動、喜悅滿滿地洋溢出來！這是一件多么值得慶賀的事??！通過這次制作“手電筒”，我不僅培養了對科技的興趣，還收獲了一個深刻的道理：科技無處不在，小小的發明鑄就大大的夢想。只要我敢想，只要我敢做，相信一切皆有可能，抓住每一個機遇，不放過每一個細節，堅持不懈、不言放棄，我就一定會成功！我相信，今天，我們以科技為驕傲；明天，科技以我們為自豪！我相信，這個道理將使我在今后的學習和生活中受益無窮！看著這個發出光的“手電筒”，我仿佛看見了它照亮了我的人生，照亮了我的科技之路??

第二篇：理想照亮人生

理想點亮人生

偉大的事業，源于偉大的夢想。個人的奮斗如此，國家的發展亦然。環顧世界，很少有民族，能像中華民族那樣，歷經苦難與輝煌；也很少有國家，在持續奮斗中，始終堅持“同一個夢想”?！艾F在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！笨倳浀纳钋殛U述，展現了中華兒女不懈追求的美好愿景，揭示了中華民族內心深處的集體意識，道出了中國夢最為本質的核心內容。

身為當代大學生，我們肩負著祖國偉大復興的使命，理想更是我們的目標與方向。理想不僅要立足于自身還要因果家的命運相結合，只有與國家的需要相結合，我們的理想才有意義

1937年，黃企之與家人離散后，輾轉四川達8年。“當學生的時候，窮得只能吃辣椒。沒有油吃，就吃本來不能吃的桐油?！彼f。這些苦難經歷使他愈發堅定一個信念，中華民族不能繼續受人欺侮。如果中國不能統一，沒有一個強大的國家，中國就一直要受到別國的欺負。

“實現中國夢要從根本上進行思考，要從小螺絲釘的層面進行思考，否則中國的發展又要走冤枉路，又要耽誤多少年?！秉S企之說，“一架大飛機再好，如果一顆小螺絲釘出了問題，飛機也會栽下來。不要認為螺絲釘小就不在意，要檢查一下，換下有問題的小螺絲釘，問題就解決了?！?黃企之說，“小螺絲釘還有另一層含義。那就是從一點一滴做起，從自己做起，不能謀私利，否則就有問題了。果能如此，便可上令下行?？倳浿v‘打鐵還需自身硬’、‘ 空談誤國，實干興邦’，這些都講得非常好?！薄安获Y于空想，不騖于虛聲，而惟以求實的態度作踏實的功夫”。每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。

實干興邦，前提是一個“實”字——既要解放思想，更要實事求是，既要勇于創新，又要立足國情。踏踏實實做事，認認真真為人。實干興邦，關鍵是一個“干”字——鄧小平同志指出，“社會主義是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有?！奔纫霌P“想干、巧干、快干”的務實作風，又要永葆“敢為天下先”的青春活力，既要干出激情，更要干出智慧。正如李克強在全國綜合配套改革試點工作座談會上表示，當前改革已進入“攻堅區”和“深水區”，改革如逆水行舟，不進則退，不干可能不犯錯，但要承擔歷史責任。

李克強在出席國務院會議時說，你們的發言稿我都已經看過，不用再念了，我們既然是座談會，就應該多談試點過程出現的具體問題、談談你們在推進改革過程中的需求?！敖洺３鱿瘒鴦赵簳h的地方領導都知道，參加李克強副總理主持的會，僅準備好一份發言稿是遠遠不夠的，他們必須深入、詳盡地掌握自己所負責工作的方方面面，以備隨時回答李副總理的即興提問。”只有靠事實才能實現祖國的偉大復興，不能直走形式。現在的我們身處大學，享受著安逸的環境，安逸的環境是我們漸漸忘記了走進大學前時的理想，因為失去了理想我們的生活從此失去了方向，于是乎我們的大學走進了迷途，多少人因為迷茫玩起了游戲，多少人因為無聊沒事可做談起了戀愛。一切的一切只因為我們丟失了理想，理想點亮人生，我們不僅要有理想還不能只談理想必須靠實際去實現我們的理想，要抓住大學中的美好時光，走進圖書館，學會學習，去了解這個大千世界！

第三篇：勵志照亮人生

勵志照亮人生

中國書法有“東方藝術之冠”的美譽，古人將“字”稱為“人之衣冠”。電腦的普及，給人們帶來了許多的方便，但是人們越來越多地認識到書法對于漢字審美的愉悅，是電腦不能企及的，這也是當前書法培訓班長盛不衰的一個原因。可如今很多書法培訓班依然沿用傳統的書法教學方法“講寫分析”，單一的技巧教學使課堂缺少生命的活力、成功的體驗、個性的張揚，以至于對于一些學生來說，學習成了他們的“苦役”。如何讓學生樂學并學以致用？啟航書法教室一直在思考這個課題?，F在社會競爭日趨激烈，書店針對大人勵志的書籍琳瑯滿目，而且暢銷不滯，結合啟航的現狀，啟航提出在書法教學中引進勵志教育，給少年兒童以品格上的熏陶，建立一種旨在充分調動、發揮學生主體性的學習（教學）方式。即強調以技巧為基礎，滿足學生現實生活的需要，為學生發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力創設了極大空間。

啟航書法教室，在各級領導及社會各界人士的大力支持下，于2005年成立，在短短的幾年時間里，一貫堅持“提升欣賞層次、鍛造優秀品質、樹立成功信念”的勵志教學理念，家長和學生對老師的信任度迅速提高，學生的學習熱情也不斷增強。學生不僅切切實實提高了書寫水平，而且發展了個性，培養了素質，更增強了積極樂觀的學習態度。這種教學模式在社會上贏得了良好的聲譽。

如何在少兒書法教學中體現勵志意識呢？以下談談我的淺見。

“勵”從力，厲聲，本義：勉力，努力?！皠钪尽痹~意是指奮發志氣，把精力集中在某方面。如：勵志讀書、勵志圖強。引導孩子以樂觀積極的心態去對待自己的生活和學習。在書法教學中，為了達到良好的教學效果，尤其需要鍛造優秀品質，激發學生寫字熱情。

在教學過程的每個環節彰顯勵志意識

學書之始，激趣勵志,引發學書欲望

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！鄙賰涸趯W書伊始，對書法知識了解甚少，正因為少，學生就會對陌生的書法產生好奇心，因此教師要把握住這一特點。首先，要向他們介紹書法中的基本知識，如什么是“文房四寶”，并把“筆、墨、紙、硯”的故事、傳說和歷史講解得形象具體；其次，還要向他們講解如何執筆、運筆和控制筆墨等等知識，讓學生一開始就“聞其聲，見其形”，就有躍躍欲試的沖動。另外，向他們介紹身邊的榜樣。因為榜樣能誘發高尚、正確的思想動機，落實到進步、良好的行動上。它是幫助少年兒童形成奮發向上思想和行動的必然的不可缺少的動力，它能激勵學生，讓他們動之以情，有始有終地保持寫好字的熱情，有了熱情就有了寫字的欲望，欲望正是一切成就的起點。

學書課堂，競爭勵志，樹立學書信心

小學生的年齡特征及心理發展規律決定他們具有競爭的天性。因此，在寫字教學中創建競爭機制，既能調動學生的積極性，又能激發他們敢為人先的意識，還能培養同學們之間互相合作的精神。首先，自己與自己挑戰。自己在臨摹字帖中的字時，學會臨對比研究再臨的方法，經歷一個不斷完善過程;有基礎的學生，引導他們學會背帖，學生看到自己的進步，自信就會油然而生。其次，自己與他人比賽。比賽的內容不僅體現在寫字的技巧上，還可以是執筆、寫字的姿勢、愛護書寫工具等行為習慣。同時學書過程中配合獎勵形式，學生寫得

好的字，老師用紅筆給圈圈，10個圈獎1個“優”，達到一定的“優”獎勵學習用品。學生在“環境浸化”的作用下，就會逐漸地形成競爭意識，這樣他們在學書過程中就會形成“你追我趕”的學習氣氛，這不僅利于培養學生濃厚的學書興趣，還能使他們在興趣中樹立學書的信心，培養了學生良好的品質，把他們的內驅力充分調動起來。

在教學評價的每個細節體現勵志意識

啟航書法教師一直堅持采用小班制，在具體的教學中，課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。通過調控學生的學習狀態、學習效益，學生在課堂上有好的學習狀態就會有好的發展，并通過成績等各方面表現出來。少兒的心理特點是最喜歡表揚鼓勵，教師在課堂教學評價時采用鼓勵的方式，能增強教學的活潑性、新穎性、趣味性，啟發孩子的興趣，調動孩子的內驅力，啟動孩子的主動性和創造性，使他們在愉快、寬松的氛圍中健康成長。但每個學生有各自的個性特點，這在一定程度上直接影響到其學書的態度和方法。老師要針對不同的個性區別對待。

對有良好的學書態度與方法的學生，及時調整他們的目標

真正能激勵你奮發向上的是確立一個既宏偉又具體可行的遠大目標。許多人不知道，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小，而且太模糊，使自己失去了主動力。如果你的主要目標不能激發你的想象力，目標的實現就會遙遙無期。因為有條理的目標可以激發毅力，所以對待這樣的學生，老師評價的導向是肯定和激勵。如學生楷書的基礎打扎實了，可以建議練習行書、隸書等不同書體，朝更高的目標努力。啟航書法教室有很多學生在小學階段會臨摹多種字體，當學生欣賞到自己的作品時，自豪感會油然而生。

2.對學書出現不良的心理傾向的學生，注意疏導他們的情緒

少兒在學習書法的過程中有難免會出現一些不良的心理傾向和學習心態。老師要根據成因，區別對待。如少兒在學書過程中，心煩意亂、焦躁不安、思想呆滯、動作遲緩、潦潦草草草草、馬虎了事、盲目抄帖、不求方法等等，其原因各有不同，老師對于不同類型的孩子應施用不同的方法教導，要及時抓住他們身上的閃光點，在教學評價時給予肯定和鼓勵，并且要花更多的時間為他們講明學書的意義和重要性，耐心地為其指出不足之處，并做示范講解。美國哈佛大學的心理學家威廉·詹姆斯研究發現，一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20%～30％，而當他受到激勵時，其能力可以發揮至80%～90％。因此，老師要多表揚少批評，激勵學生的興趣，使他們充分體驗由趣到情、由情到恒的心理轉變過程，從而形成堅定的學書意志品質。

對初具書法能力的驕傲的學生，引導他們的方向

一些初具書法能力的學生，他們的書法達到一定水平的時候，往往會產生一些自滿、驕傲的情緒，以為自己有了一定水平了，以為了不起了。這種情緒對學習書法是非常可怕的，老師要扭轉他們這一思想，讓他們再一次靜下心認真地研習。這時采用暗示引導的教學評價會取得良好的效果。⑴對比激勵，讓他們認識自己現有的水平。用一些高出他們水平的作品讓他們去欣賞，找出自己和別人的差距。讓他們欣賞認識自己的作品，讓其找出不足。打消他們驕傲自滿的情緒，激勵他們再接再厲。⑵故事激勵，引導他們理解認識我國書法藝術博大精深，可以講一些書法家臨池不輟的故事，讓他們覺得自己學得不精、學得不夠。⑶談話

激勵，讓他們談一談以后在書法方面應該如何發展，如何學習，如何“更上一層樓”。雖然這只是幾個簡單的步驟，但是學生經歷了這樣一個復雜的體驗，就能激發興趣，便于他們更好地學習。

在課堂外刻刻不忘延伸勵志意識

結合課堂教學，可以在課外安排一些活動，讓學生在實踐中經受鍛煉，展示自己的藝術才華，進而激發他們學習的興趣與積極性。

閱讀勵志書籍，摘錄勵志名言，精選書寫內容

在課外加強字外功夫的修養很重要，讀書是最好的途徑之一。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！敝R的力量，在于它是一盞啟迪智慧、驅逐蒙昧、開闊眼界、把人引向光明的明燈。而書籍，恰如點燃明燈的火種。在課外引導學生閱讀名人傳記、書法家故事，從這些有成就的人身上學到優秀的品質。如王羲之潛心苦學墨當飯、懷素種芭蕉學書、張伯英“臨池學書，池水盡墨”??從而讓學生清楚地認識到：成功并非偶然，它與勤學苦練、持之以恒有著緊密的關系。而摘錄的勵志名言可以放聲朗讀，以達到語言激勵的效果。

精選書寫內容，有助于學生樹立積極進取的人生觀。書法藝術不僅形式美，而且內容更美。無論是臨摹還是創作書法作品，其內容多為積極、儒雅、健康向上的古今詩詞歌賦、名言警句。書法作品的內容或是愛國憂民、激人自立、催人奮進，或教人求真、勤奮，或要人惜時、有恒、專心等等?？傊?，學習書法的過程，也就是品味、體驗詩文佳句含義的過程，是理解、汲取其中思想營養的過程，是啟迪人生的過程，是樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的過程。

創設平臺，幫助學生樹立成功信念

“學有所獲”是學習者共同的追求。自己辛勤耕耘，都想得到收獲。威廉·詹姆斯指出：“人心中最深切的稟質，是被人欣賞的渴望。”在書法教學中，開展各種活動可以為學生學習書法創設展示自己的平臺。教師要多創造這樣的機會。在這幾年里，我們的學生在全國以及省、市、區和學生所在學校舉辦的各類書法比賽中獲獎達300多人次。徐金晶等15位同學榮獲“全國優秀學員”稱號，邱浩洋等5位同學榮獲“小書法家”稱號，黃丹等10多人的書法作品在今年《中小學書畫》雜志作專題刊登。在“首屆全國青少年書法級別評定大賽”中，啟航書法教室被授予“教學成果獎”銅牌。我們也積極參與和舉辦各種展覽，讓學生在實踐中經受鍛煉，展示自己的藝術才華，進而激發他們學習的興趣與積極性，鼓勵學生參加一些正規的書法大賽，如能獲得好評或獲獎，對學生學好書法將是一個極大的鼓舞。

協同家長，共同構建通向成功的橋梁

校外教育更需要與家長同步，少兒學不學書法主要取決于家長，對于不同年齡、不同性格的學生，教學規律和教學方法都不一樣。老師及時與家長溝通，盡力做到教師與家長思想同步，方法一致。我們的學生正在不斷地增多，緣于勵志的教學理念和踏實的教學作風。一個培訓班的好壞，不是依靠廣告滿天飛，而是取決于家長的口碑。

以上是就勵志意識在少兒書法教學中的體現所談的一點淺見。我認為：做一位書法教師，不但要有扎實的書法基本功，而且要有豐富的書法理論知識，同時要充分挖掘書法本身的外延，并對少兒心理學、教育學有深入的學習和研究，這樣不僅能得到更佳的書法教學效果，還能培養學生優秀的品質，為學生的一生啟航。

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第四篇：經典照亮人生讀后感

高中畢業的生活有兩種方式，第一種是留在家里，直接工作或者在社會中流浪，這就像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，畢竟是高中畢業，你吸取雨露陽光，但是長不大，人們可以議論你，看不起你，踩過你，但是人們不會因為你的痛苦而他自己產生痛苦，人們不會因為你沒有考上大學而來憐憫你，因為其他的人本身就不在乎你。為什么呢，他們認為你沒有考上大學，就沒有了希望，沒有了前途。所以我們每個人都應該像樹一樣成長，這也就是我們的第二種方式，就是走進大學。即便你現在沒有考上大學，什么都不是，但你只有有樹的種子，有上進心，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，也就是得到大學的孕育，依靠種子自己堅持不懈的努力和毅力，自己成長起來，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就會看到你，當初議論你的人們，也就會走近你，因為你已經是一個棟梁之材。這就是每位高中畢業的學生做人的標準和成長的標準。

我們每個人，就像每條河流一樣，都有著自己的夢想，那就是奔向大海，那就是走進大學。我們的生命，有時候會是泥沙，你可能慢慢地沉淀下去，但是一旦你沉淀下去了，也許你就不用再為前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光，也就是說你失去了上大學的機會，放棄了自己的夢想，那么你就永遠比別人少了一道陽光。所以建議大家，不管你現在的狀態是怎樣的，一定要有水的精神，一點一滴的積蓄自己的力量，等到時機成熟，就奔向大海。那就是堅持自己的夢想，到大學里面去，不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當有一天時機來臨的時候，你就能夠成就自己的事業。

第五篇：誦讀經典 照亮人生

“誦讀經典 照亮人生”

拖市一中組織學生觀看《同上一堂課 》

9月7日下午3：00整，天門市拖市鎮各中小學按照市教育局統一部署，以校為單位，利用多媒體教室、電視教學設備和班班通設備等，在湖北電視教育頻道或網絡頻道，組織師生同上一堂“誦讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動的電視教育課，學習省委書記李鴻忠對中小學生學習和繼承中華優秀傳統文化的寄語，觀看“誦讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動啟動儀式，經典誦讀教育活動展演等。至此，“誦讀經典，踐行社會主義核心價值觀”教育活動正式在該鎮中小學吹響了號角，將“勤學、修德、明辨、篤實”八字真言貫徹始終。

在《同上一堂課：誦讀經典 照亮人生》教育活動啟動儀式上，一首首耳熟能詳的經典詩歌，展現了中華文化的經典魅力。《春曉》花落繽紛，《憫衣》的汗水漣漣；《登鸛雀樓》黃河奔流；《沁園春· 雪》的江山壯美，從清新婉約到慷慨豪情，從自然規律到國家情懷，一首首傳承千年、耳熟能詳的經典詩詞讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好?！叭诵斜赜形規熝伞钡膶W習態度；“擇其善者而從之”的辭約義豐；“學而時習之”的精練傳神，告訴同學們怎樣從傳統經典中吸取精髓，讓自己成為有才華的人。最后，《少年中國說》的誦讀將這堂課推向了高潮，學生們情不自禁隨之誦讀，瑯瑯讀書聲響徹校園。《同上一堂課》，使我鎮廣大中小學生深刻認識到開展誦讀經典教育活動的重要意義，明確了經典教育活動的內容要求，激發了學生學習經典的興趣，讓中國傳統文化通過誦讀的形式走進了校園，走進了學生的學習生活。

本次活動主題鮮明，選材內容都是青少年喜聞樂見的勵志歌舞和經典朗誦，讓熒屏內外充滿青春活力和經典魅力。

隨后，各中小學組織每個班級的學生根據各年級誦讀的經典國學篇目，以豐富多樣的形式誦讀了《百家姓》、《弟子規》、《三字經》、《宋詞》、《論語》等經典詩文。同學們在經典國學的誦讀中汲取了傳統經典文化的營養，開闊了視野，啟迪了智慧、完善了品格。初中各年級學生紛紛撰寫觀后感，每班推薦1篇優秀作品在校園文化櫥窗上進行展評，在師生中引起強烈反響。

拖市一中八年級學生楊思琦的觀后感中這樣寫道“我作為新時代的中學生，從小就要樹立遠大理想?！倌陱妱t國’就是為我們青年一代提出了奮斗目標，我們是祖國的花朵，更是祖國的希望。周恩來總理曾說過：‘為中華之崛起而讀書?！袊拿\掌握在所有中國人的手上，更掌握在我們青少年手上！我們一定要努力學習，做一個胸懷大志、品學兼優的學子?！?/p>

“國學經典里有很多傳統文化的精華，對于當今的孩子們，甚至整個社會都是非常需要的?！睔v史老師唐道明興致勃勃的介紹起自己對國學經典的認識。他說，一直以來，他都深愛國學經典。深入研讀之后，對照現實社會生活，他發現，如果能真正領會和實踐國學中的精粹要義，人與人之間的關系、社會秩序和社會風氣、人們的精神面貌都會得到巨大改變。他鄭重地說：“讓孩子們學習和領會國學經典，對祖國未來建設和發展，對實現中華民族的偉大復興，都有著重要的意義。”

拖市中心學校校長朱國亮說，學校將以同上一堂課“誦讀經典·照亮人生”活動為契機，使每個學生廣泛參與，積極投身到爭當文明禮儀、孝敬父母、勤儉節約好少年的道德實踐活動中來，了解和掌握中華民族傳統美德，讓中華傳統美德代代相傳。

2015-9-8