第一篇：高三物理教學(xué)反思

高三物理教學(xué)反思

緊張而又繁忙的高三生活已經(jīng)過去了，在這其中每天都在忙亂中進(jìn)行，有苦也有甜，有付出當(dāng)然也有收獲，為了更好地指導(dǎo)自己日后的工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

一、復(fù)習(xí)安排及具體措施

1、一輪復(fù)習(xí)：

物理一輪復(fù)習(xí)時(shí)間從2015年9月到2016年3月。

因?yàn)槲锢砀呖即缶V近幾年不太有大的變化，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)在2016年高考大綱還沒發(fā)下來之前，我首先研究了2015年的考綱，做到心中有數(shù)，詳略得當(dāng)。在具體的教學(xué)過程中，涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多、題型較多，且學(xué)生淡忘很多，為達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，我使用課件加板書教學(xué)，當(dāng)然節(jié)節(jié)課做課件是很辛苦的，但這樣做的好處就是一節(jié)課容量較大，且能把所有同學(xué)的注意力都吸引到屏幕上，還有對不難理解的物理知識(shí)點(diǎn)也需要呈現(xiàn)，就用課件展示即過，對難度較大的知識(shí)和典型問題板書詳解，當(dāng)然必須配有典型例題，通過課件展示提前準(zhǔn)備的典題，教會(huì)學(xué)生簡抄筆記的方法，并把自己和老師的演算過程書寫在其中。有了課堂講解的保證，學(xué)生做“課后習(xí)題訓(xùn)練”就能力所能及，保證了復(fù)習(xí)的效果。一輪復(fù)習(xí)我們每天給學(xué)生布置適量、難度適中的作業(yè)，而且必收必改，督促他們認(rèn)真完成，對個(gè)別同學(xué)作業(yè)進(jìn)行面批，并在班里評價(jià)作業(yè)完成情況。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又可以很好地及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而在講評時(shí)做到有的放矢，事半功倍。

為了防止學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊淡忘，我提出每日一練，對復(fù)習(xí)過的典型題每天在黑板上練一道，并挑力所能及的學(xué)生講解。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的效果。

2、二、三輪穿插在一起的復(fù)習(xí)從2016年3月底到5月初。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間漫長，復(fù)習(xí)過的有些知識(shí)有所淡忘，每周一次的大考練，開始學(xué)生做的并不好，為了盡快提高他們的正確率，提高信心，我們把二輪與三輪的復(fù)習(xí)穿插在一起進(jìn)行。

二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，首先我們把高中所有知識(shí)點(diǎn)及解題方法進(jìn)行整理，印發(fā)給每個(gè)同學(xué)，讓他們在遇到問題是隨時(shí)翻閱，其次對典型的版塊專題進(jìn)行詳講，重點(diǎn)講解解題方法，規(guī)范解題步驟，提高學(xué)生分析解決問題的能力，尤其對一輪沒涉及到的題型一定讓學(xué)生見一下（說明：2016年高考題選擇題第21題，我們二輪復(fù)習(xí)補(bǔ)充的原題，由于講練扎實(shí)，很多學(xué)生記住了答案，考場上直接選選項(xiàng)）。

三輪復(fù)習(xí)主要是題型訓(xùn)練。（1）選擇題限時(shí)訓(xùn)練：8個(gè)選擇題，限時(shí)20分鐘，利用早讀、輔導(dǎo)課、晚自習(xí)的時(shí)間個(gè)別講解，部分題可讓學(xué)生自己講解消化。因?yàn)轭}量不大，難度適中，學(xué)生興趣較大，經(jīng)常是早上發(fā)、下午就能做完，并自己主動(dòng)到老師辦公室訂正答案。（2）物理學(xué)史的整理記憶：利用早讀25分鐘的時(shí)間記憶背誦。（3）實(shí)驗(yàn)儀器讀數(shù)的訓(xùn)練：針對學(xué)生儀器讀書的失誤和記憶不準(zhǔn)確，我們專門把高中所有儀器的讀數(shù)題反復(fù)訓(xùn)練，加深印象，并把游標(biāo)卡尺、螺旋測微儀、萬用表、秒表這些常考儀器放在班里，供學(xué)生隨時(shí)可讀，并找部分同學(xué)面讀，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以達(dá)到人人過關(guān)的效果。（4）選做題強(qiáng)調(diào)是拿分題，要求學(xué)生給以思想上的足夠重視。兩道題：一道機(jī)械波、一道幾何光學(xué)題的不定期訓(xùn)練保證學(xué)生拿滿分或拿10分左右。（5）實(shí)驗(yàn)題分力學(xué)、電學(xué)兩個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把歷年的高考題整理再現(xiàn)，讓學(xué)生感受高考題的靈活性與難度。

當(dāng)然二、三輪的復(fù)習(xí)作業(yè)也是每次必批改，并強(qiáng)調(diào)面批，讓學(xué)生感覺到老師對他是足夠重視的，提高了自信心。

3、四輪復(fù)習(xí)主要是模擬題的訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)校的安排，從4月份下旬開始每周2次的以考代練，考完及時(shí)講評收到了良好的效果。其中對選擇題、實(shí)驗(yàn)題、選做題有所選擇、重點(diǎn)講解，兩道大題印發(fā)答案步驟詳細(xì)，只講解題方法，這樣保證一節(jié)課就能高效地完成任務(wù)，效果極好。今年高考題的24題計(jì)算題就是我們訓(xùn)練過的原題。

在這段時(shí)間的復(fù)習(xí)過程中不但要教會(huì)學(xué)生答題方法，更主要的是教會(huì)他們答題技巧，尤其是兩道物理計(jì)算題應(yīng)以不變應(yīng)萬變。后期訓(xùn)練，我們的學(xué)生不會(huì)的大題也能拿10分左右。

4、五輪復(fù)習(xí)

查缺補(bǔ)漏：對前面多次訓(xùn)練沒涉及到但歷年曾考過的題型要給以再現(xiàn)。

回歸課本：后期要回歸課本，但如果不加以指點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺得內(nèi)容太多，沒有信心去完成，所以我們幫學(xué)生整理劃出一部分內(nèi)容要求學(xué)生要看。

二、總結(jié)得失，1、一輪復(fù)習(xí)不宜時(shí)間過長，最好第一學(xué)期前就結(jié)束。因?yàn)橹挥卸啻蔚闹貜?fù)才能加強(qiáng)記憶。

2、選題不宜難度太大，太難的題對一般程度的學(xué)生來說即使平時(shí)能聽懂且耗時(shí)間能做出來，但一到理綜模擬訓(xùn)練，在有限時(shí)間內(nèi)很少能做出來，所以把時(shí)間耗在這些題上，得不償失。

3、不要猜題，不要抱僥幸心里。，對物理大綱要求的主干知識(shí)都要強(qiáng)化訓(xùn)練。今年物理高考題的選做題可以說很多人把題型都猜錯(cuò)了，反而起一種誤導(dǎo)作用，所以在考綱以內(nèi)的知識(shí)，不要輕易憑自己的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生面前說某些知識(shí)一定不會(huì)考的話，而是應(yīng)全面扎實(shí)的復(fù)習(xí)。

4、跟蹤學(xué)生，最后物理高考成績好的學(xué)生一定是平時(shí)扎實(shí)練習(xí)、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)生，僅憑一時(shí)聰明想獲得高分的想法幾乎都是落空的。所以認(rèn)真、刻苦、落實(shí)才是硬道理。

5、學(xué)生在5月中旬之后思想就有所不穩(wěn)定，所以建議一些必須的工作在這之前最好做完。

以上所述是我在高三物理教學(xué)一年來的所做與所獲，在反思中成長，在反思中改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，我將繼續(xù)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴。

第二篇：高三物理教學(xué)反思

回顧本屆高三物理教學(xué)，我們主要做了以下工作：

重視課堂教學(xué)。教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，在互動(dòng)中，能更好地展開知識(shí)的分析和方法的歸納。基于這種認(rèn)識(shí)，我們緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。

認(rèn)真研究三年高考五年模擬。目的是更好地把握高考特點(diǎn)，做到復(fù)習(xí)過程中突出重點(diǎn)，突出熱點(diǎn)，在主干知識(shí)上花更多的時(shí)間，下更大的功夫，避免平均用力。以“飛鷹學(xué)社”為抓手，實(shí)施分類推進(jìn)。對于悟性較好的學(xué)生,側(cè)重于能力培養(yǎng)。考試說明中明確要求，要培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？梢哉f，高考物理試題的設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)出能力的考查，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們下了很大的功夫。借“力”提升。倪士劍同學(xué)成經(jīng)到外校借讀，他把其他學(xué)校好的學(xué)習(xí)策略提供給學(xué)生，并且?guī)е鴮W(xué)生干，逐步形成了以他為核心的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)氛圍有了很大提高。

本次月考試卷與上一次的月考難易程度接近。選擇題覆蓋的知識(shí)面比較全面。實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題一些值得注意的細(xì)節(jié)：

1、注意解題規(guī)范的訓(xùn)練，不少學(xué)生方程不規(guī)范，公式不準(zhǔn)確，無法判定物理意義。有的干脆不寫公式，直接寫數(shù)據(jù)計(jì)算，造成了丟分現(xiàn)象。

2、要精心備課，設(shè)計(jì)的問題要與高考接軌，一環(huán)套一環(huán)，逐步深入，使學(xué)生的思維既有深度又有廣度，充分把握學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。

3、不能放棄教材，注意回歸教材。因?yàn)橘Y料中的概念、公式、規(guī)律都來源于教材，是所有復(fù)習(xí)資料中不可缺少的組成部分。不能淡化處理。

4、要重視錯(cuò)題集的使用。有的題目見過了、做過了，在試卷中遇到了還是做不對，根本原因是不理解，或者是理解了沒有鞏固好，作為老師，就要引導(dǎo)學(xué)生理解好鞏固好考點(diǎn)。行之有效的方法是用好錯(cuò)題集。把這類問題寫到錯(cuò)題集上，有空就看看，討論討論，效果很好。上述有不當(dāng)之處，請指正。

第三篇：高三物理教學(xué)反思

高三物理教學(xué)反思

高三物理教學(xué)反思 第二學(xué)期很快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手:

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的能力：獨(dú)立審題，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生必須具備的 基本的解題能力，也是近幾年高考命題所看重的熱點(diǎn)問題。近幾年信息題為高頻考點(diǎn)，目的就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法，從讀題開始，獨(dú)立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的能力。

二、養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣：

1、文字說明要清楚，說明研究的對象、研究對象、所處狀態(tài)、所描述物理過程或物理情境要點(diǎn)，關(guān)健的條件作必要的分析判斷，說明所列方程的依據(jù)及名稱敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題。若計(jì)算結(jié)果有負(fù)號(hào)要說明負(fù)號(hào)的物理意義，說明矢量的方向。

2、主干方程要突出，主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等，因?yàn)樵诟呖荚u卷中，主干方程是得分的重點(diǎn)，要寫出所列方程的依據(jù)，要列原始方程，列方程時(shí)要用題目所給的的符號(hào)能自己另用字母符號(hào)表示 3書寫布局要規(guī)范，文字說明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、詳略得當(dāng)、言簡意賅、邏輯性強(qiáng)，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達(dá)出最完整的解答，使評卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息。

三、在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，在高三的復(fù)習(xí)課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

1、充分發(fā)揮小組的作用。在物理課的教學(xué)上，我在把問題交給學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì)提這樣的要求：“這個(gè)問題等一下，我會(huì)找同學(xué)來說出它的解題思路（或答案），前提是這個(gè)組的同學(xué)必須要認(rèn)同他！如果答案不正確，所有成員要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，教室內(nèi)馬上就積極討論起來，結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。

2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)講課，面對同一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的，往往是有很多種方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且學(xué)生學(xué)會(huì)了更多解決物理問題的方法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)物理的興趣。

第四篇：高三物理教學(xué)反思

又一年緊張忙碌的高三結(jié)束了。回首一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁感慨萬千。由于教育的發(fā)展、各高中校的紛紛擴(kuò)招等各方面情況的變化，不得不承認(rèn)我們的生源質(zhì)量在下降,為了保證教學(xué)效果和現(xiàn)實(shí)的需要，我們必須及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)對策。

1、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體及心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活撥、健康地發(fā)展。為了能培養(yǎng)出國家所需要的合格人才，確保教學(xué)質(zhì)量，熱愛學(xué)生是前提。

每一個(gè)學(xué)生都有著各自的特點(diǎn)。如智力有高低、身體有強(qiáng)弱、愛好有各異、特長有不同，作為每一個(gè)具有個(gè)性的人，他有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而對于一個(gè)教師則沒有理由偏愛或討厭哪一個(gè)學(xué)生，教師必須有這樣的職業(yè)道德：熱愛每一個(gè)學(xué)生、不歧視任何一個(gè)學(xué)生。過去的“應(yīng)試教育”對學(xué)生的要求往往是“一刀切”，這是不符合學(xué)生的成長規(guī)律的，也是不符合學(xué)生的實(shí)際情況的。而現(xiàn)在新課程的理念是要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)孩子的教育方法和途徑，真正做到因材施教，即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、又能使學(xué)生提高整體素質(zhì)。而要做到真正的因材施教，就必然要了解每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，這也必然以熱愛學(xué)生為前提。

熱愛學(xué)生必須充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生。而尊重學(xué)生表現(xiàn)在：尊重學(xué)生的成長規(guī)律、尊重學(xué)生的心理需求、尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。一句話即尊重學(xué)生的人格，把自己放在與學(xué)生平等的地位，和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交流。在我們的教學(xué)中，學(xué)生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育手段和教學(xué)方法，他們很注重對教師的整體感覺是“喜歡”還是“不喜歡”，然后再來決定對教師的教育是“接受”還是“不接受”。因?yàn)槿耸浅錆M感情的，有著各自的需求和欲望，有著不同的興趣和愛好，有著自己的獨(dú)特心理空間。當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)教師后，對這個(gè)教師所給予的教育影響會(huì)產(chǎn)生很大的接納感，會(huì)帶著良好的情感來正面理解教師的語言，并主動(dòng)接受教師的要求，以此可提高教學(xué)效果。

以前，我在這方面做的不夠，今后一定要加強(qiáng)。教學(xué)效果要想好，必須讓大家喜歡上這門課，讓不學(xué)的學(xué)生先能學(xué)，再解決如何學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的問題。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素。個(gè)體一旦對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。孫子早在兩千多年前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，陶行知先生也說過：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是至關(guān)重要的。

要讓學(xué)生真正做到是學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該給他們有充分的選擇。因?yàn)槿酥挥懈伤芨傻摹⒃敢飧傻摹⑾敫傻氖虑闀r(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的協(xié)作環(huán)境，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的平等互助的協(xié)作關(guān)系；教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，更是合作關(guān)系，教師與學(xué)生在人格上是平等的，這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)特殊的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛能，同時(shí)使大家在氣氛中受益，使每一個(gè)學(xué)生都能真正的參與進(jìn)來。

3、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是深刻理解物理概念和規(guī)律，清楚其研究的對象，適應(yīng)范圍和條件等，從此入手解決具體問題，而不是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，有利于準(zhǔn)確快速提取知識(shí)信息，有利于理解能力提高，為高考成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中物理知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。其中力學(xué)又可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可；運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時(shí)刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對于一個(gè)過程而言，若涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個(gè)過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計(jì)算起來相對麻煩。如果能用動(dòng)量定理或機(jī)械能守恒來解就會(huì)方便得多，因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個(gè)定律呢？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量)時(shí)，體系總動(dòng)量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動(dòng)量守恒。按照同樣的方法，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中力爭自己構(gòu)建各部分的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)放棄 進(jìn)入高三下學(xué)期，在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學(xué)的一塌糊涂的某部分知識(shí)，那就要放棄。一定要認(rèn)清形勢，一定要對自己有一個(gè)客觀、實(shí)際的定位，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者。考場上也是這樣，必須在有限的時(shí)間內(nèi)拿到盡量多的分，特別是理綜試卷，對我校大部分學(xué)生而言，要把全部的31道題做完似乎不太現(xiàn)實(shí)。那就應(yīng)該根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握自己會(huì)做的，爭取不丟分；一些平時(shí)做起來就很吃力的問題，該放棄就放棄。

總之高三一年只有全面復(fù)習(xí)，主抓基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，以不變應(yīng)萬變，不同層次的學(xué)生采用不同的措施、不同的要求，才能使每個(gè)學(xué)生高興而來，滿意而歸

第五篇：高三物理教學(xué)反思

高三物理教學(xué)反思

忙忙碌碌的高三教學(xué)已經(jīng)隨著高考的結(jié)束告一段落，回想著一年來的教學(xué)生涯，感慨萬千，有成功也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。

1、研讀新課改

這一屆是河南實(shí)行新課改的第一年，是摸著石頭過河，所以，三年來的暑假新課程培訓(xùn)我都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，了解新課改的精神實(shí)質(zhì)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新的考試大綱和考試說明，把握全局，緊扣重點(diǎn)。從其他課改取的高考題中了解新課改高考的新動(dòng)向。

2、抓基礎(chǔ)

學(xué)生之所以認(rèn)為物理難學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)舉一反三，不會(huì)把所學(xué)的書本知識(shí)和實(shí)際情況相聯(lián)系，不會(huì)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理模型。所以，沒有熟練的、系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)就突破不了物理知識(shí)運(yùn)用這一關(guān)。因此基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與掌握是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。但是，大多數(shù)學(xué)生又是眼高手低，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)一看就會(huì)，不需要去復(fù)習(xí)了，結(jié)果在應(yīng)用過程中造成題意不理解，或者理解不全面，甚至形不成物理思想。于是，我就讓學(xué)生去做題，從哪些簡單、概念易混淆的題目中讓學(xué)生體會(huì)基本概念的重要性，反復(fù)的出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，重復(fù)地讓學(xué)生重溫概念，達(dá)到應(yīng)用的目的。

3、選考知識(shí)集中練習(xí)

物理高考的選做題是三選一，針對學(xué)生基礎(chǔ)差，解題能力不高的特點(diǎn)，我們大膽地放棄了二，只選了一，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)3——3，使學(xué)生利用有限的時(shí)間集中精力，孤注一擲，有明確的目的性，結(jié)果經(jīng)過了反復(fù)的練習(xí)，基本上都能夠很順利地做3——3的題目，這15分得的很順利，學(xué)生很滿意。

4、做好評卷環(huán)節(jié)

每次考試了之后，我都會(huì)及時(shí)地批改血紅色的考試卷子，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，可以很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)學(xué)生掌握的好，哪些知識(shí)學(xué)生掌握的不好，還有哪些知識(shí)學(xué)生都不會(huì)，在評講卷子時(shí)就有了針對性。并且，我還要求學(xué)生在評講卷子時(shí)，要把必要的知識(shí)點(diǎn)，重要的思路和公式寫到卷子上，下去之后重新作一遍，我會(huì)不定時(shí)的檢查學(xué)生的卷子，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)按要求去做。對于哪些反復(fù)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，我就讓學(xué)生專一寫上，什么時(shí)間那個(gè)知識(shí)點(diǎn)我做錯(cuò)了，以引起重視。效果很好。

5、定期考試

后半期定期考試，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，特別是理綜考試，在150分鐘時(shí)間內(nèi)作300分的題目，如何分配時(shí)間，按什么樣的順序去做題，什么樣的題目必做，什么樣的題目要做幾步，什么樣的題目可以放棄等等，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)，勝于老師的說教。總之，規(guī)范做題，認(rèn)真審題，反復(fù)練習(xí)，注意細(xì)節(jié)，總結(jié)規(guī)律 不怕學(xué)生錯(cuò)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中增長知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程就是減少錯(cuò)誤的過程

存在的遺憾：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，思考問題能力欠缺。

時(shí)間太緊，沒有針對性地給個(gè)別學(xué)生做好輔導(dǎo)。

2011年6月