第一篇：“心中的彩虹”話題作文指導

“心中的彩虹”話題作文指導及范文

話題：心中的彩虹

提示：

你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹”吧？

如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？??

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動、為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！要求：

1.根據(jù)文章要寫的內容和表達特點，選擇恰當?shù)奈捏w(詩歌、戲劇除外)； 2.不少于600字；

3.文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。 解析：

題目采用比喻性語句。用“心中的”框定范圍，引導考生用心靈感悟，抒發(fā)成長的美麗，描繪生活的情致，品味人格的魅力，感懷生命的意義。

“提示”和“要求”為考生做了重要的引導，這可以啟發(fā)學生的思維，同時也照顧到了各個層次的考生。我們可以從以下三個方面對此題目進行分析，以把握其內涵： [文題詮釋]

題目中心詞：“彩虹”，限定詞：“我心中的”。

我們對“彩虹”的理解是：之一是雨過天晴后的自然現(xiàn)象，之二是五顏六色，之三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。

彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼。可以指代對未來的美好希冀，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想象，加以聯(lián)想，就會打開思路。怎樣算扣題？只要寫出了彩虹的引申義，并點到了彩虹即可。

怎樣深入理解，找到更好的立意突破口？我們知道，彩虹總在雨后產(chǎn)生，雨幾乎是出現(xiàn)彩虹的必要元素，我們又想到《真心英雄》的歌詞“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開。

另外，彩虹“五顏六色”的特點，又可使我們想到初三生活，可以寫單色調的備考生活，也可以寫五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升華，心中出現(xiàn)彩虹，看到前景和希望，與“單調”形成鮮明對比，或由那五顏六色寓意多味的復雜感受，指出付出的艱辛和酸楚是值得的，“揮汗如雨”后，定會見彩虹，等等，寫法不一，這些因貼近我們同學的生活，給人以真實之感。

有的考生考前準備了素材，拿到此題感覺該題很明顯與“挫折”密切相關，于是就將自己曾有的文章《我戰(zhàn)勝了挫折》套用，可以嗎？基本上是不錯的，但還是要以“心中的彩虹”為文章的核心字眼，盡量略去原文“戰(zhàn)勝挫折”這樣的字眼。還有考生由彩虹拱橋一樣的形狀，想到了“彩虹橋”，彩虹像一座橋，架起人與人之間溝通的橋梁。一位學生此次寫“和諧”和彩虹的聯(lián)系之處，他提到“和諧是美的，彩虹也是美的”。該生寫和諧非常好，但在點題，即與彩虹掛鉤上欠缺婉轉，有些牽強。若以“愿每個人心中都架起一座彩虹橋，彼此溝通，消除猜忌和隔閡，那么我們的社會將更加和諧美好”作結，此文將完美許多。一位學生寫母愛，乍一看，母愛和“雨后見彩虹”有些遠，但如果稍加變通，有前后對比，經(jīng)歷了某些事情，改變了對母親的看法，其實也像和母親心中架起了一座彩虹橋。

仔細想，這好似一個萬能題目，“親情”“友情”“道德”“挫折”四大主題都可以寫進文章，前三者側重寫“溝通”，后者側重寫“雨后天晴”。當然，很多學生并沒有提到彩虹之前的“雨”，沒有提到經(jīng)歷一番挫折、汗水，最終心中出現(xiàn)了彩虹，而是直接寫美好的東西，并將此比喻為“心中的彩虹”。這樣的寫法，沒有仔細挖掘彩虹的諸般特點和深層含義，不能不說是個缺憾。

該題給我們的一個啟發(fā)是，僅著力于考前準備素材，考試中刻意生搬硬套，非但阻滯了思維，還因為套得牽強，有“跑題”的風險。該題完全以初中生活為內容，便可既有的寫，還可寫得深刻感人。因此，挖掘身邊的人和事，顯得尤為重要。下面具體談談筆者的。

一、感悟成長，體驗生活

筆下的“彩虹”來自心中，是自己內心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間閃現(xiàn)智慧的火花，為寫作的成功增光添彩。

二、虛實相交，豐富多變

回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動與苦澀；關注同齡人內心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個性的自由綻放??這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點著生命的靈動，是成長的收獲和認識的提升。

可見，作文考查的著眼點是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象。把生活的真實體驗升華，就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。

三、展示風采，強調品位

此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學精神一致。同時，此考題也體現(xiàn)了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。

四、范文

一

彩虹出現(xiàn)風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模”后，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學方面絕對少根筋，兩次大考都沒及格。同學的眼神，爸媽的問詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時躲在屋里罵自己笨，罵發(fā)明數(shù)學的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。

馬路對面是一所聾啞學校，除了學生有些“特殊”，與其他的學校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過馬路，盲孩子有“說”有“笑”講著什么，我的眼睛便開始發(fā)酸，也許只有弱者才會真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。

雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關上的。后來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告訴我：他們很努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自內心喜悅的笑容。

我突然意識到：弱者發(fā)不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！

好像童話一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！

生命沒有為他們帶來完美，但他們?yōu)樽约捍蜷_了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡笑灑了進去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經(jīng)歷一翻風雨的磨難。但風雨過后，肯定有勝利的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試著走進風雨，去尋找心中的彩虹，一定會重新找到自我。

我隨即把桌上寫滿憂郁詩句的紙揉成團兒丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。滿分理由：

這是一篇記真事、吐真言、發(fā)真情的感人之作。花季少年開始思考人生的價值，在成與敗的榮辱中勵練自己的意志、品格，并能從同齡人的身上發(fā)現(xiàn)自我感悟的亮點，在個性張揚缺少憐憫的一代人中有他非常可貴的一面。戰(zhàn)勝自我的過程有說服力。

在構思取舍的角度上，作者的選材精當?shù)湫汀Ｓ绕涫菍γっ@孩子拔河的描寫刻畫上，細致傳神，感人至深。這種靈感的表現(xiàn)是來自對生活的觀察和辨析。對比敘述有機交融，虛實錯落，層次清晰，語言平實但很流暢。

二

奶奶說她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥云上的神話傳說。藍天白云，金風彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹??那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍藏。 可是奶奶說，現(xiàn)在的天總是灰蒙蒙的，夜里的星星已經(jīng)不眨眼睛了，因為人們把江河這面鏡子給弄臟了，她們不愿對著它梳妝打扮了。 我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行,走著,走著,突然看見前面的土地是焦黑色的,并且散發(fā)著令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠停在那里,不會散去；河溝里流淌著黑褐色的液體,地面上沒有一棵樹,沒有一根草,沒有一點兒綠色植物,只有一些令人惡心的蟲子爬來爬去；在不遠處的一塊石頭上卻刻著幾個醒目的大字：“這是人類應有的懲罰！”

多么可怕的一個夢啊，從那以后，我數(shù)著日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉噩夢的晦氣，讓雨后的彩虹為我?guī)砑椋牵恢睕]有看見??

地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養(yǎng)生息。可現(xiàn)在的大多數(shù)人哪兒會抵擋得住金錢的誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發(fā)山川河灘，無休止地掠奪自然資源。化工廠的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴重的水污染已經(jīng)使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質量下降，不僅危害人體健康，還導致糧食減產(chǎn)，作物退化，生物變異。

地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩于人類，我們怎么忍心看著美麗的母親變得千瘡百孔呢？你知道嗎：地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天。

我還能找到奶奶小時候的那片云，那彎月嗎？

盼望著，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條彩帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿，她掛在天上，不，她在我的心里！ 點評：

這篇作文構思新穎，立意不落窠臼。用童話般的語言和夢幻般的想象，向我們闡述一個深刻的道理：“地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天”。發(fā)人警醒，說理和舉例配合和諧，作者的才情靈氣躍然紙上，考場之作絕不多見。

清晰的結構、圓融的首尾，以遠推進，將人帶入生存的危機中。夢中的虛，現(xiàn)實的實，將來的憂，把渴盼心中彩虹的焦慮真實再現(xiàn)出來。情意急切的語句如同在現(xiàn)場呼救，不能不叫人頓生自責和悔疚。關注環(huán)保的取材和浪漫想象的構思是此文的獨有亮點，整散結合的句式，層次漸近的鋪設，更為文章增色不少。

三

“我是一只小小??小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高??”輕輕哼唱這首歌，時常把我引到九霄云外，那個廣闊無垠的地方。但是我知道，這是不可能實現(xiàn)的。

每天，滿滿的、鼓鼓的書包壓得我喘不過氣來，回到家后，放下書包，又得馬不停蹄地寫作業(yè)，面對一行行密密麻麻的漢字、英文字母，起先勁頭十足，后來逐漸眼花繚亂，腦袋里就像涂滿了糨糊。這時，滿天的字詞在眼前飛舞，眼里冒著火花，筆下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本來目 的只有一個，就是多學習，可這時卻事與愿違、本末倒置了。

記得雨果曾說：“對著天空望久了，便能看見上帝！”

我說：“長時間地凝望天空，人會有一種欲望，那就是飛翔！”

坐在窗前，我常常看見小鳥從我眼前掠過，我多么羨慕它們，可以自由自在地在蔚藍天空中展翅翱翔。我常常幻想，我擁有一對翅膀該多好，可以逍遙自在、無拘無束，可以脫離忙不完的書山題海，“我要飛得更高，像狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱。”

然而，現(xiàn)實是：我仍在平靜地接受著“好孩子”式的教育，在謹慎正統(tǒng)的玻璃瓶中一天天長大。我無法飛翔！ 凝望天空，我還是渴望飛翔——飛翔！ 【誤區(qū)點擊】

文章的敘述有生活基礎和現(xiàn)實意義，對自由的渴望來自內心。語言也很流暢，首尾結構上的呼應也是令人滿意的。不足的地方是入題不快，“心中的彩虹”對于考生來說就是自由，就是飛翔，但是，考生為了引出這一主旨，用了近半篇的字數(shù)，入題太慢，在考場上這是大忌。本文最后被判為三類文。 【點石成金】

文章開頭就應該簡潔明了地引入話題，吸引閱卷者的眼球，然后再漸漸深入話題。

四

雨是風的痕跡，風是雨的信息，彩虹則是風雨后的美麗——題記

一滴水、一條小河經(jīng)歷了奔騰曲折、峭壁險隘的歷程，體驗了暴風驟雨、駕帆破浪的辛酸甘苦，最后匯入大海，襯出無盡蒼穹的一片透藍光輝，展現(xiàn)出一種水去云舒的美景。

也許，在大海看來，一滴水是卑微的，但它守護著心中的彩虹，最后終于匯入大海，使大海更廣博，更蔚藍。

心中念著卑微，我們總是難以想象那美麗的蝴蝶是由那難看的毛毛蟲變成的，總是難以想象“千里之堤”會“潰于蟻穴”，總是難以想象那小不點的蒲公英會有如此強大的生命力??

其實，生命從來就沒有卑微與高貴之分，卑微只是人們強加的想象而已。當被人們定義為卑微的事物開始守候心中的彩虹時，生命就一定會變得美麗而高貴！

當畫師在昭君的臉上點上一顆痣時，國色天香就不再美麗，卻鑄就了一座傳之千古的“青冢”。在封建社會里，昭君只是一個地位卑微的宮女，可她卻憑著不屈而高傲的心，守候著她心中的彩虹。“一去紫臺連朔漠”，卑微的她卻成就了大漢帝國幾十年的休養(yǎng)生息、韜光養(yǎng)晦。

或許在漢武帝的眼中，司馬遷只是一個地位卑微的史官，再蒙他的“恩賜”成了一個宦官，周圍的人都用異樣的目光望著司馬遷，可他仍執(zhí)著，最后創(chuàng)作出了被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，開創(chuàng)了中國史學的先河。當他一心守候自己心中那美麗的彩虹時，一座中國史學上的石碑已經(jīng)筑成。

曲小雪，一個普通的美國留學生。在那個擁有巨大財富與勢力的銀行家愛德華眼里，她再卑微不過了。可就是這個在愛德華看來是卑微的留學生，用自己的身軀支起了自己的尊嚴，最后她贏了。那個所謂高貴的愛德華公開賠禮道歉，并向這個“卑微”的中國人賠了5250美元。小雪不屑，撕碎的美元，拋向天空。那一刻，異國的上空卻升起了一道中國人尊嚴的“彩虹”。

或許，在許多人眼里，他們都是卑微的，但他們不卑不亢，守著自己心中美麗的彩虹，最終讓人們刮目相看。是啊，生命沒有卑微，只要你擁有生命，并竭力去守護自己心中的彩虹，你的生命就會因此而變得美麗而高貴！

讓那些自命高貴的人睜大雙眼來看清你吧??

五

大自然驟雨急停，上天一定會派來一位彩虹使者，裝扮這美麗的天空。

可我家狂風暴雨后，只有滿地的杯盤碎片和兩頭對陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn)，一日日地升級，曾經(jīng)溫柔的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個家中籠罩在硝煙恐怖中，“去法院”“別想完事！”的打罵聲不絕，我只能驚慌地躲在自己的小屋，咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的，當年裝修時，爸爸可是花費了不少心思。陽光透過窗戶斜灑下來，竟能反射出紅、綠、黃、藍那么多顏色，真像彩虹走進了我的家。

我從小就喜歡陽光的顏色、陽光的味道。家里柜子上還貼著我小時候畫的“爸媽是太陽我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫。

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。

門外的風雨好像停了。出奇的靜，有點死一般的寂靜。能聽得見墻上時鐘秒針走動的聲音。

突然，有人敲我的門，是爸媽，一定是爸爸想起了女兒還未吃飯，一定是媽媽要問我的成績單。我急速下床，快步跑向門口??

不，不急開門，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過日子還能不磕磕碰碰嗎？我不怨他們。

我要換上那件粉色裙子，他們一定是覺得有點對不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜歡的窗體頂端窗體底端，一股暖流涌動著，我輕松地打開了門。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問：“你想跟誰走？說！”我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。

我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家！

點評：

“陽光不屬于我”“彩虹不來我的家”的哀怨本不該由花季少年人發(fā)出，但遭受家庭情感陰暗面摧殘的現(xiàn)實只能迫使一個健康的心靈出現(xiàn)扭曲。作者以心理描寫的手法敘述成長中遭遇的家庭不幸，真實自然。既表現(xiàn)著小作者在爸媽情感裂痕下的無助，又感受著心靈受打擊的無辜。

文章后半部分開門前的心理、動作描寫非常傳神動情。用豐富的想象作鋪墊，襯托結局的可怕。尤其是用反向立意來揭示“心中的彩虹”，更顯出其獨特的構思和深刻的寓意。

六

向許多人提起彩虹，說出的就是“風雨后”“挫折后”。我可不這樣想。已經(jīng)到了大齡兒童的我，看到穿著旱冰鞋，戴著那種樣式獨特的頭盔的同齡人，飛一樣的在大理石地上馳騁，心里就饞得不得了，終于還是得到了一雙。

穿上旱冰鞋了，喜滋滋在站起來，“嗵”！未見其人先聞其聲，我已經(jīng)摔倒在地。還是連滾帶爬扶墻站了起來。“沒關系，我還可以學”，我就學著他們的樣子，輕輕地，小心翼翼地邁出一步，又邁出一步，扶墻的手心中已經(jīng)微微沁出了汗水，我搓了搓雙手，開始向第三步邁去，動作也許很僵硬，因為我都可以感覺到骨骼間“咯咯”的聲音了。誰知這步還沒在意就劈叉般在滑了出去，結果可想而知，歪倒在地上，胳膊和腿都摔得酸痛。

我就在旁邊的花壇臺子上坐下，都快流下淚來了，揉了揉身上的痛處，強忍著眼淚，我想當時一定像個無助的孩子，原本傲氣的臉上寫滿的也只有難過，迷茫。突然摸到口袋里有一包糖，想了想就拿出來，顫顫地打開，這是一包彩虹糖，五顏六色的，小巧可愛，在陽光的照射下，更有了亮亮的閃光，我捏起一顆對著陽光晃了晃，用兩根手指把它送進了嘴里，唾液溶化了它的糖衣，酸澀的刺激口味充滿了整個口腔。

我站了起來，繼續(xù)向前滑，小心，認真地向前滑，確切地說是向前走，兩只手臂努力地保持著平衡。一步，兩步，三步?? 我會滑了，雖然不是很好，但是我學會了，我想歡呼，但那快樂的聲音沒有從我嘴中蹦出。

糖的酸味已經(jīng)過去，留下的是一股甜美的甘甜味，我又扔了一顆到嘴里，大口大口地咀嚼起來，呵呵，我對著太陽公公又一次露出傲氣的笑容。

彩虹糖教會我體驗快樂的過程，也教會了我堅強，不論怎樣大的困難，怎樣苦的經(jīng)歷，我會永遠會牢記“堅強”二字。

彩虹糖的七彩經(jīng)歷，在我的心中架起了一道彩虹，一道堅強美麗的彩虹。

第二篇：“心中的彩虹”話題作文指導

“心中的彩虹”話題作文指導及范文

話題：心中的彩虹 提示：

你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹”吧？

如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？??

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動、為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！要求：

1.根據(jù)文章要寫的內容和表達特點，選擇恰當?shù)奈捏w(詩歌、戲劇除外)； 2.不少于600字；

3.文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。 解析：

題目采用比喻性語句。用“心中的”框定范圍，引導考生用心靈感悟，抒發(fā)成長的美麗，描繪生活的情致，品味人格的魅力，感懷生命的意義。

“提示”和“要求”為考生做了重要的引導，這可以啟發(fā)學生的思維，同時也照顧到了各個層次的考生。我們可以從以下三個方面對此題目進行分析，以把握其內涵： [文題詮釋]

題目中心詞：“彩虹”，限定詞：“我心中的”。

我們對“彩虹”的理解是：之一是雨過天晴后的自然現(xiàn)象，之二是五顏六色，之三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。

彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼。可以指代對未來的美好希冀，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想象，加以聯(lián)想，就會打開思路。怎樣算扣題？只要寫出了彩虹的引申義，并點到了彩虹即可。

怎樣深入理解，找到更好的立意突破口？我們知道，彩虹總在雨后產(chǎn)生，雨幾乎是出現(xiàn)彩虹的必要元素，我們又想到《真心英雄》的歌詞“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開。

另外，彩虹“五顏六色”的特點，又可使我們想到初三生活，可以寫單色調的備考生活，也可以寫五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升華，心中出現(xiàn)彩虹，看到前景和希望，與“單調”形成鮮明對比，或由那五顏六色寓意多味的復雜感受，指出付出的艱辛和酸楚是值得的，“揮汗如雨”后，定會見彩虹，等等，寫法不一，這些因貼近我們同學的生活，給人以真實之感。

有的考生考前準備了素材，拿到此題感覺該題很明顯與“挫折”密切相關，于是就將自己曾有的文章《我戰(zhàn)勝了挫折》套用，可以嗎？基本上是不錯的，但還是要以“心中的彩虹”為文章的核心字眼，盡量略去原文“戰(zhàn)勝挫折”這樣的字眼。還有考生由彩虹拱橋一樣的形狀，想到了“彩虹橋”，彩虹像一座橋，架起人與人之間溝通的橋梁。一位學生此次寫“和諧”和彩虹的聯(lián)系之處，他提到“和諧是美的，彩虹也是美的”。該生寫和諧非常好，但在點題，即與彩虹掛鉤上欠缺婉轉，有些牽強。若以“愿每個人心中都架起一座彩虹橋，彼此溝通，消除猜忌和隔閡，那么我們的社會將更加和諧美好”作結，此文將完美許多。一位學生寫母愛，乍一看，母愛和“雨后見彩虹”有些遠，但如果稍加變通，有前后對比，經(jīng)歷了某些事情，改變了對母親的看法，其實也像和母親心中架起了一座彩虹橋。

仔細想，這好似一個萬能題目，“親情”“友情”“道德”“挫折”四大主題都可以寫進文章，前三者側重寫“溝通”，后者側重寫“雨后天晴”。當然，很多學生并沒有提到彩虹之前的“雨”，沒有提到經(jīng)歷一番挫折、汗水，最終心中出現(xiàn)了彩虹，而是直接寫美好的東西，并將此比喻為“心中的彩虹”。這樣的寫法，沒有仔細挖掘彩虹的諸般特點和深層含義，不能不說是個缺憾。

該題給我們的一個啟發(fā)是，僅著力于考前準備素材，考試中刻意生搬硬套，非但阻滯了思維，還因為套得牽強，有“跑題”的風險。該題完全以初中生活為內容，便可既有的寫，還可寫得深刻感人。因此，挖掘身邊的人和事，顯得尤為重要。下面具體談談筆者的。

一、感悟成長，體驗生活

筆下的“彩虹”來自心中，是自己內心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個人都有話說。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間閃現(xiàn)智慧的火花，為寫作的成功增光添彩。

二、虛實相交，豐富多變

回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動與苦澀；關注同齡人內心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個性的自由綻放??這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點著生命的靈動，是成長的收獲和認識的提升。

可見，作文考查的著眼點是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與想象。把生活的真實體驗升華，就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。

三、展示風采，強調品位

此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學精神一致。同時，此考題也體現(xiàn)了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。

四、范文

一

彩虹出現(xiàn)風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模”后，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學方面絕對少根筋，兩次大考都沒及格。同學的眼神，爸媽的問詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時躲在屋里罵自己笨，罵發(fā)明數(shù)學的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。

馬路對面是一所聾啞學校，除了學生有些“特殊”，與其他的學校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過馬路，盲孩子有“說”有“笑”講著什么，我的眼睛便開始發(fā)酸，也許只有弱者才會真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。

雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關上的。后來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告訴我：他們很努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自內心喜悅的笑容。

我突然意識到：弱者發(fā)不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！

好像童話一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！

生命沒有為他們帶來完美，但他們?yōu)樽约捍蜷_了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡笑灑了進去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經(jīng)歷一翻風雨的磨難。但風雨過后，肯定有勝利的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試著走進風雨，去尋找心中的彩虹，一定會重新找到自我。

我隨即把桌上寫滿憂郁詩句的紙揉成團兒丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。滿分理由：

這是一篇記真事、吐真言、發(fā)真情的感人之作。花季少年開始思考人生的價值，在成與敗的榮辱中勵練自己的意志、品格，并能從同齡人的身上發(fā)現(xiàn)自我感悟的亮點，在個性張揚缺少憐憫的一代人中有他非常可貴的一面。戰(zhàn)勝自我的過程有說服力。

在構思取舍的角度上，作者的選材精當?shù)湫汀Ｓ绕涫菍γっ@孩子拔河的描寫刻畫上，細致傳神，感人至深。這種靈感的表現(xiàn)是來自對生活的觀察和辨析。

對比敘述有機交融，虛實錯落，層次清晰，語言平實但很流暢。

二

奶奶說她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥云上的神話傳說。藍天白云，金風彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹??那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍藏。

可是奶奶說，現(xiàn)在的天總是灰蒙蒙的，夜里的星星已經(jīng)不眨眼睛了，因為人們把江河這面鏡子給弄臟了，她們不愿對著它梳妝打扮了。 我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行,走著,走著,突然看見前面的土地是焦黑色的,并且散發(fā)著令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠停在那里,不會散去；河溝里流淌著黑褐色的液體,地面上沒有一棵樹,沒有一根草,沒有一點兒綠色植物,只有一些令人惡心的蟲子爬來爬去；在不遠處的一塊石頭上卻刻著幾個醒目的大字：“這是人類應有的懲罰！”

多么可怕的一個夢啊，從那以后，我數(shù)著日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉噩夢的晦氣，讓雨后的彩虹為我?guī)砑椋牵恢睕]有看見??

地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養(yǎng)生息。可現(xiàn)在的大多數(shù)人哪兒會抵擋得住金錢的誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發(fā)山川河灘，無休止地掠奪自然資源。化工廠的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴重的水污染已經(jīng)使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質量下降，不僅危害人體健康，還導致糧食減產(chǎn)，作物退化，生物變異。

地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩于人類，我們怎么忍心看著美麗的母親變得千瘡百孔呢？你知道嗎：地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天。

我還能找到奶奶小時候的那片云，那彎月嗎？

盼望著，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條彩帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿，她掛在天上，不，她在我的心里！ 點評：

這篇作文構思新穎，立意不落窠臼。用童話般的語言和夢幻般的想象，向我們闡述一個深刻的道理：“地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天”。發(fā)人警醒，說理和舉例配合和諧，作者的才情靈 氣躍然紙上，考場之作絕不多見。清晰的結構、圓融的首尾，以遠推進，將人帶入生存的危機中。夢中的虛，現(xiàn)實的實，將來的憂，把渴盼心中彩虹的焦慮真實再現(xiàn)出來。情意急切的語句如同在現(xiàn)場呼救，不能不叫人頓生自責和悔疚。關注環(huán)保的取材和浪漫想象的構思是此文的獨有亮點，整散結合的句式，層次漸近的鋪設，更為文章增色不少。

三

“我是一只小小??小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高??”輕輕哼唱這首歌，時常把我引到九霄云外，那個廣闊無垠的地方。但是我知道，這是不可能實現(xiàn)的。

每天，滿滿的、鼓鼓的書包壓得我喘不過氣來，回到家后，放下書包，又得馬不停蹄地寫作業(yè)，面對一行行密密麻麻的漢字、英文字母，起先勁頭十足，后來逐漸眼花繚亂，腦袋里就像涂滿了糨糊。這時，滿天的字詞在眼前飛舞，眼里冒著火花，筆下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，本來目 的只有一個，就是多學習，可這時卻事與愿違、本末倒置了。

記得雨果曾說：“對著天空望久了，便能看見上帝！”

我說：“長時間地凝望天空，人會有一種欲望，那就是飛翔！”

坐在窗前，我常常看見小鳥從我眼前掠過，我多么羨慕它們，可以自由自在地在蔚藍天空中展翅翱翔。我常常幻想，我擁有一對翅膀該多好，可以逍遙自在、無拘無束，可以脫離忙不完的書山題海，“我要飛得更高，像狂風一樣舞蹈，掙脫懷抱。”

然而，現(xiàn)實是：我仍在平靜地接受著“好孩子”式的教育，在謹慎正統(tǒng)的玻璃瓶中一天天長大。我無法飛翔！

凝望天空，我還是渴望飛翔——飛翔！ 【誤區(qū)點擊】

文章的敘述有生活基礎和現(xiàn)實意義，對自由的渴望來自內心。語言也很流暢，首尾結構上的呼應也是令人滿意的。不足的地方是入題不快，“心中的彩虹”對于考生來說就是自由，就是飛翔，但是，考生為了引出這一主旨，用了近半篇的字數(shù)，入題太慢，在考場上這是大忌。本文最后被判為三類文。 【點石成金】

文章開頭就應該簡潔明了地引入話題，吸引閱卷者的眼球，然后再漸漸深入話題。

四

雨是風的痕跡，風是雨的信息，彩虹則是風雨后的美麗

——題記

一滴水、一條小河經(jīng)歷了奔騰曲折、峭壁險隘的歷程，體驗了暴風驟雨、駕帆破浪的辛酸甘苦，最后匯入大海，襯出無盡蒼穹的一片透藍光輝，展現(xiàn)出一種水去云舒的美景。

也許，在大海看來，一滴水是卑微的，但它守護著心中的彩虹，最后終于匯入大海，使大海更廣博，更蔚藍。

心中念著卑微，我們總是難以想象那美麗的蝴蝶是由那難看的毛毛蟲變成的，總是難以想象“千里之堤”會“潰于蟻穴”，總是難以想象那小不點的蒲公英會有如此強大的生命力??

其實，生命從來就沒有卑微與高貴之分，卑微只是人們強加的想象而已。當被人們定義為卑微的事物開始守候心中的彩虹時，生命就一定會變得美麗而高貴！

當畫師在昭君的臉上點上一顆痣時，國色天香就不再美麗，卻鑄就了一座傳之千古的“青冢”。在封建社會里，昭君只是一個地位卑微的宮女，可她卻憑著不屈而高傲的心，守候著她心中的彩虹。“一去紫臺連朔漠”，卑微的她卻成就了大漢帝國幾十年的休養(yǎng)生息、韜光養(yǎng)晦。

或許在漢武帝的眼中，司馬遷只是一個地位卑微的史官，再蒙他的“恩賜”成了一個宦官，周圍的人都用異樣的目光望著司馬遷，可他仍執(zhí)著，最后創(chuàng)作出了被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，開創(chuàng)了中國史學的先河。當他一心守候自己心中那美麗的彩虹時，一座中國史學上的石碑已經(jīng)筑成。

曲小雪，一個普通的美國留學生。在那個擁有巨大財富與勢力的銀行家愛德華眼里，她再卑微不過了。可就是這個在愛德華看來是卑微的留學生，用自己的身軀支起了自己的尊嚴，最后她贏了。那個所謂高貴的愛德華公開賠禮道歉，并向這個“卑微”的中國人賠了5250美元。小雪不屑，撕碎的美元，拋向天空。那一刻，異國的上空卻升起了一道中國人尊嚴的“彩虹”。

或許，在許多人眼里，他們都是卑微的，但他們不卑不亢，守著自己心中美麗的彩虹，最終讓人們刮目相看。是啊，生命沒有卑微，只要你擁有生命，并竭力去守護自己心中的彩虹，你的生命就會因此而變得美麗而高貴！

讓那些自命高貴的人睜大雙眼來看清你吧??

五

大自然驟雨急停，上天一定會派來一位彩虹使者，裝扮這美麗的天空。

可我家狂風暴雨后，只有滿地的杯盤碎片和兩頭對陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn)，一日日地升級，曾經(jīng)溫柔的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個家中籠罩在硝煙恐怖中，“去法院”“別想完事！”的打罵聲不絕，我只能驚慌地躲在自己的小屋，咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的，當年裝修時，爸爸可是花費了不少心思。陽光透過窗戶斜灑下來，竟能反射出紅、綠、黃、藍那么多顏色，真像彩虹走進了我的家。

我從小就喜歡陽光的顏色、陽光的味道。家里柜子上還貼著我小時候畫的“爸媽是太陽我是花”的一 幅漂亮的蠟筆畫。

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒有陽光，陽光不屬于我，彩虹更不屬于我。

門外的風雨好像停了。出奇的靜，有點死一般的寂靜。能聽得見墻上時鐘秒針走動的聲音。

突然，有人敲我的門，是爸媽，一定是爸爸想起了女兒還未吃飯，一定是媽媽要問我的成績單。我急速下床，快步跑向門口??

不，不急開門，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過日子還能不磕磕碰碰嗎？我不怨他們。

我要換上那件粉色裙子，他們一定是覺得有點對不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜歡的窗體頂端窗體底端，一股暖流涌動著，我輕松地打開了門。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問：“你想跟誰走？說！”我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。

我知道，陽光不屬于我，彩虹不來我的家！點評：

“陽光不屬于我”“彩虹不來我的家”的哀怨本不該由花季少年人發(fā)出，但遭受家庭情感陰暗面摧殘的現(xiàn)實只能迫使一個健康的心靈出現(xiàn)扭曲。作者以心理描寫的手法敘述成長中遭遇的家庭不幸，真實自然。既表現(xiàn)著小作者在爸媽情感裂痕下的無助，又感受著心靈受打擊的無辜。

文章后半部分開門前的心理、動作描寫非常傳神動情。用豐富的想象作鋪墊，襯托結局的可怕。尤其是用反向立意來揭示“心中的彩虹”，更顯出其獨特的構思和深刻的寓意。

六

進入校園的那一刻,是我青春的序言.很想給我的青春,畫一條絢爛的弧形,鑲嵌美麗的音符,涂上五光十色的彩色,變成一條與眾不同的彩虹。

兒時,總愛仰望雨后的天空。它是那樣寥廓而深邃.那無窮的真理,蘊涵其中,頓時,給我小小的心靈,裝載一種苦苦求知的追求.那預后的彩虹,就象是在我心里種下一粒種子,待到陽光照射,變能萌發(fā),開出鮮艷的花朵.后來,求學道路中,并不是一帆風順,在和同齡人的競爭中,感受到自己的微不足道.成績的比拼,總能讓人的自卑油然而生,這時,我會想起兒時經(jīng)歷的雨后的彩虹.彩虹總在風雨后.于是,在我懈怠的時候,總能夠找到慰藉,繼續(xù)前進.不如意的事情有很多,人際關系終于在成長中,變成我不得不棉對的憂慮之一.我不會擔心失去朋友,因為我心中自有 一道彩虹,它是那樣單純而潔白,只要我的干凈的靈魂,總不會孤獨.心中的彩虹,已經(jīng)不只是天空的意象,熱是它真正榮辱到我的夢想中,在我失意彷徨的時候,給我力量,給我勇氣,給我撒下人生的光輝

七

我曾忽略了一句叮嚀，因為我曾是一株不想開花的種子————題記

我是一株未發(fā)芽的種子，泥土為我提供水分和養(yǎng)料，我便不再向往外面的世界。因為我覺得，做種子的我，挺好。

哥哥對我說，他要破土而出，感受微風的慰問，陽光的撫摸，雨水的滋潤。我說，現(xiàn)在挺好，挺好。哥哥說，外面的世界陽光燦爛，這里太陰暗。我依然重復，滿足吧，挺好的。

于是，哥哥每天都向往著外面的世界，希望破土而出的一剎那，微風細雨交織。我依然不在乎他對我的勸告，選擇發(fā)芽吧，終生悶在泥土里，太沒意義了。我說，外面的有狂風暴雨，狂風會把我們連根拔起，暴雨會使我們倒在水泊中，我不要。哥哥嘆息。

終有一日，哥哥發(fā)芽了，那一天，微風細雨交織。他說，選擇發(fā)芽吧，外面的世界很好。哥哥的聲音仿佛很遙遠，突然醒悟，他已不再和我待在陰暗的地下了，他已在我之上了，已經(jīng)實現(xiàn)愿望了。

哥哥每日向我講述外面世界的美好。他說外面，陽光燦爛，彩虹絢麗。我問什么是彩虹。他說是擁有七種顏色的彎彎的漂亮的東西，他說他想變?yōu)椴屎纭Ｎ艺f，你就是我心中的彩虹。他問為什么。我說，我也要破土而出與他比高。他說，他感覺已經(jīng)走到生命極限了，因為要開花了。我愕然，說不要。地面上不再有回答。

一日，地面上傳來聲音，哥哥說他開花了，是白色的小花。他說蜜蜂蝴蝶圍他跳舞。他說他好高興。

我好難過，哥哥已經(jīng)開花了。為什么不再等等我。我說我要加油發(fā)芽。哥哥說快秋天了。

秋天了，我不可能再發(fā)芽了嗎？我還沒有看到彩虹是什么樣子了呢！還沒有看哥的白色小花！

哥說。他要枯萎了。我說我不可能再發(fā)芽了。哥說，他要飛到彩虹那去了。我說，我真想看看彩虹是什么樣子。

明年，我還會說：“This is my lucky day。Now my dreams will come ture。I realize just how important。It’s been in my life。”嗎？不會的吧，明年，我已不存在。

---------后記

在夢中，我終于看到了彩虹，和那朵白色小花，好羨慕啊。

第三篇：心中的彩虹

心中的彩虹

湖北考生

彩虹只不過是一種外表較華麗的幻影而已，它的可望而不可及最終只會讓人絕望。彩虹的美麗里也隱藏著虛偽，他總是這樣認為。

在第N次曠課上網(wǎng)被老師發(fā)現(xiàn)后，他的父母終于回來了。

辦公室里，班主任“語重心長”地勸其父母另請高明，并說這樣的學生我們不敢收，或是提早做歸計。班主任語氣和緩卻有一種不容抗拒的力量。

父親滿含怒氣，母親一眶眼淚無奈地回到家里。他卻正悠閑地躺在沙發(fā)上看電視，父親更生氣了，將他揪起來給他兩記耳光。他一副事不關己的樣子，繼續(xù)看電視。母親痛心地說：“孩子，你怎么能這樣呢，你真的讓我們好失望啊。”“你憑什么這樣說？你們什么時候管過我？”他吼道：“每次都是為了我，你們又何嘗考慮過我的感受呢？在老師和同學眼里我是一個壞學生；在你們眼里，我不不是個好兒子。你們究竟要怎樣呢？”說完，門“砰”地一聲關上，他狂奔而出。

夜幕降臨，大地漸漸拉下了帷幕，他躺在公園的草坪上仰望天空。月亮不知什么時候已躲進云層，天空只零零落落幾顆星星，顯得格外陰暗。“哼，已經(jīng)被拋棄了嗎？這樣也好??”他感到他的心已跌進了無底深淵，有的只是無盡的黑暗。月亮又悄悄地露出臉來，呃，月亮周圍怎么好像一圈彩虹。別開玩笑了，月亮周圍只有黑暗??

最后，他和父母雙方都作了些讓步，達成協(xié)議，他轉到了個寄宿學校里，條件是每周周末父母必須在家。

初到學校，他受到教師和同學們的熱烈歡迎，但他絲毫不為所動：“哼，收起你們虛偽的外表吧，你們的虛偽只會讓我更加厭惡??”

因為有了父母承諾，他在這個學校也收斂點心了，盡量不違反紀律，盡量不和任何老師和同學發(fā)生沖突，盡管他的想法始終沒變。

第一周，父母在家，母親正在為他做飯；第二周，父母在家，并帶他出去玩了一天。他終于又感受到了家庭的溫暖，他感到他冰封的心開始融化。第三周，父母不在家，給他留有字條，他沒生氣。第四周，父母不在家，留有字條。他火了：“看來一切都是虛假的，任何的美麗都只不過是曇花一現(xiàn)，轉瞬即逝罷了。”

從此，在學校里他又不安分了，成天違反紀律，與同學和老師經(jīng)常起沖突。幸虧班主任極富耐心，始終不放棄對他的教誨，雖沒有使他懸崖勒馬，但也沒有使他犯過大的錯誤。一天放學后，他救了一位差點被疾馳的車撞倒的小學生，這一幕恰巧被正準備回家的班主任目睹了，看到了他善良的一面。

于是，班主任決定幫助這位學生。

此后，班主任開始關心他的學習，為他講解重點題型，并幫他重新復印了所有的復習資料，每天放學后還專門為他輔導功課。

他仍舊沒有一點感動，并找到了班主任：“為什么要幫我？我不需要。”“何必裝出一副冷若冰霜的模樣，不累嗎？你本性其實不壞，我已從你父母那里聽說了你的情況，大概是長年在外的父母讓你找不到依靠，感到孤獨吧。你想把一切都埋藏在心里，但因為害怕孤獨而不斷惡作劇希望引起別人注意吧。其實你并不孤單，我和同學們都歡迎你，另外，那兩次是你父母確實有急事，不要再責怪他們了，回去與你父母好好溝通吧。”

出了辦公室，他才發(fā)現(xiàn)眼淚已擠滿了眼眶他擦了擦眼淚。抬頭望去，一輪皎潔的明月掛在空中，明月周圍分明有一道彩虹，直射向他的心田。

第四篇：心中的彩虹

雨過天晴，彩虹就是那明澈天空的最好點綴，熱烈的紅，活潑的橙，博大的黃，新生的綠，青春的藍......對我來說，彩虹，就是那挫折之后的成就感。

人生的路，總不會一帆風順、平平坦坦，坑洼之處，自然是多不勝數(shù)的，每當這時，便總愛將那頭的彩虹看做自己的目標，一直抬頭看著，想象得到的美好，便忘了腳下那曲折泥濘的沼澤與荊棘，待到觸摸到曾經(jīng)期盼的追求，回頭一看，成就之感頓由心底升起，便又充滿信心地邁出下一步，追求下一個目標。

人生有多少的艱難與挫折，也就有多少道彩虹，它始終懸掛在明澈如洗的天空，一次又一次出現(xiàn)于眼前，仿佛一只永遠也捕捉不到的美麗蝴蝶，吸引著你不斷地踏出下一個腳印。

人常說，不能輸在人生的起跑線上，那么，也許彩虹就是終點線啊，它實實在在地出現(xiàn)在了你我面前，以它繽紛的色彩、優(yōu)美柔和柔和的姿態(tài)吸引著你我，使我們不懈地追求，忘卻了一切理應被我們重視的坎坷與歧途，它虛幻，卻也美麗，這使人貪婪地想要將它據(jù)為已有。

也許，只因它是雨后天晴時，那明澈天空的最好點綴，以它的新生之美，優(yōu)雅之美，吸引無數(shù)人為之努力吧。

第五篇：心中的彩虹初三作文

心中的彩虹初三作文

心中的彩虹初三作文1

每當雨過天晴，常常有一道色彩繽紛的天橋架在空中，而這天橋，也常常在我心中架起。

給予鼓勵的彩虹 那一次，期末考試試卷終于發(fā)下來了，面對這可憐的分數(shù)，我無法壓抑心中的傷心，我對學習仿佛失掉了信心，想起我父母每天辛勤工作，為我奔波勞碌，我真的覺得很對不起他們，不知不覺，父親已經(jīng)走到我旁邊，我看著他，看見他那頭上掛著數(shù)不清的白發(fā)，我不敢再正視他，沉默了一會，他忽然對我說：“孩子，如果你想得到好成績，就必須要付出，這次我不怪你如果你現(xiàn)在努力一點，我相信下一次，你一定會有進步的，我希望不不要讓我再失望……我的淚終于無法在眼眶中打轉，流在那可憐的分數(shù)上，可是，我對下一次充滿信心。這難道不是我心中的彩虹嗎？一種精神支柱鼓勵我上進。 驅趕煩惱的彩虹。

這沉重的初三，壓得我非常煩惱，可怕的.考試，恐怖的作業(yè)，真是步步艱難，可是我不能讓我父母失望，再艱難也要走下去，所以我只能靠在籃球場上的瀟灑，來解脫我心中的煩惱，可這只是治標不治本，一個月后，我因為每天都打籃球，成績差了，所以我無法再沉迷籃球了，可是，我心中的煩惱又向誰訴說呢？直到有一天，我的煩惱終于解脫了我，母親對我說：”孩子，煩惱就像菜，如果我都不去想著煩惱，放得輕輕松松，那么你就可以真正的解脫煩惱了。“從此，開朗的我又重現(xiàn)了，這就是我心中的彩虹，驅趕那昏暗的雨天。

在這里，我想對彩虹們說：”你們辛苦了。"是你們使我們這迷途的小孩，找向通往這美好的彩虹的道路，前進的方向。！

心中的彩虹初三作文2

細雨紛飛的雨天里，但天邊似乎出現(xiàn)些許陽光照耀，另一頭已慢慢散發(fā)七彩的光芒，那擁有絢麗多姿的顏色，慢慢浮現(xiàn)在天空，那就是大家總是拭目以待的七彩橋梁──彩虹。

彩虹令人心曠神怡，不得不悠閑的欣賞，欣賞大自然的鬼斧神工，看著大自然醞釀出來的美妙，眾人無不停歇佇足，抬頭仰望天邊，無憂無慮的凝視著，從心煩氣燥的心情變得寧靜且平緩的心靈，個個豁然開朗，不知不覺露出喜悅的笑容。

彩虹稍縱即逝，看那七彩光芒慢慢的消失，散發(fā)出些許美麗的余光，短暫的美景不禁叫人嘖嘖稱奇。一轉眼，彩虹已在天邊消失得無影無蹤，但那瞬間的美麗，映入大家的心靈，在大家的心靈，永遠能細細回想大自然的美妙。

人生的成功和失敗，如一道彩虹。成功的背后有著努力不懈的精神、有著堅定不拔的意志挑戰(zhàn)各項挫折，讓心中那道彩虹橋發(fā)光發(fā)亮，永不消失；在失敗時，因一時挫敗而打退堂鼓，頹喪的心情卻無法解決問題；愁眉苦臉，只會讓心中那道彩虹漸漸的在心中消失，變得黯淡無光，那是多么的可惜呀！

人生有得也有失，但往往貪婪的心，使每個人得不償失、一無所獲，只得到更多的失落、更多的茫然；相反的，只要發(fā)憤圖強，相信天下沒有白吃的午餐，愿意努力，五彩繽紛的彩虹永遠在每個人的心底。

在人生中，努力獲得的成功和堅定的友情都是永遠不消失的橋梁，像彩虹一樣絢麗，叫人欣羨！朋友們！讓我們一起積極向上、力爭上游，達到成功的目標，讓自己心中的彩虹永不消滅，永遠燦爛奪目。

心中的彩虹初三作文3

每個人的心里，都有一個美好的回憶，幸福的烙印。而我心中，就有一個美麗，一份幸福，一絲甜蜜，它在我心中，就像那暴風雨過后的彩虹，受到心理創(chuàng)傷時，就會出現(xiàn)。

一天，放學回家后，便被爸爸叫了過去，對我說了很多，全都是老師們對他說的學校里的不好風氣，結果，爸爸二話沒說，從頭到尾狠狠的教育我，在我記憶中，爸爸那眼神，就是恨鐵不成鋼，望女不成風的眼神。那嚴厲的面龐和謾罵，令我委屈，于是我接著去廁所的理由，跑了出去。

“雯雯姨，你在里面嗎？你咋還不出來？再不出來我進去嘍。”外甥軒軒對我說。我聽了，慌忙擦掉眼角的眼淚，對他說，“你進來吧”，當他進來的時候，看見我怔住了“雯......雯雯姨，你怎么哭了？誰欺負你了嗎？”他問我。“呵呵，沒有沒有，我眼睛里進沙子了，揉的”我捂著臉說。“你就是哭了嘛！別哭了好不好，不哭了啊”說這還用她的小手幫我擦眼淚，看著他那擔憂的面龐，我心里不但感動，更多的是幸福、溫暖。之后，他用她的小手牽起我的大手，對我說“雯雯姨哭了就丑了，雯雯姨不哭了，不哭了啊”軒軒就像個大人一樣哄著我，那時，我的感覺是陰沉的雨季，突然出現(xiàn)了彩虹，溫暖了我的心。

軒軒的行為，是雨季里照耀我的彩虹，單單照耀我的心。而生活的彩虹，是照耀所有人的。

我的外甥--我心中的彩虹。