第一篇：湖南高考作文題目歷年2018

湖南高考作文題目歷年

2018-2-25

1951：一年來(lái)我在課外努力的工作

1952：記一件新人新事

1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母親

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

1959：記一段有意義的生活

1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我1962：說(shuō)不怕鬼雨后（兩選一）

1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964：材料作文：“讀報(bào)有感———關(guān)于干菜的故事”

1965：給越南人民的一封信

1977：命題：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”（北京）

1978：縮寫(xiě)：“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”

1979：改寫(xiě)：“陳依玲的故事”（何為小說(shuō)《第二次考試》）

1980：材料作文：“讀后感：《畫(huà)蛋》”（達(dá)·芬奇的故事）

1981：材料作文：“讀后感：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》（古文）”

1982：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

1983：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（漫畫(huà)《挖井》）

1984：材料作文：自擬題（一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文）

1985：材料作文：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”（關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題）

1986：材料作文：“樹(shù)木·森林·氣候”（一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬）

1987：材料作文：自擬題（關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊）

1988：命題：“習(xí)慣”（除詩(shī)歌外體裁不限）

1989：材料作文：“致青年同學(xué)的一封信”（關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱）

1990：材料作文：①動(dòng)作表情；②肖像描寫(xiě)；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺）

1991：①材料作文：以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象（200字）②命題———選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論500字）

1992：材料作文：①記敘25分；②議論25分（關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景，題目自擬）

1993：材料作文：廣播稿；關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題（題目自擬）

1994：命題：“嘗試”

1995：材料作文：①一段對(duì)話；②一篇評(píng)論（素材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話》）

1996：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫(huà)比較，議論題為“我更喜歡”）

1997：材料作文：自擬題（社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂(lè)”）

1998：材料命題：“堅(jiān)韌”、“我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱”（任意選擇或不選擇，中心圍繞“心理承受力”）

小作文：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》（給出開(kāi)頭結(jié)尾要求補(bǔ)寫(xiě)中間部分）

1999：材料命題：科學(xué)家對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究，在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

2000：材料命題：在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？ 2001：材料命題：

一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船遇到風(fēng)浪，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)。”年輕人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事

2002：材料作文（心靈的選擇）：

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個(gè)人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

［注意］①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

2003：材料作文（感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知）：

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

2004：話題作文（家庭教育）：

目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教??都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。

家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1、所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。

2、除詩(shī)歌之外，其他文體不限。

3、不得抄襲。

2005：話題作文（跑的體驗(yàn)）：

從一個(gè)人的成長(zhǎng)看來(lái)，先要學(xué)會(huì)走，然后才會(huì)跑，任誰(shuí)都跑過(guò)——無(wú)論身體上還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②不得抄襲。

2006：命題作文（意氣）：

“意氣”一詞在漢語(yǔ)詞典中有以下三種解釋：

1、意志和氣概。例如“意氣風(fēng)發(fā)”。

2、志趣和性格。如“意氣相投”。

3、由于主觀和偏激所產(chǎn)生的情緒。如“意氣用事”。

結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和感受寫(xiě)一篇談意氣的議論文，不少于800字。2007：話題作文（詩(shī)意地生活）：

結(jié)合自己生活實(shí)際，以“詩(shī)意地生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（注意題目中的“地”字）

2008：材料作文（根據(jù)詩(shī)句自擬題目）：

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走進(jìn)后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的??其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。③所寫(xiě)文章符合文體要求。

2009：命題作文（踮起腳尖）：

2010：命題作文（早）：

請(qǐng)以“早”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

2011：材料作文（謝謝大家你們來(lái)了）：

某歌手第一句話由“大家好，我來(lái)了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”，以此為意自擬題目寫(xiě)一篇作文！根據(jù)材料自擬題目

2012：材料作文（一幅雙手的圖片）：

伸開(kāi)手溫暖服務(wù)，攤開(kāi)手放飛想象，合攏手收獲快樂(lè)。以此寫(xiě)篇文章，題目自擬。

2013：材料作文（我愿意）：

作文是二選一：

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問(wèn)，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：我愿意！

2、父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒(méi)有說(shuō)話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2014：材料作文（心在哪里風(fēng)景就在哪）：

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書(shū)記，在一個(gè)其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

2015：材料作文（有一棵大樹(shù)）：

有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹(shù)也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了。大樹(shù)于是想請(qǐng)走獸幫忙。走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕了。于是，大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。2016：材料作文（獎(jiǎng)罰之后）：

2017：老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第二篇：湖南高考作文題目歷年

1951：一年來(lái)我在課外努力的工作

1952：記一件新人新事

1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母親

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

1959：記一段有意義的生活

1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我1962：說(shuō)不怕鬼雨后（兩選一）

1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964：材料作文：“讀報(bào)有感———關(guān)于干菜的故事”

1965：給越南人民的一封信

1977：命題：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”（北京）

1978：縮寫(xiě)：“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”

1979：改寫(xiě)：“陳依玲的故事”（何為小說(shuō)《第二次考試》）

1980：材料作文：“讀后感：《畫(huà)蛋》”（達(dá)·芬奇的故事）

1981：材料作文：“讀后感：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》（古文）”

1982：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

1983：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（漫畫(huà)《挖井》）

1984：材料作文：自擬題（一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文）

1985：材料作文：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”（關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題）

1986：材料作文：“樹(shù)木·森林·氣候”（一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬）

1987：材料作文：自擬題（關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊）

1988：命題：“習(xí)慣”（除詩(shī)歌外體裁不限）

1989：材料作文：“致青年同學(xué)的一封信”（關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱）

1990：材料作文：①動(dòng)作表情；②肖像描寫(xiě)；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺）

1991：①材料作文：以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象（200字）②命題———選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論500字）

1992：材料作文：①記敘25分；②議論25分（關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景，題目自擬）

1993：材料作文：廣播稿；關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題（題目自擬）

1994：命題：“嘗試”

1995：材料作文：①一段對(duì)話；②一篇評(píng)論（素材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話》）

1996：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫(huà)比較，議論題為“我更喜歡”）

1997：材料作文：自擬題（社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂(lè)”）

1998：材料命題：“堅(jiān)韌”、“我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱”（任意選擇或不選擇，中心圍繞“心理承受力”）

小作文：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》（給出開(kāi)頭結(jié)尾要求補(bǔ)寫(xiě)中間部分）

1999：材料命題：科學(xué)家對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究，在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

2000：材料命題：在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？

2001：材料命題：一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船遇到風(fēng)浪，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)。”年輕人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事

第三篇：歷年高考作文題目

建國(guó)后至文革前高考作文題：

1951：一年來(lái)我在課外努力地工作1952：記一件新人新事

1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母親

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕1959：記一段有意義的生活

1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我1962：說(shuō)不怕鬼；雨后(兩選一)1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964：讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事1965：給越南人民的一封信

1977——1983年作文題目：

1977年《我在這戰(zhàn)斗的一年里》

1978年 將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》一文縮寫(xiě)成500至600字

1979年 將《第二次考試》改寫(xiě)一篇《陳伊玲的故事》

1980年 讀《畫(huà)蛋》有感

1981年 仔細(xì)閱讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，寫(xiě)一篇讀后感。要求：觀點(diǎn)正確、中心思想明確、緊扣原文發(fā)表感想、聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)

1982年 作文題《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》。

注意：必須寫(xiě)成議論文??

1983年 漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》

1.寫(xiě)一段300字以內(nèi)說(shuō)明文字

2.寫(xiě)一篇議論文，800字以內(nèi)

1984年

有的同學(xué)說(shuō)：“每逢寫(xiě)作文，自己常常感到無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話套話，甚至編造一些材料。”有的老師說(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問(wèn)題，所以提高不快。”請(qǐng)針對(duì)上面兩段話所反映的情況聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫(xiě)一篇800字左右的議論文，題目自定

1985年

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》

1986年

作文題《樹(shù)木·森林·氣候》請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，全文不少于600字，副標(biāo)題自定。

1987年

1.根據(jù)下面提供的材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》

2.結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇短文，題目自擬字?jǐn)?shù)400至600字之間

1988年

作文題 《習(xí)慣》除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字

1989年

你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見(jiàn)。他為此感到困惑、苦惱，他寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)你的意見(jiàn)，你給他寫(xiě)封回信

1990年

母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒告訴母親“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇議論文

1991年

描寫(xiě)圓的想像物；就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加辯論1992年

清理路旁的臟物 1.根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方 2.選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物(包括“我”)的思想行為，進(jìn)行分析，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文

1993年

高三某班學(xué)生小張因病缺課兩個(gè)月，請(qǐng)同班好友小王幫他補(bǔ)課。后來(lái)，小張的學(xué)習(xí)成績(jī)跟了上來(lái)，小張的母親很感激小王，盡管家里不富裕，但還是托人給小王捎來(lái)200元作為報(bào)酬，小王很為難，找班主任談?wù)勛约旱南敕ǎ嗌系耐瑢W(xué)知道了這件事后，產(chǎn)生了各種議論，在班會(huì)上，大家圍繞這件事以及與此有關(guān)的一些問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論。

請(qǐng)你寫(xiě)一篇全面反映這件事和班上同學(xué)各種看法的廣播稿。題目自擬 1994年

以《嘗試》為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于700字

1995年

任選寓言詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《××與××的對(duì)話》為題(例如《麻雀與燕子的對(duì)話》、《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話》等)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷(20分)要求：1.對(duì)話與《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開(kāi)想像2.用對(duì)話方式寫(xiě)，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫(xiě)，不要寫(xiě)成獨(dú)白或詩(shī)歌

1996年

仔細(xì)觀察下頁(yè)《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)：

一、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容注意：

1.兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配 2.說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，不要編故事3.要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明4.200字

二、以《我更喜歡漫畫(huà)〈〉》為題，寫(xiě)一篇議論文注意： 1.把你喜歡的那幅漫畫(huà)的標(biāo)題填寫(xiě)在作文題目的空白處 2.議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由 3.不少于600字

1997年

根據(jù)材料1描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。

根據(jù)材料2和材料3自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文1998年

補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》根據(jù)下述材料，按要求寫(xiě)作文。現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌，那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅(jiān)韌———我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》

1999：

材料命題——隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章，文體不限。2000：

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章，只要與學(xué)者這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。文體不限，題目自擬。

2001：

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄

公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。

所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

注意：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字。

第四篇：1951-2012歷年湖南高考作文題目

湖南歷年的作文題目

1951：一年來(lái)我在課外努力的工作

1952：記一件新人新事

1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

1954：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的

1955：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母親

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

1959：記一段有意義的生活

1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著我

1962：說(shuō)不怕鬼雨后（兩選一）

1963：“五一”勞動(dòng)節(jié)日記

1964：材料作文：“讀報(bào)有感———關(guān)于干菜的故事”

1965：給越南人民的一封信

1977：命題：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”（北京）

1978：縮寫(xiě)：“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”

1979：改寫(xiě)：“陳依玲的故事”（何為小說(shuō)《第二次考試》）

1980：材料作文：“讀后感：《畫(huà)蛋》”（達(dá)·芬奇的故事）

1981：材料作文：“讀后感：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》（古文）”

1982：命題：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

1983：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（漫畫(huà)《挖井》）

1984：材料作文：自擬題（一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文）

1985：材料作文：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”（關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題）

1986：材料作文：“樹(shù)木·森林·氣候”（一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬）

1987：材料作文：自擬題（關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊）

1988：命題：“習(xí)慣”（除詩(shī)歌外體裁不限）

1989：材料作文：“致青年同學(xué)的一封信”（關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱）

1990：材料作文：①動(dòng)作表情；②肖像描寫(xiě)；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺）

1991：①材料作文：以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象（200字）②命題———選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論500字）

1992：材料作文：①記敘25分；②議論25分（關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景，題目自擬）

1993：材料作文：廣播稿；關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題（題目自擬）

1994：命題：“嘗試”

1995：材料作文：①一段對(duì)話；②一篇評(píng)論（素材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話》）

1996：看圖作文：①說(shuō)明一篇；②議論一篇（關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫(huà)比較，議論題為“我更喜歡”）

1997：材料作文：自擬題（社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂(lè)”）

1998：材料命題：“堅(jiān)韌”、“我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱”（任意選擇或不選擇，中心圍繞“心理承受力”）

小作文：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》（給出開(kāi)頭結(jié)尾要求補(bǔ)寫(xiě)中間部分）

1999：材料命題：科學(xué)家對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究，在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

2000：材料命題：在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？

2001：材料命題：一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船遇到風(fēng)浪，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)。”年輕人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事。、2002：心靈的選擇

2003：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章

目前，我國(guó)18歲以下未成年人已達(dá)3.67億，在每個(gè)孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代。中國(guó)的家庭教育，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)代教育意識(shí)向家庭的滲透，家長(zhǎng)與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長(zhǎng)們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國(guó)目前的家庭教育，也存在不少問(wèn)題。

2004； 家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)無(wú)疑具有舉足輕重的作用。你對(duì)家庭教育，一定有自己的感受和思考。請(qǐng)以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。②除詩(shī)歌之外，其他文體不限。③不得抄襲 靈的選擇

2003 2005湖南題目：跑的體驗(yàn)

要求：先走好，還是先跑好，根據(jù)跑的體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文、敘述文

2006年高考湖南卷作文：

湖南地區(qū)高考作文題為：以“談意氣”為題，寫(xiě)一篇議論文

2007湖南卷作文題：《詩(shī)意的生活》 作文要求：

詩(shī)意的生活 結(jié)合自己的經(jīng)歷 以詩(shī)意的生活為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

2008高考語(yǔ)文作文題目：

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”根據(jù)韓詩(shī)中你讀出的意境和哲理寫(xiě)一篇議論文或記敘文。題目自擬，字?jǐn)?shù)800左右

2009；踮起腳尖

寫(xiě)一篇議論文或記敘文。題目自擬800字。2010：以“早”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記述文或議論文

2011某知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的第一句話是說(shuō)“大家好，我來(lái)了”，而現(xiàn)在她說(shuō)的是“謝謝大家，你們來(lái)了！”

2012年：別把聰明打碎了

第五篇：歷年浙江省高考作文題目匯總

歷年浙江省高考作文題目匯總：

2002年請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

2003年請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

2004年浙江卷：請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫(xiě)一篇文章。

2005年浙江卷：一葉一枝一世界

2006年浙江卷：生有所息/生無(wú)所息

2007年浙江卷：行走在消逝中

2008年浙江卷：觸摸城市與感受鄉(xiāng)村

2009年浙江卷：綠葉對(duì)根的情意讀后感

2010年浙江卷：角色轉(zhuǎn)換之間

2011年浙江卷：我的時(shí)間

2012年浙江卷：站在路邊鼓掌的人

2013年浙江卷：豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料作文。