第一篇：高一第二學期英語教學計劃

2015年度高一英語下學期個人教學工作計劃 劉麗珍

高一下學期是高中教育的重要階段,學生經歷了分科分班，新的教學工作教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿

完成各項學習任務，在各方面能夠健康發展，把英語教學質

量更上一個臺階，我制定了兩條線抓的教學計劃，一是補弱，我將在有限的時間里將兩個班級的初中英語知識鞏固復習，保證絕大多數同學能夠落實；二是提升新課，在新的學期要完成本學期的英語教材必修3與必修4的課程教授，包括詞法，語法，句法等。要實現這一教學計劃，必須有一個切實可行的教學步驟。

一、教學指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷根據學生接受情況改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄，學習習慣差的實際，在高一下半階段的英語教學中，本著培養擴大背景知識、提高思維水平，教師導學、學生自學的原則，幫助學生補上較弱的學習板塊，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣。

二、所教班級基本情況

本學期，學校進行了文理分班，我擔任高一（3）、一（8）一理一文的英語教學工作，學生大部分是新面孔。經與原任課教師了解，查閱學習檔案，發現學生整體水平較差，鮮有考試及格的學生，學生學習英語積極性偏低，呈現總體水平低下，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。

三、教學內容

高一必修三、四共十個單元。具體安排，每周共11課時，5課時一單元。鑒于學生少有預習、復習習慣，學習缺乏主動性。本學期的教學增加課前預習，課中學習，課后復習的教學方法。

一來增加學生的背景知識，提高主動自主學習的能力，把握學習基本框架。二來加強課后自主學習要求，提出作業要求，在充裕的課后時間完成基本的

詞法練習。待學生進行了一定的詞法學習之后，再進行課文知識點的講解和指導。本學期的課本教學擬按照如下模式進行：

1.引入和熱身需要1課時。 2.閱讀兩篇文章及處理語言點共需要2課時。 3.聽、說、寫1課時。 4.語法1課時。

四、主要教學工作 1．全面做好學生水平估測。在開新課之前，用一周左右的時間評估班級學生的實際英語水平，制定合理的教學計劃，為本學期的學習打下良好的開端。1周左右課時安排 第一課時音標。第二課時詞類與句子成分。

第三課時語法線索。第四課時教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。第五課時測驗學生的口語、閱讀、寫作等內容，初步了解學生的英語水平。

2.認真研究新課程標準。認真鉆研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。

3.單詞是學生的薄弱點，直接影響綜合能力的提高。在教學中要重視詞匯教學狠抓單詞的憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

4.為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。把聽說任務巧妙地融合入平時的單元上課內容中。

5.堅持每周一次翻譯句子訓練訓練題材、方法力求多樣化。鼓勵學生多做，對個別較差的學生盡量多批改多指導。改變作業每單元一練的模式。

6.閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7.集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，要與經驗豐富的教師溝通、學習、研究。

8.加強聽評課。聽課、評課取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。9.開展英語課外活動，提高學習興趣 1）開展英語課外活動如開展英語口語講演競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。

2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀看經典的英文影片等。

今學期我的高一英語下學期的教學計劃安排如下表 周次 教學內容

1-2 BOOK3 UNIT1 3-4 BOOK 3 UNIT2 5-6 BOOK3 UNIT3 7-8 BOOK 3 UNIT 4 9-10 BOOK 3 UNIT 5 11-12 MID-TERM EXAMINATION AND BOOK4 UNIT1 13-14 BOOK4 UNIT2 15-16 BOOK4 UNIT3 17-18 BOOK4 UNIT4 19-20 BOOK4 UNIT5 21-22 REVIEW AND FINAL EXAMINATION

高中英語教學中后進生的轉化策略

隨著我國“素質教育”的實施，目前中學教育正在由過去的片面追求升學率的“應試教育”向培養全面發展的人才的“素質教育”轉變，繼續推行素質教育已經成為必然趨勢。如何面向全體學生，使所有學生都能主動地、活潑生動地發展是擺在英語教學工作者的一個重要課題。

然而，就英語而言，兩極分化現象不同程度地存在。從具體情況看，確實有一部分學生英語水平不錯，而且具備一定的潛力和可塑性，但也有部分學生初中階段英語學習的基礎沒有打好，又加上高中課程難度加大，他們對英語學習失去了興趣和信心，還有部分學生聽力及口頭表達能力很差，遠遠不能適應教師的授課方法，難以在課堂上同教師配合或參與pair work, team work或group work等課堂活動，給教師的授課帶來很大的困難。

如果兩極分化現象不解決，后進生成績上不來，要提高英語教學質量是不現實的。實施何種轉化策略，盡可能縮小差距，一直以來都是困擾我們的難題。長期以來，許多教育、教學工作者進行了廣泛的研究和實踐，探索出了一系列切實有效的教法。但往往有兩種傾向，一是有的老師采取強灌硬填、非罰即壓等手段，真可謂費盡心計，但結果卻事倍功半，收效甚微，于是那些老師打起退堂鼓，前功盡棄。二是有的老師遇差就怨，認為后進生是“定型的磚”，朽木難雕，于是一籌莫展,放任自流。這些老師雖有轉化的愿望，但結果只會導致學生對英語產生厭學情緒，隨后是反感，視英語為“死敵”，使教學工作陷入被動局面。與此 同時，大量的調查發現，學生的自卑心理及學習行為，加劇了分化現象和后進生的出現。其原因大致歸納為以下幾方面

一、缺乏信心，不能面對挫折

高中新知識涉及面廣、涵量大，學生所面臨的最大障礙是詞匯難記且遺忘率高，閱讀文章難理解。長此以往部分學生終于積重難返，成績自然節節敗退。由于分數值的反差，心理上形成障礙，對學習英語的興趣有所動搖，有的學生聽、說、讀、寫能力發展不均衡。而隨著高中內容增多，要求不斷提高，能力每況愈下，由于成績不理想，又會對自己的能力產生懷疑。

二、缺乏動機，學習目的不明確

部分學生學習英語僅僅只是出于好奇或一時熱情，沒有學英語的使命感和對社會的責任意識，英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常。在學習活動中學生克服和戰勝困難的意志力產生于完整和正確的學習動機。后進生由于學習動機扭曲，其意志力往往銳，變得心灰意懶。其主要表現在于，無自控力、無自覺性和無恒心。他們學習英語既不努力更欠刻苦，一遇困難或受外界刺激就很快失去自控力，難以自覺預習和主動復習功課，更難自覺運用所學知識進行語言實踐。上課，缺乏自覺主動的進取精神，課后放任自流，既無信心也無恒心，更不能鍥而不舍地按照要求進行口頭和筆頭的基礎訓練。

三、缺乏科學的學習方法，學習效率低

后進生普遍采用的記憶方法是死記硬背，對生詞逐個字母拼讀，常常前讀后忘，對課文理解往往不考慮上下文，朗讀時照本宣讀，有口無心，課內學，課后忘，知識的鞏固率低。在后進生對英語學習不感興趣而發展到自暴自棄之后，他們在課堂上的注意力往往是屬于分散型的。他們一般總是在上課幾分鐘或一開始就分心走神，雖口頭念英語，卻心不在焉。有的索性做其他功課或做小動作，甚至做惡作劇，以致發展到以低級趣味取樂。

四、缺乏良好的學習習慣

1．課前不預習，課后不復習后進生大多養成了等待、依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。

2．課堂上注意力不集中。由于課堂氣氛、教學節奏、教學手段等因素的影響，加之后進生缺乏接受信息與理解信息的基本能力，思維活動游離于課堂教學內容之外，聽課如墜云霧，效果非常差。

3．得過且過，作業質量不高.大多數后進生僅能完成簡單的抄寫，而對于針對性的練習，他們就無能為力為求應付，作業抄襲現象屢屢發生。此病若不根治，養成投機取巧的惰性，成績必然滑坡。

五、情感抑制，產生逆反心理。

隨著學習英語興趣的消失和學習成績日益下降，后進生對學校、師長及同學的情感也逐漸淡漠，繼而發展到對抗情緒。我們不難發現這樣的情況，教師上課提問，后進生往往站而不答或不站也不答，并且認為教師提問是有意出他們的“洋相”，甚至認為是有意讓他們“過不去”。從而，加速了他們“逆反心理”的形成。此種“逆反心理”的形成，不僅直接影響教師教學的進程、影響有興趣的學生的學習，同時也使其情感受到嚴重的抑制和傷害。其結果必然致使后進生對英語學習感到更加“失望”而自暴自棄。

凡此種種，導致學生對英語從信心衰減、興趣動搖最終發展為反感、放棄后進生隨之產生。因此，從消除學生心理障礙入手，著眼于培養學生良好的心理素質和行為習慣，是順利實施轉化策略的有效途徑。在教學活動中，教師對教材內容的處理，會直接影響學生的學習效率。然而，如何使教學內容符合學生的需要，便涉及到教學內容的情感處理問題。我采取的策略如下

(一)進行成功與失敗的針對性教育

讓學生懂得學習上沒有一蹴而就的成功，如果想要獲得成功，就一定要清醒地意識到學英語的艱辛，而且必須要付出不懈的努力，絕對不能畏難不前，中途荒廢。同時，又要有勇氣去克服學英語過程中的一個又一個困難，要做到“勝不驕敗不餒”只要有信心和毅力就一定能夠學好英語。

在教學活動中，一方面要耐心細致地對他們進行學習目的教育，另一方面又要不失時機地對他們進行學習方法的誘導，并實施有針對性的補救實踐訓練。這樣，后進生就會倍感親切和關懷備至，從而使其自覺地去排除自己的心理障礙、愈合其心靈“傷口”。同時，在課堂教學中，還要有意識地為后進生創造一種輕松、愉快、平等、和睦的學習氛圍，讓他們不致因為所謂的“差”而再度遭受冷嘲熱諷的打擊。如此內外因相結合與互為作用的結果，必然會使他們再度意識到學習英語是客觀實際的一種需要而重新激起他們的興趣，并由此轉化為推動他們學好英語的驅動力。

(二)激發興趣促使后進生熱愛英語。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師。” 顯然，激發后進生的學習興趣是使他們熱愛英語的根本關鍵。因為只有想方設法使后進生對英語產生興趣，才能使其產生學習英語的驅動力和自覺性。他們一旦獲得了這種驅動力和自覺性，就會使他們重新揚起學習英語的風帆乘風破浪、勇往直前。為此可采取以下具體措施

(1)創設情境，采取直觀教學法，誘發新鮮感。常言道“觸景生情”。利用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，創設不同的語言情景，并將教學活動盡可能地置于語言情景中去進行。這是對后進生進行英語聽、說、讀、寫訓練的重要手段之一。因為，這不僅能誘發他們的好奇心和新鮮感，而且還能大大增強英語“四會”操練的真實感，加深對語言材料的理解和記憶。因此，教師應充分利用實物、掛圖、幻燈、簡筆畫、收錄機等輔以教學。隨著語言場景和直觀教具的更替，就能有效地促使后進生不斷地自我克服“乏味生厭”的心理障礙，進而達到激發其學習興趣之目的。(2)增強教學的趣味性和幽默感。毋庸置疑好奇心是興趣的先導。對某事物的好奇心一旦被誘發往往就會使人對它產生濃厚的興趣。因此，有意識地寓趣味性與幽默感于英語教學之中，同樣是激發后進生學習興趣的有效方法。

（3）首先，教師要認真研究教材，努力加強備課，特別要注意結合后進生的英語基礎 及其水平盡量充分挖掘教材的文化背景知識和語言因素，并將兩者有機地結合。

其次，在施教中盡量采取拓寬知識面與強化語言技能訓練的方法，以此增強課堂教學的趣味性與幽默感，從而達到提高后進生學習興趣的目的。

針對差異因材施教，實行分層次教學。由于學生的存在著各種差異。

（4）我們應針對差異，循序漸進，因人施教。教學實踐證明，按照統一要求進行教學，后進生是難以聽懂、學好英語的。面對這一客觀現實，教師必須要結合后進生的實際水平，降低教學難度，由淺入深、循序漸進和重點輔導。也就是說，要把后進生從學習到掌握知識分為若干層次，各層次交叉進行。根據艾賓浩斯先快后慢的遺忘規律，相應加大知識的出現頻率及時復習以不同的形式讓相同的詞匯、句型、話題多次重現，從舊知識中逐步引出新知識“雪球式”滾動上升在一定程度上降低坡度，讓學生易于接受。以舊帶新，以新溫舊，不斷復習與鞏固，一旦發現問題，必須立即采取補救措施，及時補充“營養”。久而久之，他們就會逐漸養成主動自覺學習英語的良好習慣。

三、努力發掘學生的“閃光點”重塑自尊與自信

以成功的體驗克服挫折感和自卑感，是矯治后進生心理、行為的有效手段。為此，老師應堅持恰倒好處地多表揚，少批評，絕對不可冷嘲熱諷。簡單的肯定、象征性的安慰都達不到轉化的目的，惡語相激更會適得其反。對于后進生的每一點滴進步，哪怕只是微不足道的進步，老師都一定要真誠地與他們共同分享成功的喜悅，讓學生切實感受到老師出自內心的鼓勵與期望，從而激發心靈之光，強化求知的內驅力。努力為學習有困難的學生創造成功的機會，讓學生通過課堂多種形式的教學活動，在原有基礎上得到提高，嘗到成功的喜悅，有助于進一步增強學習興趣。

四、建立融洽的師生關系充分發揮學生的主觀能動性

和諧的師生關系是順利、高效展開教學雙向活動必不可缺的條件。根據青少年，特別是那些后進生的心理特征，一旦他們與老師有對立情緒，往往對老師所教學科也厭倦。因此,老師應不失實機地設法調動他們的積極性。例如，讓后進生在游戲中擔任特定角色，讓后進生上臺做些簡單有趣的動作表演，讓英語語法好的學生主辦英語板報，讓讀音好的學生領讀讓嗓音好的學生唱英文歌曲等。并且應對他們給予不斷的肯定保持活潑生動的愉快氛圍，以情激情。平時多與他們溝通，師生打成一片。

五、注意家庭因素與社會環境的影響

有的家長常年在外對子女的關心不夠，學生學習無目標，無壓力，有的家長望子成龍的心太切，言行過激，學生產生逆反心理。為此老師還應協調好學校、家庭、社會三位一體的關系，共同做好后進生的教育轉變工作。

六、充分利用集體效應

平時教師應廣泛開展興趣小組，開展互助、對抗賽、聯歡等集體活動，以好帶差，樹立后進生的榮譽感、上進心。當然，除了在心理策略上下功夫外，老師還需在改進教法、提高課堂效率上 狠下工夫。圍繞每堂課的教學目標及內容，在課堂上為他們提供大量的實踐機會讓所有學生在輕松愉快的情景中“人人參與各得其所”。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生。轉化的最終目的是教給他們學習方法，充分發揮他們的主觀能動性。“授人以魚，不如教人以漁。”在平時的教學中，積極向他們推廣成功的經驗，讓他們掌握必要的解題技巧和先進的學習方法，防止因不會學而不愿學。

總之，后進生同樣是國家未來的主人，要想真正做到大面積地培養適應社會主義現代化建設需要的人才，教育就必須要面向全體，幫助每個學生全面發展。所以每位教師就必須重視和研究如何做好后進生的轉化工作。實施轉化是一項長期而又艱巨的工作。但我們深信只要我們重新點燃后進生希望的火苗，那么精誠所至一定金石為開。

第二篇：高一第二學期英語教學計劃

高一第二學期英語教學計劃

高一第二學期英語教學計劃1

學情分析：

通過一學期的了解，針對學生在之前的表現和存在問題，由于他們整體基礎很差，初中只有幾個及格，對于多數人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個字母都不會讀，真是有點叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄，在上學期的英語教學中，根據學生的實際情況，自己不斷的.調整自己的教學方法，讓學生能夠適應高中的課程。

教材分析：

本學期學習高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個單元內容。根據實際情況，學習必修2中5個單元和必修3中3個單元。具體安排：對于8個單元，每個單元用12課時，學習內容可以這樣進行：

（1）Vocabulary和相關練習二個課時；

（2）Warming up和Reading四課時；

（3）Language points一個課時；

（4）Discovering useful words and expressions一課時；

（5）Discovering useful structures二課時；

（6）Using language一課時；

（7）Writing一課時；

教學措施：

1、針對多數學生單詞量少，記不住的情況。在本學期的教學中，先復習上學期的詞匯，根據音標的發音，讓學生自己能夠拼寫單詞，可以根據發音規律等識記單詞。

2、閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。針對存在的情況，可以跟上學期一樣做初中閱讀，根據部分學生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。

3、寫作幾乎成為這些學生最頭疼的問題。因為他們詞匯量少，在語法方面不足，不懂得自己組織語言去表達其意思，所以就出現作文空白的現象。通過平時在英語學習中用心的學生，他們也同樣對寫作無奈。對于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學習寫一些與作文內容有關的簡單句，盡量做到作文不留空白。

4、在語法方面，高中主要學習的是從句，由于學生基礎差，要寫出從句很難，針對他們的實際情況，可以用初中的簡單句慢慢過渡，學會基本的句型即可。

5、聽力練習需要適當加強。高中聽力與初中過渡很大，根據情況而定，可以利用晚修時間適度的做部分聽力，并讓學生自己表達出來，教師從中再加以指導。

6、培養學生對英語學習的良好習慣。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點句型，可以根據自己的實際情況讀一些實用的作文等。晚修時間可以同學之間隨意抽查單詞、重點句型等，還可以自己做閱讀理解，根據時間進行必要的分析。

總之，我會補短板的努力提高自己的教學水平和能力，結合學生的實際情況，讓學生在英語學習中有所提高。

高一第二學期英語教學計劃2

一、指導思想

高中第一學期是高中教育的初級階段。為了使學生能夠順利完成新課程標準要求的學習任務，盡快適應新環境，幫助學生順利實現從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養學生學習英語的興趣，我們將以學校教務處和上級教研部門的精神為指導，按時、保質完成本學期的教學任務。

二、教材分析

普通高中課程標準實驗教材分為幾個模塊。每個模塊有一本學生用書，有五個教學單元，可以用半個學期。書中沒有復習單元，教師可以根據實際教學情況更靈活地使用教材。教師可以根據實際情況劃分教學階段，安排適當的復習，也可以調整教學進度，增加或減少教學內容。這套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個大題目進行聽、說、讀、寫活動，共分為九個部分。各部分教學目的明確。因為沒有課，沒有秩序，所以教師在實際教學中有自我調節的空間。教材有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素質和人文素質

2.它符合學生生理和心理發展的需要，并能激發他們的興趣

3.語言真實、地道、自然

4.采用功能、結構、主題和“任務型”活動相結合的教學方法

5.知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律

6.啟發學生開展探究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力

7.注重學科融合，拓寬學生的文化知識視野。

三、教學目的

在義務教育階段學習的基礎上，學生應進一步明確學習目標，培養自主學習能力和合作精神；在加強學生語言綜合應用能力培養的同時，要注重提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達的能力；高中英語課程還應該根據學生的個性特點和發展需求，為學生提供豐富的選擇機會和足夠的表現空間。通過對高中英語課程的學習，學生的語言運用能力進一步提高，國際視野更加廣闊，愛國主義和國家使命感進一步增強，為他們未來的發展和終身學習奠定了良好的基礎。

四、教學要求

1.在培養學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的基礎上，培養學生綜合運用語言的能力。

2.優化學生的英語學習方法，讓他們通過觀察、體驗和探索，充分發揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

3.關注學生情感，提高人文素質。在學習英語的過程中，他們需要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養創新精神和實踐能力，發展與他人溝通合作的能力，增強跨文化理解和溝通能力。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生發展。對學生在學習過程中的'表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的積極性和自信心。

6、積極開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展個性。

五、主要教學措施

1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。

2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。

5、努力培養學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、培養良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一第二學期英語教學計劃3

一．教學情況分析

今年面臨的情況前所未有，新課程標準的實施剛剛開始，現在是實驗階段，都在探索，新教材的使用還沒有現成的經驗可以借鑒，教師的教學面臨改革和挑戰。但學生的情況卻和以前一樣，基礎參差不齊。高考的標準也沒有明確的改變，這就給教學提出難題。

二．新學期教學內容

1．本學期要學完兩冊必修課課本。共10個單元。

2．做完補充提綱及必要練習題

3．聽完規定要聽的語音材料及補充材料

三．新學期教學目標

1．保質保量完成教學任務

2．探索最佳教學方法

3．縮短班級內學生的基礎差距，達到基本平衡

4．進一步培養學生用英語綜合運用能力

四．教學措施

1．組織全組教師集體學習新課程標準，研究新課程安排，把握新課標要求。

2．組內加強集體備課，研究新教材各模塊之間的.內在聯系及教學要點，統一進度，統一學科資料，統一組織考試。

堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點，教材處理及完成教學內容所用的教法和課時安排，然后全組人員共同探討，最后確定下來。中心發言人的依次輪流，順序為：菊艷，，水蘭，丁娜，鄭舒。

3．組內教師互相幫助，互相學習，互相聽課，取長補短，聽課節數達到規定要求。

4．組內全體成員集體研究補充材料，群策群力，力爭充分利用補充材料。如英語周報

5．全體成員加強與班主任及其他課任教師的聯系，及時把握班級授課情況，以求

班級成績均衡。

6．全體成員抓緊基礎薄弱學生的促進工作，在最短的時間內提高他們的學習興趣，促使他們盡快趕上班級隊伍，為班級總體進步掃清障礙。

7．加強教學過程中學生的主體地位，充分調動學生的積極主動性，做到寓素質教育于外語教學中，突出外語教學的人文特點，發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，及分析問題解決問題，推出結論的能力。

五．教學反饋與監督措施

1．作業每周三到四次，全批全改。重點強調書寫的整齊漂亮。

2．一單元一結

3階段測試每兩單元一測；

4．單詞考試與競賽

單詞考試應充分利用課堂，進行隨堂小考；每學期進行一次單詞競賽；進行班級評比，同一層次評比，表獎班級總分前5名，學生總分前50名；

5．背誦教學

加強背誦課文和課文句式指導教學；每冊教材要指定學生至少背誦5篇課文；

每個學期進行一次英語演講比賽。

6．指導學生學習

指導學生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經典句式本；

總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與高考標準兼顧。集體探索，不斷提高認識，不斷改善教學方法，靈活使用教學資源，認真圓滿的完成教學任務。

福州金橋高級中學06-07度高一英語第二學期教學進度表

周

次

日期

教學內容

課時數

中心

發言人

1

Unit1

6

菊艷陳

3

12日—17日

Unit2

6

江水蘭

4

19日—24日

Unit2

3

Unit3，

3

鄭舒

5

3月26日—3月31日

Unit3

3

6

4月1日—7日

Unit4

3

丁娜

7

9日—14日

Unit4

3

8

16日—21日

Unit5

3

菊艷陳

Unit5

3

9

4月23日—4月30日

期中復習和考試

5

10

1日—7日

放假

5

11

8日—12日

期中考試卷講評

1

Unit1

5

鄭舒

12

14日—19日

Unit1

6

13

21日—26日

Unit2

6

丁娜

14

5月28日—6月2日

Unit3

6

江水蘭

15

4日—9日

Unit4

6

陳菊艷

16

11日—16日

Unit5

6

鄭舒

17

18日—23日

總復習

6

18

25—30

總復習

5

19

.7月1日-6日

工作總結

5

周密文章

8

高一第二學期英語教學計劃4

新的學期又開始了。高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上學期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的.精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校高一級共有六個班，學生整體英語水平較差,并且分數層次多，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任1班跟5班的教學工作，這兩個班是學校的重點班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學。

三、教材分析

本學期完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary2課時；

2、reading和languagepoints4課時

3、grammar3課時；

4、單元檢測練習1課時

四、具體工作措施

高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還要堅持每周利用晚修時間給學生集體放聽力。閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

高一第二學期英語教學計劃5

一、課程目標

高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

高一年級（課標六級）英語課程目標：

1、進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。

2、能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡單發表自己的見解。

3、能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷。

4、能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。

5、能主動利用多種教育資源進行學習。

6、能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整自己學習目標和策略。

7、能體會交際中所使用語言的文化內涵和背景。

高一年級（課標七級）英語課程目標：

1、有明確和持續的學習動機和自主學習意識。

2、能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。

3、能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。

4、具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。

5、能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。

6、能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。

7、具有較強的自我評價和自我調控能力，基本形成適合自己的學習策略。

8、理解交際中的`文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）

（七級詞匯目標：學會使用2400-2500個單詞和300-400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞匯。）

三、課程進度

1、第一階段第1—9周ModalIII

2、第10--11周期中復習（統練）

3、第二階段第12--18周ModalIV

4、第19--21周期末復習（檢測）

四、課程建議

1、根據高中學生學業發展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。

3、優化學習方式，提高自主學習能力。活動設計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。

4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。

5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

6、評價要有利于學生的發展，對學生的學習起到促進作用。

（四）新教材使用建議

根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

1、對教材內容進行適當的補充和刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取舍。對教材進行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統性。

2、替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現象時有發生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

4、調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利于提高教學效果。比如：現實生活中發生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現實生活聯系起來，有利于激發學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

5、調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下教師要注意調整教學方法。

第三篇：20172018學第二學期高一英語教學計劃

教 學 計 劃

2017/2018學第二學期

年 級：高

一 科 目：英

語 教 師：王

弘

2018年2月26日 2017/2018學第二學期高一英語教學計劃

高一下學期是高中教育的重要階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。

一、教學指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一學生英語學習的實際，在高一下半階段的英語教學中，本著培養擴大背景知識、提高思維水平，教師導學、學生自學的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣。

二、所教班級基本情況

本學期，學校進行了文理分班，我擔任高一（3）理科班的英語教學，學生部分是新面孔。經與原任課教師了解，查閱學習檔案，發現學生整體水平參差不齊，第一學期期末考試英語試卷很容易，但仍有數位同學英語科不及格，學生學習英語積極性偏低，呈現總體水平不齊，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。

三、教學內容

高一必修三、四共6個單元。

具體安排：每一單元至少用8課時。鑒于學生少有預習、復習習慣，學習缺乏主動性，本學期的教學增加課前預習，課中學習，課后復習的教學方法。

一來增加學生的背景知識，提高主動自主學習的能力，把握學習基本框架。二來加強課后自主學習要求，提出作業要求，在充裕的課后時間完成基本的詞法練習。待學生進行了一定的詞法學習之后，再進行課文知識點的講解和指導。

本學期的課本教學擬按照如下模式進行： 1.引入和熱身需要1課時；

2.閱讀兩篇文章及處理語言點共需要4課時； 3.聽、說、寫2課時； 4.語法1課時

四、主要教學工作 1．全面做好學生水平估測。在開新課之前，用一周左右的時間評估班級學生的實際英語水平，制定合理的教學計劃，為本學期的學習打下良好的開端。（1周左右）

課時安排： 第一課時：音標。

第二課時：詞類與句子成分。第三課時：語法線索。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內容，初步了解學生的英語水平。2.認真研究新課程標準。認真鉆研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。

3.單詞是學生的薄弱點，直接影響綜合能力的提高。在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

4.為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。把聽說任務巧妙地融合入平時的單元上課內容中。

5.堅持每周一次翻譯句子訓練，訓練題材、方法力求多樣化。

鼓勵學生多做，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。改變作業每單元一練的模式。

6.閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7.集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，要與經驗豐富的教師溝通、學習、研究。

8.加強聽評課。聽課、評課，取長補短。

教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。9.開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀看經典的英文影片等。

※具體的教學進度見附表

第四篇：高一歷史第二學期教學計劃

高一歷史第二學期教學計劃

周淑娟

本學期我擔任高一 一班的歷史教學工作，經過一個學期對于學生的接觸和了解，為了更好的完成教學任務，傳授學生知識，培養學生優秀的品質，特作如下的教學計劃。

一 具體教學時間安排

第一周～第四周專題一 古代中國經濟的基本結構與特點

專題二 資本主義世界市場的形成和發展

在完成教學任務的同時準備好第一次月考

第五周～第九周專題三近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展

專題四 中國特色社會主義建設的道路

其中包含了十天的軍訓，計劃回來之后有時間就準備期

中考試

第十周～第十四周專題五中國近代社會生活的變遷

專題六世界資本主義經濟政策的調整

準備第二次月考

第十四周～十八周專題七蘇聯的社會主義建設

專題八世界經濟的全球化趨勢

第十九周～學期末本學期歷史總復習期終考試

二 補充說明，考慮到本學期的時間比上學期要短，而且期間涉及到軍訓，中考，水平測試，高考等會占用一定的教學時間，所有要注意課上時間的利用，以保證給學生有充分的復習時間。

對于涉及到假期，培訓等特殊情況隨時再調整教學安排。

三 教學措施：

1精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生形成良好的學習習慣。充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

高一歷史第二學期教學計劃

高一五組邢長松

本學期高一的在校時間比上學期要短，而且期間涉及到軍訓，中考，水平測試，高考等會占用一定的教學時間，所有要注意課上時間的利用，以保證給學生有充分的復習時間。為此我們高一歷史教學組特制訂如下教學計劃：

具體教學時間安排

第一周～第四周專題一 古代中國經濟的基本結構與特點

專題二 資本主義世界市場的形成和發展

在完成教學任務的同時準備好第一次月考

第五周～第九周專題三近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展

專題四 中國特色社會主義建設的道路

其中包含了十天的軍訓，計劃回來之后有時間就準備期

中考試

第十周～第十四周專題五中國近代社會生活的變遷

專題六世界資本主義經濟政策的調整

準備第二次月考

第十四周～十八周專題七蘇聯的社會主義建設

專題八世界經濟的全球化趨勢

第十九周～學期末本學期歷史總復習期終考試

教學措施：

1精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生形成良好的學習習慣。充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

第五篇：高一政治第二學期教學計劃

2009—2010學第二學期高一政治教學計劃

高一政治組

一、指導思想

隨著國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材為依據，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，為學生養成學習政治的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。

作為教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。

二、學情分析

本學期我仍然教6個班級，分別為高一1、2、3、7、8班和9班。雖然6個班級在一學期的共同努力下游不同程度的進步，但是，六個班的學生政治平均水平仍然有差距。1、2、3班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而7、8、9班為普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對六個基礎不同的班級，在教學中也仍然采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治 素養。而實驗班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現梯度和難度。

三、具體措施

本政治學習主要為必修2，政治生活，具體措施如下：

1、第一單元

公民的政治生活的教學

必修2的第一單元公民的政治生活的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民 參加選舉的學生應給予鼓勵。

2、我國政府是人民的政府的教學

學習必修2第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關 注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。

3、發展社會主義民主的教學

發展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。

4、當代國際社會的教學

前面講述國內的知識，現在講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。

高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養學生良好的政治，學習的習慣。從以下幾個方面著手，使學生強行入軌：

（1）堅持關注時事，新聞播報；（2）利用學校的圖書資源，拓寬知識面。（3）平時教學中落實知識點的基本要求。（4）有計劃地精選試題，加強訓練。