第一篇：成長,是一比巨大的財(cái)富

成長，是一比巨大的財(cái)富

對于每個(gè)人來說，成長是人生的必經(jīng)之路。我的生活有了成長才不會像白開水一樣平淡乏味，而變的美麗，變的五彩斑斕；正因?yàn)橛辛顺砷L我們才不會像人工培植的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖，而變的更加堅(jiān)強(qiáng)。正因?yàn)橛辛顺砷L的過程，我們才能享受真正的快樂。

也許，真實(shí)應(yīng)了那個(gè)老先生的預(yù)言。小時(shí)侯，媽媽帶我去給一位算命老先生算命，老先生看著弱小的我，呆了許久，然后皺了皺眉頭說了一句話：“這孩子難哪！”不錯(cuò)，從小到十歲那年，我的身體非常的不好，動不動就生病，而且病起來就特別嚴(yán)重。有一次，發(fā)燒竟達(dá)到41度。所以以前隔幾個(gè)月就得去趟醫(yī)院打預(yù)防針。

其實(shí)，我得成長歷程中遇到的困難豈止只有病魔呢？當(dāng)我因?yàn)橛颜x的破裂而痛苦時(shí)，才發(fā)現(xiàn)寂寞要來襲擊我；當(dāng)我因?yàn)橐淮涡⌒〉目荚囀《б鈺r(shí)，才發(fā)現(xiàn)自卑這個(gè)強(qiáng)大的敵人向我張牙舞爪；當(dāng)我為一次成功而雀躍的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)驕傲這個(gè)“小人”要來攻擊我，當(dāng)我??因?yàn)樘嗟睦щy每時(shí)每刻伴隨我的左右。

記得在初中的第一次運(yùn)動會上，不了解對手的實(shí)力難免有些緊張。可為了班級的榮譽(yù)，我會努力的。當(dāng)我的腳一蹬起跑器的時(shí)候，我起跑了。我聽到了我班同學(xué)正在扯著嗓子為我喊加油，仿佛看到了我奪冠時(shí)，同學(xué)們露出的笑容，我看到了象征著我們班的紅絲帶隨著我的手臂擺動而飄揚(yáng)。可成功似乎與我無緣，腳步漸漸的變慢了，艱難的喘氣聲從我的嘴巴里傳出來，我看見我的對手從我身邊閃過，我敗了??

為么我的成長中充滿了困難？也許這些困難使我變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，變得充滿活力。因此，我不再埋怨困難，不再為一次小小的考試失敗而失意，不在為微不足道的成功而驕傲。因?yàn)樯系蹖γ總€(gè)人都是公平的，關(guān)鍵是你用什么態(tài)度去面對困難。

在人生漫漫的征途中，困難是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是困難喚醒了我們挑戰(zhàn)的沖動和渴望。失去了困難，我們或許將會失去一切。等你學(xué)會了怎樣克服困難。你可能會受到一筆意外的財(cái)富。

瑞安市塘下鎮(zhèn)一中八年級 zoe

第二篇：忠誠員工是一筆巨大的財(cái)富

忠誠員工是一筆巨大的財(cái)富

公司舉行2011分歲酒會暨年終評優(yōu)頒獎(jiǎng)晚會，一批先進(jìn)受到表彰

董事跳舞，跳的還是《Nobody》，紅黃藍(lán)董事會的四位成員為何如此“囂張跋扈”？集體相親，男嘉賓悉數(shù)敗下陣來，緣何又欣喜若狂？紅黃藍(lán)2011分歲酒會暨年終評優(yōu)頒獎(jiǎng)晚會給出了答案。1月12日，今夜，我們同“暢”一首歌。

星光熠熠

2012新年的鐘聲即將敲響，未來也將翻開嶄新的一頁。1月12日，公司在人人國際大酒店舉辦了盛大的分歲酒，200多名員工歡聚一團(tuán)，同享盛宴，共話新禧。

董事長葉顯東首先進(jìn)行了新年致辭：2011年，是值得驕傲的一年，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一年，是具有里程碑意義的一年。我們各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，經(jīng)受住了市場的嚴(yán)峻考驗(yàn)！公司的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一份收獲，都凝聚著大家的熱愛與奉獻(xiàn)！

星光熠熠下我們同“暢”一首歌，暖暖祝福下我們共繪“心”色彩。《恭喜發(fā)財(cái)》激揚(yáng)登場，熱情似火的演唱送出祝福，更瞬間點(diǎn)燃了全場的熱烈氣氛。《高原紅》、《向天再借五百年》、《新上海灘》，你方唱罷我登場，場下的陣陣掌聲和歡呼延續(xù)新年濃濃的歡歌暖意。

由公司各部門精心策劃和聯(lián)合出演的小品《非雷勿擾》經(jīng)過辛勤的排練，終于暴笑開篇，為觀眾們演繹一段時(shí)下敏感也是亙古不變的相親話題，精致夸張的道具、趣致詼諧的臺詞和滑稽的表演，賺取不少觀眾暴笑的熱淚。銷售部的歌曲《制造浪漫》，唱出一曲唯美悠揚(yáng)的愛情，掌聲和喝彩聲不絕于耳??一首首或鏗鏘激昂或纏綿溫馨的歌曲將整場晚會的氣氛不斷推向高潮！晚會，唱出的是我們?nèi)紵膷槑V歲月，演繹的是我們激情的拼搏色彩，熱烈的氣氛，更加展示的是所有紅黃藍(lán)人憧憬未來、敢于創(chuàng)新的激情和活力。

共話祝福

酒會上，全體員工共同舉杯歡慶，共道新年祝福。公司對2011的優(yōu)秀員工進(jìn)行了表彰，尤其表彰了一批跟隨紅黃藍(lán)事業(yè)蒸蒸日上而默默無聞、始終堅(jiān)守在自己崗位的忠誠員工，10年、8年以及5年以上工齡的員工分別收獲了公司傾情贈送的珍貴獎(jiǎng)品，公司還為他們頒發(fā)了象征榮譽(yù)的證書。此次表彰在鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣的同時(shí)，更是對獲獎(jiǎng)?wù)咦畲蟮陌?jiǎng)和勉勵(lì)，也激勵(lì)全體員工要學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績，2012，一同激流勇進(jìn)。

晚會中還不時(shí)穿插新年致辭、愛心拍賣和抽獎(jiǎng)活動，黨支部書記金文龍以及各部門長紛紛上臺致以熱情的賀詞。抽獎(jiǎng)活動中，幸運(yùn)兒們捧回屬于他們的新年大禮，愛心拍賣會通過現(xiàn)場所有人的紛紛競價(jià)，也以特有的方式表達(dá)愛心，傳遞出共同的祝福！

攜手未來

總經(jīng)理瞿猛嘯在晚會上為大家送上了新年賀詞：新的一年，用務(wù)實(shí)的心態(tài)面對競爭，用強(qiáng)烈的責(zé)任感擔(dān)當(dāng)風(fēng)雨，用十足的信心迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)信，在風(fēng)雨過后將迎來更大的收獲。

回顧2011，拼搏和激情，這是一段奮斗歲月的最好證明，成功抑或失敗，這是理想與信念的感動和詮釋。緬懷2011的成功與失敗，懷抱2012的希望與祝福。熱烈的氛圍中晚會漸漸拉下帷幕，最后的集體舞曲《nobody》，董事長葉顯東以及總經(jīng)理瞿猛嘯等四位董事會成員的出位演出，將新年的喜慶幻化成無數(shù)的吶喊與掌聲，無數(shù)感動與驚喜，留在每個(gè)紅黃藍(lán)人的內(nèi)心，久久揮之不去。

2012，紅黃藍(lán)人將這份自豪與驕傲在拼搏的道路上熱情揮灑，帶著激情與希望繼續(xù)揚(yáng)帆馳騁。未來就在前方，我們積蓄力量、不斷奮發(fā)前行；我們展望未來，繼續(xù)攜手共進(jìn)，我們共同祝愿：紅黃藍(lán)的明天會更加輝煌燦爛。

第三篇：學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)的巨大財(cái)富

學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)的巨大財(cái)富

舊街街新集中學(xué)——李永紅

幾年前有幸在舊街街參與了新洲區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的旁聽教師，聽了一些備課精心，講課充滿激情的教師的課堂教學(xué)，同學(xué)反應(yīng)積極、回答問題聲音宏亮，一堂課下來知識結(jié)構(gòu)完整，課堂流暢，板書條理，給我留下了深刻的印象。然在反思中我不免想到學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識新知的過程中沒有遇到錯(cuò)誤是正常而普遍的現(xiàn)象嗎？心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。”或許因?yàn)槭琴愓n的原因，為保證課堂的順利教學(xué)，教師有意避開了問題吧。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，錯(cuò)誤應(yīng)該是一種來源于學(xué)習(xí)活動本身，直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源，沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤，沒有糾正錯(cuò)誤的過程，無論如何都不會深刻認(rèn)識到知識的本質(zhì)。作為教師，為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到事物的本質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造障礙，積極面對學(xué)生的錯(cuò)誤，并重點(diǎn)突破。對待錯(cuò)誤不能象對“敵人”一樣的態(tài)度，要以新的觀念、新的眼光，站在新的視角對其價(jià)值進(jìn)行重新定位，對其進(jìn)行新的探索和實(shí)踐。就是說在教學(xué)中要利用好這一寶貴資源，讓學(xué)生在糾錯(cuò)、改錯(cuò)中感悟道理，領(lǐng)悟知識，在“吃一塹，長一智”中增長才干和智慧，塑造完美的人格。在教學(xué)中我主要是以下重幾個(gè)方面來利用錯(cuò)誤這一寶貴的資源的：

一、將錯(cuò)就錯(cuò)——激活思維 課堂教學(xué)中，學(xué)生對于老師的問題回答錯(cuò)了是很常見的，但對于學(xué)生的錯(cuò)誤我們?nèi)绾翁幚恚梢猿浞煮w現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)理念和教學(xué)機(jī)智。學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗(yàn)等和老師不同，他們的表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。老師們通常更多看到的是錯(cuò)誤的消極方面，因此，千方百計(jì)地避免或減少學(xué)生出錯(cuò)；但是往往事與愿違，事倍功半，處置不當(dāng)還挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。其實(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤是不可避免的，一般情況下，只要學(xué)生經(jīng)過思考，其錯(cuò)誤中總會包含某種合理的成分，有的甚至隱藏著一種超常，一種獨(dú)特，反射出智慧的光芒。教師若能慧眼識真金，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯(cuò)誤中的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和欣賞，并順著學(xué)生的思路將“合理成份”激活，讓智慧成分噴薄而出，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程作出修正，助其邁向成功的道路，那么，“錯(cuò)誤”也可以變成寶貴的教學(xué)資源。教師有時(shí)就需做一回“糊涂官”，不要即下定奪，否定他的意見，而要將錯(cuò)就錯(cuò)，為學(xué)生提供一個(gè)“研究爭辯”的空間。從而讓學(xué)生在爭中分析、爭中反駁、爭中明理、爭中內(nèi)化知識和獲得正確的方法。這樣一來，不明白的也充分理解了方法，而且印象特別深刻。從而大大激起了學(xué)生的 探究欲望，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的探究能力和思辯能力在其中得到了繁榮發(fā)展。

二、列錯(cuò)糾錯(cuò)——梳理思路

學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不足為怪的，面對這些錯(cuò)誤，如果采用避而棄之或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法，都不能達(dá)到防止錯(cuò)誤的目的。相反，如果我們將錯(cuò)誤呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過專門進(jìn)行“嘗試錯(cuò)誤”的活動，引導(dǎo)他們比較、思辨。這樣，不僅能讓學(xué)生明確錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，知道改正的方法，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，也可以幫助學(xué)生從對錯(cuò)誤的反思中，提高自己對錯(cuò)誤的判別能力，盡可能做到少錯(cuò)，甚至不錯(cuò)。

三、預(yù)設(shè)性列錯(cuò)--------防患于未然

教師在備課時(shí)，就應(yīng)該預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在教學(xué)過程中應(yīng)以此為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，但僅僅靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過專門進(jìn)行“嘗試錯(cuò)誤”的活動，引導(dǎo)他們比較、思辨。從而在“錯(cuò)誤”中尋找真理。教不需要靠自己的講解去反復(fù)強(qiáng)調(diào)如何避免問題，可以精心設(shè)計(jì)一組判斷題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、去辨別，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、生成性列錯(cuò)--------亡羊補(bǔ)牢

教師在課堂上無論如何的注意，學(xué)生在作業(yè)或測試時(shí)總會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，對于這樣的“生成性”錯(cuò)誤，我們該如何處理？發(fā)下去自己訂正？訂正的獨(dú)立性得不到保證；集體講解？針對性不強(qiáng)。因此，這時(shí)我們可以采取生成性列錯(cuò)的方法來“亡羊補(bǔ)牢”，由于錯(cuò)誤來源于學(xué)生當(dāng)中，他們的興趣會更濃，學(xué)習(xí)的效果也會更好。我們不妨在教案中，針對作業(yè)中出現(xiàn)的幾種具有普遍性的錯(cuò)誤，將這幾種錯(cuò)誤列出來，編成判斷改錯(cuò)題，作為下一課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效的提高了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的針對性和實(shí)效性。“教室就是讓學(xué)生出錯(cuò)的地方”，我們的教學(xué)如果沒有錯(cuò)誤，那將是不完美的。俗話說“失敗是成功之母，錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，是通向成功的階梯，是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)。”教師在教學(xué)中要善于把握機(jī)會，并正確創(chuàng)造性地對待學(xué)生的這一錯(cuò)誤行為，抓住這一最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓學(xué)生學(xué)會正確對待自己的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中獲得更多更完美的知識。最終，讓錯(cuò)誤成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線。

長期以來，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，在認(rèn)識上我們更多的是把“錯(cuò)誤”當(dāng)成了教育的“敵人”，以至于“不錯(cuò)”便是“成功”，“不錯(cuò)”成了我們不懈的“追求”；在實(shí)踐中則把其重點(diǎn)放在分析錯(cuò)因、制定對策上（盡管這些很有必要）。對待學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，我們?nèi)狈σ环N“主動應(yīng)對”的新的理念和策略。教育專家指出：“課堂上的錯(cuò)誤是教學(xué)的巨大財(cái)富。”“課堂上的錯(cuò)誤是教學(xué)的巨大財(cái)富。” “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。“教室就是讓學(xué)生出錯(cuò)的地方”，我們的教學(xué)如果沒有錯(cuò)誤，那將是不完美的。失敗是成功之母，錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，是通向成功的階梯，是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)。我們在教學(xué)中要善于把握機(jī)會，并正確創(chuàng)造性地對待學(xué)生的這一錯(cuò)誤行為，抓住這一最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓學(xué)生學(xué)會正確對待自己的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中獲得更多更完美的知識。最終，讓錯(cuò)誤成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線。

第四篇：忠誠顧客是企業(yè)一筆巨大的財(cái)富

忠誠顧客是企業(yè)一筆巨大的財(cái)富，他們對企業(yè)的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)占據(jù)企業(yè)顧客資產(chǎn)管理的核心地位（企業(yè)80%的利潤來自數(shù)量僅占20%的忠誠顧客身上）。

企業(yè)顧客忠誠度的管理始于顧客消費(fèi)欲望產(chǎn)生時(shí)，伴隨于顧客作出消費(fèi)決策的全過程。這一階段側(cè)重于在顧客產(chǎn)生消費(fèi)欲望、搜索消費(fèi)信息和選擇消費(fèi)對象時(shí)，企業(yè)承諾對顧客的忠誠服務(wù)，以期喚起顧客對企業(yè)的忠誠回報(bào)。

——產(chǎn)品與服務(wù)的高度同質(zhì)化！確立合理的項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)：

1、通過提供更快速和周到的服務(wù)幫助企業(yè)吸引和保持更多的客戶

2、通過對業(yè)務(wù)流程的全面管理降低企業(yè)的成本

3、通過電話呼叫中心能夠提供故障申報(bào)、業(yè)務(wù)受理、用戶投訴等服務(wù)的完全自動化

第五篇：一個(gè)人經(jīng)歷過的痛苦是你人生的一筆巨大的財(cái)富

一個(gè)人經(jīng)歷過的痛苦是你人生的一筆巨大的財(cái)富 人生之中遭遇痛苦，不管你是不是、愿不愿意，幾乎每一個(gè)人總會遇到。

然而，遭遇痛苦是客觀的，人生的經(jīng)歷，具有存在的必然性。痛苦還有其特定的空間局限性和時(shí)間變動性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它可以擺脫，可以戰(zhàn)勝，以至可以轉(zhuǎn)化為一種力量。也正是由于這些特點(diǎn)，決定了并非一切不幸都是痛苦，一切痛苦也并非都是不幸。問題是怎樣控制和利用，也就是駕馭痛苦。

正如猶太教牧師古許訥在他的暢銷書《好人遭受不幸時(shí)》中所說：“我們必須擺脫那些以過去的痛苦為中心的問題，例如‘為什么發(fā)生在我身上’之類的問題，并將之改為提出展望將來的問題，例如‘既然這件事已經(jīng)發(fā)生，我該怎樣應(yīng)付?’”巴爾扎克說：“痛苦對于天才是墊腳石??對能干者是一筆財(cái)富，對弱者是一個(gè)萬丈深淵。”

人的一生，曾經(jīng)擁有，曾經(jīng)失去。正是這種順境和逆境的交錯(cuò)反復(fù)，形成了一條曲曲折折但又實(shí)實(shí)在在的人生之路。在這條路上，不經(jīng)過痛苦、失敗不能成熟，不經(jīng)過悲喜、起落不能堅(jiān)強(qiáng)。惟有經(jīng)歷了無數(shù)次生活的殘酷和痛苦變故，才能對世道人情的冷暖有更全面、更深刻的透視，才能比過去更加珍惜生命，更加努力地探索人生的要義。

生活中，每一個(gè)人的一切經(jīng)歷都是難得的財(cái)富，擁有了這些財(cái)富，就不能讓其白白地丟掉。對所有的閱歷都充滿自信地去迎接，既不回避也不沮喪，才能使自己與智慧結(jié)下難得的緣分，痛苦自然也不例外。達(dá)芬奇說：“不經(jīng)受巨大的痛苦，就得不到完美的才能。”痛苦是人生之師，不懂得在痛苦之中豐富和提高自己的人，多半是愚蠢和懦弱的。惟有踏著痛苦邁出鏗鏘的步子，沿著荊棘叢生的崎嶇小道向上攀登，才能使痛苦成為人生一筆難得的財(cái)富。

美國著名的暢銷書作家戴爾卡耐基在《美好的人生快樂的人生》一書中闡述了他是怎樣珍惜痛苦這一筆難能可貴而獨(dú)特的財(cái)富的。他說，他曾經(jīng)遭受過極嚴(yán)重的貧困和疾病。人們問他是如何度過那些難關(guān)的，他總是這樣笑著回答：“我既然已度過昨日，就能熬過今天。我不允許自己去猜想明天將發(fā)生什么事。”卡耐基深深明白什么是需要、奮斗、焦慮和失望。他經(jīng)常要超出自己的能力范圍去拼命地工作。他已將生活的苦酒飲得一滴不剩，而幸運(yùn)之人只是嘗到了上面的泡沫而巳。他所知道的事情，幸運(yùn)之人一輩子也不可能弄懂。惟有眼睛被淚水洗凈的人，才有廣闊的境界。