第一篇：《童年》第一、二章讀書筆記

《童年》第一、二章讀書筆記

第一章主要講了父親去世，想到不久前我生了一場大病，起先是父親護(hù)理我，之后是從尼日尼來的外祖母照顧我、母親很難過的跪著，一邊為父親梳頭，一邊不停的掉眼淚。鄰居和警察催促著，母親開始生產(chǎn)，很亂，突然，弟弟馬克西姆就出生了，接下來是父親的葬禮，幾天后，我們搭上了去尼日尼輪船，那是一段美好的日子，外祖母講故事給我和水手聽，我們都很喜歡外祖母，可母親還是抑郁的樣子，因?yàn)樗芰穗p重打擊：父親的離世和弟弟馬克西姆的死。終于到了尼日尼，外祖父，舅舅們一群人來接我們，我總覺得外祖父對我有敵意，之后，我們一起回到了外祖父家里，開始了新的生活。

第二章總的在講一種五顏六色的新生活開始了。我說這是一個(gè)“蠢笨的家”并且還充滿了太多的殘酷。前面講舅舅們因?yàn)榉旨乙獱幊?，可是外祖父不肯。原因是這樣的：他們怕母親要回那份本屬于她卻被外祖父扣下來的嫁妝，因?yàn)樗`背了外祖父的意愿私自成婚。舅舅們認(rèn)為嫁妝應(yīng)該他們兩個(gè)之間分配。后來外祖父受不了了，公雞打鳴般叫道：“我讓你們都去討飯！” 外祖母也痛苦得臉都變了形。后來到了星期六，外祖父都要打一次小孩，讓他記起他們所做的壞事并改掉。主人公被打得沒有知覺了，躺在床上不能動(dòng)，在這期間外祖父來看過他說：你要知道，挨自己親人的打，不是侮辱，而是教訓(xùn)！還跟他說起自己的事。其實(shí)老師、父母打我們、罵我們都是為我們好。

這兩張?bào)w現(xiàn)了我對新環(huán)境新生活的恐懼和害怕。作者把每一個(gè)人的動(dòng)作、表現(xiàn)、心情都鮮明的描寫出來，給人身臨其境的感受。

第二篇：教師修養(yǎng)第一、二章讀書筆記

讀《教師修養(yǎng)文萃》有感

參加了第一次的新師資培訓(xùn)，史老師給我們參加培訓(xùn)的教師每人發(fā)了一本《教師修養(yǎng)文萃》。這幾天讀了好多篇，里面的文章對我以后的教師之路由很深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。它指導(dǎo)我做為一名合格的教師，所要具備的素養(yǎng)與品質(zhì)。狄德羅說：“不讀書的人，思想就會(huì)停止?！睔v史告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的，充滿創(chuàng)造力的；而一個(gè)漠視閱讀，不愛讀書的民族是停滯的，前途可悲的。多讀好書，能使人明智，增長見識(shí)，豐富人的精神世界。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的必要性。我意識(shí)到自身專業(yè)素養(yǎng)急需提高，只是找不到合適的提高方法和途徑。只有把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行研究和探索，才能切實(shí)提高。要進(jìn)行分析思考，把搜集的資料進(jìn)行加工制作；就要實(shí)施研究方案，在實(shí)踐中檢查方案的真理性。在這個(gè)過程中，教師的學(xué)習(xí)自覺性、調(diào)查研究能力、分析思考綜合能力、文字表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，都會(huì)得到最大限度的鍛煉和提高。

其中了有一篇《教師的良心》深深觸動(dòng)了我。人們常說“教師工作是良心工作”。當(dāng)教師確實(shí)少不了有副好心腸。任何時(shí)候都不能誤人子弟，這是每個(gè)稱職的教師的良心。用良知扛起育人的重任，不管什么時(shí)候，都要守住這根底線。第一、二章里主要提到兩個(gè)方面：教育的真正意義和塑造人格的魅力。里面的很多的文章都是我們老教師、老前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育指導(dǎo)方向上有非常大的指導(dǎo)意義。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，對于教師來說，在其自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中，具有決定意義。它使教師按照社會(huì)主義教師道德的要求，通過積極的自我教育，不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)和選擇能力，不斷克服自身一切非社會(huì)主義道德意識(shí)的影響，從而形成適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的道德品質(zhì)，并不斷提高自己的精神境界。說真的，該書中的一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，一條條誠懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)?！边@是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。

教學(xué)中只要我們增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土。

第三篇：第一、二章翻譯

英譯中材料：The song of the earth 向前，向前 這就是英格蘭的消逝 那些陰影、草地、跑道 市政廳、雕刻而成的唱詩班 這兒將會(huì)有書籍；它會(huì)長存 在美術(shù)館；但是所有保存下來的 為我們（保存的）將會(huì)是混凝土與輪胎 在20世紀(jì)末，19世紀(jì)英國最著名的兩位作家是簡·奧斯丁和托馬斯·哈代。年復(fù)一年他們的書以平裝本的形式銷售了不計(jì)其數(shù)，這是他們現(xiàn)代的繼承者所萬萬沒有想到的。計(jì)算從英國圖書館借出的書籍?dāng)?shù)量的機(jī)構(gòu)，為了支付合適的公共出租版權(quán)稅費(fèi)用來付給作者們，出版了一份以逝作者作品借出量的記錄：奧斯汀和哈迪長期居于前列。在美國，1990年代奧斯汀作品的庫存量一度大幅膨脹，原因在于起其一系列作品成功改變成了電影。

他們作品長期以來廣受好評源泉是什么?關(guān)于這個(gè)問題有一個(gè)諷刺性的答案，總結(jié)起來就是連衫褲與工作服。奧斯汀代表著一個(gè)已經(jīng)遺失了的充滿了優(yōu)雅、皇室禮服、禮節(jié)、豪庭中淑女紳士風(fēng)度的國度。而哈迪，與此同時(shí)，代表了懷舊的樸實(shí)、灌木籬墻、干草堆和英國橡樹下的忠誠純樸的生活。他們兩人作品的結(jié)合詮釋了一種想象中的高于或低于現(xiàn)實(shí)世界的美好生活，在那是沒有汽車橫行的。他們代表了飛利浦詩中所蘊(yùn)含的精神。

玩世不恭的人會(huì)笑稱對于古老南郡的懷舊之情是場文化疾病。如果是這樣的話，奧斯汀與哈迪作品的盛行無疑宣告了我們的文化正在肆虐一場傳染病。我們對于想象中的健康過去的向往一定是出現(xiàn)病態(tài)社會(huì)現(xiàn)狀的信號(hào)。

簡·奧斯汀死于溫徹斯特市的一個(gè)小中世紀(jì)教堂。現(xiàn)在想去那里的話你需要驅(qū)車穿過一條深深峽谷——感覺就像土地上的一道傷痕——這條高速公路橫貫特懷福德古代白堊紀(jì)的丘陵地帶。站在艾格登荒原上空軍低空飛行的噴氣式飛機(jī)的轟鳴聲震耳欲聾，藍(lán)色天空之上被白色的水蒸氣緞帶劃破，如一道煙塵在通往希斯羅機(jī)場的航線上——這可見的痕跡是航班飛機(jī)所消耗的上

千加侖化石燃料燃燒后留下的。依照奧斯汀與哈迪的看來，去就近小鎮(zhèn)的過程只是個(gè)事件，去倫敦的旅程是躺冒險(xiǎn)。現(xiàn)在我們從紐約到倫敦所花費(fèi)的時(shí)間和哈迪的JUDE去劍橋的時(shí)間是一樣的。

雖然，在哈迪那個(gè)時(shí)候移動(dòng)性的可能已經(jīng)被火車的發(fā)展提升的一定程度。他小說中所包含的濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)俗就像是代表著現(xiàn)代化社會(huì)邊緣的世界。我們讀過的他的小說，也就是1912年的修正版，那時(shí)候正是第一次世界大戰(zhàn)大規(guī)模殺傷性技術(shù)工程之前的兩年。生于1840年，他的父親與祖父都是搖滾大師，曾經(jīng)在當(dāng)?shù)氐慕烫醚莩?，托馬斯·哈迪死于1928年，畢生對于汽車、飛機(jī)、留聲機(jī)記錄與收音機(jī)都很有研究。如果我們仔細(xì)思考他的兩種不同銘文的差異性，我們就可以衡量他的一生。首先，思考下經(jīng)過石匠大師精心刻鑿的詞語，墓碑上的那些話，照我們看來，消逝在無情卻又不經(jīng)意的時(shí)間與天氣的侵蝕下，用哈迪最出名的一段語言來描述就是——“年復(fù)一年”。再來想想德國魏瑪印刷的紙幣或是華爾街的證券市場的價(jià)值，在1929年，銘文在墨水干透之前就已經(jīng)失去了本身的意義。

我們對于哈迪真實(shí)的感受是：他欣賞一種世界——對他自己來說正在消失，對我們來說已經(jīng)消失了很久的世界——在這個(gè)世界中人們生活于自然地節(jié)奏里。假設(shè)我們欣賞這種世界是因?yàn)槲覀儗τ诔涑饬烁咝c嘈雜的現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不再感到喜愛了。我們意識(shí)到與四季節(jié)奏所隔離開的孤立的舒適感存在著問題，由于文化工具而對于自然和諧的疏遠(yuǎn)，不管是哈迪生活時(shí)代已經(jīng)見過的收音機(jī)和罐頭食品，或是他很難預(yù)見想象的電視機(jī)與基因雜交水稻。

據(jù)首次反映，簡·奧斯汀的吸引力各種各樣，與有別于自然的節(jié)奏的超越平衡文化的韻律結(jié)合在一起。鄉(xiāng)村（傳統(tǒng)上認(rèn)為的自然符號(hào)）與城市（文明的標(biāo)志）間的戰(zhàn)斗幾乎從文學(xué)產(chǎn)生時(shí)就開始了。奧斯汀對于社會(huì)關(guān)系的解剖以及她對禮儀高度評價(jià)的態(tài)度似乎將她劃分到了城市一方。但是她不是。像哈迪一樣，她對于城市移動(dòng)性持懷疑態(tài)度，歸屬感的缺乏和大城市的莽撞浮躁都與現(xiàn)代化和腐敗聯(lián)系在一起。從倫敦而來的邪

惡的Crawfords破壞了Mansfield公園的和諧。她的中篇小說富豪埃爾頓駁船進(jìn)入海布里封閉的社區(qū)，帶著Bristol濃郁的奴隸港口味。

這表明，不論是哈迪與“自然”還是奧斯汀與“文化”的聯(lián)系觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。我相信，錯(cuò)誤出在文化這個(gè)詞的詞意變化。新簡明牛津英語詞典提供七的不同的“文化”作為名詞的定義，將他們分為兩個(gè)語義類?！拔幕弊钤绲囊馑?，起源于中古英語時(shí)期到十八世紀(jì)末期之間，意思是“一塊耕地或一片土地”。在中古英語后期，文化的意義從耕地本身轉(zhuǎn)向耕種這種行為：單詞涉及到耕種，強(qiáng)調(diào)在土地里的勞作。在十七世紀(jì)初，它的意思擴(kuò)展到其他形式的農(nóng)業(yè)：可以說那時(shí)這個(gè)詞不僅指種植農(nóng)作物，同時(shí)包含了捕魚、養(yǎng)牡蠣和蜜蜂也甚至養(yǎng)蠶抽絲。唯一剩下的與有機(jī)物生長相關(guān)的意思范圍就是其科學(xué)意義，出現(xiàn)在十九世紀(jì)后期，它指的是使細(xì)菌或組織細(xì)胞在一份事先準(zhǔn)備好的培養(yǎng)基上生長的行為，尤其是在指癌細(xì)胞方面。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的通用詞匯到生物研究技術(shù)應(yīng)用，這個(gè)詞的詞義演化歷程就如現(xiàn)代化進(jìn)程上的一個(gè)小寓言。

第二個(gè)范圍的含義可以追溯到16世紀(jì)初。它最初是種比喻：由于土壤是由于耕作而得到改善和提高生產(chǎn)力，所以聯(lián)想到思想和禮儀是可以通過教育和培訓(xùn)提高。從此這個(gè)詞與土地上的關(guān)系被移除轉(zhuǎn)而與社會(huì)進(jìn)步相關(guān)聯(lián)。這即是，從農(nóng)村轉(zhuǎn)向了城市——該詞漸漸開始用來表示文明禮貌，在拉丁文civilis中它作為詞根，意思是“屬于城市，或者與城市相關(guān)的”。威廉·莎士比亞和他的妻子來自耕種土地的農(nóng)村家庭，而他本人經(jīng)歷了一個(gè)語法學(xué)校教育培養(yǎng)，搬到了倫敦，在那里他成為一個(gè)職業(yè)的思想與禮節(jié)的大師。

從莎士比亞的時(shí)代到簡奧斯汀，“文化”這個(gè)詞新舊的含義并存了一段時(shí)間。但在十九世紀(jì)，隨著參與耕作人口比例的減小與工業(yè)化和城市化的迅速增長，文化舊意義被遺棄，新的意義得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在本世紀(jì)初，這個(gè)詞被應(yīng)用到審美學(xué)的領(lǐng)域：它用來表示“高雅的思想、品味、舉止；藝術(shù)和智慧發(fā)展；文明的藝術(shù)和智慧面”。正是在這個(gè)意義上，我們稱莎士比亞、簡奧斯汀和

哈代為我們“文化傳承”的一部分。然后在中世紀(jì)這個(gè)詞被賦予了人類學(xué)方向的演化：“一個(gè)特殊形式、階段、智力發(fā)展的一種方式或社會(huì)的一種文化形態(tài)；由其獨(dú)特的習(xí)俗所區(qū)分出來的社會(huì)或群體。正如達(dá)爾文和他的繼任者制定的演變和生態(tài)科學(xué)，一個(gè)與其平行的研究人類社會(huì)行為的多樣性與發(fā)展的科學(xué)產(chǎn)生了；從這個(gè)角度出發(fā)我們稱之為“文化相對主義”。到了十九世紀(jì)末，一個(gè)新興的社會(huì)學(xué)變種產(chǎn)生了，即人們可能不僅能說，“瑪雅文化”，也能說“工人階級文化”，以及后來的藝術(shù)，作為“兩個(gè)文化”。

對于我們目標(biāo)的主要發(fā)展方向是“高雅的思想、品味、舉止；藝術(shù)和智慧發(fā)展；文明的藝術(shù)和智慧面”的結(jié)合。在這里，文化與自然之間有明確的分工。考慮到簡明牛津詞典的兩個(gè)示范性語句：“文化中的巨人”（馬修阿諾德，學(xué)校檢查員）和“對于勞動(dòng)者文化有什么用處”（曼尼Shinwell對文化偉人，倫敦東區(qū)社會(huì)主義政治家）。本來“文化”是在田里勞動(dòng)者的工作，而對于阿諾德和他的繼承者來說，文化是智力層面，甚至精神層面的工作，服務(wù)于一個(gè)社會(huì)的道德需要，是站在體力勞動(dòng)的隊(duì)里面的。

對于簡·奧斯汀，相反，這個(gè)分工概念還沒有形成。艾瑪伍德豪斯，在喬治·奈特利家的Donwell修道院做的調(diào)查顯示：使人感到舒適的坡度，接近修道院奠基的位置，在土地上逐漸形成了陡峭的形式；以及在半英里遠(yuǎn)的地方是一個(gè)有合適坡度、宏偉、用木材精心裝飾的河岸；這個(gè)河岸的底部，設(shè)置了優(yōu)良的防護(hù)措施，抬高了修道院工廠的農(nóng)田，在前面有草地，河流用優(yōu)雅封閉的曲線環(huán)繞著它。這是一個(gè)賞心的景觀——無論對于眼睛還是心靈。英國的翠綠、英國的文化、英國舒適感，都能在明亮的陽光下感受到，不會(huì)被壓迫。奈特利家族的奈特利先生用他的英格蘭守護(hù)神教名，喬治。他體現(xiàn)了一種價(jià)值結(jié)構(gòu)，仍然深刻地影響著基督徒，但已經(jīng)從虔誠的遵守轉(zhuǎn)移到世俗的美德上來。他的房子修建在一個(gè)前修道院舊址上。一個(gè)曾經(jīng)是奉獻(xiàn)給美好生活精神的地方，對人類和上帝之間的縱向關(guān)系的地方，現(xiàn)在是向社會(huì)奉獻(xiàn)美好的生活的地方：它已成為生

產(chǎn)與和諧鄉(xiāng)村的會(huì)徽，而不是出于對天堂的描繪，眼睛看得見的水平有序的環(huán)境。

這座修道院占有一個(gè)安全的中間位置，依山傍水。它的周圍是成型的樹林地，奈特利一向愿意從長遠(yuǎn)的利潤出發(fā)——潛在的木材是為子孫后代的投資。在地形上看來農(nóng)場低于修道院，因?yàn)樵谏鐣?huì)地位上和藹的農(nóng)民是低于奈特利先生的，但它是受當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)的，因?yàn)槟翁乩麜?huì)照顧到的馬丁的利益。天氣——“陽光燦爛，不令人感到壓抑”——屬于社會(huì)結(jié)構(gòu)的一部分。在這里，奧斯丁是一個(gè)長期的歐洲傳統(tǒng)思想繼承人，與自由社會(huì)溫和的氣候和過熱的東方專制相關(guān)聯(lián)。

英國的翠綠，英國的文化，英國的舒適感，因此嵌入在一個(gè)特定的地形中。在奧斯丁眼中真正的民族認(rèn)同感不是來自總部設(shè)在倫敦的一套政治制度——君主制、議會(huì)等等 ——而是從和諧的劇本中產(chǎn)生的，從朗朗上口的“翠綠”和“文化”就能看出來。翠綠是指自然的綠色，是英國潮濕天氣的產(chǎn)物，而“文化”的目的是暗示了傳統(tǒng)的英式混合農(nóng)田耕作方法。見證“草地”在這里是至關(guān)重要的。草場的草是割來儲(chǔ)備作為冬天牛的飼料的干草的。這是文化與自然和諧共存的重要例子：自然生長的草（它不是在莊稼地里進(jìn)行耕地播種的），但它需要人為地維持（如果不割，它將恢復(fù)到天然草場）。Larkin在1972年寫下“向前，向前”這首由環(huán)境部們委托的一首詩。對于英格蘭的花卉繁盛干草草場損失，他有著先見之明：自第二次世界大戰(zhàn)以后，不少于97%的面積都已經(jīng)失去了。英國不再提供很多的擁有美麗風(fēng)景的混合型農(nóng)場。相反，大多數(shù)鄉(xiāng)村都被完整覆蓋大片密集的谷類作物和多年生人工單一受精黑麥草占據(jù)。至于冬季飼料，更換成了包括地表生活動(dòng)物尸體的結(jié)果就是BSE的產(chǎn)生，即“瘋牛病”。

對于奧斯丁，那么，“文化”是位于地形和農(nóng)業(yè)模式內(nèi)的，而不是僅僅存在禮儀與美學(xué)中。她理想中的英格蘭是充滿了社會(huì)關(guān)系和審美意識(shí)的國度——對于眼睛和心靈都是享受——是環(huán)境歸屬感的功能。但她也敏銳地意識(shí)到其中的變化。威廉·科貝特，一個(gè)農(nóng)場工人的兒子，于1763年出生在法

納姆，新罕布什爾州；簡·奧斯汀，一個(gè)山村牧師的女兒，兩年后出生在史蒂文頓，與法納姆位于同一個(gè)郡。在喬頓，她的小說創(chuàng)作趨于成熟，距離法納姆只有十英里。雷蒙·威廉姆斯在他的經(jīng)典研究中指出這種相似性，國家和城市。然后，他引用了《騎馬鄉(xiāng)行記》中的著名片段，在那里面科貝特與本地鄉(xiāng)紳區(qū)別開來，依附于土地，被每個(gè)農(nóng)民與工人從孩提時(shí)起便熟知，頻繁地與那些追求人工制造痕跡缺失世界的人們混跡在一起，熱情好客不拘禮節(jié)，忠實(shí)于本心而不是算計(jì);一個(gè)偶爾居住在本地的鄉(xiāng)紳，沒有津津樂道于鄉(xiāng)村的美食，禮節(jié)上表現(xiàn)的冷漠，行為上顯得有距離感和傲慢，只著眼于土地的租金，將其視為一個(gè)純粹的投機(jī)對象，不熟悉其耕種者，輕視他們和他們的追求，依靠的影響力，并不取決于善良心靈的鄰居，而是對于他們權(quán)力的恐懼。

對于土地以及土地上耕作的人們的態(tài)度被Cobbett察覺，并做出了一次又一次地暗示。他認(rèn)為，無論是服務(wù)社會(huì)還是服務(wù)地球，留在家中的家長主義保守黨都比移動(dòng)輝格黨的野心家們做得好。簡·奧斯汀探索的，正是良好的管理工作與礦工曠課間的區(qū)別，雖然只是靠例子證明而沒有深入討論。而她更在意識(shí)別她的判斷：盡管科貝特肆意侵占全體代表的新資金——金融投機(jī)者、地方長官、黑人司機(jī)、將軍和商船隊(duì)隊(duì)長——奧斯丁對一些東西（托馬斯伯特倫先生，在安提瓜購買了Mansfield公園作為糖類作物種植園的壞父親）持懷疑態(tài)度，但對于其他人防守穩(wěn)健（克羅夫特將軍，在拿破侖戰(zhàn)爭期間的好丈夫，在他成功的過程中順利說服并租用了Kellynch大廳）。奈特利是她關(guān)于“本地鄉(xiāng)紳，依附于土地”最好的例子。亨利·克勞福德在曼斯菲爾德公園是第二類的地主形象。他對在諾福克村的房產(chǎn)絲毫不感興趣，在那里，他的缺席值得幾乎被作為他的代理人住戶津津樂道。在一個(gè)重要的章節(jié)范妮·普萊斯讓他在返回那里或者去倫敦之間做出選擇；他選擇了倫敦，一條最終引導(dǎo)了他和瑪利亞私奔以及范妮悲劇的道路。

第四篇：軟件工程第一,二章習(xí)題doc

第一、二章習(xí)題及答案

（一）名詞解釋

1.軟件

2.文檔

3.軟件危機(jī)

4.軟件工程

5.軟件工程過程

6.軟件生存周期

7.軟件生存周期模型（軟件開發(fā)模型）

（二）填空題

1.在信息處理和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，一般認(rèn)為軟件是、2.國家標(biāo)準(zhǔn)“計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)規(guī)范”中，把軟件生存周期劃分為8個(gè)階段，即、、、、、、和。

3.螺旋模型將開發(fā)過程分為幾個(gè)螺旋周期，在每個(gè)螺旋周期內(nèi)分為、四個(gè)步驟。

4.軟件工程過程包含的7個(gè)過程是、、和。

5.結(jié)構(gòu)化方法包括結(jié)構(gòu)化向的開發(fā)方法，其實(shí)質(zhì)就是分解。

（三）單項(xiàng)選擇題

1.軟件文檔是（）。

A.程序

C.文書和資料B.工具 D.數(shù)據(jù)

2.軟件是一種（）性工業(yè)產(chǎn)品。

A.理論

C.消耗B.知識(shí)（或邏輯）D.體力

3.需求分析是在（）進(jìn)行的。

A.用戶

C.開發(fā)人員內(nèi)部B.用戶和分析設(shè)計(jì)人員之間 D.使用和維護(hù)人員間

4.軟件的主要結(jié)構(gòu)和功能是在（）階段決定的。

A.分析設(shè)計(jì)

C.測試B.編程 D.維護(hù)

5.螺旋模型的開發(fā)實(shí)施基本和（）模型相吻合。

A.瀑布B.再利用組裝

C.螺旋D.原型

6.在軟件開發(fā)模型中，提出最早、應(yīng)用最廣泛的模型是（）。

A.瀑布模型B.噴泉模型

C.增量模型D.螺旋模型

7、瀑布模型把軟件生命周期劃分為八個(gè)階段：問題的定義、可行性研究、軟件需求分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試和運(yùn)行、維護(hù)。八個(gè)階段又可歸納為三個(gè)大的階段：計(jì)劃階段、開發(fā)階段和()。

A、詳細(xì)計(jì)劃B、可行性分析C、運(yùn)行階段D、測試與排錯(cuò)

8、從結(jié)構(gòu)化的瀑布模型看，在它的生命周期中的八個(gè)階段中，下面的幾個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，對軟件的影響最大()。

A、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段B、概要設(shè)計(jì)階段C、需求分析階段D、測試和運(yùn)行階段

9、在結(jié)構(gòu)化的瀑布模型中，哪一個(gè)階段定義的標(biāo)準(zhǔn)將成為軟件測試中的系統(tǒng)測試階段的目標(biāo)()。

A、需求分析階段B、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段C、概要設(shè)計(jì)階段D、可行性研究階段

10、軟件工程的出現(xiàn)主要是由于()。

A.程序設(shè)計(jì)方法學(xué)的影響B(tài).其它工程科學(xué)的影響

C.軟件危機(jī)的出現(xiàn)D.計(jì)算機(jī)的發(fā)展

11、軟件工程方法學(xué)的目的是：使軟件生產(chǎn)規(guī)范化和工程化，而軟件工程方法得以實(shí)施的主要保證是()

A、硬件環(huán)境B、軟件開發(fā)的環(huán)境

C、軟件開發(fā)工具和軟件開發(fā)的環(huán)境D、開發(fā)人員的素質(zhì)

12、UML是軟件開發(fā)中的一個(gè)重要工具，它主要應(yīng)用于哪種軟件開發(fā)方法()

A、基于瀑布模型的結(jié)構(gòu)化方法B、基于需求動(dòng)態(tài)定義的原型化方法

C、基于對象的面向?qū)ο蟮姆椒―、基于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)流開發(fā)方法

13、結(jié)構(gòu)化分析方法是一種預(yù)先嚴(yán)格定義需求的方法，它在實(shí)施時(shí)強(qiáng)調(diào)的是分析對象的()

A、控制流B、數(shù)據(jù)流C、程序流D、指令流

14、軟件開發(fā)的瀑布模型，一般都將開發(fā)過程劃分為：分析、設(shè)計(jì)、編碼和測試等階段，一般認(rèn)為可能占用人員最多的階段是()

A、分析階段B、設(shè)計(jì)階段C、編碼階段D、測試階段

15、軟件開發(fā)模型是指軟件開發(fā)的全部過程、活動(dòng)和任務(wù)的結(jié)構(gòu)框架。主要的開發(fā)模型有瀑布模型、演化模型、螺旋模型、噴泉模型等。螺旋模型將瀑布模型和演化模型相結(jié)合，并增加了(1)，它建立在(2)的基礎(chǔ)上，沿著螺線自內(nèi)向外每旋轉(zhuǎn)一圈，就得到(2)的一個(gè)新版本。噴泉模型描述了(3)的開發(fā)模型，它體現(xiàn)了這種開發(fā)方法創(chuàng)建軟件的過程所固有的(4)和(5)的特征。

（1）A、系統(tǒng)工程B、風(fēng)險(xiǎn)分析C、設(shè)計(jì)評審D、進(jìn)度控制

（2）A、模塊劃分B、子程序分解C、設(shè)計(jì);D、原型

（3）A、面向?qū)ο驜、面向數(shù)據(jù)流C、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D、面向事件驅(qū)動(dòng)

（4）A、歸納B、推理C、迭代D、遞歸

（5）A、開發(fā)各階段之間無“間隙”B、開發(fā)各階段分界明顯

C、部分開發(fā)階段分界明顯D、開發(fā)過程不分段

（四）簡答題

1.簡述軟件的特點(diǎn)?

2.軟件危機(jī)是怎樣產(chǎn)生的？其表現(xiàn)形式是什么？說明產(chǎn)生軟件危機(jī)的原因。

3.什么是軟件生存期？有何重要性？在國家標(biāo)準(zhǔn)“計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)規(guī)范”中，把軟件生存周期劃分為哪幾個(gè)階段？

4.簡述主要的軟件生存期模型（或軟件開發(fā)模型）。

5.簡述瀑布模型的階段劃分和各階段的主要任務(wù)以及瀑布模型存在的問題。

6.增量開發(fā)和演化開發(fā)有什么相同和不同的地方？

（一）名詞解釋答案

1.在信息處理和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，一般認(rèn)為軟件是計(jì)算機(jī)程序、各種相關(guān)的文檔和數(shù)據(jù)的集合。

2.文檔指為了委托、購入、使用、開發(fā)、維護(hù)軟件，以及管理開發(fā)過程所需要的所有的文書和資料。

3.軟件危機(jī)是在軟件發(fā)展第二階段末期的規(guī)模較大的項(xiàng)目開發(fā)中，出現(xiàn)了與當(dāng)初的計(jì)劃推遲交工、費(fèi)用比預(yù)算大幅度上升、不能滿足用戶要求、可靠性低、維護(hù)困難等問題，導(dǎo)致了軟件危機(jī)。

4.見P2。

5.軟件工程過程指在獲取、供應(yīng)、開發(fā)、操作和維護(hù)軟件時(shí)，要實(shí)施的過程、活動(dòng)和任務(wù)。

6.軟件生存周期是指一個(gè)軟件從立項(xiàng)開始，經(jīng)過制造、測試、使用和維護(hù)直到軟件廢止為止的整個(gè)時(shí)期。

7.軟件生存周期模型（軟件開發(fā)模型）是按軟件生存周期，描述軟件開發(fā)過程中各種活動(dòng)如何執(zhí)行的過程，借鑒在其他工程領(lǐng)域活動(dòng)中所使用的方法把軟件開發(fā)變成可視過程而采用的一種模型。

（二）填空題答案

1.程序文檔數(shù)據(jù)

2.可行性研究與計(jì)劃需求分析概要設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)綜合測試確認(rèn)測試使用與維護(hù)

3.制定計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)分析開發(fā)實(shí)施用戶評估

4.獲取過程供應(yīng)過程開發(fā)過程操作過程維護(hù)過程管理過程支持過程

5.分析設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)流功能

（三）單項(xiàng)選擇題答案

1.C2.B3.B4.A5.A6.A7.C8.C9.A10.C

11.C12.C13.B14.C15.(1)B(2)D(3)A(4)D(5)A

（四）簡答題答案

1.軟件既是知識(shí)產(chǎn)品，又是與汽車、建筑物一樣的工業(yè)產(chǎn)品，此外，軟件還具有類似藝術(shù)、學(xué)術(shù)那樣的知識(shí)性創(chuàng)造的特點(diǎn)，因此，可以說軟件就是知識(shí)性工業(yè)產(chǎn)品，它具有一些獨(dú)特的特性：

① 軟件是邏輯產(chǎn)品，它具有無形性，通過計(jì)算機(jī)的執(zhí)行才能體現(xiàn)它的功能和作用。② 不存在磨損和消耗問題。

③ 其成本主要體現(xiàn)在軟件的開發(fā)和研制上，可進(jìn)行大量的復(fù)制。

④ 主要靠腦力勞動(dòng)生產(chǎn)。

⑤ 開發(fā)和維護(hù)成本高。

2.軟件危機(jī)是隨著第三代計(jì)算機(jī)的誕生而產(chǎn)生的。第三代計(jì)算機(jī)（集成電路計(jì)算機(jī)）與第二代計(jì)算機(jī)相比，性能大大提高，因此，以前不能實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)有了實(shí)現(xiàn)的可能性，這就

促進(jìn)了大規(guī)模軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。由于在小規(guī)模軟件系統(tǒng)中使用的方法和技術(shù)已經(jīng)不適用了，因此在規(guī)模較大的項(xiàng)目開發(fā)中出現(xiàn)了與當(dāng)初的計(jì)劃推遲交工、費(fèi)用比預(yù)算大幅度上升、不能滿足用戶要求、可靠性低、維護(hù)困難等問題，造成了軟件危機(jī)。

軟件危機(jī)的主要表現(xiàn)是：

① 預(yù)算上升，完成時(shí)間一再拖延。

② 開發(fā)的軟件不能滿足用戶的要求。

③ 開發(fā)過程沒有統(tǒng)一的規(guī)范和完整的文檔，導(dǎo)致軟件的可維護(hù)性差。

④ 沒有確保軟件質(zhì)量的體系，軟件可靠性差。

產(chǎn)生軟件危機(jī)的原因，一方面是由于軟件的規(guī)模越來越大、結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，使得開發(fā)和管理都變得很困難，從而導(dǎo)致開發(fā)費(fèi)用不斷增加、進(jìn)度和質(zhì)量控制困難、可靠性無法保證；另一方面由于軟件開發(fā)技術(shù)、軟件生產(chǎn)方式和軟件開發(fā)工具落后，滿足不了開發(fā)大規(guī)模軟件系統(tǒng)的需要。

3.軟件生存周期是指一個(gè)軟件從立項(xiàng)開始，經(jīng)過制造、測試、使用和維護(hù)直到軟件廢棄為止的整個(gè)時(shí)期。其方法是從時(shí)間角度對軟件開發(fā)和維護(hù)的整個(gè)復(fù)雜的過程依次劃分為若干個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確并且相對獨(dú)立的任務(wù)和完成標(biāo)志。

這種按軟件生存周期劃分階段的方法，便于開發(fā)中大規(guī)模軟件時(shí)不同人員的分工合作，降低了整個(gè)軟件的開發(fā)難度并使軟件開發(fā)過程有條不紊地進(jìn)行，提高了軟件的可靠性和可維護(hù)性，從而提高了軟件的生產(chǎn)率。

在國家標(biāo)準(zhǔn)“計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)規(guī)范”中，把軟件生存周期劃分為8個(gè)階段，即可行性研究與計(jì)劃、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、綜合測試、確認(rèn)測試、使用與維護(hù)。

4.軟件生存期模型主要有：

(1)瀑布模型

(2)演化模型

(3)螺旋模型

(4)噴泉模型

(5)增量模型

具體說明見教材或課件.5.瀑布模型的階段劃分和各階段的任務(wù)為：

(1)系統(tǒng)需求

(2)軟件需求

(3)需求分析

以上階段要是根據(jù)系統(tǒng)的使用者（需方）需求進(jìn)行具體分析，制定系統(tǒng)應(yīng)完成的功能、目標(biāo)、各項(xiàng)服務(wù)和限制，確定工作范圍和所花費(fèi)的代價(jià)。并且以用戶和軟件開發(fā)人員都能理解的形式加以定義和明確。

(4)系統(tǒng)和軟件設(shè)計(jì)

先把用戶的需求分成硬件需求和軟件需求，在此基礎(chǔ)上確定整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步把用戶的要求和系統(tǒng)的目標(biāo)在軟件系統(tǒng)的各項(xiàng)功能中表現(xiàn)出來，并分別使之達(dá)到能夠進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的程度。

(5)編碼

在這個(gè)階段中，軟件的設(shè)計(jì)已經(jīng)以程序集合或單元程序的形式完成，并包含了驗(yàn)證各個(gè)單元程序是否滿足式樣要求的單元測試。

(6)綜合測試和系統(tǒng)測試

把各個(gè)單元程序和程序組結(jié)合起來，作為一個(gè)完整的系統(tǒng)進(jìn)行測試。在這種測試中，一方面要發(fā)現(xiàn)和排除系統(tǒng)或程序中的錯(cuò)誤，更重要的是要確認(rèn)已完成的系統(tǒng)是否滿足用戶和設(shè)計(jì)者的要求。測試后，把這個(gè)軟件提供給用戶。

(7)運(yùn)行和維護(hù)

運(yùn)行和維護(hù)是軟件生存期中需要時(shí)間較長的一個(gè)階段，在這一階段，系統(tǒng)被實(shí)際裝入并實(shí)際應(yīng)用，那些在軟件開發(fā)初期沒有被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者是用戶提出新的要求，都需要在這一階段加以解決。

瀑布模型的問題之一是對軟件工程中的反復(fù)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，另外還有一個(gè)缺點(diǎn)是在開發(fā)工程的初期，就必須把規(guī)格式樣確定下來，而在有些情況下，由于用戶的需求不明確，某些規(guī)格式樣開始是不太好確定的。軟件工程是復(fù)雜的、多變的工程，用單純的線性模型很難完全表示出來

6.增量模型和演化模型都是從概要的需求出發(fā)進(jìn)行開發(fā)的，但兩者有明顯的不同。增量模型是從一些不完整的系統(tǒng)需求出發(fā)開始開發(fā)，在開發(fā)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)新的需求規(guī)格說明，并進(jìn)一步充實(shí)完善該系統(tǒng)，使之成為實(shí)際可用的系統(tǒng)。而演化開發(fā)的目的是為了發(fā)現(xiàn)并建立一個(gè)完整的經(jīng)過證實(shí)的需求規(guī)格說明，并以此作為正式系統(tǒng)的開發(fā)基礎(chǔ)。因此，演化開發(fā)階段的輸出是需求的規(guī)格說明，是為了降低整個(gè)軟件生成期的費(fèi)用而拉大需求分析階段的一種方法，大部分演化原型是“用完就扔”的類型。

第五篇：pohtotshop教案第一、二章

目錄

第一節(jié)..............................................................................................................................................2 第二節(jié)..............................................................................................................................................5 第三節(jié)............................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第四節(jié)............................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第五節(jié)課.........................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第六節(jié)............................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第七節(jié) 路徑.................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第八節(jié)............................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第九節(jié) 蒙版...................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十節(jié) 圖層.................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十一節(jié)色彩模式.........................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十二節(jié) 顏色調(diào)整.......................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十三節(jié)通道.................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十四節(jié)濾鏡.................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。第十五節(jié).........................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

Photoshop教學(xué)筆記

第一節(jié)

Photoshop是Adobe公司開發(fā)的一個(gè)跨平臺(tái)的平面圖像處理軟件，是專業(yè)設(shè)計(jì)人員的首選軟件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，2005年5月最新版本為PhotoshopCS2，即Photoshop9.0。

Photoshop是圖像處理軟件，其優(yōu)勢不在圖形創(chuàng)作。圖像處理是對已有的位圖圖像進(jìn)行編輯、加工、處理以及運(yùn)用一些特殊效果；常見的圖像處理軟件有Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro。圖形創(chuàng)作是按照自己的構(gòu)思創(chuàng)作。常見的圖形創(chuàng)作軟件有Illustrator、CorelDraw、Painter。

應(yīng)用領(lǐng)域：主要應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼暗房、建筑效果圖后期處理以及影像創(chuàng)意等。

一、界面認(rèn)識(shí)1、2、3、4、標(biāo)題欄 菜單欄 工具面板

屬性欄：設(shè)置所選工具的屬性

5、浮動(dòng)面板：也叫調(diào)板 可以拆分與組合

窗口→工作區(qū)→復(fù)位：將工作界面恢復(fù)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。Tab:顯示與隱藏界面中的所有面板。Shift+tab:只對浮動(dòng)面板進(jìn)行顯示與隱藏。

二、圖片的種類（位圖、矢量圖）

1、位圖：也叫點(diǎn)陣圖或柵格圖，是由像素組成，每個(gè)像素保存一個(gè)顏色信息，顏色比較豐富但是放大失真。格式:psd、jpg、bmp等

2、矢量圖：通過函數(shù)計(jì)算得到，表達(dá)顏色不豐富，但是不管放大多少倍，都不失真。格式：cdr、ai等

三、文件的管理

1、打開文件：ctrl+o或雙擊程序窗口中的灰色區(qū)域。

（1）縮放圖片：ctrl+加號(hào)（放大）或ctrl+減號(hào)（縮?。?）平移頁面：按住空格切換到抓手工具

（3）F:在多種視圖之間切換（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)；有標(biāo)題欄狀態(tài)；全屏狀態(tài)）結(jié)合TAB鍵進(jìn)行使用

2、新建文件：ctrl+n或按住ctrl雙擊程序窗口中的灰色區(qū)域。

1）分辨率：在一平方單位面積你像素點(diǎn)的個(gè)數(shù)。分辨率越大圖像越清晰。分辨率=總的像素?cái)?shù)/文件大小加

照片：300dpi

打?。?00

網(wǎng)絡(luò)圖片：72 寫真：72 噴繪：15.25 2）RGB:屏幕顯示

CMYK:打印輸 3）背景內(nèi)容：白色、透明、背景色

3、保存文件：ctrl+s 默認(rèn)格式：psd可以修改。Jpg不可修改

四、圖層：在作圖過程中建層的目的是讓多個(gè)對象分開管理。1、2、3、新建圖層 ：ctrl+shift+n 刪除

顯示與隱藏（眼睛）

五、規(guī)則的選區(qū)

1、按住shift繪制正方形或圓； Shift+alt以單擊處不中心繪制正的選區(qū)2、3、4、5、6、7、反選：ctrl+shift+i 填充前景色：alt+delete 填充背景色：ctrl+delete 取消選擇：ctrl+d 羽化：使圖像邊緣產(chǎn)生模糊效果。ctrl+alt+D 選擇?修改?收縮等

實(shí)例：切開了的西瓜

新建文件→新建圖層→橢圓選區(qū)→填充墨綠色→選擇-修改-收縮10→羽化10→填充白色→再收縮10→填充紅色→濾鏡-雜色-添加雜色→取消選區(qū)（ctrl+d）→繪制矩形選區(qū)→delete→取消選區(qū)。Ctrl+z:撤銷或還原一步

Ctrl+alt+z:撤銷操作 最多20步

第二節(jié)

一、選區(qū)的運(yùn)算： 在屬性欄中左邊4個(gè)按鈕1、2、新選區(qū)：一個(gè)文件只存在一個(gè)選區(qū)，而且還能移動(dòng)選區(qū)。加選：shift：選區(qū)相交時(shí)為合并選區(qū)，選區(qū)不相交時(shí)為多個(gè)選區(qū)同時(shí)存在3、4、相減：alt：減去與選區(qū)相交的區(qū)域 相交：alt+shift：保留選區(qū)相交的區(qū)域。

二、移動(dòng)工具：v 可以移動(dòng)整個(gè)層或當(dāng)前層中選區(qū)中的內(nèi)容

1、在同一文件之間拖動(dòng)就是移動(dòng)，如果按住alt拖動(dòng)即復(fù)制。

2、3、在不同文件之間移動(dòng)即復(fù)制，而且能移動(dòng)背景層 在屬性欄中可以為多個(gè)鏈接層設(shè)置對齊與分布，但是必須先選中要鏈接的圖層（如果是連續(xù)的圖層，先選第一個(gè)，按住shift選擇最后一個(gè)；如果是不連續(xù)的＇按住ctrl一一選擇）

在移動(dòng)工具屬性欄中選中＂自動(dòng)選擇圖層＂，當(dāng)單擊某個(gè)對象時(shí)自動(dòng)切換到該對象所在層．

三、自由變換

1、（1）（2）

2、3、二種辦法 編輯→自由變換 Ctrl+T 執(zhí)行變換：回車 取消變換：esc 變換的類型

（1）縮放：按住shift等比例縮放。Shift+alt以中心等比例縮放

（2）旋轉(zhuǎn)：按住shift每旋轉(zhuǎn)一次15度，中心點(diǎn)可以改變。（3）斜切：ctrl+shift(4)扭曲：ctrl(5)透視：ctrl+alt+shift（6）變形，在屬性欄中選擇變形的方式 實(shí)例：繪制立方體

步驟：新建文件→新建3個(gè)層→ctrl+r顯示標(biāo)尺→水平垂直輔助線→正方形選區(qū)→分別為3個(gè)層填充顏色→對其中兩個(gè)層自由變換（扭曲）。

四、智能變換1、2、ctrl+shift+t:重復(fù)上一次的變換 ctrl+alt+shift+t:不但重復(fù)而且復(fù)制

實(shí)例：花

步驟：新建層→繪制橢圓選區(qū)→選擇漸變工具單擊三角箭頭選擇（橙-黃-橙）漸變在屬性欄中選擇菱形漸變→在選區(qū)中拖動(dòng)→取消選區(qū)→自由變換之旋轉(zhuǎn)30度→ctrl+alt+shift+t.合并可見圖層：ctrl+shift+E 合并鏈接層（向下合并）：ctrl+ E 作業(yè)：飛旋背景

選中人物圖層→選擇菜單（載入選區(qū)）→選擇→修改→收縮（5）→ctrl+shift+I反選→ctrl+alt+D羽化（5）→按下delete刪除→ctrl+T自由變換→旋轉(zhuǎn)-15→ctrl+alt+shift+t

五、變換選區(qū)

選擇→變換選區(qū)：只針對選區(qū)，不對選區(qū)中的內(nèi)容變換。實(shí)例：扇子

新建文件→新建層→拉出兩條輔助線→以輔助線中心點(diǎn)繪制圓→減去下半圓→變換選區(qū)旋轉(zhuǎn)15度（中心點(diǎn)移動(dòng)到輔助線中心）→再減去上選區(qū)→填充漸變→變換選區(qū)旋轉(zhuǎn)-7.5度→再減去上選區(qū)→填充漸變→取消選區(qū)→（ctrl+T自由變換）（中心點(diǎn)移動(dòng)到輔助線中心）→旋轉(zhuǎn)15度→ctrl+Alt+shift+t→將背景層陰藏，合并層（ctrl+shift+E）。→按下alt鍵將圖形進(jìn)行復(fù)制→ctrl+T（垂直翻轉(zhuǎn)）→選中下方的圖形ctrl+T縮小，當(dāng)把手。