第一篇：二年級語文

二年級語文《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時說課稿

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這四個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個自然段。第一段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會說話了。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。課文采用對比的手法，生動地說明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。

2、學(xué)寫“注、視、靈、活”四個生字。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細(xì)微差別。

5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

6、滲透學(xué)習(xí)寫人類文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

２、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。

（課文共3個自然段，第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個詞語要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會梅蘭芳練功的刻苦。）

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。“苦練眼神”這件事所蘊(yùn)含的道理與“勤能補(bǔ)拙”的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件

2、收集、詢問中國戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)低年級學(xué)生和課文的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“以讀代講”的方法來學(xué)習(xí)這篇課文。“以讀為本”貫穿教學(xué)全過程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對于學(xué)生理解課文，體會思想感情、開發(fā)思維、培養(yǎng)語感等，起到了很好的作用。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對重點(diǎn)詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補(bǔ)拙”的道理。同時在過程中滲透寫人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過程中如何操作實(shí)施，指導(dǎo)運(yùn)用，及達(dá)到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過程作具體闡釋。

三、說教學(xué)過程 本課時是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時，從學(xué)生實(shí)際掌握知識的起點(diǎn)出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個環(huán)節(jié)，（一）復(fù)習(xí)引入

（二）整體感知

（三）研讀“苦練眼神”（重點(diǎn)）

（四）總結(jié)明理拓展

（五）學(xué)寫生字

（六）小結(jié)學(xué)法

下面，我按照設(shè)計的6個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問與操作要點(diǎn)。

㈠復(fù)習(xí)引入

１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。

２、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開火車讀、齊讀）

３、課文寫了誰？（揭示學(xué)法板書１）

梅蘭芳爺爺是……（板書：世界聞名的京劇大師）

㈡整體感知

1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段

過渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國內(nèi)外享有盛譽(yù)，他不愧是位世界聞名的京劇大師。

這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會成為世界聞名的京劇大師？）

⒉課文中哪一段作了回答？

⑴請小朋友打開書，快速地讀文找一找。

⑵交流：

①指名說。（板書：勤學(xué)苦練）

②生齊讀最后一段。

③誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說？

⒊過渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請小朋友聽錄音，一邊聽一邊想，課文寫了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書２）

⒋加以反饋：（投影出示）課文寫了＿＿＿（誰）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。

⑴小組討論。

⑵指名說。

⑶齊讀。（突出“苦練眼神”）

㈢研讀“苦練眼神”（教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）

⒈學(xué)習(xí)第一自然段

⑴梅蘭芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。

⑵誰能用“因?yàn)椤浴闭f說？（板書：沒有神兒 不是唱戲的料）

⑶教師引讀：梅蘭芳苦練眼神是因?yàn)樗r候…… ⑷誰能把這一段背下來？

⒉學(xué)習(xí)第二自然段

⑴學(xué)習(xí)第一句

過渡：眼睛沒有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）

①指名讀第一句話。“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”（決心、沒有動搖,要加重語氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書：有決心 不怕困難）

②多值得人學(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？

指名說、讀，齊讀。

⑵學(xué)習(xí)第二句（教學(xué)的重點(diǎn)句）

他是怎樣學(xué)藝的呢？請同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。

“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”

①那他是怎樣苦練眼神，彌補(bǔ)不足的呢？（師圈點(diǎn)突出“苦練”）請小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語。（常常、緊盯、注視）

②小組交流再集體交流：

a、“常常”（說明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）

b、“緊盯”“注視”（這是一對近義詞，說明他看得很認(rèn)真。）

采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動作來理解“緊盯”“注視”。

具體教學(xué)片段：

教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句。

師：這句話中有沒有不懂的詞語？

生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？

（教師拿出兒童愛玩的紅外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）

師：請小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！

（教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時而疾飛，時而盤旋……兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦）

生：眼睛累死了。

生：脖子都酸了。

……

生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個意思。

師：小朋友才盯了這么一會兒就累了，梅蘭芳累不累？

生：梅蘭芳很累，“常常”說明他經(jīng)常看，看的時間也很長。

師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時間練眼神？

生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。

生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子…… 生：有鴿子的時候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。

師：是啊，他總是找機(jī)會練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。

……

③指導(dǎo)朗讀。

a、怎樣讀好這句話？指名讀，評議。

b、要讀出“認(rèn)真”，就要認(rèn)認(rèn)真真地讀，集體讀一遍。

④誰能把這句話背下來？

⑶學(xué)習(xí)第三、四句

“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。”

①師引讀，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長……靈活地程度是…… ②品析詞語：能不能把“漸漸”去掉，為什么？

讀好這句話。（突出“漸漸”）

⑷讀得真好！梅蘭芳通過勤學(xué)苦練，彌補(bǔ)了眼睛沒有神兒的不足，誰能用一個成語來說說？（勤能補(bǔ)拙）

⑸背誦全段

①師引讀，理層次。

梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是…… ②學(xué)生練習(xí)背誦。

③指名背，齊背。

（四）總結(jié)、明理、拓展

⒈京劇是一門復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因?yàn)榫哂辛瞬慌吕щy，勤學(xué)苦練的精神，所以長大后梅蘭芳終于成為……

“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）

2、課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”

3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、“終于”）

4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________

5、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。

6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。

（五）學(xué)習(xí)生字

1、開火車讀生字。

2、交流生字的識記方法。

3、說說寫好“注、視、靈、活” 四個字要注意什么呢？

4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

（寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）

（六）小結(jié)學(xué)法

⒈這節(jié)課，你還有什么收獲？

⒉以后遇到寫人的文章，可以運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。

四、說板書設(shè)計

１４ 梅蘭芳學(xué)藝

勤學(xué)苦練

不是唱戲的料子——————世界聞名的京劇大師

附學(xué)法板書：

寫人文章的一般學(xué)法：１寫了誰？

２寫了他什么事？

３向他學(xué)習(xí)什么？

《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。

本課我采用以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐，這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍

首先讓學(xué)生欣賞京劇片段，以及京劇變化多樣的臉譜和美麗的服飾，使同學(xué)們對京劇有個感性的認(rèn)識。

二、以讀鋪路，感悟語言

以京劇片段的欣賞，順勢引入文本的學(xué)習(xí)。介紹梅蘭芳，梅蘭芳9歲時去拜吳老師學(xué)藝，師傅說他不行，哪兒不行呢？小朋友自己讀完課文就知道了。

在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“眼睛沒有神兒”“料子”“師傅說他不是唱戲的料子”是什么意思呢？接著我給孩子們設(shè)疑“要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_上的演員要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾。可如今，師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。如果你是梅蘭芳，你會怎么想呢？梅蘭芳又是怎么做的呢？由此過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)。

第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。“這句話是講梅蘭芳不怕吃苦，持之以恒練眼神的。我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出句子，抓住重點(diǎn)詞語“緊盯”“注視”，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽箤W(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義.我適時進(jìn)行小結(jié):我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！從而使學(xué)生心中升起對梅蘭芳的敬佩之情，并通過小組讀、男女讀等不同方式來進(jìn)一步體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。然后引讀“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來，人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。我緊緊扣住“眼睛會說話”來讓學(xué)生體會梅蘭芳眼睛的靈活。

學(xué)習(xí)第三自然段時，通過引讀出示詞語“勤學(xué)苦練”，并相機(jī)板書。另外通過換詞練習(xí)，以及多媒體出示圖片，使學(xué)生對詞語的內(nèi)涵理解的更真切。

三、以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐。

最后我總結(jié)課文，并引出成語“勤能補(bǔ)拙”“人一己百，笨鳥先飛”“奮起直追”使學(xué)生再次受到任何事情都要“勤學(xué)苦練”的教育。

適當(dāng)拓寬渠道，我布置了一個有選擇性的作業(yè)“喜歡閱讀的回家把課文都給家長聽，喜歡上網(wǎng)收集京劇資料的收集好資料我們一起來交流。”通過這些語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的研究。

第二篇：二年級語文[定稿]

【二年級】人教版語文上冊單元復(fù)習(xí)提綱 一單元

一、聽寫

波浪 電燈 作業(yè) 生字 蘋果 美麗 勞動 尤其 地區(qū) 巨石 它們 安全 幾塊 車站 已經(jīng) 甲板 豆芽 知識 紛紛 已經(jīng) 如果 好人 娃娃 山洼

景色宜人 春華秋實(shí) 五谷豐登 金秋時節(jié) 層林盡染 山河壯美 秀麗神奇 天高云淡 聞名中外

二、背誦《贈劉景文》、《山行》。

三、多音字

行 xínɡ（行為不行）降 jiànɡ（降落 下降）都 dōu（都是 都有）盡 jìn（盡情 盡力）

hánɡ（銀行 一行）xiánɡ（投降）dū（首都 天都峰）jǐn（盡管）

四、照樣子寫詞語。

進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂（快快樂樂）

說笑（說說笑笑）認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來往(來來往往)彎曲（彎彎曲曲）

五、寫出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹）（村）（林）（森）月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）艸（花）（草）（勞）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）

二單元

一、聽寫。

二胡 唱戲 下棋 鋼筆 養(yǎng)魚 休息 伸手 香甜 歌聲 小院 消除 您好 牽掛 困難 員工 青春 安寧 教室 一樣 學(xué)校 親切 響亮 班級 哈欠 一元 背包 鬧鐘 遲到 及時 身體 仔細(xì) 層次 隊(duì)禮 更加 觀看 彈琴 嘆氣 格外 計算機(jī) 怦怦地

二、給多音字組詞。

興 xīnɡ（興奮興旺）擔(dān) dān（擔(dān)心 擔(dān)負(fù)）彈 dàn（子彈 彈珠）

xìnɡ（高興）dàn（擔(dān)子挑擔(dān)）tán（彈琴 彈鋼琴）

切 qiē（切菜 切斷）背 bēi（背包 背著）寧 nínɡ（安寧 寧靜）qia（親切 一切）bai（后背 背誦）nìnɡ（寧可 寧愿）

三、擴(kuò)詞

棋：棋盤 棋子 圍棋 跳棋 戲：看戲 聽?wèi)?京戲 游戲 航：航行 航海 航天 遠(yuǎn)航 琴：鋼琴 琴聲 口琴

鋼：鋼鐵 鋼筆 鋼琴 彈：彈琴 彈力 養(yǎng)：養(yǎng)魚 養(yǎng)花 營養(yǎng)

四、照樣子寫句子。

(1)小軍是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小軍）。（他）是(今天的值日生)。（3）劉爽是我的好朋友。（4）李小青是我們班的勞動委員。我的好朋友是劉爽。我們班的勞動委員是李小青。

五、造句。

親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！” ★仔細(xì)地:我仔細(xì)地檢查作業(yè)。/我仔細(xì)地觀察小動物。

興奮地：我興奮地走在回家的路上。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。

第三單元

一、聽寫

夕陽 與其 山川 神州 講臺 爭取 民族 億萬 潔白 歡慶 祖國 旗幟 樂曲 中央 城市 路旁 花壇 圖畫 申請 布匹 互相 北京 淚水 海洋 擁抱 飄揚(yáng) 拍打 手指 接著 驚奇 故事 時候 相互 講話 立交橋

風(fēng)景優(yōu)美

綠樹成陰

鮮花盛開 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

二、多音字組詞。

發(fā) fā（發(fā)生發(fā)現(xiàn)）曲 qū（彎曲 曲折）鋪 pū（鋪床 鋪著）fà（頭發(fā)）

qǔ（曲子 樂曲）pù（店鋪 鋪?zhàn)樱┧?shì（似的）相 xiānɡ（相互 相同）sì（相似）xiànɡ（相聲相片）

三、寫出意思相反的詞。

買－（賣）

退－（進(jìn)）快－(慢)反－（正）危險－（安全）虛假－(真誠)冷漠－（熱忱）

復(fù)雜-(簡單)美－（丑）貧－(富)冷－（暖）恨－（愛）

四、照樣子，寫句子。

花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多想去看看。

這里的風(fēng)景真美麗啊！我多想把它畫下來。

五、我會連

堆 雪景 飄著 銀裝 打 雪人 披著 雪毯 看 雪仗 鋪著 雪花 第四單元

一、聽寫。

尺寸 補(bǔ)水 拔河 功課 助手 所以 朋友 小鳥 看見 來啦 落后 相信 井沿 抬頭 青蛙 錯過 回答 還有 每次 治病 一棵 牽掛 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 彎曲 對比 淺海 漂亮 好啊 纖夫 表示 口號 汗水 極點(diǎn) 兔子 告訴 狐貍 猴子 顆粒 傷心 呼吸 穿衣服 一串串

寸有所長 取長補(bǔ)短 拔苗助長 坐井觀天 無邊無際 自言自語

二、多音字組詞。

轉(zhuǎn) zhuǎn（轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)身）還 hái(還有 還好)曲 qū（彎曲）zhàn（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）huán(還給送還 還書)qǔ（樂曲）

三、看標(biāo)點(diǎn)符號寫句子。

（1）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲不用治）。（2）有幾個蟲子怕什么！（有幾個蟲子不可怕）。（3）己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

四、填上合適的詞語。

（1）小猴子爬上葡萄架。——小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。——我(高高興興)地走在回家的路上。（3）小猴子吃起葡萄來。——小猴子（大口大口）地吃起葡萄來。

五、加標(biāo)點(diǎn)符號。

1、我做完作業(yè)了（。）

2、今天的天氣真好啊（！）

3、你喜歡小白兔還是喜歡狐貍（？）

4、爺爺買的棗兒真甜啊（！）

5、狐貍為什么說葡萄酸呢（？）

第五單元

一、聽寫。

千斤 曲折 樹根 單獨(dú) 滿足 容易 采用 背包 木板 椅子 挑水 注意 但是 傍晚 清晨 消除 由于 美術(shù) 鉛筆 課桌 包扎 抓住 祝福 句號 拿走 破壞 松樹 宣布 慶幸 總之 命令 直線 當(dāng)然 門第 現(xiàn)在 扎風(fēng)箏 星期 輪流 走路 吞吞吐吐 景色宜人

二、多音字組詞。

漂 piāo(漂流)教 jiào（教學(xué)）（教室）干 ɡān（干凈）處 chǔ（相處）（處理）piào（漂亮）jiāo（教書）ɡàn（干活）（干部）chù（到處）（處處）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背 bēi（背著）（背書包）tù（嘔吐）（吐血）bai（背上）（背面）

三、照樣子填空

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好

一（棵）比一（棵壯）一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了

（高興）極了

（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去

（走）來（走）去

例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？ 例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點(diǎn)走吧。

四、填空。

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（刀）

一條（小河）一盤（水果）一雙（手）

一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

五、寫出帶有下列偏旁的字：（見語文書100頁）钅：鋼 銅 鐵 釘 衤：被 褲 襖 袖 疒：病 痛 疼 瘋 第六單元

一、聽寫。

美丑 永遠(yuǎn) 饑寒 溫飽 冷暖 貧富 戶口 亞軍 如何 汪洋 角落 四周 病床 開始 張揚(yáng) 尋食 哭泣 優(yōu)良 乘客 音樂 雙手 體操 場所 粉筆 昨天 晴空 姑娘 妹妹 讀書 小舟 一份

二、背誦《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》。

（能干的孩子可以嘗試默寫，其中沒學(xué)過的字可以用拼音代替。）

三、多音字組詞。

好 hǎo(好人好事)樂 la（快樂）都 dū（首都）假jiǎ（假如）

hào（好奇 愛好）yua（音樂 樂曲）dōu（都好）jià（寒假 放假 假期 假日）

四、造句。

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/我有一個可愛的小妹妹。

高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。假如我有一枝馬良的神筆，我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫許多漂亮的衣服。假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

五、詞語搭配。

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠(yuǎn)的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）寒冷的（北風(fēng)）

六、加標(biāo)點(diǎn)符號。

（1）我在學(xué)校撿到一個錢包（。）（2）你是二年級的學(xué)生嗎（？）（3）今天的天氣真好呀（！）（4）老師今天怎么會發(fā)火呢（？）（5）我多想有一枝馬良的神筆呀（!）第七單元

一、聽寫。

叢林 牢記 拍手 保護(hù) 動物 母雞 小貓 羽毛 捉蟲 機(jī)靈 清晨 消失 覺得 扔掉 理由 活躍 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群 紅領(lǐng)巾 蹦蹦跳跳

二、組詞

從（從前）戶（戶口）已（自己）叢（叢林）護(hù)（保護(hù)）記（記住）

三、多音字組詞。

卷 juǎn（一卷）朝 cháo(朝向 朝南)中 zhōnɡ(中間 中國)重 zh?nɡ（重要 重大）juàn（試卷）zhāo(朝陽朝夕)zh?nɡ（打中 中彩）ch?nɡ(重寫 重來)

四、填空。

機(jī)靈的（小鳥）快樂的（節(jié)日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實(shí)的（孩子）干凈的（教室）精彩的（電影）

五、寫比喻句。

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）

（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）（山石）像（一只正要跳起的青蛙。）

六、詞語接龍。

看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

七、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進(jìn)大海里。（2）風(fēng)兒把樹葉吹落了。

（小魚）被（他扔進(jìn)大海里。）（樹葉）被（風(fēng)兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

第八單元

一、聽寫。

衛(wèi)星 運(yùn)動 沖洗 水池 飄浮 災(zāi)害 黑夜 機(jī)器 岸上 花紋 山洞 倒影

游泳 圓滿 包圍 杯子 一件 記住 必須 能量 事物 歷史 消滅 千克 化學(xué) 古代 兒孫 植樹 工廠 生產(chǎn) 介紹 農(nóng)業(yè) 科技 紡織 曬衣服 宇宙飛船 航空母艦

二、多音字組詞。

奔 bēn（奔跑）沒 m?i(沒有)倒 dǎo(倒下 摔倒)分 fēn(分開 分別 十分)ban(奔向 投奔)m?(淹沒)dào(倒影 倒立 倒水)fan(水分)

三、填空。

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

四、句子練習(xí)。

（一）例：①嫦娥奔月是神話故事。②女媧補(bǔ)天是神話故事。嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

1、......是......，......也是......小明是少先隊(duì)員，我也是少先隊(duì)員。

2、......能......，......也能......你能為班級服務(wù)，我也能為班級服務(wù)。

（二）選詞填空： 飄浮 飄揚(yáng)

1、云在空中（飄浮），碰到冷風(fēng)就變成水珠落下來。

2、彩旗迎風(fēng)（飄揚(yáng)），廣場顯得更加美麗。

五、寫出帶有下面偏旁的字。

女：好 如 娃 姑 始 娘 口：唱 吐 吸 哇 嘆 哈 艸：草 勞 落 花 菜 著 钅：鐵 鐘 針 鋼 礻：祝 福 禮 祖 纟：紡 織 紋 紛 經(jīng) 細(xì)

四字詞語：

金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 聞名中外 秀麗神奇 金光閃閃 奇形怪狀 四海為家 和藹可親

各種各樣 綠樹成陰 鮮花盛開 來來往往 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 不約而同

尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長

徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 無邊無際 自言自語 彎彎曲曲 斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 無影無蹤

迫不及待 一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海

九牛一毛 十全十美 百花齊放 千軍萬馬 萬眾一心 吞吞吐吐 議論紛紛 叫苦連天 蕩來蕩去

雪中送炭 助人為樂 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 后羿射日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補(bǔ)天 人造衛(wèi)星

航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載火箭 興致勃勃 引人注目 百花盛開

第三篇：二年級語文

年級

：二年級 主備人：奉翠容 審核人：

執(zhí)教人：丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、認(rèn)讀、會寫本課生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解故事的大致內(nèi)容，懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會讀、會寫本課生字。

2、懂得故事的教育意義。

教學(xué)時間：2課時 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

第一課時

前置作業(yè)：

1、自讀課文，找出本課生字并口頭組詞。

2、我能說出本課的記字方法。

一、激趣、導(dǎo)入課題。

1小朋友，你們喜歡童話故事嗎？你們看過或聽過那些童話故事？<學(xué)生匯報>

2今天我們一起來學(xué)習(xí)28課《丑小鴨》吧！這是一篇童話故事，作者：安徒生。這個故事不僅很有意義，而且讀起很感人，現(xiàn)在我們來讀一讀好不好？

3、板書課題： 指導(dǎo)書寫: 鴨：“甲”寫得小一點(diǎn)，鳥寫大一點(diǎn)。

二、自讀<同桌讀>課文，學(xué)習(xí)生字。用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出生字。

2、誰會把生字組成詞語。

3、我會說說我的記字方法。

4、同桌交流識字方法。

5、展示識字方法

6、指名認(rèn)讀生字。

7、小結(jié)識字方法。

三、指導(dǎo)書寫。▲、出示生字: 灰 討厭 冰 蛋殼 鴨 欺負(fù) 鵝 翅膀

<1>、指名認(rèn)讀。<2>、指導(dǎo)書寫。<3>、學(xué)生仿寫。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些困難？

五、當(dāng)堂檢測：

1、看拼音，寫詞語。

qī fù chì bǎng tǎo yàn ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚

2、組詞。

灰﹙ ﹚ 厭﹙ ﹚ 討﹙ 殼﹙ 板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

﹚ 冰﹙ ﹚ 鴨﹙ 第二課時

前置作業(yè)：、有感情地朗讀課文。﹚ ﹚

第四篇：二年級語文

一、詩詞知多少（把古詩的前后句用線連起來）。東邊日出西邊雨 要留清白在人間 粉骨碎身渾不怕 天下誰人不識君 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 兩個黃鸝鳴翠柳 道是無情卻有情

莫愁前路無知己 一行白鷺上青天

二、快樂歇后語（選擇正確答案的序號）。1．啞巴吃黃連——（）

2．小蔥拌豆腐——（）3．黃鼠狼給雞拜年——（）4．大姑娘上轎——（）5．外甥打燈籠——（）

A．有苦難言 B.頭一回 C.一清二白 D.沒安好心 E.照舊

三、諺語ABC。1.邊學(xué)邊問，才叫。2.熟能生巧。3.失敗是 之母。4.只要功夫深。5.天才來自。

A.成功 B.勤奮 C.巧能生精 D.學(xué)問E.鐵棒磨成針

四、知識苑（排列順序，并說明理由）。寧波 中國 鎮(zhèn)海 浙江 世界 澥浦 亞洲 排列： 理由： 桃花 菊花 梅花 迎春花 排列： 理由： 中年 幼兒 青年 老年 少年 排列：

理由：

五、火眼金睛（把下列一組詞中不同類的劃去，再加個總稱。）1.燕子 烏鴉 老鷹 蝙蝠 麻雀（）

2.鯊魚 鯨 帶魚 河豚 青魚（）3.東海 南海 黃海 渤海 上海（）

4.粉紅 碧綠 杏黃 白雪 血紅（）

六、學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”（找出錯字或不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正）。1.燕子尾吧象剪刀。（）

2.李勇的釣魚桿里有秘蜜。（）

3.字典是我的好朋友，部伴我渡過快樂的童年。（）

七、添枝加葉（填上數(shù)字使之成成語）。（）心（）意（）刀（）斷 不（）不（）（）顏（）色（）嘴（）舌（）拿（）穩(wěn)

（）全（）美（）方（）計（）軍（）馬

八、對號入座（把生活中我們經(jīng)常用一種動物來形容一類人，比如用“鐵公雞”來形容非常小氣的人。請選擇合適的動物序號填到相應(yīng)的括號中）。A.過街鼠 B.千里馬 C.老黃牛

D.哈巴狗 E.變色龍 F.笑面虎 1.形容勤勞、苦干的人。（）2.形容令人討厭、受人指責(zé)（zé）的人。（）3.形容善(shàn)于變化和偽(wěi)裝的人。（）。

4.形容才華出眾、有作為的人。（）

九、疊羅漢（照樣子寫詞語）。例：黃澄澄（ABB）綠（）紅（）白（）黑（）金（）例：高高興興（AABB）———— ———— ———— 例：商量商量（ABAB）———— ———— ————

十、智慧“謎”宮（猜字謎）。兩人土上談心。————（）十加十不是二十。————（）又相見。————（）

工人是一家。————（）

十一、考考你（填鳥名）。————是歌唱家 ————是森林醫(yī)生 ————是莊稼衛(wèi)士 ————是捕魚能手

十二、小小裁判員（對的打“O”，錯的打“X”）。1.“批評”的反義詞是“表揚(yáng)”。（）

2.“世界上難道還有這么神奇的花嗎？”的意思是：世界上有這么神奇的花。（）

3.“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”這句話的意思是：春天的夜晚，又是刮風(fēng)又是下雨，不知道花被打落了多少。（）

4.“冰涼的雨水把我的衣服淋濕了。”改成被字句是：冰涼的雨水被我的衣服淋濕了。（）

十三、病句門診（找出錯誤并修改在橫線上）。1.滿山遍野都是芳香撲鼻的、鮮艷美麗的小草。—————————————————————— 2.我們面帶微笑，笑瞇瞇地歡迎來我校視察的領(lǐng)導(dǎo)。

3.今天是晴朗的一個夜晚。

——————————————————————

十四、移花接木。十根火柴擺成一個“果”字，請你移動一根火柴，使它變成兩個漢字，這兩個漢字組成一個國家名字。

這里畫上一個“果”字

一、詩詞知多少（把古詩的前后句用線連起來）。東邊日出西邊雨 要留清白在人間 粉骨碎身渾不怕 天下誰人不識君 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 兩個黃鸝鳴翠柳 道是無情卻有情

莫愁前路無知己 一行白鷺上青天

二、快樂歇后語（選擇正確答案的序號）。1．啞巴吃黃連——（）

2．小蔥拌豆腐——（）3．黃鼠狼給雞拜年——（）4．大姑娘上轎——（）5．外甥打燈籠——（）

A．有苦難言 B.頭一回 C.一清二白 D.沒安好心 E.照舊

三、諺語ABC。1.邊學(xué)邊問，才叫。2.熟能生巧。3.失敗是 之母。4.只要功夫深。5.天才來自。

A.成功 B.勤奮 C.巧能生精 D.學(xué)問E.鐵棒磨成針

四、知識苑（排列順序，并說明理由）。寧波 中國 鎮(zhèn)海 浙江 世界 澥浦 亞洲 排列： 理由： 桃花 菊花 梅花 迎春花 排列： 理由： 中年 幼兒 青年 老年 少年 排列：

理由：

五、火眼金睛（把下列一組詞中不同類的劃去，再加個總稱。）1.燕子 烏鴉 老鷹 蝙蝠 麻雀（）

2.鯊魚 鯨 帶魚 河豚 青魚（）3.東海 南海 黃海 渤海 上海（）

4.粉紅 碧綠 杏黃 白雪 血紅（）

六、學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”（找出錯字或不恰當(dāng)?shù)脑~，并改正）。1.燕子尾吧象剪刀。（）

2.李勇的釣魚桿里有秘蜜。（）

3.字典是我的好朋友，部伴我渡過快樂的童年。（）

七、添枝加葉（填上數(shù)字使之成成語）。（）心（）意（）刀（）斷 不（）不（）（）顏（）色（）嘴（）舌（）拿（）穩(wěn)

（）全（）美（）方（）計（）軍（）馬

八、對號入座（把生活中我們經(jīng)常用一種動物來形容一類人，比如用“鐵公雞”來形容非常小氣的人。請選擇合適的動物序號填到相應(yīng)的括號中）。A.過街鼠 B.千里馬 C.老黃牛

D.哈巴狗 E.變色龍 F.笑面虎 1.形容勤勞、苦干的人。（）2.形容令人討厭、受人指責(zé)（zé）的人。（）3.形容善(shàn)于變化和偽(wěi)裝的人。（）。

4.形容才華出眾、有作為的人。（）

九、疊羅漢（照樣子寫詞語）。例：黃澄澄（ABB）綠（）紅（）白（）黑（）金（）例：高高興興（AABB）———— ———— ———— 例：商量商量（ABAB）———— ———— ————

十、智慧“謎”宮（猜字謎）。兩人土上談心。————（）十加十不是二十。————（）又相見。————（）

工人是一家。————（）

十一、考考你（填鳥名）。————是歌唱家 ————是森林醫(yī)生 ————是莊稼衛(wèi)士 ————是捕魚能手

十二、小小裁判員（對的打“O”，錯的打“X”）。1.“批評”的反義詞是“表揚(yáng)”。（）

2.“世界上難道還有這么神奇的花嗎？”的意思是：世界上有這么神奇的花。（）

3.“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”這句話的意思是：春天的夜晚，又是刮風(fēng)又是下雨，不知道花被打落了多少。（）

4.“冰涼的雨水把我的衣服淋濕了。”改成被字句是：冰涼的雨水被我的衣服淋濕了。（）

十三、病句門診（找出錯誤并修改在橫線上）。1.滿山遍野都是芳香撲鼻的、鮮艷美麗的小草。—————————————————————— 2.我們面帶微笑，笑瞇瞇地歡迎來我校視察的領(lǐng)導(dǎo)。

3.今天是晴朗的一個夜晚。

——————————————————————

十四、移花接木。十根火柴擺成一個“果”字，請你移動一根火柴，使它變成兩個漢字，這兩個漢字組成一個國家名字。

這里畫上一個“果”字

第五篇：二年級語文

2011-2012學(xué)第二學(xué)期二年級語文工作總結(jié)

謝日珍

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。