第一篇：留住今天

以“留住”為話題寫作

留住今天

似水流年，歲月如花，我們誰都無能挽留住自己最美麗的青春好年華；胭脂紅粉只能點綴青春，卻不能掩飾歲月留給我們的那抹滄桑印跡；遠走的是歲月流年，沉淀的是人生精華，人是因為可愛才美麗，所以不要總是黯然回眸舊時光，空悲切！面對紅塵，不妨嫣然一笑；好好珍藏曾經，好好珍惜當下的擁有，安然享受生命走過的每一分鐘。

每一天都是在朝迎晨曦，晚送暮藹，白天黑夜的交替中準時到來。今天，不是周末也非節日，尋常的一天對我來說卻并不尋常。昨天是今天的逝去，明天是今天的延續。夜色中的今天慢慢轉化為昨天，過去……成為別人演唱的懷舊歌曲，多年后泛黃的老照片和曾經記錄的文字，在那里散發出舊時光的氣息撩拔著靈魂，讓人或會心一笑，或惋惜流淚。昔日如夢，明日莫測，唯今天才最真實。抓住今天，別在我們懂得和領悟的時候，又讓現在慢慢地溜走。

我們控制不了一年年增長的年齡，卻可以改變自己精神和心理的年齡。女人如花，每個年齡段的女人都是不同的花兒，都有其獨特的魅力。大可不必為青春遠逝而幽幽自憐，也不可為正值豆蔻年華而枉自菲薄。人生經不起蹉跎，美貌抵不過歲月，睿智成熟方為人性之大美，才能持久。

回望生命的軌跡，有很多經過的風景值得回味，卻終是一段記憶。無法挽留住飛逝的歲月，也無法回到原來的地方。現寄托文字留住此刻，留住多年后終會被記憶淡忘的今天。在我老態龍種的時候回首翻閱，幼稚的直率和青春的浪漫，孤芳自賞的展示和雄心勃勃的激昂，是否會讓我心靜如水的心再一次輕揚？留住今天！

以“收集”為話題寫作 收集陽光

我愛陽光, 那個滋潤萬物、給人溫暖的陽光.她是愛的使者, 她把” 友愛, 父母的愛, 助人為樂的愛…… “ 無私地播撒在人間.時常, 我望著一縷縷, 一束束的陽光發呆, 她是那么溫暖, 那么美好, 可是到了夜晚, 美好溫暖的陽光便躲到了夜幕之后, 取而代之的是陰冷黑暗的夜.留住陽光, 留住美好, 我便萌生一個念頭: “ 收集陽光”.陽光收集在瓶子里, 瓶子便有了溫暖;陽光收集在心里, 內心便有了愛.經常收集陽光的人, 他們的內心也有了陽光普照, 滋潤著愛的土地.我拿著七彩的瓶子, 走過了山川河山, 收集了滿滿的陽光.奔跑著, 跳躍著, 我來到了安詳靜謐的大森林, 伴隨著第一聲嘀鳴, 清晨的第一屢陽光, 穿過了枝繁葉茂的叢林, 陽關播灑在了廣闊的土地上, 花兒們仰起了頭, 接受著清晨的露珠, 小動物們也都爭先恐后的來到了小溪邊, 沐浴著陽光, 在溪邊飲水嬉戲, 看到和諧的這一幕, 我趕緊拿起赤色的瓶子, 收集了滿滿一瓶子的和諧陽光.走過漫漫的森林, 已近中午, 我走在馬路上, 看到一個盲人在一個年輕人的攜扶下漫漫走過了馬路, 看到了這”助人”的陽光, 我趕緊打開橙色的瓶子, 收集了這鮮艷的 ”助人之光.”

走過汽車川流不息的馬路, 映入我眼簾的是一群小學生正在公園里揀垃圾, 他們干的是那么賣力, 認真, 我的黃色瓶子又把這種 ”公益的 ”陽光收集的滿滿當當.一個下午我又收集了綠藍靛三色瓶子的陽光.在燈光的輝映下終于看到了紫色瓶子收集到的紫色的陽光, 感人的親情陽光被我捕捉.收集了七色的陽光, 我編織了一條陽光的彩虹, 這些千變萬化的陽光溫暖了我, 這些愛的陽關感動了我, 如果每個人都收集一條彩虹的陽光, 那么即使黑夜我們依然能感受到溫暖.收集陽光, 溫暖自己, 也溫暖別人, 讓我們一起來收集陽光吧!

第二篇：留住今天的太陽教案

6、留住今天的太陽

教學目標：

1、能借助字典自主識字，聯系課文內容理解“佇立、山坳、焦躁、悲戚、旭日東升”的意思。

2、在正確、流利的基礎上，能有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。教學重點、難點：感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。教學過程：

一、提示課題（約7分鐘）

1、一個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭，他的愿望有沒有實現？今天，我們就來學習第6課《留住今天的太陽》 板書課題：

6、留住今天的太陽

2、大家把書翻開，請大家用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀字音，讀通句子，做到不加字，不漏字，不讀錯字，邊讀邊想想：留住今天的太陽是什么意思？我又是怎樣留住今天的太陽呢？[出示課件] 生自讀課文

二、初讀課文，學習生字，整體感知（約8分鐘）

1、現在我先來檢查一下同學們昨天的預習情況[出示課件]（1）出示詞語：佇立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日東升 重點學習：佇（音形義）立、山坳（音形義）、悲戚、旭（音形義）日東升、焦躁

（2）交流：“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？

三、深入學習，理解課文

1、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導，那么每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？默讀課文，先找一找外婆一共說過幾句話，用直線劃出來。然后前后桌四個人一組，討論一下這幾句話分別在什么情況下說的？外婆為什么要這么說？[出示課件] 交流：（領會外婆的聰明才智）交流后出示外婆說過的四句話：（1）它乏了，到山那邊去睡覺哩。

在什么情況下說的？（穿開襠褲時）

為什么這么說？（外婆賦予我童話般的想像。）外婆是怎樣的說的？（笑吟吟地）

笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟與笑哈哈、笑嘻嘻進行比較）

誰能笑吟吟地讀讀這句話？（指導朗讀）

（2）好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。

這句話是在什么情況下說的？（第一次想要留住太陽時）為什么這么說？（外婆給予我鼓勵和希望）外婆是怎樣說這句話的？[出示句子]（她邊將我摟在懷里，邊 地說，你能給這里加一個合適的詞嗎？）

誰能來讀讀這句話？（指導朗讀）

（3）好吧，要是你能在太陽落山前做完作業，我就告訴你。

這句話是在什么情況下說的？（在心里特別焦躁，特別悲戚的時候）[出示對話] 這時候外婆為什么要這么說？（當我迫不及待時，她沒有直接說出來，而是讓我用實踐明白了留住太陽的方法）

誰能把這組對話讀好？（指導朗讀）（4）你不是已經把它留住了嗎？

這句話在什么情況下說的？（我在天黑前做好了作業）

外婆為什么要這么說？（給小外孫以啟發、鼓勵，讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽）

誰能讀好這句反問句？（指導朗讀）

3、這真是一位充滿智慧的外婆，在外婆巧妙的引導下，我終于知道了——[出示句子]（指讀3人、齊讀）盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。

4、這就是作者留住太陽的方法，你能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什么？（珍惜時間，抓緊時間，走在時間的前面，在有限的時間里做更多的事情）

四、課堂鞏固，教學延伸

1、其實平時我們也學過一些“珍惜時間”的名言，你知道哪句？

2、在生活中，你自己有沒有“留住太陽”的故事呢？今天回家同學們可以寫一寫自己珍惜時間的小故事，50字－200字，差的同學寫50字左右，好的同學你可以發揮所長，200字左右，爭取把故事寫得生動、具體。

第三篇：留住今天的太陽

留住今天的太陽

今天我讀了一本書，書名是《時光老人和流浪漢》，里面主要內容是：一個流浪漢祈求時光老人，讓老人再給他一個青春，他一定做一個勤奮學習的人。時光老人說：“好吧！”流浪漢一下子變成了一個十一二歲的小孩，肩上還背著書包，向學校走去。在路上，他看見一些人在玩玻璃球，手不覺癢了，又擠上去玩。仍然按老樣子生活。到了老年，他又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。時光老人冷笑著說：“給你一個青春，你也不會得到真正的生命。”

讀了短文，我很受啟發，一個浪費時間的人是沒有出息的，是沒有好下場的。我們要留住每分每秒，那你才能體會到真正的快樂。我突然想起一件蠢事：在一天晚上，我在做作業，媽媽在看書。忽然，我的魂就像被人抓走了一樣，一動不動，只是趴在窗子上向外看。媽媽一再叮囑快寫作業，早點睡，我還是一動不動。媽媽過來拍了我一下我還沒知覺，媽媽打了我一把掌我才回過神來。媽媽說：“你在這直接就是浪費時間，浪費青春。到了第二天，上課沒精神直打瞌睡，又沒學著知識，真是得不償失。

時間是多么寶貴啊！真如人們所說的：浪費時間等于圖才害命。我們要跟時間賽跑，一定要珍惜青春，珍惜生命。我們要留住今天的太陽！

第四篇：留住今天的太陽_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.能借助字典認識生字,用不同的方法理解:佇立、杉坳、悲戚、微不足道等詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，懂得時間是寶貴的。

2.教學重點/難點

教學重點

了解課文內容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。教學難點

理解句子“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。”的含義。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

同學們，太陽每天從東方升起，傍晚從西邊落山，這是自然規律。可是課文中的小作者卻要留住今天的太陽，你們想知道是怎么一回事嗎？

二、新授

（一）初步感知

1.打開書，自由讀課文，要求：(1)畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文解意思。

2.從課文中你知道了什么？

3.以小組為單位，小組成員分工讀課文。

4.詞語：佇立

山坳

慈祥

眨巴

悲戚

笑吟吟 焦躁

禁不住

微不足道

旭日東升

5.理解詞語：“佇立”：用找近義詞的方法理解，并積累表示直立的詞語：矗立、屹立、聳立

整理到積累本上。

6.通過回憶太陽的不同位置，理解積累表示時間的詞，如“旭日東升”“烈日當空”、“夕陽西下”“焦躁”、“悲戚”等表示心情的詞語應通過朗讀文中語言體會。

（二）整體感知

1.“留住今天的太陽”是什么意思？

明確：“留住今天的太陽”即是留住時間，珍惜時間。

2.我是怎樣留住今天的太陽的？

出示課件，引導學生閱讀第13——18自然段。共同明確。

3.“盡管我一時還不太明白，但我知道，今天自己的確留住了太陽。”引導學生聯系上文理解。雖然當時的“我”并不懂外婆話語中的深層含義：留住今天的太陽就是珍惜時間，但“我”發現，往日，當我做完作業時，太陽就下山了，而今天的太陽還離山峰一丈多高，“我”的確是留住了“今天的太陽”，欣喜若狂之中，不禁高興得跳了起來。

4.“盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。”

這句話充滿了人生的哲理。它啟迪著我們，要想“留住今天的太陽”，就要走在時間的前面，珍惜每一分、每一秒。珍惜時間，這就是獲得成功的秘訣。

5.通過具體的事例引導學生理解：人或許永遠留不住時間，但可以比原來節省一些，甚至更多，積少成多，用這些時間就有可能創造很多東西，甚至可以推動社會的進步，可以讓一個人在歲月的長河中留下光輝的一瞬。

6.每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？【出示課件】在學習過程中，采用小組合作的方式，找出課文中我和外婆的幾次對話，分角色朗讀課文，在體會人物情感的基礎上讀出不同的語氣。

（三）細讀探究

1.思考：外婆一共談過幾次話分別在什么情況下談的？為什么要這么談？

2.小組合作學習

3.全班交流。理解：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。領會當時急切、悲愴的情懷。

4.結尾句：“我知道??”說說你是怎么樣理解的？理解課題含義。

課堂小結

同學們，學了課文之后，你有哪些收獲呢？有的說：“我要向課文中的小作者學習，要千方百計地留住今天的太陽，也要趕在太陽落山之前做好作業。”有的說：“留住今天的太陽就是告訴我們要把握今天，珍惜時間，不浪費時間。”還有的說：“留住今天的太陽，就是要做時間的主人，走在時間的前頭，不能浪費時間，虛度光陰。”

課后習題

明天太陽還會醒來，永遠不會有今天的太陽。

外婆的話，我一時還不太明白，我知道，今天自己的確留住了太陽。

人不可能真的留住太陽，人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。

你不是留住了太陽嗎？”這是一個

句，改為陳述句是

板書 太陽落山前完成作業 ↓

留住今天的太陽 ↓ 珍惜時間

第五篇：如何留住員工

時常聽到一些高管感嘆：難以留住人才！有人還問我：“為什么高薪也留不住人才”？怎樣才能留住人才？我認為留住人才需要三件法寶和七種方法。第一件法寶是要有完善的激勵機制。因為，員工的需求是多種多樣的，所以，要通過多種多樣的激勵途徑才能留住人才。留住人才的第二件法寶是要留得住員工的心，積極溝通，包含語言溝通和非語言溝通最重要，良好的有效的溝通才能留住人才。留住人才的第三件法寶是幫助人才厘清人生目標，建立工作愿景，讓人才有目標、有愿景地工作，快樂地享受工作過程，并感受工作的崇高而神圣！獵頭網

物質激勵——高薪，只是其中的一種途徑，而更高層次上的需求如尊重需求、自我實現需求等，在留住人才中尤為重要。

在實際工作中，為了留住人才，首先，要有完善的激勵機制。這是留住人才的第一件法寶。一般情況下，我們可以根據激勵的性質不同，把激勵大致分為四類，成就激勵、能力激勵、環境激勵和物質激勵。

成就激勵

隨著社會的發展，人們生活水平的提高，越來越多的人在選擇工作時已經不僅僅是為了生存。特別是對知識型員工而言，工作更多的是為了獲得一種成就感。所以成就激勵是員工激勵中一類非常重要的內容。根據具體情況的不同，可以把成就激勵分為組織激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、績效激勵、目標激勵和理想激勵六個方面。

（1）組織激勵。在公司的組織制度上為員工參與管理提供方便，進一步激勵員工工作的主動性。為每個崗位制定詳細的崗位職責和權利，讓員工參與制定工作目標的決策，讓員工對自己的工作過程享有較大的決策權。

（2）榜樣激勵。促進群體的每位成員的學習積極性，把優秀員工樹立為榜樣，讓員工向他們學習。雖然這個辦法有些陳舊，但實用性很強。近朱者赤，近墨者黑。一個壞員工可以讓大家學壞，一位優秀的榜樣也可以改善群體的工作風氣。

（3）榮譽激勵。為工作成績突出的員工頒發榮譽稱號，強調公司對其工作的認可，讓員工知道自己是出類拔萃的，更能激發他們工作的熱情。

（4）績效激勵。讓員工知道自己的績效考評結果，有利于員工清醒的認識自己。如果員工清楚公司對他工作的評價，就會對他產生激勵作用。

（5）目標激勵。為工作能力較強的員工設定一個較高的目標，并向他們提出工作挑戰──這種做法可以激發員工的斗志，激勵他們更出色地完成工作。同時，這種工作目標挑戰如果能適當結合物質激勵，效果會更好。

（6）理想激勵。管理者應當了解員工的理想，并努力將公司的目標與員工的理想結合起來，實現公司和員工的共同發展。每位員工都有自己的理想，如果他發現自己的工作是在為自己的理想而奮斗，就會煥發出無限的熱情。

能力激勵

每個人都有發展自己能力的需求，而培訓激勵和工作內容激勵可以滿足員工這方面的需求。培訓激勵對青年人尤為有效。通過培訓，可以提高員工實現目標的能力，為承擔更大的責任、更富挑戰性的工作及提升到更重要的崗位創造條件。用工作本身來激勵員工是最有意義的一種激勵方式。如果能讓員工干其最喜歡的工作，就會產生這種激勵。管理者應該了解員工的興趣所在，發揮各自的特長，從而提高效率。另外，管理者還可以讓員工自主選擇自己的工作，通過這種方式安排的工作，工作效率也會大大提高。

環境激勵

一個公司良好的規章制度可以對員工產生激勵。這些政策可以保證公平性，而“公平”則是員工的一種重要需要。如果員工認為他在平等、公平的公司中工作，就會減少由于不公而產生的怨氣，提高工作效率。公司的客觀環境，如辦公室環境、辦公設備、環境衛生等，也都可以影響員工的工作情緒。在高檔次的環境里工作，員工的工作行為和工作態度都會不由自主地向“高檔次”發展。

物質激勵

物質激勵的內容包括工資獎金和種種公共福利，它是一種最基本的激勵手段，因為獲得更多的物質利益是普通員工的共同愿望，它決定著員工基本需要的滿足情況。同時，員工收入及居住條件的改善，也影響著其社會地位、社會交往，甚至學習、文化娛樂等精神需要的滿足情況。

為了留住人才，關鍵要留得住員工的心，積極溝通，包含語言溝通和非語言溝通最重要。這是留住人才的第二件法寶。

溝通是重要的領導技巧，溝通貫穿于職業生涯過程的始終，溝通存在于人們生活的每個角落。

溝通是人與人之間相互了解的唯一方式，可以說，人生的第一聲啼哭就是一種溝通，并從此溝通不斷。研究表明，人在覺醒狀態下，有70％的時間在進行各種各樣的溝通，溝通的重要性由此可見一斑。

溝通的類型有單向的溝通和雙向溝通，積極溝通有三個指標：準確性、實時性和效率。品績管理模式不拘泥于探討溝通的定義和概念，重在探索溝通中的一些關鍵技巧，指導職場實踐運用。

重要的是溝通。要從員工的角度出發，來考慮他們工作的意義。面臨著大量的員工流失的問題。用40%的時間來做溝通。溝通的形式各不相同，包括例行的會議，每月的員工大會，以及一起吃午餐——可以聽到每一個基層人員的聲音等等。

其實溝通的技巧很多。要注意溝通的出發點，出發點包含在表述方式、語氣和神態等溝通形式之中。溝通中要盡量少做假設，把假設當作事實來溝通，會讓人產生逆反心理，不接受溝通的內容。在與別人溝通前，先進行自我溝通，可以增強溝通的有效性。所謂自我溝通，指對自己進行定向，包括弄清楚溝通的目的，用什么樣的心態、采取什么方式去溝通等。溝通一種價值，比溝通一種內容更容易讓對方接收，溝通價值與溝通內容，不是溝通目的不同，而是溝通出發點的差別。

其實，非語言溝通在一些特定場合是溝通的最佳手段。比如領導為鼓勵和贊揚業績突出的員工，由衷地豎起大拇指；在公共場所拍拍員工的肩膀，發出一個贊許的眼神等，這些動作的效果，相對言語鼓勵，有過之而無不及。

積極溝通事半功倍，消極溝通事倍功半。消極溝通將導致問題的產生，而不是有助于解決問題；消極溝通可能導致員工情諸低落、失去動力、失去信心，并且有可能在企業蔓延，形成消極的企業氛圍。

此外，幫助人才厘清人生目標，建立工作愿景，讓人才有目標、有愿景地工作，快樂地享受工作過程，并感受工作的崇高而神圣！這是留住人才的第三件法寶。只有這樣人才或者說員工才不會過快跳糟。

以上是留住人才的三件法寶！當然，僅有三件法寶還是難以留住優秀人才的。結合多年企業管理實操經驗，我總結歸納出企業要留住人才還必須掌握以下七種辦法；一：避免一枝獨秀。不要讓一個人一枝獨秀，不能讓一個部門的一個員工有強烈的優越感，需要在部門內培養儲備人才。任何一個重要崗位上都要有二梯隊，這樣負責人就不會有強烈的優越感，不會輕易折騰了。

二：好氛圍留下人。員工離職有的時候是比較感性的，有可能領導一句話就導致離開。因此，我覺得需要創立良好的氛圍讓員工由要我干變成我想干。需要培養和公司同步發展的員工，除了經濟收益還要有職業發展。

三：允許員工犯小錯。錯誤在所難免，只要不是品格與道德上的問題，而是屬于經驗不足等方面原因，都要給員工機會。如果簡單開掉出現錯誤的員工對其職業發展將是重大打擊。

四：獎懲要嚴明，待人要公平。要有嚴明的獎懲制度，作出成績要有大大的獎勵，要在獎懲機制上做到公平、公正。

五：給人成長空間。企業要給員工做職業規劃，比如從銷售顧問到銷售經理的成長，企業要有良好的用人機制。應該關注員工的志趣點，然后為其進行不同的崗位設計，比如銷售顧問，是要做資深銷售員還是做銷售經理，要告訴員工自己向前發展有什么方式和位置。

六：建設企業文化。員工非常需要了解企業文化，懂得企業文化才有可能長時間留下。新員工必須進行企業文化培訓，通過內部論壇、外部培訓等方式不斷開展企業文化的建設。

七：多與員工溝通。這點很多企業做得還不夠，這也是將來需要提升的。我們發現骨干員工離職往往是因為公司與其溝通比較少，不知道員工在想什么，往往在離職面談的時候才知道。