第一篇：小時候,長大后(1200字)作文

精選作文:小時候，長大后(1200字)作文

小時候，我們渴望大眾的世界，成年后，我們哀嘆早逝的青春；年輕時，我們以健康為代價，拼命地掙錢；遲暮時，我們以金錢為交換，維系著健康我們總在擔心著明天的一切，卻又無視當下的快樂。于是，我們丟失了現在，更迷失了將來請記住，不要讓自己走過的路，最終只留下一抹黑色的印記。

時間悄然而逝，不知不覺中已到了二十幾歲了；歲月的光陰一晃而過，那一幕幕呈現在腦海，仿佛就好像在昨天一樣；讓我有點不知所措。

從我們呱呱墜地的那一刻起，就注定著我們要面臨挫折和痛苦！有人說，沒有經歷挫折和痛苦的人白來世上走一回。我很贊同這樣的說法；

小時候，我們依畏在父母身邊，無憂無慮；那時候的我們是多么的天真無邪，什么事情都喜歡打破沙鍋問到底。在我們眼中好像長輩們沒有解決不了的問題，覺得他們很偉大。好想一夜之間自己能夠立馬長大成人渴望著大眾的世界。

漸漸的，我們長大了；感覺到了壓力的存在，這時才發現一切都不是我們所想象的那么簡單，面臨的挫折和困難，讓我們感覺到恐懼，隨時都有想退縮的心態。生活的壓力成了我們前進的動力，曾經哭過，傷心過，但這些都不能解決什么問題，一種發泄的方式，讓我們的身心得到了此許輕松感。邁著沉重的步伐，繼續向前邁進。有很多人都說知足常樂，但真正知足的人又有多少呢。我感覺人永遠都得不到滿足，剛畢業步入社會的時候，我們夢想著能夠找份好一點的工作，找到工作以后，我們又希望能漲點工資，漲完工資以后，我們又盡自己的能力去掙取一些更高的職位和薪水，這種種現象表明，我們永遠都在向更遠大的目標前進。心有多大，夢想就有多大；有些事并不是因為難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。沒有誰能隨隨便便成功的，那些成功者的背后，又隱藏著多少的辛酸和淚水，我們是無法體會到的；我們看到的只有他們成功以后的輝煌；不邁開雙腳，怎么可能會走得更遠呢！路是我們走出來的，不是等出來的！只有通過行動才知道前方的路是怎樣的；

步入社會以后，路更寬了；在這個大學校里我們可以學到無窮無盡的東西，旅行的途中我們也會遇到很多挫折和困難！這些并不可怕，它只是你人生中的一個墊腳石，只要跨過這塊石頭我們才能夠更順暢的走下去。可怕的是，當自己遇到這些石頭以后，就被它阻擋了前進的道路，成了腳下的絆腳石，讓你無法前進！

有時候想想，真的沒有什么坎是過不去的，以前我小的時候，家里經濟條件特別困難，那個時候父親在學校教書，一家老小，就靠那點微薄的工資；生活不是很好，但是現在也挺過來了，真的感覺沒有什么解決不了的問題。人打一出生下來，就注定要經歷許多的磨難，經歷過以后才會懂得珍惜；

四川汶川地震發生后，讓我們清楚的知道災難隨時都有可能降臨；沒有任何的征兆；由此可見我們是多么的幸運；

好好珍惜現在的一切，認真的過好生活中的每一天，錢多錢少，開心就好！祝大家永遠幸福快樂！五年級:甜甜沫小兮 篇一：長大以后,我想當老師_想象作文

長大以后，我想當老師_想象作文

童年充滿了神奇的幻想，童年充滿了對未來的追求，童年充滿了無窮的智慧，我的理想是長大以后，當一位盡職盡責的老師。

如果我當了一位老師，我會把我所學的知識傳遞給每一個學生，我會把我的愛全部奉獻給我的學生。在我的課堂上我會給他們講許多許多各種各樣的故事，讓他們懂得做人的道理，我會帶他們做游戲，讓他們的笑聲傳遍整個學校，我會讓他們變成快活的小鳥，每天都快快樂樂的，在我講課的時候學生答錯了問題，我不會罵他們，也不會打他們，我會微笑著給他講解問題的意思。在我的眼里我的學生就像我自己的孩子一樣，讓他們得到快樂，如果，他們考試考的分數低，我會安慰他們說：“考試考不好不要緊，重要的是在老師講課的時候一定要認真聽講，把老師講的重點內容一定要牢牢地記在心中。”我會耐心地為他們講課。一年四季我都會帶他們出去玩玩，讓他們有一個快樂的童年，讓他們從學習中得到收獲，從收獲中得到快樂。

如果我要實現我的夢想，我現在就應該好好學習天天向上，多看課外書，這樣才能實現我心中的夢想。

篇二：小學作文：我長大了

我長大了

長大是什么？

長大是我從梳著羊角辮的小小孩，變成一位披著長發的少女。長大是書桌前堆積如山的作業，老師唧唧喳喳的粉筆聲。長大是。。。

小時候，我總想著讓自己快些長大.因為長大了可以想吃多少根棒棒糖就吃多少根棒棒糖，因為長大了可以和哥哥姐姐一樣去上課，因為長大了。。。

有一次，偶然看到了一些柜子上堆滿了布滿灰塵的洋娃娃，咦！這可是我小時候最喜歡的小熊了，每當睡覺時我總離不開她，只有抱著小熊我才能進入甜美的夢。可是現在，小熊卻在柜子的一角呆呆的坐著，呆呆的望著我，我呆呆的看著小熊心想：我長大了。

記得還有一次，媽媽不在家，她讓我自己坐公共汽車去上課。我一路小跑來到公共汽車站，手中緊緊攥著媽媽給我的錢，經過漫長的等待公共汽車終于來了，我排著隊有秩序的上了公共汽車。我找到了位子坐下來，可是屁股還沒坐熱就上來一位老奶奶，老奶奶拄著拐杖，一步步艱難的走上了車。我情不自禁的站起來把座位讓給了老奶奶，我站在窗邊默默地 想：我長大了。

每到周末，媽媽總是逼我上一些我不喜歡上的補習班，做一些我不喜歡做的練習題。我總是不解的問媽媽為什么，可是媽媽總是皺著眉頭說：“你現在是6年級，馬上要上初中了，要多做一下練習??”我的眼眶濕潤了，我心想：我長大了。

“長大”這個詞我小時候是多么的向往，可是如今我卻不知怎的，不希望長大，不想長大。我多么想變回那個梳著羊角辯的小女孩，多么想??

篇三：長大后我就成了你

《長大后我就成了你》

小時候,我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去, 小時候,我以為你很神奇, 說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你 才知道那間教室

放飛的是希望守巢的總是你 長大后我就成了你 才知道那塊黑板

寫下的是真理擦去的是功利

小時候我以為你很神秘 讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力 你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你 才知道那支粉筆

畫出的是彩虹落下的是淚滴 長大后我就成了你

才知道那個講臺舉起的是別人 奉獻的是自己

長大后我就成了你 我就成了你

篇四：《長大后我就成了你》

長大后我就成了你

尊敬的各位評委、各位領導、各位老師：

大家好！今天我要演講的題目是《長大后我就成了你》 小時候，我常常望著星空發呆：長大后是做一個威風凜凜的將軍，還是事業有成的企業家？可當我長大后，偏偏考到了一所師范院校。開始，我說我心里有些空落落的，以為自己壯志難酬了。站在神圣的講臺前，我才發現“區區三尺，學回非凡”，經過五年教學使我懂得了許多，也改變了許多。

在孩子的心中，老師的形象是如此高大，是被光環包圍著的偉人。兒時的我與所有的孩子一樣，作文里描繪的理想藍圖就是當一位光榮的人民教師，可是，在孩子童稚的心靈里，怎能體察教育工作者的平凡和艱辛？長大后，當他們真正理解了老師在黑板上“寫下的是真理，擦去的是功勞”；當他們懂得了老師在教室里“舉起的是別人，奉獻的是自己”，于是曾經的那份神圣便在他們心里慢慢褪色，可還是有很多人依然對老師這一職業癡心不改。

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光，無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們已犧牲自我來換得學生的茁壯成長，他們情系學生，情頃講臺。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改。這種甘為人梯，無私奉獻精神

就如同紅燭一般，燃燒自己老照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

教師是學校的主體，是促進學生成長的主力軍。我們的學校就有一支團結協作、敬業奉獻的高素質教師隊伍。老師們每天備課上課，輔導學生，批改作業，與學生談心，與家長交流??日復一日，年復一年。正是每一位普通教師平凡瑣屑的工作，引領著孩子步入只是的殿堂，激勵著孩子有去創造未來的勇氣。我們的教師一天天一年年護送著孩子們走過門前的大道，我們守候著孩子的青春歲月，呵護著孩子漸漸長大，走向未來更廣闊的人生之路。

每當我聽到領導辛勤忙碌的腳步聲，看到那滿含期待的眼神，每當我看到老師們伏案工作的背影，聽到他們面對學生溫柔慈祥的話語，我的心靈總是感到強烈的震撼，久久不能平靜。我們有著不改的癡情，我們的癡情化作了塑造未來的神圣，我們懷著淡薄的胸襟，我們淡敘的說著不老的童真。

我也想用詩一般的語言贊美我的事業，謳歌我的群體，我也想用深深的思索和凝重的情感唱出我心中最美的歌—我愛我的教育事業，我愛著根的事業。

第二篇：小時候長大后美文

小時候，我們的城市像郊外，我們的腳步很輕快，當時天空很藍，心很小，路很寬；

長大后，我們的存在像塵埃，我們的距離被拉開，有時相處很難，想很多，話很短。

小時候，向往著長大；

長大后，向往小時候；

小時候，覺得幸福很簡單；

長大后，覺得簡單很幸福。

小時候，跌倒了就哭，有人會抱自己起來；

長大后，跌倒了要堅強，爬起來情緒依然激昂。

小時候，哭著哭著，就笑了；

長大后，笑著笑著，就哭了。

小時候，傷心的時候，會在父母面前哭泣；

長大后，難過的時候，會躲著父母哭泣。

小時候，喜歡在田野奔跑，水中暢游，陽光下呼吸自由；

長大后，習慣在生活中奔走，愛情中迷茫，人群中隨波逐流。

小時候，我和你

相約一輩子都在一起；

長大后，你和我卻為了生活各奔東西。

小時候，總盼著過節；

長大后，節日卻成了負擔。

小時候，天很藍，花很艷，笑臉很燦爛；

長大后，天變淡，花變暗，笑臉有背面。

小時候，我們詞不達意；

長大后，我們言不由衷。

小時候，希望自己是齊天大圣，自己想要什么就給自己變什么；

長大后，漸漸被生活磨去了棱角，覺得其實做一個本分的“弼馬溫”也不錯。

小時候，總想快點長大，逃離父母的懷抱，逃開那個家；

長大后，卻有了思念和牽掛，不經意間就想起巷口那落寞的背影。

小時候，我們是孫悟空：

調皮搗蛋、大吵大鬧。

青年時，我們是豬八戒：

敢愛敢恨、愛憎分明。

壯年時，我們是沙和尚：

工作勤懇、老實忠厚。

老年時，我們是唐僧：

啰啰嗦嗦、麻里麻煩。

第三篇：長大只是小時候的夢想

長大只是小時候的夢想

流水它帶走光陰的故事，改變了一個人。

小時侯，也就是在那個簡單的像一張白紙的年代，我的世界到處都是彩色夢幻，一個個單純而又美麗的夢都是可愛的肥皂泡，被風吹的滿屋子都是。總幻想著它們有一天會變成珍珠讓我整天捧在手心里。

然而我不懂肥皂泡是種易碎品。碎過之后，甚至不會留下任何痕跡。

時間，在改變著一個人，直到他面目全非。這也許是成長的代價。小時候多么希望長大，可以不用大人管，可以穿自己喜歡的衣服，留自己喜歡的頭發，然后做大人的事情。可是長大了又有多好？爸爸媽媽很少管了，我卻總覺得爸媽不愛我了。不知道自己喜歡什么樣的發型，拉拉染染燙燙無數次。天冷加衣，生病喝水，這些似乎成了理所當然，經歷大人所經歷的一切。沒有人會問疼不疼，累不累，所有人都把自己當成大人。然后才明白，原來長大的第一件事就是學會堅強。但是這是多么難。我們會受傷害，會傷害別人，最后每個人都會遍體鱗傷，然后會拒絕長大，但是已經晚了。現實，不是讓我們來改變的，不是讓我們逃避的，更不是讓我們咒罵的，而是讓我們接受的，哪怕我們不情愿。

這幾天，寒風肆虐的吹著，雨水不斷的漂著，多雨的冬季終究還是到來了。下班，一個人呆在冷颼颼的宿舍，于是乎，瘋狂的想念那似近似遠的家。想起以往的每個冬季，媽媽總是跟在后面嘮叨著要穿多件衣服，有種不按照她意思穿衣就絕不罷休的堅決；想起每次明明穿的像個粽子，爸爸卻依然說好看。想起每次下課回到家，擺放在面前的都是熱乎乎的飯菜。而如今，除了從電話的另一頭傳來的問候之外，再也感受不到多余的溫暖。回頭想想，小時候，自己不正是一直想要長大，一直想要這種自己獨擋一面的生活嗎？很諷刺，我放棄童年的無憂，成全了長大的期望。卻沒有想像中的開心。

不得不承認，“長大”這個字眼，只是在小時候才會熠熠生輝。

第四篇：長大,只是小時候的夢想

長大，只是小時候的夢想

小時候，總想快快的長大。因為長大了就不需要受到師長與父母的各種約束，不用再聽到他們那喋喋不休的教訓，更不用再為他們那種殺死人的眼神擔驚受怕。長大了，自己可以自由自在的，不需要理會別人怎么看。總之，在那時看來，長大是有大大好處的！

而如今，卻真的長大了，來的那么突然，有點不知所措的感覺，恍若恍失。原來，時間過得竟是如此的快！自己兒時的朝思暮想終于成真了，但卻沒有絲毫的興奮，有的只是更多的迷惘與無奈。看著鏡子中沒有了當年的稚氣而略帶滄桑的面容，一時間竟變得有些失落。

越長大越孤單。那些天真無邪的童年歲月真的一去不復返了，那些我們曾經折過紙飛機的紙張早已泛黃了，兒時的同伴早已成陌路人了，各奔東西，時間竟是如此的殘酷。原來，有些東西，有些人，過去了，真的就無法挽回了。花謝終有花開，覆水卻難收。或許現在的我才算真正體會到長大的代價。得到了什么？又失去了什么？

長大了，終于知道了長大的無奈；長大了，終究要離開父母了；長大了，也知道了自己的責任越來越重了。不知從何時起，開始懷念跟父母“對抗”的日子，想到小時候挨打挨罵的情景，竟然會笑的那么自然。原來，小時候的一切都是那么地值得珍藏，令人心安。

長大了，真的長大了。在不知不自覺間，原來父親頭上的青絲早已轉白發了，臉龐更加滄桑了。此時才發現，我再也沒機會騎在那個偉岸男子的肩頭上在海邊看日出了。母親那雙原本明亮的雙眼不知何時變得那么渾濁了。時間，不僅在改變著我，同時也在改變著我的父母親，改變著一切事與物。原來，時光竟是如此的無情！

漸漸地，我們才感覺到長大的無情與無奈。開始懷念從前，懷念小時候的種種，無論開心的，抑或是不開心的，如今看來都是如此的溫馨幸福。只是從前的一切，只能成為過去，成為回憶，或許有一天，也會漸漸地忘卻了。時間萬物的沉淪，誰又能掙脫的了時間的枷鎖呢？時間的車輪從不會為誰停留，碾過了，終究會成為歷史。曾經美好的年華，繁榮的都市，燦爛的文化，終會成為歷史的塵埃！人生匆匆如白駒過隙，你我都只是彼此生命中的過客。

生活還要繼續，日子還是在流失。過去的已成為回憶，現在的還會成為過去，未來的也終將成為過去！長大，只是小時候的夢想！

六年級:幸福0123456789

第五篇：作文1 小時候

小時候，我很教學目標：

⒈讀懂習作要求，引導學生在采訪家長和觀看記錄小時候生活片斷的DV或照片中回憶自己小時候的故事。

⒉在交流回憶的基礎上，指導學生把題目“小時候，我很” 補充完整，并選擇一件具體事例，把事情的經過寫清楚，寫具體，寫出自己的真情實感。

作前準備：

⒈指導學生采訪家長，請家長講講自己小時候的故事。

⒉搜集記錄小時候生活片斷的視頻。

⒊精心挑選示范片斷，用于習作方法指導。

教學過程：

一、鏈接課文學習，揭示作文題目

⒈回憶課文學習，感受基本寫法

教師引導：同學們，我們剛剛學完了一組反映孩子們童年生活的課文，你對哪一篇課文印象特別深刻？說說理由。

①學生交流，教師板書課題。

《捅馬蜂窩》 《坐在最后一排》 《尋找幸運花瓣》

②教師小結：我們在學習《捅馬蜂窩》這篇課文的時候，知道課文是按照事情的起因、經過、結果把事情寫完整寫具體寫生動的，文中精彩的描寫讓我們為小作者的冒險行為捏了一把汗；在學習《坐在最后一排》這篇課文的時候，我們品味了作者對自己心理活動的描寫，體會到了作者的思想變化；在學習《尋找幸運花瓣》這篇課文的時候，我們讀到了作者在尋找幸運花瓣的過程中精彩的心情變化的描寫以及找到幸運花瓣之后的生動的情景描寫。今天，我們就要學習這些課文的寫法，寫寫自己小時候的故事。（板書作文題目：小時候，我很）

⒉欣賞媒體，喚起童年記憶

①教師引導：小時候，你是怎樣的一個孩子呢？現在就讓我們欣賞一組家庭生活的視頻，希望能夠喚起你對小時候生活的回憶。

②學生觀看多媒體課件，喚起對小時候生活的回憶。

③教師引導：通過課前采訪自己的家長，你們一定對自己小時候有了進一步的認識。那么，小時候，你是怎樣的一個孩子呢？今天我們就要學習用手中的筆記錄下小時候的你，供大家欣賞。

二、認真讀題，明確要求

⒈認真閱讀習作提示，思考：根據你記憶深刻的事例，你準備在橫線上填上什么詞語，把題目補充完整？

⒉學生交流。（簡單交流補充的詞語以及事例，師生共同評議事例是否符合題意。）板書：可愛、聰明、調皮、懂事、有禮貌、大膽??

⒊認真閱讀習作要求，思考：本次習作的要求中有哪幾個要點？

板書：寫清楚，寫具體，寫出真情實感

三、示范品讀，指導寫法

⒈閱讀示范片斷，指導寫作方法。學習把事情的經過部分寫具體，寫生動，寫出真情實感。出示：

我準備用爸爸的剃須刀給胡子爺爺剃胡須。我拿起剃須刀，開始尋找剃須刀的開關，突然我看見和我的玩具車的開關差不多的東西，心想這一定是剃須刀的開關了。我用力將那個東西往上一推，只聽剃須刀發出嗡嗡的聲響，我高興極了，終于可以給胡子爺爺剃胡須了。我用左手摁住胡子爺爺的嘴巴，把剃須刀的刀口對準胡子爺爺亂蓬蓬的胡子，咦，怎么不管用？我想了想，一定是我的力氣太小了。于是，我用腿夾住胡子爺爺的頭，兩只手使勁按住剃須刀，“茲茲”兩聲，胡子斷了幾根，嘿嘿，真有意思。我繼續用力剃著胡須，看著胡須一根根掉落下來，我得意極了。正在這時，剃須刀突然停止不動了，我急了，難道剃須刀壞了，這下可糟了，爸爸知道了一定會狠狠地罵我的。我拿起剃須刀看了看，原來是幾根胡須卡在刀口里了，我用力地去拉，終于把胡須拉了出來，剃須刀又轉動起來了。

①學生初讀片斷，說說整體感受。

學生閱讀交流，教師引導：通過小作者的描寫，為胡子爺爺剃胡須的過程像放電影似的展現在我們的面前，很清楚，很具體，而且特別真實。為什么會有這樣的效果呢？我們探究一下他是怎樣寫的？

②學生再讀片斷，理清剃須過程。

板書：找開關? 推開關? 剃胡須（力氣太小，不管用 ? 用腿夾住，用力剃 ? 胡須卡住，剃須刀不動了? 拉出胡須，繼續剃）

③學生三讀片斷，探究寫作方法。

讀讀圈圈劃劃，在你感受最深的地方做上記號。

集體交流，歸納并出示：

? 分幾步寫清楚事情的發展過程。

? 動詞運用準確，內容具體生動，寫出了事情的發展變化。

? 寫出了人物在事情發展過程中的心理活動，心情變化。

教師歸納小結：要寫好一件事的經過，一要分幾步寫清楚事情的發展過程；二要描寫人物在這件事情當中的表現，把事情的發展變化寫具體；三要寫出人物的心理活動，心情變化。做到了這幾點，就能把事情的經過寫清楚，寫具體，寫出真情實感。

⒉嘗試補充事情的起因和結果。

教師引導：要寫好一件事情，除了要寫好事情的經過部分之外，還要交待清楚事情的起

因，寫好事情的結果，就像我們剛剛講到的《捅馬蜂窩》這篇課文一樣。這樣，一件事情才能完整地展現在讀者的面前。

①學生討論，為《給胡子爺爺剃胡須》一文補充事情的起因和結果。

②交流評議。

⒊學生自選題材下筆練習，教師巡視指導。

四、作后交流，修改評議

⒈分小組交流事情的經過部分。每組推選出一篇習作進行集體交流。

⒉集體交流，師生共同修改評議。

⒊用修改符號自己修改作文。

板書：

《捅馬蜂窩》1 小時候，我很

《坐在最后一排》可愛、聰明、調皮、懂事、有禮貌、大膽??

《尋找幸運花瓣》寫清楚，寫具體，寫出真情實感

《給胡子爺爺剃胡須》

找開關? 推開關? 剃胡須（力氣太小，不管用 ? 用腿夾住，用力剃 ? 胡須卡住，剃須刀不動了? 拉出胡須，繼續剃）