第一篇：小學生學習習慣的養成-家長會發言稿 2

小學生良好習慣養成與家庭教育

尊敬的各位家長： 大家好！

感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會，今天我將和大家交流的話題是“如何培養孩子們良好的習慣”。

一、良好習慣養成的重要意義 有這樣一句話，“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。”可想而知，好習慣讓人受益一生。

其實，我們的孩子已經養成了一些習慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習慣，每天堅持寫作業的學習習慣，與老師、親戚朋友見面主動打招呼的人際交往習慣等等，自然，這些都是好習慣。但也有一些孩子好習慣沒養成，卻養成另外一些習慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺的生活習慣；不做作業或作業拖拉，寫字不認真的學習習慣；過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規矩習慣；隨地吐痰、隨手亂扔等習慣，這些都是壞習慣。良好的習慣 有利于形成良好的品質，而不良的習慣是生活方式不健康的表現，不僅有害于自己的身心的發展，也有害于自己前途的發展。

也許有的家長說我在危言聳聽，試想，如果你的學習習慣不好，又怎能提高學習成績，如果你的行為習慣不好，又怎么適應社會的發展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創造奇跡，知識改變命運，學習成就人生。” 而品德、能力、知識、學習都是靠良好的習慣培養出來的。

二、良好習慣養成的內容

既然培養孩子良好習慣如此重要，我們又該培養孩子哪些習慣呢？

一要培養孩子認真學習、勤于思考的習慣。對學習習慣的培養，我們家長最為重視，但往往存在誤區，不少家長認為孩子在家庭的學習只是做作業。我經常聽到家長督促孩子學習說：“還不寫字！” 他們認為學習只是做作業，做作業只是寫字。其實不然，家庭學習內容很多，習慣也很多。如課前預習、課后復習、寫好漢字、做完作業后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創新等等。

預習能提高課堂學習效率，培養自學能力。復習能鞏固舊知，能將舊知系統化，從而理解新知，達到事半功倍的效果，定期復習可以避免遺忘。另外，現在學生寫字習慣也很成問題，態度不端正，隨手圈畫，沒有養成“提筆即是練字”的好習慣。同時執筆姿勢不正確的也不少，不用說“三個一”了，（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離書桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執筆姿勢都是在上幼兒園時就養成，當時我們家長只強調孩子會不會寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執筆姿勢，后來上小學了，雖然老師一再強調、糾正，但收效不大，可見勢力習慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時，遇到不認識的字不查字典，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴大視野，增長智慧，積淀人生。

二要養成科學生活、自理自立的習慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個人衛生，合理安排每天的學習、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養學生做事條理有序，讓孩子學會自己收拾書包書桌。我們有的孩子到了學校才發現自己的書拿掉了，這就是沒有培養好生活自理習慣造成的。我們經常聽到家長說這樣的話：“孩子，只要你把學習搞好了就行了，家務活再累我也情愿。”可憐天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上。”手巧才能心靈。有人規勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母。”這話是很有道理的。做到合理消費，著名實業家李嘉誠先生為我們樹立了榜樣。一次，李嘉誠先生從酒店出來，正準備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點就滾到下水道里了，保安立馬上前幫他拾起，李先生將一元錢放進口袋，又從包里取出 100 元鈔票遞給了保安。有人說他為了一元錢卻花了 100 元而不值得。李嘉誠先生說：“我撿這一元是節約，不浪費；付這 100 元是消費，是感激。這才是合理的消費。”

三要加強遵規守紀，誠實守信教育。要教育孩子誠實守信，表里如一，待人真誠，互相合作。做事先做人，誠信是根本。例如，一個孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰戰兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡直是怒不可竭，于是打罵、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢群體呀，只有默默地承受。第二次考試結果又出來了，這孩子又考得不理想，你說這孩子怎么辦，如果如實地 再把試卷呈送給父母，上次的厄運不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學生，他就會有對策，或向家長隱瞞學校考試情況，說學校近來沒有舉行考試；或擅自將分數改了；或干脆自己代簽，又當媽，又當爸。當我們家長發現真相，氣急敗壞，數落孩子如何如何不爭氣，無論如何也不能撒謊啊。可是我們作家長的是否想到自己的責任，如果我們當初看到試卷，不是采用簡單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯的原因，制定提高成績的措施，熱情地鼓勵孩子不要灰心，爭取下一次考出好成績，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個驚喜，而不是瞞天過海。

三、怎樣培養孩子良好的學習習慣？

（一）為孩子創造一個良好的成長環境

環境造就人，一個人成長需要在一定的環境下熏陶。作為家長，要努力創造良好的家庭內部環境：一是物質環境，現在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創造一個獨立學習的空間。布置好小房間，小書桌。二是和諧的人際環境。要給孩子一個安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長。三是文化環境。這一點是我們不少家庭最為缺少的，當孩子在寫作學習時，我們的家長卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學習能專心嗎？

（二）扶起孩子自信的小樹。

“好孩子是夸出來的”，一個人的自信心對他的成長極為重要。其實，每個學生的智力因素是相差不大的，心理學研究，只有不到 5%的學生智力超常；不到 5%學生在學習方面相對落后，但其他方面也許更突出，因為智力是多元的；那么90%多的學生智力都相差不大。而事實上為什么這90%多的學生不是齊頭并進？有的表現懸殊很大，就是因為非智力因素的不同，養成習慣的不同，就是因為自信的力量不同。

有句順口溜說：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。” 這句話確實很有道理，內心強大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”這樣說千萬不要出自我們之口。有的家長認為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立榜樣的作用，讓他能夠見賢思齊。其實錯了，這是扼殺了孩子的自信心，同時引起孩子的反感和逆反。科學家做了這樣的試驗，將一個跳躍能力很強的蟲子放在一個容器內，這蟲子很容易就跳了出去。后來，科學家在容器上蓋上玻璃，這蟲子反復跳躍，但屢屢限制，后來即使撤去了玻璃，這蟲子也跳不出這容器了。

同時，我們不少家長將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學的，是拿自己孩子的短處 與他人的長處相比（這是不科學的）。如你的孩子學習成績是差些，但勞動、體育比人家的孩子強多了，你只說別人考了多少多少分，怎么不說別人沒有自己的孩子勞動積極、體質健壯。好孩子是夸出來的，我們要努力發現孩子身上的閃光點，多表揚，多鼓勵。而我們有的家長望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子 100%正確，因而難以發現孩子的長處。

其實，我們只要換一種思維，換一種說法，孩子的臉上就會時常綻開了笑容，孩子的自信小樹就會茁壯成長。南京的一位賞識教育專家周弘教自己女兒應用題，他女兒將6 道很簡單的數學題做錯了4 道，這位專家卻鼓掌說：“這么難的題，你居然做對了兩道，真了不起！”從上面的兩個例子，我們不難發現，這些教育專家關注的是孩子的優點和進步，而不是抓缺點，揪小辮子。有一孩子寫字時老是伏在桌上，他母親雖然經常提醒，但收效不大。后來她請教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫字坐得多端正！” 后來，當這孩子寫字姿勢不正確時，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時并愉快地糾正了缺點。”

當然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。

（三）恰當地運用教育技巧 育人是門科學，也是一門藝術。為了達到育人的目的，我們不妨運用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導、嚴厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。

哄——積極的誘導。我們有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄。”為了培養孩子的良好的習慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們在愉快中接收教育。如有的學生做作業拖拉，寫作業磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會找橡皮，反正坐不住。我們可以用積極的誘導方法來糾正這不良習慣。可以和孩子約定，你的作業在 20 分鐘完成，你就可以獲得 40 分鐘的自由活動時間，而你的作業在 30 分鐘完成，你只有 20 分鐘自由活動。還可以規定在一個時間內寫完作業，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業，在規定時間完成作業，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業效率就會提高，從而養成了要學就學個扎實，要玩就玩個痛快的好習慣。

嚇——嚴厲的警示。鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產生明辨是非的能力。如有一個夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰琪凌，家長滿足了他。后來，孩子發現了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進去，非 吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了。”這時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商場。原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了。”可見警示教育的重要作用，當孩子犯了錯誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。

騙——善意的偽裝。為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學習興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應該展現出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因為身教育重于言教育。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因為我們要教育孩子養成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因為我們要培養孩子環保意識??這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養。

著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習慣成自然》，不是嗎？無論是好習慣，還是壞習慣，它的形成都是多次重復的結果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習慣，他就不會感到麻煩，沒有負擔，孩子無需提醒，無需督促，自覺地完成。如果我們將孩子的學習、勞動、生活、心理等良好行為習慣養成和刷牙洗臉一樣，還會發愁我們的孩子不能成人、成才嗎？

各位家長朋友，要我們教育孩子心存高遠的時候，不要忽略眼前孩子的細節表現，不要放松對孩子的日常習慣培養。今天的孩子是樹枝上的一個嫩芽，明天她就是一片翠綠，長成參天大樹。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。

第二篇：小學生學習習慣的養成-2013.3.1家長會發言稿

在2012-2013第二學期秋家長會上的講話

小學生良好習慣養成與家庭教育

遵義市南宮山小學陳健

尊敬的各位家長： 大家好！

感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會，今天我將和大家交流的話題是“如何培養孩子們良好的習慣”。

有兩種現象大家也不不會陌生：開學報名時趕寫作業，考完試后體罰學生。說明這部分孩子沒有養成良好的學習習慣？有的家長不知道怎樣對孩子進行家庭教育。借今天的機會，和大家交流怎樣培養孩子良好的學習習慣。

一、良好習慣養成的重要意義

有這樣一句話，“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。”可想而知，好習慣讓人受益一生。

其實，我們的孩子已經養成了一些習慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習慣，每天堅持寫作業的學習習慣，與老師、親戚朋友見面主動打招呼的人際交往習慣等等，自然，這些都是好習慣。但也有一些孩子好習慣沒養成，卻養成另外一些習慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺的生活習慣；不做作業或作業拖拉，寫字不認真的學習習慣；上公交車爭先恐后地擁擠，上車后搶占座位，過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規矩習慣；飯來張口、衣來伸手，跌倒油瓶也不扶的懶惰習慣；還有唯我獨尊，打架、罵人，說臟話、說謊話，隨地吐痰、隨手亂扔等習慣，這些都是壞習慣。良好的習慣 有利于形成良好的品質，而不良的習慣是生活方式不健康的表現，不僅有害于自己的身心的發展，也有害于自己前途的發展。

也許有的家長說我在危言聳聽，試想，如果你的學習習慣不好，又怎能提高學習成績，如果你的行為習慣不好，又怎么適應社會的發展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創造奇跡，知識改變命運，學習成就人生。” 而品德、能力、知識、學習都是靠良好的習慣培養出來的。

二、良好習慣養成的內容

既然培養孩子良好習慣如此重要，我們又該培養孩子哪些習慣呢？

一要培養孩子認真學習、勤于思考的習慣。

對學習習慣的培養，我們家長最為重視，但往往存在誤區，不少家長認為孩子在家庭的學習只是做作業。我經常聽到家長督促孩子學習說：“還不寫字！” 他們認為學習只是做作業，做作業只是寫字。其實不然，家庭學習內容很多，習慣也很多。如課前預習、課后復習、寫好漢字、做完作業后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創新等等。

預習能提高課堂學習效率，培養自學能力。復習能鞏固舊知，能將舊知系統化，從而理解新知，達到事半功倍的效果，定期復習可以避免遺忘。另外，現在學生寫字習慣也很成問題，態度不端正，隨手圈畫，沒有養成“提筆即是練字”的好習慣。同時執筆姿勢不正確的也不少，不用說“三個一”了，（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離書桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執筆姿勢都是在上幼兒園時就養成，當時我們家長只強調孩子會不會寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執筆姿勢，后來上小學了，雖然老師一再強調、糾正，但收效不大，可見勢力習慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時，遇到不認識的字不查字典，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴大視野，增長智慧，積淀人生。

二要養成科學生活、自理自立的習慣。

要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個人衛生，合理安排每天的學習、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養學生做事條理有序，讓孩子學會自己收拾書包書桌。我們有的孩子到了學校才發現自己的書拿掉了，這就是沒有培養好生活自理習慣造成的。我們經常聽到家長說這樣的話：“孩子，只要你把學習搞好了就行了，家務活再累我也情愿。”可憐天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上。”手巧才能心靈。有人規勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母。”這話是很有道理的。做到合理消費，著名實業家李嘉誠先生為我們樹立了榜樣。一次，李嘉誠先生從酒店出來，正準備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點就滾到下水道里了，保安立馬上前幫他拾起，李先生將一元錢放進口袋，又從包里取出 100 元鈔票遞給了保安。有人說他為了一元錢卻花了 100 元而不值得。李嘉誠先生說：“我撿這一元是節約，不浪費；付這 100 元是消費，是感激。這才是合理的消費。”

三是遵守公共道德和文明禮貌的習慣。

要培養孩子遵規守紀、自制自律、愛護環境、珍惜資源的習慣。這方面孩子們的意識很差。我們校園的天天打掃，但環境衛生仍不盡人意，主要是孩子們的良好的習慣沒有養成（到處亂扔東西）。要幫助學生養成言行禮貌的習慣，我們家長對這方面要重視，如孩子上學告別，我們家長常常反復叮囑：“要聽教師的話，不要打架等”，也應該和藹地和孩子們道一聲“再見”。孔子說：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始，首先學會尊重他人。

四要加強遵規守紀，誠實守信教育。

要教育孩子誠實守信，表里如一，待人真誠，互相合作。

做事先做人，誠信是根本。例如，一個孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰戰兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡直是怒不可竭，于是打罵、罰跪、羞辱、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢群體呀，只有默默地承受。第二次考試結果又出來了，這孩子又考得不理想，你說這孩子怎么辦，如果如實地 再把試卷呈送給父母，上次的厄運不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學生，他就會有對策，或向家長隱瞞學校考試情況，說學校近來沒有舉行考試；或擅自將分數改了；或干脆自己代簽，又當媽，又當爸。當我們家長發現真相，氣急敗壞，數落孩子如何如何不爭氣，無論如何也不能撒謊啊。可是我們作家長的是否想到自己的責任，如果我們當初看到試卷，不是采用簡單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯的原因，制定提高成績的措施，熱情地鼓勵孩子不要灰心，爭取下一次考出好成績，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個驚喜，而不是瞞天過海。

另外，我們還要培養學生嚴于律已，善于合作的精神，科學的思維習慣和不驕不餒、自強不息的意志品質。

三、良好習慣的培養方法 周末的時間孩子是在父母身邊的，因此，家庭是孩子成長的港灣，父母是孩子當之無愧的第一任老師，也是重要角色的老師，有人說“5+2=0”，是說 5 天的學校教育雖然很扎實，但如果雙休日的兩天家庭教育跟不上，那么學校教育將大打折扣。

三、怎樣培養孩子良好的學習習慣？

（一）為孩子創造一個良好的成長環境

環境造就人，一個人成長需要在一定的環境下熏陶。作為家長，要努力創造良好的家庭內部環境：一是物質環境，現在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創造一個獨立學習的空間。布置好小房間，小書桌。二是和諧的人際環境。要給孩子一個安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長。三是文化環境。這一點是我們不少家庭最為缺少的，當孩子在寫作學習時，我們的家長卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學習能專心嗎？

（二）扶起孩子自信的小樹。

“好孩子是夸出來的”，一個人的自信心對他的成長極為重要。其實，每個學生的智力因

素是相差不大的，心理學研究，只有不到 5%的學生智力超常；不到 5%學生在學習方面相對落后，但其他方面也許更突出，因為智力是多元的；那么90%多的學生智力都相差不大。而事實上為什么這90%多的學生不是齊頭并進？有的表現懸殊很大，就是因為非智力因素的不同，養成習慣的不同，就是因為自信的力量不同。

有句順口溜說：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。” 這句話確實很有道理，內心強大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨！”“你怎么不如你們班某某？”這樣說千萬不要出自我們之口。有的家長認為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立榜樣的作用，讓他能夠見賢思齊。其實錯了，這是扼殺了孩子的自信心，同時引起孩子的反感和逆反。科學家做了這樣的試驗，將一個跳躍能力很強的蟲子放在一個容器內，這蟲子很容易就跳了出去。后來，科學家在容器上蓋上玻璃，這蟲子反復跳躍，但屢屢限制，后來即使撤去了玻璃，這蟲子也跳不出這容器了。

所以我們家長不要過多的限制孩子，天高才能任鳥飛。不說小孩子，就是我們成人也不愿拿自己與比自己更優秀的人比較。試想，如果今天的家長會后，哪位女士回去對她先生說：“今天我開家長會遇到你的同事某某，你看他，談吐文雅，才華橫溢，風度翩翩，并且現在已經升到了科長了，你要努力，要向他學習啊！”你先生會接受你的教育嗎？不打架才怪呢。同時，我們不少家長將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學的，是拿自己孩子的短處 與他人的長處相比（這是不科學的）。如你的孩子學習成績是差些，但勞動、體育比人家的孩子強多了，你只說別人考了多少多少分，怎么不說別人沒有自己的孩子勞動積極、體質健壯。好孩子是夸出來的，我們要努力發現孩子身上的閃光點，多表揚，多鼓勵。而我們有的家長望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子 100%正確，因而難以發現孩子的長處。

其實，我們只要換一種思維，換一種說法，孩子的臉上就會時常綻開了笑容，孩子的自信小樹就會茁壯成長。南京的一位賞識教育專家周弘教自己女兒應用題，他女兒將6 道很簡單的數學題做錯了4 道，這位專家卻鼓掌說：“這么難的題，你居然做對了兩道，真了不起！”從上面的兩個例子，我們不難發現，這些教育專家關注的是孩子的優點和進步，而不是抓缺點，揪小辮子。我隔壁有一孩子寫字時老是伏在桌上，他母親雖然經常提醒，但收效不大。后來她請教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫字坐得多端正！” 后來，當這孩子寫字姿勢不正確時，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時并愉快地糾正了缺點。”

當然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。

（三）恰當地運用教育技巧

育人是門科學，也是一門藝術。為了達到育人的目的，我們不妨運用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導、嚴厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。

哄——積極的誘導。

我們有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄。”為了培養孩子的良好的習慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們在愉快中接收教育。如有的學生做作業拖拉，寫作業磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會找橡皮，反正坐不住。我們可以用積極的誘導方法來糾正這不良習慣。可以和孩子約定，你的作業在 20 分鐘完成，你就可以獲得 40 分鐘的自由活動時間，而你的作業在 30 分鐘完成，你只有 20 分鐘自由活動。還可以規定在一個時間內寫完作業，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業，在規定時間完成作業，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業效率就會提高，從而養成了要學就學個扎實，要玩就玩個痛快的好習慣。

嚇——嚴厲的警示。

鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產

生明辨是非的能力。如有一個夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰琪凌，家長滿足了他。后來，孩子發現了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進去，非 吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了。”這時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商場。原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了。”可見警示教育的重要作用，當孩子犯了錯誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。

騙——善意的偽裝。

為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學習興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應該展現出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因為身教育重于言教育。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因為我們要教育孩子養成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因為我們要培養孩子環保意識??這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養。

著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習慣成自然》，不是嗎？無論是好習慣，還是壞習慣，它的形成都是多次重復的結果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習慣，他就不會感到麻煩，沒有負擔，孩子無需提醒，無需督促，自覺地完成。如果我們將孩子的學習、勞動、生活、心理等良好行為習慣養成和刷牙洗臉一樣，還會發愁我們的孩子不能成人、成才嗎？

各位家長朋友，要我們教育孩子心存高遠的時候，不要忽略眼前孩子的細節表現，不要放松對孩子的日常習慣培養。今天的孩子是樹枝上的一個嫩芽，明天她就是一片翠綠，長成參天大樹。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。

2013年3月1日

第三篇：習慣養成--家長會發言稿（推薦）

各位家長：

大家好！我們熱烈地歡迎和衷心地感謝各位家長今天能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。滿的成功！

我國偉大的教育家葉圣陶明確指出：“教育就是培養習慣”。青少年研究專家孫云曉最近也指出：“習慣決定孩子的命運。”對學生良好習慣的培養，一直是古往今來各國教育的一個重要內容。因為人的品德基本上是由習慣組成的。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。現在的一些家長非常看重學習成績，千方百計地培養孩子的外語、美術、音樂等多方面的能力，而忽視習慣的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區。

在下半學期的工作中，我們也非常需要家長們的積極配合，家校教育互相結合，努力提高同學們的英語成績。英語是一門學習語言的課程，作為一門外來語言的學習課程，沒有和漢語一樣的母語環境，其學科本身就是有難度的。好的學習習慣可以讓學生在學習中達到事半功倍的效果。學好一種語言不是一朝一夕的事，在學習中需要背、記很多的單詞，句型，要讀熟每一篇課文，它需要的正是一種良好的學習習慣。這種良好的學習習慣，不僅是學生學好英語的途徑，也是學生受用一生的寶貴財富。學生在學校學習的時間總是很有限的，在離開校園以后，在社會日新月異的大環境下，他們需要不斷的補充新的知識，活到老，學到老。沒有好的學習習慣，離開學校后的他們就如同折斷翅膀的飛鷹，失去了飛翔的能力。小學階段學生要學四年，年齡跨度大，作為打基礎的四年，小學階段學習習慣的培養顯得尤為重要。

在學校我會盡自己的努力上好課，督促學生努力學習，想方設法使學生形成良好的學習習慣。學生回到家后，我也希望家長多一點關心、督促你們子女的學習。有的家長可能會說，我自己不會英語，幫助不了自己的子女學習英語，其實關心幫助子女學習英語也不一定自己要會多少英語。比如：“回到家里問一問子女今天的作業做完了嗎？可以翻開他們的作業本看看，看看書寫工整不工整，不滿意的可以叫他們重新做，看完了可以在作業空白地方簽上自己的名字；今天學了哪一課了，老師還有沒有留口頭作業，要求背的單詞背出來了嗎？課文讀熟了嗎？這些都可以讓學生感受到家長對他們的關心，重視。家長的關心和重視，會讓他們增加學習的信心，提高學生的學習積極性，可以成為他們學習的動力，促使他們養成良好的學習習慣，對促進他們的學習是有幫助的。

我確信，只要我們家校互相配合，形成全力，就一定能夠使學生們養成良好的習慣，使他們終生受益，促進他們的英語學習，把他們培養成社會有用這材。

第四篇：小學生學習習慣養成兒歌

小學生學習習慣養成歌 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童；成績好，有訣竅，認真聽課很重要；書展開，筆在手，課前準備要做好；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；眼看清，耳聽好，上課專心不說笑；勤于思，善動腦，積極發言才聰明；師教導，要記好，精力集中效果高；寫作業，用心記，練就本領比高低；好學生，愛學習，養成習慣終受益！

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第五篇：家長會發言稿 養成良好的習慣

尊敬的各位老師、家長：

大家上午好！

首先感謝班主任 老師以及在座各位老師對我小兒

的關愛和幫助，感謝學校為我們提供了這個平臺，讓我們有機會聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛！作為一名資歷尚淺的家長，教育經驗倒也談不上，以下是我平時教育孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉之。

我是一對雙胞胎兒子的父親，和大多數鏡像雙胞胎孩子一樣，兩個孩子在學習上表現出一定的反差，哥哥學習良好，弟弟相對而言學習較差，但行為習慣良好。因此，對兩個孩子得因材施教，采取不同的教育方式。今天我就如何培養孩子的良好習慣談一點自己的觀點和感受。

教育家葉圣陶先生曾說過：行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運，能否把我們孩子最終培養成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。我對弟弟的教育可以總結成這樣一句話，這也是我經常跟他交流的，學習盡力就好，成績多少不重要，重要的是要養成良好的行為習慣、良好的品質，保持一顆樂觀積極的心。在這方面小兒做得也比較好。

一、培養孩子良好的生活習慣

首先，我們家長要做好榜樣，我們自己要先有一個良好的生活習慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會被模仿。其次，小學生活正規而有序，要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間應該做什么事，什么時候不該做什么事，并控制好自己的愿望和行為。該寫作業的時候一定要認真寫，寫完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子養成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時間里的一致性，因為你在不知不覺中影響著他。一旦孩子習慣過一種有規律的生活，那么時間觀念就已內化成他自己的一種寶貴素養，自我意識的控制力和意志力就得到了長足的發展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動，家長不要替孩子包辦一切，要培養他的動手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來成為高分低能兒，那么從現在開始就不要再替他背書包、整理書本、收拾玩具。

二、培養孩子良好的學習習慣 每個家長都望子成龍望女成鳳，這無可厚非。我們不但希望孩子學得好，還希望學得開心。學習是一生的功課，不要讓孩子感到學習是一種負擔，一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，給孩子提供一個好的學習環境和學習氛圍。不要過分重視分數，考得好可以適當獎勵，考得不好也不要批評。要善于發現孩子的優點，及時給予支持。

三、培養孩子良好的行為習慣

七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調皮，調皮不要緊，但是告訴孩子，你的調皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時發現了孩子身上的小毛病不能輕易放過，如說臟話，不講衛生，沒禮貌，拿別人東西等，要及時告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛心、誠實守信···的同時我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養他們積極向上的心態，教他們積極對待生活中的困難。

四、相互尊重，換位思考

最近網絡上流行著這樣一問題，有史以來最偉大的虛擬人物是誰？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個傳奇人物一直住在很多家長心中。我的觀點是：要尊重孩子，維護孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然說我們的出發點是好的，但絕對不是孩子想要的。要善于發現孩子的優點，多站在孩子的角度想問題。

五、滿足孩子的好奇心

我們的孩子生活中一個信息化高速發展的時代，我相信小孩對手機、電腦的著迷是令很多家長頭痛的問題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個人認為小孩早熟沒什么不好，現在他們接受的信息量太大了，跟我們那個年代不一樣。都說不要讓小孩玩手機、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學校就會是個另類，同學聊天他都插不上嘴，有時候限制太多，反而會讓孩子對這些事物更著迷。

我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺得，我們是和孩子一起成長了。培養、教育孩子是一個艱巨的任務，是個漫長的過程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長持之以恒的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長在這樣一個高速發展的時代，競爭強、壓力大?但回憶起孩子的成長過程，我們都會感到欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！但愿每個孩子都能健康快樂的成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲！

再次感謝學校、老師、各位家長給我這個機會，最后祝各位老師、家長工作順利，祝各位同學們學習進步、天天開心！謝謝大家！