第一篇：《收藏陽(yáng)光的小田鼠》讀后感

《收藏陽(yáng)光的小田鼠》讀后感

今天，我像往常一樣打開(kāi)《閱讀年選》看了起來(lái)。當(dāng)我看到《收藏陽(yáng)光的小田鼠》時(shí)，我心想：咦，陽(yáng)光能收藏呢？文中我既被活潑、機(jī)靈、可愛(ài)的小田鼠吸引住，又被秋天迷人的景色吸引住了。

在小田鼠的哥哥認(rèn)為豆莢是沒(méi)有用處的，但小田鼠卻把豆莢收集起來(lái)，白天放到陽(yáng)光下收集陽(yáng)光，讓人覺(jué)得不可思議。冬來(lái)來(lái)臨了，雖然田鼠媽媽變化著花樣給孩子們做飯，但田鼠們總不開(kāi)心。小田鼠拿出豆莢，一縷陽(yáng)光被放出來(lái)了。難到豆莢真的能收藏陽(yáng)光？不是，當(dāng)打開(kāi)豆莢時(shí)，也許在田鼠們的腦海中會(huì)又浮現(xiàn)出秋天的陽(yáng)光，秋天那豐收的現(xiàn)象。

在我的“百寶箱”中，有一個(gè)精致的小獎(jiǎng)狀，這張獎(jiǎng)狀是爸爸親手做的，上面的畫(huà)是媽媽畫(huà)的。從我上幼兒園開(kāi)始，爸爸便開(kāi)始交我打羽毛球，在爸爸一天天的栽培下，我的球技有了大大的提高，為了證明我是有進(jìn)步的，決定讓我和姐姐比一次賽。比賽，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)我的耳朵里，我更加努力。在比賽時(shí)，我因緊張，姐姐兩局都是輕而易舉地贏了我。我一向好勝，在兩局中，我有點(diǎn)掌握了姐姐的弱點(diǎn)，羽毛球也非常聽(tīng)話(huà)，隨我的節(jié)拍，時(shí)快時(shí)慢，姐姐被我打得暈頭轉(zhuǎn)向，措手不及。最后我3比2反敗為勝，拿到了獎(jiǎng)狀。現(xiàn)在拿起它，我還沉浸在快樂(lè)之中。

《收藏陽(yáng)光的小田鼠》一文中，筆下的小田鼠活靈活現(xiàn)，豆子那樣調(diào)皮。寫(xiě)好作文也要有趣，也許這個(gè)是好作文的一大特點(diǎn)吧！

第二篇：《收藏陽(yáng)光》讀后感

在我們的語(yǔ)文書(shū)上有很多語(yǔ)句優(yōu)美，故事生動(dòng)的文章，但給我印象最深的就是《收藏陽(yáng)光》這篇文章。

這篇文章前半部分是個(gè)小故事，主要講了一個(gè)叫尼克的田鼠，在別的田鼠忙著收藏堅(jiān)果、稻谷和其他食物準(zhǔn)備過(guò)冬時(shí)，他卻忙著收藏陽(yáng)光、顏色和單詞來(lái)過(guò)冬。大家都認(rèn)為他的行為很可笑。然而，寒冷的冬天到了，尼克用他收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞，描述著夏季田野的美麗景色和動(dòng)聽(tīng)的故事，溫暖了昏暗的洞穴，也溫暖了其他田鼠的心田，讓大家在這溫暖的陽(yáng)光熬過(guò)了寒冷、漫長(zhǎng)而黑暗的冬天。

我為故事中尼克的熱心與無(wú)私而感動(dòng)，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)了什么是陽(yáng)光，它不只是大自然中我們見(jiàn)到的普通陽(yáng)光，也是生活里的一些開(kāi)心的片段，是人與人之間的親情、友情、愛(ài)心、快樂(lè)、健康、成功、感動(dòng)……

文章后半部分寫(xiě)出了作者的感受，寫(xiě)得很令人深思，文中說(shuō)：“人生如四季，也有陰晴圓缺，無(wú)論但哪里，總難免會(huì)有不愉快的事情。因此，對(duì)于生存，精神力量和物質(zhì)收藏同等重要。”是啊，在我們生活中難免有煩惱、有挫折，如：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)考試卻考砸了、同學(xué)發(fā)生誤會(huì)反目成仇了、被人冤枉了等等，那么，怎么辦呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該向尼克學(xué)習(xí)，收藏生活中快樂(lè)的片段，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心理防線，戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折，做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。

“精神力量和物質(zhì)收藏同等重要。”一只田鼠能明白這個(gè)道理，我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該有這樣的意識(shí)，因?yàn)榫竦牧α康拇_是無(wú)窮的!那么，就讓我們收藏陽(yáng)光，奔向幸福的彼岸吧！

第三篇：收藏陽(yáng)光

收藏陽(yáng)光

備課人：徐艷

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)朗讀課文，學(xué)習(xí)本文人物和景物描寫(xiě)的方法。

2、閱讀感悟收藏陽(yáng)光的深層含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

感悟收藏陽(yáng)光的深層含義。

【課前準(zhǔn)備】：播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、勵(lì)志歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

課間播放《陽(yáng)光總在分雨后》

同學(xué)們看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？(看)

我也看，依然記得： 08年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上我牢牢地記住了一個(gè)人，他雙目失明，卻有一副好的嗓音，在星光大舞臺(tái)上憑著自己的實(shí)力，脫穎而出，更難能可貴的是他有一顆陽(yáng)光般的心，你們知道他是誰(shuí)嗎？（楊光）。

讀投影上的話(huà)。

同學(xué)們喜歡楊光嗎？（喜歡）你們?yōu)槭裁聪矚g他？堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、堅(jiān)毅?? 有一位作家，他也愛(ài)陽(yáng)光，今天我們就隨他一起去“收藏陽(yáng)光”。（板書(shū)）

二、掌握的生字詞。

在學(xué)習(xí)文章之前，我們一齊合作，掃清本文的生字詞吧！把投影上的生字詞正確而工整地抄寫(xiě)在你們的課堂筆記本上，同時(shí)把注音標(biāo)在你的材料上。犁鏵：

反芻：俗稱(chēng)倒嚼（dǎojiào），是指進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物返回嘴里

再次咀嚼。在本文中有回味、回憶的意思。

愜意：心里滿(mǎn)足或感到暢快。

作料：烹（pēng）調(diào)用的調(diào)味料

篦子：竹子制成的梳頭用具。

黏結(jié)：黏合連結(jié)的作用。

蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。

一茬：一批，一組（人或物）。

「我們一齊把這些生字詞讀兩遍。聲音要響亮而整齊。」

三、初識(shí)陽(yáng)光

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速地朗讀課文，從文中劃出作者能幫你解題的詞語(yǔ)或句子。

1、本文中出現(xiàn)次數(shù)最多的詞語(yǔ)是什么？它在文章有什么作用？

（收藏收藏陽(yáng)光）

它在文中的每一段都出現(xiàn)，這說(shuō)明它起到了貫穿全文的作用，也就是說(shuō)它是本文的線索。

2、從第一段中找出描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)出了陽(yáng)光的什么特點(diǎn)。可用文中的詞語(yǔ)回答。

3、合作探究、小組討論：作者圍繞 “陽(yáng)光” 這些特點(diǎn)，描繪了哪幾幅畫(huà)面？（或可以問(wèn)描寫(xiě)了哪些人物或景色，他們此時(shí)的活動(dòng)。）

有整個(gè)鄉(xiāng)村世界在收藏陽(yáng)光、各種鮮花在收藏陽(yáng)光、邊忙碌邊梳理頭發(fā)的母親、在門(mén)外邊聊天邊梳理頭發(fā)的祖母?jìng)儭⑦叧灾轃熯吺詹刂?yáng)光的祖父?jìng)儭８爬ㄆ饋?lái)講：作者從兩個(gè)方面描寫(xiě)收藏陽(yáng)光。一是陽(yáng)光下的景，整個(gè)鄉(xiāng)村世界在收（板書(shū)）藏陽(yáng)光，包含各種鮮花在收藏陽(yáng)光人；二是陽(yáng)光下的人，不同的人在收藏陽(yáng)光。

（板書(shū)）

能說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面向我們展示的是哪個(gè)地方的風(fēng)土人情嗎？（鄉(xiāng)村）從哪里看出來(lái)的？

是的作者展示的是一幅幅的鄉(xiāng)村風(fēng)情畫(huà)；

四、品悟陽(yáng)光

本文中每幅畫(huà)中都有描寫(xiě)得非常精彩的句子，并表達(dá)出了作者的感情，可跳讀劃出你欣賞的句子談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

方法指導(dǎo)：可以從詞語(yǔ)和句子的角度去分析

A、對(duì)句中的詞分析：語(yǔ)境義，表達(dá)的思想感情。

B、對(duì)句子的分析：修辭手法的作用，句子的含義，作者的思想感情……

示例：祖父?jìng)儯齼蓛傻鼐墼诖迓愤叄蛘哒l(shuí)家的院子里，一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙，一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽(yáng)光。

理解：這句話(huà)通過(guò)對(duì)祖父?jìng)兊膭?dòng)作及外貌的描寫(xiě)，描繪出了老人們的一種悠閑、和諧的生活狀態(tài)，流露出作者對(duì)祖父?jìng)兊南矏?ài)之情。

運(yùn)用于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法和比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，細(xì)膩、生動(dòng)地寫(xiě)出了“老祖母?jìng)儭笔枥碓?jīng)收藏過(guò)的陽(yáng)光以及收藏晚年陽(yáng)光的幸福喜悅情景，巧妙地流露了對(duì)她們的熱切贊美之情。

同學(xué)們喜歡文中所描寫(xiě)的場(chǎng)景嗎？（喜歡）老師也很喜歡每一副畫(huà)面都讓我們感受到了鄉(xiāng)村寧?kù)o、和諧的生活環(huán)境。

五、走近作者

1、作者為什么能把農(nóng)村的生活描繪的如此的美麗，令人向往呢?這與他的經(jīng)歷是分不開(kāi)的，請(qǐng)一位同學(xué)把投影上有關(guān)作者的一段話(huà)讀一下。

2、結(jié)合文章內(nèi)容及作者的介紹，你能看出作者對(duì)這些鄉(xiāng)村人包含著怎樣的思想感情呢？

作者對(duì)農(nóng)村的生活充滿(mǎn)了喜愛(ài)，對(duì)生活在這片土地上的淳樸鄉(xiāng)民深沉熱愛(ài)之情。

2、老師整理了一些能表達(dá)作者感情的句子，我們一齊朗讀，再次感受作者對(duì)這片土地和人民的深厚感情。齊讀時(shí)，一要整齊，二要讀出熱愛(ài)感情。

—— 女孩靜靜地坐在窗前的陽(yáng)光里，一邊衲花鞋，一邊沐浴著幸福的陽(yáng)光，一邊梳理著心事。甜甜的笑容，很陽(yáng)光很溫暖地從她美麗的嘴角漾開(kāi)來(lái)。

——摘回家的老南瓜，一個(gè)個(gè)圓溜溜的臥在樓月臺(tái)上。挖回家的紅薯都堆在院子一角，滋滋地吸收收藏著陽(yáng)光。水牛和山羊都散窩在山坡上，收藏和反芻著陽(yáng)光。大片的莊稼地也在滋滋的吮吸和收藏著陽(yáng)光??整個(gè)鄉(xiāng)村世界，都在滋滋的吮吸和收藏著陽(yáng)光。

——收藏了一秋和將近一冬的陽(yáng)光，漫山遍野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天來(lái)到，就已經(jīng)綻開(kāi)了她們很陽(yáng)光很美麗的笑臉。

—— 終于閑適了的母親，??或者在院子里的果樹(shù)間搭上竹竿，晾曬蔬菜，或者晾曬拆洗過(guò)的被窩和冬衣。那么細(xì)心，那么愜意幸福。??全家人，整整一年，就可以慢慢品味和回味陽(yáng)光的味道。

——老祖母?jìng)円贿吇貞浿约阂苍?jīng)滿(mǎn)頭秀發(fā)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過(guò)的青春歲月，一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過(guò)的陽(yáng)光，一邊繼續(xù)收藏著陽(yáng)光。

—— 一輩子，讓多少莊稼吸足了水分。收藏了豐碩的陽(yáng)光，也讓多少的兒孫飽吸了陽(yáng)光水分，長(zhǎng)得茁茁壯壯枝繁葉茂啊!

3、無(wú)論是陽(yáng)光下的景物還是陽(yáng)光下的人們，都在收藏著陽(yáng)光，大家討論一下本文的題目中的“陽(yáng)光”作者賦予了它怎樣的內(nèi)涵呢？

（文中最后一段為我們揭示了文章的內(nèi)涵。愛(ài)如陽(yáng)光。陽(yáng)光就是熱愛(ài)生活。）

六、分享陽(yáng)光

請(qǐng)以“愛(ài)如陽(yáng)光，把愛(ài)收藏在心里，陰郁的時(shí)候拿出來(lái)溫暖自己，人生路上就會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光！”為例仿句，分享我們心中的陽(yáng)光。

＿＿ 如陽(yáng)光，把＿＿ 收藏在心里，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、收藏陽(yáng)光

擁有陽(yáng)光，就擁有希望。當(dāng)它在一瞬間開(kāi)啟我們的心扉時(shí)，我們會(huì)更加懂得珍惜生活、熱愛(ài)生命和學(xué)會(huì)創(chuàng)造奇跡。

讓我們?cè)陉?yáng)光的哺育下，盡情的成長(zhǎng)，散發(fā)各自濃郁的芳香！做一個(gè)收藏陽(yáng)光的人！在照亮自己的同時(shí)，也能溫暖他人！

第四篇：《小田鼠回家了》讀后感

讀了這本書(shū)我才知道，給動(dòng)物最好的回報(bào)就是把它放生，讓它們重回大自然，回到大自然母親的懷抱。

馬麗娜買(mǎi)了一只小田鼠，但是她的媽媽可不讓?zhuān)灾缓冒阉亓似饋?lái)，但是到了第二天，小田鼠不見(jiàn)了，它竟然跳到了糖罐里，這下可好了，惹怒了瑪麗娜的媽媽?zhuān)驗(yàn)椋豢谝Фǎ@不是什么田鼠，是老鼠，就算它不是老鼠，身上也有跳騷，馬麗娜決定把田鼠藏到自己朋友莎佩阿家里，可是不但沒(méi)有找到莎佩阿還碰上了一只大貓，瑪麗娜回到自家的樓道里，大貓卻緊跟身后，馬麗娜使勁跺著腳上樓，把大貓嚇跑了，這時(shí)，鄰居突然打開(kāi)門(mén)，吼道：“上樓用那么大聲干嘛。”一時(shí)驚嚇，小田鼠撒腿跑進(jìn)了鄰居家里，瑪麗娜想搶過(guò)鄰居家的掃帚，好讓他不打小田鼠，這是，瑪麗娜的媽媽出來(lái)說(shuō)道：“怎么了。”“你女兒養(yǎng)了一只老鼠”鄰居說(shuō)道，回到家里，瑪麗娜的媽媽告訴馬麗娜說(shuō)：“你可以養(yǎng)小田鼠了。”

瑪麗娜最終還是選擇了放生，讓小田鼠去找自己的伙伴。

我想，小田鼠一定會(huì)跟馬麗娜做朋友的，它也不會(huì)忘記瑪麗娜的，只是，小田鼠最適合生活在鄉(xiāng)下，說(shuō)到這里，我想起了我媽媽的嘮叨勁兒，每當(dāng)我提到我要再買(mǎi)一只小兔時(shí)，她就會(huì)嘮嘮叨叨的說(shuō)：“小兔太臟了，這只小兔幸好寄托在姥姥家里了，要不然還不得臟死。”“咱們家有沒(méi)有院子，放在陽(yáng)臺(tái)上又熱，就算是放在外面草叢的陰涼處，也怕貓吃，所以說(shuō)，還是不買(mǎi)小兔好……。”

第五篇：收藏陽(yáng)光

收藏陽(yáng)光

生活中有許多“陽(yáng)光”值得我們收藏，也許是一個(gè)關(guān)懷的眼神；一個(gè)燦爛的微笑；一句鼓勵(lì)的話(huà)；一件有趣的事……相信在你的心中已經(jīng)有不少這樣的“收藏品”吧！

記得小時(shí)候，每次媽媽為我鋪好剛剛曬過(guò)的被子，我都會(huì)迫不及待的鉆進(jìn)被窩，因?yàn)閯倓倳襁^(guò)的被子有一種非常好聞的味道，我總會(huì)舉著被子告訴媽媽那是陽(yáng)光的味道。媽媽便會(huì)對(duì)著我微笑不語(yǔ)。這種味道彌漫了我整個(gè)童年的時(shí)光，于是我的童年有了一個(gè)很美麗的代名詞——陽(yáng)光。記憶中的童年就像一幅色彩明亮的畫(huà)，那畫(huà)中有燦爛的陽(yáng)光，有溫暖的風(fēng)，有香甜的冰淇淋，有美麗的新衣服。我始終找不出更合適的詞匯來(lái)形容那時(shí)的陽(yáng)光有多溫暖，天空有多晴朗。因?yàn)橥甑臅r(shí)光太美好，太溫暖，所以我會(huì)覺(jué)得她像陽(yáng)光，始終在我的記憶中放射耀眼的光芒。然而，不論我是否愿意，我還是在時(shí)光的流逝中遠(yuǎn)離了我陽(yáng)光燦爛的童年，遠(yuǎn)離了那種單純美好的小小幸福。開(kāi)始拼搏，追逐在人生的路上。也許是旅途的勞頓讓我忽略了陽(yáng)光的存在，漸漸地在寒冷黑暗中迷失了自己的方向。驚恐與彷徨讓我像一只飛蟲(chóng)一樣的四處亂撞，卻找不到出口，那是一種迷茫。無(wú)意間想起了那屬于我的陽(yáng)光，那束曾經(jīng)被我捧在掌心并細(xì)心收藏的陽(yáng)光。那種香香的陽(yáng)光的味道再一次在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)，迅速地溫暖著我。于是我意識(shí)到我并沒(méi)有遠(yuǎn)離陽(yáng)光，遠(yuǎn)離幸福，也許這是另一種意義上的獲得——舍棄小幸福，卻獲得一個(gè)幸福的世界。就像不得不放棄一朵嬌艷的郁金香卻找到一個(gè)百花齊放的花園一樣。

所以，無(wú)論如何，請(qǐng)不要忘記為我們的心靈收藏陽(yáng)光。