第一篇：高考新材料作文的審題立意(經典)

高考新材料作文的審題立意、評分細則及范文 閱讀下面的文字根據要求寫一篇不少于800字的文章。鐵籠里關了五只猴子實驗者放進一掛香蕉五只猴子頓時興奮起來其中一只率先伸手去抓。這時實驗者用高壓水槍攻擊五只猴子那四只尚無行動的猴子同樣受到了懲罰。過了一會兒又有一只猴子竄到香蕉跟前高壓水槍的集體懲罰再次啟動。幾個回合下來猴子都變得老實了竟無一只敢再嘗試。這時實驗者換進一只新猴這個不知天高地厚的家伙一進籠子就直奔香蕉而去。這時四只吃過苦頭的猴子一擁而上阻撓它接近香蕉以免大家跟著受罪。等猴子一只只置換完畢五只新猴面對香蕉皆不敢造次個個循規蹈矩成就了“自律”的一群。要求選準角度明確立意自選文體自擬標題不要脫離材料內容及含義的范圍作文不要套作不得抄襲。[評分細則] 這篇新材料作文所選材料是科學家們做的一個有關“路徑依賴”法則的實驗這個實驗證明了“人們一旦做了某種選擇慣性的力量會使這一選擇不斷強化”我們從中可以得出這樣的啟示長期殘酷的高壓統治扭曲人的天性使人循規蹈矩養成了人的奴性。所以材料的中心立意就是要批判高壓統治批判連坐制度連坐造成人與人之間的打壓和牽制提倡打破常規打破禁忌突破傳統觀念的束縛勇于創新創造這應該是最佳的立意角度。是立意上的一類卷。同時從實驗者的角度最有效的管理是讓被管理者學會自我管理面對強大的利益誘惑需要有剛性的制度約束必要的懲罰有助于制度秩序的形成這些也應該算是立意上的一類卷。如果從猴子的角度去立意規則是要靠大家來遵守的一己私利與集體利益的關系面對誘惑需要自律循規蹈矩必然不敢越雷池一步遵守規則才能不吃苦頭禁區不可逾越利益與制度的關系要勇于打破常規嘗試才能成功這些立意也算符合題意可以歸入立意上的二類卷表達好的可以上一類的下等。基本符合題意的有無知者無畏吃一塹長一智懲罰需要把握尺度這些屬于立意上的三類卷。偏離題意的有談誠信談愛心要愛護動物保護動物或者文章只寫了一半都可以歸入四類卷。作文評卷分項分等打分。內容項表達項特征項各占二十分。然后每項的二十分又分為四個等級。五分一個等級。一篇作文先看立意看立意是否準確結合著內容是否豐富材料運用是否得當能否表現中心確定內容項歸入一二三四類中。二看表達。語言只要通順結構只要完整就要從二類卷入手偶然有個病句也不要緊也可歸入二類卷。如果有幾個優美句子或者很流暢就要進入一類卷。如果有三到五個病句或者連續出現不同的錯別字五個以上表達上就要歸入三類卷。如果結構上有重大缺陷或者字體潦草看不懂或者病句多得難以卒讀可以歸入四類卷。三看特征。立意深刻或內容豐富或語言有文彩或在某一方面有創意有與眾不同之處就可以給特征分。不要求面面俱到只要有一方面即可。特征分一般在內容和表達項的基礎上進行浮動高低一類或同類打分但不能跨類。要敢干打特征分。[考點解說] 二測評卷按照09年高考作文等級評分標準“立意”

一、二等的均為“符合題意”降低了“立意”的要求“內容”

一、二等的區分主要看表達在思維品質、結構、語言怎樣較好的放一等差些的放二等。說明 1基礎等級評分“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作在第三等及以下評分“發展等級”不給分。2發展等級評分不求全面可根據“特征”4項16 點中若干突出點按等給分。(1)深刻①透過現象深入本質②解釋事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用(2)豐富④材料豐富⑤論據充分⑥形象豐滿⑦意境深遠(3)有文采⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法11文句有表現力(4)有創意12見解新穎13材料新鮮14構思新巧15推理想象有獨到之處16有個性特征 3缺標題扣2分不足字數每少50字扣1分每一個錯別字扣1分重復的不計標點錯誤多的酌情扣分。4套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的“基礎等級”在第四等之內評分“發展等級”不給分。對于這次作文要想準確立意我們不能忽視三個方面外部水槍高壓猴群內部關系的“調整”外部高壓與猴群內部所謂的自律之間的關系。

這次作文確實有一部分同學寫出了文質兼美的好作文審題準確立意明確論據充實論證嚴密語言調遣張弛有度體現出了作者較強的把握材料含義與駕馭語言的能力。例如下面一些作文寫得就很好《莫讓經驗縛住飛揚的翅膀》《“紀律”面前勇夫何在》《嘗試·突破》《我們的勇氣哪去了》《成功之花開在敢于嘗試的枝頭》。當然也有較大面積的作文不夠成功。下面結合這次評閱中發現的學生作文問題向各位老師做一簡單匯報。在應試作文的大背景下我曾多次說過成功的作文都是相似的失敗的作文各有各的失敗。但我們還是要在“各有各的失敗”中總結出一些共性的原因來。

1審題問題。①審題跑偏。在現在的作文考查形式下考場作文得分的高低跟審題的準確與否有著直接的關系。有一部分考生缺乏起碼的閱讀理解能力以至于審題跑偏。有些考生可以說根本看不懂材料因此他的寫作與所給材料含義關系甚遠甚至二者之間幾無關系。例如一篇名為《成功源于合作》的文章是這樣立意的 在世界上流社會成功人士中如果要問他們成功的秘訣是什么他們一定會說是合作。合作是成功的基礎。真不知道作者是如何從遭受“高壓水槍”攻擊的猴子身上解讀出“上流成功人士”的。此外還有名為《溝通》《信任》《誠信》《學習》《保護環境珍愛動物》等文章立意也是偏離材料含義不可以道里計。也有一些考生也能結合材料但引申中對材料的理解卻有失偏頗。例如一篇名為《溝通求雙贏》的作文是這樣寫的 無疑材料故事中猴子們最終都對香蕉不敢造次個個循規蹈矩成就了“自律”的一群。這是建立在無數次條件反射后形成的內部制約機制所致。顯然他們缺乏必要的溝通。如果做到良好溝通那么他們定能吃到香蕉。很顯然作者已經觸摸到了這則材料“立意”的“香蕉”——在經過多次高壓水槍的攻擊后“形成的內部制約機制”。可惜的是“真理”往前邁進一步就又“謬誤”了被作者變成了“溝通”。作者捧在手心里的美玉變成了石塊這在考場作文的寫作中甚為可惜。②立意“朦朧詩”化。名為《山的那邊》《猴的理論》的作文就是如此。立意不明過于含蓄不利于評閱現場老師打分。更有一些不管材料的實際情況刻意“創新”例如一篇書信體作文《致香蕉》以五只猴子的口氣給香蕉寫了一封信除了形式跟別人不一樣外內容上重復材料實在沒有太大的意義。就考場應試作文來說審題可以說是作文的“根”沒有準確的審題就不會有正確的立意沒有正確的立意就不會有明白曉暢的行文。可以說“根”之不存文將焉附。因此加強作文審題立意的訓練應該是我們高三作文教學的一個重要且緊迫的任務。2表達問題。評卷中我們會發現即使一些作文審題準確立意正確但得分也并不是很高。這主要是表達的問題。時間安排不 當或者能力所限只是寫成半成品。有的作文有很好的立意但沒有寫完還有一些甚至只完成了一半。例如《嘗試·成功》《無規矩不成方圓》《自律》《打破限制勇于嘗試》等作文立意大都不錯但有的寫了六百字或者四百字左右有的甚至寫了不足三百字。像這樣的作文老師只能懷著遺憾的心情給出一個不忍下手但又必須打出的分數。語言缺乏文采滿篇大白話。生造硬拽。在開篇有較強的“文采”意識不管于文章有用與否合適與否先堆砌一段甚至更多的“文采飛揚”的排比句顯得不倫不類。語言干癟缺乏情感。通覽全文讓人沒有一點閱讀的欲望。論據與立意之間沒有較強的邏輯關系。3其他問題。①經過一檢多數同學已經有了較強的“本面意識”但依然有一些同學不管本面書寫較亂涂改較多。②病句與錯別字問題錯別字、漏字、語法錯誤、缺乏常識等。在現在作文評閱標準下這是一個不能不重視的問題但在一些同學的作文中這樣的問題卻比比皆是可以說到了讓人“觸目驚心”的地步。僅舉幾例 一個中國人能說出這樣的話能不讓人氣憤嗎周立波即既然當著全國人的面開始說南方與北方的差距大夸上海是世界之都。上海人決絕對沒有看不起北方人的意思我們一直和大陸上海不是“大陸”嗎沒有常識很友好這完全是周立波在損害上海人的形象。上蒼啊求你可憐可憐把“憐”字中的“令”字寫成“今”字我吧 國家主席鄧小平的妻子李靈是一個杰出的女性一個讓世人稱贊喜愛的婦女。這一句錯得離譜簡直讓人哭笑不得不知道該說些什么 風箏只之所以受控于人。發明燈泡的過程是堅艱辛的。前車之見鑒 彩虹之所以炫絢麗多奪目只因為云彩告訴它要經得起風吹雨打。“感時花濺淚恨別鳥驚心”是社杜甫的憂國憂民。“渭城朝雨異邑輕塵”是王維的??“早有青蜻蜓立上頭”是揚楊萬里的創新。“掙爭渡掙爭渡驚起一灘鷗此處又把“鷗”字多加了一個三點水旁鷺“是李清照的婉約。此段中的錯別字到了讓人觸目驚心的地步 可以看出這里的錯別字有些是完全可以避免的。有一些純粹是馬虎、不認真造成的。我們應告誡學生避免無謂的丟分。以上問題應引起我們的進一步重視在具體的作文教學中通過專項訓練加以解決。相信我們每個老師都會在后階段的復習備考中根據自己學生的具體情況適時地調整、改進自己的作文教學相信我們的學生在我們老師的帶領下也都會更加重視作文寫作。

[優秀作文] 籬笆那邊 “籬笆那邊有草莓一棵我知道如果我愿我可以爬過。草莓真甜可是臟了圍裙上帝一定會罵我的。哦親愛的我猜如果他也是個孩子他也會爬過如果他能爬過。” ——題記 人生如一座山生無所息攀爬中不免出現那誘人的草莓可是在草莓的這邊總有世俗的籬笆籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯著抑或翻過籬笆。荀卿曰“不登高山不知天之大不臨深谷不知地之厚也。”年少輕狂書生意氣指點江山激揚文字但年少的狂總被無情地壓制總被那惱人的籬笆所阻擋。是那部一炮走紅的《三重門》么是那一本瀟灑的《雜的文》么是那本諷刺的《穿著棉襖洗澡》么韓寒這個掙脫世俗枷鎖的雄鷹在文學的天空里背負青天笑看斥。他的故事早已婦孺皆知高中考試惟有語文及格。學生在世人看來只有學習好才有出息。而他偏不毅然棄學從文。而今他的前途燦爛輝煌。他是幸運的因為他面前的籬笆并不結實父母的支持自身的努力讓他成功地摘到了“草莓”。可還記得那位年邁的舉人苦讀半生在年邁之際中舉卻又因此而瘋。范進沒有越過心中的籬笆這個籬笆是用世俗和功名編制而成的。為了功名他不惜耗其一生為了功名他不惜全家受貧為了功名他不惜忍辱負重。封建思想最終讓其付出一生。同樣他也得到了心目中的草莓可是他的代價太大了一生的自由一生的光陰就這樣在一個小小的舉人中消逝。逝者如觀流水來者如仰高山。在籬笆面前我們又該如何取舍心中那顆誘人的草莓是義無反顧地翻過去還是在籬笆這邊癡癡地凝望不在翻越“籬笆”時應審時度勢掂量輕重。倘若“草莓”只是幻影又何必強求倘若“草莓”是上帝的禮物又何必遲疑 籬笆那邊有草莓一棵。我認為如果我能我必然爬過。草莓真甜臟了圍裙又有何關系自信是向前的勇氣現實是生存的真理。我猜如果上帝也是個孩子在現實面前他也不會逃避。

自律與他律 俗話說“無規矩不成方圓。”那么規矩是怎樣形成的呢 通過材料也許我們得到了一些啟示。五只猴子都想得到可口的香蕉然而獲取香蕉并不順利幾個回合之后它們明白了是主人并不愿讓它們吃到香蕉因此個個老老實實地待著無誰再敢嘗試。等實驗者換了一只進去時因為新的這只并沒有經歷高壓水槍的阻撓一看到香蕉便上前去取。這時因為其它幾只得到了教訓明白如果它去取自己也會受連累。于是馬上阻攔住它。一次次調換一次次被阻攔于是籠中的猴子因為別的猴子的阻攔明白了香蕉不敢碰的規矩成了“自律”一群。“自律”一群的產生其實是通過無數次“他律”而實現的。沒有別人的阻擋恐怕不但自己不懂規矩還牽連別人。因此我們應該明白“自律”與“他律”是密不可分的在一個集中體。要通過自律來形成他律通過他律來形成“自律”的群體。因此規矩就形成了。我國自古就是一個封建等級觀念比較強的國家古代君王與大臣的地位也是有鮮明的懸殊因此無形中就形成了從屬關系。隨之規矩也就越來越多。大臣要聽隨君主的命令君主會制定一些律令管理百姓與官員。一代代的官員都明白了這種從屬關系這種君主制定的律令也便傳承下來。一個大臣犯了罪其他官員會按罪懲治。因此社會上的犯罪行為會受到約束國家政局會因這些律令而穩定社會也會隨之安定。慢慢也似乎人們都意識到自己的行為不正當的行為會受到別人的局限甚至受到懲罰因此以后的人就會規規矩矩的。那在他律的條件下形成了“自律”通過自律來形成“自律”的群體使人們都生活在有規矩的環境中。生活有了秩序社會得到穩定。試想如果沒有了“他律”沒有了“自律”那么何談規矩何談方圓。如果社會上的貪官沒有受到法律的制裁沒有受到輿論的譴責那么貪官豈不更加無法無天。試想今天如果你在街上遇見了一個小偷對于他的偷竊行為你視而不見那么明天被偷的也許就是你。這種行為如果沒人制止那么社會的安定何談。本來小偷自己就缺乏“自律”又沒有“他律”來制止偷盜行為那么就無規矩可言。通過“他律”來形成“自律”的集體十分必要。無規矩不成方圓無自律與他律不成規矩。所以維護規矩人人有責。讓他律來創造自律用自律與他律來構成“自律”的群眾讓我們都生活在有規矩、守規矩的群體中。

高壓下我們丟失了什么 一百多年前在幾聲槍響下我們國家開始了一場驚天動地的革命推翻了統治中國幾千年的封建專制統治。這是否意味著一切都將有一個新的開始 不事實并不是這樣的。那纏繞在人們心頭的精神枷鎖還沒有“革”去它 是那樣的根深蒂固那樣的牢不可破。從秦始皇建立統一的秦朝到漢朝董仲舒的“天人三策”再到宋朝理學思想最后到明清的文字獄。這些像是一道道的緊箍咒扣在人們的大腦里世世代代的人們開始相信“哦這輩子我只能被壓迫不能反抗。也許到下輩子投胎到帝王之家就不會再受壓迫了。” 呵好一劑精神鴉片好一道精神枷鎖。竟禁錮了中華人民的思想達幾千年。那區區的幾聲槍響算得了什么它究竟起過作用沒 看統治者們在干什么 袁世凱掀起“尊孔復古”的逆流。一會兒又戴上了皇冠拿起了詔書。為什么為什么會這樣 我想是因為他受精神鴉片的影響太深想要做“上天的兒子”想要繼續傳承“天人感應”的神話。結果他失敗了沒有做成所謂的“天子”。是那幾聲槍響帶來的巨大影響嗎 未必。如果那幾聲槍響真的有那么大的作用那么廣大的農村為什么又會是這樣的景象 魯迅先生的筆為我們講了幾聲槍響后餓景象。廣大的農民依然誠惶誠恐對和“官府”、“皇家”有些許聯系的人依然是那么的畢恭畢敬。所謂的槍響究竟給人民帶來了什么是原來的地主心中“我可以換個方式繼續剝削你們這些下等人”嗎是掌握軍權的人心中的“我要稱霸代替?天子?管理整個中國”嗎 …… 精神鴉片依然在起作用那道枷鎖并沒有隨著槍響而消失。再看新中國內的景象。前幾年幾個奉天而來的“皇帝”大肆的招搖撞騙還廣納“妃嬪”更不可思議的是竟有那么一些人上當受騙。為什么不得不贊嘆那道枷鎖威力的巨大。幾千年來廣大人民的思想已在封建高壓下成為定制即使有解放但卻依然無法除掉它們。這是不是一種悲哀 高壓下我們失去了什么 反抗

[復習建議] 1.儲備材料1從生活中觀察、體驗。

2從媒體上收集、整理。

3在讀書時積累素材。

4從課本中尋找亮點。2.作文要能表現個性特點1構思個性化。2選材個性化①典型材料——以一當十②現實材料——拉近距離③新穎材料——吸引眼球。3語言個性化。3.作文訓練應注意的幾點 1加強審題訓練。審對題是學生作文的第一要事在審題上首先應注重三種能力篩選提煉能力分析概括能力聯想感悟能力。2命題作文、話題作文、材料作文文字或畫圖材料等多種形式的作文都練一下重點加強“新材料作文”和“新命題作文”的寫作訓練。3寫文章一定要點明中心。建議考生寫明白文開頭或結尾要點明中心或運用抒情句或議論句點明中心。如果寫議論文最好在第一段就明確點出自己的觀點。4命一個好標題。“題好文一半”好的標題能讓閱卷老師看一眼就可以知道考生是否正確理解了作文材料的要求是否看懂了材料的含義。而過于含蓄的題目如今年的《愛的隱身術》《除卻巫山不是云》等讓閱卷老師看得一頭霧水看不出考生要寫什么內容很難打高分。5各種文體都要練一練尤其要加強議論文規范寫作訓練。選例要準確、典型、多樣、新鮮敘例要簡明概括、角度適當、傾向鮮明要會議例和扣題。6文章結構要完整不管什么類型文章在結構安排都應該注意首尾圓合結構嚴密、完整勻稱烘托鋪墊、前后照應起承轉合、曲折有致承上啟下、過渡自然。尤其是文章的開頭一定要寫好。要懂得“鳳頭、豬肚、豹尾”等寫作常識。7字體要美觀大方起碼要端正清晰不要隨手涂抹寫完后一定要檢查一下把錯別字包括運用不規范的

第二篇：2015年高考材料作文審題立意

山東2015年高考作文題：

鄉間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”

要求：

1、選準角度，確定立意；

2、自擬題目；

3、除詩歌外，文體不限；

4、問題特征鮮明。

1、整體理解材料

材料有三個段落，從內容上可以分為兩個部分。

第一部分為第一段，敘述了一條諺語。所謂諺語，即在群眾中流傳的固定語句，往往用簡單通俗的話反映出深刻的道理。無疑，這里的諺語內容代表的是老一輩的生活經驗，是歷史進程中的傳統，是什會上的既成規則。

第二部分包括第二、三段，敘述了小孩和父親對待諺語內容的不同的態度和行為。小孩在質疑，父親在傳承；小孩在挑戰，父親在守護。兩人的行為都是自覺的行為。

2、把握材料含義

這則材料是敘事性材料，事件的主體是小孩和父親，我們由此可以聯想到哪些問題呢？ 兩代人對待事情的觀念、解決問題的方式，顯然是不同的，找到存異求同的途徑才是解決兩代人分歧的關鍵。

小孩代表著正處于成長中的青少年，他們對世界充滿好奇，凡事敢于質疑，敢于挑戰，父親代表著成熟的長輩，他們富有經驗，但也容易思想保守。作為長輩應該如何對青少年進行教育并引領他們正確地成長呢？ 通觀整個材料，?分辨?是個關鍵詞，是不是解決所有問題之前都要分辨個清清楚楚呢？

3、引申立意角度 角度一：孩子

①探求事物和探求真理，追求創新。②質疑權威，挑戰前輩。③追求新鮮事物和創新事物的過程比獲得結果更重要或者并重，由此引申出反對功利化對待事物，主張理想化 角度二：父親

①抓住本質，分清主次，抓大放小，明確目標②順從自然規律、順從客觀規律，反對破壞，讓其自由生長，引出社會規律、歷史規律③結果（比行為、方式、手段更重要）角度三：從材料整體出發

①尋求孩子、父親都能滿足的做法②長輩應該如何引導教育孩子，讓其更好成長（談父子關系）③鄉諺，分辨（值不值得分辨、如何分辨、在社會上哪些事分哪些事不分）有用和無用、價值、求同存異、相伴生長、人生的借力。認準目標，懂得放下必能成功

2015年湖北高考作文題：

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

自選角度，不少于800字，標題自擬。

立意：

?蓄積?與?噴涌?的關系雖然簡單明了，卻有著多向立意的可能，比如：?耕耘與收獲??過程與結果??個人與集體??積累與成功??準備與機遇??位置與價值??先與后?等，都屬于正確的立意。而?眾人矚目?與?鮮有關注?的鮮明對照，則可能促使考生展開?現象與本質??片面與全面??局部與整體??孤立與聯系??靜止與發展??感性與理性??眼前與長遠?等的思辨。

從個人的角度我們往往看到一個人成功了，這個人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒有看到這個人成功之后付出多少汗水。一個民族、國家也是這樣，我們看到中國發展經濟建設起來，我們挺和諧的。我們沒有看到為了今天的達成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業業，從個人，到社會，到國家基本的要求。

如像下面的立意都偏離了主旨：⑴泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫抓住機會，促成改變；⑵要想成為眾人矚目的對象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；⑶不同的環境和條件使同一事物的命運不同，所以寫環境和條件的重要性。

2015年新課標一全國(適用地區：河南、河北、山西、江西、陜西)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私 信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得眾多網 友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露 個人信息。

立意上看，可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責，也是對其他行人負責，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責任這個角度來寫。可以提醒父親，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規則，不可以在開車的時候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規則面前人人平等。?堅信女兒的做法正確，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習慣?。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒。?小陳的做法還是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦？?你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種?極端?的方法。

也可以寫給其他相關方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執法，對這種違反規則的行為，進行懲罰。多做?摒棄交通陋習、倡導文明出行?的宣傳等等。

2015年新課標卷二(新課標全國二卷適用地區：貴州 甘肅 青海 西藏 黑龍江 吉林 遼寧 寧夏 廣西 內蒙古 新疆 云南 海南)閱讀材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客 贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三個人中，你認為誰更具風采？ 請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。

立意角度：

（1）小李的角度：創新是一種時代精神；充分發揮才能是一種愛國；

（2）老王的角度：愛崗敬業是社會主義核心價值觀的體現；追求極致，成就完美；踐行職人精神，成就精彩人生；

（3）小劉的角度：興趣與堅持成就人生；用行動實現人生價值；熱愛，是前行的動力；

（4）其他角度：做事需專心、專注、專業；立志也需量力而行。

2015湖南高考作文題:

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談論著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

根據材料完成一篇800字作文，文體不限，題目自擬。

試題分析：今年的作文題是一道新材料作文題。文字簡潔，語言淺顯，但寓意頗深，必須認真體會。可以有如下立意：（1）受恩必報；（2）交流很有必要；等等。

在立意時，考生應緊扣兩個方面的內容：

其一，大樹想要實現旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可將立意定為：

① 人不如求己； ②要善于發揮主觀能動性。

其二，它結出甜美的果實，果實中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。由此可將立意定為：

③蠻干不如巧干； ④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目標的實現離不開智慧。

立意一：從樹的角度立意，有多種立意角度：抓住大樹?沒有翅膀??沒有腿?等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進，最終靠結出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點上說，可以寫要學會轉彎，寫要知道變通，沒有條件創造條件也要上，或寫有志者事竟成。

立意二：抓住?大樹決定自己想辦法?這個句子，我們思考下，大樹想出了什么辦法呢?顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點，立意的角度有方法總比困難多，要學會借助外物，要注意借雞生蛋。

立意三：從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規思維，換個角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結論，做人要有自己的識別能力和判斷力，人們要透過現象看本質，不要被事物的假象所蒙蔽。

立意四：從有飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身條件不足,但無心之中卻助成了大樹旅行，可以立意為?無心插柳柳成蔭?。

立意五：從材料的整體來立意,大樹雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹結出甜美果實給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實,攜帶種子去遠方，幫大樹實現了旅行的心愿!可以寫要學會合作。

立意六：從材料的整體來立意，大樹面對飛禽走的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生。我們可以寫?自立自強??求人不如求己?這個常見的立意。

還可以從樹為實現理想，排除困難，堅韌不拔入手，可以從承認劣勢堅持優勢，尋求途徑達成目標入手；還可以立意在分享與合作上，通過與他人合作達到雙贏；或者立意在?君子善假于物?上，從樹善于利用外部條件達到目標著手……

【試題分析】聯系當今中國夢，我們可以寫夢想要靠自己努力去爭取。寫作時，千萬不要拘泥于材料，須透過材料的表象，進行?由物及人??由物及事?的聯想，即由材料中的大樹聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立主題。不管如何立意，落點都要歸到?每個人都應該擁有自己的夢想，并用屬于自己的方式去實現自己偉大的夢想?上來。出彩擬題：①《世界那么大，我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《堅持自己的夢想，辦法總比困難多》⑤《心不灰，夢不滅》⑥《心若在，夢就在》⑦《只要有夢，就能看到彩虹》

2015安徽卷高考作文題:

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩....。

要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

1.從科學角度，例如?科學讓人發現真相??科學出真知?等； 2.從人的認識角度，例如?眼見未必為實?等；

3.從材料自身的思辨角度，今年作文應抓住材料最后一段話，扣住?特殊的微觀角度?、?光線的照射?、?繽紛的色彩?這些關鍵短語來思考，人擁有自己的特質并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如?發揮特長，鑄就輝煌?、?借力條件，走向成功?、?‘特殊’成就‘繽紛’?等，這類立意使學生思考更全面，充分體現思辨能力。

4.?科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。?從這個角度分析：實踐是檢驗事實的重要依據。5.?原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，?可以得出：主觀認識與客觀真實的關系——主觀認識需要借助適當的方式才能更符合客觀實際。

現象與本質的關系——透過現象看本質，莫讓表象的遮蔽了我們的認知。

6.?蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩……?，可以得出結論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等。

2015廣東卷高考作文題:：

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2，不要脫離材料內容及含義的范圍

3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲。

１．認識自然的遠與近；

２．親近自然（文中應結合對自然認識的遠與近來寫）； ３．多途徑感知自然；

４．到自然中去體驗，遠亦可變近； ５．借助現代科技，好好體驗自然；

６．遠處亦可＂體驗＂自然，觸摸自然的真諦； ７．?書?上得來的?自然?未必?遠?;８．?自然?真相難窮盡；

9.接近?自然?的真相，靠什么。

2015福建高考作文題:

閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

●地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

●有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發現新的路。●世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發你怎樣的感悟和聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。

分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創新、信仰、理想等來立意，找準材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近學生的思想實際，才能避免空洞。

2015浙江高考作文題:：

古人說：“言為心聲?文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認為?心畫心聲總失真，文章寧復見為人?。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

這是一則新材料作文，這類作文是近幾年各省以及全國高考卷的最愛。材料比較有時代性，?言為心聲，文如其人??心畫心聲總失真，文章寧復見為人?這兩句話雖為古語，但在現今社會依然有其存在價值。同時材料前后的內容存在對立性，可考查學生的思辨能力。可能是此，可能是彼，也可能二者兼而有之。這也考查學生的辨析和評判能力。總之，作文需圍繞?人品和文章?來立意才好。

第三篇：2018年高考材料作文審題立意

2018年高考第三階段突破性訓練—新材料作文審題立意

馮景秀

教學目標：

1.進一步掌握材料作文審題立意的主要方法。2.提高學生準確審題立意的能力，備戰高考。3.增強學生考場寫作自信心。教學重點：

引導學生審清材料的中心內涵，能選準角度準確立意。教學難點： 由果溯因法審題立意 教學方法：

啟發式，小組合作探究法 教學步驟：

一、故事導入：

宋徽宗時期，京城的畫院每年都要招收一名畫師。這一年，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫院以“深山藏古寺”這一句古詩為題來考應試者。如何作畫才能很好地表現這句詩呢？經過層層篩選之后，畫院招收的這名畫師將在最后幾個人中產生。

畫師一：山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）畫師二：在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

畫師三：崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個老態龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進桶里

教師點撥：這位畫師的高明之處就在于他運用了“旁敲側畫”、曲徑通幽的側向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現主題。這幅畫的特點是，讓人知道山上有古寺，但古寺又被“藏”了起來。雖然畫面上絲毫沒有古寺的痕跡，卻讓人實實在在地感受到古寺就在“藏”深山里，這正是這幅畫的巧妙之處。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現得淋漓盡致了。（準—深—新）

過渡語：寫作跟作畫一樣，仔細審題，選擇新穎的表現角度，巧妙地構思是十分重要的。距離高考不足一個月，最后寶貴的時間里，不僅要接受三次模擬測試，還要針對專題進行突破性訓練。今天，我們在高考材料作文預測基礎上再進行審題立意訓練。

二、高考材料作文預測，審題立意訓練

（一）出示高考作文評分標準圖表

（二）復習審題立意原則

1.整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。

2.多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。3.篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。

（三）審題立意訓練 1.師生共同探討

【材料1】 《中國詩詞大會》（第二季）是今年春節期間中央電視臺最火的節目，其中的優秀選手，比如武亦姝，也迅速成為了網絡紅人。從本質上說，《中國詩詞大會》也屬于一檔真人秀類節目。當今中國，真人秀類節目占了中國電視節目的半壁江山，而且收視率居高不下，但質疑和抨擊之聲也不絕于耳，能像《中國詩詞大會》一樣得到眾口一詞追捧的，其實不多。從中，我們能得到一些什么啟示呢？ 請聯系社會現實，選擇一個觀點寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

（1）學生思考，點名回答立意的角度。（2）教師啟發 獲得大眾好評的原因：

第一：第二季央視第一頻道的黃金時間播出，舞臺設計更為精美，比賽過程更加激烈，形式更加活潑，飛花令、百人團等形式讓人耳目一新，一改文化類節目的刻板面目。

第二：從文化角度思考，這種對古典文化的回歸是時代的需求，是延續中華文脈、提升人民文化素養、增強國家文化實力的需要。經過近40年的改革開放，我們對世界文化的學習達到了一個高點，但我們的價值觀和文化屬性漸漸在模糊，我們需要重塑我們的文化自信。

第三：從綜藝節目的創新和本國化上，也可以得到一些啟示。過去的一些真人類綜藝節目，很多是簡單照搬或復制外國的形式，我們的真人秀節目應該有新的突破，我們要打造符合中國觀眾的本土真人秀節目。《中國詩詞大會》的成功，原因多樣，我們可以談一點，也可以多樣分析。需要注意的是，寫文章不是對這個問答題的簡單回答，而是要聯系現實來分析真人類節目的優劣。尋找到原因后，我們還可以將其成功原因推及到社會中的其他領域，從而得出一個更有高度的一般性結論。（3）立意參考：

（4）板書方法：由果溯因法 2．小組合作探究

（課前分發練習材料，學生獨立完成；課堂上分小組討論，組內評析后由組長講述有代表性的立意）（1）學生分組討論

（2）組長將本組有代表性的立意寫下來（3）組長交流（4）老師點撥

【材料2】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

請根據以上材料，寫一篇作文。立意自定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬；不少于800字；不得抄襲．。（1）教師分析：

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

（2）立意參考：發揚勇于進取，奮斗拼搏的精神（3）板書方法：抓關鍵句

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

【材料3】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字──“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。（1）教師分析：

材料中人物關系是父與子，三字信中，只有“錢”連接，再無其他，甚或一兩句問候語，說明兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，因此，以同學身份給他寫信就要勸導、教育他懂得孝敬父母，這是材料反映的主要的矛盾關系。如在要節約上大做文章就不能切中問題要害。

（2）立意參考: 懂得孝敬父母(3)板書方法：辨明關系

【材料4】當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

（1）教師分析：

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創新等，就明顯偏離題意。

（2）立意參考：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。還可適當延伸：從斷臂維納斯的角度，要有獨特的美。（3）板書方法：情感傾向

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，揣摩出題者情感傾向，這樣我們可精準立意。

【材料5】在楓葉上/露珠紅紅地閃爍/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明……(1)教師分析：

同一事物在不同環境下所呈現出來的不同特點，以此可由物及人，引申到人在不一樣的環境中就會呈現出不一樣的人生。（2）立意參考：

一是找準實現自我價值的位置。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現自己的價值，就應該選擇能夠實現夢想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實現人生的理想。定位準確，看準自己的特長，充分發揮自己的特長，就能夠成就自己的事業。

二是提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。成才是需要條件的，在大的社會環境和人文環境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長的環境和土壤，這是關于社會環境和人才之間的辨證關系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環境，才能更快地促進人才的“閃光”，這個社會才能進步，才能和諧；反之，人才的成長只有才良好的環境之下，才能發揮自身的價值。

三是用人要用在最適合他的位置上。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。（3）板書方法：由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

小組合作探究小結：除了以上外，還有最常用的提煉中心法，舍次求主法等等。

三、小試牛刀

獨立思考：《我在故宮修文物》火熱熒屏

近日，故宮文物醫院揭幕儀式在故宮博物院報告廳舉行。在采用傳統工藝保養修復文物的同時，故宮文物醫院也與現代科技相結合。故宮博物院為之配備了世界上最先進的文物“診療”設備，如文物專用CT機，顯微觀察設備、材料分析設備、無損探傷設備等，使現代科學技術能夠更好地造福于文物修復工作。2016年熱播的紀錄片《我在故宮修文物》，讓諸多觀眾特別是年輕人對文物修復工作充滿興趣。隨著故宮文物醫院的正式掛牌，故宮的這些“網紅”文物修復師也將從屏幕走進現實，觀眾可以通過預約走進故宮來觀摩文物修復過程，并與文物修復“醫生”進行面對面交流，進一步體會文物修復工作者崇尚的“工匠精神”。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號；不少于800字。(1)確定立意角度：_______________________________(2)確立中心思想：________________________________(3)確定文體：____________________________________(4)擬寫標題：____________________________________ 1．點名回答

2.立意點撥：

這是一道源自現實的材料作文題。故宮博物院是中國最大的古代文化藝術博物館，更是文物的圣地，彰顯著中華傳統文化的魅力。故宮博物院在保養修復文物時，采用傳統工藝保養和現代科技相結合的做法，又讓觀眾通過預約走進故宮來觀摩文物修復過程，并與文物修復“醫生”進行面對面交流。這些做法非常有新意，由之可以進行多角度立意。一從故宮修復文物做法的角度，文物是人類寶貴的歷史文化遺產，故宮在修復文物時，沒有拘囿于傳統工藝，而是成立故宮文物醫院，并為之配備世界上最先進的文物“診療”設備，這樣將傳統與現代相結合，既發揮了科技的作用，彰顯了科技的魅力，又體現了故宮與時俱進的時代精神。

二從故宮開放修復過程的角度，北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，在觀眾心里非常神秘，即便在故宮修復文物也是非同一般的。故宮讓觀眾通過預約來觀摩修復工程，這既是對觀眾“感興趣”的一種回應，也是故宮創新工作方式、勇于承擔傳承文化責任的一種體現，由之可以從“接地氣”“創新”“責任”等角度立意。

三從觀眾和文物修復師的角度，故宮讓觀眾通過預約來觀摩文物修復過程，并與文物修復“醫生”進行面對面交流，這既需要主動學習的精神，更體現了一種參與的理念；而文物修復師，無論是在熱播紀錄片《我在故宮修文物》里展示，還是與觀眾面對面交流修復過程，都體現了“工匠精神”。

3.小結，增強學生考場作文自信心，提高臨場發揮能力

四、課堂總結

總之，材料作文審題立意的方法還有很多，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運用的，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構思作文。

板書設計

第四篇：2013年高考材料作文審題立意100

2013年高考材料作文審題立意100

一、名人材料

1、商鞅五十金徙木

商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表不欺。這一做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實施。

提示：人無信則不立，法無信則不行，過無信則不興。要講誠信。

2、蘇東坡改王安石的詩

蘇東坡讀到王安石的《詠菊》詩“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金”后，很不以為然，心想菊花敢與秋霜鏖戰，至死焦干枯爛，并不落瓣，于是隨手寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”后來蘇軾調任黃州團練副使，在重陽節后的一天步入菊園，只見滿地鋪金，枝上已無一朵菊花，這才知道，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

提示：學問最忌賣弄，因為很多時候我們只知其一，不知其二。一切從實際出發，不要主觀臆斷。要謙虛。

3、關漢卿狂放不羈

關于關漢卿的為人，元人熊自得《析津志》說他“生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊藉風流，為一時之冠”。對此，他本人的《南呂一枝花*不伏老》套數中有更透徹的自白。他毫無慚色地自稱“我是個普天下郎君領袖，蓋世界浪子班頭”，在結尾一段，更狂傲倔強地表示： “我是顆蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響當當一粒銅豌豆。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。提示：尊重個性

4、朱元璋在磚上刻人名

公元1356年，朱元璋謀士建議他“高筑墻、廣積糧、緩稱王”，朱元璋于是開始大規模地營建南京城墻。城墻所用的磚塊，由長江中下游附近的5個省、28個府州、18個縣燒制而成。為保證質量，在磚的側面都要打印所屬州、府、縣、工匠和監造官員以及燒制人的姓名，如不合格退回重燒，再不合格就將治罪。據記載，交磚時，由檢驗官指使兩名士兵，抱磚相擊，如鏗鏘有聲，清脆悅耳且不破碎，屬于合格；如相擊斷裂，責其重新燒制。幾百年過去了，現有的南京明城墻有33多公里，比號稱“世界第一大城”的著名的巴黎城墻還長，是目前世界上現存最長的古代城墻。提示：責任。真金不怕火煉。

5、康熙向敵人敬杯酒

康熙大帝在位執政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。宴會上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后，感謝孝莊輔佐他登上皇位，一統江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民，感謝眾臣齊心協力盡忠朝廷，萬民俯首農桑，天下昌盛；當康熙端起第三杯酒時說：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經、葛爾丹還有鰲拜。”眾大臣目瞪口呆，康熙接著說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，我感謝他們。”

提示：對手在警醒我們，對手也在成就我們。少林寺有一位高僧的墓碑上只有八個字：“天下對手成就武僧”。壓力。憂患意識。競爭。

6、鄭板橋教人做生意

清代乾隆年間，南昌城有一點心店主李沙庚，以貨真價實贏得顧客滿門。但其賺錢后便摻雜使假，對顧客也怠慢起來，生意日漸冷落。一日，書畫名家鄭板橋來店進餐，李沙庚驚喜萬分，恭請題寫店名。鄭板橋揮毫題定“李沙庚點心店”六字，墨寶蒼勁有力，引來眾人觀看，但還是無人進餐。原來“心”字少寫了一點，李沙庚請求補寫一點。但鄭板橋卻說：“沒有錯啊，你以前生意興隆，是因為‘心’有了這一點，而今生意清淡，正因為‘心’少了這一點。”李沙庚感悟，才知道經營人心的重要。從此以后，痛改前非，又一次贏得了人心，贏得了市場。

提示：人心是一筆無形資產，是一筆潛在的巨大財富，每個人都不可忽視。做事要得人心。

7、畢淑敏的三間小屋

著名作家畢淑敏曾寫過題為《精神的三間小屋》的文章。她認為在現代生活中，人要為自己的精神修建3間小屋，第一間盛放愛和恨，第二間盛放事業，第三間用于安放自己。畢淑敏用3間小屋作為自己的精神空間，你有自己的精神空間嗎?你的精神空間是怎么樣的呢? 提示：每個人都需要擁有自己的精神空間。人要有自我。要有精神自由。

8、丁肇中用中文發言

1976年10月18日，丁肇中獲得了諾貝爾物理學獎。當時他只有40歲。在這非常激動和幸福的時刻，他做出了一個極其莊重而神圣的決定，通知瑞典皇家科學院：“我要用中文在頒獎典禮上發言。”瑞典皇家科學院積極、友好的表示歡迎。同時，瑞典皇家科學院又不無擔心：“誰來做翻譯？”丁肇中回答：“我自己做翻譯。”這一消息見報之后，引起了強烈反響，可是，美國駐瑞典大使找到丁肇中，非常不滿地說：“我們美國和中國關系非常不好，你用中文是不對的。”但面對指責，他毫不留情地頂了回去。在那次頒獎典禮上，丁肇中在致辭時又創下了一個世界紀錄：它使這個金色大廳里回蕩起有史以來從未使用過的一種語言——中文。他說：“就是因為在頒獎典禮上從來沒有出現過中文。中文是世界上最重要的語言之一。” 提示：母語是文化之根，說母語是一種文化認同，是向祖先敬禮；熱愛母語就是愛我們自己。不忘本。懂得感恩。

9、董建華學廣東話

董建華１９３７出生于上海，１０多歲時移居香港。因不會講廣東話，同學們又聽不懂他的上海話，常常被取笑。董建華人小志氣大，主動與同學們交談，一字一句地學習廣東話，只用了幾個月的時間就消除了語言障礙。１７歲時又到英國讀書，父親寄給他的錢僅夠學費及生活支出，所以到了暑假，他還得去打工，如到餐廳服務、去煤氣公司鏟煤等。董建華在回憶學生時代這段經歷時說：“不會說廣東話要學，不會說英語要去英國，對我來說都是一個很大的挑戰，而這種挑戰給了我一個很好的鍛煉。我喜歡為自己定下一個長遠的目標，然后會堅定不移地朝著這個目標努力。” 提示：挑戰自己，走向成功。

10、朱自清不吃嗟來之食

我國著名散文家朱自清教授，晚年身患嚴重的胃病，他每月的薪水僅夠買3袋面粉，全家12口人吃都不夠，更無錢治病。當時，國民黨勾結美國，發動內戰，美國又執行扶助日本的政策。一天，吳晗請朱自清在“抗議美國扶日政策并拒絕領美援面粉”的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”這年（1948年）8月12日，朱自清貧困交加，在北京逝世。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉。”朱自清一身重病，寧可餓死也不領美國的“救濟糧”，令人稱頌。提示：“骨氣”“人格和國格”

11、魯迅為國棄醫從文

在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫學救國的熱情東渡日本留學。當他從電影中看到中國人被日寇砍頭示眾、同胞卻麻木不仁的情景后，內心受到極大的震動，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的”。他毅然棄醫從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。

提示：理想要符合現實；個人理想要以國家為重。

12、華羅庚要知識而不要學位

1936年，華羅庚到號稱世界數學中心的英國劍橋大學學習。到校后，他被告知：可以在兩年內獲得博士學位。華羅庚說：“我不想獲得博士學位，我只要求做一個旁聽生！”在短短的兩年旁聽時間里，他刻苦學習，掌握廣祥大語文博客了廣泛的數學知識，發表了十幾篇論文，提出關于塔內題的“華氏定理”，徹底解決了19世紀歐洲“數學之王”高斯提出的完整三角和的估計問題。因此，轟動了劍橋，被譽為“劍橋的光榮”。1938年，華羅庚告別劍橋，回到祖國的懷抱。他不但獲得了廣博的知識，而且為祖國掙得了巨大的榮譽。

提示：學習是求真知，不是為了學位，學位不是學問本身，充其量是學問的帽子。虛榮與求真。

13、詩人海子的寂寞

或許詩歌真是從寂寞中釀出來的，否則為什么所有的詩人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。有一次，海子在百無聊賴之際隨意走進學校附近的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝?”毫無浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長發凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時也走進了更深的寂寞。提示：人與人之間，需要理解、交流、溝通。

14、張瑞敏要讓石頭漂起來

海爾集團首席執行官張瑞敏，在一次中層干部干部會議上提出這樣一個問題：“石頭怎樣才能在水上飄起來？”反饋回來的答案五花八門，有認說“把石頭掏空”，張先生搖搖頭；有人說把它放在木板上，張先生說“沒有木板”；有人說“石頭是假的”，張先生說“石頭是真的”??終于有人站起來回答說：“速度！”張瑞敏臉上露出滿意的笑容：“正確！《孫子兵法》上說‘激水之疾，至于漂石者，勢也’。速度決定了石頭能否漂起來。” 提示：不要等待，要積極前行。要講效率。

15、錢學森的誓言

被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士，１９５０年沖破美國的種種阻撓，回到祖國，決心在“一窮二白”的土地上，創造中國的火箭、導彈事業。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業在中國，我的歸宿在中國。”有人問他，中國既無人才又無設備，搞火箭導彈能行嗎？他的回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干！”錢學森的誓言最終實現了，現在中國衛星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了，載人航天事業也進入世界先進行列。提示：不服氣是民族自尊的表現，也是愛國的表現，個人的事業與國家的利益結合動力更強。志氣。信心。

16、季羨林——布衣教授

季羨林出身貧農，這在中國知識分子中是極為罕見。先生永遠是一身中山裝，每日三餐粗茶淡飯。他23歲科去留洋在德國十年，一生都在搞外國文學、外語教學和中外文化交流的研究，卻沒有一點兒洋味呢？小時窮得吃不飽飯，給一個親戚割牛草，送草后磨蹭著等到中午，只為能吃一口玉米餅子，現在仍極為節儉，害怕浪費，厭惡虛榮。有一年一位北大新生看見一個老頭在報名處，就對他說：“大爺，你替我看一下行李，我去辦手續。”直到一個多小時后才回來。次日當他在開學典禮上看到那老頭坐在主席臺上，一打聽，他就是北大副校長著名學者季羨林時真的吃驚不小，對同學說：“就像個鄰居大爺，一點也看不出來。” 提示：樸實；平民化。

17、卓琳——甘當無名英雄

1939年，卓琳與鄧小平相識相知，共結連理。革命戰爭期間，卓琳在槍林彈雨中緊緊跟隨鄧小平。從太行山到大別山，從抗日戰爭到解放戰爭。解放后，鄧小平成為黨和國家主要領導人。卓琳在身后甘當無名英雄，相夫教子。十年**中，卓琳又陪伴鄧小平在江西度過流放生活；1997年鄧小平逝世后，她親自赴港見證香港回歸，替小平同志完成遺愿。汶川大地震發生后，她毅然把個人的10萬元積蓄捐給了災區人民。提示：甘當綠葉；平凡中包含偉大。

18、朱邦月——一根拐杖撐起的家

40多年前，朱邦月的朋友臨終時，將兩歲的兒子以及懷著5個月身孕的妻子托付給他。朋友懇求的眼神讓朱邦月做了一個他至今未悔的決定：迎娶朋友的遺孀，并將朋友的兩個兒子養大。1986年朱邦月單腿殘疾后病退。隨后，妻子和兩個兒子又都得了絕癥——“進行性肌營養不良癥”。母子三人的病情加重，生活不能自理，吃喝拉撒全靠單腿的朱邦月照料。近20年，他始終堅持，因為他知道，他是一家人生命的燭光。提示：奉獻；人間真情；責任。

19、阿里帕——十九個孩子的媽媽

從1963年開始，維吾爾族阿里帕又先后收養了漢、回、維吾爾、哈薩克4個民族的10余個孤兒。為了不讓孩子們餓肚子，阿里帕的丈夫每天下了班就去幫人家打土塊。阿里帕則每天都要到菜市場撿別人不要的蔬菜。雖然家里養了兩頭奶牛，但誰也不舍得喝奶，全部賣了換錢以支付孩子們的學費和購買生活必需品。2008年，操勞一生的阿比包病逝。子女們爭搶著贍養阿里帕老人。每到過年過節，孩子們都會回家團聚，180多口人圍在老人身邊。每當有孩子問：“阿媽，你對哪個孩子最好？”老人總會大笑說：“手心手背都是肉，一樣親！” 提示：善良；感恩；人間真情；責任。20、李靈——80后最美鄉村女校長

2002年，李靈從師范學院畢業。她回家后看到農村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉希望小學。這個學校300多名學生。由于所有學生學費全免，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。7年來，李靈為了辦學已經欠了8萬元的外債。李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。提示：追求；責任。

21、陳玉蓉——暴走捐肝救子

陳玉蓉的兒子13歲那年被確診為一種先天性疾病——肝豆狀核病變。無法醫治。為挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫生手術將自己的肝移植給兒子。可是她患有重度脂肪肝，無法捐肝救子。為了挽救孩子的生命，陳玉蓉開始了自己的減肥計劃——每天走10公里。在隨后的7個多月里，她每餐只吃半個拳頭大的飯團；走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就剮，剮了又長。

奇跡出現了：脂肪肝沒有了。醫生感嘆：“從醫幾十年，還沒有見過一個病人能在短短7個月內消除脂肪肝，更何況還是重度。”2009年11月，這對母子在武漢同濟醫院順利地進行了肝臟移植手術。她賦予了孩子第二次生命。提示：親情；付出；信心；珍愛生命。

22、張正祥——滇池的保護神

61歲的張正祥30多年來，他把心血都花在了滇池保護上。檢查滇池的污染，繞滇池一周的長度是126公里。至今，張正祥已經繞滇池走了1000多圈。30多年里，張正祥花光了所有積蓄，賣了家里的養豬場。妻子離他而去。2002張正祥去一家私挖私采的礦場拍照取證時，礦主的保鏢開車將他撞暈在地。兩個小時后，一場大雨把他澆醒。使其右眼失明，右眼眶骨折。不理解的人稱他為“張瘋子”。張正祥說：“不是我瘋了，是那些人瘋了。是那些人不知天高地厚了，瘋得只知道錢了。”他用犧牲整個家庭的慘重代價，換來了滇池自然保護區內33個大、中型礦、采石場和所有采砂、取土點的封停。提示：勇氣；執著；愛護自然；正氣；社會與個人利益。

23、薩布利亞——西藏盲童的眼睛

薩布利亞?坦貝肯，德國人，12歲時雙目失明。“盲文無國界”組織的創始人。在德國時，她發現藏文還沒有盲文，便借鑒其他語種盲文的開發經驗，在世界上第一個開發出藏盲文。1997年，薩布利亞來到西藏。她騎馬穿越西藏各地決定創辦西藏盲童學校。2000年盲人康復及職業培訓中心成立，先后有96名盲童在這里接受了日常生活技能培訓和藏、漢、英三種語言的盲文基礎教育，以及按摩、電腦、手工編織、做奶酪、美術等職業技能培訓。她為西藏盲人的教育和康復事業做出了巨大貢獻，并因此獲得2006中國政府頒發的“友誼獎”。

提示：大愛；友誼；互助；國際交流；夢想；追求。

24、長江大學學生——勇救落水兒童

2009年10月，長江大學的40多名同學結伴出游，在江堤上突然發現兩個小男孩在江中掙扎。同學們迅速沖了過去，先救起了一個男孩。為救另一個男孩，十多名同學手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復雜，加上體力不支，人梯被沖垮了，很多學生落入江中。岸邊的同學們大聲呼救。附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學生。而陳及時、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻出了年僅19歲的寶貴生命。提示：高尚；無畏；仁愛。

25、華盛頓的牙齒

1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的，那個曾經帶領民眾解放美國的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。提示：人無完人，即使偉大的人物也有缺點。

26、林肯當總統

世間最神的東西是什么？擺在面前的有這樣一個人的履歷：他，21歲時做生意失敗；22歲時，角逐州議員落選；24歲時，做生意再次失敗；26歲時，愛侶去世；27歲時，一度精神崩潰，曾想到自殺；34歲時，角逐聯邦眾議員落選；36歲時，角逐聯邦眾議員再度落選；45歲時，角逐聯邦參議員落選；47歲時，提名副總統落選；49歲時，角逐聯邦參議員再一次落選；52歲時，當選為美國第16屆總統。這個人，就是阿伯拉罕?林肯--美國歷史上最偉大的總統之一。

提示：成功需要意志，百煉成鋼。

27、愛因斯坦拒絕任總統

愛因斯坦在50年代，曾被邀請擔任以色列總統但他拒絕了。他說：“我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克葉溫曾經經過商，做打字機生意和辦出版公司，結果虧了30萬美元，賠光了稿費還欠了一屁股債。馬克吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神重走創作之路。馬克吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的業績 富蘭克林說過：寶貝放錯地方便是廢物。提示：尺有所短，寸有所長，經營自己的長處，人生便會增值。

28、居里夫人把獎章做玩具

居里夫人曾獲得過許多令世人羨慕不已的榮譽，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應邀到她家里做客，走進屋里竟看見她的小女兒正在玩弄英國皇家協會剛剛授予她的一枚金質獎章，不禁大吃一驚，馬上對居里夫人說：“現在能夠得到一枚英國皇家協會的金質獎章，是極高也是非常難得的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著它，否則就會一事無成。”守著成績，會使自己一事無成，能看到這一點實在是很重要。提示：不能為榮譽束縛，超越榮譽的人才能繼續前進。淡泊榮譽。

29、貝多芬拒絕演奏

有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！” 提示：人不能成為強權的奴仆，尊嚴讓你高貴。30、海明威“狂妄”

美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩次世界大戰都上了戰場。第一次世界大戰時，19歲的他見一意大利士兵負傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領，下令放他過去。作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯湯達打在地上說胡話。決心下定，就得奮力拼搏。1949年，他的朋友福克納獲諾貝爾文學獎，海明威不服氣，匆匆寫了一部小說要超過人家，反遭失敗。倔強的海明威爬起來再干，終于寫出了小說《老人與海》，獲1954年諾貝爾文學獎。他在《老人與海》這部小說中寫下了一句響當當的名言：“人可以被毀滅，但不可以被戰敗！” 提示：勇者無畏，勇氣感天動地，勇氣成就輝煌。

31、居里夫人失戀

1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來的居里夫人，到某貴族之家當家庭教師，她計劃掙一些錢出去上大學。兩年后，這家的長子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過19歲，他們計劃結婚。當然，上大學是不可能的了。可是，由于門第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅決反對，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母。瑪麗亞痛苦萬分，竟準備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強的意志克制住自己。于是，她把個人的不幸化為獻身更大目標的動力，化為教育培養當地貧苦孩子的善心以及只身赴巴黎求學的勇氣。人們認為，這是一次幸運的失戀。否則，她的歷史將會重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學家。

提示：幸運與不幸是一枚硬幣的兩面，將不幸變成幸運只需翻一個身而已。面對挫折要有頑強的意志。

32、莫里哀癡迷戲劇

莫里哀的父親是位商人，他希望兒子能繼承他的事業。但莫里哀卻不喜歡經商，而對戲劇則異常地癡迷。古希臘、羅馬等著名劇作家的劇本成了他的精神食糧。他廢寢忘食地閱讀，并走上舞臺，演出戲劇。父親為此嚴厲地責備他，并請老師出面規勸他，但莫里哀癡心不改。他誠懇地告訴父親，他不喜歡經商，他喜歡戲劇。父親見兒子這樣醉心戲劇，也就不再勉強。莫里哀后來創作了許多優秀的劇本，終于成為世界著名的偉大劇作家。

提示：興趣是最好的老師，莫里哀成功的秘訣就是興趣，人應該在實踐中培養自己的興趣。

33、諾貝爾設基金

諾貝爾是安全炸藥和無煙火藥的發明人。他把畢生的精力都用在研制炸藥上。研制成功后，贏得了大量專利權，積累了許多財富。1896年，諾貝爾逝世前決定把3300萬克朗作為基金，用每年的利息，他獎給世界上杰出人物，促進科學文化事業的發展。他在遺囑中說：“這獎金不論國籍、人種和語言，只發給確實對人類有不可磨滅的貢獻的人。”諾貝爾為科學奉獻了一生，諾貝爾獎則永遠激勵著一代又一代投身科學的人。

提示：斯人偉大不只在于科學貢獻，而且在于科學精神薪火相傳，生生不息。奉獻；精神傳承。

34、塞爾維特在烈火中永生

1553年10月27日，瑞士日內瓦刑場上火光沖天。著名的西班牙生理學家塞爾維特被教會用火活活燒死，年僅42歲。塞爾維特所著的、剛印出的《基督教的復興》一書，也被扔進火堆、燒成灰燼。塞爾維特為什么會被活活燒死呢？因為他大膽地指出了蓋侖著作中的錯誤。蓋侖認為，血液是肝臟制造出來的，它通過血管流向全身，被身體各部分吸收，再也不會返回。塞爾維特用事實揭露了蓋侖的謬誤，首創了血液肺循還理論，并把這一理論寫進了一本宗教著作《基督教的復興》中。然而蓋侖是古希臘醫學“權威”，他的醫學理論統治醫學界達1000年之久。塞爾維特被教會指責為“冒犯神明”。塞爾維特為真理獻出了自己的生命。他的學說像黃金一樣是烈火所燒不毀的，他的斗爭精神在烈火中永生。提示：追求真理是要付出代價的，他們的鮮血澆灌著科學進步的足印。獻身精神。追求真理。

35、門德爾松不肯奪人之美

門德爾松是德國作曲家，1829年，他20歲時，第一次出國演奏，一時轟動了英國。英國女皇維多利亞在白金漢宮為門德爾松舉行了盛大的招待會。女皇特別欣賞他的《伊塔爾慈》曲，對他說，單憑這一支曲子，就可以證明你是個天才。門德爾松聽了以后，臉紅得像紫葡萄一樣，局促不安地連忙告訴女皇說，這支曲子不是他作的，而是他妹妹作的。本來，門德爾松是可以將這件事隱瞞過去的，但他在榮譽面前并不想奪人之美。他覺得誠實是一個人應有的品質。這樣的事例很多，但能像門德爾松那樣站出來澄清的卻很少。有時，一個人的品格就反映在一句話中。

提示：名利與誠實；求真。

36、拿破侖的玫瑰花誓言

1797年3月，拿破侖在盧森堡一小學演講時，瀟灑地把一束價值3路易的玫瑰花送給該校的校長，并且說：“為了答謝貴校對我的盛情款待，我每年的今天我都將派人送給貴校一束價值相相等的玫瑰花，作為法蘭西與盧森堡友誼的象征。”后來，拿破侖窮于應付戰爭和政治事件，并最終因失敗而被流放到圣赫勒那島，自然也把對盧森堡的承諾忘得一干二凈。誰都不曾料到，1984年底，盧森堡人竟舊事重提，向法國政府提出這“贈送玫瑰花的諾言，并且要求索賠。他們要求法國政府：要么從1798年起，用3個路易作為一束玫瑰花的本金，以5厘復利計算全部清償；要么在報刊上公開承認拿破侖是個吹牛的小人。電腦算出來的數字讓他們驚呆了：原本3路易的許諾，至今本息已高達1375596法郎。拿破侖至死也沒想到，自己一時“即興“言辭會給法蘭西帶來這樣的尷尬。提示：誠信；踐行信約。

37、果戈里燒劇本

果戈里在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。”說著，就把劇本投入了火中。提示：精益求精

38、比爾?蓋茨背《圣經》

一天，戴爾?泰勒牧師向教會學校的一個班宣布：誰要是能背出《馬太福音》中的第五章到第七章的全部內容，他就邀請他們去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。那是許多孩子做夢都想去的地方。但是，《圣經?馬太福音》第五章到第七章有幾萬字，而且不押韻，要背誦有相當大的難度。但是有一天，一位11歲的學生竟然從頭到尾，一字不漏地把原文背誦了下來，沒出一點差錯。泰勒牧師驚訝地張大了嘴巴，要知道最虔誠的信徒能背誦的也很少有，更何況是一個孩子。牧師在驚嘆他有驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你是如何背下這么長的文字的呢？”這個孩子不假思索地回答道：“我竭盡全力。” 16年后，這個孩子成了一家知名軟件公司的老板，他名叫比爾?蓋茨。提示：竭盡全力做一件事，成功比預期的要簡單。

39、英國首相布萊爾度假 不久前，英國首相布萊爾偕夫人來到法國西南部的一個小鎮度假。雖然是首相夫婦大駕光臨，但小鎮依然我行我素，該曬太陽的曬太陽，該談戀愛的談戀愛，每個人都生活的自在而有序。明知布萊爾是個“大人物”，但大家仿佛不當一回事，因為眾生平等。布萊爾喜歡泡吧，小鎮的唯一一家酒吧老板絲毫不給面子，按預約計劃關門度假去了。不過，老板仍然很有禮貌的在酒吧門口留下這樣一張字條：“歡迎布萊爾先生和太太，很抱歉，現在我們在度假，假期結束后我們會回來的。很抱歉！” 提示：公平意識。平等觀念。40、喬丹做廣告只做美國貨

籃球上帝喬丹在一次中國之行中，拒絕乘坐主辦方為他提供的奔馳、寶馬，而是點名要了美國的道奇山羊。原來喬丹有一條重要的商業原則，那就是“做廣告從來只做美國貨”，因為，座駕事件與“尊嚴”息息相關。

提示：公眾人物，享有社會回報較高，應該自覺肩負社會道義和責任。

第五篇：高考材料作文審題立意1

材料作文的審題立意

一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。

【材料1】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。

審題過程： ① 關鍵詞或句：

② 中心意思：

③ 提煉觀點：

二、抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【材料2】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。” 審題過程： ① 關鍵詞或句：

② 中心意思：

③ 提煉觀點：

【材料3】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

審題過程： ① 關鍵詞或句：

② 中心意思：

③ 提煉觀點：

三、由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

【材料4】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

【材料5】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發現，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

四、由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

【材料6】據《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為牛磺酸的物質——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

五、分析關系法

【材料7】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

六、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料8】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。審題過程： ① 關鍵詞或句： ②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

七、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

【材料9】2002年8月20日，3000多位世界一流的數學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數學大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發言時，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。陳省身在發言時含蓄地說：“中國數學領域還有很長的路要走。”

大會頒發了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

【材料10】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。【材料11】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發現年輕人后立即向同伴發出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發現什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現在，你可以逼近雁群了。”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍??

審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

九、求異同法（異中求同、同中求異）

【材料12】

（1）①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

審題過程：

①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

【材料13】閱讀下面的兩則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：（摘自《讀者》，有刪減）

有人說：現在知道“周迅”的人越來越多，知道“魯迅”的人越來越少；知道“謝霆鋒”的人越來越多,知道“雷鋒”的人越來越少；知道“比爾?蓋茨”的人越來越多，知道“保爾?柯察金”的人越來越少；知道“就要發（918）”的人越來越多，知道“九一八”的人越來越少。

材料二：（摘自“語文軒”學生例文）

平安夜，同學們手捧蘋果東奔西走相送時，有誰還會想起大年三十的鞭炮？情人節，情侶們懷抱玫瑰開懷說笑時，有誰還會記得牛郎織女的動人傳說？文化周里，學者們爭先恐后評論《蒙娜麗莎》神秘的微笑時，有誰能領悟八大山人那白眼禿鷲的深邃？

可任選一則材料，也可結合兩則材料來構思立意。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

十、尋互補法

【材料14】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

審題過程： ①關鍵詞或句：

②中心意思（什么結果什么原因）：

③提煉觀點：

材料作文審題立意的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。