第一篇：和同學(xué)間的一件事作文指導(dǎo)

1、熟讀《爭吵》，引出自己過去與同學(xué)爭吵的事。問：

《爭吵》寫的是作者“我”和同學(xué)克萊蒂爭吵的一件事，請問：你和哪個同學(xué)發(fā)生過爭吵嗎？

先想一想，你和哪些同學(xué)爭吵過？哪一次爭吵記得最清楚？

然后同桌之間說一說，你印象最深刻的那一次爭吵的過程。注意講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能夠把過程分成幾個步驟說清楚。

接著指名在全班交流，老師隨機幫助把事情的過程說清楚、說具體，說完整。

2、進一步引導(dǎo)學(xué)生回顧與同學(xué)發(fā)生過的一些難忘的事。

同學(xué)之間，除了爭吵，還發(fā)生過更多更多的事。想一想，你和誰發(fā)生過什么難忘的事。仔細搜索自己與同學(xué)之間難忘的往事，搜索出三件，寫在筆記本上，再從中挑出印象最深的一件事。如：

同學(xué)父母晚上不在家，自己過去陪伴同學(xué)??

自己值日時記錯了名字交給了老師，同學(xué)逼自己找老師落實?? 下雪天，和同學(xué)一起打雪仗?? 摔傷了，同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室?? 玩游戲時，鬧了矛盾??

然后同桌之間說一說，注意講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能夠把過程分成幾個步驟說清楚。

接著指名在全班交流，老師隨機幫助把事情的過程說清楚、說具體，說完整。

3、你所選的這件事，包含了一個什么中心思想？（寬容、謙讓、團結(jié)、關(guān)心、友愛、尊重??）

引導(dǎo)學(xué)生從自己發(fā)生過的事情中提練出一個鮮明的、能夠體現(xiàn)真、善、美的中心。文章中閃現(xiàn)著只有高尚的品質(zhì)、人性的光輝，才能打動讀者。

4、再次深入學(xué)習(xí)《爭吵》，感悟下面三點寫作方法與技巧： ① 把事情的過程分成幾個步驟寫清楚。

② 抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動寫具體。③ 對高尚的情操、品質(zhì)進行贊美與歌頌。

問：請同學(xué)們靜心想一想，在你的作文里，你能不能夠做到這三點？怎樣做到？讓同學(xué)們默想幾分鐘。

5、學(xué)生習(xí)作。教師巡視。

第二篇：記一件事作文指導(dǎo)

記事作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握如何寫好一件事，把內(nèi)容寫具體的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力：聽，聽清楚；說，說完整；讀，讀流利；寫，寫具體。

設(shè)計理念：

教師創(chuàng)設(shè)情境，進行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點，提高情境的利用率，提高學(xué)生的各項作文能力，使學(xué)生樂于作文。

教學(xué)過程：（名師再線）

一、導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了寫人的習(xí)作方法。其實呀，寫人離不開記事，記事也離不開寫人。記事的文章，是我們作文的一個難點。記事的作文，就是記錄我們在生活中所參與的一切活動，所遇到的一切社會現(xiàn)象。寫這類文章的關(guān)鍵在于有真實的材料、切實的體驗，同學(xué)們，只要你能多發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，有意積累事情，作文就會寫得成功。

二、美文欣賞。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們共同來欣賞一篇文章，題目就是《美》。美

元宵節(jié)，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日之一，過了它，才算是真正的過完了春節(jié)。迷人的煙花爆竹送給人們一個迷人的夜晚，一份美麗的心境。

正月十五那晚，我早早的來到了廣場上，看萬頭攢動，聽歡聲笑語。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰頭看天，象被沖洗過似的晶瑩透亮，一塵不染，滿天的星斗點綴著廣袤的夜空。

七點鐘，伴著禮炮的一聲聲巨響，一個個五彩繽紛的禮花在空中四散開來，展示著自己的美麗。有的如天女散花，有的如金龍狂舞，有的如巨傘緩緩而降，有的如燈籠飄然而下。人們的情緒也隨著煙花的升空而高漲，贊嘆聲、歡呼聲、驚嘆聲、一陣勝過一陣。我覺得自己仿佛置身夢幻仙境之中，不由得發(fā)出感慨：今夜景真美！

回到家中我早早睡了，因為我有一個計劃，明天早上我要和我們小組去打掃那些散亂整個廣場的煙花筒。因為往年它們會在這個小鎮(zhèn)的廣場上停留不知多少個日日夜夜，在我這個小班長的倡導(dǎo)下，決定用一個早起換來一片潔凈。

早晨，我聽到動靜，打開門看到了我的組員們垂頭喪氣的臉：“班長！我們?nèi)ネ砹?！”“什么去晚了？”我吃驚。他們拉起我來到了廣場上，我的內(nèi)心一下子被什么東西充滿了：地上的狼藉不見了，沒留一點兒痕跡！是誰？是誰？還了環(huán)境純美！

我四顧：廣場上有幾個老人在鍛煉身體，白發(fā)映著晨光，臉上帶著滿足的微笑，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因為在路邊樹著用過的掃帚；走過幾位小朋友，紅領(lǐng)巾在胸前飄揚，笑聲如銅鈴般響亮，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因為他們的小手被弄臟了……站在那里，沐著耀眼的晨光，嗅著清新的空氣，我醉了！我真想向著初升的太陽高喊：景美！境美！人們的心更美！美就在我們身邊！

讀了這篇文章，你有什么想說的嗎？

三、興趣創(chuàng)設(shè)情境。

生活中總會發(fā)生這樣那樣的事，有些事能反映生活規(guī)律，表現(xiàn)出做人的道理，給人啟迪，因此，我們記事，不僅是作文的問題，也是提高我們個人思想認識的好辦法。一般來說，一篇文章是由一個一個段落組成的；每一個段落是由一個一個句子組成的。因此，要寫好一篇作文，首先得用準(zhǔn)每一個詞，寫好每一個句子。

[板書：詞句]

先聽老師來念段話，認真聽，仔細想，這段話是圍繞哪一句話來寫的？

“小明是個粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒說清楚，提著醬油瓶匆匆忙忙出去了，結(jié)果打回來的是醬油而不是油。他計算數(shù)學(xué)題時，不是把?+?號看成了?×?號，便是小數(shù)點點錯了位置。語文課上，老師讓大家默寫?老大娘?，他把?娘?字錯寫成?狼?，變成了?老大狼?。難怪大家給他起了個外號：?小馬虎??！保ㄟ@段話是圍繞“小明是個粗心的孩子”來寫的。）

請聽第二段話：

“我是個集郵迷。在我的集郵冊里珍藏著許許多多珍貴的紀念郵票。信封上貼著我鐘愛的紀念郵票，征得家長同意以后，我把它剪下來，小心翼翼地用鑷子夾著插入我的郵冊里；聽說郵局要發(fā)行一套新的紀念郵票，我便取出平時積攢的零用錢，風(fēng)風(fēng)火火地趕到郵局排隊等候開門。一個夏日的下午，我發(fā)現(xiàn)一個黑咕隆咚的洞里放著好多我喜愛的郵票，這一下我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏，郵票沒掏著，卻挨了爸爸的一個巴掌。我呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呀？只見爸爸怒氣沖沖地用手指戳著我的鼻子：?你不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里來，掏，掏，掏什么來著？?”（這段話是圍繞“我是個集郵迷”來寫的。）

四、提供情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

1、現(xiàn)在，我請同學(xué)們用“悶熱”這個詞說一個句子。[板書：悶熱]

（如：要下雨了，天氣十分悶熱；夏季來到了，天漸漸悶熱起來；不好，停電了！空調(diào)機不再工作了，屋子里頓時悶熱起來?！?/p>

2、我再給大家一個詞：“冷飲”。

[板書：冷飲]請大家在一個句子里同時用上“悶熱”與“冷飲”這兩個詞。

（如：今天的天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯吧；在悶熱的夏天里，冷飲當(dāng)然成了小朋友們最喜歡的食品了?！?/p>

3、同學(xué)們都很聰明，思路非常開闊，說的句子十分有意思。我再給大家一個詞：“青蛙”。

[板書：青蛙]誰能用“悶熱”“冷飲”“青蛙”三個詞說一句話？

（如：①天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃。河邊的青蛙呱呱地叫，好像在說：“我也要吃冷飲。” ②今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對著冷飲發(fā)愣。）

4、師鼓勵：大家的想象力很豐富，你們說的句子表達的都是一個情景，能不能介紹一個情節(jié)？比如：媽媽……我……在悶熱……一元錢……冷飲……青蛙……

學(xué)生盡可能的去說，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。

最后歸納的基本意思：悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。

5、請同學(xué)讀這句話。這位小朋友這樣做對不對呢？為什么？請大家把下面的話說完整。[青蛙是。]學(xué)生發(fā)言。教師隨機改成：青蛙是，是，也是。

引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說話，如：青蛙是害蟲的克星，是莊稼的保護神，也是人類的好朋友。

6、現(xiàn)在，我們把黑板上寫的這句話當(dāng)作一篇作文，行嗎？那我們想想辦法，把這一句話通過合理想象，加以展開，變成幾句話，行嗎？

師聲討論，可以展開成下面7句話：⑴下午十分悶熱；⑵媽媽給我一元錢讓我上街買冷飲；

⑶路上，我見一個小販正在殺青蛙，賣青蛙；⑷我上前勸阻，但小販不聽；

⑸我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只青蛙；⑹回來的路上，我把它放回了大自然；⑺回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我。

五、指導(dǎo)如何寫好這件事。

1、請同學(xué)把7個句子連起來讀，如果發(fā)現(xiàn)句子之間連接不自然，自己可以適當(dāng)加一些連接詞，比如“于是”等等。

2、重點指點：

⑴“天氣悶熱”加以展開，把它寫具體。給大家提供6個詞：“太陽”“風(fēng)”“樹葉”“知了”“大黃狗”“汗珠”?？梢匀坑蒙?，也可以用上部分，但必須表達“下午十分悶熱”這句話的意思。⑵后面的情節(jié)，請同學(xué)之間合作，表演給大家看。引導(dǎo)學(xué)生把“我”“媽媽”“小販”的角色演好。

⑶表演完之后，大家對這個過程了解得更清楚了。這7句話中，第3、4、5、6這四句話與中心有密切的聯(lián)系，因此，我們要寫具體，寫詳細，第2、7句話則可以略寫。

提示：第4句，“我”為什么要上前勸阻？可以寫一下心理活動。上前怎么勸阻呢？動作、語言。“小販”不聽，又從哪里可以表現(xiàn)出來？神態(tài)，動作，語言。第6句，回來的路上，我是怎樣捧著青蛙走路的？青蛙鼓著一對大眼睛，好像要說些什么？我心中又是怎么想的？來到河邊我又是怎么“放”青蛙的？

⑷文章寫好了，我們也得定個題目呀！定題也有規(guī)律可循，這篇文章主要寫青蛙，那么，圍繞青蛙可以定什么題呢？（如：救青蛙、放青蛙等）如果用“一元錢”為中心呢？（如：珍貴的一元錢、一元錢的價值等）

3、同學(xué)們，作文就是那么有趣，只要肯動腦，只要會想象，人人都能寫出好作文來。

六、歸納寫事的方法。

我們在生活中，親身經(jīng)歷的、親耳聽到的、親眼看見的事，都可以寫進作文中。寫好一件事，就要把事情的來龍去脈交代清楚，先確定寫作的順序，再確定事情的主體部分，安排好內(nèi)容的詳略，然后再動筆。寫之前，可以列出幾個問題：

1、這件事發(fā)生在什么時間？什么地方？有哪些人？

2、他或他們是怎樣做這件事的？

3、開始怎樣？后來怎樣？結(jié)果又怎樣？

4、自己有哪些感受或想法？

歸納起來有以下幾點：

1、要寫清時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，要有頭有尾地把事情的來龍去脈講清楚、寫完整、寫生動。敘述一件事情，做到條理清楚、層次分明、言之有序，這是寫好敘事文章必須做到的一條。

2、要寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境。因為任何一件事情都是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，能渲染氣氛，表達自己的感情。

3、寫事離不開寫人，在記敘一件事情的過程中，要寫出人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動。要通過細致、逼真的描寫，刻畫出人物的性格特征。

4、認真回憶一件事，仔細琢磨，反復(fù)思考，找出這件事中所包含的生活道理，或者一件事給人的啟迪與教育意義，或者一件事中蘊含的思想?！案腥诵恼吣群跚椤?。文章只有融進真情，才能使讀者相信，進而感染讀者。

我想大家能做到以上幾點，那么，你們的文章一定會很精彩！

七、學(xué)生習(xí)作。

寫一寫開學(xué)以來學(xué)?；蚣依锇l(fā)生的一件印象深刻的事吧！

第三篇：和同學(xué)的一件事作文300字

同學(xué)們天天相處，天天見，在上學(xué)的時候難免會發(fā)生一些事情，今天我要向你們介紹一件我和同學(xué)之間發(fā)生的事情。

記得有一次，我的鋼筆沒水了，鉛筆也沒有帶，正好下節(jié)課是練字課，我們要練字，因為我的鋼筆沒墨水，鉛筆也沒帶，我就到外邊東瞧瞧，西看看。看看我的朋友小高在哪，我又望了望沒有人，就進教室看了看還是沒找到小高，就坐在了自己的座位上發(fā)起呆來。不一會兒，我的好朋友小高過來了，他看到我神色不太好就問：“你怎么了？”我說：“下節(jié)課是練字課，我的鋼筆沒水了，鉛筆也沒帶，唉？”小高說：“真的?！闭f完他就迅速跑到自己的位置上拿了一支鋼筆給我送來了。讓我順利地通過了這堂課，下課后我把鋼筆還給了小高，對他的幫助我非常感激。

通過這件事，使我感受到了兩個字的含義：只要別人有困難，你幫助了他（她），你就快樂，他（她）也會覺得高興。這兩個字就是“友誼”。中學(xué)生作文

第四篇：同學(xué)之間的一件事作文

同學(xué)之間的一件事

再過一年半左右我們就要畢業(yè)了，突然讓我離開母校去迎接更繁忙的中學(xué)生活，心里還是有一種酸酸苦苦的滋味，我舍不得周圍的一切，由其是跟我相處三年的兄弟姐妹們，我們怎能舍得分開呢？在我的印象里，每位同學(xué)的聲音，個性和愛好都很特別……

讓我印象最深刻的第一位同學(xué)便是陳羿帆同學(xué)。他做事從來都是毛手毛腳的。但毛毛躁躁的他也有做事細心負責(zé)、從從容容的一面。

那是一次體育課上，班上的一位女同學(xué)在回教室時，不小心摔跤了，老師讓我和他帶著受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室簡單的包扎一下，到了醫(yī)務(wù)室他主動提出為受傷的同學(xué)包扎，剛開始我還有些擔(dān)心，但到了后來我不但感到欣慰而且還很感動。他在包扎時，特別的小心，深怕弄痛了受傷的同學(xué)，上下樓梯時陳羿帆還一直在攙扶著那位同學(xué)，一刻都沒有松懈過，嘴里還不停的在念叨著；“小心點，小心點……！”

可惜時間走的匆忙，就像龍卷風(fēng)似得把我們的美好的生活卷走，扔在了世界上找不到的一個角落……不過，這并不能卷走我們之間深厚的友誼，有一句詩說的好；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”不管我們之間隔的有多遠，我們都要永遠的記住我們曾經(jīng)是屬于三（1）班這個集體的一員，我們都要把每位同學(xué)的聲音、個性和愛好深深埋藏在內(nèi)心深處……

第五篇：難忘的一件事(作文指導(dǎo)范文

難忘的一件事（作文指導(dǎo)）灤南縣扒齒港鎮(zhèn)中心小學(xué)楊鳳敏

教學(xué)內(nèi)容：

生活中常常遇見這樣那樣的事，有的讓你歡愉，有的讓你痛惜，有的讓你消沉，有的讓你充滿信心??選擇一件令你難忘的事寫下來，完成一篇習(xí)作，內(nèi)容要真實，題目自擬。教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞“難忘”選擇材料，并試著給自己的文章加題目。

2、把事情的經(jīng)過寫清楚。

3、內(nèi)容要真實，寫出自己的真情實感。

課前準(zhǔn)備：

回憶自己難以忘懷的事情，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，拓展思路

1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你歡愉、或者使你痛惜、或者使你消沉、或者使你充滿信心、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。（板書 難忘的一件事）

課前曾讓同學(xué)們回憶這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事簡單地說給同學(xué)們聽聽？你們能說說這些事為什么使你難忘嗎？

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實令人難忘，似乎身臨其境呢？

二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟方法

1、出示例文，師生評析。

下面各小組拿出例文，選用喜歡的方式閱讀。

A.閱讀例文，邊讀邊思考：例文主要寫了一件什么事？

例文中哪些地方給你留下了深刻的印象？

B.讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生明確：扮好媽媽時的樣子和扮媽媽過程中遇到的困難給讀者留下了深刻的印象。在習(xí)作時我們也應(yīng)像小作者一樣把自己最難忘之處寫具體?？梢酝ㄟ^人物的神態(tài)、動作、語言和心理描寫，使事情經(jīng)過更具體；寫出自己的真情實感；可以以事為題。

三、嘗試方法，互相練說

下面請同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組的同學(xué)聽聽。說的同學(xué)請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

四、交流分享，相機指導(dǎo)

1、同學(xué)們說得真認真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？

要求：學(xué)生發(fā)言時其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。

2、全班交流。

3、評價時要強調(diào)的有以下幾點：

（1）事情敘述得完整清楚。

（2）借鑒了例文的表達方法。

（3）能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。

五、明確要求，擬寫初稿

1、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎?

2、教師再次明確：把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言、心理來寫出自己的真情實感，結(jié)合生活實際表達自己的感受。

3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。

【板書設(shè)計】

難 忘 的 一 件 事

快樂 傷心寫出難忘之處（詳寫）

驕傲 害怕動作、神態(tài)

愧疚 失望把經(jīng)過寫具體受到教育語言、心理

??寫出真情實感

附例文：

我扮媽媽一小時

“什么？要我扮成媽媽？”聽了老師的話，我不禁抱怨起來，可誰敢啊。因此，第二天我就扮了媽媽一個小時。

媽媽先拿和我出生時的體重“實力相當(dāng)”的炭枕對折，再用粗繩把我和炭枕捆在一起，再拿一件碩大的衣服給我穿上，把炭枕蓋住。我就成了媽媽了。

扮好后，我忍不住照了照鏡子，我不由得驚呆了，鏡子里的我腰挺得往里凹，“寶寶”則向外凸起，整個身體從側(cè)面看來形成了兩條弧線，“原來當(dāng)媽媽這么丑啊！”我驚嘆著。

該上樓了，我準(zhǔn)備系鞋帶，可是，我照往常系鞋帶的姿勢根本系不好---被“寶寶”擋住了。我便試著彎下腰來，可又被“寶寶”抵住了，使我彎不下去，我只有先一只腳離地，高抬在臺階上，挺直了腰板，歪著頭，把平時一分鐘就能系好的鞋帶，用了十分多鐘才系好，累得我腰酸背疼，真是辛苦！

上樓了，我壓根沒看見階梯，因為被“寶寶”擋住了，只有用腳慢慢抬起，摸著扶梯，上樓了。一路上，哥哥姐姐都傳來了驚奇的目光，我不僅很害羞，恨不得找個地縫鉆進去，禁不住抱怨：搞什么嗎？莫名其妙，讓我們干這種事，真是羞死了。唉，當(dāng)媽媽真無奈！

我走到五樓，已經(jīng)感到很累了，再加上“懷”著五斤重的“寶寶”，我只好用右手撐著腰艱辛地走進了房間。在路上，我的肚子緊貼著“寶寶，呼吸不過來，只能大力地喘氣，唉，真慘吶，我暗想。

該寫作業(yè)了，我挺著大肚子，走到書桌旁，拉開椅子，坐了下去，可“寶寶”被扣住了。再拉開點吧，我坐了下去，終于舒了口氣，可沒想到，一事不能兩全，我坐下來了，字又被寶寶擋住了，我只能歪著頭，艱難地寫起了作業(yè)。

一個小時過去了，我真不知道媽媽那10個月是怎么過來的。但我知道了當(dāng)媽媽的累和苦。在這里我衷心地祝愿我的媽媽身體健康，事事如意，并對我的