第一篇：散文詩：月光雨

大班散文詩欣賞《月光雨》

一、設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落。大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”本活動以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

二、活動目標(biāo)：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí)，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。

活動重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識準(zhǔn)備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、活動過程：

（一）、導(dǎo)入課題，看視頻“雨”。

今天，老師帶來一張圖片，請小朋友看看，圖上是什么？

1、出示“雨滴”圖片。

2、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒回家，我們給它取個(gè)好聽的名字叫“月光雨”。月光雨接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

（二）、欣賞散文詩《月光雨》，并進(jìn)行仿編。

1、教師朗誦散文詩。

提問：（1）、散文詩里講了什么？

（2）、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

2、幼兒再次欣賞散文詩。

他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地欣賞一遍散文詩。

提問：（1）、月光雨去了哪些地方？

（2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個(gè)動作來告訴我？像什么？

（3）、除了小兔子喜歡跳，還有什么小動物喜歡跳呢？在哪里跳呢？

（4）、把它編到散文里怎么說呢？

（5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？

（6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

（7）、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)“咯咯地笑”是怎么笑的？除了咯咯地笑，還能怎樣笑？

（三）、詩歌詞、句學(xué)習(xí)，感受作品的語言美。

這是一篇非常優(yōu)美的散文詩，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來感受一下，學(xué)習(xí)詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

（四）、配樂感受散文詩的意境。

1、提問：（1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？

（2）、我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

2、師生共同朗誦散文詩。

第二篇：散文詩聽雨

散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

第三篇：散文詩--聽雨

活動目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會會發(fā)出不同的聲音）

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

第四篇：關(guān)于雨的散文詩

下雨天到處都是昏暗的，讓人很傷感，以下是小編整理的關(guān)于雨的散文詩，歡迎閱讀參考！

關(guān)于雨的散文詩一

夏天的雨

來得這樣突然

烏云壓頂

昏暗中聽得到大地上奔逃的喘息

電閃 雷鳴 風(fēng)馳

仿佛要把黑黝黝的天空撕開一條縫

傾盆大雨應(yīng)聲而至

蠶食著天空中撕開的那一抹亮光

雨 瀑布般在身體四周起舞

街道變得謙遜

行人和車流收斂起聲音

城市的繁喧 銷聲匿跡

雨水讓我停下來 有些不適應(yīng)

此刻只有雨水敲打的寂寥

在浩淼的雨里

我忽然想不起自己要去的方向

但我并不急于離去

好些年 我未曾在意腳下靜止的片刻

現(xiàn)在無論如何也要把繁忙典當(dāng)給過去 只留下心

來細(xì)數(shù)雨里雨與雨的柔情

關(guān)于雨的散文詩二

細(xì)細(xì)密密

點(diǎn)點(diǎn)滴滴

扯不斷的相思

理不清的愁緒

一場秋一場寒

風(fēng)蕭瑟

添寒衣

濕了心情

濕了記憶

充滿泥濘的前方

艱難跋涉的步履

往前行

不放棄

秋去冬來

春歸大地

待到春花爛漫時(shí)

魂?duì)繅衾@歸故里

終團(tuán)圓

再歡聚

結(jié)語：又下雨了，漸漸地雨密了起來，淅淅瀝瀝的雨下大了，道路上水積高了點(diǎn)，雨落下來激起了一圈圈的漣漪。雨又落在屋頂上發(fā)出清脆的聲音。

第五篇：月光雨教案

活動名稱《月光雨》

一、設(shè)計(jì)背景：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落。大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”本活動以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

二、活動目標(biāo)：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí)，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。

活動重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX”的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識準(zhǔn)備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、活動過程：

（一）、導(dǎo)入課題，看視頻“雨”。

今天，老師帶來一張圖片，請小朋友看看，圖上是什么？

1、出示“雨滴”圖片。

2、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒回家，我們給它取個(gè)好聽的名字叫“月光雨”。月光雨接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

（二）、欣賞散文詩《月光雨》，并進(jìn)行仿編。

1、教師朗誦散文詩。

提問：（1）、散文詩里講了什么？（2）、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

2、幼兒再次欣賞散文詩。

他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地欣賞一遍散文詩。提問：（1）、月光雨去了哪些地方？

（2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個(gè)動作來告訴我？像什么？（3）、除了小兔子喜歡跳，還有什么小動物喜歡跳呢？在哪里跳呢？（4）、把它編到散文里怎么說呢？（5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？

（6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

（7）、哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)“咯咯地笑”是怎么笑的？除了咯咯地笑，還能怎樣笑？

（三）、詩歌詞、句學(xué)習(xí)，感受作品的語言美。

這是一篇非常優(yōu)美的散文詩，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來感受一下，學(xué)習(xí)詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

（四）、配樂感受散文詩的意境。

1、提問：（1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？

（2）、我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

2、師幼互動。

師生共同回憶散文詩內(nèi)容，并一起有感情的朗讀。

教學(xué)反思：

本活動以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有及時(shí)提醒他，沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使我盡快地成長起來。

總之，通過本次教學(xué)活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的“好媽媽”，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。