第一篇：小學生安全征文：呵護我們脆弱的生命

呵護我們脆弱的生命

“生命誠可貴，安全更金貴”，是的，世界正是因為有了生命而變得精彩。但是，若是沒有了安全的保障，一切都將無從談起。我們小學生也說不上什么好的學習成績，為祖國、為人民的遠大抱負了。同學們，你知道珍惜自己那珍貴然而卻又非常脆弱的的生命嗎？女媧雖然給了我們生命，卻沒有給我們安全的保證。

近年來，隨著科技的發展，社會的進步，經濟在快速發展，交通運輸日益發達，道路上的車輛日益增多，而道路的建設又跟不上，所以，我們必須自己來保證自己的安全。在你上下學的路上，一定要小心，切不可大意。有的同學總是覺得事故是常發生，但都是在別人身上，自己不可能，自己沒那么倒霉。所以，在路上總是三個一群，五個一伙，一起嘻嘻鬧鬧著并排走，也不留神前后有無車輛。從小心眼里認為：你司機還看不見我們這么大的活人么？我們走在路中間，嚇死你也不敢碰俺。是的，同學們，司機們絕對不敢碰人，可是當一切事情湊巧時，事故并不是不可能發生。親愛的同學們，我們班主任已經把“走路靠右，安全無憂”的提示語貼在了教室門上，我們一定要理解老師的苦心。把它看在眼里，記在心中，切不可視而不見。就一月前，我鄉一學生放學騎著電動車，不但沒靠右，而且還逆行了，一下子身首異處，其慘狀真是目不忍睹。親愛的同學們，我們是父母的期望，民族的希望，我們的生命不只是我們自己的，我們一定自己的生命負責任！有人說得好，“只有遇不到的事，只有想不到的事”。要想平平安安，一定把安全記心間。安全絕對不是小事。

親愛的同學們，讓我們一起努力，我們一定能做到“高高興興上學來，平平安安回家去”！

石橋小學

五（2）班

張瀚文

輔導教師：王巖巖

第二篇：小學生安全征文：呵護我們脆弱的生命

呵護我們脆弱的生命

內黃縣中召三小三年級

陳明爽

指導教師：焦為民

電話：1340384122

3呵護我們脆弱的生命

“生命誠可貴，安全更金貴”，是的，世界正是因為有了生命而變得精彩。但是，若是沒有了安全的保障，一切都將無從談起。我們小學生也說不上什么好的學習成績，為祖國、為人民的遠大抱負了。同學們，你知道珍惜自己那珍貴然而卻又非常脆弱的的生命嗎？女媧雖然給了我們生命，卻沒有給我們安全的保證。

近年來，隨著科技的發展，社會的進步，經濟在快速發展，交通運輸日益發達，道路上的車輛日益增多，而道路的建設又跟不上，所以，我們必須自己來保證自己的安全。在你上下學的路上，一定要小心，切不可大意。有的同學總是覺得事故是常發生，但都是在別人身上，自己不可能，自己沒那么倒霉。所以，在路上總是三個一群，五個一伙，一起嘻嘻鬧鬧著并排走，也不留神前后有無車輛。從小心眼里認為：你司機還看不見我們這么大的活人么？我們走在路中間，嚇死你也不敢碰俺。是的，同學們，司機們絕對不敢碰人，可是當一切事情湊巧時，事故并不是不可能發生。親愛的同學們，我們班主任已經把“走路靠右，安全無憂”的提示語貼在了教室門上，我們一定要理解老師的苦心。把它看在眼里，記在心中，切不可視而不見。就一月前，我鄉一學生放學騎著電動車，不但沒靠右，而且還逆行了，一下子身首異處，其慘狀真是目不忍睹。

親愛的同學們，我們是父母的期望，民族的希望，我們的生命不只是我們自己的，我們一定自己的生命負責任！有人說得好，“只有遇不到的事，只有想不到的事”。要想平平安安，一定把安全記心間。安全絕對不是小事。

親愛的同學們，讓我們一起努力，我們一定能做到“高高興興上學來，平平安安回家去”！

教師評語：

該同學能夠從自己生活看到現象入手，分析同學的心理，非常貼近小學生的實際。而不是凈講些安全方面的道理，使人感覺新鮮、貼心實際，愿意閱讀下文。還有，小作者文筆成熟，文章情真意切，字里行間處處流露對生命的珍愛，對同學們的熱愛，對呵護生命的呼吁。

第三篇：讓安全永遠呵護我們的生命

讓安全永遠呵護我們的生命

在這個人海如潮的現實社會中，請問你需要什么？金錢、功名利祿，如果讓我來說，我需要的時安全！

在人生的旅途上，我們一直依賴著安全，安全這個拐杖沒有他我們可能會摔跤可能走不過風風雨雨，更不能達到人生輝煌的頂峰。

安全是個永恒的主題，他是人類最重要的最基本的要求，安全生產即是人類生命健康的保障也是企業生存發展的基礎，更是社會穩定和經濟發展的前提條件。

安全是企業發展的永恒主題，是企業管理的重要組成部分，更是關乎我們員工扶持的頭等大事，然而在我們身邊有個別員工不注重安全不講安全，不懂安全，甚至不要安全。且因為意識淡薄，違章操作而是我們的安全作業規程不能在現場得到真正的落實。種種原因使安全事故在我們身邊接二連三的發生事故，吞噬著我們身心，破壞者我們的幸福，也給我們的親人帶來了巨大的痛苦。

因此，我們要時時刻刻重視安全，讓安全永遠呵護我們的生命。

第四篇：呵護我們的生命

品德與社會 六年級上冊 第2課 呵護我們的生命 《當危險發生時》教學設計（教案）

設計理念：這堂課的教學設計體現了品德與社會課程標準的理念，從學生的生活實際出發，幫助學生建立自救意識。整個教學過程，層層遞進，有序進行，把知識與情感有機地統一起來，讓學生認識呵護生命的意義，從而增強學生自救自護的能力。教學目標：

1.通過辯論活動，幫助學生樹立遇險時應有的態度； 2.通過閱讀消防叔叔的提醒和演練，明確遇險時的正確做法 教學重點：通過情景辯論，樹立遇險時應有的態度。教學難點：情景演練，增強學生自救自護的能力。教學準備：情景課件、課本自救自護事例課件、教學過程: 一．情景導入：（播放一組生命受到挑戰的課件）（老師邊播放，邊進行有感情地導入）同學們，天有不測風云，也許危險有一天突然降臨到我們身上。當危險發生的時候，我們的生命面臨考驗。這時，我們該怎樣化險為夷，保護自己呢？今天我們就一起來探討。

二．火災時自救自護案例探討：

1.創設情景：播放課件（教科書12頁圖片內容），另由一學生講解火災現場的危險情況。2.同學們討論：（四人一組）

緊急給張佳出主意，告訴張佳該怎么辦？

3、讀消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么說的。（放幻燈片：消防叔叔的提醒語）

4、展開辯論：把學生按書上的關鍵詞分成三組，就危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智”誰最關鍵展開辯論。每個小組只選一個關鍵詞，作深入辯解。每個小組除了論述自己的關鍵詞重要外，“鎮定小組”還要講怎么鎮定，“方法小組”要講有什么好方法，“機智小組”要講自己的好計謀。

5、教師小結：其實，當危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智” 都很重要，都很關鍵。

（過渡語：生活中各種各樣的危險會隨時發生。當危險發生時，應盡量保持鎮定，思考對策，立即行動起來，自護自救。三．經驗交流

1.看課件（教科書13頁兩個自護自救事例），幫助學生了解自護自救的科學方法。

2.同學們交流自護自救的更好方法。四．模擬演習：

演習一：城市脫險。請一個學生扮演在陌生城市走失的少年，五個同學為他設置難題（如沒錢住宿、沒錢吃飯、忘了爸爸媽媽的號碼、遇到城市混混等），讓走失少年破解難題。老師和其余同學一起評點。

演習二：對付性侵犯者。分男女生討論，教師指點。演習三：自我假設危險，自我解決。學生可依次上臺演習，師生評點。

五．放幻燈片，讀“友情提示”，探討求助方法。1.學生分小組交流。2.全班集體交流。

六．教師總結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行動，以保證生命的安全。因為我們每一個人都應珍愛自己的生命，生命是寶貴的。

七．拓展創新：

1、讓學生收集生活中的安全常識，編成歌謠，牢記在心。

2、進行安全知識講座，讓學生進一步了解自護自救的方法。

3、進行一次“對抗演習”游戲或有組織的戶外危險活動，培養學生機智勇敢的品質。

八．學生總結收獲：學生舉手發言，師生評點。

九．教師結束語：同學們，生活中隨時都會有危險發生，危險并不可怕，可怕的是缺乏鎮定，缺乏機智，缺乏正確的逃生方法。今天，我們知道了一些自護自救的辦法，還不夠，今后要多看一些自護自救的媒體報道，多參與一些有組織的機智與意志鍛煉的活動，學會正確呵護我們自己的生命。好嗎？

第五篇：安全呵護生命

安全呵護生命

從幼兒開始，父母就叮囑我們別亂跑小心摔著，上學時老師常對我們說過馬路時要注意車輛，而工作時和培訓的第一堂課就是安全知識，安全生產說明在人生的旅途上我們一直依賴者“安全”這個拐杖，如果沒由它我們可能會摔倒，更不可能這樣快樂的生活著。

作為高危企業中一名安全員，我們要多學習安全知識，以身作則，以安全生產為主題思想，提高安全意識增強責任心，時刻繃緊安全這根弦，克服僥幸心理，清除麻痹大意松懈的思想。而在工作中做到嚴、勤、細、實。以踏踏實實工作作風，將“責任重于泰山”的安全意識樹立在我們頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任來體現人生的價值！然而在我們身邊依然由個別的企業不重視安全，不講安全，甚至不要安全。就因為安全意識淡薄，違章操作的各種原因，使一些企業接二連三的發生事故這些事故不但毀了企業的前途，更重要的是人員傷亡讓一些家庭帶來了巨大的痛苦。這些以血為代價換來的教訓，希望我們引以為戒，做到安全生產。

在我們單位中，如果不講安全，一個小小的煙頭就能給我們帶來巨大的危害。不懂安全哪怕是一個小小的意外就能讓生命處于危險中，失去安全傾刻間就能讓我們原本脆弱的生命萬劫不復的打擊，事實就是慘酷無情的，所以現在我們不再依賴領導的威懾力，不要再依靠親情的囑托，我們自覺有義務的進行安全生產，并掌握好安全，生命才有保障。

同事們，我想告訴大家，雖然每天都有一個新的開始，但是生命只有一次，為了自己和家人的幸福，讓我們的工作每天從起點開始向零事故進軍，讓安全成為一種習慣，現在我們以公司的安全生產方針，科室，班組的口號下努力工作，安全生產爭取讓我們的匯豐更加強大。