第一篇：文章：大學生應對學業之戀愛沖擊芻議

大學生應對學業之戀愛沖擊芻議

顧宏松

（蘇州大學 政治與公共管理學院，江蘇，蘇州 215021）

[摘要]大學生戀愛是校園中的普遍現象，但不少大學生不能正確處理戀愛與學業的矛盾。高校德育工作者應積極引導大學生正確應對戀愛對學業造成的沖擊，堅持把學習放在首位，以利于順利成才。

[關鍵詞]大學生戀愛；沖擊；學業；應對

近年來，大學生中的戀愛現象并不少見，大學生的戀愛問題始終是大學生思想政治工作的一個重要方面。新世紀的大學生思維活躍，反應敏捷，善于接受新鮮事物，他們對未來充滿了憧憬和希望，渴望成為社會的棟梁，實現人生價值。筆者注意到，目前許多高校對大學生戀愛持“不提倡，不反對”的態度，對引導大學生處理好戀愛與學業的矛盾進行了不少新的探索，也的確收到了一定成效。但總體上看，大學生由于戀愛處理不當而對學業造成負面影響的現象仍在大學中比較突出。因此，德育工作者應正確引導大學生充分認識到戀愛對學業造成的沖擊，積極引導他們處理好戀愛與學業的關系，使其能真正以學業為中心，走出困境；以利于大學生學業有成，把自己培養成為身心健康、全面發展的有中國特色社會主義事業的接班人。

(一)充分認識戀愛處理不當對學業造成的負面影響及原因 1． 負面影響。

有的大學生戀人整日沉迷于兩人世界，只知道朝夕相伴，長相廝守，被愛情沖昏了頭腦，忘記了自己到大學里是來干什么的，對學習、集體活動興趣減退甚至漠不關心。有的則上課心不在焉，甚至因逃課、夜不歸宿而受到批評、處分也在所不惜。有的由于放松學業而導致考試“大紅燈籠高高掛”，成為補考、重修的常客；有的則“戀人雙雙把級留”，甚至因臨陣磨槍、投機取巧而造成退學。還有的大學生因單相思、與對象鬧矛盾、失戀等造成苦悶、頹廢心理，影響學習狀態；甚至有極個別人鉆牛角尖而產生精神病變，不能繼續完成學業。也有少數大學生將戀愛庸俗化，沉迷于低級趣味，貪圖享樂；他們在校外租房同居，過小日子，將學業拋至一邊。由于荒廢了學業，在畢業時沒有競爭實力，很可能成為人才市場中的棄兒。

2． 原因分析。

大學生的戀愛狀況很大程度上與戀愛者的心理成熟程度有關，如戀愛的動機、時機把握、處理戀愛問題的方式方法等。不成熟的心理難以把握戀愛動機、時機等，也不善于處理戀愛中的各種矛盾；對戀愛可能產生的煩惱與憂愁以及戀愛可能對學業造成的沖擊缺乏心理準備。如今的大學生絕大多數是獨生子女，在家里多受到父母、長輩的寵愛乃至溺愛。他們往往容易以自我為中心，過分追求安逸享樂；處理戀愛問題總是情緒化，過多強調所謂直覺，并未形成正確的人生觀、戀愛觀、道德觀，缺乏自控能力，不能擺正戀愛與學業的位置。他們或因缺乏專業理想感到空虛而戀愛，或因攀比滿足虛榮心而戀愛，或因追求感性而陷入情感的旋渦；如此膚淺、幼稚的行為無效率地消耗了寶貴的時間，耽誤了學業。

(二)正確處理戀愛與學業的關系

1． 樹立正確的愛情觀，堅決反對愛情至上。馬克思指出：“真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是隨意流露熱情和過早的親昵。”（1）愛情是重要的，但它決不構成人生的全部。大學生不能“只為了愛——盲目的愛——而將別的人生要義全盤疏忽了”。（魯迅）“過度的愛情追求，必將會降低人本身的價值”。（培根）況且，沒有良好的學業和事業作為支撐，愛情也難以長久。近年來，大學生租房同居、有性行為的人數呈上升趨勢。熱戀中的大學生對未來考慮較少，越軌行為易使其產生不良情緒，婚前性行為對雙方尤其是女方的負面影響較大，甚至可能造成十分嚴重的后果。戀愛中的女生要自重、自愛，男生要有高度的責任感并用理智駕馭情感。大學生一定要明白人生中除了愛情還有理想、事業、親情、友情，必須反對在大學里將愛情放在首位而忘卻其他的人生要義。當代大學生肩負著全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興歷史使命的重擔。這些“天之驕子”的健康成長與祖國的前途、命運休戚相關，他們一定要掌握好情感之舵。

2． 樹立以學為本的觀念，始終堅持戀愛服從學業。雖然多數大學并不明確反對大學生談戀愛，但是大學生也不應該在戀愛上花費太多的時間和精力。大學生必須把學業放在第一位，戀愛服從學業。對他們來說，學習是為將來事業成功夯實基礎，學業才是大學生最重要的事業。知識經濟時代科技發展日新月異，知識更新周期不斷縮短，終身學習的理念早已為現代人所接受。大學生面臨的學習和就業壓力越來越大。他們如果要適應未來社會對人才的高標準、嚴要求，必須不斷充電，不斷學習新知識，掌握新技能，加強能力的培養，力爭成為一專多能的復合型人才，以適應新形勢。面對繁重的學習任務，大學生的時間和精力都有限，他們只有把有限的時間和精力主要投入學業，才能無愧于時代和人民。

3． 豐富感情生活，果斷擺脫不良影響。

大學生的感情生活豐富多彩，絕不應僅僅限于愛情。他們還有親情、友情以及對國家、社會的關愛之情，豐富的感情生活使得大學生并非一定要囿于“兩人世界”。雖然大學生戀愛是較為普遍的現象，但大學決不是談情說愛的搖籃。大學階段是更適合學習與思考的黃金時期。如果大學生因戀愛影響了學業，影響的就是雙方的學習與成才。為了使雙方心無旁騖、學有所成，需要用理智來控制感情的閥門；甚至有必要考慮暫停，只保持一般朋友關系，不急于發展親密關系；給彼此一個發展的空間，待將來雙方思想成熟了再做考慮。其實，嚴重影響學業的愛情也并非真正的愛情，真正的愛情是把愛融合到雙方的學業之中，以愛情促進學業的進步，又以學業的進步使愛情變得充實。大學生的主要任務是學習，培養對未來社會的適應能力。盡管絕大多數大學生都明白學業為主，愛情服從學業的道理；但是其中許多人缺乏自控能力，在現實的戀愛中知行不一，真正做到愛情服從學業的卻是少數。大學生要樹立這樣的觀念：愛情是美好的，但決非大學階段的“必修課”；大學生沒有理由成為愛情的俘虜，即使等順利完成了學業再戀愛也決不為時過晚。

(三)理性對待戀愛中個人與集體的關系 1． 避免“雙人利己主義”陷阱。有的大學生戀人過于在乎自我的感受，陷入彼此卿卿我我的小天地里，只顧談情說愛而難以自拔。這樣既荒廢了學業，又疏遠了同學、朋友，遠離了集體生活，易陷入“雙人利己主義”的陷阱。所謂雙人利己主義，即“我們經常看到，相互‘愛著’的人，對其他人卻無愛可言。實際上，他們的愛是一種‘雙人利己主義’；雙方彼此在對方身上找尋自我，把單一的個體擴張為二，試圖以此解決分離的難題。他們經驗了對孤獨的克服，但這只是在兩者之間進行的；由于和其他人分離，他們仍然彼此分離，彼此孤獨，而結合的經驗只是一種幻覺。”（弗羅姆）滑入這個陷阱，就會逐漸因為缺乏新鮮的人和事物的注入而導致精神生活漸趨單調貧乏，愛情也終將面臨困境。其實，大學生戀人不是把自己封閉在小圈子里，而是和大家融洽相處；積極參與躍動著真摯友情的集體活動，有利于優化戀人的心理和自身形象。在頻繁的社會交往中，還有利于考察彼此的道德風貌。“只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由”。（2）那種擔心戀人多參加集體活動就會影響“小我”的自由的想法是極其荒謬的。

2． 戀愛注意文明舉止。在高校的公共場所，大學生戀人之間的親昵行為并不少見。但是，過分的親昵在公共場合屢屢出現卻折射出部分大學生戀人公德意識的缺失。私密的行為在公眾面前隨意流露，將本應純潔的愛情庸俗化了，戀愛反而成了追求感官刺激的代名詞。大學不是公園，大學是校園。不文明的舉止不僅矮化了自身的形象，而且污染了公眾的視野，損害了大學生的聲譽。大學生作為具有較高文化素質的群體，理應積極響應中共中央的號召，成為《公民道德建設實施綱要》的良好踐行者，在戀愛生活中也應做到明禮誠信。作為“小我”的大學生戀人一定要擺正位置，注重自身內涵的修養，在公共場所注意自己的言行舉止，維護大學生在公眾面前的良好形象。同時，愛情是高尚的，不能把戀愛當作游戲。對于不自覺的失德行為，有的高校通過輿論壓力來激發當事人的恥辱感進而使其收斂；有的高校則通過一定的行政措施來進行約束。筆者認為，對大學生戀愛中的不文明舉止進行必要的紀律約束是應該的，但一定要把握好處理的尺度；否則可能會引起學生的抵觸情緒。雖然大學生中談戀愛的比例較高，但是不注意公共形象的畢竟是少數。高校對他們加強教育引導，使其在內心逐漸形成一種約束機制；讓大學生切實體會到在公共場合表現出不當的親昵是丑陋的，既不尊重別人，也不尊重自己；而且還可能對其他少數學生產生負面引導作用。

(四)從理想與現實的差異角度審慎應對 1． 客觀分析理想與現實的差異。

校園生活與畢業后的社會生活差異很大。大學階段的戀愛浪漫成分比較多一些，一旦面臨畢業時就有一系列問題需要解決，并對戀愛的前景產生舉足輕重的影響，如就業方向、家長態度、經濟基礎、時間推移等現實因素。不少大學生畢業后或因異地工作，或因家庭原因、經濟原因等而勞燕分飛。此外，大學生工作后不斷接觸新人新事包括新異性朋友，開闊了眼界，增長了見識；同時也不可避免地拿自己的對象與其比較進而可能產生思想動搖。

2． 審慎應對戀愛與學業的矛盾。正因為將來有許多不確定因素，大學生如果覺得難以把握，擔心負不起責任又影響了學業；那么不妨把戀愛帶來的煩惱移情，把時間與精力投入學業，不啻為一種文明的轉移方式。將其升華為奮發向上的動力，在對學業和前途的追求中實現自身的價值。

3． 把人生發展的動力建立在堅實的基礎上。

大學生不能把人生的動力單純建立在兩個人的小我世界之上，情緒化的動力是不穩定的。人生動力應是對理想的追求、對真理的探尋、對人間友誼的渴望、對自身愛情的希冀。大學生應樹立遠大的理想，不管大學階段遇到什么問題，不管情感、學業遇到什么麻煩，都應該堅定地朝著樹立的人生方向努力，善于從對未來對理想的追求中尋找人生動力。

總之，大學生應主動加強人生觀、戀愛觀、道德觀的修養，面對戀愛可能對學業造成的沖擊進行客觀分析，審慎應對。目前在校大學生的年齡普遍較小，學業任務較重，而且社會競爭壓力加劇，壓力前移，大學生需要集中精力為今后的發展打下堅實的學業基礎，不宜過早地涉及戀愛。大學生在整個大學階段應以學習為中心，學業為本，正確處理學業與個人生活之間的關系，豐富感情世界與追求真理相統一，努力實現人的全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人。

第二篇：淺談大學生心理健康之戀愛問題

淺談大學生心理健康之戀愛問題

不可否認，在學習大學生心理健康教育這門課程的過程中，我學習到了許多，無論是大學生性格的塑造，還是宿舍集體間人際交往的技巧。而這門課程讓我印象最為深刻的就是關于大學生戀愛的問題了。

“問世間情為何物，直教人生死相許”這兩句詞想必我們都不陌生，當然，愛情這個話題亙古以來就是人們所討論的熱點。在現在的大學里，無疑是廣大學子關注的熱點之一。現在的大學生戀愛早已不再是過去的“猶抱琵琶半遮面”了，具有極大的吸引力，撥動著同學們的心弦,令人尋覓和向往。然而，戀愛問題恰恰又是莘莘學子們最感困惑的問題之一。因為戀愛影響到學習，生活，人格，價值觀的情侶大有人在。就此，我們來討論一下大學生應該如何對待失戀？以及如何去戀愛？以便幫助同學們樹立正確的戀愛觀！

當前大學校園中，情侶隨處可見。或許是在繁忙的高考之后，來到了大學頓時感覺輕松了許多。大學的確是一個相對自由的地方，沒有繁冗的作業，沒有老師父母日夜的催促和監督。最關鍵的是大學里面對戀愛的態度是自由且不加干預的。也許，正式因為如此，許多剛上大學的同學們想到的第一件事情就是大學里面談一場轟轟烈烈的戀愛。更有的人說“大學里不談一場戀愛就算不上是真正讀了大學” 但是，很多情侶真的做好了戀愛的準備了嗎？他們自身足以成熟來面對戀愛嗎？我想是沒有的。在我看來，現在很多大學生的心智還不夠成熟，對愛情的看法仍不全面，自身的資本也不夠來好好愛一場。在我看來，現在的大學生戀愛，通常反映出的心理特征是：

1.對性的好奇心理——由于生理發育已經成熟，對的性沖動感與對性的親近感很強。

2.對對方的占有心理——在高校這個聚集著眾多才子佳人的地方。有些大學生認為：一定要先找個好的，不然以后找到的就是別人挑剩下的。

3.依賴心理——由于現在的學子大多是獨生子女，從小習慣了他人的呵護與關愛。在大學這個遠離父母的地方，出于對情感的寄托而選擇戀愛，希望繼續依賴對方。

4.攀比心理—— 看見周圍的人都成雙成對，而自己卻形單影只，心理極度不平衡！

5.補償心理——部分戀愛只是為了從對方那里獲得社會地位、經濟等

方面的補償。

6.尋求刺激——由于自己生活的無趣，希望在感情上充實自己的生活。而在感情上尋找到的刺激感就是他們所追求的。

有的大學生對戀愛的態度是“不求天長地久，只在乎曾經擁有”不可否認，這種戀愛看起來似乎很美好很浪漫。我無意去指責這種戀愛是否含有玩弄的成分。但抱有此觀點的同學們，希望你在找另一半之前先提前說明一下，以免最后不能好聚好散。

而有的同學想要在大學里擁有一份很純真的戀愛，然后一起步入婚姻的殿堂。這種想法本無可厚非，但我想說的是現實和理想是有很大差距的。大學生是一個特殊的群體。一方面，我們已經到了戀愛的年紀；另一方面，我們卻沒有完全進入社會，在經濟上還沒有獨立，而未來的不確定性很大。所以，大學生即使獲得了真愛，畢業后也有可能由于各種原因天各一方。

倘若戀愛最后無疾而終，也不要太過于傷心，更加不要劍走偏鋒。甚至想要通過了結生命來尋求解脫。我一直認為失戀之后想要通過自殘來挽回，或是想要通過死來解脫的人都是懦夫！這是一種極其不負責任的表現。不光是對不起父母，更加對不起自己！

感情，擁有了，就好好珍惜；失去了，就坦然放手；有時候，順其自然何嘗不是一種灑脫？你要知道，在你尚未擁有這份感情的時候，你一個人不也是過得很好？為什么要去為一個與你不再相干的人傷身傷神呢？失戀并不可怕，可怕的是你再也走不出陰影，從而自暴自棄！人生在世，世事無常。人心易變，感情尤其如此。所以如何去戀愛對每個人來說都是一門學問。

戀愛的方法我歸納起來有以下幾點，此方法僅供大家參考：

第一，先愛自己，再愛他人；這里我不是鼓勵人要自私，而是我認為一個連自己都不懂得愛的人，怎么會懂得愛他人呢？何況，對于一個人而言，若是自己不懂得愛自己，你又憑什么指望別人來愛你？人們常說，愛一個人愛七分足矣，剩下三分來愛自己。水滿則溢，月盈則虧。古往今來，為愛癡狂的人大多以悲劇收場。凡事都有限度，過猶不及。因此我們還是謹慎為妙，以免重蹈覆轍！

第二：尊重，包容和理解；這是針對情侶雙方而言的。戀愛關系必須建立在雙方共同意愿上。在戀愛關系中要尊重對方的感情、意愿和人格，在這個世界上金無足赤,人無完人。每個人都有缺點，都有自己的難處。既然選擇了彼此就要學會包容對方的小缺點，同時也要

學會理解對方的難處。這樣才能培育美麗的愛情之花。

第三，信任與忠誠；這是很重要的一點，人與人相處，信任是基礎，倘若彼此間存在猜疑和背叛，那么這種感情絕對不可能長久。

第四，責任與奉獻。愛的責任要求雙方要對自己的行為負責，對彼此的身心健康負責，這是愛的具體體現。而奉獻則又進了一步，是為深愛的人所做的一種放棄和犧牲，是對戀人的無私幫助。

第五，端正戀愛動機，把握愛情真諦。健康的戀愛心理是美滿愛情順利發展的前提和基礎，選擇戀人要注重內在品質、興趣愛好以及道德情操，而不是光看外表、金錢以及勢力，更不僅僅是為了告別空虛與寂寞，或者是生理需要。否則，動機不純，愛將不愛。

第六，擺正愛情位置。愛情在人生中占有重要的位置，沒有愛情的人生不是完美的人生，但愛情不是人生的唯一，更不是生命的全部。作為大學生，應該以學業為重，愛情次之；家庭為重，愛情次之。大學生要衡量好愛情與學業的輕重，不可為愛情而荒廢了學業。其次，大學生在大學努力學習，掌握技能，提升自己的能力，不僅僅是對現在負責，更是為將來的美滿愛情以及家庭所需要的物質條件做準備。

任何東西都是有雙面性，戀愛也不例外。戀愛有它美好的一面，也會有它不好的一面。戀愛的時候一定會體會到幸福甜蜜的感覺，但是必然的，也會嘗到其中的苦澀。在大學里，不要選擇盲目的戀愛，不光是戀愛，干什么也不要盲目。要知道，盲目的后果就是誤己誤人。而對于戀愛，兩個人要互相支持才能長久！我相信，愛情的美好要大于它的不好。要合理去戀愛，不要沖動，一段感情的維持不是簡單的事情，要共同經營。

以上就是我在學習完這門課程后對大學生戀愛的感想。希望同學們也能和我一樣以此為鑒，愿大家都能收獲一份美好的感情。

第三篇：大學生戀愛現象的社會學分析及應對策略研究

大學生戀愛現象的社會學分析及應對策略研究

[日期：2011-04-27]

來源：成都體育學院作者：樊莉

[字體：大中小] 隨著人們觀念的轉變，正處在性適應過程中的當代大學生男女之間談情說愛成為極普遍的社會現象。他們的戀愛觀更是備受全社會的關注,他們對愛情不同的體驗和不同的選擇,影響和塑造著她們的人格、氣質以及情趣愛好,甚至影響他們今后的整個人生,他們的素質優劣更事關中國未來社會的發展和穩定,事關家庭的和諧和未來后代培養教育問題。目前，大學生談戀愛人數呈上升趨勢，大學生過早戀愛易導致校園內違紀率上升和學生成績下降等一系列的問題，對學生的情感問題，尤其是戀愛過程中可能出現的各種問題加強預防與引導，培養其高尚的情操與優良個性，成為學生管理工作中的一大課題。

一、大學生戀愛現象的現狀調查及特征分析

（一）大學生戀愛現象的現狀調查

針對大學生的戀愛現象，筆者在四個不同年級的男、女生中發放調查問卷６００份，收回有效問卷５９３份，有效問卷詳細情況及結果見表１。

從表1可以看出，大學生的戀愛現象已成為大學校園中的普遍現象，其認可程度也愈來愈高。在校戀愛的大學生與年級的增長成正比，其戀愛率也愈來愈高。縱向數據表明，在校大學生戀愛次數增多也說明了大學生戀愛感情關系的不穩定性。

（二）大學生戀愛現象的特征分析 １.戀愛年級低齡化

在“你戀愛的時間是什么時候?”的問題中,上大學前談過戀愛占50.6%,其中初中或更早談過戀愛的有19.1%,高中談過戀愛的占31.5%。在調查中,對大學生談戀愛持積極贊成態度的有36.8%,反對的占13.4%。調查的數據表明隨著學生生理成熟期的提前,學生戀愛的數量已經較多,是一個不容忽視的問題。大學生戀愛已成為普遍現象,健康的愛情可以激發戀愛雙方專心投入學習,豐富感情生活;如果因為年齡太小,戀愛問題處理不當,不但會影響學習,而且還會浪費大量的精力和財力,甚至傷害雙方的感情。

２.戀愛動機多樣化 由于大學生個人的經歷及家庭情況的不同,他們的戀愛動機有很大的差異,呈現多元化的特點。目前大學生談戀愛的數量多、但成功率低,究其原因,其中不乏一些學生非為了愛情而戀愛。調查資料表明,大學生戀愛動機多樣,有希望感情上有所寄托的,有出于愛情為婚姻打基礎的,有希望嘗試戀愛滋味的,有借此了解異性的,有生活空虛尋找刺激的,追求時代潮流的,有不談戀愛怕被別人瞧不起的,有證明自身的價值的,還有因對學習失去興趣、興奮點以及出于經濟目的的等等。從調查的數據看,大部分大學生的戀愛動機是積極向上的,以追求美好與神圣的愛情為目的,但是也有小部分體現出對愛情的不負責任,他們過多考慮的是本人的內心情感或其他方面的需要,而很少把真愛獻給對方。這樣的戀愛是不穩定的,容易引起不幸和沖突,最終給雙方帶來極大的傷害。

３.戀愛行為自主化

在目前高校里,男女大學生的平等權利和平等價值觀特別突出,他們有自己的思想和主見,不希望老師和家長過多干預他們的個人問題,他們在戀愛觀上,表現出較強的個性特點,崇尚自己做主,主張戀愛自由,強調自身的感受,期待打破傳統的模式與觀念。調查顯示,把父母的意見僅作參考占76%,以父母意見為主的學生只有22%。這充分顯示了戀愛自由的時代特色,展示著當代大學生個性張揚,尊重自由,關注自我的心態。但因為個人的心理和生理及事業未穩定等因素的影響,戀愛自主的過程中也會承受心靈或其他的傷害。

４.擇偶標準多樣化

人們選擇配偶總是要考慮一定條件,如個人修養、道德品質、性格特征、職業性質、興趣愛好、經濟狀況以及體態容貌等等。在問卷調查中的“請依次選出最重要的五項擇偶標準”問題中,調查的結果:大學生的最重要的五項擇偶標準依次是感情、經濟基礎、性格、共同理想以及人品。在調查中,大學生在擇偶標準上都首選了“感情”。從這一情況可以反映出大學生的心理特征,他們追求純真的愛情,把美好的感情體驗當作戀愛的重要目標。把經濟基礎擺在第二位,折射出當代大學生一方面在追求純真的愛情,另一方面卻又不得不屈服于現實,追求情感之外的曾被他們視為“世俗”的東西。如幫助自己解決戶口、畢業后留大城市;有足夠的經濟實力,縮短個人奮斗的時間;能幫自己出國,實現自己的夢想。這種實用主義的愛情觀,實際上是在目前大學生面對嚴峻的就業壓力,欲通過戀愛而獲取某些物質、功利目的的反映。性格、共同理想以及人品依次是大學生擇偶居前的其他三項指標,從這一情況可以反映出,現實生活中的經驗和教訓已經明白地給了大學生這樣的信息:只有人品好、性格好及具備共同理想的人,在一起才能幸福。

５.戀愛觀念開放化

高校大學生戀愛觀念正在發生急劇的變化,呈現日趨開放化的傾向。針對“你對婚前性行為的看法?”問題的調查結果:“可以,只要將來結婚就行”的為14.6%,“可以,只要不要讓人知道或不懷孕就行”的為4.8%,“只要雙方愿意,別人不必干涉”的為23.3%,“慎重為好”的為43.1%,而“不應該,是不道德的行為”的只占6.6%;“對于婚外戀,你的看法”,調查的結果:“應受到譴責或法律的制裁”的為52.6%,“基于愛情就可以”的為27.0%,“丈夫（妻子）能容忍,別人不必干涉”的為12.4%。從調查結果可以看出42.7%大學生對婚前性行為或婚外戀持理解和寬容的態度,傳統的貞操觀在當代大學生的思想觀念中逐漸淡化。

可以看到當代大學生對婚前性行為和婚外戀采取比較寬容的態度,這是我國傳統的倫理道德觀和西方性解放觀念斗爭的結果,使得大學生的貞操觀處于一種疑惑和矛盾之中。許多大學生理性認識上覺得應該遵守傳統的倫理道德觀,但在愛的激情下,又不愿受傳統道德的束縛,所以在對婚戀道德尤其是性問題上大學生存在著模糊認識。

二、大學生戀愛現象的原因分析

（一）大學生生理、心理發展和現實的需求

大學生對愛情的向往和追求是正常的生理和心理發展需求。從其自身因素來看,在這個年齡階段,大學生一般處往青春期的中、后期,生理上已完全成熟,性意識增強,心理逐漸平穩,感情比較真摯,愛情意識已經萌生,渴望與異性交朋友,積極構思戀愛對象的理想模式并試圖付諸實踐。客觀因素方面,在當前的大學校園中,人際交往、學習、考試和就業等都給大學生造成不同程度的心理壓力,加上現在的大學生大多是獨生子,由于長期以來習慣了父母的照顧,這突如其來的新情況與新變化使他們情感上失去了依托。因此,為了尋找情感寄托,得到他人的呵護和關心,這部分同學便很快投入戀人的懷抱。

（二）大學生個性意識的增長 大學生都是經過十余年的寒窗苦讀考進大學。中學階段由于升學的壓力而被壓抑的青春期情感此時得到了釋放,生活的諸多誘惑使大多數人躍躍欲試,尤其是他們大多遠離家門,己經擺脫了家長的約束,自己具備了自立的能力,希望按照個人的意愿去生活。他們愿意與異性交往,所以很多大學生在獨立時代開始顯示獨立自主的個性和滿足自我需求的強烈愿望,渴望情感的滿足,渴望個性的張揚。

（三）從眾心理的影響

人都生活在社會中,人的社會生活無時不受到諸多社會心理因素的影響,大學生戀愛在這個方面尤其突出。在我們的調查中發現,有20%以上的大學生談戀愛的原因之一是“因為同學在談戀愛”。從心理的角度來看,大學生在共同的校園里學習、生活和交往,加上思想觀念的相似性,促使他們在戀愛問題上表現出明顯的從眾趨向。在這種群體氛圍的影響的不正確的心理支配下,不少本不打算談戀愛的學生,為表現自己并非無能,也盲目效仿,尋求異性朋友。

（四）戀愛觀教育的缺失

學校和家庭有關戀愛觀教育的缺失學校不僅是傳授知識的場所,是學生的第二家庭,而且是一個對學生理想、道德、情操、品質、作風等方面以深刻影響的系統,兼有學校、社會、家庭等多種功能,對學生的熏陶和發展成長起著極其重要的作用。在校園文化中,愛情文化是其中重要方面之一。當前大學校園愛情文化應是開明、健康、科學的,在這種文化建設中教師應起到主導作用,學校更是應義無返顧地承擔起這個責任。

三、大學生戀愛過程中存在的問題分析

（一）社會的快節奏導致了戀愛的快節奏，影響正確的人生觀與價值觀的形成

在當今競爭、進取的時代背景下,時間就是金錢、效率就是生命,人們的時效觀念增強,反映在戀愛問題上“時間的考驗”已不是衡量戀愛情感的試金石了。他們有情則愛,無情則散,毫不掩飾。

（二）時間、經濟投入多，缺乏理性思考，造成多種社會問題

根據調查，這些消費主要用于吃飯、逛街看電影等娛樂消費、購買禮物、電話通訊等。這些消費型愛情一方面毫無疑問地增加了家庭的經濟負擔，另一方面又反映了現實愛情觀的扭曲。在這種消費型愛情觀的影響下，原有的愛情觀念變得分文不值，甚至于為了滿足愛情消費，很多人不擇手段的通過各種手段獲取金錢，這就在一定程度上增加了社會的不穩定性。

（三）行為親密，缺乏理性,倫理道德意識薄弱，婚前性行為普遍

數據表明，多數大學生戀愛缺乏理性，對婚前性行為并不持反對的態度。部分學生在校園中卿卿我我，其行為過度親密，無視路人目光，在校園中產生了極其不好的影響。統計數據顯示，大學生婚前性行為十分普遍，但在這種現象的背后，也存在著不少的隱憂。比如很多大學生缺少性教育常識，不懂得避孕方法，在懷孕后就變得驚慌不知所措等等一系列的問題，嚴重的影響到了正常的生活態度。傳統貞操觀的意識早已被淡化，很多大學生為了尋求激情而忽視了健康的生活方式。正常的男女關系被嚴重打亂，甚至染上各種性病，HIV以及流行性疾病。

（四）情感困擾帶來心理隱患

根據調查結果顯示，不少的大學生存在有心理的感情隱憂。雖然大多數學生對于其感情隱憂愿意采取傾訴、運動等健康的方式來解決，但是也有相當一部分的學生也會通過喝酒、暴食、購物等不健康的方式將情緒發泄出來。一系列不健康的發泄方式，使得其感情困擾越積越深。更有甚者，采取自殺、自殘、報復等各種極端消極的方法來解決問題。每年的媒體報道，大學校園里的各種校園暴力事件多數是由于感情問題越積越深的結果。

（五）受西方思潮和媒體報道影響，個別兩性關系復雜多樣

隨著城市的開放程度越來越高，各地區的同性戀和雙性戀也變得流行起來。這種社會現象在大學校園中也偶有所聞。這種扭曲了的兩性關系，反映出了大學生倫理道德意識的薄弱。

四、大學生戀愛現象的應對策略分析

（一）加強高校思想政治工作中的兩性教育

在高校中，長期以來形成的一整套高校思想政治工作體系已不能適應新形勢發展的需要，也不能適應青年教育中極速的變化，對青年大學生進行情感教育的形式單調、內容僵化、針對性不強；還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題。學校不僅要進行傳授知識技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學生樹立高雅、純潔的情感觀念，學會克制，強化道德制度的規約。這不僅是知識的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現代文明人所必須接受的教育。大學生兩性健康教育與思想政治教育在目標層次上具有統一性，在功能作用上具有互補性，在內容原則上具有交叉性。開放社會中，大學生存在的性困惑并非都可以依靠傳統的思想政治工作解決，只有將性知識教育與人格教育、性倫理道德教育相結合，才能真正提高教育的實效性。

（二）思想政治教育工作者應當充分吸收心理學，倫理學等學科的營養 高校的性教育應該包括性生理、心理、倫理道德及性法制的全面教育。要讓學生了解正確的觀念及態度、性病防治知識、法律常識、性心理及生理衛生知識、異性交往的禮儀等。同時，對于正確的避孕知識和進行預防性病艾滋病知識教育是必要的，使大學生知道性病的傳播途徑和危害，掌握防范知識和方法。

（三）加強對大學生性道德和性價值觀念的教育，從思想認識高度來正確地對大學生進行導向

引導大學生建立健康的兩性關系，進行以人格教育為基礎，以人性主義為指導的性教育。從責任、忠誠、貞操觀、羞恥感、自尊心、與異性交往的禮儀和行為規范教育等方面幫助學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀、性價值觀、性道德觀，增強兩性關系的責任感。

首先，要幫助大學生樹立遠大的理想和高度的責任心，鼓勵他們“學業在先，戀愛在后”，創造良好的學習風氣，大力宣傳和表彰努力學習的典型，引導他們把主要精力投入學業。大學生是青年之中的佼佼者，志當高遠，如因戀愛而影響學業的進步，那是非常令人扼腕的，也是極不應該的。其次，要教育戀愛大學生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。戀愛對象的挑選應以共同的理想志趣做基礎，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。再次，要引導他們戀愛應格調高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛化作激勵機制，督促自己進取向上，一方面教育他們文明戀愛，給自己和他人以清新愉快的感受。

（四）組織生動活潑豐富多彩的校園文化活動

高校校園是當代大學生成長的主要環境，開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學生的課余文化生活，培養學生高尚的道德情操。健康有益的校園文化生活滿足大學生的情感要求,是消除大學生孤獨感，培養大學生健康情操，強化道德力，珍視快樂人生的良好方式。豐富多彩的精神文化生活不僅體現在活動形式的多樣化、活動次數頻繁上，而且也包括參加活動的人員也要群眾化，要讓每一位同學都有顯示自己才華、表現自我價值及自尊心得到尊重的機會。組織電影晚會、音樂欣賞、專題講座、郊外春游、體育鍛煉等各種文體活動，豐富和充實大學生生活，把他們旺盛的精力吸引到鍛煉身體、提高能力、磨煉意志、陶冶情操的活動中來，用積極健康的精神生活抵制各種劣質文化和思潮的消極影響，并在活動中養成兩性文明交往的良好習慣，形成健康向上的個性品質。要做到活動趣味性、科學性和思想性的統一，使之既豐富學生的文化生活，陶冶學生的高尚情操，又增長學生的性教育知識，達到性教育的目的。

（五）學會利用網絡對學生進行正面教育和引導

其一，有效利用網絡通過文字、數據、聲音、圖形、動畫等多種形式傳播性道德教育信息。由于網絡教育的趣味性、形象性、直觀性的特點，往往能夠產生比普通課堂教學更好的效果。同時，還可以讓報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳等其他媒體的信息上網，從而實現網絡與其他大眾傳媒的結合與互補，增強對大學生的感染力、吸引力。其二，可以利用網絡的互動性實現受教育者與教育者的雙向交流，以及時獲得咨詢信息，及時反饋意見，從而提高教育的效率。例如在各高校校園網的BBS上，高校教師和管理人員可以參與其中，用發帖或跟帖的方式在論壇上平等地討論一些學生關心的熱點、疑點問題，提出自己的正面觀點，引導討論不斷深入而最終達到教育目的

（六）對大學生戀愛問題要高度重視，靈活應對，采取普遍教育與個別指導相結合的教育方法，進行差異化性教育

大學生思想教育工作者對學生的思想教育工作者要克服對大學生戀愛問題的偏見，在平時的工作中細心觀察，對于正常談戀愛的學生要給與理解和關懷，并教育引導學生處理好各方面的關系，懂得把握愛情的尺度和分寸。對于出現問題的學生要高度重視，耐心教育，平等溝通，幫助他們正確認識問題，鼓勵他們科學的解決問題。在處理問題過程中，要對癥下藥、標本兼治，切不可一味的批評處分，要根據他們的不同采取不同的教育方法，力求達到最好的教育效果。

大學生性教育必須采取普遍教育與個別指導相結合的方法，這是由大學生性知識需求的差異所決定的，一般學生只需要了解基本知識即可，這樣的教育通過課堂教育的形式即可完成，但是也有一部分學生對性知識有特殊需求，如意外懷孕大學生、性心理障礙大學生等。對于主動尋求幫助的大學生學校應該有針對性的提供各種咨詢和治療，與此同時，有關心理咨詢和學校社會工作者應該主動介入問題學生。研究教育對象的特點，有針對性地開展性教育，提高教育效果，更好的發揮教育的作用。

（七）把握好“度”，適時、適度、適當地進行教育

這個度一方面指的是教育面的廣度，這是指要切實地把握好性教育涉及的方方面面能夠滿足學生對于這方面的需求；度另一方面指的是教育方法的適度，要動態地看待社會上的種種現象對學生的影響而采取適當的方法，并不能一棒子打死，要掌握教育的藝術。

適時，是指教育時機必須遵循大學生心理發展規律，要根據大學生的生理、心理發展特點，不失時機地進行正面教育與引導。性教育的核心是導不是堵，性教育的目標是理念重建和行為養成，是以平等、理解、尊重、接納、愛護為前提對大學生的啟發、幫助和教育，不是一味的批評和禁止。適度，是指在傳授性知識時，要針對大學生的思想實際、年齡特點和承受能力，講究方式方法，把握分寸，防止過度，避免性教育成人化、隨意化和庸俗化。適當，是指性教育的方法和教育態度要適當，性教育形式方法適當的關鍵在于理解大學生的情感，尊重大學生的人格，保護其情感深處不愿公開的隱私。

五、結論與建議

大學生戀愛觀教育與思想政治教育在目標層次上具有統一性，在功能作用上具有互補性，在內容原則上具有交叉性。學校不僅要進行傳授知識技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學生樹立高雅、純潔的愛情觀，學會克制，強化道德制度的規約。開放社會中，大學生存在的情感困惑并非都可以依靠傳統的思想政治工作解決，只有將人格教育與性倫理道德教育相結合，才能真正提高教育的實效性。

第四篇：大學生自貿通之銷售中最熱門的應對技巧

大學生自貿通之銷售中最熱門的應對技巧

俗話說：“林子大了，什么鳥兒都有”。銷售人員接觸的客戶越多，客戶量越大，碰到的客戶類型就越多。不同的客戶具有不同的特點，他們或沉默或健談，或友好或敵視…… 銷售過程中客戶形形色色、五花八門，各種各樣的人都有，面對不同類型的客戶需要不同的應對技巧。

一、遇到客戶沉默

沉默型的客戶可能對產品事先有一定的了解或喜好，另一方面源于性格比較內向，多使用少言寡語的觀察方法來選產品，挑服務。對于此類客戶，忌急于求成，喋喋不休；再忌沒有耐性，冷淡以對；多站在客戶的角度思考才是王道。

二、遇到客戶摔電話

有時還沒等說話，客戶的電話就掛了，或者寥寥數語結束對話。俗話說：“百忍之后有生意”。這個時候往往是客戶正在忙于某事，建議銷售員針對這種狀況事先準備話術。準備一個客戶再忙也會感興趣的話題。

三、遇到客戶斥責

做生意不如教朋友，當你不開心的時候會不會想找一個人罵一頓，往往客戶的斥責并不是針對你，而是一種心理上的煩惱轉移，這個時候人的心理防線其實很脆弱。有時候忍一忍未嘗不能和斥責你的人交朋友，如果你能得到客戶的認可，那么生意是水到渠成的事情。忍字心上一把刀，看你能不能把這把刀架住了！

四、遇到客戶推脫

這是最常見的一種，其實處理很簡單。認真做一份業務員工作總結，將每位客戶做一個簡單的描述，有的人不是決策者，自然有事擋事，不必和這樣的人說的太詳細，留給一個好印象即可。有的人是決策者，但是對這項業務不太了解，自然而然的排斥，那么就可以做一段時間回訪。只有這樣做才能提高你的成功率，至于如何分析這樣不同的人，那就得認真的分析這位客戶的地位以及所在公司的情況，甚至是通過電話套出客戶的真實意圖。這是業務的基本功，唯有多鍛煉方能洞察。全民信息化，大學生自貿通dxszmt.com

電話銷售開發新客戶，一定要不斷的提醒自己，讓自己放平心態，一時的失敗不要緊，重要的是自己能夠一直進步，讓自己的有銷售動力！做任何銷售都要回歸到銷售的本質。

第五篇：北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論技巧之文章擬題直通車

北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論技巧之文章擬題“直通車”

大學生村官：參加北京大學生村官考試的考生需要時常關注大學生村官考試、面試相關動態，了解大學生村官考試試題及相關信息。中公教育大學生村官考試網為參加大學生村官考試的考生準備了大學生村官面試題目、考試真題等備考資料。更多大學生村官考試內容，請點擊大學生村官網。

申論文章擬題需要注意以下幾個問題：

一、擬題要求

(一)形式簡明、語意精煉

用最少的字表達出文章的中心思想;文章標題力求文字簡潔、觀點有力;力爭語言表述具有鼓動性、說服力和感染力;單層標題不應超過一行，復合標題不應超過兩行。

(二)揭示材料主題

標題要能夠明顯反映出題干對文章寫作主題的要求或材料的主旨。尤其對于明確給出文章標題、立意方向的題目，標題中最好能夠出現題目中給定的關鍵詞，以盡可能規避“跑題”。示例：參考給定資料，以“#####”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。在寫作擬題時，“#####”應出現在標題中。

另外，如果題干中未明確文章主題，那么在寫作時，需要先總結出給定資料的主題，然后在此基礎上擬制標題。

(三)亮明總論點

申論文章的標題應該是對文章中心論點的準確概括，使閱卷人能夠通過標題看到文章的中心觀點。(四)書寫規范

文章標題應居中書寫，或前空四格書寫，副標題另起一行加破折號從主標題的第三個字開始寫起。文章標題書寫應盡量做到兩邊空格均勻。標題較長需回行的，最好居中排列;標題若由兩個以上句子組成，或一句話分成兩部分說的，要分兩行寫，如在同一行寫，中間應當空一格，且不能在兩句間加標點。

二、擬題方法(一)概括資料主題

文章論述是在閱讀、理解給定材料的基礎上。因此，圍繞給定資料主題，對其加以歸納概括，切合題意要求，即可擬制出標題。

示例：

1.《傳承非物質文化遺產 構筑共有的精神家園》 2.《讓保護“非遺”的火炬在掌心傳遞》

3.《讓非物質文化遺產傳承不息 把文明的火種播撒大地》 4.《用社會管理理念統籌食品安全工作》(二)運用熟語典故

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諺語、詩詞典故、名言警句等熟語是經過歷代驗證的精華，如能切合主題、文意，恰當地運用到申論標題中，會起到一鳴驚人的作用。但是，由于這些詞語都是固定詞組，也是漢語規范詞匯，其形式與意義都已固定，不可輕易改變其結構或使用環境，尤其在申論中要注意寫作的嚴謹性、規范性，運用時一般要整體運用、用其本意，以體現其通常意義，才會為人理解，而不致引起歧義影響評分。

示例：

1.儉以立國，勤以興政——化用諸葛亮的名言“靜以修身，儉以養德”，表明“儉可修身持家，亦可治國”的觀點，婉轉表達對反腐倡廉的提倡。

2.人無信不立，政無信不興——強調誠信的重要性。

3.多用“看不見的手”，少用“看得見的手”——活用價值規律的通俗說法，表明“發揮市場機制作用、減少政府對經濟活動干預”的立意。

4.安全生產大如天

5.安全生產不能有“短板”(三)引入新詞熱語

將時政新詞、網絡熱詞、社會流行語融入標題，以新詞為標題點睛，如果用得巧妙貼切，可顯示作答者知識的廣博和對新知識的敏感，并增加標題的內涵和趣味。

示例：

1.民生安全夢一日不圓 中國夢一日難安 2.把握新科技革命機遇 助力美麗中國夢 3.也談基層工作中的“干頭”和“奔頭” 4.大力推進生態文明建設 努力建設美麗中國 5.讓互聯網反腐發揮“正能量”

6.學習優秀模范人物事跡 傳遞社會正能量(四)借用修辭手法

用比喻、擬人、對比等修辭手法來表現標題中的某個或某幾個要素，用含蓄的方式表達主題，概括中心論點，如此擬制出的標題，具有一定的文采和表現力。

示例：

1.真心 真情 真話 2.守望精神高地

3.構筑“精神高地” 沖出“經濟洼地” 4.讓世界少一份冷漠，多一份陽光 5.守候·期待·感恩 6.命脈 7.海洋的健康 8.新時代的工人力量 9.家底

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(五)展現前后承接

這一形式在高水平的政論文章、領導講話稿中多用，標題前后兩部分并列。這樣的標題一般每個部分含有的語素對稱，甚至上下句字與字、詞與詞之間對仗，平仄協調。但一般情況下，只是語素形式和詞語意義的對稱，不要求嚴格對仗，符合一般文章標題的特點即可。

示例：

1.傳承非物質文化遺產 構筑共有的精神家園 2.學習優秀模范人物事跡 傳遞社會正能量

3.讓非物質文化遺產傳承不息 把文明的火種播撒大地 4.大力推進生態文明建設 努力建設美麗中國 5.傳播安全文化 助力安全管理

文章來源：中公教育北京分校西客站學習中心

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