第一篇：大班散文詩欣賞《雨是云的娃娃》

【活動目標(biāo)】

1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

3、了解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

【活動準(zhǔn)備】教學(xué)ppt。

【活動過程】

一、導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師：聽，這是什么聲音？（播放下雨的聲音）原來是下雨了！

二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞ppt，理解詩歌內(nèi)容。

1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

（1）師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢？（幼兒回答）

（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的？（看課件幼兒回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。

（3）師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

（1）完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪里，那里會發(fā)生什么變化呢？我們一起來看一看。

（2）分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

①提問：雨娃娃走到過哪里？（幼兒說哪里，點出哪里的圖片）點擊ppt。

?看小雨點走到大海，大海怎么啦，心情怎樣？（幼兒用自己的話完整的回答）

?點擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

師：現(xiàn)在我是小雨點，你們都是大海。小雨點來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。（幼兒表演）

②提問：小雨點還走到過哪里？（幼兒說哪里，點出哪里的圖片）點擊ppt。

?沙沙漠是個什么樣的地方，這個時候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水來滋潤。）

小雨點走到沙漠了，（點擊ppt）瞧：沙漠怎么了？張開了大嘴巴！

?點擊ppt“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問：小雨點繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方？（森林和屋檐）

?小雨點走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的？屋檐唱的歌是怎樣的？它們的歌唱聽起來有什么不一樣。（沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句(jy135幼兒教育)子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些）

?師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

（3）完整朗誦，理解詩歌第一段。

師：小雨點離開了媽媽都走過了這么多地方呢？我們再來欣賞一下。

（4）有感情的朗誦詩歌第一段。

師：小雨點給這么多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

（5）表演詩歌第一段。

師：小雨點真可愛呀，我想請小朋友把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

師：誰還愿意做小雨點，想表演哪個角色可以自己交換一下。

（6）提問：小雨點來啦，它除了走到了這么多地方，還會走到哪里，發(fā)生什么事呢？先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。（幼兒回答）

3、欣賞ppt，理解詩歌第二段內(nèi)容。

（1）師：聽雨在講話？“我來啦！我來啦！”（出示大地媽媽背景圖）大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊！

為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢？

（2）教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

（3）提問：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊？（幼兒回答）

小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。

（4）完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

師：哇，小雨點來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的！

（5）朗誦第二段詩歌。

師：小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點吧。

三、完整欣賞并朗誦詩歌，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

1、完整欣賞詩歌。

師：小雨點這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。

2、幼兒完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣？我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話？用詩歌里完整的句子來回答。

4、和幼兒一起配樂朗誦。

師：我也很喜歡詩歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧！

四、結(jié)束部分。

師：這首詩歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

附詩歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

聽，雨在講話：

“我來啦！我來啦！”

于是，大地牽上

小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，漫山遍野出來迎接它。

第二篇：大班散文詩：雨是云的娃娃

大班散文詩：雨是云的娃娃

大班散文詩：雨是云的娃娃

活動目標(biāo)：

1．欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

2．理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

3．了解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。

活動過程：

（一）導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音

師：聽，這是什么聲音？（播放下雨的聲音）原來是下雨了！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩歌內(nèi)容。

1.理解詩歌前兩句內(nèi)容。

（1）師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢？（幼兒回答）

（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的？（看課件幼兒回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。

（3）師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

2.學(xué)習(xí)詩歌第一段。

（1）完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪里，那里會發(fā)生什么變化呢？我們一起來看一看

（2）分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

①提問：雨娃娃走到過哪里？（幼兒說哪里，點出哪里的圖片）點擊ppt。

? 看小雨點走到大海，大海怎么啦，心情怎樣？（幼兒用自己的話完整的回答）

? 點擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”

師：現(xiàn)在我是小雨點，你們都是大海。小雨點來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。（幼兒表演）

②提問：小雨點還走到過哪里？（幼兒說哪里，點出哪里的圖片）點擊ppt。

? 沙沙漠是個什么樣的地方，這個時候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水來滋潤。）

小雨點走到沙漠了，（點擊ppt）瞧：沙漠怎么了？張開了大嘴巴！

? 點擊ppt “走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問：小雨點繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方？（森林和屋檐）

? 小雨點走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的？屋檐唱的歌是怎樣的？它們的歌唱聽起來有什么不一樣。（沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些）

? 師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

（3）完整朗誦，理解詩歌第一段。

師：小雨點離開了媽媽都走過了這么多地方呢？我們再來欣賞一下。

（4）有感情的朗誦詩歌第一段。

師：小雨點給這么多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

（5）表演詩歌第一段。

①師：小雨點真可愛呀，我想請小朋友把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

②師：誰還愿意做小雨點，想表演哪個角色可以自己交換一下。

（6）提問：小雨點來啦，它除了走到了這么多地方，還會走到哪里，發(fā)生什么事呢？先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。（幼兒回答）

3．欣賞PPT，理解詩歌第二段內(nèi)容。

（1）師：聽雨在講話？“我來啦！我來啦！”（出示大地媽媽背景圖）大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊！

為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢？

（2）教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

（3）提問：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊？（幼兒回答）

小結(jié)：“滿山遍野” 就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。

（4）完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

師：哇，小雨點來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的！

（5）朗誦第二段詩歌。

師：小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點吧。

（三）完整欣賞并朗誦詩歌，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

1．完整欣賞詩歌。

師：小雨點這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。

2．幼兒完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣？我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。3．提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話？用詩歌里完整的句子來回答。

4．和幼兒一起配樂朗誦。

師：我也很喜歡詩歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧！

（四）結(jié)束部分。

師：這首詩歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

附詩歌：雨是云的娃娃

雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

聽，雨在講話：

“我來啦！我來啦！”

于是，大地牽上

小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，漫山遍野出來迎接它。

第三篇：大班散文詩欣賞《聽雨》

活動名稱：大班散文詩欣賞《聽雨》

活動目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”。

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音）

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

四、尋找生活中的小雨樂器

1、出示沙錘

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個聲音！

2、出示盒子

師： 聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋

師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試。

五、結(jié)束——小雨音樂會

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？ 附：散文詩 《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

第四篇：大班散文詩欣賞 聽雨

大班散文詩欣賞 聽雨

溫州第四幼兒園 胡晶晶

活動目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音）

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

四、尋找生活中的小雨樂器

1、出示沙錘

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個聲音！

2、出示盒子

師： 聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋

師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試

五、結(jié)束——小雨音樂會

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”

一、主題選定

去冬以來，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索，引來了孩子們無數(shù)個問題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？”“老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可···”這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。

二、活動理念

在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲為基本活動》的理論思想，對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。在活動中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。

三、活動結(jié)構(gòu)圖

神秘SARS--神秘非非

系列活動一：非非大王

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實施策略

調(diào)查階段 神秘非非來了 ·與父母共同收集有關(guān)SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關(guān)SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的 探索欲望·家園互動，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備·通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：·將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考

訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用：·社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗·家庭資源利用：與家長共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS·創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：·關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。展示：·通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解

經(jīng)驗建構(gòu)階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲：找非非·探究活動：會呼吸的肺·探究活動：我們身體里的秘密·談話活動：它們并不可怕·探究活動：SARS我不怕你·調(diào)查活動：身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 ·初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法·激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣

表征體驗階段 從我做起 ·情景表演：非非來了，從我做起·戶外活動：多運動，防非典·生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子·兒歌：衛(wèi)生拍手歌·集體活動：全園大掃除 ·了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己

小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息·向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 ·體驗創(chuàng)造與成功的喜悅

我不怕 ·歌曲：陽光總在風(fēng)雨后·情景短劇：搶救疑似非典病人·生成活動：非非醫(yī)院 ·培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS--神秘非非列

活動二：非非醫(yī)院

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實施策略

調(diào)查階段 可愛的白衣天使 ·請家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況·觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 ·認(rèn)識醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：·醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子·醫(yī)療用品（聽診器、體溫計、皮下注射器、血壓計…）等小型安全復(fù)制品已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：·有一定生文檔僅供參考

病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準(zhǔn)備：·室內(nèi)室外布置好各個醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價室）資源利用：·家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量，特別請家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實的材料·幼兒園資源利用：請我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動家園合作：·共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個真實的情景中游戲。觀察：·觀察孩子活動中的表現(xiàn)，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實到每個孩子身上角色扮演：·讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情

經(jīng)驗建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 ·請園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識·談話活動：生病和看病的經(jīng)驗·集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分·談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品·角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 ·建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗，豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

表征體驗階段 表征游戲：非非醫(yī)院 ·操作活動：我來建構(gòu)非非醫(yī)院·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（一）·角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動：自制錢幣，并為藥品定價·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（二）·操作活動：調(diào)整藥價·游戲：非非醫(yī)院

（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）·在游戲中體驗醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂趣·培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼

四、活動部分

系列活動

（一）--“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”

孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。

（在活動中，孩子們對SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識，尤其是在共同收集資料的活動中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動性）。

[活動二] SRAS病征

（一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解SARS病毒的病征。

·生成活動：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看，不一會，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。）

*（通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識和了解SARS的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。

活動是孩子自己自發(fā)生成的，但活動怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價值的東西，這就需要教師不切時機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。）

[活動三] SRAS病征及其傳染途徑

（二）在活動中，大部分孩子都能運用已有經(jīng)驗，說出其癥狀，但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實驗，使孩子真實地看到了，當(dāng)瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會熄滅，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒有氧起就會死，同時還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時，就會出現(xiàn)陰影，拍X光片就能知道并能對病人進(jìn)行及早隔離。

[活動四] 小插曲--它們并不可怕

·生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡，文檔僅供參考

說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”

針對喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問了幾個孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個黑呼呼的（X光片）也很嚇人。看來，這種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對非典的理解，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進(jìn)行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個模型是假的，一點都不可怕，因為他們可是構(gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅剑銈兛矗笇殞毧梢詭椭覀兿澄铮螌殞毧梢暂斔脱鯕狻薄Ｓ眠@樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時，哲哲又問：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因為有身體遮住了？”“對呀，我們身體就像一個小房子，小房子沒有門，沒有窗，那會怎么樣呢？”“哦，會是黑的。”

*（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時考慮到本年齡段孩子的特點，這種嘗試也并非不可。在這次活動中，信好我們能及時發(fā)現(xiàn)，及時的“補救”，及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的負(fù)面影響。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。

[活動五] 我們不怕你--SARS

孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點都不可怕，”“我們一起和它做斗爭，”“

我們用消毒液殺死它……”

*（因為孩子們有了自己親身的體驗，所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考

是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”，于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來了，從我做起的”活動。）

[活動六] 情景表演

圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。

[活動七] 情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師

（活動進(jìn)行已有一周之久了，在談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣，變得平淡了許多。）

活動開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。活動順利的進(jìn)行著，這時，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營造真實的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是，吳老師實施了我們預(yù)先商量好的第二套方案，我依然進(jìn)行著我的活動，這時，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。這時，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說：“是不是吳老師得非典了呀？”真是一語驚醒夢中人呀！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來，就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。

系列活動

（二）--“非非醫(yī)院” [活動一] 區(qū)域分類

今天的活動，我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個區(qū)域。

首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號處”。童梓昕說：“因為那里有一個文檔僅供參考

小窗戶。”杜靈月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。”教師概括：“醫(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’。”陳可說：“如果發(fā)

燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。譚師棋說：“那個柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡。” *（評析：因為孩子們和教師共同收集的材料暫放在哪兒，孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開，所以很適合做‘發(fā)熱門診’。）

教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的。”這樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會傳染給其他看病的人。”陳可說：“不行，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會被傳染的嗎？”徐靖說：“‘藥房’后面不是有個地方嗎？那里可以作為‘隔離區(qū)’，我們不會到那里去的，就不會被傳染。”劉澤為說：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。”孩子們都點點頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面。”孩子們聽到后都搖頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險？這是孩子們都不知所措的看著我。

*（評析：孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，從提出問題到尋求解決的辦法，再到生成新問題找出新辦法的過程中，孩子們在不斷思考，不斷探索，當(dāng)孩子們面對問題不知所措時，教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。）

于是我給了他們一點點提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’。” 陳逸翀馬上站起來迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒。”說著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”孩子門表示贊同，我馬上問到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。

接下來，我們又進(jìn)入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。”徐靖馬上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便。”鄭翰麒說：“可以換一換。”“怎么換？”我問。“這里可以蓋章、打算盤。”他指著小城堡說。“這邊可以掛號。” 李玨皓馬上反映過來，孩子們都看著我，我向他們點點頭。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針。”賀思睿說：文檔僅供參考

“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。”陳可說：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。

最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。

*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。

[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）

談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？

*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇Ｎ姨嶙h眼罩可以用透明的扎實一點的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實驗發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。

[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）

一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下，一個真實的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中，孩子們充分體驗到了成功的喜悅之情！

[活動四] 自由游戲--“非非醫(yī)院”

（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。

*（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時間。但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）

[活動五] “生病的經(jīng)驗”

[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”

第五篇：大班散文詩欣賞

大班散文詩欣賞：小雪花

【設(shè)計意圖】

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”5到6歲的孩子他們對自然界的變化充滿了好奇和幻想。下雪了，看著片片雪花從天空中飄落下來把眼前的景象變成一個雪白的世界，孩子們興奮極了。散文詩《小雪花》不但激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個無限遐想的天地。《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。

【活動目標(biāo)】

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。

2、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境;能有感情的朗誦。

3、初步學(xué)會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。

【活動重點】

理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

【活動難點】

初步學(xué)會跟據(jù)詩中句式結(jié)構(gòu)仿編。

【活動準(zhǔn)備】

圖片、配樂散文詩磁帶

【活動過程】

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒想像。

一天夜晚，烏云媽媽對小雪花們說：“孩子們，等風(fēng)婆婆放開風(fēng)口袋的時候，你們就離開媽媽的懷抱，去裝點美麗的冬天吧！”小雪花們高興極了都在想我要飄去哪呢？第二天清晨，風(fēng)婆婆將風(fēng)口袋一抖，小雪花們就掙脫了烏云媽媽的懷抱，紛紛揚揚飄向了天空。如果你是潔白晶瑩的小雪花，你從高高的云層輕盈的飄下，你最想落到什么地方呢？把它裝扮成什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂詩朗誦。（3）提問：聽了有什么感受？（4）再次欣賞散文詩。

3、體驗作品，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？詩歌里說小雪花是怎樣落下的？什么是“輕盈”？誰能學(xué)一學(xué)小雪花“輕盈”飄下的樣子？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩歌，感受詩歌的意境美。

（1）跟老師小聲朗讀。

（2）配樂朗讀。

5、遷移作品，幼兒創(chuàng)編

（1）提問：如果你是小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

6、活動延伸

美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！

【活動反思】

本次活動結(jié)合圖片欣賞散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動開始教師出示一張完整的雪景的圖片供幼兒欣賞，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導(dǎo)下，幼兒很好的進(jìn)入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環(huán)境中教師采用多種形式朗誦四遍加深幼兒記憶，在此環(huán)節(jié)幼兒很好的理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。

在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。

本活動在組織過程中，教師仍感到存在不足之處：欣賞環(huán)節(jié)用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發(fā)幼兒想像。理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。

附： 小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花 我從高高的云層輕盈地飄下

我落滿高山，高山披上美麗的白紗 我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦 我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花 我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛天梨花 我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮 我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯 閃著耀眼的銀花花

我是潔白晶瑩的小雪花

我從高高的云層飄下