第一篇：草原上的馬

草原上的馬·教案

教學目標：

1．在閱讀中自主擴大識字，并復習鞏固已識的生字。

2．閱讀課文，了解馬是草原上重要的交通工具。

教學建議：

1．本文是自讀課文。作者是著名社會學家費孝通。本文是節選，選入時略有刪改。文中寫了馬是草原上最好的也是最方便的交通工具，草原上的人們從小就生活在馬背上，表達了人與自然、人與動物那種休戚相關，息息相關的聯系。

2．閱讀方法一：以學生自讀為主，教師引導為輔。

（1）初讀感悟：讓學生以小組為單位，先自由通讀幾遍，然后說說你讀懂了些什么？

（2）再讀體會：指名學生分節朗讀課文，全班集體交流文章的內容，明白作者想向我們介紹什么。

（3）選讀理解：讓學生自由選擇自己喜歡的段落，朗讀體會，說說自己喜歡的理由或讀懂了什么內容、感受到了什么情感？也可以想像草原上人們的生活。

（4）拓展閱讀：一可以結合配套閱讀材料中的相關內容，對本文有一個更完整的感受；二可以閱讀如老舍的《草原》及其它有關的文章，還有人們無限制采挖發菜，無控制不按比例畜養牛馬羊，使草原植被受損等環保文章也可選讀。建議在班中開展一個《走近草原》的主題閱讀活動。

3．閱讀方法二：以小組合作的方法，自主感悟。

（1）在學生預習的基礎上，以通讀課文為主，初步了解課文內容。

（2）以小組為單位，采用各種方法來表現課文內容。如圖畫、制作小報、多媒體課件、小詩、介紹草原的風土人情、收集相關資料、唱歌、舞蹈、小品等多種表現形式。

（3）教師結合班級實際，進行小結。

這一方法需要學生事先做好課文的預習和搜集資料等準備工作。

第二篇：上馬小學學校工作總結

上 馬 小 學

工 作 總 結

（2012——201

3學第二學期）

一學期來我們以教育教學為主旋律，結合教師繼續教育、深入學習實踐科學發展觀及“學規范，強師德，樹形象、抓質量”師德主題教育，積極開展一系列活動,切實轉變教育教學觀念，改進教學方法。完善、落實各項制度，堅持以課堂為培養具有創新意識人才的主渠道。結合我校實際緊緊圍繞教育教學開展活動，教育學生學會求知、學會做人、學會發展，切實提高我校教育教學質量?，F將一學期工作情況匯報如下：

一、工作回顧總結

為了切實做好我校的教育教學工作，提高學校教育教學質量,我們著重做好了以下工作。

（一）加強教師職業道德及廉潔自律教育

根據“作風整頓建設年”的要求，結合我校實際，通過教師集中會議和政治、業務學習，組織教師學習有關法律法規、認清時政,通過認真學習，加強教育，教師的道德素質有明顯提高，教師的敬業精神得到社會的認可。結合深入學習實踐科學發展觀及“學規范，強師德，樹形象、抓質量”師德主題教育，黨員發揮先鋒模范作用，帶動全校教師嚴以律己，為人師表，獻身教育。為此，我校的朱錦盛同志被中心校評為先進工作者，劉有壽同志被評為優秀黨員，達文萍同志被評為三.八紅旗手，萬有存同志被評為優秀班主任、優秀教師榮譽稱號，學校被評為先進集體受到表彰。

（二）重視教師自身業務素質提高

面對知識日新月異的變化，為適應教育教學，幫助教師轉變觀念、更新知識，不斷提高教師自身的素質，采取多種措施鼓勵教師學習。

1.以校本培訓為切入點，以研促教，努力提高教師業務素質及教育教學水平。組織教師積極參加上級開展的教學教研活動，積極開展本校教研活動。

2.加強校本培訓,加強教師計算機、“能力培訓。組織教師開展兩輪聽課活動，以活動提升教師課堂駕馭能力及計算機等現代教學媒體運用能力。要求教師自我反思，積極撰寫教學論文,，不斷提高自身業務素質和教學能力。

3.認真組織教育教學及各項活動，完善各項檔案。本學期我校在縣政府督導室的評估中，各項指標完成好，受到了督導人員的好評。在期末中心校的評估中也受到了較高的評價。

（三）教育教學管理

以德育管理目標細則和教學常規管理細則為依據，督促、檢查教師工作，整體來看學校各項教學教育工作井然有序，教師工作積極主動。

1.明確制度，加強校園安全管理。從校領導到班級管理，責任到人，使各項工作有章可循。并將具體工作納入教育教學考核。2.加強班級管理，健全少先隊組織，制定少先隊計劃，開展豐富多彩的少先隊活動，充分發揮少先隊的作用,使班風、校風明顯好轉。六一期間我校的任有平、李萬萍等7名同學被中心校評為優秀少先隊員，馬金花同志被評為優秀輔導員，受到表彰獎勵。七月份，我校被中心校推薦為“海東地區紅領巾示范學校暨優秀少先大隊”參評學校，馬金花被推薦為“全區優秀少先隊輔導員”參評人員。

積極開展“大手拉小手”活動，五月份，省地礦測繪11院和省地勘5院送來了價值近30000元校服、鼓號服，鼓號等，解決了我們的燃眉之急，也為我們今年歡慶六一打好了基礎。

3.抓好校園文化建設，形成良好的學風。在村委的大力支持下，多方籌措資金花了13000多元、制作了六座名人銅像(包括雷鋒、劉胡蘭、華羅庚、魯迅、孔子、陶行知)，使校園文化風味更加濃厚了，并充分利用學校的晨會、廣播、宣傳欄、板報等陣地，抓好校園文化建設。

4.積極參加各級各類組織的競賽，積極參加各種征文活動，培養學生的寫作能力。在第一屆“我讀書我快樂”讀書活動征文中我校五年級李長成，四年級任有云兩名同學的作品被選送參評。

利用現有場地開展了學生運動會，激進學生積極參加體育鍛煉，促進了我校體育運動的發展。

認真組織，積極訓練，參加了中心校組織開展“紅領巾心向黨—我的中國夢”主題慶“六一”，榮獲檢閱式第一名，團體操第二名的好成績。

5.開展安全、衛生防疫、反邪教、毒品預防等教育。積極開展了“安全出行、保護生命”、“血吸蟲及碘缺乏病防疫”、“反對邪教、崇尚科學”、“防火、防電”、等主題宣傳活動，組織學生參加“野生動物保護法”等法制宣傳、學習活動，并致家長一封信、以及向群眾散發傳單，爭取全社會的關注與支持。切實做好學校安全工作，分工到人，明確職責，加強值周教師管理，確保學校師生安全。

6.加強教學檢查力度。每月月底對常規進行檢查上報，每周進行抽查以督促教育教學，重點檢查、督促教師的備課、上課、作業批改、出勤等。

（四）其他工作

1.嚴格財務審批制度，堅持收支兩條線，杜絕亂支、透支現象，合理安排學校經費。積極改善教師工作環境及學生學習、生活環境，進一步增強教師隊伍的凝聚力。

2.逐步完善學校檔案管理工作，各項資料檔案專人整理。3.學生營養餐按上級的要求有序、按時正常地進行發放，沒有出現任何問題。

4.以家長會為鍥機，成立了家長委員會，給學校提出了有利于學校發展的意見和建議。

5.強化了學生心理健康教育，促進了學困生的輔導。

二、問題與不足

1、隊伍建設任重道遠。如何提高教師素質，提高管理水平，我們還有很多工作要做，目前辦法顯得不多，成效不夠明顯。

2、教學質量亟需提高。一學期，我校的工作主要還是在建立正常的管理秩序和教育教學秩序，在教學質量的提高上雖有較大提高，但與其他兄弟學校相比整體上還存在一定的差距。在學生學習水平的提高上，效果還是不太不明顯，學生自覺學習積極進取的風氣還沒有真正形成。

3、教師學習動力嚴重不足。滿足于現狀，不思進取，不愿學習，嚴重影響著我們的發展。

4,、個別教師不服從學校安排的工作，鬧情緒搞不團結，建議中心校調離本單位，重新安排人員。

三、今后一段時期的工作目標

1.身正為范，德高為師。繼續加強師德建設，弘揚正氣，文明言行，樹立教師的光輝形象。

2.繼續將提高教學質量作為我校教學工作重點，加大教研力度，提高教研含金量。

3.重視教師自身業務素質提高。我們自己要努力研修，在我們的行業中形成一種尚學的氛圍，使自己能成為真正的人民教師。4.加強文明班級建設，嚴格德育管理，使我們的教育方式、方法科學化、民主化、人文化。

5.繼續做好學校校園文化建設，為學生營造一個良好的學習環境。成績的取得離不開教師們的大力支持。我們將以十八大為契機，繼續齊心協力，攜手共進，開拓創新，為我校的教育的發展貢獻自己應盡的力量,努力打造上馬小學教育教學的新藍圖。

上 馬 小 學

工

作

總

結

2013年7月日 16

第三篇：扶年輕班主任上馬讀書筆記

優秀班主任經驗交流心得體會

通過聽優秀班主任王莉的經驗報告交流，讓我得益匪淺，她好的工作經驗對我的工作有了很大的幫助，使我對今后的工作有了一個更加明確的方向，也讓我對班級的工作計劃重新進行了調整：

1.有的放矢,因人施教。因為班級學生的層次分別很大，重點抓那些要學習的學生，不斷提醒那些想學而自覺性不高的學生。

2.狠抓班風。利用學院安排的活動，增加班級的凝聚力，抓住人心，讓他們樹信心，立野心，制定學習計劃，明確學習方向，掌握學習方法。

3.加強時間觀念。守時惜時，按時上課、按時自習，要做到上課不遲到、不早退，計劃學習，不浪費一分一秒的學習時間。

4.培養得力的班干部。要舍得放權給班干部，讓班干部放開手腳全心全意去工作，并在工作中加以指導，教會他們真確的工作方法，善于利用班級可利用的力量。讓班委在真正意義上成為我強有力的左膀右臂。

5.不開無用的班會。針對班級的實際情況，適時召開班會，讓學生有主人翁精神，對班級存在的問題在班會上公開，人人參加共同商討解決方法。

6.師生溝通。班級因為層次的原因難免存在很多的問題，因此一定要經常與學生溝通，零距離的了解他們，包括他們有什么顧慮，對班主任的工作有什么不滿等等。如果學生存在這樣那樣的問題，一定要及時幫助他們解決，解開他們的心結。如果不能解決，可以尋求領導的幫助和支持。人無完人，自己在工作中難免會有漏洞和不足，一定要及時改進和修正，爭取自己的工作有更大的突破。另外，必要時，與學生家長聯系，告訴家長學生的情況，與家長協商如何教育學生，只有與家長合作，才能更好的教育學生。

7.堅持每月一次主題班會。安全是一個長期的主題，是一個不可忽略的問題，關愛生命，懂得生命的價值，才能營造一個和諧的學習氛圍。8.建立成績檔案?，F在的班還算是新生班，要逐步完善學生檔案，每參加一次考試，就要建一次成績檔案，尤其是專業知識的考試，通過率是非常重要的。要讓每一位學生都知道它的重要性。

以上是我通過交流后的感受和心得，用冰心老人的一段話來結束“有了愛，就有了一切?！蓖度霅坌模拼龑W生。培養一個有良好學習風氣、積極向上的優秀班級。

學會享受幸福的教育人生

柴運青

第一次見到王莉老師，她是一位非常普通的老人。但是，從她開始作報告，就不斷的給我帶了震撼。她滿面紅光，笑容可親，幽默的話語，讓我第一次感到：做教師，要做像王老師一樣的教師，因為她是幸?？鞓返摹?/p>

但是做教師這么多年，我們感覺到幸福了嗎？王老師的幸福在哪兒？帶著這個問題我拜讀了王老師的《扶年輕班主任上馬》。在她的書中，我感到了她是如何用一顆平常心，一顆愛心，一顆寬容的心來教育和關愛她的學生。從王老師的書中我感悟的了以下幾點：

一、溝通必先修德

班主任要以人為本，以德育人。所謂言教，班主任要用的理論、觀點去說服人、教育人；所謂身教，班主任要身體力行，用的行動起示范作用。在學生心目中，教師是紀律的約束、道德的規范，而且是父母的代表、人類的楷模。崇拜品德高尚的教師，并將其學習的榜樣，模仿其、情趣、乃至音容笑貌、舉止。在潛移默化中，有些學生從教師的品行中了的品德，從教師的威望中了的素質，從教師的言行中發展了個性潛能。，班主任要注意道德修養，自身形象，嚴于律己，言行，表里如一，既說得讓學生信服，又做得讓學生佩服，才能和感染學生，與學生產生心靈的溝通。

二、溝通需要從“心”開始

班主任與學生溝通，要有一顆真誠的愛生之心。熱愛學生是教師的天職，是教育好學生的前提，“教師的愛是塑造學生靈魂的偉量”，他能教育質量，還能學生的身心健康、人格的、職業的選擇和人生道路的拓展。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地教育，學生自然而然的就會你的和愛撫，師生關系就會融洽，心理上的距離就會縮短。，班主任要用愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的真心和家長的放心。在王老師的書中，第四章第五節中“特殊的愛給特殊的他”，尤其顯示了王老師對于問題學生的用心教育。在班級管理中，問題學生尤其是令班主任頭痛的事情。他們遲到，曠課，吸煙，打架，作業不寫，上課不聽課。對于他們的教育需要持續很長時間，而且效果甚微。王老師把問題學生歸納為兩類。一類是生活不幸的，一類是生活太幸福了的。對于不同的問題學生，要采用不同的方法，對癥下藥。對于生活不幸的孩子，我們應該清楚他們都是缺失愛的孩子。我們要先把他們的心暖熱---生活上給予關心、照顧，呵護，精神上要給予鼓勵，尊重和信任。給他們的心中播撒陽光，補償生活虧欠他們的溫暖與光明，給他們向上的信心和動力。懂得了愛與真情，才能恢復對生活的熱愛，對未來的憧憬，才能擁有為未來而奮斗的動力和激情！而對于太幸福的孩子，要逼他們愧疚，或當頭棒喝或循循善誘，讓他們深刻理解父母的辛勞，知道老師的付出。王老師對于學生心理教育的如此成功，就在于她掌握了每個問題學生的根本原因，正因為她懂得如何開啟學生心靈的窗戶。

三、尊重是溝通的橋梁

尊重是品格，是對他人人格和價值的肯定；尊重是一縷春風，可以化解他人內心的不良情緒；尊重是期望，可以激勵他人奮發前進。教育尊重，尊重和信任學生，是對教師品德的要求。對的學生尊重，表明對學生的祝賀、贊美和激勵；對失敗的學生尊重，表明對學生失敗后的安慰、鼓勵和鞭策。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心就其本質來說，就在于讓學生體驗到的尊嚴感：我是勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是有著高尚志趣、激情和進取的完美的人”。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，教育者要尊重和保護學生的自尊心，讓在健康的發展中潛能。可以說尊重體現了師生之間的真情，尊重了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達的期望，更能激發學生的創新能動性。

四、注重溝通的方式

在師生溝通的過程中，還要注重溝通的。班主任在教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學生交談的教育。要注意學生的個性差異，情理疏導位，一把鑰匙，開一把鎖。要以平等的身份交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學生能夠品味弦外之音，思想啟迪與約束并舉，化解問題與防范并舉，強調自律與強化紀律并舉。

讀王老師的書，讓我感悟到原來師生之間還能如此親密，如此溫馨，感悟到曾令我棘手的學生問題也可以這樣輕松解決，感悟到曾讓我絞盡腦汁的班會讓王老師運用的如此輕松，如此有趣。對于王老師，我有的是羨慕，有的是嫉妒。羨慕她有著知天命的年紀卻被學生稱為“姐”，羨慕她有著40多歲的年齡，有著30多歲的臉龐，滿面紅光。她有著一顆20多歲的心，熱情高漲。嫉妒她的那一群學生，在求學的路上，有著這么一位有智有謀，有愛心，有熱心的導師?？吹酵趵蠋?，我感覺她為什么是幸福的。因為她有著一顆平常的心，她會尋找教學中的幸福。做幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業的需要，也是我們這些做教師的個人生命的需要。學校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業，上不完的課，不要“催命”的分數，不要使人窒息的無休無止的考試......否則，于學生于教師，哪里還有幸福的立足之地？如果學生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預期在將來，把希望寄托在高考，于是機械地記憶，反復地操練，挫傷了靈性，挫傷了創造力，不僅使得校園成為“失樂園”，而且也使教師和學生們成為被幸福遺忘的人。

對學生和教師而言，我們不能犧牲今天的幸福去換取明天的幸福，幸福與

生命是水乳交融的，沒有了幸福生命也就失去了依托。

學習本身應是快樂的，知識的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊涵著無窮的樂趣。教書育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業，解惑”，也不僅僅是為社會培養“人材”，其根本目的應是提升一個人的生命質量，讓學生成長為自由的，全面發展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會感染到學生年幼的心靈。毋庸質疑，一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，這是作為一個教師自己的需要，也是教育的需要。

我愿向王老師那樣，帶著一顆平常心，一顆充滿熱情的年輕心，一顆慈母般的愛心去學會享受幸福的教育人生。

第四篇：淺談上馬原課的感想

淺談上馬原課的感想

時間過得飛快，轉眼間大一上學期就要結束了，在這一學期中，我對馬原課感觸頗多，在此談一談我的感想。

馬克思主義的一些基本知識在高中政治課和歷史課上老師也講過不少內容，但是因為那時學習僅僅是為了應付考試，高考不考的內容就不學，這使得我對馬克思主義的理解不能進一步的深入；而且我一直認為馬克思主義離現實很遠，很少能在實際生活中用到。但是，通過這學期對《馬克思主義基本原理概論》的學習，尤其是鄧老師聯系實際，縱觀古今中外，深入淺出的講解，讓我對馬克思主義產生了極大的興趣，雖然不敢說對馬克思主義有多深入的理解，但確實比以前增加了不少知識。

從學習中我得知了馬克思主義是一個博大精深的理論體系，它由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三部分構成，看似深奧，其實都與我們的現實生活有著密切的聯系。我們學習這門課程的意義在于幫助自己從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發展的基本規律。因此，使自己在學習中著重用學習領會的馬克思主義基本原理去改造自己的世界觀和人生觀，提升自己對思想問題、學習問題、社會問題等進行思考的能力和方法。要以馬克思主義世界觀和方法論提高對現實學習、生活和未來走向社會的認識。

通過《馬克思主義基本原理概論》學習，我從中學到了很多科學的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在老師的教導下，正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我帶來了深遠意義。在看待各種現象和問題時，學著去理性思考，并通過現象看到本質，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法等原理認識世界和改造世界是我應該遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲挺大的。這門課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。因此，馬克思主義理論課讓我受益匪淺。

這學期主要學了馬克思主義哲學的相關知識，我認識到馬克思主義哲學是哲學發展史上的偉大變革，是以實踐為基礎的徹底的唯物主義哲學。學習這門課程對于學習其他課程是一個從宏觀角度理解的基礎。如果這門課程學習好了，其他課程也就可以融會貫通，舉一反三，理解起來就容易多了。我覺得學習這門課程對我最大的益處，不僅在于學習到了理論知識，更多的是讓我自己的思想覺悟提高許多，分析和解決生活學習問題的能力有了很大的提高。

《馬克思主義基本原理概論》對于大學生確立人生理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要的指導意義。矛盾的觀點，聯系的、發展的理論以及實事求是的相關方法論在現實學習、生活中給予指導，有助于實踐活動的開展。大學生作為社會未來建設者要具備較高的綜合素質，把德育放在重要的位置。只有這樣，我們才能形成正確的價值判斷和良好的道德風尚，這不僅是我們加強自身修養、鍛練優良品德的自身要求，同時也是踐行社會主義核心價值體系的要求。

大學時期，我們在經濟上還不獨立，我們的開支幾乎全部來自父母，因此，我們應該提倡艱苦奮斗的精神，拒絕奢侈浪費。關于這一方面，讓我想起了馬克思主義哲學中量變與質變的關系：量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，量變和質變是可以相互滲透的。因此，我們在消費是一定要注意度的概念，量入為出，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

像這樣的例子數不勝數，由此可見，馬克思主義與我們的現實生活密切相關，我嗎要充分認識到馬克思主義的科學性和實踐性，不能僅僅為了應付考試而學它，我們要在理論與實際結合中掌握馬克思主義，用理論來指導實際，逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決問題本領。

第五篇：淺談上馬原課的感想范文

我期望的馬原課

時間過得飛快，轉眼大二開學一個月了，在這期間，我對馬原課感觸頗多，在此談一談我的感想與期望。

馬克思主義的一些基本知識在高中政治課和歷史課上老師也講過不少內容，但是因為那時學習僅僅是為了應付考試，高考不考的內容就不學，這使得我對馬克思主義的理解不能進一步的深入；而且我一直認為馬克思主義離現實很遠，很少能在實際生活中用到。但是，通過這月對《馬克思主義基本原理概論》的學習，尤其是黃老師聯系實際，縱觀古今中外，深入淺出的講解，讓我對馬克思主義產生了極大的興趣，雖然不敢說對馬克思主義有多深入的理解，但確實比以前增加了不少知識。

從學習中我得知了馬克思主義是一個博大精深的理論體系，它由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三部分構成，看似深奧，其實都與我們的現實生活有著密切的聯系。我們學習這門課程的意義在于幫助自己從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發展的基本規律。因此，使自己在學習中著重用學習領會的馬克思主義基本原理去改造自己的世界觀和人生觀，提升自己對思想問題、學習問題、社會問題等進行思考的能力和方法。要以馬克思主義世界觀和方法論提高對現實學習、生活和未來走向社會的認識。

通過《馬克思主義基本原理概論》學習，我從中學到了很多科學的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在老師的教導下，正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我帶來了深遠意義。在看待各種現象和問題時，學著去理性思考，并通過現象看到本質，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法等原理認識世界和改造世界是我應該遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲挺大的。這門課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。因此，馬克思主義理論課讓我受益匪淺。

這期間主要學了馬克思主義哲學的相關知識，我認識到馬克思主義哲學是哲學發展史上的偉大變革，是以實踐為基礎的徹底的唯物主義哲學。學習這門課程對于學習其他課程是一個從宏觀角度理解的基礎。如果這門課程學習好了，其他課程也就可以融會貫通，舉一反三，理解起來就容易多了。我覺得學習這門課程對我最大的益處，不僅在于學習到了理論知識，更多的是讓我自己的思想覺悟提高許多，分析和解決生活學習問題的能力有了很大的提高。

大學時期，我們在經濟上還不獨立，我們的開支幾乎全部來自父母，因此，我們應該提倡艱苦奮斗的精神，拒絕奢侈浪費。關于這一方面，讓我想起了馬克思主義哲學中量變與質變的關系：量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，量變和質變是可以相互滲透的。因此，我們在消費是一定要注意度的概念，量入為出，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

通學習，我對馬克思原理又有了更高的認識，它使我在分析、處理事物的時候思路更加清晰，眼光更加寬廣，在今后，有機會我還會多接觸此類書籍，相信只有通過不斷的學習哲學，才能充實自己的精神世界，才能對人生有更多的感悟。

馬克思主義與我們的現實生活密切相關，我嗎要充分認識到馬克思主義的科學性和實踐性，不能僅僅為了應付考試而學它，我們要在理論與實際結合中掌握馬克思主義，用理論來指導實際，逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決問題本領。