第一篇：媽媽的手教學設計

媽媽的手教學設計

教學目標：

1、課前通過觀察媽媽的手，獲得寫作素材;

2、課內暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟寫法，引導學生學會表達;

3、圖片激情，引導學生入情入境，感受母愛的偉大。

教學重點：閱讀中體會寫作要求。

教學難點：鏈接生活體驗，學會表達。

教學過程：

一、談話導入：當我們每一個人呱呱墜地時，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經歷失敗，感受成功的時候暖暖地撫摸著我們。握著媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖!板書：《媽媽的手》。

二、整體感悟媽媽的手。

出示課件：背景音樂，帶看一連串手的圖片。

1、生活中，媽媽忙碌的身影無時不在。她的那雙勤勞的手給我們每個人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的?談談好嗎?

2、用一兩句話談談媽媽手的樣子，請做到：說話的時候語言準確、流利、能抓住手的特點。

3、你們都能準確地描述這雙手的樣子。

三、詳說媽媽的手背后的故事。是啊!我們親愛的媽媽正是用這雙手無微不至地照顧我們，照顧我們這個家。這雙手的背后一定藏著很多感人至深的故事，大家誰愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢?(課件定格在媽媽的手)

1、說一說在媽媽的手上發生的感人故事，做到語句連貫，說清楚事情經過和自己內心的感受。

2、同桌說一說。

3、匯報：學生說，教師借機評價。

四、拓展閱讀，深悟寫法老師聽出來了，大家都從媽媽的手中感受到了媽媽對我們無盡的關懷和愛。老師也帶來了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。

1、范讀習作(配樂)

2、剛才的片斷哪些語句給你留下了深刻的印象?

3、指名說受到的啟發：根據學生的回答：引出寫作要求：再現媽媽的手，寫

一、兩件事。

(1)語句通順，有條理。

(2)通過1-2個具體事例，寫寫媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動的是什么。

(3)通過外形、動作、神態表現人手的特點。

課件：連貫的圖片：這些畫面是不是也曾經發生在你的身上?

五、在動情的音樂中進行習作教師巡視，指導寫字姿勢。

六、評價習作

1、同桌修改：①挑錯別字②看語句是否通順③勾畫好詞、佳句

2、指名匯報①②名聽：是否符合習作的要求，可取之處評：先說優點，再談不足，提出希望。結束語：世上的手千千萬，我們要創造世界離不開勤勞的手，希望將來，同學們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。

第二篇：教學設計-媽媽的手

《媽媽的手》教學設計

(一)教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。

3、通過課前調查，初步培養學生的社會調查能力。

(二)教學重點：

通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

(三)教學準備：

課件、調查表、觀察媽媽的手

(四)教學過程：

一、課前播放歌曲《愛我你就抱抱我》

二、談話激趣，導入新課

師：你們知道剛才那首歌的歌名是什么嗎？ 生：愛我你就抱抱我

師：說對了。這首歌叫《愛我你就抱抱我》。我們每個人都希望能夠得到別人的愛。有了愛，我們會更加自信勇敢；有了愛，我們的生活就會充滿陽光。

師：那你覺得誰是這個世界上最愛你的人呢？ 生：我媽媽

師：能說說為什么嗎？（你能說一件讓你印象最深的事情來說說嗎？）生：……

師：聽著同學們的講述，我深深地感受到同學們是多么幸福，有那么愛我們的爸爸媽媽。我們的爸爸媽媽給了我們那么多的愛，讓我們無憂無慮地健康成長，我們是不是應該向他們表示感謝呢？

生：是 師：同學們，請站起來，在這里讓我們一起大聲地對我們的爸爸媽媽真誠地說一聲：“爸爸媽媽,謝謝你們！”（課件出示：爸爸媽媽，謝謝你們）

（設計意圖：通過播放一些學生與爸爸媽媽的家庭合影，把學生帶進濃濃的家的氛圍中，從而把學生自然而然地引進想談論的話題，充分調動了學生的主體參與意識。）

三、聯系實際，感悟父母的辛苦

師：剛才同學們都說得非常好，老師都被你們感動了。接下來，讓我們來放松一下，猜個謎語，好不好。

師：請聽好我的謎語，知道謎底的也不要馬上喊出來，只要舉起手來就可以了，好嗎？ 師：一棵大樹十個杈，不長枝葉不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：是手！

師：哇，同學們真聰明呀，一下子就猜中了?。ò鍟菏郑煟和瑢W們，請伸出你們的小手來！

師：同學們的小手都長得好可愛呀，細細的嫩嫩的，就像新生的小竹筍一樣。你們都用你們的小手來做些什么事情呢？ 生：……

師：那你們注意過媽媽的手嗎？課前，老師布置同學們去觀察媽媽的手，誰來說說媽媽的手跟你們的小手有什么不一樣？

生：我媽媽的手很粗 師：這是一雙勤勞能干的手 生：我媽媽的手脫皮了 師：哦，這是一雙飽經風霜的手 生：我媽媽的手有很多皺紋 師：這是一雙靈巧樸實的手

師：媽媽的手是天生就這樣的嗎？為什么會變成這樣呢？ 生：……

師：是呀，為了生活，媽媽的手變老了，變粗了?？墒牵瑢W們，你們知道嗎，媽媽的手也是一雙非常神奇的手呢！你們知道媽媽每天要用這雙手干多少活嗎？

生：煮飯、做菜，洗衣服…… 師：下面讓我們一起走近一位媽媽，看這位媽媽的一天是怎樣過的吧。同學們仔細看這位媽媽一天里做了多少事情。

播放視頻

師：看完這段視頻，你們覺得這位媽媽的一天過得怎么樣？你能用一個詞來形容嗎？（忙碌、辛苦……）

師：細心的同學都發現了剛才視頻里播放的是我們班紫熹同學的媽媽。現在我來采訪一下她。紫熹，你媽媽是不是每天都要做這么多事情？你平時有注意到你媽媽這么辛苦嗎?你現在最想對媽媽說什么？

師：這位媽媽從早晨六點一直不停忙碌到深夜，真是辛苦呀！那你們的媽媽一天又是怎樣過的呢？老師課前已經布置同學們去觀察爸爸媽媽一天內所做的事并做好記錄了，現在請同學們拿出你們的調查表。先跟同桌交流交流你們的媽媽在一天內都做了哪些事情。

師：哪位同學能向大家介紹一下你的爸爸媽媽一天都做了哪些事？ 指名說。（幻燈展示）

師：從爸爸、媽媽做的這些事中，你感受到了什么？ 生：爸爸媽媽很辛苦，不容易······

師：或許有的同學想說不就是洗衣做飯嗎，這些都是很輕松的活兒，一點兒也不辛苦。可是，同學們請你們再想想，我們的父母做這些事情只是一天兩天嗎？接下來，請你們來跟老師一起來做一道數學題。我們就拿我們的媽媽天天要做的一些事情來說吧：比如做飯，媽媽每天要做飯3次，一年365天就要1095次；同學們，你們今年多大了？

生：10歲了

師：好，這就是說你們已經在父母身邊生活了10年了，我們把1095乘以10，等于10950！也就是說從你們出生到現在你們的媽媽最少為你們做了10950次飯！（師邊說邊課件演示：做飯：3×365=1095×10=10950）

生：啊！

師：讓我們再來算一個，就拿洗衣服來說吧，一天洗一次，一年就要365次，10年就要3650次（課件演示：1×365=365×10=3650）

師：再比如打掃衛生，一天一次的話，一年也要365次，十年也達到了3650次！爸爸媽媽做的事情還有很多很多……同學們，看到這一些數字，你有什么想說的嗎？

生：爸爸媽媽真的很辛苦 生：…… 師：是呀，他們真的很不容易呀！這時候你最想對他們說什么呢？ 生：我想對他們說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！

師：說得太好了，說出了我們所有人的心聲。從父母給予我們生命的那一刻起，他們就用辛勤的雙手不停忙碌著，在我們還很小的時候，是他們一口一口喂我們吃飯，一字一句教我們學會說話，手把手教我們學會走路。當我們長大了一些時，又是我們的爸爸媽媽，不厭其煩教會我們許多做人的道理。日復一日，年復一年，即使頭發白了，皺紋多了，他們也總是無怨無悔地默默地付出。（教師邊說邊課件出示爸爸媽媽辛勤勞作的圖片）同學們，讓我們一起大聲地對我們親愛的爸爸媽媽說：爸爸媽媽，你們辛苦了?。ㄕn件出示：爸爸媽媽，你們辛苦了）

師：現在讓我們帶著對父母，對長輩深深的愛一起朗誦一下下面的這首詩吧。（課件出示：童詩《媽媽的手》）

先請生自由讀，再請個同學讀，再全班齊讀

師：爸爸媽媽對我們的愛是世界上最偉大最無私的愛。我們除了享受他們的愛以外還應該懂得感恩回報。孝順長輩，關心長輩是我們中華民族的傳統美德，自古以來就有無數孝順父母的動人事跡。接下來，讓我們走近其中的一位，他的名字叫黃香。請同學們邊看邊思考：黃香什么地方值得我們學習。（課件播放：黃香溫席）

師：聽完這個故事，你有什么感受？

師：是呀，黃香才九歲就已經能處處為父母著想，懂得體貼關心父母了，真令人感動呀！這個故事就是三字經里提到的”香九齡，能暖席”，（課件出示）請同學們一起把這句話齊讀一遍吧。

生：香九齡，能暖席

師：同學們，你們現在已經長大了，看到我們的爸爸媽媽那么辛苦，你愿不愿意幫他們做些事情呢？

生：愿意

師：太好了！同學們都愿意做爸爸媽媽的小幫手了，老師真為你們感到高興。那你們想幫爸爸媽媽做些什么事情呢？

生：掃地、洗飯、洗碗……

師：現在請同學們拿出你們的調查表來，我們的父母每天做的事情有這么多，就讓我們替他們做一些吧。請你把你想幫他們做的事情圈出來，好嗎？畫好的小組內交流交流

指名說說（設計意圖：學生通過課前觀察記錄，讓學生用自己的眼睛親眼看到父母辛勞的情景，從而知道爸爸媽媽每天要做許多活兒。由于孩子的年齡小，對于父母的辛勞，往往“視而不見”，有的孩子甚至認為父母的辛苦是理所當然的。本環節內容就是要讓學生走出這個“盲區”，讓他們意識到父母確實很辛苦，而且父母的辛苦很多是為了自己的孩子。）

五、辨別評析，延伸課外

師：你們真是一群乖巧孝順的好孩子呀，懂得體貼關心父母了，老師真為你們感到驕傲。接下來，讓我們一起去看看下面這兩位小朋友是怎么做的吧。請同學們注意看，呆會兒老師要讓同學們來當一次小評委，評一評誰是好孩子

課件出示：誰是好孩子

播放第一段視頻（情境：媽媽生病了，明明在照顧媽媽）師：同學們，你們覺得鈺昕做得怎么樣？她哪些地方做得好？ 生：……

師：下面我們請鈺昕說說她為什么能做得這么好，她當時是怎么想的吧。

師：鈺昕看到媽媽生病了，細心地照顧著媽媽，真是個懂事的好孩子呀。我提議用最熱烈的掌聲送給乖巧可愛的鈺昕吧。

師：我相信我們班肯定有許多像鈺昕這樣懂事的好孩子，在父母需要我們的時候獻出你們的愛心。接下來，讓我們再去看看另外一位小朋友，看看他做得好不好

播放第二段視頻

師：同學們，你們覺得小杰做得對嗎？為什么？ 生：……

師：那你們覺得他應該怎么做才是對的？小組討論討論，也可以試著演一演。小組匯報 學生合作表演

師：現在由你們來當評委，你們要好把好孩子這個稱號評給誰呢？ 生：明明

師：我也非常同意你們的看法，那我們就給明明頒發一個好孩子獎章吧。（課件演示）希望每個同學都可以做個像明明一樣關心父母，體貼長輩的好孩子。

（設計意圖：通過兩個一正一誤的兩個實例，讓學生明確真正關心父母的孩子應該怎么做，通過討論該怎么做并表演出來，其實是在指導學生把口頭的表達轉化為實際行動，允許學生隨時出主意，既是對上臺學生表演的補充和支持，不至于使他們太緊張，又能調動全體學生的參與性，使每位學生都置身于活動中）

六、創設情境，升華真情

師：以前，我們很多人總是不把父母的辛苦付出放在眼里，覺得那是他們應當做的。通過這節課的學習，你有什么想說的嗎？

生：……

師：是啊，父母的恩情是我們永遠也報達不了的。我們的爸爸媽媽用他們的雙手為我們撐起了一片愛的藍天，（板書：愛心）沒有父母的愛，就沒有今天健康幸福的我們。同學們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？

生：愛！

師：愛要大聲說出來，讓我們全班一起大聲地對我們的爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽，我愛你們?。ㄕn件出示：爸爸媽媽，我愛你們）

生：……

師：今天回去后，請你們對著我們的爸爸媽媽真誠地說一句：爸爸媽媽，我愛你們。好嗎？

生：好

師：最后，老師想交給同學們一個任務，今天回去后，就請同學們把你們剛才那張調查表交給我們的父母，并大聲告訴他們：爸爸媽媽，我們長大了，讓我來幫幫你吧。請他們來監督我們，我相信你們的爸爸媽媽看到了也會感到很欣慰的。

音樂響起

第三篇：媽媽的手 詩歌教學設計

師：一棵大樹十個杈，不長枝葉不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：是手！

師：哇，同學們真聰明呀，一下子就猜中了！（板書：手）師：同學們，請伸出你們的小手來！

師：同學們的小手都長得好可愛呀，細細的嫩嫩的，就像新生的小竹筍一樣。

你們都用你們的小手來做些什么事情呢？ 生：……

師：那你們注意過媽媽的手嗎？課前，老師布置同學們去觀察媽媽的手，誰來說說媽媽的手跟你們的小手有什么不一樣？ 生：我媽媽的手很粗 師：這是一雙勤勞能干的手 生：我媽媽的手脫皮了 師：哦，這是一雙飽經風霜的手 生：我媽媽的手有很多皺紋 師：這是一雙靈巧樸實的手

師：媽媽的手是天生就這樣的嗎？為什么會變成這樣呢？ 生：……

師：是呀，為了生活，媽媽的手變老了，變粗了?？墒?，同學們，你們知道嗎，媽媽的手也是一雙非常神奇的手呢！你們知道媽媽每天要

用這雙手干多少活嗎？ 生：煮飯、做菜，洗衣服……

你平時有注意到你媽媽這么辛苦嗎?你現在最想對媽媽說什么？ 從爸爸、媽媽做的這些事中，你感受到了什么？ 生：爸爸媽媽很辛苦，不容易??

師：說得太好了，說出了我們所有人的心聲。從父母給予我們生命的那一刻起，他們就用辛勤的雙手不停忙碌著，在我們還很小的時候，是他們一口一口喂我們吃飯，一字一句教我們學會說話，手把手教我們學會走路。當我們長大了一些時，又是我們的爸爸媽媽，不厭其煩教會我們許多做人的道理。日復一日，年復一年，即使頭發白了，皺紋多了，他們也總是無怨無悔地默默地付出。師：現在讓我們帶著對父母，對長輩深深的愛一起朗誦一下下面的這首詩吧。（課件出示：童詩《媽媽的手》）

先請生自由讀，再請個同學讀，再全班齊讀 詩中媽媽的手是一雙怎樣的手、都做了哪些事情？ 再讀詩歌這首詩與我們以前學過是詩有什么不同嗎 介紹詩歌不同是形式

你認為這首詩的作者想表達一種什么樣的感情呢 帶著這種感情載讀一讀詩歌

第四篇：媽媽的手

媽媽的手

我看到電視上女人的手是纖細、美麗的，但媽媽的手卻是厚厚的、軟軟的，摸上去非常舒服。盡管沒有電視上的美麗，但是對我來說很親切。

媽媽的手有裂開的口子，有磨出的繭子，還有小時候凍傷留下的痕跡，但那是一雙勤勞的手。當我寫作業時，媽媽的手就在一旁洗衣服。當我出去玩時，媽媽的手就在家里干活。當我們買東西時，媽媽的手拎著重東西也不叫累。當我生病時，媽媽的手就會在我的額頭上一遍遍地試著溫度。

媽媽的手是一雙靈巧的手，當我的扣子掉了，媽媽的手就會為我縫上。媽媽的手還是一雙文學的手，她可以寫許多的文字。

媽媽的手是一雙教誨的手。當我調皮時，媽媽的手就會落在我的屁股上。當我表現好時，媽媽的手就會彈一下我的額頭，鼓勵我一下。

媽媽的手是一雙關愛的手。當我過馬路時，媽媽的手就會牽著我。當逛街人多時，媽媽的手就會扶著我的小肩膀。

大手牽小手，我覺得媽媽的手是一雙“美麗”、“溫暖”的手。

媽媽的手

每個人都有愛，愛有許多種。包括老師的愛、同學的愛，但最讓人感動的是母親的疼愛。母親的愛就藏在母親的手里，你相信嗎？

當我顫巍巍的學走第一步路的時候，母親用手拉著我；當我第一次跨進學校的大門時，媽媽用手牽著我；當我受委屈的哭泣的時候，媽媽的手為我擦干眼淚；當我獲得進步時，又是媽媽的手第一個給我鼓勵。

記得在一次寒冷的夜晚，寒風呼嘯，寒氣籠罩著整個世界，我的手兒凍僵了，筆握在手里卻不聽使喚，這時媽媽走了過來，用一雙熱乎乎的雙手夾著我這雙冷冰冰的小手兒，讓我認真地完成了家庭作業。

還有一次，一個盛夏的晚上，突然停電了。我借著燭光看書，頭上的汗水流了下來，媽媽看我熱得實在難以忍受，媽媽找來了一把扇子，用她溫柔的手幫我扇風。雖然是吹的是一陣陣涼風，但它包含著卻是深深的疼愛。

同學們！母愛是溫暖的，是偉大的，隨著日日夜夜的操勞，媽媽的雙手雖然不再細滑，而變得粗糙了，但是我依舊喜歡它，因為里頭充滿了母愛。

[原創]縮寫 草帽計

舉世聞名的二萬五千里長征留下了許多動人的故事和傳說。一次賀龍同志率領一支紅軍隊伍向貴州進發，蔣介石的白軍一面死死盯不放，一面派飛機在天上跟蹤轟炸、掃射。

當天，驕陽似火，天氣酷熱，地上的草都曬干了。戰員們雖然都帶了草帽，可汗還是流到背上。敵機來了，賀龍同志觀察了一下地形，就吩咐戰員們脫下草帽，把草帽扔到路邊。白軍看見以后，都以為紅軍丟盔棄甲、狼狽而逃，白軍帶上了紅軍的草帽。另一白軍知道飛機是配合追趕紅軍，但白軍管不了這么多，幾架飛機像餓鷹捉小雞一樣俯沖下來，對這這批“紅軍”，轟隆隆一陣狂轟濫炸、機槍橫掃，直打得這批“紅軍”血肉橫天，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。

紅軍戰士聽到這個消息，人人拍手稱快，個個稱贊賀龍同志的神機妙算。

縮寫《草帽計》

長征留下了很多動人的故事和傳說。

當時，驕陽似火，站員們雖然人人戴了草帽，仍然熱得汗流浹背。偵察員前來報告說：“后面有白軍?！辟R龍同志點了點頭。命令部隊前進。

隊伍翻過了一座大山，眼前是一塊山場。于是賀龍同志命令部隊摘下草帽丟在路旁。這是白軍趕上來了，白軍沒有草帽帶，于是他們看見地上有這么多的草帽，就去搶草帽帶。這是幾架飛機在天空中飛過，白軍知道飛機是來幫他們追趕紅軍的?？娠w機的駕駛員看到了紅軍的草帽，還印著五角星，以為他們是紅軍。把他們打得血肉橫飛、叫苦連天。死的死，傷的傷，逃的逃。

紅軍戰士聽到這個消息，稱贊賀龍同志的神機妙算。

縮寫《草帽計》

在一個夏天中，賀龍同志帶領一支紅軍向貴州進發，打敗白軍。

天空上有白軍的敵機，可白軍飛了一圈也沒有紅軍出現，紅軍翻過一山，賀龍同志觀察了山場，傳了一聲令下說：“把草帽全脫了。”他們有著疑惑的表情，結果還是脫了，后來他們躲了起來，白軍看見草帽便匆匆地去拿，結果，天上的敵機以為那些是“紅軍”結果被炸死了。

紅軍回來后，大家都稱贊賀龍同志聰明。

我用我的眼睛看大自然

大自然多么美好，多么美麗。在我的眼睛里，大自然是人類的家園，動物的搖籃。我用我的眼睛

看大自然。

你看，春天來了，百花齊放，河流復活了。魚兒在水里游動著，不時探出頭來，欣賞河面上美麗的景色。岸邊的小草在向我們微笑，花兒在向我們點頭，太陽公公張開了笑臉。柳樹姑娘披上了長發，穿上了綠衣，如霧如煙。小河歡快地奔跑著，一會兒唱歌、一會兒跳舞，還時不時和岸邊的小動物，小植物說說著悄悄話。

你看，夏天來了，太陽公公越來越年輕了，散發出無窮的力量。廣場上有個水池，水池涼爽極了，小朋友在水中游泳，水姐姐撫摸著小朋友的身體，他們開心極了。

你看，秋天來了，秋風吹來，樹葉弟弟像蝴蝶一樣，跳著拉丁舞，飛了下來。樹阿姨的頭發全掉

光了，他傷心極了，風婆婆不住地安慰她：沒事的，春天來了，你還會很茂盛，很美麗，很碧綠的。你看，冬天來了，雪花姑娘在空中翩翩起舞，悠然而下，給人們鋪上了一條雪白大道。光禿禿的樹干上，雪花姑娘安然入睡，給樹阿姨披上了一層白紗。

我用我的眼睛看大自然，大自然的萬物都擁有生命，充滿靈性。我用我的眼睛看大自然，大自然張開懷抱，將我們擁抱。

我用我的眼睛看世界

人們常說眼睛是心靈的窗戶。如果失去了雙眼，整個人就像生活在黑暗的空間里，生活將沒有一點樂趣。所以我們應該珍惜時間，讓我們用眼睛來觀看世界，觀看人世間一切美好的事物。

到了春天，我的眼前浮出一幅幅生機盎然的春景圖。我看見一切有生命的植物、動物都睜開了惺忪的睡眼。小草從濕潤的泥土里不知不覺的冒出了頭來，大山也復活了！它穿上了一件綠色的大衣。各種各樣五顏六色的花朵都一起綻放了，河邊的櫻花被春風一吹，花瓣點點灑落了在了灑面上，看上去就像一條藍色的帶子上面有許許多多粉色的斑點。這番景象被人看見一定會拍手稱贊。

我看見秋姑娘悄悄的來了。因為樹葉變黃了，果子也成熟了，秋風一吹，楓葉就掉下來了，就像幾個小姑娘在跳舞一樣。一簇簇的菊花爭妍斗艷，有紅的、白的、黃的，形態各異，色彩斑斕。xiao xue 123

我去了集市，那里同樣很熱鬧，家家戶戶都掛著玉米棒子，有掛在樹梢上的、有曬在自己家里的、有堆在地上的。小雞在啄米，動物在嘻戲，眼前都是一片繁忙的景象。秋色多濃啊，這一派迷人的景色，哪怕看一眼，準讓你心醉！

啊！我要用我的這雙明亮的大眼睛，看遍祖國的第一個角落。

我用我的眼睛看四季（我用我的眼睛看春天。小草悄悄地鉆出地面，山野穿上了一件綠袍；花兒含苞欲放，為綠袍增添了一些可愛的圖案和鮮艷的顏色。小鳥嘰嘰喳喳的叫，蜜蜂急急忙忙的飛呀飛，為人們勞動。古人曾在詩里寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！毙▲喿觽兌荚谛『永锟旎畹逆覒?，有的把清澈平如玻璃的河面當成明鏡，優美的照著；有的用尾巴濺起水花，愉快地玩耍；還有的把頭伸進水中抓美味的小魚兒吃。在春天里，人們也出門游玩了，小孩子扯著風箏線到處跑，大人們到公園里散步，老人們在舞劍，打太極拳。

我用我的眼睛看夏天。太陽火辣辣的烤著大地，樹木長出又大又綠的葉子。知了在快樂的叫著。小鳥、小鴨、小雞等動物都在樹蔭下休息了。只有小孩才到外面玩。有的抓知了，有的給花草樹木澆水，還有的在游泳。他們個個眉開眼笑，十分享受。（我看見）在夏天里人們都喜歡吃又甜又大的西瓜。看著他們舒服的樣子，我多么希望夏天可以快點到來。

我用我的眼睛看秋天。金燦燦的葉子在風中緩緩飄落，各式各樣的果實掛滿枝頭，有蘋果，有梨，還有香蕉。秋風吹在身上開始涼了，動物們開始準備過冬了，人們也穿上了較厚的衣服。在秋天里，農民伯伯最開心，一箱又一箱的果子成熟了，一片又一片的稻谷飄香了，他們一次又一次的歡笑了。豐收的季節——秋天，多么美好！

我用我的眼睛看冬天。凜冽的寒風呼呼的吹著，到處都有白茫茫的霧。有時候我們這里還會下雪，小伙伴在雪地里打雪仗，拋雪球，堆雪人，多有趣。老爺爺在湖邊釣冬天里沒有食物餓了的魚，叔叔阿姨都在鍛煉，到處都有熱情。雖然冬天很冷，但是人們的熱情又使我感到十分的溫暖。

我用我的眼睛看四季：春天萬物復蘇，夏天生機勃勃，秋天果實累累，冬天白霧茫茫。感謝上帝給了我一雙明亮的眼睛，讓我看到了這個奇妙有趣的美麗的世界。

《作文:我用我的眼睛看……》，我用我的眼睛看云朵，云朵千奇百怪、千變萬化，在空中隨風飄蕩。

我用我的眼睛看小鳥，小鳥美麗活潑、啼聲婉轉，在天空自由飛翔。

我用我的眼睛看小草，小草生機勃勃、隨風搖曳，在那里都能生根發芽。

我用我的眼睛看花兒，花兒亭亭玉立、清新高雅，把大地妝扮得五彩繽紛。

我用我的眼睛看大山，大山直沖云宵、重巒疊嶂，在大地上蜿蜒盤旋。

我用我的眼睛看江河，江河浪濤翻滾，川流不息，朝東奔流，浩浩蕩蕩。

我用我的眼睛看祖國，祖國繁榮昌盛、百業興旺，像一只雄雞，傲立在世界的東方。

我準備這樣保護眼睛》

平時合理的用眼

1、桌面上的照明，光線最好應從左側或左前側射來，寫字時不要使手的陰影遮住光線。

2、改掉不良用眼習慣，不要躺著看書，不要走路和在開動的車廂內看書，不要在強烈的陽光下或暗弱的光線下看書。

3、要做到讀書寫字姿勢端正，保持“一尺、一拳、一寸”即眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸，連續寫字看書，45分鐘要休息片刻（10-15分鐘）或向遠處眺望，使睫狀肌得到休息。

4、日常飲食中注意選擇健眼食物，以保證眼睛的營養供給，像多吃些含胡蘿卜素的食物，如：胡蘿卜、番茄、各種綠色蔬菜、動物的肝臟及新鮮水果等。但切忌兒童應少吃那些加重近視的食物，特別是糖果，高碳水化合物的食物。

5、積極鍛煉身體以增強體質，促進眼部血液循環和睫狀肌的調節能力，有利于近視的預防。

老師的眼睛

老師的眼睛是那樣慈祥可親，在我們一次次的摔倒中，一次次地鼓勵我們爬起??

有一次，我遇到了一道難題，怎么想也做不出來，用筆算、用腦想，也沒做出正確答案。這時，數學老師走了過來，用柔和的目光看著我，仿佛在說：相信自己，你能行！我頓時有了信心，飛快地算起來，找到了一些方法，我再順藤摸瓜，算出了答案，我覺得非常開心。

一天，我在桌下偷偷地看課外書。語文老師走了過來，我絲毫沒發覺。突然，一道嚴厲的目光射向沉浸在書的情節里的我。我嚇了一大跳，發抖這把書塞進書包里，老師的目光很嚴肅，我上課再也不看課外書了。

在前幾天，上體育課時，我肚子痛，老師讓我們立正，我忍不住告訴了老師，體育老師摸摸我的肚子，說：“去校醫那看看吧?！崩蠋煹哪抗馐嵌嗝礈厝?，我一步一步地向衛生室走去，時而望著老師，時而望著前方，心里充滿了感激。

老師，是一個令人幻想的名字，使我們回想起老師慈祥的眼睛。它，讓我無比自信，它讓我多么開心、驕傲。

這個紀念日活動給我留下的印象

一次難忘的活動

咦！教室里怎么這么熱鬧，原來，是我們在開展紀念日活動。

早在一個星期前，老師就布置我們進行一個紀念活動，每個小組都要選一個紀念日來進行活動。開始我選了國慶節，可是組長不同意，組長說選元旦節，我不同意，我們便爭論起來。最后，確定選了端

午節這個紀念日。主題確定后，我們就做各項準備工作了。同學們有的找資料，有的找小品，大家都很認真地干起來。

其中，我們組表演的小品給我留下深刻的印象。小品里講了由胡喬表演的屈原被奸人害，被流放邊疆，后來，他投江自盡了。開始時，胡喬抱著書包，往“河”里跳；只聽“撲通”一聲，跳進“河”里，躺在那一動不動，真像專業演員一樣，扮得很逼真。

通過這次活動，我不僅知道了很多關于紀念日的資料，還在活動中鍛煉了自己的能力。這次活動真有意義！

難忘的日子

2010年6月1日，我校幾百名少先隊員、幾十名老師在操場集合。我們（同年級的所有人）倍感光榮，因為我們可以給一年級的小弟弟、小妹妹系紅領巾了！

全校師生統一在操場上按上操隊行一人一個方格列隊。與其它年級不同的是：四年級的隊列每兩列之間有一個空隊列。四年級隊列站好后，一年級插入其中。接著，老師給四年級每位同學發了紅領巾，當我拿到紅領巾時，感到責任重大，紅領巾也“沉甸甸”的。我思緒萬千：現在我竟然可以給“小”學生戴紅領巾了，那我不是成了“大”學生了嗎？我是不是更應該做一名優秀的少先隊員呢？我想了很多，連校長等人的講話也沒聽清

當神圣的時刻即將來臨時，我仔細觀察了我旁邊這位小朋友：他個子中等，不高也不矮，瘦瘦的臉上有一雙黑寶石似的眼睛，他的發型與眾不同，腦袋的左右兩側是光突突的“戈壁灘”，從前至后貫穿著“喜馬拉雅山脈”。我本來想給一個靦腆、好學、上進的“好孩子”系紅領巾，眼前這個孩子顯然不符合，他一會兒東張張，一會兒西望望，還不時向我做個鬼臉，顯然是個“淘氣包”。我稍微有些失望??“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前

胸??”當少先隊隊歌再次響起時，我們迎來了最神圣、最難忘的時刻。我先把紅領巾疊五下，然后高高地繞過他的脖子，右手端向左手端環繞一周之后，從內側向上翻，再從環繞所形成的小圈中由上向下穿過，一拉，這個結就系好了。再調整一下長度，紅領巾就系好了。

“淘氣包”喜笑顏開，但又立刻嚴肅起來。不過依舊抑制不住自己成為少先隊員的喜悅和激動。他好像長大了、懂事了、不淘氣了，好像知道自己肩上又有了一副重擔！我忽然間由失望轉而振奮起來，原來紅領巾的作用如此之大，它激勵人心，催人成長。我當初不也是很淘氣嗎？

此時，我才注意到：我們的隊列十分整齊，像一支整裝待發的軍隊。雖然太陽火辣辣的，但大家絲毫沒有受影響。

特殊的日子，我完成了一項光榮的使命！

敘事作文：一次難忘的活動

今天的作文課上，我們搞了一個走履帶的活動。

我們把報紙裁成大小一樣的尺寸，鋪在地上，有人抹膠，有人貼雙面膠，有人粘報紙。一會兒的工夫，一條大約長5米的報紙做好了。我們把它首尾相連，一條履帶做好了！

我看著做好的履帶，招呼大家，按從矮個到高個的順序排成一隊，鉆進履帶。大家不約而同地舉起雙

手，捏住報紙的兩側，一邊往前走一邊向前輸送報紙，報紙做成的履帶向前滾動。我心理想：我一定要小心翼翼地走，不能因為自己的失誤，使這個游戲輸了，一定要小心，小心，小心。這時，隊伍里傳來了“

一、二，一、二?！钡目诹盥?，我轉憂為喜，大家步調一致是成功的保障。我跟隨著口令，左右腳交替著，高抬腳，輕下落，一步一步地往前走。從教室的后面到前面距離并不長，但是我感覺走了很久。我不敢看別的同學，生怕一走神踩碎了報紙。我的手小心翼翼地傳遞著報紙，腳一步一步地邁步，眼睛盯著腳下的報紙，看是否有破碎?！澳銈兂晒α?！”這時，傳來了豆豆老師宣布成功的話語。大家歡呼著，我也高興得手舞足蹈。

這次活動令我難忘。因為我從活動中明白了：只有齊心協力，團結一致才能獲得團隊成功。

最難忘的日子

2006年5月21日，正是我7歲的生日。

那天早上，我和媽媽急火火地通過電話來通知親朋好友：“晚上來我家吃蛋糕！”。天還沒斷黑，我就不停地看表，6：30，6：40，6：50??心里默念著，盼著他們早點到來。“7點了，怎么他們還沒來？”我急得像熱鍋上的螞蟻??團團轉。“嘿，他們來了”。我興奮地蹦了起來。媽媽一不留神的功夫，這鍋大的巧克力蛋糕就擺上了桌。媽媽先是在蛋糕上插了七根蠟燭，然后一一點上，我好奇地問：“為什么每次蠟燭的數量都不同？”“呃??你今年不是7歲嗎？每年的生日，你多少歲蠟燭就有多少根。”“哦??”我們“呼叱”一下把這七兄弟給吹滅了，這時大家全都拿起了刀刀叉叉，個個殺氣十足，“我宣布：現在開始‘攻’蛋糕！”大家有的削奶油，有的斬果片。這時，整個屋子都沸騰起來，真的猶如一場沒有硝煙的戰場。

那天晚上，讓我印象最深的就是在我專心致志“行軍打仗”的時候，突然，我發現有人想從我身后偷襲，于是，我來了個“蘇秦背劍”，但還是被她弄得滿臉奶油，整得就像個小白臉，在場的所有人都笑了，包括我。

那是一個特殊的、難忘的日子。

第五篇：媽媽的手

媽媽的手

媽媽的受是勤勞的、溫暖的、靈巧的，但是我最喜歡的是媽媽那神奇的手。記憶的河水停留在了上幼兒園的時候，事情發生在暑假末。只有接近一天時間就要開學，可是那本抄寫本我還沒有寫完，再想起老是那嚴肅的臉，不禁打了個哆嗦。我拼命地趕呀趕，既不吃飯，又不午睡。到了下午我開始產生困意心情開始煩躁起來，字也越來越潦草，于是又擦了?？蓵r間不等人，一轉眼就到了晚上，但作業沒寫完再看看日歷已經9號了，明天就開學了。這時媽媽走過來，仿佛看透了我的心思：“伊凡，不要緊，早跟你說過要把作業寫完你不聽，如果從今天起能改正這個錯誤，媽媽就讓時間‘倒流’，如果你食言了，就會倒大霉，好嗎？”我聽了很后悔，于是我答應了，便半信半疑地入睡了。第二天，我發現日歷上顯示的是9號！我非常疑惑。難道昨天是個夢？“伊凡，快把作業寫起來吧！”我聽到媽媽的話，立刻去寫作業，后來我才知道媽媽晚上趁我熟睡時把日歷往前翻了一頁，然后悄悄打電話向校長請了假。還有一次月假老師要求我畫手抄報。到了月假最后一天我都沒畫，媽媽走過來問我作業完成了嗎？手抄報呢？我本來就很不開心了，媽媽一問我就發火了：“有本事你去畫，真煩”第二天來到學校，我忐忑不安拿出空白的手抄報紙，出乎意料的是上面有一副完整美麗的手抄報！“我的”手抄報受到了老師的好評，突然我想起了昨天晚上對媽媽說的話，明白了一切，我愧疚極了！有一雙手，它使我改正了錯誤，有一雙手，它使我在不知不覺中成長，那就是媽媽的手！

溫州育英國際實驗學校五年級:楊伊凡