第一篇：做最好的老師-演講稿

做最好的老師

各位領導、各位老師，大家好!我演講的題目是《做最好的老師》。

時光荏苒，彈指間我參加工作已經近4年了，由最初的懵懂生澀到如今的游刃有余，由最初的好奇到如今的熱愛，一點點的積累，一步步的成長，在孩子們的歡笑聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，我曾經困惑，曾經彷徨??有歡笑也有淚水，但每個腳印里都傾住了我滿腔的摯愛和辛勤的汗水！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的教師！

記得第一天來到學校，那是2012年是10月22日，那天風刮得很大，天氣寒冷。望著塵土飛揚的操場，走近一排低矮的磚瓦房，看到取暖設備還是明火爐子時，我失落、我彷徨。不禁暗暗問自己，放棄北京優(yōu)越的工作環(huán)境來到這里，當初的選擇對嗎？可是，當我走進教室的那一剎那，讓我對自己的選擇和將要從事的職業(yè)有了深刻的認識。第一次站在講臺上，望著臺下穿著樸素的農村孩子，一張張稚氣的笑臉，充滿了對老師的崇拜。當我給他們講都市的人和事，景和物時，他們伸長了脖子，歪著小腦袋認真的聽。眼神里充滿了好奇與渴望。那一刻，我深深的感到教師所肩負的神圣使命，更深深的知道好老師能改變一代人的命運。于是，之前的那一點點彷徨，那一點點的失落都隨風飄散。我決定留在這里，雖然每天上班的路程要100多里地，可是我無怨無悔。

“做最好的老師”是每一個教師的理想，也是我為自己樹立的職業(yè)目標。可什么樣的老師才是最好的老師呢？我所說的“最好”不是與竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比，不是與向倩、劉寧等“英雄教師”相比，而是自已與自已相比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我今天的備課是不是比昨天更認真？我今天上的課是不是比昨天更精彩？我今天批改作業(yè)是不是比昨天更細心？我今天讀的書是不是比昨天更多？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？??也許每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但我相信只要堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

初為人師時，為了在學生中樹立威嚴，上課時我故意板著臉，莊重嚴肅，做出一副“師道尊嚴”的樣子，還在全體同學面前批評某個同學，想要殺一儆百……然而浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我不斷反思，尋找解決問題的好辦法，我試著站在學生的角度考慮問題，用“孩子的眼光”去觀察，用“孩子的情感”去感受，用“孩子的行為”去體驗，一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一句充滿體貼的話語，無形中拉近了我與學生們的距離。在教學過程中，我發(fā)現孩子們的閱讀量不足，知識十分匱乏，可供閱讀的課外書籍很少，有的學生只有兩三本，有的學生幾乎沒有，這與農村的生活條件和家長的觀念有一定的關系。為了讓學生有書讀，我就定期從家里帶書籍供學生閱讀，孩子們手捧老師贈予的書籍，如獲至寶，如饑似渴，讀得特帶勁。春風化雨，潤物無聲，經過一段時間閱讀，我發(fā)現，孩子們確實沒有辜負我的良苦用心，一有空閑，他們就經常爭先恐后的給我講書中的故事，考我書中的“看圖猜成語”，語文課上發(fā)言非常積極，語言表達漸漸的豐富起來。我深深的感到，在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。有的只是一些平凡的教學生活的點點滴滴。在教育教學中我會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，不聲不響的融入到教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的滋潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，孩子們才會笑得更加燦爛；因為愛，課堂才會充滿智慧的碰撞；因為愛，孩子們成長的拔節(jié)聲才會更加悅耳動聽。

登上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在那里我會盡情展示我的風采，努力書寫我的教育人生，傾盡我的所學給我的學生們，讓他們在最短的時間內接受并掌握最多的知識。做朋友式的老師，成為學生的良師更是益友，讓學生們輕松愉悅地完成自己的學業(yè)。讓每一名學生都有一個美好的童年。靜心回味，看著孩子們一點點長大，一點點進步，幸福之感油然而生，這大概就是人們所說的：有一種幸福叫守候吧。

我知道，我的工作還存在著諸多不足，但我始終相信路要一步一個腳印地走好。只要人活著，腳下的路就永遠向著遠方；只要奮斗的勇氣還在，就永遠有成功的希望。我會盡最大的努力，獻出最多的愛心，做最好的老師。

我雖然平凡，脊梁卻支撐著祖國的未來；我雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。因為喜歡，所以選擇，因為熱愛，所以執(zhí)著。作為一名教師，我無愧于我的職業(yè)，因為我熱愛我的工作，更熱愛我的學生，并傾其所有陪伴我的學生健康成長。最后我要說：春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目時，便是收獲好時節(jié)。

第二篇：做最好老師演講稿

《做最好的老師》演講稿

我是一名老師。教我的學生描繪第一筆人生的藍圖；我是一名老師，將學生從無知的荒漠引領到知識的綠洲；我批評過，表揚過，也鼓勵過他們，伴他們走過一段容易跌倒，彷徨的道路；我要成為他們成長歲月里最可信賴的朋友。

最近我讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。李老師給我們展現了一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。我想我不僅是一名老師，要盡到傳道授業(yè)解惑的本分，我更要做一名兼具童心、愛心和責任心的優(yōu)秀教育工作者。

最喜歡李鎮(zhèn)西老師的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀......因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”

整本書都拜讀之后，除了尊敬和祟拜，我自己也深受啟發(fā)，簡要列舉幾點與大家分享：

一、每日三省吾身。

每天反思自己，與昨天相比，要有一點點的進步，有一點點的收獲。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”做最好的教師就是踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。每一天的進步將會引導你走向成功。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，每日三省吾身，每天都能有所超越，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

二、教育者要擁有一顆童心，童心是師愛的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。這也是他后來能夠真正走進學生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，他說：“能夠自然地與學生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學生視為知心朋友，更容易贏得贏得學生的心靈。”蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他。” 師生之間濃厚的感情紐帶正是教師管理班級的有利條件，李老師也說到：“只要把握學生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的架子，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。”以前，我可能會不理解，但我受到李老師的啟發(fā)后，嘗試與學生打成一片，發(fā)現其中的魔力是巨大的。加入和學生親密互動后被感動的一個例子

三、教師要以身作則并注意營造氣氛。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的為人比他所教的知識更重要。生活中教師要以身作則，對學生的要求自己要第一個嚴格遵守。課堂上，教師是課堂教學中發(fā)揮決定性作用的因素，教師的表現創(chuàng)造出課堂氣氛，而教師每天的情緒決定著課堂的情緒。教師要注意營造一種積極和諧的班級氛圍，而不是對抗消極的班級氛圍。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿。講課時要面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方文雅，談吐要簡潔，對學生要熱情而有耐心。教師在課堂教學中要始終貫穿鼓勵性的語言來增強學生回答問題的信心，激發(fā)他們的學習興趣。教師努力營造出的溫柔關切的班級氣氛，是一種非常巨大的力量，它就像一股洶涌的急流，憾動著感情最冷漠的學生。

四、在失誤中前進

“知錯能改，善莫大焉。”真正的教育者，不是沒有失誤，而是他會從失誤中吸取新的前進力量。可以說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。當然，我也犯過錯誤。而區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否會犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。一個真正的教育者要學會把教育失誤變成教育財富。加個事例比較好

五、注重對學生的保護

很多老師出于氣憤，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈。可悲的是很多教師在造成這么嚴重的后果后還不知其所為。

在對待學生上，教育者要盡量避免對學生心靈造成傷害。要杜絕打學生、用語言傷害學生的自尊心、冤枉學生、在學生面前表現出對他絕望等等。因為一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者“絕情”開始的。永遠不要對學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

做“最好的教師”是一種平和淡然的心態(tài)，也是一種慷慨激昂的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生?? 可能我現在還不是學生們眼中最好的老師，但是只要努力就會有收獲。我堅信，只要熱愛自己的教育事業(yè)，對待工作認真負責，敢于接受挑戰(zhàn)，在困難面前永不服輸，虛心學習，每天不斷進步，我就會離成功更進一步。

用幾句話與大家共勉并結束我今天的演講：

為人梯——用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上逐漸延伸。做紅燭——用我們的忠誠，來燃燒自己給孩子帶來光明。成落花——用我們的精神，來犧牲自己滋潤孩子美好的心靈。

第三篇：做最好的老師(演講稿)

做最好的老師

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

記得有人這樣說過，如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。

在我閱讀的教育名著中，我最喜歡的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動力，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內心深處，我一直在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的老師！那么我今天演講的題目就是《做最好的老師》。

在《做最好的老師》這本書的序言里，有一段令我感悟最深的話，今天拿來和大家共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當一名最負責任的教師。你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

這段話一直激勵著我，我一定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我是一名老師，就要做最好的老師。從今天開始我一定每天都要做幾個比較：我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天對學生說話是不是比昨天更有耐心？我今天對學生的態(tài)度是不是比昨天更誠懇？我今天看見學生是不是比昨天更喜歡？我今天讀的書是不是 比昨天更多？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我要每天都這樣和自己比，也許每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但我相信只要堅持不懈，我就會地不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

李鎮(zhèn)西老師說：愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。李鎮(zhèn)西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我一定要向李鎮(zhèn)西老師學習，因為教育本身就是愛的付出，沒有愛便沒有教育，教育中有了愛便有了一切。現在有些孩子要說愛他真的不容易，上課不是說話就是睡覺，說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂的樣子，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”，看到他們?yōu)榱藥椭蠋熥鳇c事兒爭先恐后的樣子，頓時又感到他們是那么的可愛。是啊，他們畢竟是孩子，孩子自有孩子的可愛之處，也自有他們的閃光點，作為老師一定要善于抓住孩子的閃光點，用愛來感化他們。

我知道，我的工作中還存在著很多不足，但我始終相信路要一步一個腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永遠向著遠方；只要目標沒有改變，人生就不會迷失方向；只要奮斗的勇氣還在，就永遠有成功的希望。就像汪國真詩里說的：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”

回民小學是我又一個嶄新人生階段的起點，我感謝回民小學，給了我一份成長的沃土，給了我一個施展才能的機會。我會在這片沃土上繼續(xù)我的教育事業(yè)，用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。

在今后的人生中，無論做什么事情，我都會盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己的人生放出應有的光彩！

謝謝大家！

海拉爾區(qū)回民小學 齊品慧

第四篇：做最好的老師演講稿

做最好的老師演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《做最好的老師》。

我認真拜讀教育名人李鎮(zhèn)西老師的一本書《做最好的老師》。對于書中的很多教育理念甚是感動，利用今天這個機會，拿來和各位老師分享，以期會有更多收獲。書中有這樣一段話：

“所謂“做最好的老師”，當然不是與于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比。就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心，是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件，是不是比昨天更機智，我今天組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助困難生是不是比昨天更細心？我今天積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更細心，我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，我就在向“最好的老師”境界靠近。或者干脆“驕傲”一點說，同樣是教師，今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是“最好的教師”了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是“最好的教師”。不過不要緊，我還會繼續(xù)自己和自己比，反正做“最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。

通過讀《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

讀完此書書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！對于一位青年教師來講，可以說為我指明了前進的方向，讓我明白了怎樣才能成為最好的老師。

（一）讓童心成為師愛的源泉

教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，面對孩子做的錯事、蠢事，我們是一味地批評，對他們的行為進行糾正。可原來在這壞的效果背后有好的動機：他們的好奇、他們的善良、他們尋求心理滿足……只是年幼的他們總把好事辦成壞事，我們卻不能用成人的理性去對待他們的“可愛缺點”。讓愛心、親和力成為我的法寶。愛學

生是老師必備的修養(yǎng)。對教師而言，是否把對學生的愛注入到教學工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，就沒有教育。但是作為老師僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區(qū)。

21世紀，需要有親和力的老師，一直以為自己有親和力，且引以為自豪。現在我才明白那只是表象的親和力，真正的親和力，是和學生有著共同的語言，容易走進學生的世界。這種有親和力的教師也被稱為時尚教師。時尚是一種美的感受，在每一個孩子心里，都希望自己的老師是美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內心。

（二）讓反思成為成長的捷徑

反思——改變了教師的工作方式。反思就是用我們發(fā)現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想……當我們養(yǎng)成記錄的習慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進入一種全新的狀態(tài)。反思——錘煉了自己的教育思想。反思不能僅僅在腦海里短時間的掠過，反思需要我們用文字表達出來。現在的我們很幸福，教師博客給我們搭建了一個很好的反思平臺，讓我們的靈感火花不再一閃而過，而是可以和無數的火花一起碰撞出絢爛的火焰，從而改變我們的工作方式、思維方式、甚至是生存狀態(tài)……現在的我也努力利用博客反思著：反思著我的教學，反思著我的班級管理方法，反思我成長的一步步……相信這些以后都是我的一筆寶貴財富。

做最好的老師是我的目標，李鎮(zhèn)西老師給了我理論的基礎，為我指明了方向，最近一次外出學習更加深了我對最好老師的理解，文登實驗二小的楊老師精心展示自己的名師風采，分為五個環(huán)節(jié)：書寫展示、朗讀展示、知識素養(yǎng)展示、才藝表演、課堂教學展示。在這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)的表演都讓我折服，先說書寫展示，隨機抽取，5分鐘在黑板上寫下40個漢字，楊老師4分鐘就完成了，而且書寫功底很深厚，字寫得大氣端莊；朗讀環(huán)節(jié)中，楊老師抽取的是《富饒的西沙群島》，因為我教三年級，所以對這篇課文很熟悉，一亮音，我就情不自禁地鼓起掌來，聲音渾厚大氣，就好像是在網上的那些朗讀范例一樣，這得下多少苦功啊！知識素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)中，題目包含地理、歷史、古詩詞、時事政治、新課標以及課堂教學中的具體問題，楊老師沉著冷靜，思維清晰，有條不紊地作答，結果無一題答錯；才藝展示環(huán)節(jié)又讓我眼前一亮，明星也不過如此？俊朗地著裝，舉手投足之間都有種瀟灑地氣度在里面，評價兩個字：全才！最讓人難忘的是課堂教學展示《窗前的氣球》，作為老師最關注的也在此環(huán)節(jié)上，楊老師語言緊湊幽默，制造一種讓孩子身臨其境的氛圍，孩子們的興趣很高，可惜的是距離太遠，有些表情、細節(jié)的動作沒看到，深感遺憾！總之，無論哪一方面都讓人折服，長嘆一聲，當個老師難，當個這么優(yōu)秀的老師難上加難，我們又不得不承認楊老師的才學和努力，這一切都是離不開她在工作崗位上的勤勤懇懇，刻苦鉆研，自己只有再接再厲，努力達到一個新的高度！離最好的老師越來越近！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

第五篇：做最好的老師演講稿

做最好的老師

演講教師：馬槐春

各位領導、同學們：

大家好：

“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則是為自己樹立了一個更高的的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！

我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——今天的自己和昨天的自己比，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是具體的張三李四；而具體的張三李四，都是有具體職業(yè)的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己能力所能達到的最好程度。

誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業(yè)家的，只是少數。“人比人，氣死人”，因為你比的人，處于人類文明的金字塔尖，當然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠成不了“家”，但通過努力，你卻完全可以成為最好的“我”。

有人說：“每個人都是一棵樹。”的確，我們生活的世界就像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你即將畢業(yè)，可能升入大學，可能參加工作，但志愿與職業(yè)的選擇現在還不能取決于你自己。你以前的理想都是很好的，但現實并非可以隨心所欲。因此，問題不在于你做什么，而在于你要成為最好的——

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

曾經有人告訴我，教師是最累的職業(yè)。如果你不喜歡這行那么你肯定帶不出什么好班級。就算你當了班主任，那也不是長久的事情。