第一篇：多向開掘,標新立異(創新作文立意)

多向開掘，標新立異——創新立意方法舉隅

多向開掘，標新立異——創新立意方法舉隅 何傳躍

莫懷戚的《散步》，記述了一家人的一次戶外散步，揭示了“家庭中的生命責任意識”的主題；馮驥才的《珍珠鳥》，抒寫了對珍珠鳥的喜愛之情，發出“信賴，往往創造出美好的境界”的呼吁。他們都是從生活中的小事中挖掘出了深刻的道理，以小見大，平中見奇，使得文章厚重深刻。文以意為先，意高文自勝。怎樣才能使作文立意新穎獨特呢？下面以大家熟悉的“東施效顰”的故事為例談談創新立意的幾種方法。

一、縱向掘進

所謂縱向掘進，就是在原有思想的基礎上更深入地挖掘，以達到透過現象深入本質的目的，從而找到新穎別致的立意點。比如我們圍繞“東施效顰”追問東施為什么效顰？是因為東施老是艷羨別人的優點，自愧自己不如別人，以致于看不起自己，這是一種可悲的心態。常言道：“尺有所短，寸有所長。” 西施有西施的優點，東施也有東施的長處。生活中，真正能讓你快樂起來的只有你自己。所以，我們應當學會欣賞自我，為自己喝彩，只有這樣，才能使自己的生活充滿快樂，充滿希望。由此，我們可以從“欣賞自我，為自己喝彩”的角度立意。這就是縱向開掘，它可以使文章的立意更有深度。

二、橫向拓展

橫向拓展就是由此物聯想到彼物，從此地聯想到彼地，按空間、地點的轉移展開聯想，或按事件性質的相同相近展開聯想。“東施效顰”說明了機械照搬、盲目模仿勢必會弄巧成拙，而現實生活中類似的事不在少數。比如有些企業只是引進，缺乏創新，跟在先進企業后面亦步亦趨，結果落下邯鄲學步的笑柄；比如股市賺錢的效應使不少人渴望“快速致富”，有些老人把所有的養老金都投資于股市，完全看不見存在的風險??盲目跟風、隨大流是大眾化的可悲心態，人生或事業都需要自己以智慧的眼光和清醒的判斷準確定位。橫向拓展，會使立意具有時代的色彩。

三、改換角度

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，改換角度就是從不同的角度去觀察，同一個題目、同一個題材，如果能找到獨特的視角，往往就能翻出新意。東施的鄉鄰們像對待瘟神一樣躲避西施，為什么不去幫助她呢？對待別人的缺點或錯誤，與其躲避、嘲諷，不如真心幫助。與人為善，與己為善，我們應該熱情幫助、關心他人。避開常規的“東施無自知之明，盲目模仿以致出丑”的觀點，而從東施鄉鄰們的角度思考，批評鄉鄰們的做法，這種獨辟蹊徑、劍走偏鋒的立意，會使寫出的文章與眾不同。獨特的角度，彰顯出思維的靈動和思想的深邃，往往能給人以新穎之感。

四、逆向思維

“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”，逆向思維就是以背逆常規為前提，通過反向思考來立意。愛美之心，人皆有之。東施知道自己丑，所以模仿西施，目的只是想使自己變美些，這要比那些明知自己丑而又不敢改變的人強得多；模仿難免失敗，可是不模仿就永遠沒有提高，東施失敗的原因在于技術方面，但只要不斷總結和改進，就會走向成功；人貴有自知之明，知道自己的不足，并勇于彌補，這是一種好的態度；學習的過程難免有彎路，需要總結經驗，吸取教訓；東施勇于改變現狀，具有追求精神，這是難能可貴的。寫文章若能反彈琵琶，往往就會別有洞天。

無論是命題還是材料，往往都帶有很強的思辨色彩。要想求異創新，關鍵在于思考的方向和深度，打開思維的大門，放飛想象的翅膀，你就會捕捉到新穎立意的靈光。

第二篇：中考作文立意如何標新立異

中考作文立意如何標新立異

中考作文試題，是幾萬乃至十幾萬考生共同面對的“人生命題”。怎樣才能從眾多的考生中脫穎而出，關鍵在于文章的立意。對于同一題目、同一材料和要求，而考生語言運用能力、年齡閱歷、思想感情等又都相差不太大，因此寫出的作文立意難免有相似之處。而中考正值六月酷暑，閱卷老師都有這樣的體驗——每天面對幾百份作文，那些千篇一律、大同小異的作文，讀來感到味同嚼蠟，單調之至，所以往往給判個“相對合理”的分數；倘若此時突然出現一篇標新立異之作，就會覺得如陣陣清風拂面而來，立刻會毫不猶豫地打個高分。中考作文中立意如何出新呢？只要在“正確”的基礎上創新，而且鮮明集中，貼近時代，那么你的作文必定能得到閱卷老師的垂青，獲得高分。

一、立足“正確”不動搖

所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、沒有低級情趣等等。所以，在考場寫作時，同學們一定要注意客觀公正的分析事物，反映事物，決不能只站在自己的角度反映偏激的思想。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數的立意不正確都是體現在“片面、偏激、消極”等方面。如四川省中考作文題《雨中》，有的考生寫在雨中男女共撐一把傘，文中透露出戀愛至上、愛情甜蜜等與中學生身份不相符的思想。又如寧夏自治區某年中考作文題《我班的趣事》有位考生寫元旦班里開聯歡會，又恰好班上有個同學過生日，在吃蛋糕的時候大家打起了“蛋糕大戰”，弄得人人臉上、頭發上、衣服上都是蛋糕??文章結尾寫道：“以前只打過雪仗，水仗，這一次卻是生平第一次玩‘蛋糕大戰’，多么有趣，多么令人難忘啊！”作者顯然對不愛惜勞動成果這一錯誤沒有足夠的認識。要克服主題不健康的毛病，就必須樹立正確的人生觀，用中學生行為準則嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟和知識水平。命題作文的立意可通過分析題目來進行，據題目立意，方能準確無誤。如文題《夏日炎炎》，揭示了寫作范圍：“炎炎”是“夏日”的特征，也是文題個性之所在，立意應扣住“炎炎”兩字。夏日炎炎是經線，人物活動是緯線，錯綜組合成篇。通過記敘夏日炎炎下發生的事件，贊頌人物的心靈美，歌頌社會上的新風尚。又如文題《媽媽的心事》，媽媽是家里的“內務部長”，為子女，為一家子的事，往往操盡了心。立意時可抓住這一點，通過記敘媽媽的一樁心事，來反映媽媽對下一代無微不至的關懷和勤勞樸實的優良品質。

材料作文的立意要求考生能敏銳地感悟到材料語言明顯的信息，還要能洞察隱含的信息，方能準確理解材料內涵，準確立意，然后根據立意提煉論點，就不會出現偏差。話題作

文的話題并不是主題，它只是個引子，由此引出材料。我們要善于通過聯想找到扣住話題的材料，再通過材料得出主題。話題作文立意比較適宜的方法是：根據話題，選擇材料，得出主題。

二、縱向開掘求“深刻”

不少考生在應試作文時，題材一般化，就事記事，既不明確說明什么，也不明確啟迪什么，堆積現象，了無新意。或者在寫人敘事時，只顧及到人和事物的本身，其內在的含義，不去思考挖掘，其實質東西，往往被外在現象掩蓋了，不去追根溯源，探求深層領域。這種毛病，在應試作文中考生出現得最多。

如吉林省一考生在以《嘗試》為題作文時，寫的是自己第一次做化學實驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實驗時，自己心里直羨慕卻又“不敢越雷池一步”。后來在老師和同學的鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管??文章結尾就一句話：“第二次嘗試成功了！”雖然那文章語言流暢精美，情節也波瀾曲折，但只畫龍不點睛，文章沒有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生寫的是相同的題材，結尾卻使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最美好的時刻，也就是嘗試著戰勝自己的時刻了。”結尾幾句使得文章“萬丈高樓平地起”，尋常中頓見奇崛，這巧妙的點睛，雖在情理之中，實屬意料之外。要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根問底的方法，就是通過人、事、物、景的外表，進行深入挖掘，來發現內在的東西。明代散文家歸有光說：“題意平常，若以此發揮文字，則無味矣。”他指出，“須百尺竿頭更進一步，如畫上書畫，愈出愈奇，方為妙手。”這就是說，好文章不應當就事論事，而應當另辟新境，升華主題，將整個文章的思想境界提高到一個嶄新的高度。

要使文章立意深刻，就必須挖掘出事件或現象的本質和意義。也就是說，記敘文不僅要清楚地記敘事件的發生、發展、高潮和結局，而且要透過事物的現象，挖掘出事物的本質特點；議論文不僅要高度概括某種社會現象而且要透過現象把握其內在規律，挖掘出事物的本質特點。這就要求我們將所要寫的事件或要闡述的道理放在社會的大背景中去提煉，與社會、人生等重要問題放在一起去思考，這樣，才能寫出立意深刻的文章。如以《在陽光下成長》為題作文，題目的中心詞是“成長”，“陽光下”限定了取材范圍，寫作時要理解它的深刻含義：黨和人民的關懷；師長們的愛護和教育；同學朋友間的友愛和幫助；他人的理解和支持等，據此立意，文章寫來才會有深度。

三、人無我有求“新穎”

在應試作文中，拿到題目，審完題，立意時怎樣才能與眾不同呢?不少考生絞盡腦汁想立意不凡，可思來想去之后又還得按常規的思路去立意，立意當然不新穎。主要表現在立意陳舊無新意，導向不正確，不能給人以啟迪。例如安徽省中考作文題《我幫媽媽做家務》，大部分考生都是寫自己主動幫媽媽洗碗、掃地、拖地、擦窗戶，立意也大同小異:不能做家中的“小皇帝”。如果一個同學這樣寫，閱卷老師會覺得它是“金子”，兩個同學這樣寫，還會覺得是“銀子”，如果三個或者更多的同學都這樣寫，千篇一律，千人一面，閱卷老師只能把它當“石子”。而有一位考生卻別出心裁，在題目“家務”上加上引號，從反面來寫，敘述了自己被 “剝奪”了做家務的權利，做家務變成了讀報紙，盡管這樣，它還是在“我”的”強烈抗議“和”嚴正交涉“下，爸爸媽媽經過”密謀策劃“以后才獲得的，它是父母交給”我“的一種特殊的十分“重要”的”家務“，開始“我”不明底細，最后才明白，父母是想要“我”在讀報紙中學習更多的知識，他們望子成龍的思想躍然紙上。這個主題十分深刻，也十分新穎。

要想立意新穎，一是避凡脫俗。思維的觸角不能停留在淺表層里，要力求比他人想得深、想得新，這樣才能鶴立雞群。如文題《過年》，大部分人寫過年的熱鬧繁榮，以此歌頌黨的富民政策。但也有不少數同學留心生活，寫出了新意：父親打麻將賭博，輸得一蹋糊涂，把熱熱鬧鬧的春節搞得烏煙瘴氣，批判了賭博之風，這是一種。也有寫父母親帶“我”看電視《春節聯歡晚會》，奶奶做飯弄菜，弄得疲憊不堪；媽媽暗示“我”向爺爺要壓歲錢，爺爺給“我”十元，媽媽說爺爺小氣。文章提出了如何對待老人、教育小孩的問題，這又是一種。以上兩種立意明顯與眾不同。二是升華提高。即通過議論、抒情將文章的主題再上升一個檔次。如文題《心愿》，某生寫父母家中吵架，自己灑淚月季花下，“月季原來插得淺，瓶中葉落花猶青”，情景相生，觸及社會倫理、家庭教育的重大問題。又如文題《中秋》，有位考生寫奶奶思念在臺灣的爺爺。如果就事寫事，主題就是“每逢佳節倍思親”，但作者結尾用抒情的語言使立意為之一新：”輕拍的浪濤啊，你是否也在傾訴著對親人的眷念；涼沁的海水啊，你曾濡濕了多少人團圓的美夢。”這樣寫來，主題就不僅僅是個人的思念了，而升華到了盼望祖國統一的高度。三是“反彈琵琶”。即對傳統的、已成定論的觀念、思想，大膽提出相反的觀點。在一定歷史時期，在特定環境下，人們會對某一問題形成普遍公認的看法。但是，這些傳統觀念隨著歷史的發展變化，有的已顯得保守乃至陳腐，或者過于絕對化。作文立意時，我們就不應按照定勢人云亦云，要敢于沖破舊的束縛，向傳統的觀念大膽提出質疑和挑戰，如由“王婆賣瓜，自賣自夸”提出“自賣自夸”又何妨；由成語“班門弄斧”提出“弄斧不妨到班門”；由“不以規矩，不成方圓”提出“不破規矩，不成方圓”等。

四、筆墨集中忌分散

中考作文字數要求一般限定在600字內。篇幅不長，因此主題一定要集中。有的考生由于思想認識不集中，缺乏專一明確的分折，從而造成了主題分散。這種毛病，主要體現在寫多個人、事、物上。例如湖北黃岡地區中考作文題《深情》，有位考生在文中寫了三種感情，父母對孩子的撫愛之情，老師對學生的培育之情；同學之間的相互理解之情。文中涉及到許多人和事，感情的類型也很分散，雖表達了”深情"，但如果歸納一下，又無法合到一起，主題當然就不集中了。要克服這種毛病，采取的最好辦法是分類法，就是把所寫人、事、物、景，從對象、表達感情傾向和表現角度等方面進行分類，合到一起很貼切，主題自然就集中凝練，合不到一起的，主題就不可能集中。

應試作文，不管是記敘文還是議論文的主題，都必須通過由表及里，由此及彼，由現象到本質的分析，才能鮮明突出地顯示出來。

立意時要達到使主題鮮明的目的，通常都會在開頭和結尾上下功夫。古人對開頭和結尾有“豹頭鳳尾”之說，立意時著意在這兩個地方體現主題，往往給人以鮮明的印象。應試作文立意除鮮明外，還要集中，就是表達的主題不能分散。一般來說，應試作文短短幾百字，只要求確立一個主題，所選材料都緊緊圍繞這個主題，不能游離于主題。如魏巍的《我的老師》一文，雖然文中選取了老師教我們跳舞、聽老師讀詩、模仿老師寫字的姿勢、第一次吃蜂蜜、老師為“我”排除小糾紛、夢里尋師等七件事，但主題只有一個：老師愛學生，學生愛老師。

五、與時俱進要“保先” 有的應試作文雖然也有主題，但主題思想消極，沒有時代氣息，不合時代生活的主流，對學生思想行為導向起不良的影響，這樣的主題，形同虛設，或老調重談，讀來索然無味。如安徽省中考給材料作文題《從“不可隨便”談起》，有位考生提出的觀點是：“人生何必太認真，難得糊涂，隨隨便便才開心。”這種主題是與奮發拼搏、積極進取的時代精神格格不入的。

應試作文立意時一定要注意時代性。

我們生活在這五彩繽紛的年代，作文作為一種文學樣式，應該把握時代的脈搏，反映時代的最強音。在中考作文中，具有鮮明時代特征的立意的文章往往能高人一等。如四川省中考作文題《雨中》，從收上來的試卷看，考生有四種立意：一是寫男女同學在雨中漫步，反映青少年間朦朦朧朧的愛情；二是寫下雨了自己忘記帶傘，同學撐著傘送自己回家，表現純潔的同學友誼；三是寫下雨了，父親（母親）冒雨前來送傘，表現濃濃的父子（女）或母子

（女）情。此三種立意，第一種不健康，二三種則落入俗套。有一位考生卻是這樣立意的：初三的最后一天，作者漫步在雨中的校園，發現一同學在雨中久久地佇立著，臉上滿是傷感和留戀。從同學口中得知，他畢業以后將南下去打工，他爸爸讓他早點賺錢成家，生兒育女，傳宗接代，因為他爸爸怕他也會跟哥哥一樣，三十多歲還找不到對象??文章抨擊了封建早婚和傳宗接代的愚昧思想，又揭示出農村學生流失的社會根源，具有鮮明的時代特征。顯然，以上四種立意中，第四種是最佳的

第三篇：作文輔導立意創新

作文輔導五---------考場作文的創新

考場作文怎樣才能得高分呢？要做到以下幾點：

1、善于創新，敢突破。

2、寫真事，抒真情，說真話。

3、文化底蘊厚實，有文采。今天我們就從以下幾方面談談作文中的創新。

第一章·立意創新

[中考話題作文提倡的“三自”原則，即題目自擬、文體自選、立意自主，鼓勵同學們解放思想，放飛心靈，張揚個性，寫出極具個性化的作文來。從中考作文來看，同學們的立意還是令人擔憂，即使是優秀作文，立意的空間太小，視野還不夠開闊，甚至出現了雷同的立意。事實上，中考作文要想得滿分，立意不創新是根本不可能的。

話題作文的立意應該做到以下幾點：

一是放開視野，尋求廣度。也就是說，我們圍繞所給的話題，把選材和立意的視野放開，不只是局限于話題本身。如中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應該想到文學作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”，等等。有了廣闊的視野，然后選擇自己最能寫好的角度立意。

二是有的放矢，把握精度。同學們寫文章立意要做到有很強的針對性，緊跟社會和時代的步伐，或倡導健康向上的精神，或針砭時弊，發人深省，或提煉哲理，令人警醒。如湖南益陽市以“書”為話題的中考滿分作文《西游后傳》，通過唐僧師徒取經成功后的打算，揭示人們的內心世界，諷刺當今社會上貪求功名利祿的風氣，具有很強的現實意義。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘深刻的內涵來。如重慶市中考滿分作文《生命的短暫與永恒》，由參觀兵馬俑引發出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者對秦始皇，以及對“秦人”的評價都是非常獨特的，有自己對“生命”的思索和理解。

那么，我們怎樣才能挖掘話題作文立意自主的廣闊空間，大膽重新，實現“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？在這里給同學們講解中考話題作文獲取滿分的四個絕招。

第一式、化大為小，以小見大

中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，只是從大的方面泛泛而談是不夠的，必須選擇好的角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過頗具代表性的小事件，來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。這也是文學創作常用的方法。如以湖北省以“以人為本”為話題，若只談“以人為本”的重要意義，是根本不可能得高分的，如果選擇家庭教育或學校教育中“以人為本”的一個典型的事例來立意，可以是自己的經歷，也可以是別人的往事，指出我們的教育方式應該朝什么樣的方向去努力。這樣就使我們的文章立意呈現出不凡的氣象，同時做到了言之有物。

第二式、深入挖掘，平中見奇 事實上，許多深刻的道理往往蘊藏在平常的生活中，等待我們去發現。同學們要善于從敘寫的小事中深入挖掘，去探尋人或人性的最本質的東西或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。如魏巍《我的老師》一文記敘了日常生活中的七件平凡小事，淋漓盡致地表現了老師美好的心靈，抒發了對老師的熱愛、感激之情，做到了“平凡中見新奇”。又如江西省中考作文“

，觸動我的心靈”，某考生寫了一位普通中學生在抗擊“非典”的斗爭中所作出的巨大的努力。然后深入挖掘，以此贊美全國人民在抗擊“非典”的斗爭中所表現出來的智慧和勇氣，謳歌了我們民族的偉大，這樣立意就“新奇”了，給閱卷老師耳目一新之感。

第三式、另辟蹊徑，凸現個性

中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。即同樣一個話題，避開一般同學的構思和立意方式，巧妙地從另一個角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人新的啟迪和感受。這樣的文章是最受閱卷老師的青睞。就寓言故事《濫竽充數》為話題，如果單去批評南郭先生沒有真才實學而騙人，不可能得高分，但從以下幾方面去立意就大不一樣了：①批評齊宣王管理制度不嚴和“大鍋飯”制度。②評說南郭先生混在樂隊里，是因為沒有考核制度。③批評樂隊里老好人多，怕得罪人。④贊賞齊泯王善于改革，措施有力。又如山東臨沂市優秀作文《真實的我》，把筆觸指向自己的缺點，大膽披露自己的陰暗面，視覺之獨特，極具個性。

第四式、大氣磅礴，意高為峰

寫好話題作文，只做到立意正確是不夠的，事實上作文得分的高低與利益的高低是緊密相連的，古人所說的“意高則文勝”就是這個道理。立意“大氣磅礴”通俗地說就是從更高的層面去立意，使立意深刻，即深入思考命題的內涵，找出事物的本質聯系，揭示命題的實質。最直接的方式就是多探求“為什么”、“怎么辦”之類的問題，然后深入思索，體現自己立意的思想深度和較高的認識能力，從而征服閱卷老師，獲取滿分。如重慶市中考滿分作文《莫高窟之魂》，記敘了一次特殊的莫高窟之旅，展現了作者的一次心靈之旅。作者對佛的理解，對壁畫人物的好奇，對“舍身飼虎山”遠古的故事的震撼，對莫高窟之魂的徹悟。最終找到了答案：生命的意義，“不是功名、不是利祿，而是忘我，是愛，保住人之初的真誠與善良，忘我地愛世間的一切生靈，在生活中練就聰慧與執著”。此文厚重大氣，見解深刻獨特，頗得余秋雨文化散文的精髓。

[典型文題一]

人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情......人們對“獲取”往往有不同的追求，“獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，“獲取‘也是我姿多態的，”獲取“的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。

請圍繞”獲取’這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。

[構思點撥] “獲取”是一個過程，在獲取的過程中，我們每個人都有不同的想法和做法，這也恰恰體現了人的個性和每個人的人生態度。有的人為了獲取知識，不惜犧牲休息時間；有的人為了獲取榮譽和錢財，用盡了所有的伎倆；有的人為了獲取友誼，不惜犧牲自己的利益；有的人為了獲取自由，不惜犧牲自己的生命……這寫題材我們都可以找到很好的例子，寫起來也非常容易。當然也可以寫議論文，針對具體的事例發表自己的見解。而此話題創新的途徑是寫成寓言童話故事，可褒可貶，對當今社會的丑惡現象也好進行辛辣的諷刺。深邃的立意、新奇的形式加上精美的語言完全可以使文 [示范例文]

人類，止步吧！

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”對于馬致遠老先生的這些話，現代人似乎賦予了它新的含義。（1）枯藤+老樹+昏鴉=優質的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經沒有枝葉的老樹上。

它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優質的木材。

（2）小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有人肯從我身上走過了。”的確，每個人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產著人們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點點舒適。

（3）古道+西風+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風，行走在寸草不生的沙漠上。當初，它和同伴們在

茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的綠洲，就只換來了人們桌上的美食。

人類獲取了金錢、財富，獲取了安逸的生活，而代價卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化……

夕陽西下，一個老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風沙和酸雨，流下了

懺悔的淚水……

[評析]

本文有以下幾點值得肯定：一是構思精巧，極具創新意識。小作者靈活地把馬致遠的《天凈沙·秋思》化為文章的骨架，使文章的形式新穎。二是圍繞“獲取”這個話題，立意獨辟蹊徑，文章三個小標題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環境破壞的嚴重性，令人警醒，文章閃爍著睿智的火花和獨特的個性。

[典型文題二]

社會生活矛盾重重，人與人之間很難融洽相處；人與自然之間有著不和諧的音符，事實上只要我們換個角度設身處地去思考，一切誤會都能消除，一切紛爭都會避免，世界也將會變得更加美好。

在藝術創作上，如果能換個角度去思考，去創造，獨辟鼷徑，一定會有意想不到的收獲。不僅僅是藝術創作如此，一切創造都遵循這個規律。同學們一定有類似的經歷和體驗，請以“換個角度”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，文體自選，力求有創意。

[構思點撥]

同學們一定還記得2003年春節聯歡晚會中馮鞏、周濤表演的小品《馬路情歌》，其中就談到了“換個角度”去對待他人的主題。出租司機和交警本身是一對矛盾，但只要相互理解，同樣能和睦相處。我們生活中這樣的事例還有很多。不妨寫下來，可采用記敘文的形式，也可采用戲劇、小品的形式。當然在人與自然之間去尋求矛盾的統一體，換個角度去想想，可寫成議論文，也可寫成童話寓言故事。下面的構思一定能激起同學們創新的火花。

以《今天我當“爸爸”》為題寫一篇記敘文，寫爸爸和媽媽經常吵架，媽媽和我都埋怨爸爸呆頭呆腦，不會料理家務，不懂得精打細算。于是我自告奮勇當一天的爸爸，負責安排、料理家務，結果遇到了許多意料之外的事情，令我頭疼。從此，我再也不埋怨爸爸了。立意上做到平中見奇，深入挖掘。

以《何不換個角度》為題寫一篇一事一議的文章，從自己的繪畫獲得全國大賽一等獎的創作經歷談起，談自己是怎樣換個角度去構思的。一般的人描繪游泳比賽的場景，總是站在觀察者的角度去繪畫，而我則站在落后的游泳者的角度去繪畫，巧妙的切入，使作品獲得了驚人的藝術感染力。由此引申挖掘，提出這樣的觀點：做什么事不妨換個角度去思考。立意獨辟蹊徑，凸現個性。

以《假如我命今年中考作文題》為題寫一篇文章。先出一道作文題目，然后寫出自己的命題意圖，同時將自己的創意與今年的中考作文題目加以比較，指出中考作文命題存在哪些不足之處，應該從哪些方面去思考，去改進，使之更符合學生實際和教學的實際。從而引發命題者深層次的思考。使文章更具現實意義。立意化大為小，以小見大。

以《讓布什當伊拉克總統試試》為題寫一篇雜感性文章。寫他將會怎樣對待侵略戰爭？怎樣對待超級大國的政治干預？怎樣對待親如手足的廣大百姓？怎樣處理同其他國家的外交關系？……從而揭露以布什為首的美國政府的實質。立意大氣磅礴。[示范例文]

狗 眼 看 人

我是一只普普通通的狗，我的主人是個普普通通的中學生。

此刻，她正趴在書桌上靜靜地完成作業。明天數學測驗，要是考不好，又該挨媽媽罵了。其實她心里已經夠難受了。唉！真不明白人類為什么要用這種方式逼孩子學習，卻從來不和孩子促膝長談。作為狗的我可幸福多了。

人類真可憐！

夜已經很深了，主人檫了一下額頭上的汗珠，又埋頭向題海進軍。其實她早該休息了。我明白她心里也這么想。“我討厭數學”，我看見她在日記里把這句話寫了千百遍。我不明白，除了考試之外，一輩子也不會用到二次根式的人為什么要逼她去學。也不明白人類為什么用這種低級的教育方式去摧殘孩子。我知道她在文學方面頗有天賦。她曾經為寫一篇文章忙了半夜，但那時，她總是笑容滿面。可現在卻聲聲嘆息，無奈地將小說鎖進了柜子里。

我的主人，要不是生在這個以分數論英雄的時代，早就成為李清照或三毛了。人類真奇怪！

許多次我都想告訴主人：“你的悟性那么好，只要努力，數學一定能上去。”她不像我的前任主人——那是一個漂亮的女孩，考試經常作弊，還抄襲作業，想不到那美麗的外表下竟有那樣骯臟的靈魂！我的主人，即使考個“鴨蛋”也不會作弊。

主人，還記得第一次看到我的情景嗎？你一把抱住我，真誠地說：“我喜歡你！”我疑惑地眨眨眼睛。你接著說：“因為你像狗。”真逗！我本來就是狗，我愛主人——你，也是因為你像人，而有些人不像人，而是狼。只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命！遺憾的是，被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。

人類真可悲！

作為一只狗，我不用被逼著學習和考試，我有完全屬于狗的自由。主人，我可憐你。我真希望你的生活像剛出爐的面包一樣美好！[評析]

這篇文章的視角非常奇特，把自己當作一只狗，換個角度，以狗的視角來審視我們人類的各種活動，從三個層次加以詮釋：人類真可憐，人類真奇怪，人類真可悲。一只狗對主人的述說，恰恰就是作者想對世人表白的，作者希望能無憂無慮地自由地學習，發揮自己的特長。但事實并非如此，正如作者所說：被譽為宇宙中最聰明的人類卻不明白這個道理。他們總是把金錢、名利當作枷鎖，套在自己的脖子上。文章立意深入挖掘，平中見奇。另外，文章語句富有哲理，如“只有生命的內容同形式一致時，才有燦爛的生命”等，發人深省。

第二章

構思創新

近幾年的中考作文都鼓勵學生大膽創新，張揚個性，提倡“真實的體驗、創新的表達”。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標準。我們的文章如何才能得滿分、得高分？顯然，構思的創新是至關重要的了。在分析了近幾年的中考滿分作文后，得出了以下幾種創新構思的方法，值得同學每們學習和借鑒。

一、變異式構思。“循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。廣東省以“聲音”為話題，中考作文題的“提示語”中有一句是“生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評”，不少考生思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。

二、逆向式構思。反彈琵琶，逆向思維，給人耳目一新之感，使你的文章燭辟蹊徑，熠熠生輝。湖南省益陽市的中考作文題“吃苦”為話題，不少考生談吃苦的重要意義。某位考生則逆向思維，覺得我們沒有必要吃苦，在好的環境下，更利于我們成長，號召家長們不要給孩子太大的壓力，要創造好的條件使他們健康成長。那么，這種逆向構思，就會贏得閱卷老師的青睞。

三、另類式構思。主要指突破常規的構思，如：答題式構思、標題式構思、談心式構思等。

（1）答題式構思：如山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生以設問“幸福是什么”為文題，以孩子的發問“媽媽，‘幸福’是什么呀”開篇，運用答題法運思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是……”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸福”作出了新穎、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創新構思，為作者盡情抒寫對幸福的獨特感悟提供了合適的舞臺。（2）標題式構思。恰當地運用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。如2004年重慶市中考滿分作文《生命的真諦》就采用這種方式構思，全文由“破繭成蝶”、“落日殘陽”、“青春無悔”三個小標題構成，試圖從多個角度感悟，闡釋生命的內涵，讓讀者在舒緩凝練的語言氛圍中產生生命的靈感，達到了引人思考的寫作效果。

（3）談心式構思。這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。如2004年武漢市以“善待自己”為話題，某考生擬題為《媽媽，我想對你說》，文中用“你”作呼告，并且希望媽媽愛護自己的身體，不要為孩子操勞太多，文章表達了兒女對母親的熱愛之情。一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

[典型文題一]

圖形“O”，饑餓者把它看作月餅，成功者把它看作獎章，情侶們把它看作戒指，游子們把它看作是圓月，老師把它看作是分數，學生把它看作……請以圖形“O”為話題，充分發揮想象和聯想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經歷，或編述故事，或抒發感悟，或發表議論，文體不限，題目自擬。[構思點撥]

這是一道話題作文，目的是培養同學們的想象能力和創新能力。圖形“O”，我們可以從外形的相似性加以想象，可把它看作是眼睛、陷阱、手銬、貪官的嘴巴，硬幣……也可從圖形的內涵加以引申發揮，可把它看作是起點、成功、榮譽、滿分、完美……只要想象合理，符合要求就行。或記敘、或議論、或抒情。利用發散思維，從形式創新的角度考慮，不妨從以下幾方面去構思。

1、運用擬人手法，寫“O”與“△”的對話。他們各自都只看到優點，都說自己美麗，認識不到自己的不足。

2、或者為保護地球設計一則公益廣告，并配以解說詞。從而新穎地表現保護地球，保護人類家園的主題。

3、可用童話寓言的形式來寫，可這樣構思：動物國王為了表彰有突出貢獻者，要求動物們把自己的風采展示出來。蝴蝶展示了美麗的霓裳，黃鸝展示了婉轉的歌聲，松鼠跳起了優美的舞蹈……而蜜蜂則拿出甘甜的蜂蜜給大家品嘗。最終蜜蜂獲得了勛章。說明只有用汗水和心血換來的蜜最甜，最有意義。從而新穎深刻地表現主題。

4、采用故事新編形式。如可這樣設想：東施、西施同時征婚。東施雖然丑陋，但有住房，有巨額存款，背景好，應征美男子數不勝數。而西施雖然有花容修月之貌，但家境貧寒，無依無靠，生活沒有著落，最終無人應征。諷刺當今社會人們的擇偶觀及勢利的心態。做到內容與形式的完美統一。當然還可編述其他生動的故事，只要想象合理，符合要求就行。但必須有鮮明深刻的主題。

5、可改寫《守財奴》中的葛朗臺形象，把“O”想象成他手中的硬幣，同學們可試試 [示范例文]

半 獸 人

一、序

我就倒在那里。血，在流淌！我的周圍站滿了許多圍觀者，他們的目光中飽含著憐憫。但，沒人過來，哪怕扶起我……

二、目擊者

三分鐘以前，小車開過，小孩倒了，小車走了……

三、車

那個孩子就在我面前倒下。砰！那一瞬間，我感到劇痛與麻木。她撞傷了我；而我，奪走她那

弱小的生命……我的頭沾滿了鮮血，那是罪惡，那可憐的孩子，她不知……沒容我多想，主人麻木的臉上掠過一絲慌張……我走了……

四、車主

那個小女孩就倒在車外。怎么辦？我不是壞人，我也有自己的孩子，我也懂得珍惜生命。可是

看上去，她已經奄奄一息了！我可以救嗎？我辦不到！更何況周圍沒有一個人，抉擇！我又看了她一下，對不起！我咬緊牙閉上眼，橫著心開了過去……

五、圍觀者

呸！真不是個東西。撞了就跑，算什么男子漢大丈夫！那小孩，真是可憐！看上去好像快不行

了，天！誰來救救她？“可憐，真是……”

六、我

我聽了那句話，它讓我看到了希望的曙光。然而很快就消逝了，她知識說說而已，她沒動。可憐？我不要可憐，我只要我那充滿陽光的生命，我也有溫暖的家，我也有愛我的爸爸媽媽，可是現在我看不到一個人，恐懼！“救救命！”我的心在大叫，生命之鐘已經進入倒計時……

七、死神

我又收到一個即將到來的靈魂——那個活在人世間卻似活在黑暗之淵的小女孩。快過來吧，你 的生命之燭即將熄滅！別和那些人面獸心的家伙在一起，我死神，竟為你打開天堂之門……

八、我

那里好玩嗎？

九、死神

那里沒有人世間那么多的半獸人……

十、終

天堂之殿，又多了一個精靈！

（旁白）：生活是面神奇的鏡子，它可以照出千奇百怪，人生病態。[評析]

這是一篇難能可貴的創新佳作，采用了另類構思的創新形式。作者吃透了文章的話題材料，把握準了命題意圖，把我們的生活當作一面神奇的鏡子，以此揭露社會現實。文章寫成了荒誕怪異的獨幕劇，緊緊圍繞小女孩被車撞倒的事件，極力把生活這面鏡子夸大，照出世人形形色色的心態和丑惡靈魂。作者力圖從多角度撕開人性自私、冷漠、偽善的一面。文章看似荒誕，但情感一線貫穿，新形式、新想象、新語言……這一切都離不開準確的審題。

[典型文題二]平凡漠漠的故園舊貌，塵封已久的童年往事，在很多時候，往往會因一種不經意的觸動沾惹出縷縷扯不斷的情思……

請以“童年”為話題寫一篇800字以上的文章，文體自選，題目自擬。

[構思點撥]

童年是金色的，在每個人心中都烙下了烙印，每一件事似乎都歷歷在目，值得我們回味。與兒時伙伴的交往，如釣魚、游泳、討論問題、搞小發明、搞惡作劇等，再現歡樂的童年時光；也可敘寫親情故事，體現“愛”這一永恒的主題。也可敘寫發生在童年時傷心的舊事，吐露自己的心聲。當然，許多刻骨銘心的童年瑣事都值得擷取。但不能平鋪直敘的就事寫事，注意詳略和取舍，做到平中見奇，以小見大。如課文《金黃的大斗笠》。

童年是多彩的、新奇的、也是純潔的，兒童的想法是幼稚的、真實的、富于幻想的，而成人呢？往往是富于心計的、虛偽的、勢利的、保守的、狡猾的，可將其對比來談，側重某一點，寫成夾敘夾議的文章，力求深刻有說服力。如某生以《綠色童年》為題，將兒童的言行和成人的言行進行對比，告誡大人們應保持天真爛漫、純潔無邪的童心和健康的心理，不受世俗污染，體現“綠色”的真正內涵。題目新穎，立意深刻，有個性。

也可敘寫他人的童年往事，再現他人的多彩生活。也可將老一輩的童年生活與我們的童年生活對比，反映出新社會的美好，同時告訴人們應該珍惜今天的幸福生活。

也可以采訪稿的形式去寫，報道在某幼兒園發生的事，或是在其他地方發生的事，可以是他們參加的某次活動，也可是先進事跡的再現，反映他們的純真美好的心靈。

可寫成詩歌，可從自己的角度去褒贊童年，也可以兒童的眼光去審視世界，抒寫內心的真情實感，做到形象新穎，感情真摯，不無病呻吟，基本押韻即可。

當你第一次帶上紅領巾的時候，心情如何？

孩子本是“思無邪”的，你用什么染他，他就成什么色。也可描寫某些性格怪異的兒童，從他們身上折射出社會的影子，以此來警示人們。這也做到了構思新穎。[示范例文]

假如我回到童年

“你的孩子表現太差了，尊敬的家長！”班主任老師嚴肅地對爸爸說道，“你的孩子，陳小松主要毛病：

一是從不聽老師的話，老師要求每個生字必須抄寫十遍，他偏偏只寫一遍。有時為了應付了事，居然同時拿三支筆寫字。

二是上課時，老師要求學生端端正正坐著，把手靠在背上，叫做筆記才準拿筆，而他卻拿著筆在本子上畫過不停。

三是上課嘩眾取寵，有一次我提出了一個簡單的問題：花兒為什么會開？他卻答道：花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了。花兒怎么會伸懶腰？很簡單的原因，就是天氣變暖和了。

四是上圖畫課，他居然在人腦里畫了一塊鐵片，和火星上的人對話，簡直是亂彈琴……” 爸爸只是一個勁兒的點著頭，偶爾應答幾句說我的不對。一向特立獨行的我這次膽戰心驚的，經常在辦公室被批評，這次又害怕回家被爸爸揍罵。忐忑不安的心像潮水翻滾。

老師把我叫出辦公室，我側著耳朵在門外聽，老師小聲對我爸爸說：“學校離精神病醫院不遠，建議你把孩子帶去檢查一下，以便及時治療。”“什么！我患了精神病？”我簡直不敢相信，撒腿就往家跑。

爸爸滿臉愁云回到家，把我從寢室里楸了出來。“你，你上小學一年級了，該懂點事了，在學校不聽老師的話，做出令人難以想象的事情。這學期我到學校去了三次。”我點著頭，沉默不語。

“我發覺你腦袋確實有問題，其他同學畫的畫非常逼真，而你卻畫一個光腦殼，里面裝一塊鐵皮，人的腦袋有那么多的神經細胞，能容下那玩意兒？你也不好好想想。”

“那不是鐵片，是芯片。”我立即反駁道。

“新（芯）片也會變成舊片，對人腦都有害，你還有道理？”

在學校同學們也奚落我，說我有神經病。父母也不理解我，我沉默了。在學校我只能規規矩距按老師說的去做。

我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感寫進記憶的殿堂——日記本。我不想讀書了，給父母寫了封信后，決定出走，但我又能做些什么呢？

我把畫送到市美術館（美術館就在學校附近），一位和藹可親的老爺爺接待了我，對我畫的畫高度贊揚，說把這畫拿去參加全國青少年科幻畫展。不久，結果出來了，我的畫獲得了金獎。

“這就怪了，居然獲了獎！”爸爸搖搖頭。“居然獲了獎，這就怪了！”老師擺擺手。[評析] 此文采用了變異式構思形式，沖破了一般文章的窠臼，寫成微型小說的形式。文章以對話開頭，設置懸念，重點記敘了老師和“爸爸”對“我”的批評和不理解，尤其是對他們語言的描寫非常成功。淋漓盡致地再現了某些小學校受應試教育的影響，不注重創新教育和素質教育，扼殺了孩子的個性和創造性，讀來讓人沉重。文章與其說是寫想象，還不如說是對現實的辛辣諷刺。文章想象奇特，構思巧妙，渾然天成，尤其是結尾處語言的反復，更見其匠心獨具。

（關于文體創新、語言創新下次再講）

第四篇：中考作文創新立意

中考作文創新立意 【制勝絕招】

一、避“俗”

要使文章的主題有新意，就要進行發散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選。在構思立意時敢于打破思維定勢，不落窠臼，獨辟蹊徑從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法。如面對“關愛”這個話題，一般人往往從自己感受到的關愛的角度進行思考，而很少想到自己要學會關愛別人。《關愛永遠》則確立了這樣一個中心——學會關心別人。關愛別人可以“使你在人群中不被孤立”，“使你的生活到處都充滿陽光”，“使你的人生更有價值”。這個立意給人耳目一新之感，也是本文被評為佳作的一個重要原因。

二、合“時”

我們寫作文最好能緊扣時代脈搏，反映時代精神，這樣主題才能新穎、深刻，有時代感和針對性，正所謂“文章合為時而著”。《堅守誠信》一文就針對當今世人的思想，指出誠信不是人際間的交易，把文章引入更廣闊的天地，引導讀者思考百味人生。文章有深沉的思考，有冷靜的分析，也有亟切的期盼。如果沒有積極的生活態度和一定的生活體驗，是很難寫出這樣的好文章的。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”立意能力的提高應以“洞明世事，練達人情”為本。我們要多關注現實生活，思考人生世相。

三、融“我”

“融入自我”是避免雷同的好辦法。“融入自我”指在行文過程中顯露“自我”痕跡，體現寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。對每個人而言，這些方面多少有一些獨特之處。《真我何在》或以呼告形式、或直接表明“我”的心中所想，活畫出一個有個性、有思想的少年形象。這正是融入自我后的表達，鮮活酣暢，個性飛揚。這也是避免雷同的有效手段。

四、巧“聯”

寫作時可巧用聯想來托物寓意，這種立意方法是通過對平凡事物的精雕細刻，顯示其深層內蘊，并巧用聯想，由物及人，從而表現文章主題。《根》就是通過聯想，贊美了具有“根”一樣品質的人和精神。作者挖掘出“根”的深層含義——奉獻而不索取，付出而不求聞達，將無私奉獻的“根”和無私奉獻的“人”合乎情理地聯系起來，突出了“人”的崇高和偉大。

五、變“角”

變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。《回家吧，小妹》一文把大陸和臺灣擬人化為兄妹，祖國比做媽媽；以充滿童真與親情的如泣如訴的語言，訴說著對“妹妹”灣兒的思念，呼喚“妹妹”回家，情真意切，感人肺腑。在深情的呼喚中，作者巧妙地融入了臺灣被荷蘭與日本強盜兩次劫走，又被祖國救回的歷史，有力地表達了“臺灣是中國不可分割的一部分”這一嚴肅主題以及那種血濃于水的骨肉親情。其立意角度讓人拍案叫絕。

【金題演練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

從未到過這么貧困的地方。目光所及，全都是低矮破舊的茅草屋。

這時，迎面走來一個挎著竹籃的老太太，衣衫襤褸，上衣的紐扣掉了好幾顆，但是在她第二顆紐扣的眼上別著一朵潔白的梔子花，染滿一身清香。我的精神為之一振，苦澀的眼睛驟然有了光彩。我哭了。那老太太看我哭了，也撇了撇干癟的嘴，朝我笑笑。

我被深深地感動。因為我知道，在這潔白的梔子花背后，是對美好事物的向往和追求；在老人并不動人的笑容背后，是一顆友善的心。我們可以活得很貧寒，但我們同樣有美麗和微笑的權利。

生活本沒有高貴和低賤之分，生活中有著太多令人感動的日子。

請以“生活中的感動”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點撥】

這個話題適合寫成記敘文，可以寫我們為人間真情感動。以親情為例。在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；還可以寫不是親情勝過親情。

這個話題也可以寫成偏重議論的哲理散文。應重在闡述“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向。如：“能夠感動，證明我們執著求真。感動，是由于我深愛著世上一切美好的事物。每一次小小的感動都會蕩滌我的靈魂。感動始終是一種崇高的養分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我始終是一個受益者，在她的滋養下漸漸長大。”

中考作文訓練之——擬好題

我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

那么，怎樣的作文題才是好作文題呢？怎樣才能擬出好作文題呢？

一、好作文題的標準

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采

閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5、有內涵

文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、擬好題的方法

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加

所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭

這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

三、好題展示

1、以“時間”為話題的作文題

《時間，帶不走我心中永恒的記憶》

《愛我 追我 別浪費我》

《午餐1800秒》《8 15》（南京大屠殺紀念日）《時間在晨霧中飄落》

《惜時如金》

2、以“牽掛”為話題的作文題 《剪不斷》

《藤》

《她，還好嗎？》

《門前那條小河》 《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》

《握住，不放》

《機會，請你把握》

《柳暗花明又一村》

《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點燃生命的季節》

《與春共舞》

《在春天成長》

《春的向往》

《春的腳步》

《走進春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》

《帶上你的美麗跟我走吧》

《夢不再美麗》

《今夜如此美麗》

《美麗，就這樣脆弱》

《拼搏，也是一種美麗》

6、以“美好親情”為話題的作文題

《風雨中那把傘》

《懂你，漸老的母親》

《慈母手中線》 《母愛無價》

《共裁一棵親情樹》

《悠悠親情》

《親情伴我行》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節》

《夏天的旋律》

《三十八度的美麗》

《蟬鳴》

《濃濃夏意》

《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》

《激情燃燒的歲月》

《多夢的季節》

《豆蔻年華》

《瀟灑走一回》

《飄逸時代》

《燃燒吧，青春》

備戰中考作文：五招讓你的文章“亮”起來

作文是歷年中考語文最亮麗的一道風景線。每次語文考完，人們往往先問今年的作文題目是啥。因為作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影響著中考語文成績。那么中考中如何使自己的作文能脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞呢？答案是文章必須要有“亮”點。

-獨特的視角

庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師下班后還義務給他補課??諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。

可能有的同學要說，我們的生活太單調，只能唱唱老調。其實老調可以新唱，關鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現角度，采用特寫的方法，突出表現父親的幾次背影，獲得成功。

-新穎的手法

一般性材料用新穎別致的手法來表現，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力。《荔枝蜜》中對蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美，而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產生較強的表達效果。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當地選擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

-寫好頭和尾

開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。

結尾應該是文章圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。

但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

-描寫要具體

記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。

-駕馭好語言

如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

中考作文方法指導及注意事項

作文是決勝中考語文的關鍵所在，中考在即，把握作文拿分的技巧，是近幾天考生關心的問題。老師將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章”，同學們只要扎扎實實地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。自信上考場

自信是寫好作文的先決條件，相信自己就不會怯場，不怯場才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力得以充分地調動。

按時寫作文

120分鐘的語文測試時間，應該留出40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。

細心審題目

命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。精心選文體

中考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作；二是采用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有余。

心中有模式

考生心中要有文章的基本結構式：議論文，開篇點題+分析論證（典型事例+事例分析）+結題收篇；供料議論文的基本結構式：引材開篇+析材明理+聯材寫事+點材收篇；寫事記敘文的基本結構式：事件發生(清楚明白)+事件發展(生動曲折)+事件結局(含蓄啟迪)；寫人記敘文的基本結構式：契入(用外貌、語言、環境、細節入題)+鋪墊(簡述幾個事件)+高潮(詳敘典型事件)+點化(用點睛的議論或抒情句收束)等等，上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。巧思出新意

為體現可寫性的命題原則，中考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內容進行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個側面擴大其內涵。若從“我們當代青年的責任”這個角度去寫，可能就容易多了。素材書中找

要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當你在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那里有你取之不盡，用之不竭的素材。

主旨要明確

中考作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。首尾亮起來 中考作文開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷老師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了

中考作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。行文如流水

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善于調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。字跡要清楚

中考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來不愉悅，所產生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

用十五分鐘進行審題構思

一篇好作文應該有觀點、有亮點、有力度、有深度，有吸引力，有影響力，有震撼力。應試作文的本質是炫示，是放大、強化自己的優點，用各種各樣的表達方式展示自己的優點。所以，應盡量在表達的角度上、在材料的選擇上、在思考的內容上有一定的新穎性。在文章的結構上應勻稱而嚴謹，在語言表達上應華麗而流暢。

作為考生，應講究寫作的程序。花50分鐘時間寫作文是比較適當的，其中應該有10分鐘左右的時間審題構思。一定要仔細研究題目，審題不慎，滿盤皆輸。文章應有聯想拓展的部分，以豐富文章的內容。然后設定文章的框架，列出文章的結構提綱。

從整體上說，我覺得有六個問題須引起考生在學習或應試中特別注意。

1.要注意文體的選擇。現在中考作文在文體上幾乎對考生沒有限制，但文體影響著評卷老師對一篇文章優劣的認定，所以考生千萬不能掉以輕心。

2.要注意材料的運用。引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄材料200多字，評卷老師對這樣的文章第一感覺是這個同學在湊字數。引材料時也不要說在報紙上看到一則材料，聽到一個故事等等，因為明明是給你的材料，還要說自己看到、聽到，這不是在睜著眼睛說瞎話嗎？ 3.要注意文章的模仿。應該說文章可以模仿，但如果全文照抄就不行了。有的同學的文句表達很有特色，但整篇文章的框架內容都是從別人那里“借”來的，得分就不高。如果材料內容都是從一些大家都熟悉的考前輔導材料和一些發行量很大的雜志上“借”來的，得分起碼要降一個檔次。4.要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀。雖然現在強調學生的中考作文只要能夠自圓其說，怎樣的觀點都可以，但這里必須有個度，這個度就是社會的主流價值觀。如：大家都認為“作弊”是不對的，你卻寫文贊揚“作弊”，認為是勇敢、有本事的表現，這樣的文章寫得再好，得分都會很低。因為它偏離了社會的主流價值觀。

5.要注意在平時多觀察、多思考，強化文句表達訓練。閱卷中發現幾乎90%的作文，基礎等級與發展等級不同步。學生在發展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。在平時的訓練中要有意識地強化這兩方面的內容。

6.要注意追求獨特的構思，但不為追求而追求。獨特的構思吸引人，尤其在許多模式化、公式化的文章中。獨特的構思必須用豐富的內容來支撐，豐富的內容必須緊扣中心。

從具體方面說，也有七個問題值得高度的重視。

首先要重視審題。雖然現在的中考作文在審題上基本不設障礙，但從閱卷情況看至少還有30%左右的同學不理解題意，如把“一枝一葉一世界”理解為“一枝一葉構成一世界”，審題一錯，后邊也就全錯。

其次，要注意文章的題目。題目忌寬泛、不明確、太大眾化，如“我說一枝一葉一世界”等，題目宜直截了當、或含蓄有意蘊、或生動形象、或以小見大，如“一部紅樓萬聲嘆息”等等。

第三，要重視開頭。有25%左右的考生在開頭這個小節中就出現了病句或錯別字，還有的考生，開頭不入正題而繞一個大圈子，影響閱卷老師對文章等級的評定。

第四，議論文必須有分析。70%左右的考生是用議論文體寫的，這其中30%的文章幾乎沒有分析，只是材料的堆砌。作文其實就是檢測考生的思考力和表達力，沒有一定的分析，就無法表現自己的思考力。

第五，要注意答卷中的時間分配。有10%左右的同學，作文沒有寫完整，這是很可惜的。從分值看，寫作文比答現代文閱讀題劃算。一篇只有400字左右的文章得15分左右，但再花10分鐘左右的時間，舉幾個關于誠信的例子，寫足800字，大概能得40分左右了。但現代文閱讀的簡答題，花20分鐘全部做對也只有18分。其他如卷面的整潔，結尾的簡練都要注意。

第七，有重點地準備一些材料。中考作文是難以猜到的，但是根據自己的理解，準備一些材料、話題是可以的。如成長中的反省、知與行這些話題可以練一練。可以根據最近幾次考試，對自己存在的問題進行系統地分析，然后通過練習來解決這些問題。

第五篇：作文訓練之標新立異

作文復習之標新立異

一、考點說明

作文要標新立異。《語文課程標準》指出，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。編者翻閱了近三年來全國各省市600多套中考語文試卷，其作文評分標準，幾乎在一、二類作文要求中都能找到“感情真摯”“有創新”等表述。江西省的作文評分分為基礎等級和發展等級，基礎等級的一、二類作文和發展等級的作文都有這樣的表述。

那么作文的標新立異主要體現在哪些方面呢？

首先，見解新穎。作文立意要別出心裁，不要人云亦云，要表達自己獨特而深刻的情感、主張和思想。

其次，材料新鮮。作文選材，要選那些最能表現人物個性，反映事物本質的典型材料。要善于選擇哪些日常生活中別人見過卻沒寫過，或者別人沒見過唯有我見過的材料。

第三，個性鮮明。有些同學認為“創新”很難，說平淡的生活哪有這么多的“新”，其實作文只要寫出了自己的真情實感和獨特體驗，寫出了自己的個性，這樣就自然的“創新”了。

第四，體裁創新。文章有三大體裁：記敘文、說明文、議論文。瀏覽近幾年中考作文，我們發現存在著多種多樣的體裁、體例，如小小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事、演說辭、散文等體裁，還出現了書信式、論辯式、會議記錄式、片斷寫真式、電影鏡頭式、實驗報告式、幾何證明式、日記體例式、訪談節目式、名人對話式、調查報告式、網絡論壇式、QQ聊天式等體例。

二、典例分析

〔中考真題〕

閱讀下面材料，按要求作文。

王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。

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孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。

李時珍學醫，在質疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真偽。質疑、實踐，他的仁心已超越醫術本身。

……

學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發了你哪些思考？請自擬問題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。

〔寫作指津〕

這是一道材料作文題。我們要善于找出這幾則材料的共同點——從反復出現的詞語“學‘書’”、“學琴”、“學醫”和每則材料前后兩部分的內容可看出，一說“學”二說“悟”。據此，可以確定這篇作文要寫的內容大概是學某東西，悟出的道理、提高的認識、成就的品質等。于是，我們就可以沿著這樣的思路行文。

思路一：縱式結構。以“我”為線索，寫出“我”的成長過程。選擇在學鋼琴、學京劇、學街舞、學跆拳道、學種菜、學喂豬等所付出的艱辛、努力和收獲的成功和快樂。也可以以“我”的所見所聞所感為線索，主要敘述、描寫同學、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人學習某一知識、技能的經過，同時寫出自己的感悟。

思路二：橫式結構。以小標題的形式進行作文，選取現實生活中不同的人在學習過程中所表現出的神態、舉止、談吐等，并進行形象生動的描寫，表現出他們的精神、品格和追求。

思路三：議論取勝。研究材料，提煉主旨，如“學習可以升華我們的精神品格”“實踐出真知”“學習貴在堅持”等，并把它借用過來，當作文的中心論點，這樣這篇作文就自然而然地寫成議論文。寫作前，想一想現實生活中和中外歷史上有哪些這方面的人和事、名言警句等，這些方面的材料越多越好；接著把它們選擇出來，扼要記下。作文時，把這些材料拿來充當作文的論據。

〔例文展示〕

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鋼琴的記憶

親愛的正勇老弟：

你好！

聽說你心情郁悶，說是姨父、姨媽為你報了二胡班，你學了幾天感覺好難，所以想退學。但費用已交，是退不回來的，于是姨父、姨媽強逼你去學。我想，你還是不妨硬著頭皮去學吧，也許會有意外驚喜呢！我是一個過來人，我深有體會——

現在，每次親朋好友來我家聚會，媽媽、爸爸總會讓我到鋼琴前彈上一曲，營造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領命，親朋好友也常常叫好！然而，說到我彈鋼琴，我曾經歷過說不出的向往和苦痛。

那一年的元旦，在幼兒園的年會上，我們的老師在會堂一角的鋼琴上演奏了一曲，鋼琴曲一會兒如行云流水，一會兒如彩虹初現，一會兒又如泣如訴……贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起，我就決定要學好鋼琴。回家后，我扯著媽媽幫我報了鋼琴班。

幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中度過了。到了小學，為了我能在鋼琴上有所建樹，媽媽花了兩萬元巨資幫我買了一臺鋼琴，還請了一個老師專門教授我。慢慢地，鋼琴占據了我的大部分休息時間，我心生苦惱，本來可以經常和同學相聚，可就是因為這臺可惡的鋼琴無情地剝奪我們的相聚。

到了三四年時，我已經失去了剛入小學時的那份清閑，大批的作業和鋼琴完全填滿了我的雙休。為了我鋼琴考級，父母親就讓我“長年累月”地彈，彈，彈，彈得我頭暈腦脹。而我呢，為了奪回我的玩耍時間，幾乎每個月都會和父母發生爭吵。

雖說我彈鋼琴抵觸情緒大，但在五年級時，我已考過了六級，這是我始料未及的，然而也是在情理之中，因為在這段時間，我每個星期六去宜春，聽宜春學院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無理的老師。他總是繃著一副兇臉孔，兩腮的皺紋一根一根的，像一條條醬色的蚯蚓，一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。

他很暴躁，有回我彈錯了音，他當即就把我的手提起來，猛地向琴鍵砸去，砸得鋼琴發出像野豬拱地似地尖銳地吼叫了一聲。然而，我不知他有什么魔法，經過他的教導，我彈鋼琴的水平卻噌噌噌地往上漲。在六年級小學畢業后的暑假，我一路順風地考過了十級，我高興地恨不得飛起來。

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如今，我回過頭想想，如果沒有這當中的“寒徹骨”“酷暑夜”，沒有媽媽的蠻橫，沒有段老師的兇樣……就決不可能有這般美麗的心情，就決不會給親朋好友帶來陣陣歡樂。

好了，信就寫到里。希望你讀了我的信后，能早日走出苦惱，快樂無比！

喜歡你的哥哥：歐陽歡

〔點擊亮點〕

這篇文章運用書信格式來寫，目的是勸勉老弟克服困難，堅持學好二胡，從而走出苦惱，快樂起來。作者主要運用現身說勸勉老弟，敘事娓娓道來，情真意切，撞擊著正勇老弟的心，這樣寫說服力、感染力強。信中敘事雖然都是些芝麻小事，卻寫得曲折多變，情趣橫生。自己學琴，先是看到幼兒園老師表演彈奏了鋼琴曲，心生羨慕、向往，于是行動學習，媽媽、爸爸也十分支持，然而，時間是有限的，這方面用時多，于是與朋友相聚的機會就少了，于是心生厭棄，與父母爭執。但是“父命難違”，父母親每星期六還送“我”到宜春學院段老師家里學琴，而段老師是一副兇模樣，讓我忍受不了。盡管如此，“我”還是在“百般”強逼下，考過了鋼琴六級。這時，“我”才體會到“寒徹骨”“酷署夜”帶來的無限快樂，也讓正勇老弟感受到了“堅持”給我們帶來的“迷人風光”。

三、應考策略

一是以小見大。凡是作文題目，一般都比較大、比較空，因為這樣有有利于不同各層次、不同地方的考生有話可說，有材可選，有文可成。但是有些考生卻拘泥于作文題目，總在作文題目上繞圈子，有時是對題目作一番解釋，有時在作文中反復出現題料中的字詞，說些冠冕堂皇的廢話，拓展不了自己的思維空間。要克服這種毛病，不妨采用“以小見大”的方法，就是看到作文題，想想我們曾遇過哪些小人物、小事情、小場景等，從一個小角度來反映豐富的社會內容,揭示出深刻的社會主題。

二是反向立意。我們要善于從某觀點的對立角度去確立新觀點，闡發新見解，反其道而行之，這也是求異思維的一種形式和結果，例如朱自清的散文《背影》并沒有從正面入筆敘寫父親的音容笑貌，而是著力描寫父親在特定環境下的背影，這種視角獨特的逆向思維，讀來真切感人。反向立意運用得法，常能使文章另辟蹊徑，立意新穎，且有深度，能表現出作者與眾不同的認識和看法，達到出奇制勝的效果。

三是形散神聚。“形”即我們的思維和文章材料，也就是說在寫文章之前我們要打開自己的思維，盡可能多的想到可入選本文的素材。“神”即文章的主旨、線索，也就是說這些入選的素材要有利于表達文章的主旨，要有一條清晰的線索將他們連綴起來。這條線索可以是一個具體的人、事、物或者感情，還可

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以是時間、空間的變化。運用此法，我們要注意用于連綴材料的線索，應該清晰明確，不能含糊，且要在文中出現（或表現），前后要照應，表現出的文章主旨要準確、明白，但切忌和盤托出。

四是曲折多變。俗話說“人貴直，文貴曲”，也就是說文章要講究波瀾，要贊美某種事物，先不直接說它如何如何好；想歌頌某個人物，先說他的不足或不被人所理解，然后根據情節發展，達到歌頌與贊美的目的。如魯迅的《阿長與<山海經>》，先說“我”討厭阿長，討厭她“切切察察，討厭她睡相不雅，不耐煩她的繁瑣“規矩”和“道理”；接著說“我”對她發生敬意，因為她常給我講“長毛的故事；然而，“我”又對她憤怒起來，因為她謀害了我的隱鼠；最后說“我”對她又產生新敬意，因為她送給了“我”渴慕已久的《山海經》。

四、贏分演練

1．請以“我的那一片天空”為題寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。

2．在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的，請結合自己的人生成長經歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外文體自選，文中不得出現真實的地名、校名和人名。

3．前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？

請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。

4．在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：（1）行文符合自選文體的一般特征。

（2）文中不得出現真實人名校名。

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