第一篇：《院士的故事》讀后感——高二一班 郭瑞

[《院士的故事》讀后感——高二一班 郭瑞]

汪德昭院士是是一位杰出的科學(xué)家，為我國(guó)的建設(shè)做出了杰出的貢獻(xiàn)，《院士的故事》讀后感——高二一班 郭瑞。

汪德昭把自己半個(gè)多世紀(jì)從事科研工作的經(jīng)驗(yàn)，歸納為“標(biāo)新立異，腳踏實(shí)地；一絲不茍，自己動(dòng)手”這樣幾句話。所謂標(biāo)新立異，指的是研究工作一定要有創(chuàng)造性，不論是理論、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)、方法還是工具，都應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)造性。

汪德昭一生中發(fā)表的論著不算多，但他做的每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，都比前人有所創(chuàng)新，因而每一篇論文都有自己的特點(diǎn)。前些年，他發(fā)現(xiàn)有的科技人員只追求論文的數(shù)量，做了一點(diǎn)兒工作，卻可以寫出３篇、４篇甚至５篇文章。他對(duì)此深為不安，馬上發(fā)表了８點(diǎn)意見(jiàn)，指出科學(xué)家應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，寫學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，而不能玩弄數(shù)學(xué)游戲，對(duì)一篇科學(xué)研究論文，加以改頭換面、喬裝打扮，變成好幾篇論文，這種做法是不道德的。

汪德昭在戰(zhàn)略上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，但在實(shí)際工作中，卻非常強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。他在審查研究生的論文時(shí)，不但要看選題、立論、實(shí)驗(yàn)、方法，就是對(duì)論文的遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要認(rèn)真推敲、修改，讀后感《《院士的故事》讀后感——高二一班 郭瑞》。

汪德昭還特別重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)，要求科研人員學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。１９８２年７月，在聲學(xué)研究所研究生座談會(huì)的發(fā)言中，他對(duì)研究生們講的第一條意見(jiàn)，就是要求大家必須重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力。對(duì)于這一點(diǎn)，汪德昭深有體會(huì)。１９４８年，他曾為法國(guó)原子能委員會(huì)設(shè)計(jì)研制了可以測(cè)量１０００個(gè)電子的電荷的高靈敏度靜電計(jì)，以及微量天平，得到國(guó)外著名科學(xué)家較高的評(píng)價(jià)。其中，高靈敏度靜電計(jì)被命名為“居里－汪氏型”。１９４１年，ｉ．居里（ｃｕｒｉｅ）使用的一臺(tái)德國(guó)造的靜電計(jì)壞了，因戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法再買新的，影響到研究工作，請(qǐng)汪德昭幫助修理。雖然汪德昭并沒(méi)有修理過(guò)靜電計(jì)，但經(jīng)過(guò)細(xì)心琢磨，用１個(gè)月的時(shí)間，終于設(shè)法把直徑僅１微米、肉眼幾乎看不見(jiàn)的白金絲，焊在小小的銅柱上，使居里的研究工作得以順利進(jìn)行。自此，汪德昭修理儀器的聲名大噪，不少科學(xué)家都來(lái)求他幫助修理當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下無(wú)法找到備用品的科研儀器。直到１９９１年８月，法國(guó)的研究與技術(shù)部長(zhǎng)ｈ．居里安（ｃｕｒｉｅｎ）來(lái)華代表法國(guó)政府向汪德昭授勛時(shí)，在賀詞中還提到了這件事，盛贊汪德昭具有一雙巧手，并說(shuō)：“汪是當(dāng)時(shí)全法國(guó)能做這項(xiàng)工作的唯一的人”。

汪德昭是我國(guó)一位杰出的科學(xué)家，他對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是對(duì)我國(guó)國(guó)防水聲科學(xué)研究的貢獻(xiàn)，將永遠(yuǎn)鐫刻在中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史上。

第二篇：《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感

[《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感]《鄧穎超的故事》讀后感 王鏡晚高二(1)班

本書以鄧穎超同志一生中75個(gè)感人的小故事為主線，通過(guò)作者飽含深情的生動(dòng)描述，反映了鄧穎超同志的思想風(fēng)范，體現(xiàn)了鄧穎超同志的崇高精神，將一位與周恩來(lái)總理相濡以沫、一生為國(guó)的中國(guó)婦女的杰出代表的偉大形象，栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前，《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感。

大家一直都殷切地希望“為中華之崛起而讀書”的至理名言能夠扎根在年輕一代的心中。同時(shí)，她希望從淮外“周恩來(lái)班”走出來(lái)的莘莘學(xué)子們像一顆顆火種，能夠把老一輩革命家的創(chuàng)業(yè)與獻(xiàn)身精神帶到更廣泛的社會(huì)大課堂。

在鄧穎超誕辰100周年的時(shí)候，中央文獻(xiàn)研究室第二編研部選編了這本紀(jì)念性文集，選入了李先念、榮毅仁、錢其琛等六十余人的回憶文章。現(xiàn)從中摘出孫平化、呂正操、劉海粟的三篇，我們可從不同側(cè)面看到這位非凡女性的內(nèi)心和風(fēng)采。

與周恩來(lái)總理一樣，鄧穎超大姐也一直非常關(guān)注祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。1991年5月，在張學(xué)良90歲生日即將來(lái)臨時(shí)，鄧穎超寫信叫人去美國(guó)看望張學(xué)良，祝賀張學(xué)良的90壽辰。鄧大姐還給張學(xué)良寫了一封信，托帶給他，希望他回國(guó)，回到大陸來(lái)看一看。鄧大姐曾寫信道：

漢卿先生如晤：歲月不居，時(shí)節(jié)如流，數(shù)十年海天遙隔，想望之情歷久彌深，恩來(lái)生前每念及先生輒慨嘆愴然，今先生身體安泰，諸事順?biāo)欤信d作萬(wàn)里之游，故人聞之，深以為慰。先生闊別家鄉(xiāng)多年，親朋故舊均翹首以盼，難盡其言，所幸近來(lái)兩岸藩籬漸撤，往來(lái)日增，又值冬去春來(lái)，天氣和暖，正宜作故國(guó)之游。今穎超受鄧小平先生委托，愿以至誠(chéng)，邀請(qǐng)先生伉儷，在方便之時(shí)回大陸，看看家鄉(xiāng)故土，或掃墓，或省親，或觀光，或敘舊，或定居。張學(xué)良一字一句地認(rèn)真看著。張學(xué)良托人告訴鄧大姐，說(shuō)他一定要回來(lái)。還說(shuō)他一直希望中國(guó)統(tǒng)一，只要國(guó)內(nèi)需要他，他會(huì)盡力為中國(guó)統(tǒng)一做工作。

鄧大姐很希望張學(xué)良能回來(lái)看一看。張學(xué)良自己也很想回來(lái)看看。可惜他們兩個(gè)人沒(méi)能等到愿望實(shí)現(xiàn)，就帶著他們所眷戀的夙愿先后離開了人世。

劉海粟曾經(jīng)在《我們的鄧大姐》的“三十年的夙愿”中寫過(guò)這樣一段話，平淡中卻夾雜著不平凡：

車抵中南海西花廳臺(tái)階前，鄧大姐已經(jīng)在平臺(tái)上等候。她也八十高齡了，但很矯健，還要挽扶我進(jìn)西花廳。她說(shuō)：“劉老，我歡迎您到我家做客！”我聽了鼻子一酸，眼眶潤(rùn)濕了。記得1954年，我在建國(guó)后第一次見(jiàn)到周總理，他對(duì)我說(shuō)：“歡迎您有機(jī)會(huì)到北京時(shí)來(lái)我家做客，我和鄧穎超同志都?xì)g迎您！”三十多年前的這句話，猶在耳旁，想不到今天鄧大姐代替周總理了卻了我的這樁心愿。我坐在西花廳里，聽鄧大姐談著當(dāng)年她和周總理對(duì)我的態(tài)度。當(dāng)她領(lǐng)我們?cè)谀欠椭芸偫硇挪矫妨值挠彤嬊皵z影的時(shí)候，我對(duì)夏伊喬說(shuō)：“今天我們?nèi)院孟窈椭芸偫碓谝黄穑　蔽矣袀€(gè)毛病，遇到可以肝膽相照的，話匣子一打開就收不住，讀后感《《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感》。我談到多年游歷中的趣聞和佳話，還背了一些好詩(shī)。夏伊喬一再提醒我，要我聽鄧大姐說(shuō)話，誰(shuí)知鄧大姐笑道：“您說(shuō)得很有趣，我聽著呢！”她還拿出一張?jiān)谔┥剿杀耘牡恼掌瑢?duì)我說(shuō)：“我在您寫的松碑旁拍的照片，送給您作紀(jì)念吧！”她并且問(wèn)到我九上黃山的事。我說(shuō)，我在黃山寫了不少詩(shī)。有一首詩(shī)，我要寫了送給您。于是我給她念道：“黃岳雄姿峙古今，百年幾度此登臨。目空云海千層浪，耳聽松風(fēng)萬(wàn)古音。蓮座跌跏疑息壤，天都招手上遙岑。一輪最愛(ài)騰天境，中有彤彤報(bào)國(guó)心！”鄧大姐聽了說(shuō)：“好。你的愛(ài)國(guó)之心，我們?cè)缍几杏X(jué)到了。”又說(shuō)，“我們這些年來(lái)，不但聽你的言，也觀你的行。您的言行，說(shuō)明您是個(gè)愛(ài)國(guó)的畫家，尤其在您的晚年。” 她對(duì)周總理的愛(ài)和尊敬，她樸實(shí)無(wú)華中的偉大，她的誠(chéng)懇和境界之高都是我們需要去學(xué)習(xí)的。《院士的故事》讀后感 王鏡晚高二(1)班20121 院士是某些國(guó)家所設(shè)立的科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)稱號(hào)，一般為終身榮譽(yù)。

廣受現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)恩惠的當(dāng)代青少年往往會(huì)有科學(xué)夢(mèng)。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)，必須要有科學(xué)知識(shí)，當(dāng)然還得有科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近期上海開展的一項(xiàng)科普調(diào)查顯示：絕大多數(shù)青少年期望通過(guò)科學(xué)家的故事了解什么是科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明青少年的渴求與時(shí)代對(duì)人才的要求是完全吻合的；廣大青少年已認(rèn)識(shí)到在提高自身素養(yǎng)的過(guò)程中，科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的不可或缺性。

科普作家撰寫了這本《科學(xué)夢(mèng)與成才路：院士的故事》科普讀物，通過(guò)講述生活在我們周圍的100位中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士精彩的和鮮為人知的故事，讓廣大青少年讀者體會(huì)到引領(lǐng)我國(guó)科技發(fā)展的科學(xué)家們?cè)羞^(guò)的并還在繼續(xù)著的美好的科學(xué)夢(mèng)，他們是如何在科學(xué)人文精神的引領(lǐng)下，通過(guò)不懈的努力去一步步圓夢(mèng)成才的。我相信院士們的平常心、平常語(yǔ)、平常事對(duì)廣大青少年會(huì)有很大的激勵(lì)作用。

書中有一段給人印象深刻：“1956年王迅院士從復(fù)旦大學(xué)物理系畢業(yè)留校，以后一直在教學(xué)和科研的第一線默默耕耘。當(dāng)了院士后繼續(xù)帶研究生，甚至還為本科生上課。情系教育的王迅教授至今已桃李滿天下。一輩子為人師表的老教授在復(fù)旦有口皆碑。王迅院士說(shuō)：”做一名教師很平凡，做一名教師也很有樂(lè)趣。" 眼下可供青少年們了解科學(xué)家成才之路的勵(lì)志類讀物不多，尤其是涉及當(dāng)代中國(guó)特別是我們身邊科學(xué)家的故事書更少。對(duì)于揣著科學(xué)夢(mèng)為中華崛起而發(fā)憤圖強(qiáng)的科學(xué)家們，我們都從內(nèi)心持有特殊的崇敬和親切。

另外，湯釗猷院士是位醫(yī)學(xué)專家，他講述了在科學(xué)探索道路上不斷進(jìn)取的坎坷歷程，從挑戰(zhàn)權(quán)威、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服困難、積極探索直至以自己的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果震驚國(guó)際醫(yī)學(xué)界的動(dòng)人故事。平實(shí)的語(yǔ)言中折射出求真的科學(xué)態(tài)度，艱難的求索中充溢著深厚的人文關(guān)懷精神，耐人尋味的故事給聽眾以智慧和力量。

在院士們的科學(xué)夢(mèng)與坎坷的成才路中，廣大青少年讀者也一定會(huì)感悟出自己所迫切需求的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的涵養(yǎng)。

第三篇：《院士的故事》讀后感 陳琪

[《院士的故事》讀后感 陳琪]

感懷

《院士的故事》讀后感

今天晚上看了央視的《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目，錢偉長(zhǎng)院士的大名被排在了評(píng)選人物的首位，《院士的故事》讀后感 陳琪。然而，這位著名的科學(xué)家、中國(guó)近代理學(xué)奠基人已經(jīng)過(guò)世了半年之久。

在“九一八事變”發(fā)生后，就讀于清華大學(xué)歷史系的錢偉長(zhǎng)做出了一個(gè)大膽的決定：棄文從理，改學(xué)物理，他“要學(xué)造飛機(jī)大炮”，以振興中國(guó)的軍力，來(lái)抗擊日本的侵略。當(dāng)年，錢偉長(zhǎng)屬于極度偏科，入學(xué)成績(jī)中文和歷史都是滿分，而物理只有5分。為了能盡早趕上課程，錢偉長(zhǎng)廢寢忘食的學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)，他成為物理系中成績(jī)最好的學(xué)生之一。“七七事變”爆發(fā)后，錢偉長(zhǎng)不得已輾轉(zhuǎn)到美國(guó)繼續(xù)深造，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，學(xué)有所成的錢偉長(zhǎng)毅然回國(guó)，參與創(chuàng)建北京大學(xué)力學(xué)系，為我國(guó)的機(jī)械工業(yè)，土木建筑，航空航天和軍工事業(yè)建立了不朽的功勛。

然而，解放后的錢偉長(zhǎng)被打成了右派。他不僅本人被下放務(wù)農(nóng)，子女都無(wú)法上大學(xué)。他對(duì)子女說(shuō)，被人可以剝奪你們上大學(xué)的權(quán)利，卻剝奪不了你們受教育的權(quán)利。錢偉長(zhǎng)的長(zhǎng)子便是拿著莫斯科大學(xué)的教材和鐵鍬一起去首鋼上班的。

對(duì)于錢老的經(jīng)歷，我感到久違的震撼。

首先，是因?yàn)樗诋?dāng)年作為一個(gè)文科生的選擇。一個(gè)能考上清華大學(xué)歷史系的人，同時(shí)又是一個(gè)極度偏科的人，他自己的潛力被愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)得超越了正常的可能。再通過(guò)不懈的努力，錢偉長(zhǎng)突破了一個(gè)文科生的極限。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，高一的文理分科時(shí)，我們幾乎是被告知，要用一年的時(shí)間來(lái)決定我們一生的方向；學(xué)校的人生規(guī)劃課上，我們又被告知，要用幾個(gè)禮拜的時(shí)間來(lái)繪制人生的藍(lán)圖。然而，現(xiàn)實(shí)的人生的道路，又哪里都能像人生規(guī)劃中規(guī)劃的那樣，如我們當(dāng)時(shí)所愿呢？假如一切都能在如此之短的時(shí)間內(nèi)決定，那么錢偉長(zhǎng)就不會(huì)出現(xiàn)，那么人類的創(chuàng)造力，應(yīng)變能力與激情就會(huì)被扼殺，那么由于這一切都被規(guī)劃好了，我們生活的意義又何在??只是中學(xué)生的我們，也許還沒(méi)有資格做一個(gè)信心滿滿的人生規(guī)劃，讀后感《《院士的故事》讀后感 陳琪》。我感懷錢老在人生道路上的堅(jiān)定抉擇，感懷錢老敢于跳出文科生的固有路線，為了理想偏要違反正常人生軌跡的勇氣。

其次，是因?yàn)樗麕资耆缫蝗盏臑閲?guó)奉獻(xiàn)。在那個(gè)“掌握知識(shí)越多，就越反動(dòng)”的年代，不盡其數(shù)的學(xué)者都僅為受不了不公的待遇選擇結(jié)束生命，其中不乏從國(guó)外突破重重阻礙回國(guó)的愛(ài)國(guó)者。可是“被打倒”的錢偉長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做，他堅(jiān)守著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，仍不斷地為各種項(xiàng)目、課題提供無(wú)償幫助與指導(dǎo)。現(xiàn)如今，又有幾個(gè)人能在沒(méi)有回報(bào)，沒(méi)有賞識(shí)的環(huán)境下努力坦然的工作？在這個(gè)強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值的社會(huì)中,“老子不干了”被認(rèn)為是最瀟灑的處理本情況的方式，然而，這卻是最缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。不知在遇到“不公平”待遇的時(shí)候，我們還能否記起錢老以及老一輩科技工作者一切為了國(guó)家，不圖回報(bào)全力工作的場(chǎng)景。同時(shí)，學(xué)術(shù)界的整體浮躁日益顯現(xiàn)也與此不無(wú)干系，這浮躁的根源也可追溯到仍處于學(xué)生時(shí)代的我們。我們的世界里充斥著對(duì)物質(zhì)的絕對(duì)崇拜。小到分?jǐn)?shù)、排名，大到擇校，我們的一切努力都被希望是高效的，也就是能被迅速轉(zhuǎn)化為成果（分?jǐn)?shù)）的。等我們成長(zhǎng)起來(lái)，要投身建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的時(shí)候，這種“高效”的思維方式便會(huì)貫穿于我們行為的始終，形成新的學(xué)術(shù)浮躁。于是我感懷錢老以及老一輩科技工作者那踏踏實(shí)實(shí)盡力工作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，懷念那迷失許久的學(xué)術(shù)淳樸之風(fēng)。最后我抒發(fā)一個(gè)小小的疑惑：為什么中國(guó)的奉獻(xiàn)者們幾乎都是死后揚(yáng)名?也許是保密工作的需要，也許是怕那些耄耋之年的老人受不了榮譽(yù)突發(fā)心臟病而死（?），但我還是希望中國(guó)的人們能在這些貢獻(xiàn)者的在世之時(shí)對(duì)他們發(fā)出肯定與贊美的聲音。

第四篇：漁人的故事讀后感 一年一班

《漁人的故事》讀后感

一年1班 封燁

今天，我看了一篇《漁人的故事》。這個(gè)故事說(shuō)的是一個(gè)漁人出海打漁他打到了一條幾米長(zhǎng)的青背魚。漁人想把那條青背魚拖上岸去，不料青背魚的尾巴一擺就把漁人拖下了河里，可是他還是不放手。那條青背魚把漁人拖到了河中心，這時(shí)他才清醒過(guò)來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了。一個(gè)巨浪迎面而來(lái)把他淹死了，他臨死前懊悔地說(shuō)道：“貪欲害了我！”但再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

讀完這個(gè)故事，我不禁思考，如果漁人放棄這條青背魚，他就不會(huì)失去生命，那么今后還會(huì)有更多的捕魚機(jī)會(huì)，不愁沒(méi)有吃穿。可惜，他太貪心了。

這個(gè)故事告訴我們，人一定不要太貪心，要學(xué)會(huì)知足，否則會(huì)“得不償失”，失去更多更美好的東西，甚至生命。小朋友，你們說(shuō)是不是呢？

第五篇：高二一班班主任工作計(jì)劃

2011---2012學(xué)年第一學(xué)期高二(1)班班主任工作計(jì)劃

杜 源

根據(jù)高二學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高二（1）班的學(xué)期工作計(jì)劃：

一．指導(dǎo)思想：

對(duì)于高二（1）班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：

尊重；信任；共情；關(guān)注；

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問(wèn)，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺(jué)保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和孩子一起分享！

二．奮斗目標(biāo)：

對(duì)于高二（1）班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；

3、“有教養(yǎng)”，！

4、那么什么是“有能力”呢？有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余；

5、“有計(jì)劃”：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會(huì)不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，但那不是計(jì)劃，是理想、愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。

6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去；

7、“有效率”：經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒(méi)有提高“效率”。

三．具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做（而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù)），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：

黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育！

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

5、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力：

如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

（二）學(xué)習(xí)方面 ：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、經(jīng)常開展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，“法制知識(shí)競(jìng)賽”，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。

（三）分組協(xié)作制：

制定了本班的合作探究學(xué)習(xí)小組方案，把全班分為十四個(gè)小組，既是學(xué)習(xí)小組有是紀(jì)律小組還是衛(wèi)生小組，定期考核設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制。