第一篇：考場(chǎng)作文擬題應(yīng)注意的十個(gè)方面

考場(chǎng)作文擬題應(yīng)注意的十個(gè)方面

寫好一篇作文，好比是進(jìn)行一次“革命戰(zhàn)爭(zhēng)”。就像中國(guó)的南昌起義、美國(guó)的萊克星頓槍聲一樣，對(duì)于一篇考場(chǎng)作文能否擬好題目，“打響勝利的第一槍”，獲得“一槍中的”、“一鳴驚人”的“戰(zhàn)果”，直接影響到“革命戰(zhàn)爭(zhēng)”的全局，影響到整篇文章的藝術(shù)魅力。那么，作為考生我們?nèi)绾未蚝眠@一槍，“擊中”我們閱卷老師的目光，以期打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“革命戰(zhàn)爭(zhēng)”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下十個(gè)方面著手為宜：

一、引用詩(shī)歌詞句

詩(shī)詞名句，膾炙人口；流行歌曲，清新明快。引用詩(shī)歌擬題，警醒傳神，使文題具有優(yōu)雅的古典韻律之美或濃烈的時(shí)代氣息。如《無(wú)邊落木蕭蕭下》、《萬(wàn)紫千紅總是春》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《剪不斷，理還亂》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《問(wèn)世間情為何物》、《愛(ài)拼才會(huì)贏》等。

二、化用名著標(biāo)題

名著“德高望重”，知名度高，富有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力?；妹鴺?biāo)題，“狐”假“名”威，文未出而“名”先揚(yáng)，又好比“舊瓶裝新酒”，沁人心脾而韻味無(wú)窮。如《“誠(chéng)信”漂流記》、《裝在“包裝袋”里的人》、《“劉麻子”上城》、《阿“ D ”正傳》、《三塊錢“硬”幣》、《一個(gè)都不能“多”》等。

三、運(yùn)用常見(jiàn)修辭

運(yùn)用修辭擬題，能增強(qiáng)文題的形象性和藝術(shù)魅力，使之更加準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)鮮明，往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀欲望。如《給生命加點(diǎn)鹽》(比喻)、《向孔子扔“手榴彈”》(比喻)、《沒(méi)有被愛(ài)情遺忘的角落》(擬人)、《“紅眼睛”來(lái)了》(借代)、《這不是“貪”又是什么》(反問(wèn))、《有“禮”走遍天下》(諧音)等。

四、套用符號(hào)公式

套用符號(hào)公式擬題，顯得直觀而醒目，且富有哲理，耐人尋味，往往能收到出奇致勝、一鳴驚人之功效。如《滿堂灌VS滿堂問(wèn)》、《男孩幸運(yùn)？女孩幸運(yùn)？》《機(jī)會(huì)·實(shí)力·運(yùn)氣》、《外表美≠真美》、《友誼= 善良十誠(chéng)實(shí)十互助》、《 7-1 ＜ 0 》等。

五、借用熟語(yǔ)、流行語(yǔ)

熟語(yǔ)約定俗成，通俗而含蓄，用熟語(yǔ)擬題，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心獨(dú)運(yùn)；流行語(yǔ)，新潮前衛(wèi)，“與時(shí)俱進(jìn)”，借用流行語(yǔ)擬題，標(biāo)新立異，時(shí)髦亮麗，讓人耳目一新。如《黑馬》、《近墨者未必黑》、《生命短路了》、《“酷斃”的陶淵明》、《非典——一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》《伊妹兒情結(jié)》、《舉起2008 ·奧運(yùn)的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。

六、選用文體特征語(yǔ)句

在題目中直接顯現(xiàn)文體特征可使文題“樸”中見(jiàn)“新”，別具一格，又可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。如《致法官大人的一封信》、《游滄浪亭記》、《慈禧太后的一次記者招待會(huì)》、《阿Q日記》、《“一切向前看”主題班會(huì)》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《記一次“非典”案例》、《選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。

七、運(yùn)用逆向思維

運(yùn)用逆向思維，就是要打破思維定勢(shì)，與傳統(tǒng)的一般人的“大眾思維”完全相反，提出別具一格的見(jiàn)解，反向擬題，這樣，往往能收到出奇制勝、振聾發(fā)聵之功效。如《“弄斧”必到“班門”》、《向挫折致敬》、《開(kāi)卷未必有益》、《敵人——我的朋友》等。要注意：“反彈”是對(duì)“正彈”的突破，是對(duì)“正彈”的補(bǔ)充而不是否定，不能走極端。反彈琵琶擬出的題目一定要符合情理，要有一個(gè)“度”，要具體問(wèn)題具體分析，不能“亂彈”。

八、選用口語(yǔ)化語(yǔ)句

口語(yǔ)化語(yǔ)句，輕松活潑，簡(jiǎn)短明快，帶有較強(qiáng)烈的感情色彩、生活色調(diào)。選用口語(yǔ)化語(yǔ)句擬題，使文題更富有情趣，渾然天成而又搖曳多姿，使文章大有一吐為快之勢(shì)。如《掌聲響起來(lái)》、《來(lái)吧，親愛(ài)的“2008”》?！秮喛宋?，中國(guó)人》、《老師，您太委屈了》、《瞧，這一家子！》等。

九、使用雙標(biāo)題

雙標(biāo)題中正題是副題的形式和物質(zhì)，是“外簧”；副題是正題的內(nèi)容和精神，是“內(nèi)簧”。正副標(biāo)題結(jié)合使用，“雙簧”并演，內(nèi)外結(jié)合，相得益彰，而且更能體現(xiàn)文章精神實(shí)質(zhì)，顯示作者的寫作功力。如《樹(shù)林·森林·氣候——談青春期男、女生的交往》、《學(xué)會(huì)創(chuàng)造完善——從拾貝殼的女孩談起》、《機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿生命——評(píng)〈紅樓夢(mèng)〉中人物王熙鳳》等。

十、試用“懸念”法

這種文題看似違背正常的邏輯思維，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，實(shí)則活用了詞語(yǔ)，活用了邏輯，等到把文章讀完之后方知個(gè)中之妙，意味深長(zhǎng)。用此法擬題往往有“畫龍點(diǎn)睛”、“先聲奪人”之功效，能吸引讀者滿懷疑惑地把文章通讀下去，以揭開(kāi)懸念謎底。如《一個(gè)美麗的錯(cuò)誤》、《保鮮誠(chéng)信》、《把自己打倒》、《拷問(wèn)靈魂》、《我與秦始皇的一次邂逅》、《良心批發(fā)店》等。

總而言之，“花香蝶自來(lái)，題好一半文”。題目是文章的眼睛，作為考生，如何點(diǎn)好這個(gè)“睛”，這是一個(gè)在作文第一時(shí)間內(nèi)必須解決的問(wèn)題。以上筆者所舉十個(gè)方面宜統(tǒng)籌兼顧，慎而思之，力爭(zhēng)打好這關(guān)鍵的“一槍”，取得“開(kāi)口紅”，以期寫出“上乘”文章。

第二篇：考場(chǎng)作文的十個(gè)注意點(diǎn)

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

考場(chǎng)作文的十個(gè)注意點(diǎn)

作者：張鳳琴

來(lái)源：《新高考·高三語(yǔ)文》2012年第08期

一、準(zhǔn)確審題。讓作文符合題意

審題是行文的第一關(guān)，應(yīng)試時(shí)不可不慎之又慎：審題準(zhǔn)確，作文就有可能踏上成功之路；審題失誤，寫得再好，至多也只能得一半左右的分?jǐn)?shù)。就“材料作文”而言，首先要做到吃透材料，整體把握。材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。同時(shí)，審題還要善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。此外，審題時(shí)還要把握材料中作者的情感。就“話題作文”而言，審準(zhǔn)題意就是要對(duì)作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語(yǔ)、話題、作文要求”(即通常所說(shuō)的背景語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)、話題語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ))的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩。具體方法為：第一步，讀“背景語(yǔ)”和“啟發(fā)語(yǔ)”，巧借“啟發(fā)語(yǔ)”的提示，弄清“背景語(yǔ)”的隱含意義，弄懂題目要求寫的就是“話題語(yǔ)”。第二步，弄清“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字?jǐn)?shù)等要求。第三步，應(yīng)圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì)。就“命題作文”而言，應(yīng)該全面確切地理解文題的所有含義。為確保“符合題意”，在寫作時(shí)，盡可能在開(kāi)頭點(diǎn)，中間提，結(jié)尾扣，這樣，寫就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問(wèn)題了。

二、選好文體。不要寫成“四不像”

目前的作文命題，無(wú)論是材料作文、命題作文還是話題作文，往往都實(shí)行“文體自選”，這是為考生提供選擇最擅長(zhǎng)文體的自由。一旦選擇了某種文體，寫出來(lái)的文章就應(yīng)該具備這種文體的特征，從而做到“符合文體要求”。那么怎樣選擇文體呢?這就要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。若需要通過(guò)自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場(chǎng)面時(shí)，一般應(yīng)選擇記敘文；若需要介紹、說(shuō)明事物的形狀、性，質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時(shí)，就應(yīng)選擇說(shuō)明文；若需要闡述主張、表明觀點(diǎn)，自然選擇議論文。如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時(shí)，就要根據(jù)自己的實(shí)際確定采用的文體。但不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才華。比如，擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，善于記敘、描寫的同學(xué)，可選擇記敘文，甚至可以選小說(shuō)、童話等文學(xué)體裁；擅長(zhǎng)推理、邏輯思維強(qiáng)的同學(xué)，則可選擇議論文。

三、深刻立意，努力提高文章品位

高考作文立意，正確是前提，但要達(dá)到我們所說(shuō)的“成功”，則還要力求“深邃、高遠(yuǎn)”。判別一篇作文的立意是否深邃、高遠(yuǎn)、有創(chuàng)新，可從以下幾方面來(lái)看：①文章有沒(méi)有在深度上有所建樹(shù)，在某個(gè)方面或某些方面是不是有超越大眾化的見(jiàn)解，甚至創(chuàng)見(jiàn)。②有沒(méi)有對(duì)自然、社會(huì)和人類的關(guān)注。③有沒(méi)有深遠(yuǎn)的歷史感與現(xiàn)實(shí)感。④有沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。⑤有沒(méi)有健康的審美情趣與高尚的情操。⑥有沒(méi)有哲理性的思考……考生要在考場(chǎng)上寫出令人耳目一新的佳作確非易

事。文章要想出新，立意必須新奇。首先，要有超越一般的眼光，有時(shí)代責(zé)任感，意志堅(jiān)定，情趣高尚。其次，要有歷史感和預(yù)見(jiàn)性，能透析事理，升華哲理。再次，要從多角度聯(lián)想，對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來(lái)立意。此外，還要從個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立。

四、擬靚標(biāo)題，讓評(píng)卷老師一見(jiàn)鐘情

標(biāo)題是文章的眼睛，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)。遇到“題目自擬”類的作文話題，最好不要直接引用話題作標(biāo)題，要盡力展示個(gè)人才華，盡量擬出讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的好標(biāo)題，為獲取高分奠定基礎(chǔ)。好的標(biāo)題應(yīng)該是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎、別致，耀眼奪目，富有文采。擬題方法主要有：①巧用修辭，如“讓孤獨(dú)飄飛”、“愛(ài)的春天不會(huì)有天黑”。②引用詩(shī)詞、歌曲，如“我心中，你最重”。③改裝名作，如“道德苦旅”。④術(shù)語(yǔ)嫁接，如“心靈比色卡”。⑤妙用標(biāo)點(diǎn)，如“學(xué)生上網(wǎng)：喜耶?憂耶?”⑥巧用數(shù)字，如“父愛(ài)?二十三?”。⑦巧借公式，如“天賦+努力=成功”等。但不論怎樣擬寫，都要注意錘煉詞語(yǔ)，切合主旨。

五、精心選材，使文章內(nèi)容充實(shí)，材料豐富新鮮

在作文中，材料往往承載和反映作者的思想、情感、觀點(diǎn)，因此應(yīng)選擇具有文化氣息、蘊(yùn)涵人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啟人心智的材料。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到兩點(diǎn)：一要精當(dāng)，所謂“精當(dāng)”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現(xiàn)主題，沒(méi)有偏離之感，沒(méi)有疊加之嫌，更沒(méi)有虛假之疑。二要“新穎”，即所選材料應(yīng)具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。從范圍及方式上，選材可收攬古今、鏈接中外、緊扣時(shí)政要聞、鉆探書(shū)籍、“播放”影視、“過(guò)濾”生活?？傊?，要根據(jù)話題，用大視野去搜尋，大浪淘沙般篩選，選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進(jìn)行寫作。

六、巧妙布局，細(xì)致勾畫文章經(jīng)緯

寫作時(shí)應(yīng)認(rèn)真勾畫文章經(jīng)緯，做到“結(jié)構(gòu)完整”，力求“構(gòu)思精巧”。①可采用“題記+正文”的形式，結(jié)構(gòu)全文。好的題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記可以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，對(duì)你的文章頓生好感。②可采用“母題＋標(biāo)題”的形式。把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系、又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明的良好印象。③可采用“引言＋正文”的形式。好的引言，能升華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。④也可采用數(shù)字化分節(jié)，一目了然，自然流暢。此外，語(yǔ)段上要錯(cuò)落勻稱，長(zhǎng)短相間，也能使文章體現(xiàn)一種建筑美。

七、精心開(kāi)篇，力求刻畫一個(gè)漂亮“鳳頭”

古人云：“通篇之綱領(lǐng)在首一段，首段得勢(shì)，則通篇皆佳?！币蚨?，我們必須精心開(kāi)篇涂彩，力求一見(jiàn)傾心。作文畢竟是個(gè)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美的過(guò)程，閱卷老師只有從你文章的開(kāi)篇中獲得審美意趣，才能在這種情感的作用下給你以高分。開(kāi)頭方法常見(jiàn)的有：①開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)宗明義。②描寫環(huán)境，引出人物。③特寫鏡頭，勾人心魄。④設(shè)置懸念，引人入勝。⑤編述故事，饒有情趣。⑥設(shè)疑發(fā)問(wèn)，促人深省。⑦欲揚(yáng)先抑，步步為營(yíng)。⑧巧引名言、歌詞、諺語(yǔ)等。但無(wú)論哪種開(kāi)頭，都要以新穎獨(dú)到、別致小巧的簡(jiǎn)約文字，提綱挈領(lǐng)，自然引起下文。

八、雕琢“豹尾”，做到言有盡而意無(wú)窮

文章的結(jié)尾同開(kāi)頭一樣，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是其內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，文章結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明有力，留有余韻，讓人流連忘返。就內(nèi)容而言，可采用啟迪人心的結(jié)尾、詩(shī)情畫意的結(jié)尾、促膝談心的結(jié)尾、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾、激勵(lì)號(hào)召的結(jié)尾、卒章顯志的結(jié)尾等等；就形式而言，可采用問(wèn)句式、引用式、抒情式、點(diǎn)睛式、呼告式、比喻式、反復(fù)式、排比式等不同形式的結(jié)尾。具體要根據(jù)文體、內(nèi)容和需要決定。但不管使用什么樣的結(jié)尾，都要使主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文采、更有創(chuàng)新意識(shí)，使文章更具魅力、更吸引人。

九、錘煉語(yǔ)言，盡量呈現(xiàn)文采文才美

語(yǔ)言不僅是作文思想內(nèi)容的載體，更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機(jī)。語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，將直接影響印象分的判給。所以，在寫作中要用自己最好的語(yǔ)言，讓閱卷者在愉悅中對(duì)你的作文產(chǎn)生一種“偏愛(ài)”。怎樣的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言呢?活潑的、有靈氣的、富有表現(xiàn)力的、能給人以審美享受的、能感染人打動(dòng)人的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言。美化語(yǔ)言的方法主要有：①可用修辭手法裝扮，使之面容妖艷。比喻、排比、對(duì)比、夸張、比擬等修辭手法的綜合運(yùn)用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效。②可用變化的語(yǔ)言裝扮，使之搖曳多姿。如采擷新詞新義、為文章增添鮮明的時(shí)代氣息；創(chuàng)新語(yǔ)言，在漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則允許的范圍內(nèi)作新意搭配，使語(yǔ)言顯得奇崛；變動(dòng)語(yǔ)序，加強(qiáng)表達(dá)效果，令語(yǔ)言煥然一新；變換句式，長(zhǎng)長(zhǎng)短短、整整散散、節(jié)奏變化，語(yǔ)言的韻律美自然生成。③可用流行話語(yǔ)裝扮，使之顯得年輕活潑。同時(shí)，能起到化平淡為神奇的功效。④可用智慧的話語(yǔ)裝扮，使之更有內(nèi)涵。智慧的話語(yǔ)(包括幽默的話和蘊(yùn)含哲理的話)，在作文中恰當(dāng)運(yùn)用，不但使文章增添分量，更能讓埋頭苦批的閱卷老師開(kāi)心笑一回，實(shí)實(shí)在在地輕松一回，從而會(huì)不經(jīng)意地給你記上一功。⑤可用古詩(shī)詞裝扮，使之顯得有才氣?？芍苯右么┎逶谛形闹?，為文章增色添輝；或間接變用，機(jī)智地使它適合行文的要求；也可在它觸發(fā)下寫出詩(shī)情畫意或意蘊(yùn)深厚的文字來(lái)。

十、注重卷面，傾力打造文面文貌美

第三篇：材料作文應(yīng)如何擬題

材料作文應(yīng)如何擬題

河南光山城關(guān)三中胡丹

語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分——寫作教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，也是學(xué)生把自己的知識(shí)，體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識(shí)重組，創(chuàng)新的過(guò)程。近年來(lái)，隨著語(yǔ)文檢測(cè)中寫作能力考察他值的不斷攀升，這一有著語(yǔ)文教學(xué)“半壁江山”之稱的寫作能力訓(xùn)練越來(lái)越受到教育者的重視，但也應(yīng)該看到陳舊老套的作文命題象枷鎖一樣來(lái)束縛著學(xué)生的創(chuàng)新，同時(shí)也是讓學(xué)生感到作文無(wú)話可說(shuō)的禍根。正是基于此點(diǎn)，受到“不給學(xué)生設(shè)置審題障礙，淡化文體知識(shí)，讓學(xué)生有話可說(shuō)”、這一中招作文命題的影響，各種材料作文、話題作文秀快蔓延為燎原之勢(shì)而倍受各級(jí)各類學(xué)校、教師的青睞和學(xué)生的歡迎，這當(dāng)然是深化作文教學(xué)改革的可喜之處。表面上解決了舊式作文命題中的“陳腐老套”，教師可以如釋負(fù)重了，殊不知，長(zhǎng)期受到這種命題作文束縛的主體——學(xué)生們，在根據(jù)材料自命題目時(shí)，是否又重蹈覆轍呢？果真如此，教師又豈能袖手而作壁上觀，或埋怨學(xué)生作繭自縛呢！可見(jiàn)此現(xiàn)象不能不引起語(yǔ)文教師的重視，并在寫作教學(xué)中對(duì)這類材料作文進(jìn)行訓(xùn)練，并努力樹(shù)立材料作文擬題的“品牌”效應(yīng)。

此前本人所在年級(jí)段進(jìn)行了一次階段性學(xué)科內(nèi)容檢測(cè)，其中寫作內(nèi)容為：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣鷹們就會(huì)被樹(shù)枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣，而這時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開(kāi)始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。

要求：（1）根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解??，但不要對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫，續(xù)寫或改寫；（3）除詩(shī)歌、戲劇文體不限。應(yīng)該說(shuō)，這一淡化文體，不設(shè)審題障礙，追求作文試題的開(kāi)放性和靈活性，呼喚作文的個(gè)性化以及有創(chuàng)意的表達(dá)的寫作能力考察與在考試中落實(shí)深改精神，充分發(fā)揮考試這一評(píng)價(jià)手段在語(yǔ)文課程改革中的正確導(dǎo)向作用是相吻合的。

可問(wèn)題是在評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自擬題五花八門，千奇百怪，就題目本身而言無(wú)非是《偉大的母愛(ài)》、《學(xué)會(huì)自立》、《在鍛煉中成長(zhǎng)》等，毫無(wú)新意而言，后來(lái)我嘗試著在評(píng)講后，尤其針對(duì)這一材料以課下練筆的形式讓學(xué)生重作一次，其結(jié)果無(wú)不給人“耳目一新”的感覺(jué)，就連擬題也透露著“文采”，如《歷煉后的飛翔》、《滴血的母愛(ài)》、《母愛(ài)的另一種表達(dá)》、《動(dòng)物·人》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《都怨我心太軟》等。試想，還有哪位評(píng)卷教師在沒(méi)有接觸文章正文之前不為擬題所造成的“品牌”效應(yīng)而“高抬貴手”呢？

當(dāng)然，本人的觀點(diǎn)并非追求這種“高抬貴手”后的結(jié)果，因?yàn)樽魑谋旧砗魡緜€(gè)性的有創(chuàng)意的表達(dá)就包括“文題的創(chuàng)新”。

眾所周知，作文包括三個(gè)層面的問(wèn)題，即為什么寫，寫什么，怎樣寫。其中為什么寫是前題，教師的作文指導(dǎo)正是要解決這三個(gè)層面的問(wèn)題，為什么寫是由作文題目決定的，作文題目的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)著作文教學(xué)的理念和作文教學(xué)的方向，是作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

從作文教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生材料作文擬題應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

“興趣是最好的老師”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是寫作教學(xué)的前提條件，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作文題是作文教學(xué)的關(guān)鍵。反過(guò)來(lái)講，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生圍繞自己的興趣愛(ài)好擬題，具體從兩個(gè)方面來(lái)作。

（1）感受材料所營(yíng)建的情境

古人云“文章本天成，妙手偶得之”這樣情境就成為一個(gè)重要問(wèn)題，只有學(xué)生置于一定的情境，并受到情境的感染，才會(huì)有所感，有所想，才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

（２）針對(duì)愛(ài)好

愛(ài)好是興趣的直接動(dòng)因，因?yàn)椴牧献魑臄M題設(shè)計(jì)是多角度多層次的，給學(xué)生選擇的余地空間很大，若能鼓勵(lì)學(xué)生圍繞愛(ài)好擬題，那么，就會(huì)在一定程度上緩解了題目的“山高水低”。

２、關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界

口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，言為心聲，學(xué)生說(shuō)什么，這是作文教學(xué)首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。一方面，青少年好奇心勝，求知欲強(qiáng)，思維活躍，性情活潑，另一方面是生活閱歷淺，興趣轉(zhuǎn)移快，情緒波動(dòng)大，平時(shí)訓(xùn)練文題的擬定要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛(ài)好，針對(duì)他們的所思所想。從而使學(xué)生在材料作文擬題上受到啟發(fā)而“嫁接”或“移植”。

3、體現(xiàn)生活價(jià)值

作文源于生活，又還原于生活，作文離開(kāi)生活就會(huì)成為無(wú)源之水沅本之本。作文體現(xiàn)出生活價(jià)值實(shí)際包含兩層意思。

（1）題目擬定要貼近生活實(shí)際。只有觀察過(guò)或體驗(yàn)過(guò)才能言之有物。

（2）文題要有實(shí)用價(jià)值，從根本上講，寫文章一是為了表達(dá)自己的情感，滿足精神需要；一是為了交際溝通，滿足生活上的啟發(fā)和教育需要，而后者往往受到忽視，而恰恰這類材料作文出現(xiàn)的幾率又最高。如上文提高的材料作文就則重于給人的啟發(fā)和教育作用。作業(yè)基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來(lái)看待目前的作文訓(xùn)練，使學(xué)生掌握生活所需要的實(shí)際本領(lǐng)，掌握未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作所需的實(shí)際本領(lǐng)。

盡管作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)教育，其作文還僅限于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，還是要以方文通字順為基本要求，而對(duì)于材料作文這種更利于彰顯學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)。

總之，作文題目的訓(xùn)練和擬定對(duì)作文教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用——一個(gè)好的作文題目，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗(yàn)生活，思考人生，甚至可以指引學(xué)生在寫作訓(xùn)練中掌握生活所需要的本領(lǐng)。這才是本人所述材料作文，甚至其它形式作文擬題應(yīng)注重的“品牌”效應(yīng)的意圖所在。

第四篇：考場(chǎng)作文快速擬題教案

《考場(chǎng)作文快速擬題》教案

潘家初級(jí)中學(xué)

許

玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確擬題要求，分析存在問(wèn)題。

2、教授擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。【教學(xué)重點(diǎn)】擬題方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容及步驟】

一、導(dǎo)入新課

2004年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說(shuō)：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問(wèn)題。

二、明確目標(biāo)

幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、擬題指導(dǎo)

話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？ 幻燈出示：話題作文擬題的基本要求

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。

2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種： A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）C、相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）

幻燈出示：

以“友情的力量”為話題擬題例析

1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》。

2、《友情的力量是無(wú)窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。

3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問(wèn)題的探索》。

4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。

以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。

下面我們?cè)賮?lái)看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目。

《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來(lái)一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。

由此看來(lái)，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫作帶來(lái)方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評(píng)卷老師的青睞呢！

幻燈出示：擬題金鑰匙 方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于500字的作文。

又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話題為文。

以“夢(mèng)”為話題

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文； 《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文； 《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫成說(shuō)明文； 《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫成議論文。以“樹(shù)”為話題：

如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼” 》《真的是“無(wú)用之材”嗎》

方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。

例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。

感受激情，《多味的語(yǔ)文課》； 發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》； 片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》； 聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。

我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。

方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過(guò)目難忘 ②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛(ài)情變奏曲》。

巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問(wèn)，耳目一新。

方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。③以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)?？磥?lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。

方法五：新視角，別開(kāi)生面 擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：

①違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》 ②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫音樂(lè)情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

③展開(kāi)想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

擬題舉例：話題“誠(chéng)信”

1、用修辭：

誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）

是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）拷問(wèn)靈魂（擬人）

2、仿化名作

誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）

誠(chéng)信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》

3、佳句改裝 人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

拍賣“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）心靈的審判（借司法用語(yǔ)）

五、課堂總結(jié)

擬題的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過(guò)程，就是立意的過(guò)程，就是選材構(gòu)思的過(guò)程，因此，我們說(shuō)“題好一半文”。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過(guò)訓(xùn)練，我們也知道，作文題目首先要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，此外，還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場(chǎng)作文的唯一讀者）“一見(jiàn)鐘情”。

題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！

作業(yè)一： [材料1] 題目___________________________ 如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來(lái)之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

[材料2] 題目___________________________ 有人以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認(rèn)為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無(wú)為，不是蹉跎歲月；也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”，生存下來(lái)，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。

“適應(yīng)”的認(rèn)識(shí)和思考與哪一種看法一致？請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

作業(yè)二：

以上兩個(gè)話題作文中任選一題寫作。

第五篇：匯報(bào)工作應(yīng)注意的十個(gè)問(wèn)題

匯報(bào)工作應(yīng)注意的十個(gè)問(wèn)題

1、匯報(bào)之前,資料必須真實(shí)；

2、提前考慮領(lǐng)導(dǎo)所領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)心的工作,并做好相應(yīng)數(shù)據(jù).；

3、匯報(bào)要注意合適的時(shí)機(jī)；

4、匯報(bào)工作最重要的是提出解決問(wèn)題的方案而不是簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題；

5、請(qǐng)示問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅，明確目的，抓住重點(diǎn)，不說(shuō)廢話并充分給予領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)和考慮時(shí)間；

6、所取得的成績(jī)只要?jiǎng)e人知道也就行了，并不需要大肆宣揚(yáng)；

7、匯報(bào)問(wèn)題要就事論事，不摻雜個(gè)人感情色彩；

8、匯報(bào)問(wèn)題及時(shí)性、不拖拉；

9、針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出問(wèn)題,及時(shí)做好筆記與總結(jié)；

10、靈活把握。有時(shí)在匯報(bào)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)會(huì)提出一些要求，比如匯報(bào)內(nèi)容的增減、對(duì)一些問(wèn)題的關(guān)注程度、匯報(bào)時(shí)限的變化等。