第一篇：沒電的生活(500字)作文

精選作文:沒電的生活(500字)作文

沒電的生活

現在，人們干什么幾乎都要用電。電視、電腦、電燈&&每天都體現著電的重要作用。恰巧，昨天晚上我家停電了，體驗了一下沒電的生活。

昨天，放學回到家里正在我屋里寫作業，只見電燈閃了一下不亮了，一個屋里頓時陷入了黑暗，我先是一驚，隨后第一反應就是停電了。我皺了下鼻子，瞇起眼睛想看清周圍，可是太黑了，只能看見個輪廓，我無奈只好放下筆，摸索著走進了客廳。

我沿著墻，摸索著走，走到的桌子旁邊摸索著打開了手電筒，打開，屋子里頓時亮了許多只見媽媽從廚房里走出來，呀！停電了，我還做著飯喃。爸爸也從沙發上站起來，點了根蠟燭，只好出去買飯，說著給我一支蠟燭，我只好在蠟燭下寫作業。哎！蠟燭下寫作業可真不好受，昏暗的燭光搖曳著。使本來就小的字更加難以看清楚，速度自然放滿了許多，我努力的瞇著眼睛把字看清楚，速度自然放慢了許多，我努力的瞇著眼睛想把字看得更清楚，一會眼睛就受不了了，只能閉眼休息一會。

終于做完了作業，沒電導致沒水，我可怎么洗澡？只好用盆水沖一沖。

停電把我們家的生活全打亂了，沒法做飯，沒法用電燈，沒法看電視。哎！沒電的日子可真不好過！初一:赤子

篇一：假如生活中沒有電話

假如生活中沒有電話

你能想象，在日常生活中如果沒有電話會是怎樣的嗎？

如果沒有電話，你不能和你遠方的朋友通話，和他們交談；如果沒有電話，當你家的房子著火時，你不能即使找到消防部門；如果沒有電話，當你生病的時候，你就不能即使找到醫生。

在日長生活中，我們必須和別人聯絡，如果我們離別人近的話，我們很容易做到這點。

然而，即使我們大聲說話時，我們的聲音也不會傳播到很遠的地方。幸虧有了電話，盡管我們相距遙遠也可以清楚地聽到對方的聲音。所以電話在我們的日常生活中扮演著重要的角色。

實驗三小四年級：劉檬

篇二：生活離不開電

生活離不開“電”

湖北省竹山縣得勝小學

我們的生活在一個用“電氣”的時代，生活中處處都要用到電。工業生產要用電，農業生產要用點，日常生活也要用電......,總之，各行各業都離不開電。假如竹山縣得勝鎮忽然有一天停電了，那會是什么樣子呢？鐵礦停工了，電燈不亮了，電腦不能工作了，電飯煲不能煮飯了，電視也不能看了，特別是春節除夕的晚上，停電更是讓人煩惱??整個得勝鎮就為沒有電發愁了。可想而知，生活處處離不開“電”，電是多么重要！

電是從哪里來的呢？我在讀課外書中明白了：是發電廠發出來的，現在有火力發電，主要燃料是煤；水力發電，主要靠水壩蓄水；還有核電站，主要是原子能發電。而這些發電的能源都是有限的。就說煤吧，總有一天會用完的。從哪里能找新能源呢？《十萬個為什么？》告訴了我們許多方法：篇三：自主學習作文(如果沒有電將會發生什么)what would happen if there were no power therefore, it is indispensable to our life.however electricity is a kind of energy that cant reproduce itself, so we should develop new sources energy instead of merely using the known, limited supplies to benefit the human being.if there were no electric power,our modern world would be in trouble.for example,our industry would stop working since

therefore,we should make better use of eletric power.we should educate people to save e;ectricity and not to waste the energy resources with no thought for the future.at the same time we must do our best to exploit more electric resources to meet the needs of the human beings and to avoid energy crisis in the future.篇四：節約用電,生活更精彩

節約用電，生活更精彩

三水白坭二小 六年級2班 林海鈴

電話 87561306 輔導老師 梁麗霜

勤儉節約是我們中華民族的美德、勤儉節約是我們中華民族的優良品質、勤儉節約是我們中華民族的責任。電，在我們人類生活中是不可缺少的。假如沒有了電，我們將生活在一片黑暗中；假如沒有了電，家里的電視機、電飯鍋、洗衣機等電器將成為一堆廢品；假如沒有了電，將會給我們的生活帶來極大的不方便。電，讓燈發出亮光；讓空調制冷或制熱；讓電視放出精彩有趣的畫面；讓電腦運作，為我們查閱資料，了解許多的知識??電給我們帶來了無窮的樂趣。

有了電，我們的生活就變得更加幸福快樂，生活也因為電而變得多姿多彩。可是，每年夏天，許多地方都接二連三地停電了，電，告急了！人們苦不堪言。學校停電，學生上課無精打采！醫院停電，手術不能進行！車站停電，地鐵不能正常運作！交通癱瘓！?? 電，對人們的生活起著巨大的作用。有了電，機器才能轉動、才能織布、才能灌溉、電視機的屏幕上才能出現圖象；有了電，才能通話、才能發報??總之，我們學習、生活更離不開電。我們總以為電資源是無窮無盡的，于是無休止地使用，隨著電資源的缺乏，人們才明白電的可貴之處，然而，暫時的缺電給人們帶來了多少不便，給社會帶來了多少損失。

電，是光明之火，是綠色的能源，是我們日常生活忠實的伴侶！

它和我們的生活息息相關，形影不離，哪兒需要它，它就會在哪兒發光發亮而毫無怨言！中國約有十三億人口，每人節約一點，這將是一筆大大的資源。同學們，讓我們從現在做起，養成隨手關燈的習慣，少開一次電視機、少開一次冰箱。雖然我們的力量是微不足道的，但是“眾人拾柴火焰高”。同學們，救救地球！救救我們自己吧！節約用電，從我做起！

第二篇：沒電的作文400字

沒電的作文400字5篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的沒電的作文400字5篇，歡迎大家分享。

一個淡熱的夏天，我急匆匆地向家去，不是因為有什么精彩的動畫片要開演了，而是因為我的喉嚨干的都無法比喻了。

一到家我就抓起水杯健步如飛地跑飲水機接水喝，可是誰知飲水機竟然沒有水了！我想：該怎么辦呢？突然一個點子從我的腦袋里跳了出來，那就是燒水喝。我對我的奶奶說：“奶奶，你能幫我燒一點水嗎？”奶奶溫和地說：“可以呀，奶奶這就給你燒水喝。”奶奶一邊說一邊走向廚房，當我覺得能喝上水的時候，奶奶突然對我說：“停水了，奶奶不能給你燒水喝了。”我唉聲嘆氣地說：“那好吧！”唉——今天是禍不單行啊！

我只好忍著喉嚨的干渴走向洗手間，從到家我還沒有洗手呢！可是剛一打開水龍頭，只有兩三滴水流出來了，我說：“這是怎么回事呢？”噢——我才想起來，停水了。唉——我還是寫作業吧！我走到我臥室燈的開關旁邊開燈的時候，我終于知道了，沒有很倒霉，只有更倒霉的意思了，因為停電了。我生氣到想敲桌子、砸椅子、扔杯子的地步！

可突然，我沒關的水龍頭嘩啦啦地流水了，和我沒有關的燈也亮了，我的心情一下子變好了！

沒水沒電的時候，可真麻煩！

節電，節電，再節電，節約資源已經是大家都知道的常識。可偏有人不聽從勸告，浪費水電，才會使一些偏遠地區用不上水，用不上電。晚上沒電的滋味可不好受。

前幾天悶熱的一個晚上，我正津津有味地舔著冰棍，在空調房里看著電視。突然，“啪”的一聲響，隨著電器的一聲聲“慘叫”和一個個罷工，屋子里變得一片漆黑。安安靜靜的一棟棟住宅變的吵鬧起來：狗吠聲、貓叫聲、人們的埋怨聲……形成了一曲繁忙的交響樂。各個樓層、窗口都有一個小光點，是蠟燭？是手電筒？是應急燈？這回電池可發揮了它們的本領了。有些人去游泳了，有些人去比較近的親戚家了，一大群人像候鳥遷徙一樣“浩浩蕩蕩”去避暑了。一棟棟住宅一下子又安靜了，住宅外面“人聲鼎沸”。老人們則搖起扇子，講起以前沒有電的日子……“電來了！電來了！”孩子們歡呼起來，家用電器也“開工”了，大家又都“打道回府”了。一下子，整個小區又安靜了下來。

節約用電，從我做起！我們為了節省資源，采取了許多措施。比如：300瓦的燈改成100瓦節能燈；少騎電動車，盡量騎自行車；空調開高一度；電扇開小擋；洗衣用手洗，少用洗衣機；熱水瓶保暖，不用飲水機；改走樓梯，少坐電梯……

從現在開始，讓我們一起節約用電。

我家只有3個人，爸爸平時事務忙，還經常出差。每次一走就是很多天，家里只剩我和媽媽，原本安靜的家越發顯得冷清了。

我也每天忙得不亦樂乎。常常是媽媽做好飯，端到電腦桌前，我才不得不停下來。媽媽知道我忙，所以從不打擾我。

夏天的一個晚上，我正在電腦桌前忙碌著，忽然眼前一片漆黑——停電了！天啊，我的文章還來不及存檔呢，我懊惱的一拍鍵盤，大聲的叫媽媽。媽媽從客廳趕過來，手里拿著蠟燭。我不停的抱怨，抱怨電停的不是時候，抱怨一到夏天總是用電緊張，抱怨管電的人不負責任……

媽媽和我面對面坐著，微笑的聽我抱怨，忽然說：“丫頭，你今天晚上特別漂亮呢！”

我漫不經心的`問：“是嗎？”心中卻一下子柔軟起來，浮躁的心情也忽然平靜了。媽媽看著搖曳的燭光，說：“其實我有時還真的盼望停電呢！那樣你就不會一直坐在電腦桌前，就可以陪我聊聊天了。”

我心里不由得一酸，是啊！我從來不知道，在我忙著自己的事情的時候，媽媽在做些什么？媽媽卻知道，我忙碌的心與她渴望的交流相距甚遠。只有在這停電的夜晚，媽媽才能名正言順的要求女兒陪她聊一會天。

媽媽叨叨絮絮的和我聊著，語氣里帶著欣喜和興奮。

我凝視著燭光里的媽媽，伸出手，將媽媽粗糙的手握住，葛然覺得這個停電的夜晚竟是如此的溫馨。

在生活中，我們每個人都經歷過沒有電的時光。小學的課本就學到過：有了電，多方便，電的用處說不完。可見在日常生活中，電對我們有多重要。在天氣炎熱的時候可以開空調制冷；在寒冷的冬季可以開暖氣；在犯困時可以用電熱壺燒水泡杯熱茶；電動車需要充電，手機需要充電，電腦需要充電……

但在炎熱的夏天，所有的空調齊開，超負荷導致線路燒壞的現象時有發生。不過在停電的時光里，也可以做很多有趣的事。那天晚上，小區因為用電過度，導致線路燒壞，周圍一團漆黑。天也特別黑，皎潔的月亮已被黑色的云朵遮住了。我站在陽臺，望著天空，不禁想起了一句話：月黑風高夜，殺人放火時。讓我頓覺毛骨悚然。停電前，我坐在空調房喝茶，就像身在“天堂”般舒適。如今就像從“天堂”跌入“地獄”。已經11點了，我們所有人都滿身大汗，不約而同地往陽臺乘涼。故事會開始，就在媽媽聲情并茂地講著鬼故事時，姐姐突然碰了我一下，嚇我一跳。我雖然心慌，但故作鎮定地對姐姐說：“別碰我，會嚇死人的。”姐姐是不再碰我了，但是到了另外一個鬼故事的高潮時，哥哥碰了我一下。這一回，我沒有被嚇到，因為俗話說的好，一回生，二回熟；吃一墊，長一智。我還故弄玄虛地搖了搖頭，引得大家哄堂大笑，就像欣賞小品一樣。就在笑的同時，電來了。

在沒有電的時光里，生活也可以是多姿多彩的。讓我感覺到離開網絡的牽制，更能真正體會到生活的樂趣。

現在，人們干什么幾乎都要用電。電視、電腦、電燈……每天都體現著電的重要作用。恰巧，昨天晚上我家停電了，體驗了一下沒電的生活。

昨天，放學回到家里正在我屋里寫作業，只見電燈閃了一下不亮了，一個屋里頓時陷入了黑暗，我先是一驚，隨后第一反應就是停電了。我皺了下鼻子，瞇起眼睛想看清周圍，可是太黑了，只能看見個輪廓，我無奈只好放下筆，摸索著走進了客廳。

我沿著墻，摸索著走，走到的桌子旁邊摸索著打開了手電筒，打開，屋子里頓時亮了許多只見媽媽從廚房里走出來，“呀！停電了，我還做著飯喃。”爸爸也從沙發上站起來，點了根蠟燭，只好出去買飯，說著給我一支蠟燭，我只好在蠟燭下寫作業。哎！蠟燭下寫作業可真不好受，昏暗的燭光搖曳著。使本來就小的字更加難以看清楚，速度自然放滿了許多，我努力的瞇著眼睛把字看清楚，速度自然放慢了許多，我努力的瞇著眼睛想把字看得更清楚，一會眼睛就受不了了，只能閉眼休息一會。

終于做完了作業，沒電導致沒水，我可怎么洗澡？只好用盆水沖一沖。

停電把我們家的生活全打亂了，沒法做飯，沒法用電燈，沒法看電視。哎！沒電的日子可真不好過！

第三篇：電瓶沒電 三種方法教你應急啟動

電瓶沒電 三種方法教你應急啟動

許多開車的朋友都可能遇到蓄電池沒電的情況，這時候汽車啟動就成為一件比較困難的事情，那么如何解決這種尷尬的問題呢？江西.萬通汽修學校老師就向大家推薦三種方法：

推車啟動

推車啟動是大家最熟悉也是最有效的應急起動方法，但這是一種不得己的手段，不能經常使用，因為這樣做對發動機和離合器有一定的損傷，自動擋車輛尤其要避免使用此方法起動。推車起動一般需要兩個人以上，如果只有司機一人就難以實施起動。

推車啟動前首先要觀察車輛停放位置的路況是否適合推車起動，可以借助下坡路提高車速，如果車前方是上坡路，那么向前推車會很累，車速也很難提高，所以應該調轉車頭向下坡方向推車。盡量不要在車輛和行人多的路段推車起動，以免車輛起動后駕駛者應變不當出現意外。

車輛推動之前應打開點火開關，達到相當車速后，將變速器掛入擋位，然后迅速松開離合器踏板并加油。引擎一旦起動，應迅速踩下離合器踏板，同時控制油門，不讓發動機熄火，然后慢慢停車。

搭接啟動

如果遇到情況時還有同行的車，車上還有跨接電纜時，還可以采用電瓶搭接的方法啟動車輛。具體操作時先將兩輛車靠近，直到跨接電纜足夠連接兩塊蓄電池的正負極。要注意確保兩輛車沒有接觸，只允許使用具有足夠的承載能力且帶絕緣外皮的電纜。如果提供電源的蓄電池在車輛上的安裝位置不方便直接進行跨接，則必須使用工具將蓄電池拆下。

確定兩塊蓄電池的正極和負極，使用電纜將正極與正極、負極與負極分別連起來。要注意蓄電池的正負極一定不要搞錯，而且要保證電纜的可靠連接。布置好電纜的走向，防止起動時電纜與膠帶或風扇刮蹭。

關閉車上所有附屬用電設備，啟動提供電源的蓄電池所在的車輛，使其發動機運轉幾分鐘以保證電量充足。然后按正常方式起動無電車輛，起動后應輕踩加速踏板，使發動機以2000r／min的轉速運轉幾分鐘。然后關閉兩輛車的點火開關，小心拆除電纜，注意避免正負極電纜接頭相碰。

牽引啟動

牽引起動的方法與原理與推車起動大同小異，不同的是用車牽引往往省力省事得多。具體實施時使用長度適當的牽引繩，并將兩頭捆扎結實。在牽引前，前后車駕駛員應先確定好聯絡信號，例如起步和停車是鳴笛示意還是打手勢示意，以便協調配合。要慢速起步，前車駕駛員除應注意后車動向外，還應隨時注意路面上的交通狀況。后車駕駛員在車輛起動后應及時示意前車，兩輛車應緩慢靠近路邊停車。

第四篇：巧用電腦網絡環境 激活字理識字教學

巧用電腦網絡環境 激活字理識字教學

彬哥

新世紀是信息革命時代，以信息通訊為基礎的多媒體電腦網絡技術正暴風似的襲卷著人類生活的各個領域。現在，它正迅速深入到教育教學活動之中，信息技術與學科教學整合已成為目前教學改革的一個有效途徑和必然趨勢。基于網絡環境下的新的教學模式，使小學生們看到了一個新奇的世界，讓他們告別了封閉的、狹隘的傳統課堂教學模式，真正走向了自主、開放。

識字是學習文化的基礎，是兒童口頭語言向書面語言過渡的重要環節。我在教學實踐中發現，在字理識字教學中巧用網絡環境，能形象生動地展現字理，激活字理識字教學，提高識字的效率。

一、生動的展示，點燃學生的形象思維，提高識字能力。

人類認識事物的規律是從感性認識到理性認識，從具體到抽象。學齡初期的兒童思維正是從具體形象思維向抽象思維方面發展，但仍以形象思維為主。兒童對客觀世界的認識是從具體形象開始的，而文字是抽象的概念符號，從對具體事物的認識到對抽象符號的掌握，中間有一個過程。漢字的最本質特點是其表意性，它的形與義有著十分緊密的關系。即使漢字經過隸變和歷代的簡化，漢字原來的線條變成了橫、豎、撇、點、捺等筆畫，使得許多漢字不能因形而知意了，但是現行漢字仍然保存著象形的殘跡。運用字理識字教學法，巧用各種電腦信息技術，把漢字的結構形理一一展現在孩子們的面前，引導他們去觀察、思考，發現。這樣，學生眼觀其形，耳聞其聲，對字義就會有透徹的理解并在頭腦里留下難以磨滅的印記。

例如，教學“山”字時，先出示一幅有群山的彩圖，讓學生觀察，并說出其名稱，再出示一幅有山的概括抽象圖，以幫助學生由圖畫到文字形成思路，進行理解和識記漢字。最后再出示正楷漢字“山”，并讓學生與以上兩幅圖對照，通過觀察學生能說出“山”的中間和兩邊就像一座座山峰，底下豎折的一橫畫表示一座座山峰相連。這樣，學生從觀察實物圖到概括抽象圖再到正楷字，就很容易記住字形了。再如教學“鳥”字時，可以依次出示飛鳥圖，篆體鳥字和楷字鳥字，直觀形象地演示出“鳥”的象形意義和過程。學生通過圖、字對照，觀察出“勹”表示鳥頭，“丶”表示鳥眼“

”表示鳥的身子，“一“表示鳥的腿腳。這樣由圖到字，學生清楚地知道鳥的演變過程，起到學而不忘的作用。漢字，無論是哪種造字方法構造的字，字形和字義表示的事物總是有這樣那樣的聯系。在識字教學中，充分利用圖和字的關系，盡可能地采用實物、幻燈投影、動畫演示等直觀手段，讓學生觀察，或者引導他們聯系自己的生活經歷，幫助他們從直觀中思考、概括獲得對字義的正確理解，并且在頭腦中留下深刻的印象。這樣教學，既加深了學生對漢字的感性認識，掌握了字形、字義，同時又發展了學生的形象思維能力。

二、創設有趣生活情景，培養學生的抽象思維和獨立識字的能力。

漢字字形是由各種不同基本筆畫按一定的規律和方式組成的方塊字，結構復雜，且類似性大，掌握起來有一定難度。運用字理識字教學，同時兼容多媒體情景展示的長處，靈活模擬多種情景，將大大提高學生的識字能力，并發展其思維能力。

（一）模擬漢字的造形規律。

字理識字教學重視循序漸進的原則，要求教學內容由淺入深，由易到難進行。象形字、指事字是最基本的字。有些獨體字可以作為形旁，如“水”（氵）木、人、刀、肉（月）阜（阝）等，教師可把象形字、指事字產生、演變的過程通過動畫的方式，演示呈現給學生，然后把楷體字的重點筆畫與實物圖或動作進行比照，讓學生直觀、形象地感知、理解漢字的形、義。如教學“人”字，教師可通過動畫展示一個人張開雙腳，讓學生觀察“人”字的筆畫與人的身形之間的相似之處，形象地記住“人”的字形。再以“舟”字為例，教學時，可讓學生觀看視頻，江上漂著一葉小舟。再展示抽象概括圖和楷體字“舟”的演變過程，然后進行比對，觀察楷體字“舟”的各個筆畫與抽象概括圖及實物各部分之間的聯系，讓學生形象地記憶“舟”的字形，并通過“小舟”一詞理解“舟”的字義。形旁再生漢字能力強，教好形旁可以教好一串字。

（二）動畫比較，辨析易錯、易混字

漢字與漢字之間有著千絲萬縷的關系，對形近字用比較法來教，通過比較可以把漢字的個別部分和特征分析出來，發現它們之間的異同，如“辨、辮、辯、瓣”，學生經常混用。可以這樣引導辨析：這三個字左右兩邊相同，不同的是中間部分。“辨”中間是“刀”的變寫，從“刂”，“刀”把兩邊分得清清楚楚，“分辨、辨析、辨別”取其意；“辮”中間是絞絲，從“糸”，表示與絲有關的名稱、動作、形狀及顏色，“辮子”即取其義；“辯”從“讠”，說明與語言文字有關，“爭辯、辯白、辯論”即是；“瓣”從“瓜”，從“瓜”的字表示與瓜果有關，“花瓣”“豆瓣”意即此。

低年級學生經常把“爬”的“爪”寫成“瓜”，我們可以利用動畫引導辨析：出示 “爪”與“瓜”的字形，伸出一只手，畫出一個帶瓜秧的“瓜”，讓學生觀察手與“爪”、瓜圖與“瓜”的筆畫之間的相似之處，辨清“爪”和“瓜”，最后再告訴學生：爪子能爬，瓜怎么能爬呢？學生一下子就理解領悟了正確寫法，再沒出錯。

針對其具體情況，引導學生作比較分析，找出結構上的異同點，結合詞義區別字形，從而提高教學效率。

（三）活用多媒體，識字趣味化

漢字雖然字字有理，但有些字的字理學生理解起來有一定的難度，我們就暫不講字理，而需要機械識記。我們可以利用多媒體，通過兒歌、謎語、游戲等兒童喜聞樂見的形式去強化記憶，并且鼓勵兒童去創造有效的方法識記漢字，提高記憶效果。例如教學“告”字，我們就用字謎：“一口咬掉牛尾巴”；又如教學“炎”字可用字謎：“火上加火，越來越熱”。這樣使學生在輕松中學會生字。

信息技術與學科教學整合已成為目前教學改革的一個有效途徑和必然趨勢，基于網絡環境下的新的教學模式，使小學生們看到了一個新奇的世界，讓他們告別了封閉的、狹隘的傳統課堂教學模式，真正走向了自主、開放。作為一個從事基礎教育的小學教師，我深信，只要廣大的教育工作者共同為之去探究、去開發、去實踐，我們教學的明天會更加輝煌燦爛，我國教育信息化的全面實現也會指日可待！

第五篇：淺談在化學教學方法上體現一個活字-奮斗中學

淺談在化學教學方法上體現一個“活”字

奮斗中學化學組 張宇航

從素質教育的高度出發，化學課程教學必須講求實效，提高課堂教學效率，克服那種“教師講，學生聽”的注入式教學模式，積極改進教學方法，這可以從以下三個方面進行把握。

第一，教師要教“活”。教師應根據不同的教學對象、不同的教學內容、不同的課型，采用不同的教學方法。例如，新授課可采用嘗試教學法、實驗教學法、引探教學法等；復習課可采用講授法、談話法、練習法等。教活主要體現在“精講精練，趣講樂練”上。在教學過程中突出重點、分化難點、抓住關鍵、啟發點拔。例如：“對物質的量”的教學要著重闡述概念，對物質的量的計算則是生剖析（數量）關系，努力做到“課上一半，新課授完”。精練，是要求在練習的設計上做到低起點、小坡度、密臺階，充分利用課堂教學時間，當堂達標，從而提高課堂效率。只做精講精練還不夠，還要努力做到趣講樂練。化學教學的成功與否在某種程度上還取決于學生對化學的興趣，這就要求教師采取有效的手段，充分調動學生的積極性，做到趣講、樂練，把“要我學”變為“我要學”。可采用幽默的語言、動人的情境、直觀的實驗，現代化的教學手段來激發學生的學習積極性，最大限度地提高課堂教學。

第二，學生要學“活”。應試教育是灌輸型的教學，壓抑了學生學習的主動性，影響了學生多種素質能力的發展。而素質教育則強調學生主動地學，主動地發展，強調學生的自主學習、合作學習，通過培養學生自主學習、合作學習的能力實現學生各方面素質的發展。因此，化學教師的另一 個任務就是教會學生學習，使學法指導與教法改革結合起來，切實改變傳統的教學模式，按照學生自主學習的方式設計相應的教學方案，以學法定教法，從而做到既教知識又教方法，不僅使學生學會，而且使學生會學。

第三，課內外有機結合，在教學中，除了要使學生牢固掌握書面知識外，還要創造條件讓學生親自實踐，開展化學課外活動和研究性學習課題是提高學生素質能力的有效途徑。例如，講授“SO2”后，組織學生做“測雨水PH”的家庭小實驗和檢測化工廠、造紙廠邊土壤酸堿性等實驗，既調動了學生的學習積極性，鞏固了所學知識，又培養了學生的動手能力及實際應用能力。此外，組織學生辦化學墻報，撰寫化學小論文，開展化學競賽等活動，也有利于培養學生的化學能力。

總之，在化學教學中，要貫徹全面發展的方針，正確處理好知識與技能、能力與方法、情感、態度與價值觀的關系，以化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力。同時，教師在對學生進行素質教育的同時，要刻不容緩地提高自身的素質，以適應素質教育的要求。