第一篇：《熟悉的地方也有風(fēng)景》

熟悉的地方也有風(fēng)景

什么是風(fēng)景？有人說(shuō)黃河是風(fēng)景，因?yàn)樗蹴?、洶涌；有人說(shuō)周莊是風(fēng)景，以為她細(xì)膩、羞澀；更有人說(shuō)祖國(guó)的大好河山都是風(fēng)景，因?yàn)樗鼈兾《?、壯麗?？晌乙f(shuō)，難道我們身邊就沒(méi)有風(fēng)景嗎？那家邊公園、那熟悉的校園就不是風(fēng)景了嗎？那再熟悉不過(guò)的爸爸媽媽身上難道也一點(diǎn)風(fēng)景也沒(méi)有嗎？我們身邊處處是風(fēng)景，尤其那熟悉的地方的風(fēng)景更令人難忘。

小學(xué)的一堂思想品德課上，正上著父母的關(guān)愛(ài)。老師突然放下書(shū)本，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們覺(jué)得你們的父母是什么樣的？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都困惑地看著老師，她卻只是微笑著看著我們。我隨口答道：“沒(méi)什么特別的，他們很普通啊！”我聽(tīng)見(jiàn)不少同學(xué)都小聲議論起來(lái)，紛紛支持我的觀點(diǎn)。老師卻對(duì)我笑著搖了搖頭，說(shuō)道：“同學(xué)們，今天你們回去仔細(xì)觀察一下你們的爸爸或媽媽，明天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么不同。記住，你們熟悉的地方往往會(huì)有不一般的風(fēng)景。下課吧！”

回家的路上，我始終在揣摩著老師的話：“爸爸媽媽我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，怎么會(huì)有什么‘風(fēng)景’呢？”

回到家，媽媽不在，我就在房間中做著作業(yè)，靜靜地等待媽媽的回來(lái)，想親眼看到這獨(dú)特的“風(fēng)景”?！岸！?，熟悉的門鈴響起，是媽媽回來(lái)了，我趕緊跑去開(kāi)門。可門外的還是那熟悉的媽媽，熟悉的面孔，熟悉的聲音。我失望極了：哪里有什么風(fēng)景？我仔細(xì)回想著老師的話，生怕自己遺漏的什么。“父母是我們愛(ài)的港灣，他們的愛(ài)是不會(huì)輕易表現(xiàn)的，我們要用心觀察?！蔽一腥淮笪颉?/p>

媽媽正在做著晚飯，我悄悄注視著媽媽。呀！媽媽的手不在是以前的纖細(xì)，為了幫我燒飯，她的手指又紅又大。媽媽的臉也不是那張熟悉的年輕的臉了，她的眼角多了幾道明顯的皺紋，那是日夜操勞的后果。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)我說(shuō)：“正好，吃飯吧！”這也不是我熟悉的聲音，我聽(tīng)出了慈愛(ài)，也聽(tīng)出了衰老。我在心中不禁指責(zé)自己：“我怎么這么粗心！連這么明顯的事情平時(shí)都沒(méi)有注意到？媽媽為了我的健康成長(zhǎng)，一天一天的衰老了，她是那樣的不平凡，我卻認(rèn)為她是那樣的普通，媽媽對(duì)不起。”媽媽微笑地看著我，那一道道的皺紋更深了，到在那燈光的照耀下，跟顯得安詳。

第二天課上，老師問(wèn)我們都有什么發(fā)現(xiàn)，我們都沉默了，沒(méi)什么好說(shuō)的，我們都忽略那樣明顯的風(fēng)景。

熟悉的地方也有著你不熟悉的風(fēng)景，只有用心觀察的人才能發(fā)現(xiàn)。那風(fēng)景更讓人驚訝，難忘。

第二篇：熟悉的地方也有風(fēng)景

熟悉的地方也有風(fēng)景

靈動(dòng)的生命繞著你跳轉(zhuǎn)，燈火闌珊處，那最熟悉的地方，一首關(guān)于生命的樂(lè)曲正悄悄的拉開(kāi)序幕。

——題記

又是個(gè)雨夜，我如同往常拖著沉重的步伐走向公交站。

在這個(gè)城市里，過(guò)得起夜生活的人似乎不怎么需要公交車這種廉價(jià)的交通工具，我便一個(gè)人坐在車站里，希冀那最后的一班車到來(lái)。陣陣風(fēng)從

耳邊呼嘯而過(guò)，盡管是夏天，雨夜還是冷，我拉緊了衣領(lǐng)。婆娑的樹(shù)影在風(fēng)中變換剪影，這樹(shù)啊，醉了。我細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)暗處，也有人與我一同在車站里……

一只麻雀？是為這雨所困，不能高飛？我好奇地審視著這位沉默的同伴，卻發(fā)現(xiàn)它也在審視著我。對(duì)于一只麻雀來(lái)說(shuō)，在黑暗中，似乎不能分辨事情，它把我當(dāng)成一棵樹(shù)了！這只夜盲雀竟跳到我的腳上。我屏著呼吸，盡量裝成一棵樹(shù)，它便對(duì)我唧唧喳喳地耳語(yǔ)。我才知道，麻雀的叫聲在魚(yú)丸卻是如此動(dòng)聽(tīng)。

漸漸地，我似乎成了樹(shù)。我張開(kāi)雙臂，供它棲局，它便在“枝頭”上與我聊天談情。它說(shuō)雨淋濕了它的雙翅，它的羽翼無(wú)法張開(kāi)飛翔；它說(shuō)大風(fēng)趁它遲鈍，試圖將它送向遠(yuǎn)方，它不愿，便逆風(fēng)翱翔；它說(shuō)閃電嫉妒它的堅(jiān)強(qiáng)，妄想將它打落，它便傲視閃電，馳騁于空中戰(zhàn)場(chǎng)。它沒(méi)有戰(zhàn)馬，卻擁有無(wú)限力量，它雖嬌小，卻鐵骨錚錚，不折不撓……我崇拜它的英姿，便給予它贊美的目光；我向往它的堅(jiān)強(qiáng)，便握著它的手，感受那份柔軟與堅(jiān)強(qiáng)。這讓我熟悉的公交站里，成了我倆相遇相知的地方。

車終究還是來(lái)了。我在樹(shù)的剪影下站起來(lái)與它道別。它歪著頭看著我，不懂我為何會(huì)動(dòng)，為何能離去。我與它相約，下個(gè)雨夜再見(jiàn)。我留戀它的靈動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)。

回身遙望那熟悉的地方，麻雀踏著樹(shù)影離去。那片風(fēng)景，將永生難忘。

第三篇：“熟悉的地方也有風(fēng)景”(上)

“熟悉的地方也有風(fēng)景”(上)

當(dāng)上海考生打開(kāi)2011年中考語(yǔ)文試卷時(shí)，作文題“悄悄地提醒”倏然跳入眼簾。讀著“悄悄”、“提醒”這些溫馨的字眼，考生的輕松感、親切感油然而生。是啊，一年一度的中考作文已經(jīng)為人們所熟悉，為人們所樂(lè)道，但正如今年蘇州題所說(shuō)，“熟悉的地方”會(huì)有新的更美的“風(fēng)景”。2011年，我們從中考作文題中欣賞到哪些新“風(fēng)景”呢?我們又該怎樣面對(duì)2012年的中考作文百花呢?

回眸與發(fā)現(xiàn)

品讀2011年中考作文題，我們的眼光不妨留意下列五個(gè)“點(diǎn)”。

一、標(biāo)題作文命題(含全命題和半命題)實(shí)現(xiàn)“完美轉(zhuǎn)身”后，今年繼續(xù)“強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張”，進(jìn)入“成熟期”。標(biāo)題作文憑借它“限制適當(dāng)”“便于操作評(píng)分”的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)前兩年的“美麗翻騰”和“完美轉(zhuǎn)身”后，今年穩(wěn)坐中考作文藝苑中的“當(dāng)家花旦”并繼續(xù)“強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張”。據(jù)筆者對(duì)1998―2010年三年的統(tǒng)計(jì)，標(biāo)題作文命題所占比例分別為69.3％、77.3％、79％。今年根據(jù)對(duì)126份試卷的統(tǒng)計(jì)，標(biāo)題作文更達(dá)85.5％，而話題作文與材料作文的占比則分別降至6.7％與7.7％，已達(dá)歷史最低。江蘇省13個(gè)省級(jí)市2011年延續(xù)去年的命題走向，全都是標(biāo)題作文。值得注意的是，即使在選題作文中，標(biāo)題作文的匹配率也在強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張，話題作文的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)在丟失，例如長(zhǎng)沙市的兩道題都是標(biāo)題作文(《給自己一個(gè)擁抱》《是我的名片》)，還有承德市(《特殊的禮物》《再見(jiàn)――》)也是。這傳達(dá)著一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)――中考作文已經(jīng)進(jìn)入后話題命題時(shí)代，而且已經(jīng)由探索期進(jìn)入相對(duì)成熟期，出現(xiàn)了百花齊放的喜人局面。

二、命題指導(dǎo)思想由“不在審題上為難考生”悄悄地轉(zhuǎn)向“適當(dāng)?shù)劁佋O(shè)‘門檻’”。經(jīng)過(guò)近幾年的命題檢驗(yàn)，人們的認(rèn)識(shí)逐漸趨于一致：中考作文命題“不在審題上為難考生”不等于沒(méi)有審題要求，“審題門檻低”并不意味著可以削平門檻。蘊(yùn)含適當(dāng)?shù)膶忣}要求，可以更好地考查考生的思維能力，更加科學(xué)地反映考生的真實(shí)水平，有利于拉開(kāi)考生的差距。這種“悄悄地轉(zhuǎn)向”表現(xiàn)在：

1.全命題形式占比大幅上升。全命題作文的約束、限制一般比半命題作文多。以前選題作文鮮見(jiàn)兩個(gè)全命題組合，今年卻并非個(gè)別，例如麗水題《歡樂(lè)一家親》《美麗一瞬間》，南充題《溝通》《我和別人不一樣》，荊州題《那一刻，我長(zhǎng)大了》《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》等。

還有，根據(jù)筆者近三年(2008―2010年)的統(tǒng)計(jì)，全命題作文(含選題作文)占比分別為31％、39％、46％，今年全命題占比達(dá)53％，限制相對(duì)較多的這一命題形式已經(jīng)穩(wěn)坐“半壁江山”。

2.選題作文形式悄然降溫。前三年，開(kāi)放度較高的選題作文形式占比都在20％1)A上，去年達(dá)27％，今年卻并未“繼續(xù)看好”，而是出現(xiàn)了前所未有的“緊縮”，只占21％左右。

3.全命題形式在精致中巧設(shè)“門檻”。2010年南通市考全命題《讓我悄悄地告訴你》，與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》，初看兩個(gè)題目很相似，仔細(xì)一想則會(huì)發(fā)現(xiàn)新設(shè)的“門檻”――“告訴”范圍廣，包括“提醒”，“提醒”屬“告訴”，但“告訴”不一定是“提醒”。“提醒”出自真誠(chéng)和善意，是一種提示、啟迪、關(guān)愛(ài)，它可以幫人指明方向，明辨是非，它區(qū)別于循循善誘的說(shuō)服，更與當(dāng)眾的訓(xùn)導(dǎo)不同，“提醒”是一種充滿溫馨和關(guān)懷的溝通方式?！案嬖V”與“提醒”，一詞之差，卻將“門檻”巧設(shè)其中。

4.“要求”由“泛化”走向“定點(diǎn)”。以前“聯(lián)系實(shí)際”“寫出真情實(shí)感”一類“泛化”要求正在被具體的“定點(diǎn)”式要求所替代。例如南通市考全命題《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》，“要求”中的第一條就“定”得很明確：“捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出自己‘那一刻’的內(nèi)心變化。”據(jù)此，閱卷組制訂出下列評(píng)卷細(xì)則：“沒(méi)有細(xì)節(jié)支撐、泛泛而談、或沒(méi)有體現(xiàn)‘那一刻’、或看不見(jiàn)‘內(nèi)心變化’(即看不到‘原點(diǎn)’和‘變化點(diǎn)’)的文章不得進(jìn)入一類卷。”結(jié)果，一批文采雖好但不合此“要求”的考場(chǎng)作文只能止步于一類卷的“門檻”之外，很可惜。

5.原來(lái)限制較少的材料作文、話題作文命題形式也在作“收縮”的嘗試。例如武漢市考材料作文，提供羲之學(xué)書(shū)、孔子學(xué)琴和時(shí)珍學(xué)醫(yī)三則材料，命題者沒(méi)有讓考生的思維在無(wú)限廣闊的天空飛翔，而是提出三個(gè)問(wèn)題讓考生“回憶、思考”；而且因?yàn)樗┎牧蠋в惺闱樾院蛯徝佬?如說(shuō)孔子學(xué)琴“他的思想在音樂(lè)中升華”，說(shuō)時(shí)珍學(xué)醫(yī)，“他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身”等)，因此考生所思所悟，只有涉及“學(xué)習(xí)可以超越一般知識(shí)與技術(shù)的層面，升華到真善美兼融或科學(xué)、道德、審美相結(jié)合的更高境界”這一類內(nèi)容，才是最與題意吻合的。有意思的是，青島和遂寧所命的話題相似，前者為“反省自我”，后者為“反省”，很顯然，后者未見(jiàn)其他要求，顯得過(guò)于寬泛，前者限定在“寫出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受”的“自我反省”范圍內(nèi)，給出的空間大小適當(dāng)。

6.半命題作文的“牽線”也在悄悄“縮短”，增加限制。例如無(wú)錫題《我的快樂(lè)來(lái)自――》，提示語(yǔ)規(guī)定所補(bǔ)詞語(yǔ)只能在“成功”“堅(jiān)持”“夢(mèng)想”“愛(ài)心”這四個(gè)詞中選擇一個(gè)，大大縮小了半命題作文這只“風(fēng)箏”自由翱翔的空間。桂林題《我的――――老師》，明確規(guī)定補(bǔ)題文字限于自己所學(xué)學(xué)科的名稱。

三、“裸題”漸多，題型更趨簡(jiǎn)潔。設(shè)計(jì)提示語(yǔ)本是一把雙刃劍，精心設(shè)計(jì)提示語(yǔ)既有可能開(kāi)闊考生思路，起提醒、示例和引導(dǎo)的作用，又可能花去考生較多的閱讀時(shí)間，造成審題的游移不定。所以近幾年不設(shè)提示語(yǔ)的所謂“裸題”漸見(jiàn)其多，今年更是。例如江蘇鹽城去年的提示語(yǔ)已經(jīng)很簡(jiǎn)明：“書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香讓我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)??請(qǐng)以‘書(shū)香做伴’為題寫一篇文章?！泵}者只是從知識(shí)、審美和成長(zhǎng)三個(gè)層面略作提示，點(diǎn)到即止；今年干脆不用提示語(yǔ)，就是一句話：“請(qǐng)以‘歌聲’為題目寫一篇文章。”這種簡(jiǎn)潔型命題的領(lǐng)軍者應(yīng)是上海市。上海市從2001年開(kāi)始一直堅(jiān)持簡(jiǎn)潔命題的探索，連續(xù)11年將審題要求寓于作文題目本身，即使在話題作文“繁花似錦”的時(shí)候也不動(dòng)搖。2001年考《我想唱首歌》，后幾年的考題分別為《喝彩》《我的視線》《我們是初升的太陽(yáng)》《充滿活力的歲月》《我們的名字是――》《記住這一天》《我眼中的色彩》《在學(xué)海中游泳》《黑板上的記憶》，今年則考《悄悄地提醒》。這些“裸題”返璞歸真，從導(dǎo)向性、教育性和可寫性方面看，都可圈可點(diǎn)，受到考生歡迎。

四、讓“關(guān)注自身成長(zhǎng)”“展現(xiàn)真實(shí)自我”成為考生的自然訴求?？疾祗w現(xiàn)新課標(biāo)精神的這一命題導(dǎo)向，可以發(fā)現(xiàn)今年的的特點(diǎn)更多。

1.“我”“自己”“自我”“長(zhǎng)大”等字樣備受青睞?！赌闶俏倚闹凶蠲赖娘L(fēng)景》(四川巴中)、《我改變了――的色彩》(重慶市)、《留點(diǎn)――給自己》(嘉興市)、《讓我怦然心動(dòng)的那句話》(哈爾濱)、《我長(zhǎng)大了》(日照市)、《那一刻，我長(zhǎng)大了》(荊州市)等題目大量涌現(xiàn)。

2.“成長(zhǎng)”的起點(diǎn)，試探著向前延伸。前幾年出現(xiàn)過(guò)一批《告別初三》《我的初三生活》一類的題目，今年不同了，也許是受到2010年江西省高考作文題《找回童年》和寧夏中考題《那年六一》的啟示，中考作文題也“應(yīng)聲而起”，于是出現(xiàn)了《童年的游戲》(宜賓市)、《游戲》(廣東省)、《――童心》(溫州市)、《風(fēng)箏》(德州市)等讓考生走進(jìn)童年尋找自由歡樂(lè)的題目。這類讓考生唱“童年”歌的考題還很受歡迎，因?yàn)楸绕鸪踔猩睿晟畹拇_有趣得多。他們可以說(shuō)真話，抒真情，就像魯迅筆下的那些“偷”蠶豆一類的情節(jié)也能使人感到童稚可愛(ài)!最有意思的是宜昌題，只要考生借鑒魯迅作品寫“玩”的內(nèi)容，聯(lián)系自己的經(jīng)歷寫篇文章即可，如讓考生投票，此題也許會(huì)評(píng)上最“給力”的考題呢!

3.如果把寫作內(nèi)容比喻為以“我”為圓心，以成長(zhǎng)為半徑所作的圓，那么今年命題給出的“圓”面積更為廣闊，要求考生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的視野更廣，觸角延伸得更遠(yuǎn)。有的延伸至大語(yǔ)文，以至兩地命題的用語(yǔ)大同小異――《一――也是一堂語(yǔ)文課》(南京題)，《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》(濟(jì)寧題)；有的延伸至特殊的人及交往現(xiàn)象，如聊城題以“借口”為話題；眉山題提供古詩(shī)《約客》，要求從“站在詩(shī)人或朋友、或詩(shī)人與朋友”等角度構(gòu)思行文；有的則直達(dá)心靈最深處、最“軟”處，例如揚(yáng)州題《忍不住――》，“忍”而未“住”，可見(jiàn)內(nèi)心焦急無(wú)奈之深；長(zhǎng)沙題《給自己一個(gè)擁抱》，從中看到心潮之洶涌；株洲市考《藏在――的秘密》，“秘密”且“藏”，則更讓人期待聆聽(tīng)考生來(lái)自心底深處的傾訴??

4.命題導(dǎo)向以引領(lǐng)健康向上的陽(yáng)光心態(tài)為主，也不乏對(duì)考生走出心理陰影的引導(dǎo)?！瓣?yáng)光心態(tài)”為主，只要看一下直接出現(xiàn)“陽(yáng)光”字樣的題目就可見(jiàn)一斑――《《陽(yáng)光燦爛的日子》(濟(jì)南市)，《我心中的太陽(yáng)》(濰坊市)，《在陽(yáng)光路上》(連云港市)，《冬天里的一縷陽(yáng)光》(邵陽(yáng)題)??那些引導(dǎo)考生感受快樂(lè)的題目也競(jìng)放異彩――《聊一聊快樂(lè)的往事》(安順市)，《收獲快樂(lè)》(綿陽(yáng)市)，《我的快樂(lè)來(lái)自――》(無(wú)錫市)，《快樂(lè)生活》(十堰市)，《微笑著，去唱生活的歌謠》(紹興市)??還有那些關(guān)于勵(lì)志、向善、唯美的題目，也可圈可點(diǎn)。例如杭州市在材料中列舉曇花等在追求夢(mèng)想過(guò)程中的種種“舍棄”和“受苦”，要求以“為了自己的夢(mèng)想”為題作文，“勵(lì)志”色彩很濃；重慶市列舉課文中“老王”等人物的善舉，要求考生以“善良的魅力”為題寫作，命題指向當(dāng)今社會(huì)尚待大力提倡的向善之心，行善之舉。讓“美”成為常駐心中的素質(zhì)并外化為自覺(jué)行動(dòng)，也是命題者擬題時(shí)的理念指向，有的著眼美態(tài)展示，如《如此美麗》(岳陽(yáng)市)；有的著眼于即時(shí)感悟，如《美麗一瞬間》(麗水市)；有的著眼于審美比較，如《最美》(衙州市)；有的則著眼于自我審視，如《愛(ài)讓我更加美麗》(萊蕪市)??由此可見(jiàn)，讓健康向上的陽(yáng)光心態(tài)作為主流命題思想，在今年的命題中體現(xiàn)得尤為突出。

必須承認(rèn)，當(dāng)代初中生的心理具有多維性，反映這樣的多維心理的文章才能是真實(shí)的，有個(gè)性的。今年的命題延續(xù)去年的這一命題理念，值得我們關(guān)注。例如今年既有《走一步，再走一步》(咸寧題)這樣的“勵(lì)志”題，也有《示弱挺好》這樣讓考生一吐真言的佳題。這里的“示弱”可能伴隨著苦惱、無(wú)奈，但并不消極頹廢，而是承認(rèn)弱項(xiàng)，先退而后進(jìn)，這也許正是很多初中生經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程。《示弱挺好》，稱得上是今年中考作文題的亮點(diǎn)!又如十堰題《其實(shí)我也很――》，所補(bǔ)的最佳詞語(yǔ)不應(yīng)該是“自信”“刻苦”之類，有兩位考生補(bǔ)“苦惱”“糾結(jié)”一類詞，引起爭(zhēng)議。其實(shí)“苦惱”“糾結(jié)”一類詞太符合初中生的真實(shí)心態(tài)了，且“各有各的苦惱”，所以能寫出個(gè)性：作者只要不是一“苦”了之，一“惱”棄之，最后升華到“苦”而不倒，“惱”而知進(jìn)，這樣寫有何不可?今年黃岡題是《說(shuō)真話》，更是直白地道出了中考命題的重要理念。

針對(duì)初中生心理多維度、欠穩(wěn)定的特點(diǎn)，今年的考題還注重引領(lǐng)考生進(jìn)行素質(zhì)、性格等影響成長(zhǎng)的諸因素的自我審視與調(diào)適?！读酎c(diǎn)――給自己》(嘉興市)、《我還是有潛力的》(青島市)、《請(qǐng)給我一個(gè)――的機(jī)會(huì)》(雙流市)、《我給自己一些――》(深圳市)等題目，恰似一位位心理按摩師，向考生“悄悄地提醒”，考生可以真實(shí)地訴說(shuō)自己由自卑走向自信、由依賴走向獨(dú)立、由陰霾走向陽(yáng)光等過(guò)程中的心理狀態(tài)。如此一篇文章的完稿，實(shí)為一次心理疾病的診療、人格素養(yǎng)的提升。是否可以這樣說(shuō)，陽(yáng)光心態(tài)的主旋律和關(guān)注當(dāng)今初中生真實(shí)生存狀況和心理素質(zhì)的次色調(diào)并存的命題格局，符合科學(xué)發(fā)展觀對(duì)當(dāng)今教育提出的要求，將成為今后中考作文命題的新亮點(diǎn)。

五、命題注重詩(shī)意化、情境化、哲理化。盡量讓考生盡快縮短心理距離，打開(kāi)思維閘門。說(shuō)到詩(shī)意化，題目中的那些“詩(shī)”“歌”“花”等字樣就會(huì)跳到你眼前，例如讀佛山題《每天都有一首詩(shī)》，能不使考生浮想聯(lián)翩，盡情傾吐生活中的美好嗎?讀黃石題《那些花兒》，能令考生立馬聯(lián)想到冰心詩(shī)作，將人生感悟寓于朵朵“花兒”之中；又如甘肅題《雨露》雖然只有一個(gè)詞，但考生的記憶里誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的動(dòng)人情境呀!荊州題《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》所蘊(yùn)涵的情境，更是具有喜悅、激動(dòng)、神秘、和諧的特征，為考生提供詩(shī)意充盈的舞臺(tái)。說(shuō)到哲理化，其實(shí)就是指考題具有些許理性色彩，要求考生具備基本的辯證法、兩點(diǎn)論和初步的思辨能力，例如蕪湖題《――并不平凡》、寧波題《――不普通》、湖州題《溫暖，就是那么簡(jiǎn)單》、棗莊題《原來(lái)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單》、百色題《――，也是一種享受》等，都要求考生具有運(yùn)用正確的價(jià)值觀，本質(zhì)地發(fā)展地看待、分析事物的能力。至于蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》更是詩(shī)意化與哲理化的的融合。

第四篇：熟悉的地方也有風(fēng)景作文

人生會(huì)去過(guò)許多的地方，見(jiàn)過(guò)許多事，在那燈火闌珊處，正在譜寫生命的樂(lè)章?！}記

睜開(kāi)睡意朦朧的睡眼，太陽(yáng)的光輝照進(jìn)了我那平常的小屋，懶散的我躺在床上，回憶著從前……

我原先住的地方，我親手中了一顆絲瓜，我也回去看過(guò)它好多次，但都是那樣的平常。

這天，我在空閑之余回去玩了玩。

我騎著單車，任太陽(yáng)烘烤著我；兩路樹(shù)木都無(wú)精打采地站著；花草垂著頭，留著干汗，無(wú)聊地隨風(fēng)擺動(dòng)。

拐了一個(gè)彎，我騎進(jìn)了通往原住的地方的必經(jīng)之路。突然！我眼前一亮，這不就是我原來(lái)親手種的絲瓜嗎：寬大厚綠的葉子將瓜藤包裹住了，一根根絲瓜夾雜在瓜葉中隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛在說(shuō)：“擠死啦，擠死啦！”

走近瓜藤，綠意變得更加濃厚，比巴掌還大的瓜葉用自己寬大的身軀為絲瓜們遮涼。如果你仔細(xì)看的話，還可以慶幸地看到一只小青蟲(chóng)，它正呆在陰涼的地方慢慢地咀嚼這瓜葉避暑呢！愛(ài)美的年輕的絲瓜頂著黃花，在我面前擺動(dòng)，仿佛在問(wèn)我：“我美嗎？”藤尖上，一朵朵黃色的花朵正在散播芳香，惹來(lái)蜜蜂蝴蝶為它陶醉。

在往上看，卻看到了一根根大而老的絲瓜。我想，在中間那根最大的絲瓜應(yīng)該是它們的族長(zhǎng)，而邊上的是這個(gè)家族的長(zhǎng)老，在邊上較為粗壯的應(yīng)是保衛(wèi)它們的衛(wèi)兵，下面的小絲瓜該是這個(gè)

家族的族人吧！

六月的天，娃娃的臉。忽然風(fēng)起云涌，豆大的雨滴打落在瓜葉上，劈哩啪啦，發(fā)出清脆的聲音。瓜藤仿佛在和陣雨搏斗，可雨滴的攻擊勢(shì)不可擋，一些殘兵敗傭從瓜藤上掉落。

雨停了，太陽(yáng)重新露出了笑臉，云開(kāi)霧散，空氣格外清新。這場(chǎng)戰(zhàn)斗，絲瓜輸了，輸?shù)暮脩K，年輕的絲瓜哭泣道：“我的花兒?。　蹦昀系慕z瓜說(shuō)：“我的一把老骨頭了，還得經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)?。　毙∏嘞x(chóng)被雨點(diǎn)打落在地上，大哭道：“我只是路過(guò)的！”我見(jiàn)此情景，哀嘆道：“僅僅是脆弱的植物??！”

幾天后，我又回去看了看。這次我是專門去看我的絲瓜的，看它有沒(méi)有被鏟了。

到了那兒，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，絲瓜竟然又恢復(fù)了，依然那么綠，那么大，絲瓜依然那么壯實(shí)。絲瓜以它頑強(qiáng)的生命力，又重新舒展著綠葉，以它厚實(shí)的臂膀開(kāi)枝散葉。

沒(méi)想到，以前覺(jué)得平淡無(wú)奇的絲瓜也有著這么頑強(qiáng)的生命力，生命的長(zhǎng)河真的是永無(wú)止境的。

僅僅是絲瓜也那么頑強(qiáng)，僅僅是螞蟻也有生命，僅僅是蚯蚓也會(huì)松土。生活中，那么多的生命贊歌正在譜寫著。聽(tīng)！這就是大自然的聲音！

第五篇：熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文1

去年春天，學(xué)校放月假，我回到家鄉(xiāng)，天是陰的，心是沉的，不為別的，就是因?yàn)榛丶抑暗牡贜次月考，想不到自己的成績(jī)還是在原地徘徊，感覺(jué)到有一塊巨石，重重地壓在我的心里。我不敢去見(jiàn)童年的伙伴，不敢去見(jiàn)關(guān)心我的祖父，不敢去面對(duì)村人的目光。我為了擺脫心中的苦悶，釋放心中的壓力，我走進(jìn)了屋后那片熟悉的竹林。

竹林中有我不知名兒的鳥(niǎo)兒在鳴叫，那樣的清脆，那樣的悅耳，它是林中的歌手，在呼喚花草樹(shù)木的蘇醒。我仔細(xì)地觀賞著根根挺拔蒼翠欲滴的竹子，鳥(niǎo)兒銀鈴般的歌聲，忽然，腳下不經(jīng)意絆到了一塊石頭，險(xiǎn)些摔倒。我低頭一看，在大石頭的下方有一個(gè)探出了頭的竹筍尖兒，就像一把鋒利的刀刺破了堅(jiān)實(shí)的地面，頑強(qiáng)地頂起了大石塊。我在周圍仔細(xì)尋找它們的身影，驚訝地發(fā)現(xiàn)有的從草叢中鉆出，有的從樹(shù)兜旁擠出，有的從巖縫中掙扎出來(lái)，我被這景象驚呆了：如此的頑強(qiáng)，如此的執(zhí)著，如此的有信念。突然間有一種強(qiáng)烈的氣息撲鼻而來(lái)。

是啊，當(dāng)春風(fēng)把竹林輕輕喚醒，春雨將竹林柔情地滋潤(rùn)后，整個(gè)竹林像是著了魔法似的，數(shù)不清的竹筍們，鉆破沉重的大地，一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)地鉆出地表，是那樣的生機(jī)勃勃！它們?nèi)~尖上帶著水珠，飽吸甘霖，一個(gè)勁地你追我趕地往上竄。如果靜聽(tīng)，竹林中斷斷續(xù)續(xù)地響起竹筍或拔高或脫籜的聲音，那是新生竹子的一聲聲吶喊：我要長(zhǎng)大，我要長(zhǎng)大！

站在竹林中，我似乎看到地底下還沒(méi)有破土的筍子，正在集聚著最后的力量，努力沖破大地和黑暗的重壓。此時(shí)，我心中的那塊沉重的石頭慢慢消失了。

我回到學(xué)校，不再為一時(shí)的成績(jī)而苦惱，不再為親人的關(guān)心而擔(dān)心考砸，我把同學(xué)的目光、老師的目光、旁人的目光，不管它們是真情的關(guān)注，還是奚落，都看成是給我的一種動(dòng)力，我要沿著自己認(rèn)定的路走下去，不管前面是風(fēng)和日麗，還是狂風(fēng)暴雨，我都得挺過(guò)去。因?yàn)椋倚闹杏心且黄郎献蠲赖娘L(fēng)景，那竹筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的風(fēng)景。

那片竹林，的確是我再熟悉不過(guò)的地方，幼年的我在那兒的掏過(guò)鳥(niǎo)窩，少年的我在那兒打過(guò)柴草，但我去年春天發(fā)現(xiàn)了竹林中動(dòng)人的風(fēng)景，意識(shí)到熟悉的地方也有風(fēng)景??！

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文2

一聲渺遠(yuǎn)卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮(zhèn)打個(gè)哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。小鎮(zhèn)繁忙而又安適的一天開(kāi)始了！

我背上書(shū)包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。

樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了岀來(lái)，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹(shù)盤上三圈，戀戀不舍地散去了?！皢?，囡囡，這么早

啊。今天要考試了吧，細(xì)心點(diǎn)，一定考得好的！”阿婆見(jiàn)到我就笑開(kāi)了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺?！靶⌒狞c(diǎn)，別嗆著嘍！”阿婆那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前進(jìn)。

阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風(fēng)景。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就望見(jiàn)那扇鐵門打開(kāi)了。那扇斑駁的鐵門是個(gè)忠貞的衛(wèi)士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護(hù)衛(wèi)者居民的安全。看門的老公公坐在歪脖樹(shù)下喝茶呢，那個(gè)熟悉的紫砂壺該比我年紀(jì)都大了吧。碧綠碧綠的茶葉兒轉(zhuǎn)著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢岀沁人心脾的芳香?！肮裉煸趺从l(fā)早了，天還沒(méi)全亮呢！” “這不是為了給囡囡開(kāi)門嘛，

囡囡要中考了，公公給來(lái)個(gè)開(kāi)門紅！呵呵！”公公也笑開(kāi)了，露岀了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險(xiǎn)些笑岀來(lái)了。

公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風(fēng)景。

早點(diǎn)鋪的陣陣甜香充斥了整個(gè)小巷。早點(diǎn)師傅忙得像個(gè)陀螺似的，看到我，卻停了下來(lái)：“小姑娘，今天中考了是吧，師傅給你準(zhǔn)備了中考必備早餐！糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過(guò)來(lái)早已準(zhǔn)備好的早餐，厚實(shí)的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開(kāi)了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準(zhǔn)備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說(shuō)完便轉(zhuǎn)身掀開(kāi)蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤(rùn)我的心田。

早點(diǎn)師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風(fēng)景。

一路走來(lái)，一路熟悉的風(fēng)景，我把這閃爍著人性光輝的風(fēng)景涂抹成一樹(shù)自開(kāi)自謝的桃花，雖沒(méi)有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優(yōu)雅。

我把這熟悉的地方，溫暖的風(fēng)景裁剪成美麗的圖畫(huà)駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。雞啼三聲，小鎮(zhèn)在溫暖的朝暾中，蘇醒了。

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文3

有誰(shuí)曾注意過(guò)，我們頭頂上這片再熟悉不過(guò)的藍(lán)天。

然而習(xí)慣于低頭耕作的人們，習(xí)慣于在寫字臺(tái)上低頭耗盡人生的人們，不肯抬一下頭或者說(shuō)是“無(wú)暇”抬頭看一看我們頭頂?shù)乃{(lán)天。我便是這些人中的典型。面臨著中考的壓力，趴在書(shū)桌之中進(jìn)行無(wú)窮盡的復(fù)習(xí)，像一個(gè)囚徒被囚禁在書(shū)房之中，無(wú)法自拔。

有意傾聽(tīng)這“大珠小珠落

玉盤”的韻致，發(fā)出“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡母锌?，但抬頭望天的習(xí)慣，早已從我們的生活中遠(yuǎn)去，就像我們逐漸失去空靈明凈的'內(nèi)心，就像這日益失去安閑而不斷加速繁忙的社會(huì)。藍(lán)天這片原本最熟悉的地方，這大片的天際，居然淡出了我們的視野！

告訴我，你是否有躺在松軟草坪上展望天際的習(xí)慣？那空靈的天空，曾給過(guò)人們多少美妙的幻想。蘇軾“不知天上宮闕”、“把酒問(wèn)青天”的豪邁豁達(dá)，岳飛“仰天長(zhǎng)笑，壯懷激烈”，韓愈“小雨潤(rùn)如酥”的天街，甚至于郭沫若理想中那美妙的天上的街市，在他們眼里，天空承載著幻想，而在我們這里為何不可？于是我抽閑看了那片天，仔細(xì)地用文化之心觀察了它。

重新領(lǐng)略那“熟悉不過(guò)的風(fēng)景”——無(wú)云，有霧，樹(shù)木枝影擋住了一些，透過(guò)葉隙的生命源頭的陽(yáng)光，

明亮了我的心靈。城市里蝙蝠的魅影，在天空畫(huà)岀一道優(yōu)美的“S'，無(wú)名鳥(niǎo)的飛過(guò)，平添了無(wú)限生機(jī)……

那片藍(lán)天，再熟悉不過(guò)，充滿幻想與童年，充滿回憶與韶光，縱然平日的天空已不再湛藍(lán)，地上再?zèng)]有茸茸的綠地，只因?yàn)檫@些原因，又怎么能辜負(fù)這天賜的良辰美景？請(qǐng)記得生命在藍(lán)天下孕育，我們來(lái)自那里。

請(qǐng)不忘在我們繁忙之際，抬頭看看我們熟悉的地方，生命誕生的地方。

這會(huì)給你一絲休息，一絲愜意，一絲詩(shī)情，一絲久違——那是熟悉的地方也有的風(fēng)景。

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文4

晨風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊枝帶露，啊，又是一個(gè)大霧天。家鄉(xiāng)的霧沒(méi)有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒(méi)有黃山的霧那般奇麗渺遠(yuǎn)、變幻莫測(cè)，但我最欣賞的還是家鄉(xiāng)的霧。

我的家鄉(xiāng)位于崇山峻嶺之中的會(huì)稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，這里的霧有它獨(dú)特的魅力。

家鄉(xiāng)的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒(méi)有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉(xiāng)村才擁有，任何丹青高手，也很難調(diào)得出來(lái)吧?家鄉(xiāng)的霧白得自然，白得真誠(chéng)，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點(diǎn)染在畫(huà)紙上，不時(shí)地欣賞它。

家鄉(xiāng)的霧濃得深，濃得純，絲毫沒(méi)有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛(ài)，盡管行人相隔幾步時(shí)，只能聞聲，而不能見(jiàn)人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書(shū)包上學(xué)堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒(méi)法回避，這個(gè)多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片?；蛟S有人會(huì)感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。

濃霧變幻著，一會(huì)兒化做了涼風(fēng)，一會(huì)兒變成了小露珠，沾在我的發(fā)梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺(jué)使人心曠神怡，經(jīng)霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。

家鄉(xiāng)的霧柔得真美。它韌如白云，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛(ài)霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。

太陽(yáng)漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹(shù)木漸漸露出了輪廓，經(jīng)霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機(jī)。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤(rùn)了，有了灑脫的生命。

家鄉(xiāng)的霧親切、熱情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的霧，它真讓人思念。

點(diǎn)評(píng)

用“精美”來(lái)形容是比較合適的：一是結(jié)構(gòu)精美，文章先寫了霧白、霧濃、霧變、霧柔的獨(dú)特魅力，最后用“真讓人思念”作結(jié)，顯得精干利落。二是語(yǔ)言精美，整齊上口的短句的使用，讓更適宜朗誦，一遍遍地吟誦著這些文字，覺(jué)得自己也成了有靈魂的霧了。

熟悉地方也有風(fēng)景滿分作文5

輕輕地從書(shū)櫥中抽落一本淡黃色紙頁(yè)的書(shū)，封面上赫然寫著《紅樓夢(mèng)》。抖落紙頁(yè)上的灰塵，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，和著淡淡檀香，步入了那個(gè)曾經(jīng)多么熟悉的地方——大觀園，望見(jiàn)多少風(fēng)景。

葬花吟風(fēng)中，那滿樹(shù)的花如一只只舞倦了的蝴蝶，飄飄悠悠地落下，終于落成了一地的殘花。你擔(dān)著花鋤，瘦弱的身子在風(fēng)中似乎要倒，單薄而又無(wú)助。你也多想化成這一地落花，去一個(gè)充滿溫情的地方，那里沒(méi)有寄人籬下的痛苦，沒(méi)有孤單與落寞。你的“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”道盡了你清高而短暫的生命；你的“孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開(kāi)為底遲”說(shuō)盡了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄淚淚空垂，拋珠滾玉卻為誰(shuí)”訴盡了你對(duì)愛(ài)情的無(wú)限向往和對(duì)寶玉的無(wú)邊思念。杜鵑啼血，可是你千年未變的詠嘆詞？

柳絮詞青石上沉酣的倩影驚飛花無(wú)數(shù)，你挽一髻蓬松松的青絲吞吐你心中的豪氣。你沒(méi)有悲天憫人的長(zhǎng)吁短嘆，亦沒(méi)有世故圓滑的左右迎合，你永遠(yuǎn)保持著一份，超然，一份詩(shī)意。琉璃世界的割腥啖膻彰顯你巾幗紅顏的豪情，你心直口快的性格為這冷清清的園子平添幾分嫵媚。

但坎坷的命運(yùn)依舊撫不平你嘴角漾開(kāi)的笑意，你微笑著，面對(duì)昨天與今日，柳絮翻飛，你童真的歌謠搖開(kāi)了一方新的天地。

螃蟹詠冷香丸的清香壓低了你上清苑的傲骨，你不得不蓮步微移，做你大家閨秀的典范。楊妃撲蝶的爛漫隱于人后，滾滾而來(lái)的罵名使你不得不譏諷螃蟹卻依無(wú)濟(jì)于事。

你許是一朵紫紅色的牡丹，高貴而華美，繁花盡謝之時(shí)，你在那里張揚(yáng)地開(kāi)放，芳香彌漫。你的平易近人被說(shuō)成是世故圓滑，你對(duì)寶玉的愛(ài)被說(shuō)成是從始至終在成就婚姻。你亦是無(wú)奈的，背負(fù)著滾滾罵名卻依舊款款

地微笑。牡丹的華美，許是你一生的寫照吧。

合上書(shū)本，徜徉在這雍容美麗卻又異常熟悉的大觀園中，我再一次看到許多的風(fēng)景，黛玉葬花、湘云沉酣、寶釵諷蟹，伴著我長(zhǎng)大，亦伴著我無(wú)數(shù)次的落淚。紅樓女兒的迷夢(mèng)譜成了一首新歌，這淚的痛血的癡可有鐘子期在聽(tīng)？

這個(gè)熟悉的地方，風(fēng)景很爛漫。