第一篇：我身邊的安全小故事

安全是家庭的希望和幸福

家人的安全聯(lián)系著企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展，家人的生命更牽動(dòng)著千家萬戶的幸福和溫暖。安全，成為了我們最大的祈盼！

十幾年前發(fā)生的一件事，讓我永遠(yuǎn)不能忘記，那天是中秋節(jié)，父親一進(jìn)門就難過的說，隔壁的姜叔叔昨天開車到喀什辦事，車翻了，人沒了，姜叔叔是父親的同事，他的女兒也是我的好朋友，一聽到這個(gè)不幸的消息，我們?nèi)叶汲两诒瘋?dāng)中，在前一天的時(shí)候，姜叔叔還說中秋節(jié)要從喀什帶點(diǎn)月餅回來，我們兩家一起過中秋的，可是他就這樣倉促的離開了我們。一個(gè)鮮活的生命一夜間消失了，原來那天為了能趕回家過中秋，姜叔叔連夜趕車，在黑子戈壁的時(shí)候，車翻到了路基下，幾個(gè)翻滾車體完全報(bào)廢，車上連同他在內(nèi)的3人無人幸免。人不是鋼鐵，就算是鋼鐵，在強(qiáng)烈的翻滾撞擊下也會(huì)扭曲變形。他的尸首是被大家拼湊著從車?yán)镒С鰜淼?。那些年，?duì)門的阿姨臉上不再有笑容，父親去看望了姜叔叔的父母。老人因?yàn)橥蝗皇チ宋ㄒ坏暮⒆樱幌伦記]有了精神支柱，白發(fā)人送黑發(fā)人，老人整日以淚洗面，視力也不是太好了，一見到路上和自己兒子身形相仿的人，就會(huì)沖過去拉住那人的手，滿眼的淚水卻說不出話來。傷痛的眼神里又添哀愁，這種哀愁，常常使我想起他們逝去的兒子，想起那場(chǎng)事故所帶來的家庭災(zāi)難，也使我明白安全不是一個(gè)人或某些人的事，而是關(guān)系到一個(gè)家的希望和幸福。

血淋淋的事實(shí)我們不愿再次提起，卻又無法回避，當(dāng)淚水滑過臉龐，淌進(jìn)心里，到了這樣的時(shí)候，我們難道還麻木不仁，不懂得珍惜可貴的生命？那個(gè)和我們?cè)?jīng)共事、生活在同一個(gè)小區(qū)、經(jīng)常上下班會(huì)碰面的同事，就這樣默默地走了……是否也會(huì)讓我們心里有些許的感觸，當(dāng)我們看到失去親人的孤兒寡母的眼淚時(shí)，當(dāng)我們聽到失去親人那撕心裂肺的吶喊聲時(shí)，當(dāng)我們面臨事故現(xiàn)場(chǎng)那慘不忍睹的一幕時(shí)，相信人們都會(huì)流下憐憫的眼淚。

朋友們，把安全作為關(guān)愛自己、關(guān)心親人、關(guān)注生命的重要內(nèi)容吧。每個(gè)人的生命都只有一次，生命安全，牽系的是所有的親人??！

第二篇：我身邊的安全小故事

我身邊的安全小故事

我們身邊有著很多隱患，安全也成了老生常談的話題。往往由于個(gè)人的疏忽大意，造成了血的教訓(xùn)，釀成一幕幕悲劇。雖然身邊的悲劇在不斷的發(fā)生，可是仍然有人不當(dāng)回事，把勸告拋之腦后。

幾個(gè)月前，我身邊發(fā)生了一起交通事故，那一幕真讓人慘不忍睹。事情是這樣的：一位男青年下班后走在回家的路上，由于他騎自行車的速度較快，悲劇就在那一刻發(fā)生。速度較快的他在陡坡時(shí)沒有減慢速度，遇到拐彎時(shí)來不及剎車，連車帶人翻進(jìn)河里，頭碰在石頭上，來不及搶救，當(dāng)場(chǎng)就這樣失去了寶貴的年輕的生命。

當(dāng)人們看到血肉模糊的尸體，無人不悲痛、無人不傷心落淚。她的父母聽到這個(gè)噩耗真如晴天霹靂般。這是讓父母接受不了的事實(shí)。這對(duì)于兒女來說，不珍惜自己生命也是極為自私的做法。

作為中學(xué)生的我們，不僅要虛心接受老師的教誨，更重要的是利用安全課、電視、報(bào)紙等媒介學(xué)習(xí)必要的安全法規(guī)和安全常識(shí)，從周圍發(fā)生的不安全事故中吸取教訓(xùn)，保護(hù)好自己，在任何時(shí)候使自己都不處于危險(xiǎn)之中。只有健康的體魄，才能完成學(xué)海生涯，成就自己的夢(mèng)想。我們?cè)趯W(xué)校老師常常教導(dǎo)我們：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，生命至上。生命只有一次，所有的事故只在一瞬間發(fā)生，在那一刻你才能真正體會(huì)到生命的美好，生活的美好。一個(gè)愛惜自己生命的人，才是最不平凡的人。

“安全重于泰山，安全警鐘長鳴”，只有將安全時(shí)刻牢記于心，我們校園才平安，社會(huì)才和諧美好。讓我們記住發(fā)生在身邊的安全故事，行動(dòng)起來做一個(gè)遵法、守規(guī)的中學(xué)生。

第三篇：我身邊的安全小故事

安全在我心

詩人問：“生存還是死亡”。

哲人說：“艱難和困惑是生命的本質(zhì)”。

我既思而語：“是安全。是完全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全維護(hù)著我們生存的權(quán)利，是安全為我們注入無限的動(dòng)力”。

2014年12月2日，施工隊(duì)對(duì)橋墩墩帽進(jìn)行鋼筋綁扎，用吊車向上吊鋼筋時(shí)，有一位工友站在腳手架的外架邊進(jìn)行吊裝作業(yè)施工，但沒有固定安全帶上的安全扣，我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)立即要求停止吊裝作業(yè)并且使用對(duì)講機(jī)要求上面的施工人員暫停施工到場(chǎng)地集合，當(dāng)場(chǎng)通知施工隊(duì)的負(fù)責(zé)人到現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)這名違章施工的工友的進(jìn)行了口頭批評(píng)，并且查看了這名工友的上崗證；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工規(guī)范教育；對(duì)施工單位進(jìn)行書面限期整改通知并且要求施工單位負(fù)責(zé)人加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工監(jiān)管和工友安全意識(shí)的培養(yǎng)；在接下來的空閑時(shí)間相應(yīng)的安排了高空作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)會(huì)，要求現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)到時(shí)全員參加，然后才讓施工隊(duì)繼續(xù)施工，當(dāng)然中間也遇到了一些工友的不理解。

2014年11月26日這是神圣的一天，我有幸成為了一名安全“尊嚴(yán)”的捍衛(wèi)者，作為一名質(zhì)安部的安全員，面對(duì)質(zhì)疑和疑問是不可避免的，但我時(shí)刻銘記項(xiàng)目部經(jīng)理殷總的一句話“安全生產(chǎn)預(yù)防為主，安全生產(chǎn)事無大小”一切的質(zhì)疑和疑問迎刃而解。還記得剛到分部時(shí)，我們質(zhì)安部的張總拍著我的肩膀說：“放心大膽的管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，你多付出一點(diǎn)努力，多流一點(diǎn)汗水，才能為工人建立一張密不透風(fēng)的安全防護(hù)網(wǎng)”。是啊，工人的安全重于天，他們代表的不僅僅是個(gè)體，而是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)社會(huì)的脊梁，我們安全員付出的那一丁點(diǎn)和他們付出的簡直就是九牛一毛?，F(xiàn)場(chǎng)可能有矛盾，有質(zhì)疑，有不理解但我時(shí)刻銘記我是一名安全尊嚴(yán)的捍衛(wèi)者，是一名安全員。每當(dāng)看著施工人員每天高高興興的上班，平平安安的回家，對(duì)于我而言這何嘗不是一種成就，一種幸福，一種滿足。

你要問我是誰我只能告訴你我只是千千萬萬個(gè)奮斗在工作一線的安全員中最普通的那個(gè)，前輩用青春和汗水鑄造了不起的安全功勛，我們作為后生，更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，不忘安全員的本質(zhì)。

在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，要用歌聲忘記你所有的痛。燦爛星空誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)。

致所有奮斗在一線的工作人員

附圖1

第四篇：我身邊的法制安全小故事

珍愛生命，關(guān)系你我他

我遵紀(jì)、我守法，我平安、我快樂。

校園安全一直是我們不變的話題，安全伴隨著我們的一生、安全是我們生活的保障、安全是我們學(xué)習(xí)的保障。只有遵守了安全條例，我們才能健康、快樂的成長。

校園安全我們要遵守。記得十三周的時(shí)候我們班有兩位同學(xué)吃完午飯后在校園玩耍，兩人追逐打鬧把支撐樓房的木柱子撞到了，幸運(yùn)的是柱子倒下來沒把兩位同學(xué)和其他人砸傷。這件事情雖小，但是值得我們思考的問題卻很多，假如柱子倒下來把誰砸傷，我們不僅要承受疼痛，還要支付錢財(cái)，更重要的是耽誤了我們的學(xué)習(xí)。那么，我們?cè)谛@里應(yīng)該遵守哪些呢？防磕碰，防滑、防摔，防墜落，防擠壓，防火災(zāi)，防意外傷害等。

交通安全我們要牢記。清楚地記得老師給我們編了這樣一個(gè)順口溜“小朋友，別頑皮，交通安全很要緊。紅燈行，綠燈停，個(gè)個(gè)路牌要看清。平時(shí)要走人行道，車來慢行要避讓。川馬路要走斑馬線，不吵不鬧不要跑。走路不能到處玩，迷路要找警察幫忙。天天牢記這幾條，交通安全有保障?！背俗曹囕v，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，注意交通安全。讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失。關(guān)愛生命、安全出行，是我們每個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人都必須遵守交通規(guī)規(guī)； 熱愛生命，你才不會(huì)因虛度年華而悔恨珍愛生命，你才不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧；生命無限美好，生命無比寶貴，生命給予我們只有一次——請(qǐng)珍愛生命。

第五篇：我身邊的小故事

我身邊的小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，林雯雯老師她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。林老師是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎懒掷蠋熣f的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛來學(xué)校的時(shí)候，每天都要打十來個(gè)同學(xué)，李老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從十來個(gè)變?yōu)槠甙藗€(gè)、三四個(gè)、一二個(gè)……這位學(xué)生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級(jí)里，你永遠(yuǎn)都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

林雯雯老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會(huì)聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：

首先，要愛崗敬業(yè)?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著

下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：

首先，要愛崗敬業(yè)?！笆陿淠景倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。

其次，要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。