第一篇：作文------控訴戰(zhàn)爭,祈愿和平學教案

作文------控訴戰(zhàn)爭，祈愿和平學教案

活動目標：

1、讓學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。

2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。

3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

4、通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的 殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。活動重點：

1、學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。

3、在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

教師導語：我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，卻時常有戰(zhàn)爭伴隨著我們。就在剛剛過去的20世紀，全世界大大小小的戰(zhàn)爭總共不下400次！21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能和平永駐？

一、課前準備，課上展示：

1、課外搜集、整理古今戰(zhàn)事資料。

2、在搜集資料的過程中有什么感受？對戰(zhàn)爭有沒有思考？談談自己的體會。

3、思考：戰(zhàn)爭，為什么永不停止？

4、搜集抗日戰(zhàn)爭的有關背景，試分析：為什么會發(fā)生這場戰(zhàn)爭？中國人民為此付出了怎樣的代價？誰該對這場戰(zhàn)爭負責？

5、搜集古今關于戰(zhàn)爭的一些詩詞、故事、成語。

6、有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又

阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

7、了解了這么多次的戰(zhàn)爭，看到人類歷史經過的戰(zhàn)爭的風雨，看到了戰(zhàn)爭的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認為將來的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實現真正的和平？

教師總結：戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權，為正義而戰(zhàn)。

二、寫作指導：

要想寫好以戰(zhàn)爭為話題的文章，我們一定要把握好“熱愛和平，反對戰(zhàn)爭”的主題，注重寫作技巧兩個方面。

一、表現主題

1．寫戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，表達我們對和平的呼喚 每一場戰(zhàn)爭，總會有成千上萬的人慘遭不幸。如第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭傷亡3000余萬人；第二次世界大戰(zhàn)，死亡5100多萬人。在我國的抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬中國人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來，美國對伊拉克的戰(zhàn)爭，也使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵之中。總之，戰(zhàn)爭給人民的生活帶來無盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過對一些戰(zhàn)爭事件的刻畫或評述，表現戰(zhàn)爭給人民帶來痛苦的主題。2.通過戰(zhàn)爭中英雄人物的故事，激發(fā)愛國主義精神 當我們的主權受到外來列強侵略之時，總會涌現出許多具有高度愛國主義精神的英雄人物。一身抗金的“精忠報國”英雄岳飛；虎門戰(zhàn)役抗英英雄關天培；掩護戰(zhàn)友犧牲的抗日英雄楊靖宇；寧死不出賣戰(zhàn)友的劉胡蘭；舍身炸暗堡的董存瑞??我們可以通過講述故事或發(fā)表議論，表達我們對革命先烈的敬仰之情；并通過寫英雄故事，激發(fā)我們學習先烈的愛國主義精神。3.通過描寫戰(zhàn)爭，學習人民的智慧

戰(zhàn)爭是力量的抗爭，更是智慧的較量。在我國歷史上許多戰(zhàn)爭，集中凸現了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計；毛澤東的誘敵深入??均是智慧戰(zhàn)爭的典范。我們要通過我們的作文，表達對他們的學習和贊揚之情，并把學習的智慧，運用于我們的學習生活和工作中。

二、表現技巧

1.借用古詩詞，以散文行文

散文是近年話題作文中運用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當地引用一些古詩詞，則會使文章顯示出深厚的文化底蘊，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“天時不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”等等，如將這些詩詞恰當地運用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。

2.用聯想想象，設計未來戰(zhàn)爭 想象是作文的翅膀。寫戰(zhàn)爭，我們可以借助我們的想象力，刻畫2050年或是3000年的人類戰(zhàn)爭。比如激光武器、隱形武器、微波炸彈、納米武器、信息武器等將會大量運用于戰(zhàn)爭。寫想象類作文要注意：一是武器和觀念都應該是超前的，而不應該僅僅局限于現今水平；二是在細節(jié)設計上，必須來源于生活。3.結合時政，評論戰(zhàn)爭

現今世界總是處在戰(zhàn)爭或面臨戰(zhàn)爭危機中。如今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，在近一段時間，一貫堅持強硬立場的日本小泉政府又一次四處“點火”，與周邊國家的外交危機迭起。在西面與韓國爭奪 “竹島”（韓國稱為“獨島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領土”，又在歷史教科書中歪曲歷史的問題，美化侵略，否認南京大屠殺等歷史事實的存在。面對這類戰(zhàn)爭危機事件，我們中學生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來，寫成評論，發(fā)表自己的看法——抨擊日本的霸權主義的野心。三：寫作訓練：

請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現代戰(zhàn)爭以及現代戰(zhàn)爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。師生留白：

第二篇：《和平與戰(zhàn)爭》演講稿

《和平、戰(zhàn)爭、責任》

——《戰(zhàn)爭與和平》演講稿和平，我們渴望，我們渴望和平鴿在沒有炮火的、湛藍的、清澈的藍天展翅飛舞。戰(zhàn)爭，我們需要“不僅為自己的國家，士兵們在那場戰(zhàn)爭中犧牲，——也為全世界的人們能安然的步入夢鄉(xiāng)”。責任，我們擔負，只有有了自己的責任，才能有保家衛(wèi)國的信念，才能有拿起武器保護國家的勇氣和意志，才能取得戰(zhàn)爭的勝利換來我們渴望的和平！

今天我演講的題目便是《和平、戰(zhàn)爭、責任》。

顧炎武說 ：“國家興亡，匹夫有責”，阿來說：“自由的第一個意義就是負擔自己的責任”。

最小的“超級大國”——以色列。他曾經的總理拉賓——為了承擔自己的責任——為自己的國家恢復和平，從自己浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場中脫身而出，尋找和平的出路，為自己的國家奠定長久的和平，為了自己的責任，他能將自己未穿防彈衣的胸膛暴露在一把兩國簽訂協議的會議上，背棄戎馬干戈。

反觀我們中國。火燒圓明園的悲痛經歷人在眼前，是這件是發(fā)生的原因又是什么呢？是增格林沁等人對英法使者的大肆折磨，是39個使者只剩19折磨的個不成人樣的幸存；是清政府的腐敗無能，是咸豐皇帝的一昧推卸責任。君視民為草芥，民視軍為仇敵，使國家落后。俗話說“落后就要挨打”

顧炎武說 ：“國家興亡，匹夫有責”，阿來說：“自由的第一個意義就是負擔自己的責任”。

因此，我們雖渴望和平，但也需要戰(zhàn)爭，更要負擔起自己的責任！

演講完畢，謝謝大家。

第三篇：保護和平,制止戰(zhàn)爭

保護和平，制止戰(zhàn)爭

一望無際的天空，本是星星與月亮和太陽的家園。

可是如今，頻頻發(fā)射的導彈，打破了他們的生活。

綠茵茵的草地，本該生活著歡樂的昆蟲，可是導彈的碎片，擋住了他們的腳步。

……

讓我們全世界一起祈禱，要和平不要戰(zhàn)爭。

慶師附小四年級：劉峰

第四篇：珍愛和平反對戰(zhàn)爭

主題四：珍愛和平反對戰(zhàn)爭

教學目標 知識

1、了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”作的貢獻。

2、知道中國維和部隊維護和平、無私無畏的思想境界。

3、知道世界和平日和世界兒童和平公約。

4、知道和平環(huán)境需要人類共同營造，為維護世界和平作力所能及的事。過程與方法

主動關心國內外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平作力所能及的事情。情感態(tài)度價值觀

感受和平環(huán)境的來之不易，珍惜今天的和平環(huán)境，熱愛和平，用實際行動為發(fā)展各國人民的友誼，促進世界和平作貢獻。教師準備

收集中國聯合國維和部隊的事跡、圖片；世界政區(qū)圖。學生準備

收集與本課相關的資料；做和平小使者的活動方案。教學過程

一、導入

視頻：海地地震相關新聞以及我國維和部隊在那里執(zhí)行任務的資料。引出學習主題。

二、新課

（一）維和在行動

1、提問：為什么維和部隊又被人們稱為“藍盔部隊”嗎？ 他們?yōu)榫S護世界和平做出了哪些貢獻？

2、維和部隊介紹： 聯合國維持和平部隊

是根據有關聯合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。凡參加聯合國維持和平部隊的人員，必須被送到設于北歐4國的訓練中心接受特種訓練，以熟悉維和部隊的職能、宗旨、任務和進行特種軍事訓練。聯合國維和部隊執(zhí)行任務時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。

聯合國維和部隊是聯合國維和行動的一種形式，其另兩種形式是軍事觀察團和多國部隊。聯合國維持和平部隊的作用是阻止局部沖突擴大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的平民百姓，為最終政治解決沖突創(chuàng)造條件。

3、引導探究：世界哪些地區(qū)留下了中國維和部隊的足跡？（1）視頻：中國維和部隊在黎巴嫩的英勇事跡：排查炮彈和雷區(qū)。

（2）中國維和軍人：風雨十五載 熱血衛(wèi)和平

1992年4月16日，中國政府派出由47名軍事觀察員和400名軍事工程人員組成的軍事工程大隊赴柬埔寨參加維和行動。這是中國首次組建維和部隊參加聯合國的維和行動。時至今日，中國“藍盔”部隊已經走過了風雨十五載的歷程。從黎巴嫩到剛果（金），從利比里亞到蘇丹，這些世界熱點地區(qū)都活躍著中國維和軍人的身影，他們用青春詮釋著中國維護世界和平的決心，用熱血澆灌著美麗的和平之花。

展示形象的窗口

一名維和戰(zhàn)士在出國前的志愿書上曾這樣寫道：“有人說維和很艱苦，可是我不怕。只要能為世界和平做出一點中國軍人的貢獻，就是再苦再累，哪怕犧牲生命也在所不惜。”正是這種特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的精神，使維和官兵們完成了一個又一個“不可能完成的任務”。

在“世界火爐”蘇丹，中國維和工兵營創(chuàng)造了驚人的“中國速度”——僅用3天便將營地通往瓦烏機場的公路修通。在剛果（金），中國維和軍人20天就使一片雜草叢生、亂石遍地的山坡變成了平坦整潔的營區(qū)。在利比里亞，聯利團一名高級官員形象地說：“聯利團任務是在中國運輸分隊車輪支撐下推進的！” 在每一個任務區(qū)，中國維和官兵嚴明的紀律和過硬的作風都受到聯合國機構、當地政府和民眾的高度贊揚。中國“藍盔”就是最好的形象大使，他們優(yōu)異的表現彰顯著中國“愛和平、負責任”的大國形象，塑造著“威武之師、文明之師、和平之師”的良好形象。支援建設的尖兵

細心的人不難發(fā)現，中國在參與聯合國維和行動過程中有一個很明顯的特這清點：15年來，派出國門參加維和的都是工兵、醫(yī)療、運輸等保障部隊。楚地表明了中國政府主張促進共同發(fā)展，建立和諧世界的外交理念。

中國“藍盔”部隊來到利比里亞后，主動幫助當地政府修建了“友誼”、“行政”等數條主要道路。結合中國援利物資的運輸與發(fā)放，維和部隊官兵不僅送物品，還選派戰(zhàn)士手把手地教當地老百姓種植水稻等方面的技術。

在同樣飽經戰(zhàn)亂的剛果（金），中國維和醫(yī)療隊戰(zhàn)勝了重重困難，成功救治了成千上萬名患者，受到了當地居民的高度贊揚。聯合國負責維和事務的副秘書長蓋埃諾說：“當地的人告訴我，這些醫(yī)療隊不僅為維和部隊提供服務，還給當地百姓看病，幫助他們恢復正常生活，中國維和軍人的貢獻是有目共睹的。” 傳遞友誼的使者 在剛果（金），中國“藍兵們正在就餐，突然營區(qū)

盔”奮力救人的事跡被當地百姓傳為佳話。一天傍晚，官外傳來呼救聲，官兵們立刻放下碗筷沖出營區(qū)。原來是一輛大客車翻了，幾個從車內爬出的乘客滿臉是血，車內仍不斷傳出凄厲的呼救聲和痛楚的呻吟。官兵們二話沒說馬上救人，經過20分鐘的奮力搶救，乘客全部獲救。第二天天還沒亮，數百名當地群眾就來到中國維和部隊營區(qū)門前專門表達謝意。聯合國雇工杰侯姆激動地說：“你們確實是真心來幫助我們的。我們非常感謝你們的友好和善意！”在這批駐剛果（金）維和官兵奉命回國時，當地人民自發(fā)夾道歡送，不少當地人手捧當地特產硬往官兵們的懷里塞，車開出去很遠了，還有人跟在后面奔跑。

類似的故事在每一支中國“藍盔”部隊身上都有很多。按照聯合國的規(guī)定，維和行動是在聯合國安理會授權下使用非武力方式幫助沖突各方維持和平、恢復和平并最終實現和平的一種行動。但中國“藍盔”用自己的行動證明，自己不僅是和平的守護人，還是友誼的傳播者。

4、視頻介紹： 8名在海地地震中遇難中國維和人員簡介

5、此類的英雄事跡你還了解到了哪些？

6、提問：了解了他們的事跡，你們有些什么感想？

（二）做和平小使者

1、生活在和平的國度，我們感到慶幸，成長在一個安寧的環(huán)境，我們感到幸福。我們可以為和平做些力所能及的事情呢？

2、分小組討論，交流，實踐，展示。

3、拓展延伸。

第五篇：呼喚和平,告別戰(zhàn)爭

呼喚和平，告別戰(zhàn)爭

戰(zhàn)爭給人們帶來了許多災難，給人們的生活增添了不少的麻煩。今天，我們就看了一個關于戰(zhàn)爭的片子——南京大屠殺紀念片。

這是一部講述了一些人的真實記憶和日本對南京造成的傷害。無論是以前還是現在，戰(zhàn)爭對我們人類來說都是一件痛苦的事。看著，看著，我仿佛看到了戰(zhàn)士家人哭涕的樣子；看著，看著，我仿佛聽到了戰(zhàn)士們心中的呼喚：我們要回家！看著，看著，我仿佛聽到了孩子們心中的呼喚：我們要和平，不要戰(zhàn)爭！我們需要一個溫暖、完整的家！我不禁想到：為什么世界上要有戰(zhàn)爭？為什么？這到底是為什么？是為了一片土地？還是為了得到高科技產品？可是這至于要那么多的人失去寶貴的生命？就要去傷害那么多的人嗎？我躺在床上，翻來覆去，可怎么也想不明白。

不過，我知道，看這部電影的目的，為的不是激起我們對日本人的憎恨，為的是告訴我們戰(zhàn)爭的惡果是多么的可怕。戰(zhàn)火中的孩子是多么可憐啊！不能和我們一樣幸福地生活和學習，不能和我們一樣快樂地成長，還可能失去生命……讓我們一起呼喚和平，告別戰(zhàn)爭吧！

廣州市越秀區(qū)第一小學五年一班 斯婧