第一篇：《秋天的懷戀》讀后感賞析

讀《秋天的懷戀》有感

很小的時候，當我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡，褐黃而沉重的葉色，確確實實撥動了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無奈與堅強。

史鐵生是一位堅強的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經意間，眼前總會浮現出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼：“我活著有什么勁！”母親撲過去抓住史的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

簡簡單單的幾個字，包含了做母親的對兒子多少深情，沉淀了多少對生命的無奈，又升華了多少女性的堅強！

可就是這樣一位偉大的母親，在一個落寞的秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個傷感而復雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的足跡里了。

看過報上的一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命而努力弓起身體。我常常在陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

秋以自己獨有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強，母愛展現在人們面前。

母愛的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因為母親神奇的力量作用。

當秋日以它最眩目的光彩走進我們渴盼已久的眼簾時，母親，該會有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的手掌里，那，是我對您的敬愛。

第二篇：《秋天的懷戀》讀后感

《秋天的懷戀》讀后感

很小的時候，當我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡，褐黃而沉重的葉色，確確實實撥動了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無奈與堅強。

史鐵生是一位堅強的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經意間，眼前總會浮現出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼：“我活著有什么勁！”母親撲過去抓住史的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

簡簡單單的幾個字，包含了做母親的對兒子多少深情，沉淀了多少對生命的無奈，又升華了多少女性的堅強！

可就是這樣一位偉大的母親，在一個落寞的秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個傷感而復雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的足跡里了。

看過報上的一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命而努力弓起身體。

我常常在陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

秋以自己獨有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強，母愛展現在人們面前。

母愛的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因為母親神奇的力量作用。

當秋日以它最眩目的光彩走進我們渴盼已久的眼簾時，母親，該會有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的手掌里，那，是我對您的敬愛。

第三篇：讀《秋天的懷戀》有感（定稿）

讀《秋天的懷戀》有感

今天，我讀了《秋天的懷念》這篇文章，心中油然而生出一中感慨。這篇文章主要寫一位重病纏身的母親照顧雙腿癱瘓的兒子的感人事跡。文中最讓我感動的是：盡管面對兒子自暴自棄的心理和發怒的舉動，母親都默默的忍受。更讓我震撼的是：母親到了臨死之前，還掛念著她那個不孝的兒子。是啊，母愛是那么的偉大！再轉念一想，我的母親又何嘗不是這樣？記得那個下著傾盆大雨晚上，母親正發著高燒，父親又正外出，我忽然覺得肚子劇烈疼痛，母親不顧自己還發著高燒，起身把我背到了醫院，我的肚子不疼了，可母親卻病倒了。以前，我不聽母親的話，常常氣她，今天，讀了這課，我明白了有些東西不要等到失去了才覺得他的可貴，我以后要好好聽母親的話，讓她少操心。

這篇文章雖然不能-驚天地，泣鬼神，但足以讓我們明白做人的道理！

第四篇：讀《秋天的懷戀》有感

讀《秋天的懷戀》有感

很小的時候，當我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡，褐黃而沉重的葉色，確確實實撥動了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無奈與堅強。

史鐵生是一位堅強的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經意間，眼前總會浮現出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼：“我活著有什么勁！”母親撲過去抓住史的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

簡簡單單的幾個字，包含了做母親的對兒子多少深情，沉淀了多少對生命的無奈，又升華了多少女性的堅強！

可就是這樣一位偉大的母親，在一個落寞的秋天永遠離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個傷感而復雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的足跡里了。

看過報上的一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命而努力弓起身體。

我常常在陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓我憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

秋以自己獨有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個世界變得敏感而易傷的同時，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅強，母愛展現在人們面前。

母愛的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因為母親神奇的力量作用。

當秋日以它最眩目的光彩走進我們渴盼已久的眼簾時，母親，該會有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的'手掌里，那，是我對您的敬愛。

“我”雙腿癱瘓了，“我”的脾氣很暴躁，讀《秋天的懷戀》有感。母親非常關心“我”，愛“我”，而“我”卻不想活了。母親愛撫“我”，讓“我”活下去。可是，母親因為照顧“我”，過度勞累，最后因肝病去世了。

他有一個非常愛他的媽媽，我也有一個非常愛我的媽媽。記得那是一個漆黑的晚上，我突然發起了高燒。媽媽一看，背起我直往醫院奔去。這是已經是凌晨三點多鐘了，路上沒有一個人，又在下著傾盆大雨，媽媽已經顧不上帶雨傘，她脫下外套披在我的身上，緊緊的把我摟在懷里直往醫院飛奔。來到醫院，媽媽的衣服全濕透了。媽媽看見醫院里有護士在值班，趕忙跑上去問:"醫生在嗎?我的孩子在發高燒，快幫我看看吧。”值班護士說:“醫生在四樓”。媽媽聽了后，她雖然已經累得氣喘吁吁，但是，還是一口氣抱著我沖上了四樓。媽媽急促的說：“醫生，快救救我的孩子，他在發高燒”。醫生一看，對媽媽說“別著急，我馬上給你看看”。醫生馬上給我做了檢查，給我打了點滴，我慢慢的就睡著了。

我第二天醒來一看，我躺在醫院里，媽媽就在我的病床旁睡著了。她那一件薄薄的外套就是她蓋了一夜的“被子”。醫生給我做了檢查，我已經不發燒了，醫生讓我回家休息一下就可也了。我和媽媽高高興興，說說笑笑回家了。

母愛是一滴甘露，親吻干凅的土地，盼望著閃著碎光的土地的肥沃。母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河創造了我們生命美麗之景。

我感到我的媽媽是多么的偉大呀！我想天下的媽媽都是一樣的。我們要尊重我們的媽媽，好好學習，回報父母。史鐵生失去了父母的愛，而我是多么的幸運，我一定要珍惜這一切，用自己的行動，報答我的媽媽，我的爸爸。

今天，我讀了《秋天的懷念》這篇文章，心中油然而生出一中感慨。

這篇文章主要寫一位重病纏身的母親照顧雙腿癱瘓的兒子的感人事跡。文中最讓我感動的是：盡管面對兒子自暴自棄的心理和發怒的舉動，母親都默默的忍受。更讓我震撼的是：母親到了臨死之前，還掛念著她那個不孝的兒子。是啊，母愛是那么的偉大！再轉念一想，我的母親又何嘗不是這樣？記得那個下著傾盆大雨晚上，母親正發著高燒，父親又正外出，我忽然覺得肚子劇烈疼痛，母親不顧自己還發著高燒，起身把我背到了醫院，我的肚子不疼了，可母親卻病倒了。以前，我不聽母親的話，常常氣她，今天，讀了這課，我明白了有些東西不要等到失去了才覺得他的可貴，我以后要好好聽母親的話，讓她少操心。

這篇文章雖然不能-驚天地，泣鬼神，但足以讓我們明白做人的道理！

第五篇：讀后感賞析

要想寫好讀后感，具備的條件有很多。下面我們就以范文賞析：

“品讀紅色經典 書寫精彩人生”征文一等獎作品

讀《為人民服務》有感

他是一個普通的八路軍戰士，1944年，他和戰友奉命造窯燒炭，不料窯洞坍塌。為了掩護戰友，他被倒塌的磚窯活埋，英勇犧牲。得知噩耗后，毛澤東主席親自為他召開追悼會，并發表了《為人民服務》的不朽演講。稱他的死“比泰山還重”。他，就是全心全意為人民服務的典范——張思德。之后，伴隨著講話內容的廣為流傳，“為人民服務”作為一個響亮的口號，傳遍大江南北，家喻戶曉，深入人心。

可是很遺憾，現在有的人卻遺忘了“為人民服務”，甚至認為它是一種過時的思想。我在報紙上看到，有些小朋友誤認為當班干部就是想讓別人干什么就干什么。為了贏取選票，就以給別的小朋友抄答案、送游戲卡等不正當方式進行拉攏，在僥幸評上班干部后，變得高高在上，不愿和普通同學打交道。結果喪失了同學們的信任。

“為人民服務”不應該計較個人的名利得失，就像張思德。他曾擔任過班長的職務，后來部隊整編，他“降格”當了一名普通戰士。可他并沒有埋怨，命令宣布完，他就高高興興地“走馬上任”了。和張思德相比，很多人都應該感到羞愧。

不管時代怎么變，不管你當不當班干部，“為人民服務”的思想永遠不會過時。“贈人玫瑰，手有余香”，當你伸手去幫助他人時，或許沒有人對你說聲謝謝，或許人家會對你冷嘲熱諷，或許付出的代價讓你后怕，但在這一刻，這種內心的快樂比什么都重要。

為了當好老師的小助手，為了更好地為同學們服務，四年級時，我創建了三個社團：當你遇到學習困難時，學習輔導社團會為你排憂解難；當你遭受委屈時，心理咨詢社團會給你貼心幫助；當教室零亂不堪時，環境清潔社團便開始辛勤勞動，為你創造良好的學習環境。但出人意料，沒堅持一個月，三個社團便悄悄銷聲匿跡了，只剩下我一個人“孤軍奮戰”。我陷入了深深的苦惱，連敬愛的老師也對我說：“嚴xx，你太忙了，休息休息吧。”后來還是老爸告訴我，有為同學服務的想法是好的，但要注意方法。要讓同學們認識到參加社團的意義，還可以向老師尋求幫助，采取各種獎勵措施，提高同學們參加活動的積極性。

在新學期，我決定“改過自新”，尋找合適的機會從頭再來，像張思德那樣，做一個“全心全意為人民服務”的人。你們等著瞧哦！

一般讀后感有5個板塊：一是開場白，二是讀文章，三是小感悟，四是舉事例，五是大感悟（總結全文）。當然文無定法，像這一篇文章，就將開場白省略，直奔文章，開門見山，十分連貫；在小感悟板塊，就

將舉事例聯系了起來。所以說，文章要用適合的結構寫，要根據適合的內容來具體分析寫法。這樣文章的寫法結構才能算“好”。

如果要寫開場白，則必須做到簡潔、清晰、明了。可以交代如何看到這本書，也可以另辟蹊徑，創新（鼓勵創新）。

下面要做的就是讀好文章。讀文章不是要把文章抄下來，而是要用概括法概括。可以是提煉主要內容，也可以是根據人物線索來“讀”。像這一篇文章，它運用了倒敘的介紹。一開頭，便讓人產生懸念，很想讀下去。后來點明張思德，讓讀者一下子明白了文章的論點，進一步產生聯想，這樣的“讀文章”才引人入勝。

下一步就是小感悟。感悟雖小，卻要實在。這個感悟是從文章中出來的第一感悟，要和上邊的 “讀文章”緊密聯系起來。這篇文章中，感悟就分了三個板塊。第一板塊還將舉事例聯系了起來。小感悟思路清楚，先舉出“可是很遺憾，現在有的人卻遺忘了‘為人民服務’，甚至認為它是一種過時的思想”，再提到張思德為人民服務，緊扣文章，最后發表自己更進一步的思考，極有說服力，讓讀者無不信服，十分清爽。這樣，小感悟就感“好”了。

第四步就是舉詳細事例。事例要貼近文章，更要貼近生活，還要貼近中心。敘述要清楚明了，不能有所含糊。這篇文章就舉了作者當班干

部創辦社團的事，先表明出發點，讓讀者理解，再寫出過程，再寫出困難，最后寫出解決辦法。寫出解決辦法的時候，文章的中心就很明確，而且更走近生活。這樣的舉事例才成功。

最后是總結，也就是大感悟。顧名思義，總結可以用感悟寫。這種感悟是進一步的感悟。感悟要深，要像豹尾一樣有力，卻不能生硬。像這篇文章，看似作者輕描淡寫，實則融進了很深的感受。這是作者對中心“為人民服務”在生活中的理解，也是對經過失利后的總結。所以，這個結尾才有豹尾一樣有力。

做“好”這幾點，你也能寫出一等獎作文。

有興趣還可以在http://chong2001.blog.sohu.com/欣賞更多美文，以供學習。