第一篇：我的研修感言

我的研修感言

教師遠程研修，為我們鄉村教師與全國知名教育專家和優秀教師的緊密接觸開辟了一條通道，我可以隨時傾聽專家的講座，領略教育專家教育教學理論和優秀教師先進的教學方法，使我耳目一新，轉變了我的教學觀念。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能勇于向上攀登，使我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。遠程研修為我們學員搭建了廣闊的交流平臺。網上研修縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的差異，我能便捷的在網上和專家.教師面對面的學習.交流，真是妙不可言。

總之，通過聆聽研修,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時觀摩優秀教師的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，開闊了視野，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想觀念的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了自己教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。真誠感謝網絡研修平臺讓我在體驗、交流中吸取經驗，相信在今后的教學工作中我會做得更好！

第二篇：我的研修感言

我的研修感言——又一次穿越時空的友情鏈接

2013-07-25 16:37:54| 分類： | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

又一次穿越時空的友情鏈接

研修學習，每次我都很期待，因為這是我們近距離的與專家、指導老師學習、交流的機會。我們學校體育教師就我自己，仔細想一想平時哪有這樣的學習機會啊。即使是外出學習也都是小范圍的，很少有機會與這么多專家、指導老師學習，因此我不會放過每年的研修學習，一天下來雖然很累，但我還是快樂的，這里是知識的海洋、更是專業提升的橋梁。在這里我認識了來自全省各地的同行教師，在這里我變得不再寂寞無助。

用簡報里一篇文章的話說“研修過程中，我們生命里將有一次充電的感覺，我們將有機會與教師伙伴

分享教學實踐智慧的難得的機會，網絡上我們將有一次跨越時空的鏈接與友情。”

第三篇：我的研修感言

我的研修感言

我是一名小學教師，很高興參加了“國培計劃（2012）”——云南省中西部農村教師遠程培訓項目小學思品的培訓學習。這次培訓是非常難得的一個學習機會，所以我倍加珍惜，也很努力。在這段培訓期間，我收獲頗多，受益匪淺。

培訓學習期間，我感覺每天都是充實的，通過學習，進一步認識了小學思品的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。在本次培訓中，我按照活動方案的要求參加課程的學習，通過理論學習、觀看名師專題講座和研究典型課例，我的教學理論水平得以夯實，相信上課技能也會得到有效地提升。

這次培訓，讓我們吃了一次營養豐富的大餐，并引發了我不斷反思，使我認識到，思品教師職業道德的重要性，明白了怎樣做一個道德教師，我將在以后的工作中幸福自己、快樂別人。我學到的不只是專業的知識和教學方法，更多是他們執著干事業，嚴謹勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的力量。

另外，教師要樹立正確的學生觀，正確對待學生的點滴進步。教師對學生的贊揚不是為了活躍一下課堂氣氛，而是要出自內心的心上，教師要把眼光放在每一位學生身上，讓每個學生都有展示自我的機會，師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質量的提升??這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發展性評價。

總之，這次培訓學習讓我認識到：我們應該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向。

第四篇：我的研修感言（范文模版）

欲窮千里目，更上一層樓

——我的研修感言

《東方時空》中的一句名言共勉：“昨天我羨慕你，今天我學習你，明天我成為你”。??

作為一名小學語文教師，通過這次網絡培訓我知道了面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。在教學中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以 “一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。以下，就是自己的一些具體感受：

一、教師要有扎實的“內功”

通過培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養，練好“內功”。一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處??.好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路，做復合型教師。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生 的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、語文教學必須加強學生語文素養的培養

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，能言善辯，這人的語文素養就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐，寫的字像雞爪貓抓，寫的文章狗屁不通。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理：能識字、會寫文章、說話得體。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。我們強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。

通過這次學習，我對新課改、新理念、新教材有了更全面，更深刻的認識，讓我真正體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

第五篇：我的研修感言2

我的研修感言2——走在研修路上

2013-07-25 16:41:23| 分類： | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

走在研修路上

走在研修路上，收獲著知識、提高著水平，完善著自我，幸福的生活著。雖然只有短短的六天，但

每年我都期待這六天的到來。因為我所得到的已經遠遠不止這六天的所得。

一、聆聽專家的講座，看文本資料，讓我感覺如春風拂面，春雨潤物。有豁然開朗之感，明確了教

學方向。

二、品讀精彩的教學案例

一個課例經過三次備課、兩次打磨的過程，全組成員和執教教師在集思廣益的基礎上，仔細推敲，斟酌詞句，準確定位，出爐了全組思想的精華，滲透著教師的智慧和汗水。也讓我看到了成功課例的磨礪

過程，教師成長的足跡。

三、賞析隨筆感言

翻開老師們的隨筆感言，映入眼簾的是鮮活的文字，感觸到的是老師們的思想和情感。每翻一頁，都給人以心靈的震撼。思想的流露給人以啟發，心底的展現給人以思考，收獲和進步給人以鼓舞，對接教學的感悟給人以啟迪。那流暢的文字，敏捷的才思，迸發的智慧，不得不讓人贊嘆。也讓我找到了與這些

優秀教師的差距，也就更激勵我學習提高是多么迫在眉睫。

四、感人的研修故事，感悟教育真諦

指導教師深夜的思緒飛揚，學員分秒必爭的研修精神，還有抗擊疾病，忘我研修的有志學員，無不

感動人心，震撼心靈。

研修路上老師們不分年齡大小、教齡長短，都在忘我的學習提高，一路采擷一路歌，裝滿收獲和幸

福，快速的成長、完善著自己。