第一篇：高中語文篇目
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第一冊 第一單元
1．毛澤東詞二首????????????????? 沁園春 長沙 采桑子 重陽
2．中國現代詩三首
再別康橋?????????????????徐志摩 死水???????????????????聞一多 贊美???????????????????穆旦 3．*中國當代詩三首
錯誤????????????????? 鄭愁予 致橡樹?????????????????舒婷 面朝大海，春暖花開???????????海子 4．*外國詩三首
致大海??????????????????普希金 籬笆那邊?????????????????狄金森 我愿意是急流???????????????裴多菲 其他詩歌讀背篇章
雨巷???????????????????戴望舒 預言???????????????????何其芳 窗????????????????????陳敬容 孤獨的收割人??????????????華茲華斯 豹????????????????????里爾克 談讀詩與趣味的培養????????????朱光潛 綜合性學習：擁抱藝術的驕子——詩歌
第二單元
5．荷塘月色????????????????朱自清 6．我的空中樓閣??????????????李樂薇 7．*我與地壇（節選）??????????? 史鐵生 8．*花未眠??????????????? 川端康成 散文的藝術魅力?????????????佘樹森
第三單元
9．在馬克思墓前的講話?????????????恩格斯 10．我有一個夢想??????????? 馬丁?路德?金 11．*在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話??*** 12．*我的呼吁?????????????????史懷德
第四單元
13．《吶喊》自序??????????????? 魯 迅 14．胡同文化?????????????????汪曾祺 15．*《寬容》序言?????????????? 房 龍 16．*《名人傳》序???????????? 羅曼.羅蘭 綜合性學習：民居文化
第五單元
17．燭之武退秦師???????????????《左傳》 18．*勾踐滅吳（節選）?????????????《國語》 19．鄒忌諷齊王納諫?????????????《戰國策》 20．*觸龍說趙太后??????????????《戰國策》 怎樣學習文言文
第六單元
21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐???????《論語》 22．寡人之于國也???????????????《孟子》 23．*勸學???????????????????《荀子》 24．*秋水???????????????????《莊子》 文言實詞的特點
寫作、口語交際
第一單元 感受與思考 負責自信地表達
——口語交際的基本要求
（一）第二單元 想像與聯想 文明得體地進行交流
——口語交際的基本要求
（二）第三單元 再現與表現 第四單元 個性與創新 第五單元 自由寫作實踐 附錄 簡化字總表
第二冊 第一單元 1．祝福????????????????魯迅 2．裝在套子里的人???????????契訶夫 3．*邊城（節選）??????????? 沈從文 4．* 荷花淀??????????????孫 犁 現當代小說鑒賞??????????? 雷 達 綜合性學習：“一千個讀者有一千個哈姆雷特” ——對文學作品主題的多樣理解
第二單元
5．拿來主義??????????????魯迅 6．我若為王??????????????聶紺弩 7．*莊周買水????????????? 劉 征 8．* 剃光頭發微????????????何滿子
第三單元
9．南州六月荔枝丹???????????賈祖璋 10．《物種起源》導言??????????達爾文 11．*神奇的極光????????????曹沖 12．*這個世界的音樂????? 托馬斯?劉 易斯
第四單元
13．咬文嚼字??????????????朱光潛 14．讀《伊索寓言》???????????錢鐘書 15．*說“木葉” ????????????林 庚 16．*米洛斯的維納斯??????????清岡卓行
第五單元
17．過秦論????????????????賈誼 18．鴻門宴????????????????司馬遷 19．*蘭亭集序???????????????王羲之 20．*歸去來兮辭??????????????陶潛 綜合性學習：《蘭亭序》與中國書法
第六單元
21．師說??????????????????韓愈 22．阿房宮賦????????????????杜枚 23．*諫太宗十思書??????????????魏徵 24．*種樹郭橐駝傳??????????????柳宗元 怎樣學習文言虛詞
寫作、口語交際
第一單元 寫出人物的個性 傾聽
第二單元 寫出事件的波瀾 應答
第三單元 條理清楚地說明事物 第四單元 生動形象地說明事物 第五單元 自由寫作實踐
附錄 關于《普通話異讀詞審音表》的通知 普通話異讀詞審音表 標點符號用法
第三冊 第一單元
1．《詩經》三首 衛風·氓 秦風·無衣 *邶風·靜女
2．離騷（節選）?????????????屈原 3．*孔雀東南飛（并序）????????? 4．*漢魏晉五言詩三首
迢迢牽牛星?????????????古詩十九首 短歌行?????????????????曹操 歸園田居????????????????陶淵明 其他古詩誦讀篇章
湘夫人????????????????屈原 長歌行（青青園中葵）
第二單元
5．夢游天姥吟留別????????????李白 6．琵琶行（并序）????????????白居易 7．近體詩六首
山居秋暝????????????????王維 登高??????????????????杜甫 *蜀相????????????????? 杜 甫 *石頭城???????????????? 劉禹錫 *錦瑟????????????????? 李商隱 *書憤????????????????? 陸 游 8．詞七首
*虞美人???????????????? 李 煜 雨霖鈴?????????????????柳永 念奴嬌?赤壁懷古????????????蘇軾 *鵲橋仙???????????????? 秦 觀 *聲聲慢???????????????? 李清照 *永遇樂京口北固亭懷古?????????辛棄疾 *揚州慢??????????????? 姜 夔 綜合性學習：解讀古典詩歌的一把鑰匙
其他古詩誦讀篇章
漁翁?????????????????柳宗元 聞樂天左降江州司馬??????????元稹 李憑箜篌引??????????????李賀 過華清宮???????????????杜牧 菩薩蠻????????????????溫庭筠 浪淘沙????????????????李煜 桂枝香 金陵懷古???????????王安石 江城子 乙卯正月二十日夜記夢????? 蘇 軾 蘇幕遮????????????????周邦彥 一剪梅????????????????李清照 第三單元
9．記念劉和珍君????????????? 魯 迅 10．故都的秋?????????????? 郁達夫 11．*道士塔??????????????? 余秋雨 12．*淚珠與珍珠????????????? 琦 君 散文的藝術魅力????????????佘樹森
第四單元
13．燈下漫筆（節選）?????????? 魯 迅 14．漫話清高??????????????金開誠 15．*巴爾扎克葬詞?????????? ??雨 果 16．*短文兩篇
美腿與丑腿????????????富蘭克林 我為何而生??????????????羅素 中國現當代散文欣賞??????????劉錫慶 第五單元
17．六國論???????????????蘇洵 18．游褒禪山記?????????????王安石 19．*伶官傳序??????????????歐陽修 20．*石鐘山記??????????????蘇軾 詞類活用
第六單元
21．項脊軒志??????????????歸有光 22．五人墓碑記?????????????張溥 23．*登泰山記??????????????姚鼐 24．*病梅館記??????????????龔自珍 綜合性學習山水與文化 文言常用句式
寫作、口語交際
第一單元 議論要有理有據 勸說
第二單元 議論要有條有理 討論
第三單元 第四單元
第五單元 自由寫作實踐 附錄
中國文學的鑒賞?????????????袁行霈 20世紀中國文學概況?????????? 殷國明
第四冊 第一單元
1．藥?????????????????魯迅 2．項鏈????????????????莫泊桑 3．*陳奐生上城?????????????高曉生 4．*守財奴??????????????巴爾扎克
第二單元
5．林黛玉進賈府???????????曹雪芹 6．林教頭風雪山神廟?????????施耐庵 7．*失街亭??????????????羅貫中 8．*杜十娘怒沉百寶箱?????????馮夢龍 古代小說鑒賞??????????? 吳小如 綜合性學習感受小說的魅力
第三單元
9．雷雨（節選）???????????曹禺 10．茶館（節選）?????????? 老 舍 11．*羅密歐與朱麗葉（節選）????莎士比亞 12．*三塊錢國幣???????????丁西林 現當代戲劇鑒賞
第四單元
13．竇娥冤????????????? 關漢卿 14．長亭送別???????????? 王實甫 15．*閨塾??????????????湯顯祖 16．*哀江南?????????????孔尚任 古代戲曲鑒賞
綜合性學習演劇與編劇
第五單元
17．陳情表????????????? 李 密 18．*祭十二郎文???????????韓愈 19．*愚溪詩序????????????柳宗元 20．赤壁賦????????????? 蘇 軾
第六單元
21．逍遙游（節選）????????《莊子》 22．滕王閣序????????????王勃 23．* 柳毅傳（節選）????????李朝威 24．*促織????????????? 蒲松齡
寫作、口語交際
第一單元 作點辯證分析 辯論
第二單元 札記?隨筆 演講
第三單元 小小說
第四單元 寓言故事與科幻小說 第五單元 自由寫作實踐
附錄
中國古代文學概述??????????方智范 中華人民共和國國家通用語言文字法
第五冊 第一單元
1．人生的境界???????????????? 馮友蘭 2．人是什么…………………………………………… 趙鑫珊 3．*莊子：在我們無路可走的時候……………………鮑鵬山 4．*孔孟…………………………………………………黃仁宇
第二單元
5．我國古代小說的發展及其規律………………………吳組緗 6．中國藝術表現里的虛和實……………………………宗白華 7．*談中國詩…………………………………………… 錢鐘書 8．*重新創造的藝術天地……………………………… 謝 冕
第三單元
9．阿Q正傳??????????????????魯迅 魯迅的生平和創作??????????????王富仁 綜合性學習我說魯迅
第四單元
10．變形記???????????????弗蘭茨?卡夫卡 11．*墻上的斑點………………………………弗吉尼亞?伍爾夫 12．等待戈多（節選）……………………… 薩繆爾?貝克特 13．*百年孤獨（節選）…………………… 加西亞?馬爾克斯
第五單元
14．蜀道難?????????????????? 李 白 15．將進酒?????????????????? 李 白 16．*兵車行??????????????????杜甫 17．*李杜詩五首
峨眉山月歌???????????????? 李 白 春夜洛城聞笛??????????????? 李 白 客至??????????????????? 杜 甫 旅夜書懷????????????????? 杜 甫 登岳陽樓????????????????? 杜 甫 唐詩簡介??????????????????羅宗強
第六單元
18．齊桓晉文之事???????????????《孟子》 19．莊暴見孟子????????????????《孟子》 20．*孟子見梁襄王??????????????《孟子》 21．*短文兩篇???????????????? 齊人有一妻一妾 弈秋
《孟子》簡介……………………………………… 郭預衡 綜合性學習感受儒家文化 寫作
第一單元 綜述 第二單元 科學小品
第三單元 自然科學小論文 第四單元 社會生活評論 第五單元 自由寫作實踐
附錄 外國文學簡介?????????????陳建華 第一批異形詞整理表
第六冊 第一單元
1．數學與文化………………………………………齊民友 2．熵:一種新的世界觀（節選）………………… 里夫金 3．*千篇一律與千變萬化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未來…………………………………… 霍 金
第二單元
5．語言與文學………………………………………王力 6．語言的演變………………………………………呂叔湘 7．*修辭是一個選擇過程………………………… 張志公 8．*語言是人類最重要的交際工具………葉蜚聲徐通鏘 綜合性學習：繽紛多彩的語言世界
第三單元
9．*訴肺腑………………………………………《紅樓夢》 10．寶玉挨打……………………………………《紅樓夢》 11．抄檢大觀園…………………………………《紅樓夢》 12．黛玉之死……………………………………《紅樓夢》 《紅樓夢》導讀…………………………………白維國
第四單元
13．報任安書（節選）?????????????司馬遷 14．廉頗藺相如列傳（節選）??????????司馬遷 15．*屈原列傳（節選）???????????? 司馬遷 16．*信陵君竊符救趙（節選）????????? 司馬遷 司馬遷與《史記》???????????韓兆琦 綜合性學習：到圖書館去
寫作
第一單元 立意與選材 第二單元 思路與結構 第三單元 文體與文風 第四單元 本色與文采 第五單元 自由寫作實踐
第二篇：高中語文背誦篇目名句精選范文
高中語文（人教版）背誦篇目名句精選
1．看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。2．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 4．攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。
5．恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。6．指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
7．人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。8．一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
9．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。10．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
11．令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。
12．青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。
13．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。14．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。15．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
16．積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。
17．故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。18．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。19．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
20．及至始皇，奮六世之余烈，振長策而馭宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲以鞭笞天下，威振四海。
21．斬木為兵，揭竿為旗，天下云集而響應，嬴糧而景從，山東豪俊，遂并起而亡秦族矣。
22．試使山東之國，與陳涉度長潔大，比權量力，則不可同年而語矣。23．一夫作難而七廟墮，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
24．群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。
25．是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察晶類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
26．夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。
27．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！28．既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。
29．引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。30．悅親戚之情話，樂琴書以消憂。
31．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
32．富貴非吾愿，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！33．古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。34．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
35．古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。
36．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。37．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
38．長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？
39．燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚迭如山；一旦不能有，輸來其間；鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。40．秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙！使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。41．使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。
42．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。43．總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。44．靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。
45．日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。46．纖纖作細步，精妙世無雙。
47．君當作磐石，妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉移。48．舉手長勞勞，二情同依依。
49．磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。50．生人做死別，恨恨那可論！念與世間辭，千萬不復全。51．終日不成章，泣涕零如雨。52．盈盈一水間，脈脈不得語。53．對酒當歌，人生幾何？
54．月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。55．山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。56．羈鳥戀舊林,池魚思故淵.開荒南野際,守拙歸園田.57．曖曖遠人村,依依墟里煙.狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛.58．久在樊籠里,復得返自然.59．百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。60．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。
61．霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。62．忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
63．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！
64．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。65．映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
66．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。67．淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。
68．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。69．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑！70．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
71．雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。72．執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。73．多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？ 74．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
75．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。76．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
77．故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。78．金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。79．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！80．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
81．梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？ 82．千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。83．想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。84．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
85．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！
85．煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。86．垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。87．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。88．女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。89．一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。90．照花前后鏡，花面交相映。
91．別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。92．歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。
93．六朝舊事隨流水，但寒煙芒草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。94．相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。95．葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風荷舉。96．云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。97．花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
98．古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”
99．向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
100．悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!
101．茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
102．于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
103．夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
104．余於仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。
105．外無期功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。106．今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。107．烏鳥私情，愿乞終養！生當隕首，死當結草。
108．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。109．如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
110．月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？
111．方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？
112．況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
113．寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。114．逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也。115．惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
116．時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。
117．閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。118．云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。119．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。120．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。121．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
122．問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。
123．蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。124．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
125．君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
126．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。127．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。128．五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
129．邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。
130．信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。131．君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。” 132．峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發青溪向三峽，思君不見下渝州.133．此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。134．花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
135．盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。136．細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。137．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
138．親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。139．是故明君制民之產，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡。
140．謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
141．人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。142．屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？
143．明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。
144．其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。
145．天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。
146．天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！
147．碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。148．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。149．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。150．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
151．時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。152．屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。153．老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。154．酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。
155．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。156．孟嘗高潔，空懷報國之情；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！
第三篇：☆高中語文課內重點篇目整理
高中語文課內重點篇目整理
第一冊
重點篇目
《跨越百年的美麗》（作者、主要人物、百年、美麗、寫法）作者：梁衡
文章主人公：居里夫人
百年：1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。
美麗：“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。
結構與寫法：倒敘 和側面描寫（男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。）《合歡樹》（作者、線索、寫法）作者：史鐵生 線索：合歡樹
故事梗概：作者以合歡樹為線索，回憶了母親為治療“我”癱瘓的腿奔波，以及對我的寫作理想的支持和幫助，母親去世后，“我”幾次探訪老家，母親當年種下的合歡樹苗已經長成了參天大樹。
寫法：借物抒情的手法。合歡樹象征了作者的經歷，也有著同樣頑強的生命力，同時，還象征著母愛。
《最后的常春藤葉》（作者、主題、線索、寫法）作者：歐·亨利（美國）
世界三大小說家：契訶夫、莫泊桑、歐·亨利 主題：《最后的常春藤葉》講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家頑強地活下去，在風雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。他為繪制這杰作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活了下來。歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術家品格——舍己救人。線索：常春藤葉 寫作順序：時間順序 寫法：
1、歐·亨利式結尾 ：故事的結尾出人意料卻又合情合理。
2、反襯：人物外貌與心靈之間的反差：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作），牢騷滿腹 ——舍己救人。
《邂逅霍金》（作者、寫法、情感）作者：葛劍雄
寫法：側面描寫（以作者的眼光寫對霍金的情感）心理描寫細膩
情感變化：寫我與霍金相遇時的敬仰、震驚、凝視、沉思這一心理變化。《一碗陽春面》（作者、主要人物、線索與情感）作者：栗良平
主要人物：一家三口（母子三人）次要人物（面店老板夫婦）線索：陽春面
開端：第一年母子三人合吃一碗陽春面（設置懸念）；
發展：第二年母子三人合吃一碗陽春面、第三年母子三人吃兩碗陽春面、面館的等待；高潮和結局：十四年后母子三人再次來到面館吃三碗陽春面。
情感：以一碗陽春面為貫穿全文始末的線索，使其具有了團結、不屈、向上、奮爭等多種美好的含義。
第二冊 重點篇目
《老王》（作者、寫法、情感）作者：楊絳
寫法：片段組合（送冰車費減半；送醫問錢夠否；送雞蛋香油）情感：對人性中善良的肯定與呼喚，對人與人之間關系的思考以及自己不能平等對待老王的愧怍之情。
文眼：那是一個多吃多占的人對一個不幸者的愧怍
《項鏈》（作者、線索、主要人物、寫法）作者：莫泊桑（法國）
線索：項鏈（借、戴、丟、找、賠、知真相）主要人物：瑪蒂爾德夫人 寫法：留白藝術 伏筆藝術
主題：文章以項鏈為線索，通過對馬蒂爾德夫人借項鏈、失項鏈、賠項鏈、知真相等一系列事件的描述，揭示了在以金錢為中心的資本主義社會中，人們對高貴、奢華生活的追求與渴望，以及資本主義社會把女性視為玩物的思想對人們的毒害。
《回憶魯迅先生》（作者、寫法、情感）作者：蕭紅
寫法：生活細節描寫
情感：我們看到了一個更生活化更真實可親的魯迅，體會到了魯迅先生有著“普通”的一面：他可以自由的表達自己的審美觀，可以和年輕人開童心未泯的玩笑，同時也可以享受親情，享受天倫之樂。
魯迅的“笑”：神態描寫（魯迅的笑）
①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”——寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人、坦誠真誠的形象便躍然紙上，令人印象深刻
②笑聲沖下樓梯來——明朗、可親可愛、與普通人一樣
③魯迅轉身坐在躺椅上自己笑起來——和蕭紅幾乎天天見面還說這樣的話，是在開玩笑，幽默，透著風趣，像個孩子，有著普通人的普通心。
《小溪巴赫》（作者、小溪寓意、寫法）作者：肖復興
小溪寓意：既象征巴赫音樂的特色：有著勻稱、安詳、恬靜、圣潔和曠日持久的美。又象征巴赫的品格：小溪永遠清澈（清靜圣潔），小溪從不張揚（本性安詳），小溪穿行于山道林莽之中（不畏艱難），小溪一路跳動著一直奔流到海（目標執著，持久地令人感動）。寫法：通篇運用比喻手法——作者用小溪作比喻來寫巴赫，使巴赫音樂的價值以及他的高尚品質都得到了形象生動的展現，使作品閃耀著動人的藝術感染力。用巴赫的音樂來展現他的品格，也最具有說服力。《在馬克思墓前的講話》（作者、馬克思的貢獻）悼詞
作者：恩格斯
馬克思的貢獻：政治家——發現人類歷史的發展規律（經濟基礎決定上層建筑）和剩余價值規律；科學家——數學；革命家——創立偉大的國際工人協會。藝術特色：
1、類比手法——正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁茂蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實。
2、語言方面：①嚴密性邏輯性，如關聯詞的運用（限制性作用、上下前后的關聯)②豐富的情感色彩，如修辭諱飾：等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但 2 已經是永遠地睡著了
《為了忘卻的紀念 》（作者、五烈士、情感）作者：魯迅
左聯五烈士：白莽、柔石（迂）、馮鏗、胡也頻、李偉森。情感：本文既深情地頌揚了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動派屠殺人民的罪行，同時還抒發了作者懷念烈士、憎愛分明、堅信革命一定勝利的思想感情。
《哦，香雪》（作者、象征手法）作者：鐵凝
象征手法：象征手法—— 鉛筆盒、火車、大山（是文化和知識，現代文明，封閉傳統的象征）；
對比手法——臺兒溝通火車前后的比較
前：吃過晚飯后就鉆被窩。靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠； 后：姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。細節
《變形記》（作者、流派、寓意）作者：卡夫卡，奧地利作家。
流派：西方現代主義文學的先驅和大師。荒誕派鼻祖。寓意：本文卡夫卡描述了小職員格里高爾·薩姆沙突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節，生動而深刻地再現了資本主義社會中人與人之間（父母妹妹）的冷漠。作者描寫這種人情反差，揭示了當時社會生活對人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲，具有強烈的批判性。
《我有一個夢想》 作者：馬丁·路德·金 夢想是平等 演講辭的特點：
內容上：針對性、啟發性、感染力
語言上：句式整齊或駢散結合；善用短句、呼喚語等、運用排比、反復、對偶、反問等多種修辭
第三冊 重點篇目
《讀書示小妹十八生日書》（作者、內容、體裁）作者：賈平凹 書信體散文 特點：行文迂曲——文章重點在向即將成人的小妹講述自己讀書做人的經驗，卻從回憶寒弱家境、自己童年讀書的經歷寫起，先敘后議，酸澀的回憶，殷殷的告誡，既有深厚的兄妹情，有表達了自己對人生境界和讀書方法的深刻理解。內容：
1、既有條件，讀書萬萬不能狹窄。
2、切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀
3、任何一個大家，你只能繼承，不能重復，你要讀他的作品時，就將他拉到你的腳下讀。
4、書中的人對我最好，每每讀到歡心出，我就在地上翻著跟頭，你就樂得直叫，讀到傷心處，我便哭了，你見我哭了，也便爬在我身上哭。
《獲得教養的途徑》（作者、讀書方法、寫法）作者：赫爾曼·黑塞，生于德國，后入瑞士籍，獲1946年諾貝爾文學獎。
寫法：本文采用了層進式的寫法，結構層層深入，環環相扣，既有理性思考，又有感性體驗。
內容：
1、教養具有非功利的色彩
2、獲得教養的途徑有三：“研讀經典”，“求學之道”和“從質疑到創新”。第一部分重點是為什么要閱讀經典作品。第二部分重點是讀書學習的作用和從師而學的基本原則。第三部分重點是獨立思考的重要性和思考的方法，研討質疑和創新的關系。
可以概括為“讀”——“學”——“思”。
《白莽作孩兒塔序》（作者、文體、內容、賞析）作者：魯迅
內容：本文為魯迅為白莽的詩集《孩兒塔》所作的一篇序。敘述了寫序的原因、與白莽的關系、抒發了對《孩兒塔》的贊許以及對革命烈士的無限深情和對革命事業的高度熱忱。文體：序,也叫序文,序言,前言，是寫在一部書或詩文前對其寫作緣由、內容、體例加以說明的文字。
片斷賞析：這《孩兒塔》的出世并非要和現在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。一切所謂圓熟簡練、靜穆幽遠之作，都無須來作比方，因為這詩屬于別一世界。
整散結合：突出了孩兒塔的偉大意義，使文章節奏鮮明，緩急有致，氣勢磅礴，便于抒發作者對《孩兒塔》的贊美之情。
善用修辭：這段文字用了比喻（博喻）、排比、對比三種修辭手法。
《愛因斯坦與藝術 》（作者、內容）作者：趙鑫珊
內容：“科學、藝術和哲學作為一個整體便成了他一生的三大支柱” 是主旨句
《我所認識的蔡孑民先生》（作者、內容、寫法）作者：馮友蘭
內容：本文圍繞兩個方面展現蔡元培先生是一個偉大的教育家。一是春風化雨的人格魅力，一是兼容并包的辦學思想。
寫法：敘議結合、以小見大
《想北平》（作者、情感、寫法）作者：老舍 情感：《想北平》寫于1936年，作者當時不在北京。那時，日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，北京處于危急之中。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子，憂心如焚，想念家鄉，寫下這篇抒發自己情感的散文。文章表達的是作者對故鄉、對祖國的熾熱的摯愛之情。精彩句子：
1、可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出。
2、好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！
寫法：對比（北平與巴黎）；選取平常的家鄉風物（花多菜多果子多而非歷史古跡）
《無韻之離騷》——太史公筆法小議 作者：資中筠
手法：敘引交互，感議結合
作者評論的關鍵點“以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎”，符合“小議”從小處下筆的寫法 關鍵詞：奇氣
第四冊
重點篇目提示
《故都的秋》（作者、情感、寫法）作者：郁達夫
情感：文章通過對江南之秋與故都之秋的描寫與對比，細致地體現了故都之秋“清”、“靜”、“悲涼”的特點，深沉含蓄地表達了作者對故都之秋的思念與熱愛。
寫法：對比——江南之秋與故都之秋；羅列、博喻——“南國之秋，當然也是有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。” 《晨昏諾日朗》（作者、寫法）作者：趙麗宏
內容：作者驅車前去觀賞諾日朗瀑布，按時間順序，從昏到晨再到上午，描寫了諾日朗瀑布不同時間的不同形態，以及作者在不同時間的不同心理感受。
寫法：
1、多角度描繪：作者分別從形聲色等方面來描寫諾日朗瀑布。
2、欲揚先抑（以“昏”襯出“晨”）
《守財奴 》（作者、人物、寫法）
作者：巴爾扎克是19世紀法國偉大的批判現實主義作家，歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表。作品總稱《人間喜劇》，文章節選自代表作之一：《歐也妮·葛朗臺》、還有《高老頭》、《幻滅》。
人物： 葛朗臺——性格特征： 貪婪、吝嗇。寫法：細節+語言（個性化）例句：
1、一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝呀，救救我們！”
2、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。
3、把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！
四大吝嗇鬼：莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克、莫里哀《慳吝人》阿巴貢、果戈理《死魂靈》波留希金
《拿來主義 》（作者、內容、寫法）作者：魯迅，選自《且介亭雜文》（半租界）內容：《拿來主義》一文，揭露了帝國主義侵略政策和反動派的賣國罪行，闡明了無產階級正確中外文化遺產的基本觀點。“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”；“我們要或使用，或存放，或毀滅。”“占有，挑選，創新。” 寫法：形象化說理
1、比喻論證：文化遺產可以分為三種：有益無害的（即“魚翅”），要“拿來”，而且“使用”；既有毒素又有用處的（即“鴉片”），要吸取、使用它有用處的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“煙槍”“煙燈”和“姨太太”），原則上加以“毀滅”（只留少許送博物館）。
2、類比論證：尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。
雜文應該“是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西” 《胡同文化 》（作者、情感、語言）作者：汪曾祺 內容：“胡同文化是一種封閉的文化”。“北京胡同文化的精義是“忍”，安分守已、逆來順受。” 情感：“看看這些胡同的照片，不禁使人產生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無可奈何的事。在商品經濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。”“再見吧，胡同”（豁達，不保守、不頑固，與時俱進，能夠跟上時代前進的步伐）。”
語言：本文語言平白樸素，口語性強，富于表現力。“北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。” 第五冊 重點篇目
《雨巷》 戴望舒
對于詩經傳統的繼承發展
1、情感：哀而不傷
2、手法：復沓，重章疊句，一唱三嘆；比，意象的運用（“丁香”）《荷塘月色》（作者、情感、寫法、通感句）作者：朱自清 情感：《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，通過對月下荷塘的描寫，抒寫作者在政治形勢劇變之后，在嚴酷現實的重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的心境，表現了作者對黑暗現實的不滿情緒（淡淡的憂愁）以及對未來美好自由的向往（淡淡的喜悅）。
語言風格：優美
寫法：工筆描摹與修辭手法（比喻、擬人）例句：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如剛出浴的美人。
通感句：
1、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
2、塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
《荷花淀》（作者、內容、環境描寫）
作者：孫犁（荷花淀派+山藥蛋派趙樹理）
內容：表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。語言風格：清新 環境描寫的作用：
1、烘托人物形象；
2、推動情節發展；
3、它渲染了某種氛圍，交代了故事發生的時間、地點等因素，為人物活動提供了場所和背景；
4、揭示人物行為的必然性。
《<寬容>序言》（作者、內容、寫作手法）作者：房龍（荷裔美國人，著名學者。）內容：這篇文章告訴我們：我們需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。寫作手法：用寓言的方式寫序（象征手法）。
寓言的寓意：“守舊老人”則象征著傳統的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發展。“先驅者”象征著新的思想、真理和新的事物。生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，迷信古人，盲從守舊老人，視先驅者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。
《<激流>總序》（作者、內容、寫法）作者：巴金。內容：“生活并不是一個悲劇。它是一個?搏斗?。我們生活來做什么？·······?為的是來征服它?”。寫法：象征手法——“激流”象征了生活，因為激流具有生活的兩個明顯特征：起伏激蕩，不斷向前。“我在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩，在創造它自己的道路，通過亂山碎石中間。”“這激流永遠動蕩著，并不曾有一個時候停止過，而且它也不能夠停止；沒有什么東西可以阻止它。……這一切造成了奔騰的一股激流，具有排山之勢，向著唯一的海流去。” 在生活的激流中，作家踐行的心路歷程是：搏斗、征服與追求信仰。
《人因為思想而偉大》（作者、名句）作者：帕斯卡爾（法國）名句：
1、人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦。
2、人因為思想而偉大。
3、我們的全部尊嚴就在于思想。
4、人類的全部尊嚴都在于思想。
《世間最美的墳墓》（作者、內容、情感、寫法）作者：斯蒂芬·茨威格（奧地利）
內容：墓的外形：樸素美。1）遠離塵囂的長方形土堆； 2）無人守護，無人管理；3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。墓的實質：人格美。情感：作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。寫法：對比+襯托
對比：用拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華 與托爾斯泰的樸素進行對比，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。（墓地的樸素與人格的偉大本身也構成對比。）
襯托：今天，在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。
《老人與海》（作者、內容、手法）作者：海明威（美國），“冰山”理論 內容：《老人與海》是海明威的代表作，也是一部象征性的小說。主人公桑地亞哥是一位老漁夫，他經過重重艱險，捕獲了“一條不止一千五百磅重的大馬林魚”，可是在返航的途中，這條大馬林魚卻被鯊魚吃光了，桑地亞哥只拖回了一副魚的骨架。小說以寫實手法展現了捕魚老人桑地亞哥在重壓下仍保持的優雅風度，這種精神上永遠不可戰勝者（你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他）成為文學史上最著名的“硬漢”形象之一。
手法：象征——桑提亞哥是“海明威式”硬漢子精神的最佳體現者；大海是海明威生存環境的象征 ；鯊魚是惡勢力的有力代表
《未有天才之前》（作者、主題、寫法）作者：魯迅 體裁：演講詞
主題：要天才誕生，就必須有適合天才產生的民眾基礎。寫法：比喻類比論證
比喻：在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才生長的民眾。——譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土；沒有土，便沒有花木了；所以土實在較花木還重要。
類比：幼稚對于老成，有如孩子對于老人，決沒有什么恥辱；作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。因為倘不遭了戕賊，他就會生長，成熟，老成；獨有老衰和腐敗，倒是無藥可救的事！
相關鏈接：錢學森之問
第六冊 重點篇目
《阿Q正傳》（作者、主題、內核）作者：魯迅
主題：阿Q的悲慘結局，既表明了資產階級領導的舊民主主義革命的不徹底性，也顯示出農民問題在中國民主革命中的重要性。然而資產階級領導的舊民主主義革命卻忽略了這些。結果讓封建勢力竊取了革命勝利果實，導致辛亥革命的失敗。
內核：國民劣根性——專制性和奴性。卑怯、懶惰和貪婪。巧滑。愛面子。做戲和無操持。7 中庸之道。安于現狀，明哲保身。
精神勝利法：所謂精神勝利法，就是在現實生活中處于失敗者的地位，但不正視現實，用盲目的自尊自大、自輕自賤、畏強凌弱、健忘、忌諱缺點、以丑為榮等種種手法來自欺自慰，自我陶醉于虛偽的精神勝利之中。
阿Q的精神勝利法，概括了極其深廣的社會歷史內容，是普遍存在于中華民族各階層的一種國民性的弱點。所以，阿Q又是一個“現代的我們國人的魂靈”。同時，由于人類各民族都程度不同地存在著類似的病態心理，因此，阿Q的精神勝利法也是對人類的一種普遍的精神弱點的形象概括。另一方面，通過阿Q這一典型新形象與革命的關系，也深刻地總結了辛亥革命失敗的歷史教訓，通過阿Q的悲慘結局，魯迅深刻地揭示了辛亥革命的不徹底性，總結了辛亥革命沒有發動和依靠農民而終于失敗的歷史教訓，提出了農民問題在中華民族革命中的重要性。
《哈姆萊特》（作者、人文主義）作者：莎士比亞 四大悲劇：《奧賽羅》《麥可白》《李爾王》和《哈姆萊特》。
人文主義：人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。
人文精神其核心思想為：一，關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；二，張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；三，主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。
文本體現：人文主義者推崇個人力量，認為“人”高貴文雅，純潔優美，勇敢堅強，兼具熱情和理智，擁有平等和尊嚴。憂郁的哈姆雷特沒有喪失人文主義對“人”這個“宇宙的精華，萬物的靈長”的信念，而且為這個永恒的信念獻出了生命。
第四篇：高中語文全部背誦篇目
1.我對自己高中語文第一冊
★鄒忌諷齊王納諫（背誦全文）《戰國策》
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
★勸學（背誦全文）
《荀子》 君子曰：學不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
高中語文第二冊
★滕王閣序（背誦2—3段）
王勃
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。★師說（背誦全文）
韓愈
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
★阿房宮賦（背誦全文）
杜牧
六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫。架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉。楚人一炬，可憐焦土。
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
★六國論（背誦全文）
蘇洵 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。
秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
★游褒禪山記（背誦第2、3段）
王安石
其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，——所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。問其深，則其好游者不能窮也，——謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋予所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之而不得極乎游之樂也。
于是余有嘆焉。古之人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。
高中語文第三冊
★衛風?氓（背誦前2章）
《詩經》 氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！離騷（背誦全文）
屈原
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。
忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰異道而相安? 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 名句：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）
★迢迢牽牛星（背誦全文）
《古詩十九首》 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。
★歸園田居（背誦全文）
陶淵明
少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。★短歌行（背誦全文）
曹操
對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
★夢游天姥吟留別（背誦全文）
李白 海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼，腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！
★琵琶行（背誦全文）
白居易
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
★山居秋暝（背誦全文）
王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
★登高（背誦全文）
杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
★蜀相（背誦全文）
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
★石頭城（背誦全文）
劉禹錫 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。
★錦瑟（背誦全文）
李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。
★書憤（背誦全文）
陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
★虞美人（背誦全文）
李煜
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
★雨霖鈴（背誦全文）
柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
★念奴嬌?赤壁懷古（背誦全文）
蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。
★鵲橋仙（背誦全文）
秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！
★永遇樂?京口北固亭懷古（背誦全文）辛棄疾
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
★揚州慢（背誦全文）
姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！
★李憑箜篌引（背誦全文）
李賀 吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。
★過華清宮（背誦全文）
杜牧 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。★菩薩蠻（背誦全文）
溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
★桂枝香?金陵懷古（背誦全文）
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。
★聲聲慢（背誦全文）
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？
★陳情表（背誦全文）
李密
臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。祖、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
★赤壁賦（背誦全文）
蘇軾
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“?月明星稀，烏鵲南飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。唯江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白
第五篇：人教版高中語文必修·篇目
高中語文必修1目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1．*沁園春 長沙（毛澤東）2.詩兩首
雨巷（戴望舒）再別康橋（徐志摩）3.大堰河——我的保姆（艾青）第二單元 4.燭之武退秦師（《左傳》）5.荊軻刺秦王（《戰國策》）6.鴻門宴（司馬遷）第三單元 7.記念劉和珍君（魯迅）8.小狗包弟（巴金）9.*記梁任公先生的一次演講（梁實秋）第四單元 10.短新聞兩篇 別了，“不列顛尼亞”（周婷 楊興）奧斯維辛沒有什么新聞（羅森塔爾）11．包身工（夏衍）12．飛向太空的航程（賈永 曹智 白瑞雪）表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 園丁贊歌 記敘要選好角度 人性光輝 寫人要凸顯個性 黃河九曲 寫事要有點波瀾 朗誦 梳理探究
優美的漢字 奇妙的對聯 新詞語與流行文化 名著導讀 《論語》
《大衛·科波菲爾》
注：帶有星號的是略讀課文 高中語文必修2目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1．荷塘月色（朱自清）2.故都的秋（郁達夫）3.囚綠記（陸 蠡）第二單元 4.《詩經》兩首：氓 采薇 5.離騷（屈原）6.孔雀東南飛并序 7.*詩三首
涉江采芙蓉（《古詩十九首》）短歌行（曹操）
歸園田居其一（陶淵明）第三單元 8.蘭亭集序（王羲之）9.赤壁賦（蘇軾）10.游褒禪山記（王安石）第四單元
11．就任北京大學校長之演說（蔡元培）12．我有一個夢想（馬丁·路德·金）13.在馬克思墓前的講話（恩格斯）表達交流
直面挫折 學習描寫 美的發現 學習抒情
園丁贊歌 學習選取記敘的角度 想象世界 學習虛構 演講 梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在 姓氏源流與文化那根 名著導讀 《家》
《巴黎圣母院》
高中語文必修3目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1．林黛玉進賈府（曹雪芹）2.祝福（魯迅）3.*老人與海（海明威）第二單元
4.蜀道難（李白）5.杜甫詩三首 秋興八首其一 詠懷古跡其三 登高 6.琵琶行并序（白居易）7.*李商隱詩兩首 錦瑟 馬嵬其二 第三單元 8.寡人之于國也（《孟子》）9.勸學（《荀子》）10.*過秦論（賈誼）11.*師說（韓愈）第四單元
12．動物游戲之謎（周立明）13.宇宙的邊疆（卡爾·薩根）14.一名物理學家的教育歷程（加來道雄）表達交流
多思善想 學習選取立論的角度 學會寬容 學習選擇和使用論據 善待生命 學習論證 愛的奉獻 學習議論中的記敘 討論 梳理探究
交際中的語言運用
文學作品的個性化解讀 語文學習的自我評價 名著導讀
《紅樓夢》 《高老頭》 高中語文必修4目錄 閱讀鑒賞 第一單元
1．竇娥冤（關漢卿）2.雷雨（曹禺）3.*哈姆萊特（莎士比亞）第二單元 4.柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5.蘇軾詞兩首
念奴嬌（赤壁懷古）
定**（莫聽穿林打葉聲）6.辛棄疾詞兩首
水龍吟（登建康賞心亭）永遇樂（京口北固亭懷古）7.*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元 8.拿來主義（魯迅）
9.父母與孩子之間的愛（弗羅姆）10.短文三篇 熱愛生命（蒙田）
人是一要能思想的葦草（帕斯卡爾）信條（富爾格姆）第四單元
11．廉頗藺相如列傳（司馬遷）12．蘇武傳（班固）13.張衡傳（范曄）表達交流
解讀時間 學習橫向展開議論 發現幸福 學習縱向展開議論 確立自信 學習反駁 關于思辨 學習辯證分析 辯論 梳理探究
邏輯和語文學習走近文學大師 影視文化 名著導讀
莎士比亞戲劇 《談美》 附錄
中華文化精神（袁行霈）高中語文必修5目錄 閱讀鑒賞 第一單元 1．林教頭風雪山神廟（施耐庵）2.裝在套子里的人（契訶夫）3.*邊城（沈從文）第二單元
4.歸去來兮辭并序（陶淵明）5.滕王閣序（王勃）6.*逍遙游（莊周）7.*陳情表（李密）第三單元
8.咬文嚼字（朱光潛）9.說“木葉”（林庚）10.*談中國詩（錢鐘書）第四單元 11．中國建筑的特征（梁思成）
12．作為生物的社會（劉易斯·托馬斯）13.宇宙的未來（史蒂芬·霍金）表達交流
緣事析理 學習寫得深刻 謳歌親情 學習寫得充實 錘煉思想 學習寫得有文采 注重創新 學習寫得新穎 訪談 梳理探究
文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 名著導讀
《三國演義》 《堂吉訶德》
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