第一篇：財富記敘文

財富作文

財富作文

（一）古往今來，種種關于讀書好的說法已數不勝數，今天我便不再羅嗦，我要講講的是我對于讀書的感受。

從小到大我讀過不少書，它們教會了我許許多多課本學不到的知識，就像是我獲得的一筆財富。

讀書使我明理。世上數不盡的書籍，只要是好書，無一本不在向人們講述一個個真理，它們教給我以知識、做人的道理，讓我懂事理。書中深刻的言語猶如一柄重錘，敲擊著我的思想，使我不斷在書中明白一個個真理，從而走向成功。

讀書使我健談。很多時候我一個人躲在家里讀書，后來再見到許久不見的朋友，侃侃而談，引來朋友驚訝與羨慕的眼光，想想，那是何等有趣的事？

讀書使我學會做人。小時候讀連環畫《葫蘆兄弟》，我知道要做正直的人；后來讀《名人傳》，我讀懂了要想實現理想就必須付出比別人更多；再后來讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了面對不幸時不能屈服，要頑強奮進。讀書陶冶我的情操。我喜歡在家里找個清凈的地方，泡一杯清茶，秉一盞明燈，然后捧一本書細細品讀。在這般氛圍下，讀書使我心曠神怡、心如止水，感覺凡夫俗子之事與我毫無瓜葛。

讀書使我自信。每一本書都是作者的思想精華所在，他們把自己內心的全部交付于讀者。當我捧起一本書，發現書中所講的正如我所想，正中心坎，于是讀下去，感覺像與志同道合者交談，不亦樂乎。再想想，大凡寫書的都是頗有成就的人物，能跟他們這樣交流，內心的自信不覺就大大提高了。

不知不覺中我發現自己已經漸漸愛上了讀書，我想這是上帝的一種恩賜，是我的一筆財富。

書，我的財富。

財富作文

（二）每個人的財富不同，安徒生的財富是那一篇篇感人置身的童話，貝多芬的財富是一曲曲激動人心的創作，徐悲鴻的財富是那奔騰不屈的駿馬，齊白石的財富是那一只只活靈活現的大蝦。而我的財富是塵世間所有的事物。也許金錢不是唯一的財富，但沒有錢生活怎么過，生活

中的財富到處都是那一段段隨著之間飛逝的>幸福時光；后悔時流下的慚愧的淚水；看到美景是的那種激動；第一次品嘗到龍井茶的那種味道，看著茶煙飛起我感到一種前所未有的感覺，一種熱烈的沉靜，一種沉重的漂浮，一種苦澀的香濃都在那以后留在我的心中，尖利的鋒刀在我心上刻下蠟印，讓我陶醉——陶醉——這種感覺讓我像擁有了好多財富，這是用之不盡，取之不完的。

我經常告訴自己，有時可以學習學習一下英雄的氣概，這是一種英勇的財富，于是我便有了這樣一個思想想體會：花木蘭帶父從軍的親情，黃繼光堵炮眼時的那種>勇氣，丘少云被或燒的那種毅力，如果我針對體會到了我還是以前的我嗎——我還擁有我以前的財富嗎——哦mygod這一切是一個迷嗎——我知識無言以近，財富的一個個問題我許能理解我也無法拿出勇氣真正的去和它搏一次，但我能知道，只要你成功了，不管什么事，你就能發現這是你人生中好幸福的一次，著快樂的時光飛逝讓你聽不見——看不見當時發生的場景，但回想時，你能看見原來當時的感覺好清澈，讓人把你的心思全都猜透再讓他找不到真確的答案，時間在這一瞬間靜止，只有這時的感覺是最真實的，常常讓人留戀往返。

我知道時間就是金錢，但——呵呵——“我視金錢如糞土”！

財富作文

（三）每個人都有朋友，都有值得信賴的人。

從小到大，我一直有兩個好朋友，默默地陪伴著我，陪我嬉戲，聽我傾訴，卻從無怨言。我真的很想謝謝她們。

以前，我和小謝去樓頂玩水。我從邊邊移過去，她朝我逗笑。我輕輕地走過去，她用左手扒著墻，右手向我伸出，示意要我牽著她的手跳過去。我輕易地跳了過去，我知道，沒有她的幫助我根本跳不過去，我真地謝謝她！在我需要幫助時，向我伸出援手。

要知道人的一生想要擁有一個真心的朋友，不是一件易事?。?/p>

今天是小焦的生日，我帶著一顆祝福的心前去祝賀她。來到她家，她已經來到門口張望我們。在遠處見了我，朝我招手。我走了過去，說：“你不會在等我吧，”她說：“當然啊，我不是擔心你找不到路嘛。”她打開門，說：“我的客人，請進。今天，我們吃炸薯條，怎么樣？”聽到薯條，我們都很高興，只是要自己做，我都有一點害怕，怕什么呢？怕油沾到身上，那得多疼啊！可是，我們商量也不能讓壽星做??！唉！她們也只能讓我做了，誰讓我是老大呢！我一邊切土豆，一邊聽她們逗樂，切好之后，我高興地說：“下鍋嘍！”正說下鍋，水卻滴在了油鍋里，沾在了我的手指上，疼得我叫了起來，她們都沖進了廚房。焦見了，把我拉進了衛生間，打開水管，把手伸了進去。沖了一會兒，不是很疼了，她又給我擦了點藥，涼爽爽的，徹底不疼了。

我真地很欣慰，我有兩個這么好的朋友！一個簡單的動作，卻蘊藏著深厚的友誼！一個緊張的眼神，卻表達著她對我的關心！>這就是我的財富！篇二：我的財富作文

有人認為財富就是萬能的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山澗明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬象是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩是達芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，徐悲鴻的財富是馬。總之，每個人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經歷也是一筆寶貴的財富。你的財富是什么呢？請以“我的財富”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③不得抄襲。

提示：可以寫“我”的財富是“我”好強的個性、堅毅的品格以及一顆善良的心；可以寫“我”的財富是能夠縱覽古今、與眾生溝通的心靈；可以寫“我”的最大的財富是“我”的小屋，因為它陪伴著“我”，和“我”一起品嘗人生的滋味??

我的財富

小時候常聽大人們說：“男孩是太陽，女孩是月亮?！蔽以儐栠^其中的原因，可是，大人們總是說：“以后你就會知道了?！焙髞?，我漸漸長大了，才知道原來月亮本身是不會發光的，它只能反射太陽的光。當我知道這些時，我氣憤極了，憑什么男孩就一定是太陽，我們女孩就一定是月亮呢！女孩也要當太陽！因此，每聽到男生唱“男兒當自強”時，我總會幫他們改歌詞：“女孩也要自強?！弊詮娛俏业呢敻?于是我便做了許多男孩們不敢做的事。

遠的不提，就說幾個月前的事吧。那時全校舉行了一次英語競賽，由于臨近中考了，班上那些男“尖子們”都不敢問津此事。當時，他們還笑我：“喲、喲，半大的丫頭平時不是老說你比咱們強嗎，這回有本事你就去。沒本事，就還是待在家里做丫頭得了?！甭犃诉@話，我氣憤極了，當即拍案而起：“走著瞧吧，看是你們這群臭小子強，還是我們丫頭強。”說完，我就到英語老師那里報了名。

在后來的日子，我才知道，一邊忙功課，一邊忙英語的滋味不好受，整天忙得團團轉，頭暈眼花的，上課沒勁，老打不起精神。那時，我還真有想打退堂堂鼓的念頭?？墒且幌肫稹盎丶耶斞绢^”那句話，我就恨得咬牙切齒。我拼命告訴自己：要自強，要贏給那些臭小子們看。于是，在最后的一個月里，我使勁咬牙，每晚挑燈夜戰，一有問題就直奔老師的辦公室，強化訓練自己??于是，在考試那天，我自信地交上了自己的那份答卷。

一個月后，獲獎名單張榜了，在那張紅紙上，我看到了我的名字。當我聽到旁邊的一個阿姨說“怎么第一名的是女孩”時，我高興地笑了，因為我向世人證明了：女孩也是太陽！

今天，在考場上，我寫下了決定自己命運的一筆。無論結果如何，我都會告訴自己：“女孩要自強！”這是我的重要財富！

我的財富

父愛，是我一生的財富

父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰??

直到初三。

那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發，是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰??

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。1篇三：關于財富作文

財富

有人認為財富就是“萬能”的金錢，有人認為財富是美麗的家園。其實，山間明月，石上清流是隱士的財富；深奧的知識是科學家的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富；色彩卻是達?芬奇、梵高的財富?？傊?，每個人都有自己的財富。那么，你若問我的財富是什么？我的財富就是——青春。許多人都在尋找青春。他們追求著“青春永駐”，口中說著“青春萬歲”?？墒菂s從未體驗過青春的真諦。我認為“青春”更主要的是永遠有一顆年輕的心。許多正值青春的人，來到祖國的邊疆，保衛著祖國，他們就把青春獻給了祖國；

像魯迅、冰心這樣在自己的崗位上盡責盡職的人，他們就把青春獻給了事業；

像孔繁森，焦裕祿時時刻刻為人民服務的人，他們就把青春獻給了人民；

還有許多白衣天使，在“非典”期間，不顧個人安危，為病人服務，他們就把青春獻給了社會。

也許你會說，“青春”每個人都擁有過，但這只是暫時的財富，它會隨著時間的推移而漸漸消逝?？晌艺J為，只要理解了“青春”的真諦，保持一顆年輕的心，青春就會永駐。它更不會隨著時間的流逝而消失。在公園里、廣場里跳著廣場舞卻已年過半百的老人，難道你不覺得他們很青春嗎？年

過七旬的老人說著笑著，難道你說他們不青春嗎？ “金錢”的財富，終究會花光的，而“青春的財富”卻不會，它會永遠留在你身上，影響著你周圍的人，帶給自己和別人快樂。這就是我的財富——“青春”。

如果你理解了“青春”的真諦，那么你也將擁有這份取之不盡，用之不竭的財富。快快行動起來吧！篇四：我的財富作文實例 [導寫示例] “財富”斷想

過去，我一無所有，除了歡樂的童年；現在，我有了睿智的頭腦、健壯的體魄；將來，我會有什么？不知道。一元錢？一本書？一輩子？??

——題記 一

清楚地記得，小時的我是那么淘氣，那么貪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光著腳丫，在大地這架大琴盤上，與雨滴一起擊奏歡樂的節拍。冬天，縱然天寒地凍，千里冰封，我也在雪地里與伙伴們擲雪球、堆雪人，鼻尖凍得通紅，嘴里哈著熱氣，臉上溢滿快樂。那時的生活雖然有些艱苦，所以我覺得我更應該快樂。與他們相比，我不用承擔生活的艱辛，卻可以享受生活的快樂，他們的微笑時時感染著我，讓我體會著生活的美好與甜蜜。

于是，微笑著，真誠地，在風雨中我度過了歡樂的童年?！@，是我的第一筆財富。

二

時間老人慢慢地老去，但他沒有忘記把我的身體拉長，沒有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。我不再迷戀于夏天的風雨和冬天的冰雪，開始探尋書本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂趣，體驗成長的滋味?？墒巧畹娘L雨真有點讓我站不住腳，傷心的時候，我真想趴下，永遠不再站起。但我又怕時間老人那嚴慈的目光。于是，我就像一棵生長在狂風暴雨中的小樹，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過天晴，我依然追求燦爛的陽光。

于是，我又得到了第二筆財富——樂觀、堅強、奮斗不息。

三

我的時間終究會走到盡頭，我所能帶走的只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第n+1筆財富。

在第二次與第n+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個人的財富也是公平的。一位哲人這樣說道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財富也將是7的倍數，其中有7的1次方次次歡樂，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡??”面對上帝的賜與，我不會拋棄痛苦，逃避坎坷，因為那也是我的財富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會真正豐富而充實！

曾經，有一筆可觀的財富擺在我面前，我珍惜了，并感謝了生活，于是財富滾滾而來：一元錢可以買天下所有的商品；一本書可閱遍精神世界；一輩子可以享受生活?? 【簡評】：

本文緊緊圍繞“財富”展開聯想，表達了作者把微笑和真誠地對待生活，樂觀堅強地奮斗不息作為“我”的財富的深刻立意。文章以“斷想”的形式布局謀篇，開啟自如；“題記”的運用和小標題的結構方式使全文首尾呼應，行文嚴謹。無論是對往事的回顧還是對未來的展望，本文都做到了開放與限制的統一，不愧是考場作文中的佳作。

最是讀書滋味長

每當我盤坐在地板上，總覺得自己儼然是一個帝王。因為我有最無價的財富陪伴在左右——我所有心愛的書籍。

書給我帶來最大的快慰，調劑著我的情緒，是最無價的精神財富。

當你的眼光在黑字白紙的書頁上馳騁，人卻隨著小說中人物的命運跌宕起伏，那是多么大的快慰?。』蛘吣阍谧x著一本令人費解的哲學著作，每有會意處，你難道不會樂而忘憂嗎？你會為丑小鴨變成白天鵝而驚喜萬分；為堂·吉訶德大戰風車而捧腹大笑；為阿凡提智斗巴依而會心一笑??有這么多快樂，這不是一筆巨大的財富嗎？ 書給我帶來了最豐富的知識，拓展了我的視野。

世界上最高的山，最深的谷，最長的河流??在哪里？這些答案全在我的腦海里，誰也偷不走。這是最安全的財富。足不出戶，閉門苦讀，卻知天下萬事興衰，簡直妙不可言。泰妃陵沒去過，不要緊，我讀過《星夜下的泰妃陵》；金字塔沒去過，不要緊，我讀過《金字塔探秘》??節約了一大筆旅費，卻游歷名山勝水，書難道不是最奇妙的財富嗎？

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。

當簡·愛說“我們是平等的；我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了做人應具備的反抗精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟，一次靈魂的升華。我們可以從書本中窺見人類最崇高的部分，也可以窺見人類最卑劣的部分，這難道還不能促使你完成人生的定位嗎？書已成為我的“第二靈魂”，這樣的財富難道還不算無價之寶嗎？

當然，我的財富也有失竊的時候，當有人借書不還，我也為之傷心黯然。但想到“物質守恒”，我的財富變成他的財富，促使他思想的變化，這份功勞還是我的，不禁釋懷。

席地而坐，以書為伴，秉燭夜讀，不亦樂乎？你也該營造這樣一份財富。

【評析】

本文從“書給我帶來最大的快慰”、“書給我帶來最豐富的知識”，“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這三個方面，概述了“我”的財富是豐富的，不可替代的。觀點鮮明，材料充實，既具體地展現了知識寶庫的迷人色彩，又能由此而看出學習志在獲取，較好地切合了題目的要求。

讀書，是我的財富

“讀書使人明智，讀詩使人靈秀”，對此我缺少感悟。但，我深信書比飯更重要，更不怎么有匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢夜讀？

靜夜里，面對書櫥。那一排排書，一本緊挨著一本，都是我親愛的朋友。癡情長坐，心兒會隨之進入某個境界，你是那么自由那么舒暢那么敢笑敢言?? 每一本書，都是一個有聲有色的舞臺，演奏成風雨雷電，悲歡離合。讀它，使人頓開茅塞，滋生出萬般性情。

每一本書，都是一個精彩的故事。堂·吉歌德的可笑，魯賓遜的漂流，基督山的恩仇，保爾的追求。讀它，使人明白人間的滄桑，世道的剛柔。

每一本書,都是一個大寫的“人”字，安娜的出走，娜拉的哭泣,苔絲的溫柔。讀它，使你明白人生選擇悲劇的原由。

面對書櫥，看屈子投江，莊子作逍遙，李白僅劍出長安，陸游夢里執吳鉤；看吳敬梓落魄一生修儒林；曹雪芹一腔情思寄紅樓。讀它，怎能不令人蕩氣回腸感慨萬端？ 面對書櫥，秦王坑儒生，隋煬帝拒諫賞瓊花，魏忠賢權傾朝野，西太后垂簾聽政。讀它，怎不令人悲上心頭，怒發沖冠？

沒一本書都是一種風格。司馬遷柬筆直書，曹子建七步成詩，唐太宗縱橫天下，韓昌黎潮浸鱷魚潭，蘇東坡漂泊南海飲苦酒，本本萬代傳誦，撞擊心頭。

每一本書，都是一種智慧。周易問卦，孫子論兵，曹操中原逐鹿，包公奇案巧斷，海瑞怒斬縉紳，件件千秋青史，激人奮進。

讀書使人虞智，使人多情。飯可不吃，覺可不睡，但卻不可沒有書讀?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。”

讀書，是我的財富。

笑 生命的航船載著我在人生的道路上駛過了一程又一程。茫茫的大海中，我無意間成了生活的幸運兒，因為我擁有了笑——這一世界上最可貴的財富。

于是笑成了我的財富，它伴隨著我走過了人生的一年又一年。怎能忘記在我郁悒時，是笑給我以歡樂；在我猶豫時，是笑堅定了我的信念；在我孤獨時，是笑給我以關懷；在我動搖時，是笑樹立我前進的信心，笑是美的姐妹，藝術家的嬌兒；笑更是治病的良藥，健康的朋友平坦的一生是不存在的，生命的航船在海上總會遇上大風大浪。人們不可避免的會受到挫折，失敗，有的人或許會因此而迷茫、泄氣、痛苦。在困難前是笑給了我勇氣和力量，讓我去面對人生中的各種挑戰和磨難，是它使我堅強地站起來，作為一種最鋒利的武器，披荊斬棘，開墾出一條走向成功的大道。許多人喜歡用哭來表達成功的喜悅，然而無數次的成功中，我的笑往往代替了哭。笑讓我感受到的不僅是成功的喜悅，更有付出的艱辛。輕輕的付之一笑，告訴自己勝之不驕，于是拼搏的新起點又在笑中開始了。

笑，使我擁有了更多的朋友。許多朋友的結識往往來之于一笑。笑聲成了溝通心靈的橋梁，成了朋友間不可缺少的默契，成了澆灌友誼之樹的清泉。

人生的道路像迷宮，東南西北，十字路口不斷出現。每一步的選擇都需要謹慎，并往往因此而改變了一生。猶豫中，笑的出現，堅定了我的信念，使我踏著自己選擇的道路堅強的走下去。

這就是我的財富，它將伴我一生，給我幸福，給我歡樂，讓我感受生活的美好，懂得生命的價值。我為擁有它而感到幸福。

第二篇：記敘文經歷就是財富

經歷就是財富

雨，淅淅瀝瀝的下著，灑在田野里，灑在泥濘的小路上，灑在那荷花盛開的荷塘里。我，竄來竄去，盼著這雨別停，享受著這夏日的饋贈，聽雨在奏樂。

田園里，一朵朵嬌嫩的絲瓜花正在向我招手，在接受雨的洗禮。

雨，越下越大，我終于不得不回家了，心里卻還在想著那一朵朵嬌嫩鮮黃的絲瓜花，擔心它們受不了風雨的侵襲，那嬌嫩的花瓣被雨打下來，被風吹下來。想到這里，我的心里就非常不安。

聽著窗外的風越刮越猛，心里也越來越沒底。心里突然希望這饋贈趕快結束吧，為了那嬌嫩的絲瓜花。

雨好像懂得我的心思，又好像玩的累了，漸漸小了，小了。終于，雨停了，我踏著泥濘的小路，來到絲瓜花前，才不覺大吃一驚，這看似弱不禁風的絲瓜花，在風雨過后，依然挺著堅貞不屈的胸脯，好像在說：“我們是不會被戰勝的，我們永遠堅強。”我在心里感嘆：“這是多么堅強的絲瓜花！在經歷風雨后，依然精神飽滿，依然容光煥發，依然那么挺立，依然那么快樂，那么旺盛！不僅沒有掉落，而且接受雨的洗禮后，更加飽滿，更加煥發，更加挺立，更加旺盛！經歷風雨，帶給它們無窮的力量，經歷困難，帶給它們信心！經歷的越多，它們便愈益堅強、勇毅，最終結成豐滿的絲瓜！”

一朵小小的絲瓜花亦是如此，我們人類呢？是不是也應該去磨練自己，去經歷風雨，去戰勝困難，在風雨過后，在太陽的照耀下，變成一道奪目的彩虹，變成一朵最白的云呢？

彩虹，經過與雷電搏斗之后才誕生；成功，經過與困難搏斗之后才出現。經歷的越多，得到也就越多，這是一筆寶貴的精神食糧。經歷，是一筆財富。請相信，在經歷無數困難之后，你一定會走向成功，走向輝煌，成為令人羨慕的彩虹，令人羨慕的太陽。

請永遠記住：經歷，是一筆可觀的財富。

評語：小作者用自己的生花妙筆別出心裁的選擇一株絲瓜花，在風雨中堅強挺立的情景，寄予了作者對人生的思考，思路清晰，結構完整，是一篇成功之作。

第三篇：財富

觀潮

潮 奇觀 大堤

橫臥 籠罩 屹立 沸騰

橫貫

顫動

恢復 霎時 若隱若現

人山人海

人聲鼎沸

水天相接

浩浩蕩蕩

山崩地裂

漫天卷地

風號浪吼

近義詞：屹立—矗立.聳立

鼎沸—沸騰

昂首—仰頭

依舊—照舊.依然

顫動—抖動

漫天卷地—鋪天蓋地

猶如—好像

霎時—頓時

反義詞：昂首—低頭

風平浪靜—風號浪吼

人聲鼎沸—萬籟俱寂

沸騰—平靜 多音字：

號→﹙háo﹚風號浪吼

﹙hào﹚號召 悶→﹙man﹚悶悶不樂

﹙mēn﹚悶熱

2雅魯藏布大峽谷

固態 攀援 穿梭 美譽 馬蹄形 山脈 皚皚 神來之筆 人跡罕至 不容置疑 郁郁蒼蒼 神秘莫測 千姿百態

近義詞:關注—關切

預料—預測

人跡罕至—荒無人煙 壯麗—壯觀

景觀—景象

奇特—奇異 郁郁蒼蒼—郁郁蔥蔥

呈現—出現

美譽—美名

反義詞：強烈—微弱 奇特—尋常 巨大—微小 寒冷—炎熱

奇異—平常 神奇—普通

多音字：藏→﹙zàng﹚西藏

﹙cáng﹚隱藏

秘→﹙bì﹚秘魯

﹙mì﹚秘密

3鳥的天堂

天堂 燦爛 陸續 白茫茫 規律 茂盛 糾正 逼近展示 縫隙 照耀 南國 樹梢 靜寂 留戀 不可計數 應接不暇

近義詞:規律—規則

照耀—照射

靜寂—安靜

逼近—靠近

展示—展現

茂盛—茂密

留戀—迷戀的確—確實

燦爛—輝煌

漸漸—逐漸

顫動—抖動

不可計數—數不勝數

應接不暇—目不暇接

反義詞：靜寂—喧鬧

天堂—地獄

光明—黑暗

茂盛—枯萎

不可計數—寥寥無幾

多音字:縫→﹙f?ng﹚縫補

﹙fang﹚縫隙

干→﹙gān﹚干凈

﹙gàn﹚枝干 禁→﹙jīn﹚情不自禁

﹙jìn﹚禁止 興→﹙xīng﹚興奮 ﹙xìng﹚高興

應→﹙yīng﹚ 應有盡有 ﹙yìng﹚ 應接不暇 數 →﹙shǔ﹚不可計數 ﹙shù﹚數目

4火燒云

近義詞：鎮靜—鎮定

兇猛—兇惡

笑盈盈—笑呵呵

反義詞：兇猛—溫順 鎮靜—慌張 恍恍惚惚—清清楚楚

語文園地一

日積月累:霧鎖山頭山鎖霧—天連水尾水連天 綠水本無憂 因風皺面—青山原不老 為雪白頭

水水山山處處明明秀秀—晴晴雨雨時時好好奇奇

重重疊疊山 曲曲環環路—丁丁冬冬泉 高高下下樹

5古詩兩首

題西林壁

游山西村 宋 蘇軾

宋 陸游 橫看成嶺側成峰，莫笑農家臘酒渾，遠近高低各不同。

豐年留客足雞豚。不識廬山真面目，山重水路疑無路，只緣身在此山中。

柳暗花明又一村。

6爬山虎的腳

一順兒 均勻 重疊 空隙 葉柄 巴 彎曲 蛟龍 痕跡 逐漸 休想 漾起波紋

近義詞:均勻—勻稱

空隙—間隙

注意—留意

原先—原來

牢固—堅固

逐漸— 漸漸

舒服—舒適

反義詞：舒服—難受

新鮮—枯萎 仔細—馬虎 彎曲—筆直

牢固—薄弱

多音字：重→﹙ch?ng﹚重疊

﹙zh?ng﹚重量

著→﹙zháo﹚ 著急﹙zhe﹚ 看著 ﹙zhu?﹚著手

﹙zhāo﹚著數

空 →﹙kōng﹚空氣 ﹙k?ng﹚空隙

鋪﹙pū﹚ 鋪開 ﹙pù﹚床鋪 朝 ﹙cháo﹚朝向﹙zhāo﹚ 朝陽

7蟋蟀的住宅

住宅 隱蔽所 慎重 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 巢穴 堤岸 隧道 驟雨 耙掃平坦 粗糙 觸須 整修 隨遇而安

近義詞：隱蔽—隱藏

驟雨—暴雨 慎重—謹慎 舒服—舒適 即使—即便 立刻—立即 出名—有名 挖掘—發掘

簡單—簡易

搜索—搜查

隨遇而安—入鄉隨俗

反義詞：慎重—輕率

粗糙—光滑

簡樸—奢華 柔弱—剛強

多音字:彈 →﹙tán﹚彈琴 ﹙dàn﹚子彈

扒 →﹙bā﹚扒土﹙pá﹚ 扒手 曲 →﹙qū﹚曲曲折折 ﹙qǔ﹚曲終人散

語文園地二

日積月累：正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花連十里 四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火 六月荷花滿池塘

七月梔子頭上戴 八月丹桂滿枝黃 九月菊花初開放 十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案 十二月臘梅雪里藏

〈胸有成竹〉原指畫竹子之前心中已有竹子的形象?，F比喻做事之前已經有通盤的考慮。

9巨人的花園

洋溢 呼嘯 隆冬 瑟瑟 喧鬧 明媚 破損 增添 訓斥 凋謝 覆蓋 叱責 凝視 火辣辣 綻出 任性 冷酷 臉頰

近義詞：允許—準許 凝視—注視 訓斥—叱責 喧鬧—喧嘩 洋溢—充滿 荒涼—荒寂 孤獨—孤單 凋謝—枯萎 反義詞：破損—完好 增添—減少 訓斥—表揚 喧鬧—冷清 漂亮—丑陋 荒涼—繁華 允許—靜止 任性—約束 冷酷—熱情 凋謝—茂盛

11去年的樹

融化 伐木 煤油燈 參天大樹 樹木蔥蘢 叢林掩映

鳥語花香 依山傍水 青山綠水 碧水藍天 郁郁蔥蔥

傳播綠色 防風固沙 凈化空氣 調節氣候 吸煙滯塵 細聲降噪 涵養水源 保持水土 生物凈化 保護農田

更新資源 生態平衡

近義詞：寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—融解 融化—熔化 知道—知曉

剩下—余下 反義詞：朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱 點燃—熄滅

多音字：要→（yāo）要求 要挾

（yào）重要 答→（d?。┐饝?羞答答

（dá）回答

12小木偶的故事

木偶 收拾 興沖沖 愣住 拽住 毛茸茸 掙扎

齜牙咧嘴 嘟囔 厲害 女巫 可憐 魔杖

積少成多：幸福 快活 愉悅 愉快 微笑 欣喜 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 笑嘻嘻 興沖沖 滿臉笑容 喜上眉梢 喜出望外 喜氣洋洋 歡天喜地 和顏悅色 樂不可支 心花怒放 淚流滿面 欲哭無淚 愁眉苦臉 垂頭喪氣捶胸頓足 抱頭痛哭 悲痛欲絕 痛不欲生 多音字:沒→（m?i）沒有（m?）淹沒 沉沒 背→（bēi）背負

(bai)背景

近義詞：神奇—神秘 熱鬧—喧鬧 憤怒—憤恨

靈活—靈巧 關心—關愛 可憐巴巴—可憐兮兮 反義詞：憤怒—愉快 撒謊—誠實 靈活—呆板

神奇—平凡 親熱—冷淡

語文園地三

日積月累：【精靈】鬼怪。【喜悅】愉快，高興?！揪К摗抗饬炼该??！韭浠ā康蚵涞降厣系幕ò辍！緭艄摹壳霉模蚬?。

13白鵝

左顧右盼 高傲 鄭重 厲聲 呵斥 生客 叫囂 引吭大叫 狂吠 傲慢 局促不安 大模大樣 頗 凈角 奢侈 一絲不茍 譬如 倘若 從容不迫 侍候

堂倌 窺伺 敏捷 揚長而去 空空如也 供養不周不勝其煩 架子十足

積少成多：高傲自大 傲慢無理 大模大樣 架子十足 得意洋洋 大搖大擺 目空一切 目中無人 旁若無人 氣焰囂張 神氣活現 盛氣凌人 心高氣傲 趾高氣揚 拒人于千里之外 多音字：角→（ju?）角色

(jiǎo)角度

看→（kān）看管

（kàn）看望

近義詞：看守—看護 嚴肅—嚴厲 譬如—比如 從容—鎮靜侍候—侍奉 高傲—傲慢 局促不安—忐忑不安 倘若—假如 呵斥—斥責 供養—供給 奢侈—奢華

窺伺—窺探 的確—確實 即將—即刻 敏捷—靈敏 左顧右盼—東張西望

反義詞：奢侈—簡樸（節儉）

敏捷—遲鈍 偶然—必然

從容—慌張（倉促）一絲不茍—粗心大意

局促不安—心安理得

局促—從容

生客—熟人

14白公鵝

軍銜 禽類 榮膺 攀談 慢條斯理 掂量 蹼 車轍 凌亂 泥濘 細翎 舉步 漣漪 無憂無慮 糟糕 魚餌 官司 率領 斯打 耀武揚威 徑直 勾當 主宰 腔調 自由自在 撕咬 地盤 嬉戲 漂浮 污泥 板正 積少成多：頑強 頑固 節約 小氣 贊揚 吹捧 團結 勾結 虛心 虛偽 果斷 武斷 成果 惡果 計策 陰謀

好事 勾當

多音字： 當→(dāng)當心（dàng）當真

扇→（shàn）扇形（shān）扇動

近義詞：腔調—語調 掂量—估計 大吃一驚—大驚失色 姿勢—姿態 攀談—交談 茂密—茂盛 率領—帶領 耀武揚威—趾高氣揚

反義詞：凌亂—整齊 無憂無慮—顧慮重重

茂密—稀疏 耀武揚威—垂頭喪氣

15貓

古怪 任憑 盡職 屏息凝視 溫柔可親 蹭 豐富多腔 變化多端 若是 開辟 遭殃 枝折花落 生氣勃勃 多音字：悶→(mēn)悶熱（man）解悶 的→(de)似的（dí）的確了（le）走了（liǎo→）了解

和→（h?）和氣（huo）暖和

（hu?）和面（ha）應和

（hú）和牌（hu?）和稀泥

折→（zh?）折斷

（sh?）枝折花落（zhē）折騰近義詞:古怪—奇怪 呼喚—呼喊 勇猛—勇敢

溫柔—溫順 盡職—負責 變化多端—千變萬化 生氣勃勃—生機勃勃 的確—確實 暖和—溫暖 任憑—聽憑

反義詞:老實—狡詐（狡猾）實在—虛假 長—短

粗—細 溫柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常

生氣勃勃—死氣沉沉

16母雞

顫顫巍巍 如怨如訴 疙瘩 欺侮 可惡 毒手 趁其不備 雛雞 警戒 啼叫 尖銳 凄慘 慈愛 多音字:似→（shì）似的（sì）相似

惡→（wù）厭惡（a）兇惡（ě）惡心

差→chà）相差（chāi）出差（ch?。┎顒e(cī)參差不齊近義詞：成績—成就(成果)警戒—警惕 欺侮—欺辱（欺負）8慈愛—慈祥 辛苦—辛勞 心思—想法 凄慘—悲慘 尖銳—尖利 反義詞:尖銳—遲鈍 勇敢—怯懦 慈愛—兇狠 欺侮—愛護 反抗—順從 討厭—喜歡

17長城

崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 山海關 嘉峪關 八達嶺 條石 瞭望 城臺 屯兵 堡壘 呼應 陡峭 智慧 凝結 氣魄雄偉 奇跡 修筑 堅固 血汗 歷史 肩膀 打仗 積少成多: 馳名中外 巧奪天工 宏偉壯麗 氣魄宏偉 巍然屹立 連綿起伏 蜿蜒盤旋 氣勢壯觀 多音字:行→（xíng）行為（háng）行列 血→（xua）鮮血 血泊（xiě）血淋淋 重→（zh?ng）重量（ch?ng）重重疊疊 數→（shù）數學（shǔ）數不勝數

近義詞:蜿蜒—彎曲 堅固—牢固 凝結—凝聚 雄偉—宏偉 瞭望—眺望 智慧—才智 陡峭—峻峭 崇山峻嶺—重巒疊嶂

反義詞；堅固—柔軟 偉大—渺小 陡峭—平緩（平坦）凝結—溶解 崇山峻嶺—一馬平川 蜿蜒—筆直

18頤和園

大殿 橫檻 神清氣爽 聳立 琉璃瓦 金碧輝煌 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 畫舫 幾乎 遠眺 隱隱約約 姿態不一

多音字:幾→（jī）幾乎 窗明幾凈（jǐ）幾個 所剩無幾 9

第四篇：記敘文

記敘文

所謂記敘文，是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達方式為輔，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。初中語文有哪些記敘文，如： 《孤獨之旅》——九年級 《香菱學詩》——九年級 《智取生辰綱》——九年級 《羚羊木雕》 《丑小鴨》 《斑令飛度》 《蘆花蕩》 《楊修之死》 《范進中舉》 《楊修之死》

記敘文六要素

一般的看法是：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果。

有人認為此提法不妥，一般的記敘文中經常出現時間模糊、地點不明甚至不交代的情況。其實此處的“要素”是寫記敘文時必備的，孩子從小寫習作必須交代清楚六要素，至于現在文學的模糊性，是一個時代的產物，可是這些基本的文體知識還是需要嚴格掌握的。

作用

第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚.第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。第三要素是人物，寫事情里的人物。第四要素是起因，為何發生這件事。第五要素是經過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結果，交代好結局。

大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。

記敘順序

順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。

表達方式

敘述，描寫，議論，說明，抒情。

人物描寫

外貌，語言，神態，動作和心理描寫。

環境描寫

自然環境和社會環境描寫。

記敘文的寫法

1：時間

2:地點 3:人物

4:事件與事件背景 5:反映的道理（主題）

6:自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了。

記敘文的寫法一

(三段式)

要點:開頭(起),正文(承),結尾(合)記敘文 可分五種:寫人的,寫物的,寫景的,敘事的,游記的.一,以人為主的寫作方法: 1 背景,形態.這兩部份可依需要而順序對調.以映襯法寫其背景,如寫家人,就寫家境;如寫偉人,就寫時代;如寫學者,就寫當時學術思潮等.以細敘法寫其外在相貌 個性,情感,思想等.描寫人的情感,用其語言,不如用其行事來得深刻.例如朱自清的「背影」,藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子,以描寫父愛.3 記其特殊事件.如果是寫自己的親人或好朋友等,需記其與眾不同之處,或對自己有特殊意義之事.如果是記載偉人,需記載其偉大之事.如果是記載某一平凡人的特殊事件,則應特別重視該特殊事件的描寫,甚且可忽略其余與該特殊事件無關的部份.4 記敘多人,宜分主客.多用映襯法,注重修辭學.二,以物為主的寫作方法: 1 包括動物,植物及無生物等.要兼俱動態靜態的描寫.2 要兼俱外在特徵及內在象徵.如駱駝的耐勞,蓮花的不染,窗的展望.并可討論其哲理,抒發其教訓.3 多用修辭.4 并記二物時,可記其相似點:先記甲物,次記乙物,最后并論.也可記二物相異處,結論可記其價值之取舍.三,以景為主的寫作方法: 1 要掌握景物的重點,做深入的觀察和描述,給人以深刻的印象,不可做空泛的描述.2 要注意層次的變化,中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠,較無關者描繪較淡;如此層次愈遠,描述愈少.3 只描寫靜態的景物易流於單調,要插入動態的事物,以對照生動化.4 多用擬人法.5 要滲入作者的感情,藉景抒發思想,使文章更有深度.四,敘事為主的寫作方法: 記敘事情必需注重該事的完整性,亦即要注重該事的因果關系.事情的發生,經過,結果等三部份,必需交代清楚,不可前后矛盾.其順序之安排有兩種: A 順敘法:發生,經過,結果.B 倒敘法:結果,發生,經過.2 與事的因果有關的才寫,無關的不寫.3 要選取事情精彩部份詳細描寫,切忌流水帳的敘述.4 敘事離不開寫人,但需以事為主,以人為輔,不可賓主失次.5 敘述的人稱要統一,或用第一人稱,或用第三人稱,前后必需統一.6 敘述事情的結果,要加入作者的思想,感情和評價.五,游記的寫作方法: 走到哪里,就敘述那里的事物,就是游記式的文章.所以游記式的文章,要把作者的行動交代清楚.例如參觀一所學校后若記載:「校舍宏偉,操場是一片青綠的草,學生們都愛好各種運動.」就不是游記,因為沒有包含作者的動在內.應這樣描述:「遠遠地就看到那宏偉的校舍.走過穿堂,綠茸茸的操場便映入眼里.學生們都活活潑潑地做著各種運動.」 2 觀察事物,必需用到視,聽,感,想,做等五種經驗.開頭的寫法: 1 精彩開頭法:由事件最精彩之處開始,回頭再敘述經過.此法最吸引人

例:「賣報!賣報!」街角又傳來熟悉的聲音.今天的消息非常好哇!一份八塊錢.他今天叫聲似乎特別凄楚,我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞,久久不去.(第二段)每天早上我上學時常在街上遇到他.....2 觀感開頭法:由作者對整個事件的主觀意見開始,然后再記敘事件.此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情,使其富變化,然開頭的觀感需精簡,否則文體就不統一了.例:在這錯綜復雜的社會上,有各種不同境遇的人:有的孩子生長在富裕的家庭里,每天揮霍無度,不知道奮勉向上;有的孩子雖然處在貧窮的環境中,卻能賺錢貼補家用,這種精神實在感人.每天早上我經常在街頭上遇到的那個報童,就是個堅強向上,孝心感人的孩子.順序記敘法:從事件發生的第一步開始記敘,或事物的邏輯自然順序描寫.此法最容易但易流於呆板.例:每天早晨我去上學時,總會在街上遇到一個賣報的孩子.他穿著破舊的衣服,赤著腳,披著頭,一邊走,一邊叫,很可憐的樣子.本來我很少買報紙的,可是今天聽到那凄的聲音,實在可憐,就向他買了一份報,而且和他談了一陣子.結尾的寫法: 1 觀感結尾法:就最精彩的部份抒發自己主觀的感受,議論或抒情.例:「吃得苦中苦,方為人上人.」對那個報童,我由同情變為無限的欽敬.他雖是一副弱小可憐的樣子,但在精神上卻是個擊不倒的巨人.我想他將來的成功是可以預期的.2 含蓄結尾法:不明白表示自己的觀感,而含蓄的回味方式表出,最耐人尋味.例:目送那報童瘦小的身影逐漸遠去,終於消失,我興起無限的感想,宛然覺得他的身影像參天的巨人,面對著他,我覺得藐小慚愧.要是我們將 記敘文 加以科學化的分析:那麼記載人和各種事物的活動變化的文章,可稱之為動態的 記敘文;記載人和各種事物的形狀,性質,效用的文章,可稱之為靜態的 記敘文.不管那些句子是動態,那些句子是靜態,它們是可以同時放在一篇 記敘文 里或一段文字里;甚至上一句是靜態 記敘文 ,下一句是動態 記敘文 也可以.動態和靜態雖然不同,但卻統一在 記敘文 之下的.因為每一種事物都有它的動態和靜態;而 記敘文 因為是要記敘所有的事物,自然便包括動態和靜態的記敘了.回憶和建筑對記敘文的整體把握，不由得讓我思索什么是記敘文呢？記敘文的意義何在，不由得想起了兩個字：回憶和建筑。

之前，我們將記敘文理解為對生活的重敘，也許大致不差，但我們為什么要重敘生活事件呢？記敘并不是對生活事件的如實摹寫，而是通過寫作深深自己的生活經驗。因此，記敘是對生活事件的回憶，回憶總是有選擇的。記敘還可能是對生活的建筑，這兩天讀了一本小說《致相關者》，這讓我重新審視生活。生活是殘缺的，而記敘，則可能是對殘缺生活的建筑。

那為什么是記敘，不是議論和說明呢？因為記敘才有故事，人活在故事中，也活在混沌中。而議論和說明都是對確定事物的表達。只有記敘才能重現生活的復雜性?；貞浛偸蔷唧w的。記敘才有建筑的材料性質。

這些，如何講給學生呢？如何告訴學生，就算是平淡無奇的生活也可以進入記敘文？并不在于生活怎么樣，而在于我們怎么看，怎么寫。那么，記敘，不是又回到了怎么寫么？寫，不就是對生活意義的重建么？這讓我感到為難。

穿插

1.穿插描寫

如《一面》在文中三次穿插了對魯迅的肖像的描寫。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的“笑”。作者處處突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一層描敘之后，都以“哄笑”、“笑聲”一類語句作結，以至形成一種節奏，使“笑聲”在小說中顯示出獨特的藝術力量。

2.穿插議論或抒情

如《誰是最可愛的人》，開篇運用抒情議論表達感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段文字，進行抒情和議論，進一步深化

文章主題，激發人們的情感。

3.穿插主題句

如《白楊禮贊》在文中反復穿插“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹”這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。其實這種主題句也是“結構句”，不僅極好地表達了作者的情感，而且也有機地組織起文章的結構。

記敘性散文的寫法

■感情熾烈，取材生活

江蘇省作文閱卷組長何永康先生說：“考場作文要多一點‘二鍋頭’少一點‘碧螺春’！何謂‘二鍋頭’？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒光，渾身發熱。何謂‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。這當然是一種比喻。用寫作的術語來說，就是高考作文不像平時作文那樣，必須要有很強的‘視覺沖擊力’，以讓閱卷教師在一瞬間被它吸引，被它打動?！睂@句話的理解，針對記敘性散文所表現的感情而言，就是要求文章的感情熾烈而不流于平淡，外顯而不失于內斂。換言之，要抓住語文教師對文字相對敏感，情感相對豐富這根軟肋，寫“含情量”高的文字，但同時要注意這里所說的“情”是真情而非矯情，是動情而非煽情。這就需要考生學會用心去體味、觀察生活，注重情感積淀，挖掘生活中的動人細節，“鎖定”生活中的感人故事。例如2005年江蘇滿分作文《青春從四十歲開始》寫的是原本古板的“老媽”居然轉變為愛散步、唱新歌的“年輕人”，生活瑣事中迸發出人性的火花，寫得情趣盎然，意味無窮。

一般地講，記敘性散文的取材有三類：

一類是取材于歷史故事，學生穿越歷史時空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現文化底蘊、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下，翻作新聲，發掘其嶄新的歷史價值與意義。如2004年福建高考滿分作文《照海倚天》，作為一篇人物評傳，作者從歷史的長河中打撈上來的是曾國藩這個湮沒于史海中的曠世奇才，并用深沉的思考、燃燒的激情、飛揚的文思、洋溢的語言重新對曾國藩進行的審視與觀照，公允而不失新意。

第二類是來源于現實生活的那些極能夠觸動人靈魂內核的動人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動人心魄，震山撼海；有的發人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。如2005年福建滿分作文《八·十八·二十八》作者以人生三個階段的代表性年齡擬題并構成全文線索，描述了一個孩子由“人生閱歷淺”到“世故圓滑”的嬗變過程，人物原型來自于生活，發人警醒。

第三類取材則是文山探寶，書海尋珍，于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創作源泉，釋放才情，張揚文采。或從中采擷一段動人故事；或干脆對書中人物直接點評；或故事新編，花樣翻新??不一而足。如2005年江蘇滿分作文《夸父追日》，取材于古典神話，使得一個原本簡單的故事變得豐滿起來，著重刻畫夸父的內心波瀾，凸現他一往無前、不斷充實自己的生命歷程。

這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有三忌：一忌漫無邊際的科學幻想；二忌纏綿悱惻的浪漫言情；三忌天馬行空的武林傳奇。這些生活離我們較遠，一般不易在考場出彩。

總之，在考場上追求的是文化品位而非浪漫情調，是原創“包裝”而非胡編亂造，是強烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。

■情節跌宕，詳略得當

“文似看山不喜平”，出于高考作文的特殊性，就更要求故事情節要做到跌宕騰挪、搖曳多姿，力避沖淡平實，學會用情節拽動閱卷教師的眼球，引起強烈的感官效果。作品一波三折一般而言應具備兩個要素：一是文章前半部分要巧設伏筆，做到疑竇叢生引人入勝；二是文章結尾力求打造一個情理之中、意料之外的“歐·亨利”式的結尾：或余音繞梁，遐思無限；或反抽一鞭，奇崛警策；或化情為景，含蓄蘊藉。2005年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結尾寫道老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了?！遍_頭懸念迭起，結尾卻讓人幡然醒悟：我們應拋棄錙銖必較的煩惱與痛苦，我們心中的天空會變得無比遼闊，縱然是物質上一貧如洗，但在精神上我們卻可以富比王侯。這樣深化了主旨，將文義推向了極致，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。

另外還要注意文章詳略的處理，當考生醞釀好一個曲折離奇的故事之后，往往都是想著趕快將這個故事“一股腦兒”地講下去，卻忽視了文章的詳略處理問題，使得故事拖泥帶水，中心不明了。其實一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當?！兑浑p童鞋》中老婆婆出場時作者對她的“蒼老而又潦倒”的形象著力描寫：“右手一柄油漆早已剝落的拐杖，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上??”同時又就她對自己為孫子買的那雙童鞋的喜愛之情極盡渲染，但其他內容則一筆帶過，只是點到為止，其實這正是為了與文章結尾老婆婆失去童鞋后卻能做到既能自己超然解脫，又能寬慰尷尬的乘客、成全撿拾新鞋的路人的行為張本的，使得文章前后照應，滴水不漏。

■注重細節，“目擊”現場

一篇優秀的記敘文不能沒有動人的細節，一味地平鋪直敘不能具備打動讀者、感染讀者的藝術張力，這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動人心扉的生活小節而非那些驚天動地的壯舉一樣，因此在作文中有意識地打造一兩處精美的細節就顯得尤為重要。如2005年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》，寫的是“降生在貧困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜這樣的“無理的要求”，不想母親滿足了這一要求，但吃西瓜時她卻以自己“從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了”為由，讓“我”“吃光了所有的西瓜”，但“我”飯后到灶房時才發現母親居然在啃瓜皮！文章最后用特寫鏡頭的形式鎖定了這樣一個感人的畫面：“我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說些什么！”這一細節讀后讓人因之動容，為之鼻酸。

這里需要強調的是記敘性散文應注意以下兩個問題：一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯想與想象。尤其是寫一些歷史故事，要有“目擊”現場的能力，學會運用豐富的聯想與想象再現當時的歷史場景，甚至可以選擇與歷史人物直接對話的方式來增強文章的生動性、可讀性。如2002年滿分作文《昭君的選擇》，小作者大膽發揮豐富的想象與聯想，再現了昭君在和親前后的動作行為以及心理流程，尤其是有一段描寫她解救飛蛾脫離火海的細節，既鮮活可感又寓意深刻讓人擊節：

迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發出“噼里啪啦”的爆鳴聲。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來。

就在這時，傳來和親的消息。像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開了。

“啪”，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。

烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒有壓垮她不屈的心靈。在生之涯，死之角，幼小的心靈發出對生的呼喚，爆發出無窮的力量，讓她從壓迫、死亡中振翅飛出。

昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠的自己的天地。

二是要準確地捕捉事物的細部特征，同時要學會力求用簡約生動的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。描寫分兩種：一類是白描，一類是細描。白描是一種簡潔樸素、不加渲染的描寫方法，而細描則要求筆法工整，描繪細膩。如果說白描相當于中國畫中的寫意，那么細描更像是中國畫中的工筆，但對于高考作文800字的篇幅來講不論運用哪一類，都應盡量簡潔、干凈，一般不會是濃墨重彩，關鍵在于抓住細節的精神。如2004年廣東高考滿分作文《愛在心口難開》：父親節這天，自己在朋友的鼓勵下為性情暴躁、經常打罵自己的父親送了“一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶”，父子倆對飲微醺，兒子一句“爸爸，我??我??我愛你??”打破了兩代人的隔膜，溝通了心靈，化解了情感障礙，此時，內斂的父親難以抑制自己的情緒：“他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：‘這酒??這酒太烈了??’”這一個精彩的細節寥寥數筆卻將父親的難以言表的激動表現得淋漓盡致！

■敘議結合，景物穿插

記敘、描寫固然是記敘性散文的主要表達方式，但與一般的記敘文相比其中一個最為突出的特性是在記敘、描寫之中巧妙地貫穿議論與抒情，優秀的記敘性散文常常呈現給大家的是敘議有機結合的“鏈環結構”。請看2005年四川滿分作文《永遠的蘇武》中的一段文字：

朔風凜冽，他與冷月做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。

記敘、描寫、議論、抒情有機地熔鑄激發讀者心靈深處的情感漣漪，抒發了作者對蘇武的由衷贊美，顯示了深厚的文化底蘊和閃光的人格。

另外，創作記敘性散文還應注重景物的巧妙穿插。誠然，不是說所有的優秀記敘性散文都一定要有景物描寫，但我們也應看到，景物描寫運用得當會在推動情節發展，渲染故事氛圍，表現人物性格，升華文章主題等方方面面起到無可替代的作用。因此那些具有較強語言駕馭能力的考生往往都善于將景物描寫與故事情節發展結合起來，使之成為所構建的故事中不可或缺的“調味劑”。這里特別提出兩種常見的表現手法：一是運用“泛靈”的手法，即根據文章的需要將客觀景物人格化、生命化，使之富有情感性、人情味。二是將景物描寫貫穿于整個文章的始末，并且能根據故事情節的發展變化巧妙設計景物的特點，甚至讓景物描寫起到暗示情節變化、揭示文章意蘊的作用，使文章變得深沉蘊藉富有張力。如2002年滿分作文《九月的?！?，文章寫的是“我”在高考中考出了640分的高成績，這也就意味著可以輕松進入名牌高校，然而自己此時想到“西北需要我”，于是想要報考西北林業大學，這遭到了父母的反對，但最終自己戰勝了外界的壓力決定將青春奉獻給西北。故事以景物描寫開頭：“七月的海，平靜的表面上鋪滿了炫目的光，看得久了，竟有微微的頭痛。海風一

如既往地拂過他的臉龐，柔和而不失力度。”這樣寫意在暗示自己在選擇名牌大學與林業大學之間心靈的碰撞、內心的波瀾。等到“我”毅然決然地選擇農林院校時文章又一次提到大海：“西北需要我，他倏地站起身來，西北需要我！大海溫柔地卷起波浪，在他腳下的巖石上慢慢地散開??”這無疑是又在暗示“我”在做出“心靈的選擇”之后內心的平靜與安詳。文章的結尾描述了“我”在接到了西北林業大學的通知書時，再次寫到了大海：“九月的海，微風帶著他熟悉的腥氣拂過臉龐，他的手中緊緊握著西北林業大學的錄取通知書??九月的海，含笑，用無限的柔情與祝福送他踏上征程。”這里便是運用“泛靈”的手法，既賦予大海以人性化特點，同時也體現出“我”為自己的選擇自豪與驕傲的激動心情。這樣，景物描寫貫穿全篇，不但渲染了氣氛，而且還準確地暗示了“我”的心理流程，彰顯了文章“心靈的選擇”這一主題，折射出一種理性美與崇高美。記敘文的寫法二

一、開門見山式：

文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題，此為開門見山。如有同學在寫《老師的眼睛》這篇文章時，記敘文開頭好的招式 開頭是這么點題寫的：

老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中??

二、描形繪神式：

文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言，恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。有個女同學在寫《向大家介紹我》這篇文章時就用了這種寫法：

站在你面前的是一個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發理得短短的像個男孩子——這就是我。

三、暗埋伏筆式：

文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：

25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。

讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難，但為了把孩子培養成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現于字里行間。然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、抒發情感式：

文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發出對社會新人的贊頌。有學生在寫《十七歲的花季》時，就成功地運用了這種寫法。

十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。十七歲，多思的年華，因為世界從沒有像今天這樣恢宏，大量的新事物、新信息，以極快的速度撞進我們的視野，于是乎，許許多多新問題、新煩惱也同樣塞滿了心胸。

五、欲揚先抑式：

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績頂差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。

簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使我改變了壞習氣，學習進了步。這種開頭式，可說妙極了。

六、對比映襯式：

即開頭運用對比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優良品質的寫法。有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，起到了“龍頭”作用。

美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗??美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現，讓我真正體會到了美的真諦。

七、由物及人式：

開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。有同學在寫《賣豆腐的小姑娘》一文時，開頭成功地運用了這種寫法。

每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現出來。

八、先聞其聲式：

指開頭寫出主人公說的一句能表現主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉》中的楊二媳，《紅樓夢》里王熙鳳的出場，就巧妙地運用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特征。“求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧?！?/p>

這是一個小作者在寫一個錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時開頭運用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。

九、設置懸念式：

文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。

有個同學在寫“哥哥的秘密”一文時，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評。他是這么寫的：

我發現哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發現的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個老大的字：“愛”。你想想，像哥哥這么個二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。

十、渲染氣氛式：

文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如“七根火柴”“最后一課”“故鄉”等。

有個考生在寫《我討厭這種生活》這篇文章時，開頭就極好的運用了這種寫法，博得了監考老師的微笑與默嘆。

又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖?? 常用修辭 1．比喻

根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現 無 如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2．擬人

把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3．夸張對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。類別 特點 例句 擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現 她還沒有端酒杯，就醉了。

4．排比 把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，增強表達效果。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．反復 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續反復）好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復）

7．設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

8．反問 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

9．引用 引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如：“虛心使人進步，驕傲使落后”，我們應該記住這一真理。

10．借代 用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現錢，袁世凱，不行么？

11．反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12.對比 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學語文六年級上冊）

運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

人的高貴在于思想

王玉強

帕斯卡爾說：“人是一支會思想的蘆葦。”人的高貴在于思想。

君不見阿基米德，面對突如其來的士兵，他說“請讓我把這個圈畫完”；君不見蘇格拉底，面對雅典的不公審判，仍然端起毒酒，就義在哲學與思想的追求上；君不見一襲華裝的張愛玲，沉浮在世紀的風流中，仍不輟筆耕，構造自己的風格與文字。人，是脆弱的，是微小的，但人又是一支高貴的蘆葦。

當我們仰望天宇，望著滿天的星斗，你可以暢想，人就是天宇里很小很小的塵星；當我們踏在麥田里，望著滿眼的新綠，你可以思考人就是那一束束茁壯的麥苗，碧綠而又充滿生機。

在仰望天宇的人中，有一位杞人，他在憂天，他想，如果天塌下來怎么辦？于是他成了第一個思想天空的哲學家。盡管他沒有名字，他的思想太幼稚，太純粹，太單一，但他為后人提供了思想的啟蒙。不要再嘲笑杞人，不要再延伸夸張，因為他不同于一般的人。有一位麥田里的思想者，他叫李振聲，他真成了一束麥穗，頭頂晨月，身披云雨，他走在田壟里，撫摸每一束麥苗，研究每一束不同的禾穗，于是他的思想有了突破，于是中國人的飯桌上有了豐盛的食糧。

愛因斯坦說：“人類一思考，上帝就發笑。”正是人類的自古而今的思考與思想，才有了《左傳》《史記》，才有了《今古奇觀》，才有了《論衡》與《天工開物》，才有了《本草綱目》與《紅樓夢》《西廂記》。有一位作家曾寫過一篇文章，名為《四壁的星光》，人類天宇里的

四壁，星光閃爍，那是怎樣的星光啊！那是孔子睿智的天庭前額，是陶潛的荷鋤灑脫，是文天祥的《指南錄》，是梁思成輾轉反側的不能推倒北京城墻的報告。

思想是開在喬治桑心底的一朵臘梅花，她本是一位弱女子，一位普通的女性，但人文的啟蒙使她誕生在了思想家的行列里。她在思考：為什么煙斗是男人的附屬物，女子也成了男人的附屬物？為什么男人可以高人一等，而女子只能生活在女紅的世界里？于是，香煙、男褲、禮帽，成了她的附屬物。她在吶喊，為女性吶喊；她在思想，為人類的女權、平等思想，于是她成了法國的驕傲。

人類前行的歷史必須有早早覺悟、覺醒的人，那是一支蘆葦，一支能思想的蘆葦，個性的蘆葦，帶著馨香的、希望的蘆葦。

我們生活在當今的時代，也同樣應該富有個性的思想。非典期間的鐘南山為真理而戰；那位緊握溫家寶總理之手的農民為農民工的工資申訴；千手觀音的舞蹈其思想的內涵不是讓人們伸出愛的雙手？巴金老人的《隨想錄》僅僅是文革博物館的記錄與記述？南京大屠殺紀念館想告訴人們什么？思想應是當代人心中的責任。

忽然想起魯迅的話：“人類前行的歷史，正如煤的形成?！蔽覀兏试缸雒盒纬傻哪侵陿淠?，那支蘆葦，那束麥苗，為思想之煤鍛造。

平凡的生活 王玉強晨曦。淡紅而有力的光線斜輝在小區里，樹影疏淡而清柔。

那位下崗的女青年開始了一天的忙碌。一個早攤點，一鍋八寶粥，一臉的笑意。淺藍色的衣兜上的兩枚花枝，隨著她的手腳在跳舞。

她的話很簡單?！白?，您吃點啥？”一種溫馨，像待家中來的客人。簡陋的早攤點，幾條黝黑的小桌小凳。但人坐得滿滿的。出租車上。司機是一位40余歲的中年人。泛著紅的臉上藏著幸福的表情。

他的話真多。“我的孩子，已考上大學了，在煙臺大學。我是城里人，我要讓孩子到苦的地方上學，讓他到了沂蒙山區的高中，真苦，但成績還不錯。從高一到高三都是年級前10名，但最后高考沒考好。高三最后一學期，才從班主任那里知道，他談戀愛了。我們家長問他，他只是說普通朋友。考上大學之后，我整理他的東西，才發現他寫的日記，真是談戀愛了。家長真沒有辦法。”一種無奈，但不失望。又說，“現在孩子說，爭取考研。我也放心了。”

平凡的生活充滿著波折，但也充滿著希望，他滿臉是生活的信心。坐公交車的人真多。

突然空出了一個位子，一位臨近座位的青年人沒有坐，讓給了一位中年人。青年人說：“你坐吧，我下站下車。”青年人肩背一個電腦包，文質彬彬的，一只手抓著車欄桿，身子隨著顛簸的車身晃來晃去。

過了三個站了，青年人還是沒有下車。原來“我下站下車”只是一個借口。鄰居種的絲瓜，長得真是繁茂，葉子闊大而舒展。

王大姨又收獲了七八根頎長豐潤的大絲瓜?？吹洁従余嵈笠虅傁伦孕熊嚕嵈笠淌莿偹屯陮O女上幼兒園回來。王大姨說：“他鄭姨，你來的正巧，快拿兩根絲瓜去吃，這么多怎么吃了?！蓖醮笠掏妻o不過，收下了。

笑容，都掛在了兩位老人的臉上，也掛在了兩人的心上。公路上的一個鐵井蓋沒有了，露出了黑黑的洞口，多危險啊！

正在掃馬路的穿黃坎肩的中年婦女犯了愁。怎么辦？抓緊打電話匯報，又想，如何讓行人、車輛看見這個空洞呢？她看到路邊一根大樹枝。太好了，把樹枝插在空井里，露出來半截，不是很好的辦法嘛。

于是，她迅速搬來了樹枝，并把自己的黃坎肩掛在了樹枝上。星星在眨著眼。

月下的院子空明澄澈。媽媽在輔導孩子學習。“這個‘真’字這樣寫?！眿寢屖职咽值卦诮讨⒆印：⒆由闲W二年級了，十分地認真。他的手嫩嫩的，他的眼睛亮亮的，他的小手在媽媽的大手的幫扶下，把“真”字寫得清清楚楚。

媽媽說：“孩子，你知道什么是真？‘真’就像昨天你的爸爸一樣，開出租車把人家落在車上的手提包，送還給人家?！薄罢妗弊忠膊卦诹擞字傻暮⒆拥男睦?。

孩子眨著眼睛，明白了，如閃閃的星星。星星瞇起了眼睛，歆享著平凡的生活。

平凡 的 生 活

陳 魯 峰

農家小院。冬至深夜。雪花飄零。

“汪——”嬌小的狗吠聲刺透我的耳膜，聲音是從白天我在院子里專門搭建的犬舍里傳出的。

那是我家剛從舅舅家領來的剛剛滿月的小狗——黑狼。

打開窗欞一道縫，雪花竟精靈般鉆進來，似乎也愿意躲到房間來暖和一下；弱小的狗吠與呼嘯的寒風不停地“灌”注，我不禁打了一個寒戰。

“哧”，擦亮火柴，隨著燭光的搖曳，房間明亮了大半。我披好半舊大衣，用枕巾圍好脖子，半趿拉著棉靴，深一腳淺一腳摸索到院子墻角處，費了老大勁才把蜷縮成一團的“黑狼”抱回房間。房間中的土爐子已經涼透了，無奈之下，我把“黑狼”塞進了我的被窩，它竟順從地乖乖地趴在里面一動不動，停止了“哀鳴”，不一會，竟睡將過去了。我真有點苦笑不得！

??

“黑狼”在我的細致照顧下，一年的工夫，竟長成一條威風凜凜的大狗。

不久，我到公社所在地上初中，通校，一天一個來回?！昂诶恰笨偸敲刻煸绯繐u著尾巴把我送到村頭，在一塊高聳的路崖石上蹲著，靜靜望著我遠去。臨近傍晚，又早早蹲在那石塊上，迎接我放學，又是一路搖著尾巴引我回家。

后來，我到縣城上高中，一周才回一次家。據家里人講，“黑狼”總是每天按時蹲在那路崖石上等我回家，一直到深夜。

再后來，我到更遠的地方上大學，一個學期才回一次家。椐全村的人講，“黑狼”總是

每天按時蹲在那路崖石上等我回家，一直到深夜，用石塊打都打不走。

??

“黑狼”老了，眼睛里布滿了眵。我似乎有點討厭它了，臟兮兮的，似乎連看它一眼也不愿意。

又是一個雪花飄零的晚上，父親從農家小院給我打來了電話，說“黑狼”死啦，叫我不要傷心。當時，我正忙著作論文，我只是有意無意說了一聲“知道了”，就掛斷了電話。

春節前夕，我回到了農家小院。這次經過路崖石時，除了呼嘯的北風吹過，四周是空蕩蕩的，一絲落寞的意味涌上心頭。

據父親講，“黑狼”死的那天，天上正好飄著雪花。一連幾天不進食的“黑狼”突然顫巍巍站立起來，蹣跚地蹩出了家門，留下了一趟歪歪斜斜的足跡??

后來，在村頭的那路崖石上找到了“黑狼”的尸體，據父親講，狗雖然為主人看一輩子家，但從來不愿死在家里，怕弄臟了家。

我大哭。

??

每當我從外頭回到村里時，我總會在那路崖石前站一會，望望那埋葬“黑狼”的土丘。有時，一個人爬上土丘，靜靜坐著，眼前常常浮現起 “黑狼”那些生龍活虎的影象來。

實事求是地講，生活并沒有隨著“黑狼”的離去而改變多少，但回想一下，那段農家小院的平實平凡的生活卻因“黑狼”的存在而增添了一些情趣。

我懷念那段平凡而有意味的生活！

“ 蘆 葦 ” 的 高 度 計

陳

魯

峰

“人是一根會思想的蘆葦”，恰恰是因為思想才成就了人之為人，而不是自然界一般的生物。

大千世界，蕓蕓眾生，何謂“翹楚”？何謂“人杰”？何謂“泰斗”？非相貌形體之偉岸，思想境界之闊遠也！

生命的長度，人的思想無法左右；生命的高度，卻由思想的標桿來衡量。

“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后”，在后學心目中，孔子創造了他人難以企及的高度，列世界十大思想家之首。你可知孔子竟是叔梁紇與顏征在“野合”所生之子？你可知孔子在三歲喪父少年喪母后是怎樣艱難自立的？你可知孔子是如何歷盡艱險赴洛邑學禮問樂的？你可知孔子在“墜三都”改革失利后是懷著怎樣的心情走上周游列國的路途的？你可知孔子為何是在50歲后才反復闡述“仁”的內涵的？

思想的觸角不因出身而收縮，思想的色彩不因艱難困苦而淡化，思想的品位不因低位下人而遞減，思想的累積不因郁郁不得志而消散。偉哉，孔子！大哉，孔子！

生存的軌跡，人的思想無法駕御；生存的質量，卻由思想的厚度來決定。

他坐著輪椅徘徊于地壇周圍，望著唧唧喳喳的小學生蹦過，看著親親熱熱的情侶飄過，盯著匆匆忙忙的上班族閃過，瞅著滿頭銀發的老者走過??他明白了人生的要義與精髓，與其拌著痛苦捱過一生，不如自己賦予自己的人生一種綺麗的色彩?！盎蛟S人生并無意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價值。”

病殘的折磨曾像一塊巨石壓抑他的思想，但也砥礪著他的不屈精神；生存的恐懼曾似一條毒蛇纏繞他的靈魂，但也鍛鑄著他的陽剛氣質；人生要義的不斷追尋曾如一頭霧水讓他失去了方向感，但也冶煉著他的執著性格。??

思想的厚度掩飾了一切不幸！笑對人生，有時肢體健全的人也很難做到！

人生貴賤，人的思想無法調配；人生的高潮，卻由思想的火花來點燃。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味？”曾一度逍遙于鐘鳴鼎食之中，后連遭變故，竟致“舉家食粥酒長賒”之境遇。雖繩床瓦灶，蓬牖茅椽，亦于“悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，致淚盡而逝。洋洋灑灑八十回目殘卷，卻矗立起文化史上一座豐碑：真假之間多奇幻，善惡之中有運劫，美丑之間分表里，儒教叛逆成分濃，道家色調處處抹，佛法無邊貫始終。??

“開談不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然”，真真也！

思想是空中彌漫的芬芳，花雖逝，味卻歷久不減；思想是夜幕下閃爍的星光，星漸遠，光卻依然燦爛；思想是森林中清脆的鳥鳴，鳥已飛，音卻漣漪裊裊；?? 人生的高度，不就是思想的高度嗎？

寫人的記敘文范例：

我的母親

我看著窗戶對面的一棵樹，一只大鳥正給幾只小鳥喂食剛捕來的小蟲，于是我突然想到我的母親。

記得小時候，四五歲了我還躺在搖籃里，母親邊搖著搖籃邊做著千層底，嘴里還哼著《東方紅》，記得我快上學了還吸著母乳，記得我小學快畢業了還在母親的懷抱里打著。母親說：“這孩子命最好，沒受苦，是在我懷里滾大的，不像他哥哥，是在地上滾大的?！?/p>

記得上小學以前，我總是跟在母親身后，母親上山砍柴，把我帶到山上，讓我坐在一塊空地上，弄幾根樹枝讓我自己打蚊子，然后自己去砍柴，她總是隔一小會就喊我一聲，他說，山里有野獸，怕我受傷害。母親讓我坐著不準我走動，怕我會迷失方向。回家時，母親弄一根柴禾我背著，她說：“這樣子才像個男孩子嘛！”路上碰到大人時，會夸我一句：“喲！小海子這么小九層砍柴了，真有用！”母親這時總是笑得很開心，心里一定甜滋滋的吧！雨天閑著的時候，母親常教我識字，母親自己也只念過幾年小學，只能教我簡單的字，母親首先教我寫自己的名字，后來教我寫全家人的名字，母親還教我數數，先從一數到十，后來數到一百，母親讓我給她捶背，捶一下數一下，就這樣，我在家里修完了我的學前教育！

母親愛面子，母親不喜歡走親戚，怕因為窮而丟面子，怕被人家看低了。母親聰明，復雜的鄰里關系母親總能處理得妥妥當當，母親是鄰里的和事佬，誰家吵架都來找母親。母親有一雙巧手，我們小時候穿的一直是母親親手做的千層底，記得小時候經常有人夸我們穿的鞋子好漂亮。

想著我母親的時候，我突然想起弗洛伊德和他所說的“戀母情結”，我想，我是有著戀母情結，記得有一次我生病住院了，手術前得有家長簽字，我就躺在病床上焦急地盼望著母親到來，我感覺我像是快要死了，只等母親來見最后一面，直到中午，母親終于趕到了，看到母親，我的心立刻就安定下來。手術時，看著醫生的刀剪在頭頂上晃來晃去，聽著皮被撕裂的聲音，我一點也不害怕，雖然痛苦得差點暈過去，但我知道自己不會死的，因為母親在手術室外面，我喊母親，能聽到母親帶哭的應答：“沒事的，不怕，媽在這”！終于，那次可怕的手術結束了，手術室門口，我躺在移動手術床上看到母親滿臉的淚。手術后，母親一直陪在我的身邊，那充滿恐怖的一個星期里，因為有了母親而變得溫馨。出院時，我甚至有些留戀。

有位獵人曾經講過一個關于狼的真實故事，曾有一次，他追逐一只帶著狼崽的母狼，從黃昏一直追到第二天清晨，終于在一片叢林里追上了筋疲力盡的母狼，但他四處搜尋找不到那幾只狼崽。回來時他突然發現回路的旁邊一個小沙包上冒著白氣，扒開后發現狼崽全部在沙包里面，原來母狼知道逃不過獵人的追捕，悄悄趁逃亡的間隙將狼崽藏在了沙丘里。這

就是母愛，偉大得令人顫抖的母愛，試問全天下每一個子女，有什么理由不孝敬和愛戴自己的母親？

我寫這么一位狼的母親和關于狼的故事，是想說我將多么愛我的母親，而且有充分的理由去愛我的母親，假如未來我的妻子問我：“當我和你的母親落水你將先救誰？”我將毫不猶豫地回答她先救母親，哪怕我深愛我的妻子，不能失去我的妻子，哪怕某些社會學家說年輕的妻子將比年老的母親為社會創造更多的財富。哪怕我的兒子說這樣他就要失去母親。我還會對我的妻子說：“你也不用擔心，你的兒子會救你的！”

常聽說關于婆媳不和的話題，在我的觀點里，這毫無疑問得怪媳婦，母親可以不愛媳婦，因為母愛是自私的，你不能要求狼母去愛小雞，但是媳婦不可以不愛婆婆，因為婆婆是丈夫的母親，丈夫愛母親，媳婦愛丈夫，就應該愛丈夫的母親，媳婦不應該去要求這種愛有什么回報，就像自己當了母親不會為了兒子愛的回報而給予兒子母愛一樣。假如所有的媳婦能對婆婆像對自己的母親一樣，這世界將決不會有婆媳不和，因為婆婆并不是冷血動物，總能被感動。

我寫我關于婆媳不和的觀點，是想要告訴所有的媳婦在愛自己的母親的同時也得愛婆婆，要感謝婆婆生下并養育了你深愛著的優秀的丈夫。我還要說，在我的家庭里將不存在婆媳不和，因為不愛我的母親的妻子只好回娘家。試想，一個女人，如果她的愛自私到不能由自己的母親溯及自己的婆婆，那么這個女人不配談愛，不配有丈夫。

陽臺對面的一個煙囪正冒著濃煙，讓我想起我家的灶臺，想起灶臺前忙碌著的母親，想起母親煮的美味佳肴。母親會養雞，平時我們吃雞蛋，節假日里母親便燉雞肉我們吃，兄弟倆一人吃一只，母親說，一只雞只能一個人吃，給兩個人吃了就沒有營養了，我知道這是母親自私的愛，母親自己從來不吃雞肉，母親說，我身體好不用吃雞肉，你們動腦子的就要多補充營養。我知道母親自己舍不得吃而已。有什么好東西母親總是舍不得吃。未來的我們，該怎樣去回報這偉大的母愛哦！

“沒法可修飾的一對手，帶著溫暖永遠在背后……”黃家駒的這首《真的愛你》唱出了母愛的真諦，唱出了全天下每一個子女的心聲，真的，我無法想像哪一天母親離開了我們，我將有多么的悲痛，我甚至無法想像沒有了母親的生活，正如母親說沒有我們將無法生活一樣，沒有母親，我也不知怎樣去面對生活。所以，母親，愿你萬壽無疆，愿上帝保佑我的母親。讓她能萬壽無疆！

寫物記敘文范例:

我最珍愛的一件物品

在生活中我有很多心愛的物品。比如有趣的玩具、精美的文具、值得紀念的工藝品等。但是，課本是我最重要也是我最喜歡的物品。因為它們就像我的好朋友一樣，每天伴隨著我的學習生活。同時，有一句名言曾說過：“書是人類進步的階梯”。

我已經是個四年級的學生了。每學期剛開學時，我都會給這些課本包上書皮，好像給我的好朋友們穿上漂亮的外衣。我知道，愛護好課本是非常重要的，因為它們每天都會傳授給我新的知識。

我的這些好朋友們每個人身上都蘊藏著不同的知識寶藏，語文書里有許多經典的中外古詩和文章。它們把我帶入美好的文學意境中，《雅魯藏布大峽谷》這篇課文仿佛讓我看到了世界第一大峽谷的雄偉景色；《秦兵馬俑》、《長城》、《頤和園》讓我領略到祖國歷史的源遠流長、文化的璀璨絢麗和勞動人民的勤勞和智慧；《為中華崛起而讀書》這篇課文仿佛讓我感覺到革命前輩在對我講故事。從這些文章中我漸漸的學會了怎樣寫作文。數學書里有很多奇妙的數學知識。“1個億有多大？“這些數學知識，讓我了解到數字就像宇宙一樣浩瀚而無窮盡；學會了“統計”的數學知識，我能幫媽媽把每個月家里用水和用電數字統計下來并進行比較，制定下個月家中的環保計劃；還有很多的應用題，口算題教會我正確的計算方法，讓我的頭腦變得靈活了。英語書里有很多的單詞、句型,還有短文…….這些知識教會我用英文和國外的小朋友進行交流。在北京奧運會期間，當我用流利的英文對國外的小朋友說“北京歡迎你”的時候。我心中充滿著驕傲！

我的這些書籍朋友不僅讓我學會了許多知識，而且還幫我改掉了許多小毛病。我在學習上有時會怕困難，每當我寫作的時候遇到難題我都會看一看書，這時候書籍就像我的老師一樣鼓勵我，給我認真的輔導，它似乎在和我說：“這段應該這樣寫比較好……”。

語文書好像勤勞的老人，它讓我懂得了刻苦勤奮；數學書好像智慧老人，讓我擁有開啟數學殿堂的金鑰匙；品德書好像是純潔、美麗，善良的天使，教給我做人的道理，培養我良好的美德…… 我和我的這些好朋友們在知識的海洋里快樂的暢游著，我將永遠和它們在一起，讓它們伴我成長！

寫景的記敘文范例：

金色的秋天

時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。?。∧强蓯鄣那锾旖K于來了。

秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結對的金色的蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。我一轉身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細細地端詳，好特別地一片秋葉呀！它還沒來得急完全退去綠色，仍散發著一股濃濃的香氣。秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。秋姑娘來到農田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一個卷發的小姑娘。流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的云朵。秋風，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。

我喜歡這秋高氣爽的季節！

我喜歡有花葉扶疏、樸實無華的菊花的秋天。

我喜歡這獨一無二，燦爛輝煌的金秋景色。3

秋天，真是個豐收的季節，割草機聲，孩子們的歡笑聲，大人們的談笑聲這些聲音融合到了一起，組成了一首《金色的秋天》的交響曲。

第五篇：記敘文

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記敘文

寫作指導

記敘文又稱敘述文，它是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以敘述為主要表達方式的文體。記人的記敘文主要是介紹人物的生平事跡。寫這類文章要注意人物的肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫以及細節描寫。記事的記敘文主要是交代事情的發生、發展和前因、后果。寫這類文章應注意六個要素：人物、時間、地點、事件、起因和結果。不過，記人和記事的文章通常是分不開的，因此同一篇記敘文常常是既記人又記事。

記敘文無論是記人還是敘事，總有一條線索貫穿在文章的始終。這條線索可能以記人為主，即以人物活動的先后順序來寫；也可能以敘事為主，即按照事件發生發展的過程來寫，將整篇文章串連起來。

記敘的方法有多種，可順敘、插敘、倒敘，還可以夾敘夾議等。進行敘述時，可以采用第一人稱或第三人稱；時態一般選用一般現在時或一般過去時作為基點，瞻前顧后，采用相應的時態。

例文賞析

1.請根據下面所提示的內容，用英語寫一篇以“我的父親”為題目的短文。詞數110左右。

(1)我的父親是中學教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；

(2)每天晚上，他忙于批改作業、備課、看書、學習。有時，當我在深夜醒來時，我發現父親仍在工作；

(3)父親把整個身心都傾注于工作。他關心學生，不論哪一個學生掉隊，他都要盡力幫助他。自然，他的學生也都很喜歡他。一次，父親生病住院，許多學生前去看望，我很受感動；

(4)我的父親就是這樣的人，我愛我的父親。

析：本題屬人物介紹性的記敘文，要點明確，寫作時注意不要漏掉任何要點，時態應用一般現在時。

范文：

My Father My father is a middle school teacher.He is a middle-aged man，but he works like a young man，full of energy.Every evening he is busy correcting his students' papers，preparing his lessons and doing some reading.Sometimes when I wake up at midnight，I find him still working.Father puts all his heart and soul into his work.He cares for his students very much.He tries his best to help those who fall behind.So it's natural that all his students love him very much.Once my father was ill in hospital，many students went to see him.I was deeply moved.Such is my father，and I love him very much.2.假如你是王英，是一個高三學生。一天放學回家時，你與同學陳梅看見一位老太太被摩托車撞倒在地。騎車人逃走了。你與陳梅跑過去，發現老人的頭在流血，她已經失去了知覺(lose consciousness)。你立即用自己的手帕把她的傷口捂住，然后告訴陳梅去找車。一會兒，一輛出租車開了過來，你們一起把老太太抬上車，送到了最近的醫院。老人得救了，你們也感到無比高興。

要求：用120詞左右敘述事情經過。

析：本題是根據材料敘述事情經過，事情已經過去，因此時態應用一般過去時。內容要

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點：

(1)老太太被撞；(2)我與陳梅發現老人流血，失去知覺；(3)我用手帕捂住傷口，叫陳梅去叫車；(4)把老太太送到醫院；(5)老太太獲救，我們無比高興。

范文：

My name is Wang Ying，a student of Grade Three of a senior middle school.One day after school，my classmate Chen Mei and I went home together.We saw an old lady was knocked down by a motorcycle.The driver ran away after that.Chen Mei and I ran over to find that the old lady’s head was bleeding.She had already lost consciousness.Immediately I took out my handkerchief and covered her injury with it.At the same time I asked Chen Mei to find a car.Soon Chen Mei came back with a taxi.Together we put the old lady into the taxi and drove her to the nearest hospital.The old lady was saved and we also felt very happy.中鴻智業信息技術有限公司