第一篇：幼兒園教育指導綱要測試題(整理版)

一、填空題

1、教育部（）頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

2、幼兒園教育的內部原則是：幼兒園教育應做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。

4、《綱要》是為了更好地貫徹落實以（）為首的一系列教育法規，特別是（）和（）而

制定的。

5、幼兒園教育可以相對劃分為（）（）（）（）（）等五個領域，各領域的內容相互滲

透，從不同的角度促進幼兒（）（）（）（）（）等方面的發展。

6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種

教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

7、幼兒園教育的特點是：幼兒園應為幼兒提供（）和（），滿足幼兒多方面發展的需要，使他

們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的應驗。

8、《綱要》的宗旨是（）。

9、幼兒園教育的性質是（），根本任務是（）。

10、《綱要》的“目標”部分主要表明（），它主要的價值取向何在。在目標表述上較多地使用了（）

（）（）（）等詞匯，突出了情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，著眼于培養終 身學習的基礎和動力。

11、《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分。主要有：（）（）

（）。

12、教師應成為幼兒學習活動的（）（）（）。

13、（）（）（）及其（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。

14、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。

15、教育活動目標要以《

》和《》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗

和需要來確定。

16、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲

透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。

17、教育活動的組織形式應根據需要合理安排，（）、（）、（）（）靈活運用。

18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持

和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（）。

19、社會領域的教育具有（）的特點。

20、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。

21、健康教育的本質是（）。

22、幼兒健康行為養成中，（）與（）是最基本的方法。

23、在家園合作中，幼兒園應該處于（）地位。

24、幼兒教育的服務對象是（）。

25、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。

二、簡答題：

1、簡述健康領域的目標。

2、簡述語言領域的目標。

3、簡述社會領域的目標。

4、簡述科學領域的目標。

5、簡述藝術領域的目標。

6、幼兒教師在選擇課程內容時應克服哪兩種極端傾向？幼兒園應將哪些基礎知識納入課程？

7、《綱要》指出幼兒園課程內容包括哪些基本成分？

8、什么是家園合作？

9、以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？

10、科學、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？

11、教師應從哪些方面努力使自己成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者？

12、教育工作評價對教師評價的重點是什么？

13、教師怎樣對幼兒發展狀況進行評估？

14、教育內容的選擇應遵循哪些原則？

15、在安全教育中，應對幼兒進行哪些方面的安全教育？

三、論述題：

1、怎樣理解“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，它要

為幼兒的一生的發展打好基礎”？

2、請你從發展情感與態度、發展能力和發展知識技能三方面闡述如何培養幼兒終身受益的品質，舉例

說明。

3、試舉例說明教師怎樣為幼兒創設一個良好的心理環境？

4、作為教師，應怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發揮他們學習的主動性、積極性，促進幼兒良好個

性的發展？請試舉例說明。

5、如何寫活動評析？試舉例說明。

6、作為幼兒園管理者，應樹立哪些教育管理理念？并請舉例談談你的具體做法。

1、幼兒園教育的性質和任務是什么？

& 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的點擊階段。城鄉各類幼

兒園都應從實際出發，因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。

2、幼兒園教育的特點是什么？

& 幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂 的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

3、教育活動內容的選擇應體現的原則有哪些？

&（1）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

（2）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

四、如何科學合理的安排和組織幼兒一日生活？

&

1、時間安排應有相對的穩定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需

要，照顧到個體差異。

2、教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和

自由活

3、動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

4、要盡量減少不必要的集體行動和過度環節，減少和消除消極等待現象。

5、建立良好常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

五、積極的環境應具備哪些特征？

&

1、在物質上是豐富和多樣的。

2、在氣氛上是寬容和接納的。

3、在制度上是明確和必要的。

4、在設計上是具有某種傾向性或暗示性的。

六、新舊知識觀在哪幾方面有重大不同？

&

1、舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新

知識觀則認為實踐本身——“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。

2、舊知識將知識看做是靜態的、結論性的，而新知識觀把只是看做是動態的、過程性的，是對開放的、復雜多變的現實的解釋，而不是對封閉的、穩定的意義系統的客

觀反映。

3、舊知識觀認為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時強調它的主觀性、個體性和相對性，即對學習者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學習者和學習

的對象緊密的聯系在一起。

4、舊知識觀把知識的獲得視為信息的接受，而新知識觀則把它理解為意義的建構，因

此，舊知識觀把只適合知識獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念，而新知識觀則

將二者視為密不可分的整體。

5、舊知識觀將知識領域分解為各門學科分別加以研究，而新知識觀認為世界原本是一

個統一的整體，人的認識也是“復合性”的，即認識主體的情感態度、認識特點、個性特征等因素會同時影響認識過程，因此，新知識觀強調知識的整體性、綜合性，強調各類知識之間內在的有機聯系。

七、自主性繪畫突出的要點有哪些？

&

1、對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預，享受思想和操作的自由。

能夠發揮能動性和創造性。

2、就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發

展規律，使兒童能自由自在的實戰自己的繪畫能力，而不會因為手教師的控制而惶

惶不安和不知所措。這就體現了畫法和繪畫過程的自主性。

3、突出教師的主導地位和指導作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導性工作是

至關重要的。

八、《幼兒園教育指導綱要》的基本指導思想是什么？

&

1、終身教育的理念

2、“以人為本”的幼兒教育

3、面向世界的科學的幼兒教育

九、幼兒的個體差異主要表現在哪些方面？

&

1、發展水平的差異

2、能力傾向的差異

3、學習方式的差異

4、原有經驗的差異

十、科學教育的價值取向？

&

1、保護孩子永久的好奇心和探究欲望。

2、發展孩子們實際探究解決問題的能力。

3、增進表達與交流能力。

4、感受數量關系，體驗數學的意義。

5、關愛環境，珍愛生命。

十一、幼兒健康教育目標的價值取向是什么？

&

1、身心和諧；

2、保護與鍛煉并重；

3、注重健康行為的形成。

十二、斯滕豪斯提出教師專業發展的三條途徑是什么？

&

1、通過系統的理論學習

2、通過研究其他教師的經驗。

3、在教室里檢驗已有的理論

十三、幼兒園教育評價功能？

&

1、促進每個幼兒的發展；

2、促進教師的自我成長；

3、促進課程本身的發展。

十四、幼兒發展評價方法有哪些？

& 觀察法、作品分析法、談話法、問卷調查法、檔案評估法

十五、幼兒園教育活動的含義是什么？

& 幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的

教育過程。

十六、在科學活動中如何為幼兒提供有意義的材料？

&

1、因地制宜地提供豐富的材料

2、材料有適宜的結構：即暗含著有價值的教育內容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。

3、孩子可以自由選擇材料。

4、支持引發幼兒與材料的相互作用。

5、隨時擴展和增加材料。

十七、幼兒園教育應遵守的內部原則是什么？

& 幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活

動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

18、健康領域的教育目標？

19、藝術領域的教育目標？ 20、社會性領域的教育目標？

21、語言領域的教育目標？

22、科學領域的教育目標？

23、所謂教育內容的“情景化”“活動化”“過程化”“經驗化”指的是什么？

&（1）教育內容情景化：是指“環境會說話”，會潛移默化地影響人；

（2）教育內容活動化：是指活動既是教育內容的載體，也是教育內容的本身。

（3）教育內容的過程化：強調的是活動過程與方式方法本身的教育功能。

（4）教育內容的經驗化：強調要注重兒童的經歷、感受、體驗（非語言形態的知識）的教育價值。

24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個方面？

&（1）口頭語言與書面語言對應的能力。

（2）書面語言的視覺感知辨別的能力。

（3）成為流暢閱讀者的策略預備能力。

25、數學教育的新價值是什么？

&（1）數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；

（2）體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心；

（3）學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探

索、勇于創新的科學精神；

（4）獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學活動經驗、數學事實和必要的應用技

能。

26、如何建立積極有效的師幼互動？

&（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極、有效互動的基本前提。

（2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構建積極互動的必要條件。

（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。

（4）同時，教師深入、有效的參與和引導也是建構積極、有效互動的關鍵所在。

（5）最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和發展的過程和重要途徑，對

教師的主體發展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。

27、對幼兒藝術教育的新觀念的理解？

&（1）幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調

幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和

表演的功能。

（2）樹立符合新時代要求的幼兒藝術教育觀念。

（3）理解幼兒繪畫發展的自組織性。

28、什么是反思性教學？

& 指的是教師在先進的教育理論的指導下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己逐漸成長

為專家型教師的過程。

29、運用行動研究法反思教學的一般過程有哪些？

& 回顧、分析、假設、驗證、總結 30、家園合作應把握什么？

&（1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。

（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園

和家庭服務的共同對象，促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。

（3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園

乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。

31、藝術領域中自我表達的含義是什么？

& 自我表達方式有“自由表達”和“創造性表達”，這正反映了幼兒自我表達的特點：

（1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由；反對教師強加的內容和表現

形式。

（2）要求教師給兒童提供寬松的環境條件，維護寬松、和諧的精神氛圍和自主表現的時空；反對

教師限制過多和強加精神壓力。

（3）尊重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。

（4）要求教師根據幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導。

32、幼兒園班級生活中的規則有哪幾種情況？

&（1）必須遵守的強制規則

（2）可以選擇遵守的他律規則

（3）自發活動中協商產生的活動規則

33、成為流暢閱讀者有哪些策略預備能力？

&（1）反思的策略預備技能。

（2）預期的策略預備技能。

（3）質疑的策略預備技能。

（4）假設的策略預備技能。

34、如何理解激勵性評價？

& 所謂激勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到老師

對他們每一個人探究和發現的關注，支持和鼓勵，對他們每一個人觀點和想法的接納和重視。

35、幼兒園課程內容包括哪些基本成分？

&（1）關于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識經驗；

（2）關于基本活動方式（包括認識活動）的行動經驗（“做”的經驗）；

（3）關于發展智力、提高各種基本能力的經驗；

（4）關于對待世界（包括自己）和活動的態度，即情意方面的經驗。

幼兒教師《綱要》考試練習題

（三）一、填空

1、《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分。主要有：（）、（）、（）。

2、教師應成為幼兒學習活動的（）、（）、（）。

3、（）、（）、（）及其（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。

4、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。

5、教育活動目標要以（）和（）所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和

需要來確定。

6、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲 透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。

7、教育活動的組織形式應根據需要合理安排，（）、（）、（）、（）靈活運用。

8、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。

9、（）是早期閱讀教育的關鍵。

10、幼兒的審美愉悅包括（）、（）和（）。

11、社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，是由（）、（）及（）三方面構成的有機整體。

二、判斷

11、面向全體根本上是面向每一個不同的個體因材施教。

12、幼兒健康教育的出發點和歸宿是培養幼兒的健康行為即養成健康的生活方式。

13、知識是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。

14、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。

15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。

16、管理就是服務。

17、管理者必須要注重制度建設，用嚴格的管理制度和組織的權威性來約束教師。

18、多元智力理論的評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。

三、簡答

19、什么是“習得性愚蠢” 20、什么是知識?

21、什么是健康? 22．如何理解”幼兒健康教育的本質是生活教育”

23、幼兒班級生活中的規則有那三種情況？

24、社會教育的原則和方法是什么？

25、兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？

26、積極的環境應當具備哪些基本特征？

27、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些？

28、自主性繪畫與自由畫的區別在那里？

29、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法。30、科學領域活動中，如何形成安全的探究氛圍？

31、如何建構積極有效是師幼互動？

32、請寫出科學領域的目標

四、論述題

33、《綱要》中指出：語言是在運用的過程中發展起來的，結合實際談一談，如何為幼兒提供寬松的語言運用環境？

第二篇：幼兒園教育指導綱要測試題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》測試題

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題4分，共40分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。A、1996年7月

B、1996年9月 C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎教育

B、學校教育 C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度

B、情感、態度、能力、知識、技能 C、能力、情感、態度、知識、技能

D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。

A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A、感受能力

B、表現能力 C、創造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。

A、內心的表現

B、直觀的表現

C、創造性的表現

D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

二、判斷題（每題4分，共40分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。

1、幼兒教育就是幼兒園教育。

（）

2、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。

（）

3、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

4、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

5、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

6、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

7、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（）

8、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

9、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

10、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

三、簡答題（40分）

教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？（20）

第三篇：幼兒園指導綱要測試題

幼兒園指導綱要測試題(二)

一、填空題

1、（），教育部頒發了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

2、幼兒園教育指導綱要》以（）和（）、（）為依據制定。目的是指導幼兒園深入實施（）。

3、（）是一個綜合的學習領域。（）往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。

4、教育活動目標的確定要以對本班幼兒的（）和（）的了解為基礎，逐步落實《幼兒園工作規程》和本綱要所提出的（）目標。

5、幼兒的（）和（）是對教育工作最客觀、直率、真實的評價，教師要關注幼兒的和，把它看作重要的評價信息和改進工作的重要依據。

6、《綱要》旗幟鮮明地倡導（）、保障（）、促進幼兒全面和諧發展的（）

7、（）的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的（）、（）或（）等。

8、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的（）和（），各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于生活、游戲之中。

9、幼兒園教育工作面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持（）、（）的正面教育。

10、幼兒園教育的性質是（），根本任務是（）。

二、選擇題：

1、幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少于（）。

A.4小時 B.3小時 C.5小時 D.3小時半

2、幼兒園應建立房屋，設備，消防，交通等安全防護和（）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。A.檢查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

3、幼兒園應和（）密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。

A.家長 B.學校 C 社區 D小學

4、尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（）的行為。

A 身心健康 B 身體健康 C 心理健康 D思想健康

5、幼兒園每班幼兒人數一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班（）人。

A 35 B 30 C 40 D 25

6、（）在幼兒園的基層組織要發揮政治核心作用。

（A）共青團（B）家長委員會（C）各教研中心（D）黨

7、幼兒園在當地小學寒暑假期間，以()為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。（A）保育和教育相結合（B）便于管理（C）尊重幼兒權利（D）不影響家長工作

8、《幼兒園管理規程》由（）負責解釋。（A）全國人民代表大會（B）國務院

（C）國家教育委員會（D）省、自治區、直轄市教育廳

9、《幼兒園管理規程》自（）起實施。（A）1997年9月10日（B）1997年6月1日

（C）1996年6月1日（D）1989年6月5日

10、幼兒的語言能力是在（）中發展起來的？ A.想象 B.讀書 C.寫字 D.運用

11、幼兒語言的發展與（）密切相關。A.情感 B.經驗 C.思維 D.社會交往能力

12、加強冬季鍛煉，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然環境，有計劃的鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。A.雨水、陽光、地勢 B.教室 操場 C.日光 空氣 水 D.太陽 空氣 水

13、幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性，一致性和（）的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

A.綜合性 B.靈活性 C.全面性 D.啟蒙性

14、組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒的感官作用，靈活的運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的（），促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

A.結果 B.過程 C.目標 D.經過

15、幼兒園的品德教育以情感教育和培養良好的（）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。A.生活習慣 B學習習慣 C衛生習慣 D行為習慣

16、幼兒園家長委員會的主要任務（）。（A）幫助家長了解幼兒園工作和要求協助幼兒園工作；（B）反映家長對幼兒園工作的意見和建議；(C)協助幼兒園組織交流家庭教育經驗；（D）監督審查各項財務支出。

17、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

18、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。A、領域間的整合 B、領域內的整合 C、超領域的整合 D、多個領域之間的整合

19、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（）和行為。A、感性認識 B、環保意識 C、人文意識 D、自然規律

20、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內心的表現 B、直觀的表現 C、創造性的表現 D、創造性自我表現

三、問答題

1、幼兒教育與小學教育的區別？

2、幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是哪個領域的目標？

3、教師和幼兒在教育活動中的關系是什么？

4、請你說出社會領域的教育目標？

5、制定幼兒園教育指導綱要的法律依據是？

6、幼兒園教育內容：可以相對分為哪五個領域？

7、孩子對數與量的認知是哪個領域的內容？

8．科學教育活動最重要的目標是什么？

9、請你舉例說明藝術的表現形式有哪些？

10、、教育活動目標要以什么為依據

11、什么是重要的教育資源？

12、幼兒園應本著什么原則爭取家長的理解與支持？

13、教師應以什么樣的態度與幼兒交往？

14、幼兒園教育評價工作的參與者都有哪些人

15、幼兒園教育評價過程是什么？

16評價的重要依據是什么？

17、社會領域教育的特點是具有潛移默化的特點，你對這句話是怎么理解的？

18、教師在藝術活動中的作用是什么？請給予適時、適當的指導。

19、幼兒教育工作評價形式有哪些？應當以什么為主？

20、教師如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著？

四、論述題

如何寫活動評析？試舉例說明。

幼兒園指導綱要測試題二答案

一、填空題 1、2001年7月

2、《中華人民共和國教育法》、《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規程》、素質教育

3、《社會》、社會學習

4、發展水平、原有經驗、保育教育

5、行為反應、發展變化、反應、變化

6、尊重幼兒、幼兒權利、兒童觀

7、健康領域、比賽、表演、訓練

8、學習特點、認識規律、綜合性、趣味性、活動性

9、積極鼓勵 啟發誘導

10、基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。為幼兒一生的發展大好基礎。

二、選擇題

D、A、D、A、B、D、D、C、C、D、ABCD、C、B、B、D、ABC、C、B、B、D

三、簡答題

1、答案：小學：通過學科教學獲得間接知識

幼兒園：通過創設健康、豐富的生活和活動環境來幫助幼兒學習的，幼兒學習方式：是通過在環境中與他人共同生活來獲得經驗的，在生活中發展，在發展中生活。

2、答案：健康領域。

3、答：教師是活動的支持者、合作者、引導者

4、答：1．能主動地參與各項活動，有自信心； 2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

5、答案：中華人民共和國教育法；幼兒園管理條例；幼兒園工作規程。

6、答案：健康、語言、社會、科學、藝術。

7、答：科學

8、答：重在激發幼兒對活動的興趣和探索欲望

9、畫畫、制作、手工、舞蹈、唱歌、10、答：教育活動目標要以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各領域目標為依據。

11、答：環境是重要的教育資源。

12、答：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持。

13、答：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。

14、答：幼兒園管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

15、答：評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

16、答：評價的重要依據是平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等。17答：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

18、回答：教師重在激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體檢自由表達和創造的特點，并且根據幼兒的發展狀況和需要，對表現形式和技能、技巧

19、答：評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主。20、答：

（一）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（二）善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（三）關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

（四）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

第四篇：幼兒園教育指導綱要測試題A卷

幼兒園教育指導綱要測試題A卷

一、選擇題,可多選。（請將正確選項前的字母填在括號里，每題2分，共20分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（C）頒布的。A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（B）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度

B、情感、態度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態度、知識、技能

D、情感、態度、知識、技能、能力

3、幼兒園教育工作的評價以（B）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

4、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（ACD）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

5、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D）。

A、內心的表現

B、直觀的表現

C、創造性的表現

D、創造性自我表現

6、對幼兒發展狀況評估的目的是（BCD）。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發展需要

7、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（B）。

A、領域間的整合B、領域內的整合

C、超領域的整合D、多個領域之間的整合

8、幼兒園應與（BC）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

A、中學

B、家庭 C、社區

D、社會

9、幼兒發展評價的方法不包括（D）。A、作品分析法

B、談話法 C、問卷調查法

D、家長評價

10、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗自由表達和創造的快樂。A、認識水平

B、情感體驗 C、創造思維

D、審美經驗

二、填空題：（每空4分，共40分）

11、《綱要》的基本指導思想集中的反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，主要有

終身教育的理念、面向世界的科學的幼兒教育、“

以人為本”的幼兒教育。

12、幼兒園應與 家庭、社區

密切合作，以及與

小學

相互銜接。

13、在家園合作中，幼兒園應該處于

主導

地位。

14、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以

家長

為核心的家園合作兩大類。

15、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師

素質

的評價兩個方面。

16、社會教育應堅持

正面教育

和生活教育的原則和方法。

17、健康教育的本質是

心理教育。

三、論述題（40分）

18、（1）請以“我愛家鄉——順德”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

幼兒園教育指導綱要測試題B卷

10、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，一 填空題（每空4分，共40分）。

1、教育部

2001年7月

頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的框架是

總則

、教育內容與要求、組織與實施、教育評價。

3、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是

社會力量

辦園，一個是政府辦園。

4、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

5、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是

認知

發展的價值.。

6、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用

自然

的方法進行。

7、幼兒園應與

家庭、社區

密切合作，以及與小學相互銜接。

二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）

8、幼兒園教育是（ＢＣ）的奠基階段。

A、基礎教育

B、學校教育

C、終身教育

D、社會教育

9、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（ABC）。A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

藝術是（Ｃ）。

A、感受能力

B、表現能力

C、創造能力

D、思維能力

11、教師應成為幼兒學習活動的（ABD）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

12、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（Ｂ）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

13、（C）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（Ｂ）和行為。A、感性認識

B、環保意識

C、人文意識

D、自然規律

15、健康領域的活動要（Ｃ）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發揮

B、結合

C、充分尊重

16、選擇教育內容的依據是（Ｄ）。A、教材順序

B、教學計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

17、語言能力是在（Ｄ）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用

三、論述題（40分）

18、如何寫活動評析？試舉列說明。

第五篇：幼兒園教育指導綱要

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園應與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其在“組織與實施”這一部分中，還明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。而多年的幼教工作經驗更使我清楚地認識到：要提高幼兒的素質，光靠幼兒園是誰也難以實現的，唯有重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉變觀念，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。由此可見，家長工作在幼兒教育工作中起著極為重要的作用。

一、做好家長工作，幫助家長轉變觀念，提高家長的家教水平。

由于年齡、學歷層次及所處環境的不同，家長們在對待孩子的教育問題上所持的態度、觀念往往也各不相同。在對待“家長如何對待孩子提出買昂貴玩具的要求”的問題時，發現有的家長就認為，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜歡的就應該買，為了孩子什么都可以舍棄，惟獨不能讓孩子受委屈；有的家長認為，孩子的這種要求是無理的，應該制止，實在不行就打；還有的家長則認為，買不買應有家長說了算，不能由孩子來決定……等等。觀念各不相同，行為、方法也就自然不相同，有的家長主張采取粗暴的打罵，有的家長則主張以哄騙為主。此時，轉變家長不正確的觀念與行為，開展家長工作刻不容緩。當然，家長的這種觀念，不是一時形成的，因此，在開展家長工作的時候，作為教師不能寄希望于一次、二次家長指導活動就收到實效，而應該把家長工作納入我們的日常工作之中。為此，我們利用早晚接送孩子的時間與個別家長進行溝通，利用幼兒園的宣傳櫥窗，家長園地的“觀念與思潮”欄目等向家長介紹最新的教育觀念，向家長發放宣傳材料，同時還組織家長聽專家的講座，看有關的錄像，舉辦“家長座談會”、“育兒經驗交流會”、“家長辨析會”等多種形式的指導活動，多渠道地開展家長工作，讓家長通過對照自己與他人的教育方式來自覺地更新自己不正確的觀念與方法。事實證明，通過一系列的指導活動，家長們都認識到，如果一味地滿足孩子，對孩子今后的發展則有害而無益，一些原本主張打罵的家長，現在已能采取說理的方法與孩子交談，有的家長則變得越來越民主了，能夠從孩子的角度去考慮問題，而不再是一口拒絕了。由此可見，重視家長工作，并努力做好家長工作，對于轉變家長的觀念至關重要。家長觀念轉變了，落實到行為上，也會相應的有所改變，觀念、行為轉變了，家長的家教水平也就自然慢慢提高了。

其二，做好家長工作，有利于家園同步，形成家園合力。

早在20世紀90年代，我國已提出“家園共育”這種觀念。“家園共育”的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進幼兒的發展。家長觀念一旦轉變了，家長就會正視家庭教育與幼兒園教育之間的關系。要達到“共育”，僅僅轉變家長的觀念是不夠的，還應該讓家長了解幼兒園的教育目標，了解教師的工作。因此，我們在改變家長觀念的同時，把家長請進幼兒園，開放“家長半日活動”，舉辦“家委會成員聯誼會”，讓家長直接參與孩子的活動，觀摩教師的教育工作。同時，還充分利用定期更換的家長園地向家長介紹幼兒園的教育目標、內容，近期開展的活動，讓家長了解幼兒園，了解教師和孩子，明確家園配合的重要性。因為，只有在了解的基礎上，家長才有可能來配合幼兒園的一切工作。例如：在“培養幼兒文明禮貌的習慣”時，僅靠幼兒在園學習一些禮貌用語是遠遠不夠的，還需要有家長的配合。為此，我們首先轉變家長的觀念，讓家長明確從小培養孩子文明禮貌習慣的重要性，明確幼兒園開展活動的目標及手段，然后注意在家對孩子進行引導，并用自己的言行舉止潛移默化地影響孩子，從而達到家園目標一致，促使孩子從小養成講文明懂禮貌的好習慣。試想，如果僅憑教師的說教，家長不管不問，甚至看到不文明的行為也不及時加以糾正，或者家園意見不統一，那么，孩子怎能養成好的習慣？由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，有利于家長的主動配合，從而達到家園同步，形成家園一致的教育合力。

其三，做好家長工作，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建設服務。

隨著教育的發展，幼兒園課程也在不斷地進行改革。如今每個幼兒園都在努力地探索適合自己幼兒園實際的，即所謂的園本課程，而實踐告訴我們，在課程建設的過程中，教育資源的利用至關重要，其中就包括家庭資源的利用。幼兒園課程在實施過程中，往往需要有一定的物質材料的支持與準備，比如一些圖片、知識資料，以及與主題相關的事物材料等。光靠教師一人收集往往是十分有限的，只有我們平時重視家長工作，努力做好家長工作，動員家長和孩子一起收集、準備，才能使我們的活動開展得更加生動、活躍。工作中，我們不難發現，現在的孩子已不同于以往的孩子，他們的知識已不再局限于在幼兒園學到的，他們提出的問題有時甚至連教師也回答不上來。那么，在信息社會的今天，我們就可以發動家長，讓他們協助上網查閱資料，或者教會孩子如何從廣播、報刊等媒體中主動獲取信息資料，提高孩子的學習能力，滿足孩子的求知欲望。同時，我們還體會到，在課程實施的過程中，一些家長往往本身就是現成的教育資源。比如：有的家長是郵遞員，有的家長在醫院工作，有的家長是電腦專家，那么，如果我們能主動爭取這些家長，讓他們參與到我們的課程中來，為孩子介紹自己的工作單位，介紹自己的工作情況，介紹自己所從事的工作與人們生活的關系……等等。這樣，不僅可以使課程的內容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時還有利于提高孩子的學習興趣，從而使孩子得到全面、健康的發展。由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，就能爭取家長參與到課程建設中來，并且可以充分發揮這些家庭資源的優勢，以便更加有利于我們的課程建設。

其四，做好家長工作，有利于教師的自我成長。

二十一世紀，對教師素質與能力的要求越來越高，其中，開展家長工作已成為每個幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展多種形式的家長活動，也是體現一個教師開展家長工作能力高低一個方面。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學會與不同的家長進行溝通，那么，久而久之，作為一個教師，開展家長工作的經驗就會越來越豐富，與家長之間的交往能力就會越來越強，這是其一。其二，家長是孩子的第一位老師，也是終生老師，孩子與家長相處的時間比教師多，因此，家長和教師相比，更了解自己孩子的脾氣、性格與興趣愛好，在教育孩子方面或多或少會積累一定的經驗。雖然這些經驗不一定都是成功的經驗，但肯定也有我們教師可以借鑒的地方。因此，如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，平時能多開展一些諸如“家長座談會”、“育兒經驗交流會”等活動，讓家長暢所欲言，相互交流，對教師來說，無疑也是一個良好的學習機會。因為，從家長的交流中，我們不僅可以進一步了解孩子在家的表現，及時調整自己的教育目標，使自己的教育更加有針對性，同時，還可以發現自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不斷地成長起來。

其五，做好家長工作，有利于提高幼兒園的聲譽。