第一篇：離婚后的媽媽千萬不要這么對孩子……

離婚后的媽媽千萬不要這么對孩子……

婚姻和家庭向來是中國女人最寶貝的。

很多時候，要女人忍辱負重，可以！要女人自我犧牲，也可以！只要能為維持體面的夫妻關系，能給還未長大成人的孩子一個完整的家，似乎做什么都可以！

想得美！現實往往是殘酷的。

有時最長情的陪伴，也抵不過男人離開時的堅決如鐵。

去年春天，不管姨怎樣低聲下氣地哀求，終究還是被離了婚。離婚之后，表妹跟著姨。意志消沉了一段時間后，姨安慰自己：丈夫沒了，好歹還有個寶貝女兒。

真的是愧對女兒。痛定思痛后，溫柔善良的姨開始了一系列彌補行為，也正因如此，連女兒也變得越來越陌生，越來越可怕了。

一

前些天，我去姨家做客，不料卻被嚇出一身冷汗。

姨去超市了，表妹在書房寫作業，而我和外婆在客廳看電視。外婆平時最喜歡看京劇，所以我也就陪她老人家看會兒。

沒多久，表妹出來了，二話不說，惡狠狠地撕扯外婆的衣服，把外婆使勁地搖晃，邊搖邊喊：“我讓你看京劇，我讓你看京劇！我都說了，我在家只準看《喜羊羊與灰太狼》。你聽到沒有？”

眼看七十多歲的外婆都快被她搖暈，我試圖制止表妹的粗暴行為，卻被她推開了！“我都走出書房，難道你們都沒有看到嗎？拜托，這是我家耶！”表妹怒吼。

真是萬幸，湊巧姨回來了！表妹見狀才松開了雙手,開始靠近她媽，用命令的口吻說道：“媽，明天給我買雙耐克鞋，最近流行。”

姨點頭同意，并沒有過問剛才發生了什么事。孩子是她的精神支柱。表妹已經夠可憐了，愛她還來不及，又怎舍得責怪？

生活中，女人一離婚，往往就把所有精力轉移到孩子身上，把孩子當成情感的救命稻草，百般溺愛。

二

最近，姨有了更大的麻煩。

表妹在學校的表現是一天比一天糟糕。成績下降，本就已經夠讓姨操心了；而行為的惡劣，更讓姨傷心。

表妹的身體里似乎潛滋暗長著破壞因子：一言不合就會把同學的書撕毀甚至扔到教室外面；看哪位同學的鉛筆好看就要去弄斷；懷疑哪位同學背后說她壞話，就要上去揍人家……

都三年級的女孩子啦！天天回家，表妹渾身上下滿是泥土，臟兮兮的不像個女孩子，甚至連走路也開始帶痞氣。

姨動不動就被請到學校賠禮道歉；更要命的是，也會經常在路上被其他孩子的家長攔住告女兒的狀。所有表妹制造的麻煩，都是姨頂著壓力去解決。有時，姨也忍不住想要好好教育下女兒，可話到嘴邊，姨想想自己婚姻的失敗以及給女兒帶來的傷害，還是說不出口。

這么嬌慣著她，卻讓她變成個“小霸王”：以自我為中心，不可理喻，控制欲極強，破壞力極大。

每個人都該為自己的人生負責。母女一場，緣分再深，也終究會有道別的那天。到那時，只有一身臭毛病的表妹又該如何過生活！

三

姨性格溫和且受過良好教育，待人接物也很受歡迎，可偏偏就遭遇了丈夫的拋棄，以及女兒的叛逆。對此，我感到深深的疑惑。于是，也刺激我想解開謎團。

據說姨父像是變色龍：在外面是小綿羊；在家里是大霸王。無論走到哪里，親朋好友甚至同事都覺得姨父是個謙謙君子，脾氣好，辦事能力強。可是在家里卻是說一不二的作風，如果姨跟他因意見不統一發生爭執時，他一定要讓姨服輸，否則就摔門而出，或者冷戰到底。

遇上這么一個強勢的丈夫，姨只會逆來順受。都說女兒長得像爸，這話不假，小表妹不光長相，甚至連脾氣秉性也像極了。姨離婚后，雖然傷心了好大一陣子，但想想姨父平時那耀武揚威的嘴臉以及自己多年的忍氣吞聲，倒也覺得是種解脫，于是一門心思地溺愛女兒，她卻未曾想到：女兒也在這幾年的家庭斗爭中沾染上霸王習氣，以為武力能搞定一切了！而姨的母愛、容忍、犧牲等，也被她誤以為是靠自己爭取來的。

瞅了一個姨心情不錯的日子，我將所觀察和感悟到的這一切，跟姨開誠布公地做了次匯報，并且憑借近兩年在家庭教育方面的摸索，我跟姨就表妹的教育問題聊了整整一個下午，告誡姨再也不能肆無忌憚地溺愛下去。

姨有種如夢初醒的感覺，像新生了一般。姨鄭重決定：不能再溺愛下去了！要換種愛女兒的方式。

四

姨開始改變以往那種建立在補償心態上的溺愛模式。畢竟是受過教育的女人，頓悟之后的行動力也是極強，她研讀了一系列家庭教育方面的著作，又在朋友的介紹下去拜訪了教育專家，風風火火地開始琢磨怎樣的教育才是正確有愛的。

加拿大多倫多大學認知心理學教授基思·奧特博士表示，虛構的故事是一種有用的模型，展示人際關系的內在過程，能安全而有效地教人很多東西。

奧特博士的這個觀點給姨很大的啟發，表妹從小到大就喜歡故事。于是，愛女心切的姨就搜索了好些個故事，以寫信的方式，跟女兒之間互動開來。

姨說，表妹一開始看到她的信，覺得媽媽無聊得很，又不是三歲小孩了，還試圖用這種小把戲來哄騙自己。

其中，有些故事里的主人公像極了表妹的處境。時間一長，姨信中的故事開始感化表妹的心。其中一個故事是這樣的：

有個女生叫小菲，年紀比表妹大，成績和自學能力都不錯，在一所重點高中念書。按理說，考好大學根本不成問題，可讓老師頭疼，讓同學嫌棄，讓家人發愁的是——就算她考上了人人夢寐以求的清華和北大，她也算不上“優秀”！因為她會僅僅因為母親提前來接她，就當著全班同學的面母親：你連時間都記不準，是不是老年癡呆了啊！

聽姨說，看到這個故事時，表妹眼睛都有些濕潤，因為表妹之前也因為類似的事情責怪過姨，只不過沒有罵得這么狠心。

像這樣的故事，真實度很高，卻是姨反復思索，結合表妹生活撰寫出來的。其用心良苦的母愛可見一斑。

慶幸的是，姨的努力沒有白費，表妹漸漸了擯棄了以往那種用眼淚、哭鬧甚至威逼的方式來控制母親的方式。她終于開始明白：同學背地里給她起的小霸王的綽號有多難聽！

看到女兒身上發生的可喜變化，姨心中有著說不出的高興。如今，獨身的姨依然寵愛著自己的女兒，只是相比之前，沒有了嬌慣與放縱，多了幾分理性，愛得更自然，愛得更舒坦！

離婚的女人，首先要內心強大，擺正心態，正確處理和孩子之間的關系。女人應該明白:在離婚這件事上，并不虧欠孩子！每個離婚女性同胞應該更多考慮的絕不是用溺愛的方式來彌補孩子，而是如何用智慧的愛來陪伴和管教孩子

第二篇：父母 千萬不要回避對孩子的性教育

父母 千萬不要回避對孩子的性教育

導語： 對于孩子提出的性問題，父母是否都是認真對待？本文針對這個問題，勸家長，千萬不要對于孩子的性問題打馬虎眼，要用認真又友善的態度幫孩子建立起健康的性觀念。

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視“性”有如洪水猛獸，不讓孩子接受性教育。這是中國父母常犯的一個錯誤。

而實際上，性教育是孩子的必修課，為什么要這樣說呢?如果你有孩子，特別是當孩子長大一些，你會發現很多跟孩子有關的性信息就來了，這個問題會讓父母感到特別困惑，因為父母不知道該怎么回答。

(點擊圖片進入下一頁)比如孩子常問的一個問題“媽媽，我是怎么來的?你怎么生的我?”媽媽就會很難回答。甚至孩子還會問更復雜的問題，父母更不知道該怎么回答。因為我們中國的父母大部分都沒有受過正規性教育，不知道該如何面對這些問題，但是你又不得不面對。所以，對孩子進行性教育，是很有必要的。

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可悲的是，在我國，受傳統道德觀念的影響，一般家庭里父母們在孩子面前幾乎很少談到性，總感覺在孩子面前談性實在是難以啟齒。本來有著非常好的性教育機會，因為難以啟齒，回避對孩子說起性話題，而白白地丟失了很好的教育機會。v

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小航是個聰明聽話的孩子，已經上幼兒園大班了。各方面的表現都不錯，唯獨有一個壞習慣，讓他的父母一直苦惱不已。

那就是在幼兒園午休時，老師發現他總喜歡趴著，兩腳夾緊不停地擠壓小雞雞。于是，老師就把情況告訴了他的媽媽，讓媽媽注意一下。媽媽通過觀察，發現小航總是趁大人不注意時或睡覺時有此動作。思想傳統的父母覺得這件事非同小可，必須讓孩子改掉這個壞習慣。

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于是，她要求幼兒園和家庭合作，共同幫助孩子。在幼兒園，生活老師讓他把雙手放在頭上仰著睡；在家里，媽媽編了一個又一個故事，每個故事都帶有恐嚇的味道，或者對孩子進行物質誘惑等等，只要能想到的方法都用上了。可是事與愿違，孩子非但沒有改，反而變本加厲。殊不知媽媽的一言一行，無意中已經傷害了孩子。孩子覺得他這種行為既惡劣又羞恥，但又無法改正。孩子變得越來越敏感了??

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小航父母的這種做法真是不可取！現在的孩子普遍早熟，身體發育大大提前，他們需要更多的渠道了解性知識，但是，現實是父母和學校都在回避性教育，加之在一些文藝作品、影視劇等等對性知識作了大量片面或扭曲的傳播，容易促成孩子們的好奇和沖動。他們有了好奇想要了解性知識時，起關鍵作用的是父母，如果父母回避，孩子就會想辦法去獲得想要了解的性知識。

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但是，父母的回避卻無法堵住孩子們的好奇心，他們會利用一切途徑獲取性知識，這時候就可能會出現一些問題，因為孩子們接受性教育知識的渠道太少且不正規。既然正常渠道不行，他們就會“另辟蹊徑”去嘗試一些非法渠道，會去搜集黃色書籍、黃色光碟、瀏覽黃色網站等等。這些會對孩子產生非常惡劣的影響，對性的認識產生偏差，進而影響到身體和生理的健康發育，造成非常嚴重的后果。

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由于在國內受談性色變的影響，父母們往往對孩子的任何有關的言語或舉動過分擔憂，態度總是那么粗暴、簡單，父母這種錯誤的性教育將給孩子們帶來一些危害。

第三篇：這四個時間千萬不要批評孩子（模版）

這四個時間千萬不要批評孩子

一般家長在家里對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育??這是一種教育的誤區，不能有效地解決孩子的問題。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。在平等 交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

這幾個時間點別批評教育孩子

教育與監護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

一是早上出門時。一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時。很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時。父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發生直接沖突時。孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

借鑒：古人批評孩子也講時機

古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應該責備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。

第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。

第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。

第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。

第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。

第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。

第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。

父母如果能在合適的時間與合適地方采用合適的方法教育批評孩子，孩子易接受，批評的效果自然好。

第四篇：四個時間千萬不要批評孩子!

四個時間千萬不要批評孩子！

一般家長在家里對孩子進行行為指導和批評教育都是隨心所欲的：孩子放學不專心做作業，而是直奔電視機或電腦，家長就開始進行珍惜時間的教育……這是一種教育的誤區，不能有效地解決孩子的問題。

教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。

在平等交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。

群賢治平文化中心指出，這幾個時間點切莫批評教育孩子

教育與監護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。

早上出門時

一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。一起吃飯時

很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。

這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。

父母脾氣變壞時

父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

發生直接沖突時

孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。

借鑒：古人批評孩子也講時機 古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，有些時候不應該責備。如清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。

他認為以下七種情形不宜批評孩子：

第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子； 第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子； 第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子； 第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子； 第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子； 第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子； 第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子；

第五篇：父母千萬不要這樣詛咒孩子

做很多事，只要設立正確的目標，通過有效的努力，都可以達到一個世俗成就。做父母這件事，卻幾無可能成功。每一個父母在某些方面都會有缺失。而如何讓父母的缺失降到最低呢？有一個非常簡單的答案，那就是：放手。

很多孩子的問題，都是父母管得太多，或者“管教”失當造成的。如楊鳳池老師曾經說過的，最好的教育就是，教育了，孩子不知道；父母切忌隨意給孩子下咒語。

下面所分享的，就是孩子身上常見的發展中“問題”。類似問題當然還有很多，篇幅有限，我們只列舉微信后臺高頻出現的。應對這類問題的一個大原則，就是接納孩子本來的樣子。相信你的孩子，盡可能少擔憂。

須知，處處擔憂，即是詛咒。

孩子攻擊性強、社交發展遲緩？背后藏著一個無力的母親一位媽媽問：

我兒子今年6歲。感覺他從小就不太會和小朋友交往，愛動手，很莽撞。原來認為他是語言能力還跟不上，所以喜歡用動手。

但是現在6歲了，感覺還是有問題。每次我都教他如何和小朋友和諧相處，但是還是沒什么改觀，不知道該如何引導？如何去改變他？

這位媽媽對問題的描述，其實很容易讓人不舒服。本身孩子才6歲，就可以認定孩子“從小”就不太會和小朋友交往。現在孩子6歲，那“從小”，是有多“小”呢？

可以想見，的確是從很小的時候起，這個孩子在母親眼中，就是個有問題的小孩了。其后，小孩果然順應了母親的心意，至今仍然在社交方面存在“問題”。

小男孩的社交，通過身體動作進行本就常見。這個孩子一直都對參與到群體游戲這個事充滿熱情，他的社交意愿的發展是正常的。他不是“有問題”，只是缺乏相應技巧。父母一直忙于給孩子貼標簽，卻從未真正想過，早該教會孩子一些正確的社交技巧了。

另，家庭治療師認為，一個孩子的“問題”，往往反映出的是這個“家庭”的癥狀，而非孩子自己有問題。這個案例驗證了這一點。

經過后來了解得知，上面案例中這個孩子，父親經常出門在外。母親長期處于較為無助、焦慮的狀態。這個不太討人喜歡的、攻擊性強的小男孩，恰好成為了他疲弱的母親的唯一保護者。

唯有母親自己放下焦慮，強大起來，并邀請父親多加入家庭生活中來，孩子的行為“問題”才可能真正改變。▌ 孩子有自閉傾向？別輕易給孩子貼上病態標簽微信上，一位媽媽留言：

我兒子現在2歲半，平時愛玩門，喜歡反復開關，摔門。之前喜歡玩圓形的物品，比如轉車輪。別的玩具也都玩，平時精力旺盛，好動。

兩個月前因為上親子班坐不住，說話也只會說兩個字的稱呼類。想給他報早教課時，早教老師讓我先帶他做了感統檢查，結果醫生說他語言發育遲緩中度的，因為愛玩門，輪子類的機械類有自閉傾向。

現在我們給他上了18節早教課了，兩個月了，他現在說話能說到4個字了，說的也很多了，啥都想學著說。也給小朋友分享他的玩具了，就還是好動，愛玩門。

走到那，一看到門就想過去，推兩下，也愛車，一愛見車，就不走了，拿到車子就推著看輪子怎么轉。

我現在特別焦慮，我兒子看著挺聰明的，我到底該怎樣引導他不要那么癡迷玩門，圓形的東西呢。

后來，我又問了媽媽一些具體的事情，了解到，這個孩子平時叫人會看著人叫，與親近的人有目光交流。互動也還可以。只是比較敏感，做錯事，別人板著臉瞪他一眼，他就難過的想哭。

從這位媽媽的描述來看，我并不認為孩子有自閉傾向，雖然自閉傾向的孩子會伴隨有語言障礙、刻板動作等情況，但其實每個孩子都有自己比較喜歡的游戲或玩具，會對此表現出特殊的喜好。

尤其是這個孩子能夠很好地和人有目光上的接觸和交流，并且能夠回應父母的指令。所以，父母不應該把孩子看作是特殊兒童。這種“特殊看待”，本身就具有催眠的效果，會把一個原本健康的孩子，都推入一個不正常的境地。

當然，適當的積極干預是好的，但必須要給孩子成長的時間，尊重孩子的喜好。誰敢說，他不會是了不起的機械師呢？

我見過很多困惑的父母，他們會誤把內向當做自閉，誤把外向當做多動。其實性格本無好壞之分，內向、安靜、話少的孩子會有更多內省思考，習慣于內歸因，感知自己的情緒。

而外向的孩子，情緒表達更加外露，社交能力也許更好一些，習慣于外歸因，感知外界環境的變化。兩種性格各有利弊，父母要做的只有接納，而不是試圖改變。

▌孩子說話晚，智力發育慢？ 一位媽媽問：

孩子二十九個月。語言發育遲緩。二周歲時候連爸媽都喊不清，但現在會說一些不要，沒有之類二個字、基本表達自己的需求還是拉著大人的手或者指。

我發現一個問題就是他根本不看大人的嘴巴就是根本不想學說話，不想模仿。有時候心里的需求表達不好，我們沒理解，就急哭了。或者會用一些聽不明白的語言表達。

這些時候我會好好和他說讓他別急，有需要用嘴巴說出來說清楚。但似乎他很抵觸這個方法，有時候急得沒辦法倒是吐出幾個字來。

讓我感覺他內心其實覺得說話沒意思，并沒有得到快樂和成就感，所以也就沒有欲望去學和模仿了。

還有一個原因是他在表達的時候因為我們總是聽不懂他的話所以他的需求沒有得到滿足或者我們意會錯了。他就有了挫折感。進而認為說話解決不了問題。所以就更不想學說話和模仿了。

孩子說話晚，是我遇到過的最多的關于孩子發育遲的問題。很多父母常常用別人家孩子在語言方面的發育狀態來和自己的孩子比。比如，別人家的孩子會叫爸爸媽媽了，別人家的孩子會唱歌了，別人家的孩子會背詩了，別人家的孩子都會說英語了??父母內心的焦慮感油然而生。這種焦慮一定會通過各種方式傳達給孩子。上面這個孩子在說話方面的挫敗感，一面源自自己發展階段的局限，一面源于無形中感受到的父母的過多期待。

我身邊有很多這樣的孩子，2歲多了，不能連貫的說完整的句子，但他們都是正常的孩子。每個孩子的身心發育速度和水平都不一樣，著重發展的領域也各有不同。同樣是語言系統，有的孩子在2歲的時候就已經會唱歌和與家長對話了，而有的孩子還只停留在叫爸爸媽媽爺爺奶奶的階段。

同樣是學齡前的孩子，有的孩子顯出不一般的運動能力，熱愛戶外玩耍，而有的孩子則顯出很強烈的學習識字的欲望，和強大的安靜、獨處能力，等等。就像沒有兩片完全一樣的葉片一樣，孩子們的發展也是各有特色的。

父母要做的，就是給孩子更多的時間去發展和完善自己的語言能力，對孩子的引導不要操之過急。平時可以多自然而然地跟孩子說話聊天，或給孩子講故事。不要偷懶，直接放音頻給孩子聽。看電視過多的孩子，語言能力的發展同樣也會受到影響。

當然，最關鍵的是，不要太過關注孩子是否特別專心的在聽。孩子需要一個不被打擾的時間，一個寬松的學習氛圍，一個儲備語言的沉默階段。總之，每個孩子都有自己的成長速度。永遠不要輕信他人甚至專家對一個孩子的論斷。通過這么長時間的育兒知識學習，我相信你一定會發現，所有的專業培訓，所有讀過的書，都沒有教會我們去認識每一個獨特的孩子。

所有，我們能給到孩子的、最好的東西，就是努力去接納孩子本來的樣子，努力學會無條件的愛。