第一篇：《珍惜幸福生活,節約學習用品》主題班會教案

《珍惜幸福生活，節約學習用品》主題班會教案

教學目標：針對班里存在的鉛筆、橡皮、書本等學習用品浪費現象展開討論，教育學生要節約學習用品，珍惜今天的幸福生活。教學準備：兩個童話情境表演 教學過程：

一、引入主題

1、拿出文具盒等文具，互相比較。

2、師講故事《小蘿卜頭》。

3、聽了故事，和自己對比，使學生感覺到自己現在很幸福。

4、怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢？從而引出班會主題：珍惜幸福生活，節約學習用品。

二、情境表演，明理

情境1（鉛筆和橡皮的對話）

1、我們幫他們找主人吧，猜猜他們可能是怎么來到老師這里的。

2、誰丟過鉛筆橡皮？

3、誰愿意當它們的主人，為了不讓它們再傷心，應怎么做？ 情境2（兩塊橡皮的對話）

1、它們兩個為什么不開心？

2、你還看過哪些不愛惜橡皮的現象？今后怎么做？

三、實例明理

1、拿出班里的垃圾桶，再翻一下自己的本子，讓學生感受到自己浪費了很多紙。

2、談談怎么做節省本，為什么要這樣做。

3、班里還有哪些浪費學習用品的現象？

4、誰知道父母掙錢不容易？從而明白為了省錢也要節約。

5、有錢就可以浪費嗎？生產我們的書本和鉛筆用的主要的原料是什么？從而使學生明白為了保護環境，節約能源也要節約學習用品

四、小結略反思：要想班會上得有實效，我覺得就應選學生身邊實實在在存在的問題來上。浪費學習用品這種現象在我們班里一直存在著，平時強調過，效果不明顯，而通過班會這一形式，集中進行明理教育，使孩子們參與到這一話題的討論中來，使他們循序漸進地明白為什么要節約這一道理，從而使節約這一行為不再是強制性的，而是理智的自愿的行為。班會過后，經過這段時間的觀察，浪費學習用品現象明顯減少了。《珍惜幸福生活，節約學習用品》主題班會教學實錄

師：同學們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時沒太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰的漂亮，來，輕輕地舉起來，互相看一下 生：（舉著各自的文具盒比著）

師：瞧，楊慶遠的文具盒是小車形狀的，趙德龍的文具盒上有一只小熊……你們的文具盒可真漂亮。打開文具盒，（師在學生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。瞧金夢的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？ 生：互相推薦著漂亮的橡皮展示。

師：（隨意拿起一個同學文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰的鉛筆比他的還要多？ 生A：我有6枝鉛筆。（舉起來給同學們看）

師：還有誰的比6枝多？

生B：我有9枝鉛筆。……

師：瞧，最多的竟然有16枝鉛筆。看到你們的文具盒，我真羨慕你們，記得我小時候，只有一個哥哥用舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有3、2枝換著用，都是用到很短才不要。不過，不管怎么樣，我還有這些必須的學習用品，但是有一個小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒法和你們比了，想不想聽聽他的故事？ 師：（講《小蘿卜頭的故事》）師：聽了這個故事，你和自己對比，有什么感受？

生C：我覺得小蘿卜頭很愛學習，很懂事，不過，他很可憐。生D：我感覺到自己真幸福。覺得能在學校上學，真好。

師：是啊，我們現在多么幸福，不僅能在學校里學習，而且4月5日那天早上，我們還來到了小南山上，在抗日英雄紀念碑下，戴上了鮮艷的紅領巾，成為了光榮的少先隊員，在紀念碑下，長眠著無數抗日英雄，他們用生命為我們換來了今天幸福安定的生活，我應該珍惜。師：（板題：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？ 生F：好好學習，天天向上。生G：熱愛祖國，勤奮好學。……

師：你們口號喊得到是響亮，孩子們，大話好說不好做，我覺得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實實在在的小事做起。你們是學生，接觸最多的就是學習用品，我發現，平時你們浪費學習用品的現象很嚴重，這節班會課，我們就一起聊聊，通過節約學習用品，來珍惜幸福生活的話題。（板書：節約學習用品）

師：剛才你們比過，鉛筆最多的有16枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆）生：哇！真多。

師：這些鉛筆都是你們上一年級以來，我慢慢存下來的，以前我讓你們領過一回，大部分長的已經被認回去了，但是這些卻一直剩在這里沒有人要。它們一直在我這個抽屜里，越積越多。有一天，我坐在辦公桌邊批作業，隱約聽到有人在說話，仔細一聽，原來是一枝鉛筆和一塊橡皮在說話，你們想聽聽它們在說什么嗎？ 生：想

（兩生表演童話情境）

鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了…… 師：我們幫助他們找到主人吧？猜想一下，它們可能怎么來到這里的？

生H：可能是有的同學鉛筆掉在地上，沒撿，值日生做值日的時候撿到后交到老師的辦公桌上的。

生I：可能是有的同學覺得這鉛筆不太好了，不想要了，扔的，被同學們撿了交到老師那的。師：那你們誰丟過鉛筆？（全班同學幾乎都舉手了）師：那你們誰是它們的主人？（沒人舉手）

師：這樣吧，今天誰沒有鉛筆或者橡皮用，就讓誰做它們的主人，讓它們發揮他們的作用，好嗎？

生：同意。（舉手認領）

師：（從中選了兩個家庭有些困難的同學）請你們到前面來，今后你們怎么做，才不會讓這枝鉛筆和這塊橡皮不再傷心？

生：用完后放到文具盒里，下課時收好，用到不能用的時候再不用……

師：有兩塊橡皮，它們到是沒被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來聽一聽。（兩生表演童話情境）橡皮A：咦？你身上怎么多小眼兒？

橡皮B：唉！這是我的主人上課不注意聽講時，用鉛筆尖兒扎的。橡皮A：疼嗎？

橡皮B：不光是疼，本來我也像你一樣干凈漂亮，可是現在……

橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買回來的時候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！師： 同學們，它們為什么嘆氣，你知道了嗎？

生：因為一塊橡皮被主人扎了小眼兒，另一塊橡皮的主人買了新的不要它這塊舊的了。師：想一想，班級里還有哪些不愛惜橡皮的表現？

生：有的同學把橡皮用刀切成一塊一塊的，用來打人玩兒。生：有的同學在橡皮上寫字。

生：有的同學買了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩兒…… 師：那今天應怎么愛惜它呢？

生：不用刀切，不在橡皮上亂寫亂畫，不扎眼。生：把一塊橡皮用光再買新的。

師：同學們說得真好，但愿你們說得出，做得到。我再請同學們看一樣東西（拿出班級的垃圾桶），同學們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿滿的）生：嘩！

師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來的垃圾。看，這張紙才寫了幾個字，就被扔了，這里竟然還有一個才用了三頁的本兒，看到這些，你有什么感想？ 生：太浪費本了，不節約學習用品。

師：打開你們的生字本，看看有沒有空頁或是空行的。師：怎么做可以節省本呢？

生：每一行都寫滿，不隨便翻新頁。生：把以前空的地方補上。

師：除了剛才說的，我們還可以從哪些方面節約學習用品呢？ 生：不玩兒書皮兒的塑料條兒，好好愛惜它。

生：不隨便撕書撕本。

生：不把格尺弄折……

師：是啊，父母送你們來上學，從小到大，要花不少錢，其實父母很辛苦，誰知道自己的父母掙錢不容易？

生：我爸爸媽媽全去外地給水稻育苗去了，一個多月都沒回來。很辛苦。生：我媽媽一人月就掙300多元錢，老板還不發給她。……

師：你們都是懂事的孩子，知道父母掙錢不容易，所以，我們不能亂花錢，要節約學習用品，把省下來的錢買書看。可是，有的同學會說了：“我們家有的是錢，不用節約。”這樣說對嗎？ 生：不對。

師：是不是條件好就可以隨便浪費？你們知道我們用的鉛筆、書本主要是用什么制造出來的嗎？

生：是用木材做原料。

師：是啊，咱們班同學總是浪費鉛筆或是書本，那等于砍了多少棵大樹啊。為了保護環境，我們也得節約學習用品啊。從今往后，咱們要比一比，是像剛上課的時候比比誰的文具盒漂亮，誰的鉛筆多，還是比誰節約學習用品？ 生：比誰更節約學習用品。

師：現在，全中國人民都在為創建節約型社會而努力，我們小學生要珍惜幸福生活，就從節約學習用品做起吧。

第二篇：《珍惜幸福生活,節約學習用品》主題班會串詞

《珍惜幸福生活，節約學習用品》主題班會串詞

一、引入主題

師：同學們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時沒太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰的漂亮，來，輕輕地舉起來，互相看一下

師：瞧，××的文具盒是小車形狀的，××的文具盒上有一只小熊……你們的文具盒可真漂亮。打開文具盒，（師在學生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。瞧××的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？指名說

師：（隨意拿起一個同學文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰的鉛筆比他的還要多？生自由答

師：瞧，最多的竟然有×枝鉛筆。看到你們的文具盒，我真羨慕你們，記得我小時候，只有一個姐姐用舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有3、2枝換著用，都是用到很短才不要。不過，不管怎么樣，我還有這些必須的學習用品，但是有一個小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒法和你們比了，想不想聽聽他的故事？

師：（那就請××同學為大家講《小蘿卜頭的故事》，掌聲歡迎）師：聽了這個故事，你和小蘿卜頭對比，有什么感受？生自由談

師：是啊，我們現在多么幸福，不僅在學校里快樂學習，而且曾經在烈士墓前，戴上了鮮艷的紅領巾，成為了光榮的少先隊員，在烈士墓里，長眠著無數英雄，他們用生命為我們換來了今天幸福安定的生活，我們應該珍惜。

師：（板題：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜今天幸福的生活呢？生答 師：你們口號喊得倒是響亮，孩子們，大話好說不好做，我覺得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實實在在的小事做起。你們是學生，接觸最多的就是學習用品，我發現，平時你們浪費學習用品的現象很嚴重，這節班會課，我們就一起聊聊，通過節約學習用品，來珍惜幸福生活的話題。（板書：節約學習用品）

師：剛才你們比過，鉛筆最多的有16枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆）

師：這些鉛筆都是這幾個星期我慢慢存下來的，以前我讓你們領過一回，有的已經被認回去了，但是這些卻一直剩在這里沒有人要。它們一直在我的抽屜里，越積越多。有一天，我坐在辦公桌邊批作業，隱約聽到有人在說話，仔細一聽，原來是一枝鉛筆和一塊橡皮在說話，你們想聽聽它們在說什么嗎？

二、情境表演

（兩生表演童話情境）

鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了…… 師：我們幫助他們找到主人吧？猜想一下，它們可能怎么來到這里的？

師：那你們誰丟過鉛筆？ 誰是它們的主人？學生認領后，隨機采訪：你當時丟了鉛筆有沒去找一找呢？為什么？

師：看來對大家來說，一支鉛筆不算什么，可你知道鉛筆是怎么制作出來嗎？不知道吧，那就一起來看看。

（播放視頻）師：看完鉛筆的制作過程，有什么想說的嗎？

師：是呀，一支普普通通的鉛筆要經過這么多道工序才能生產出來，真是來之不易呀！這樣吧，今天誰需要鉛筆或者橡皮用，就讓誰做它們的主人，讓老師收集的這袋學習用品發揮他們的作用，好嗎？

生（舉手認領）

師：（從中選了兩個同學）請你們到前面來，今后你們怎么做，才讓這枝鉛筆和這塊橡皮不再傷心？生答

師：有兩塊橡皮，它們倒是沒被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來聽一聽。（兩生表演童話情境）

橡皮A：咦？你身上怎么多小眼兒？

橡皮B：唉！這是我的主人上課不注意聽講時，用鉛筆尖兒扎的。橡皮A：疼嗎？

橡皮B：不光是疼，本來我也像你一樣干凈漂亮，可是現在……

橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買回來的時候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！

師： 同學們，它們為什么嘆氣，你知道了嗎？

三、實例明理

師：同學們說得真好，但愿你們說得出，做得到。我再請同學們看一樣東西（拿出班級的垃圾桶），同學們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿滿的）

師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來的垃圾。看，這張紙才寫了幾個字，就被扔了，這里竟然還有一個才用了三頁的本兒，看到這些，你有什么感想？

師：除了剛才說的，我們還可以從哪些方面節約學習用品呢？

師：是啊，父母送你們來上學，從小到大，要花不少錢，父母辛苦工作，掙錢很不容易，所以，我們要節約學習用品，不能亂花錢。可是，有的同學會說了：“我們家有的是錢，不用節約。”這樣說對嗎？

生：不對。

師：是不是條件好就可以隨便浪費？你們知道我們用的鉛筆、書本主要是用什么制造出來的嗎？

生：是用木材做原料。

師：是啊，咱們班同學總是浪費鉛筆或是書本，那等于砍了多少棵大樹啊。出示一系列數字說明材料。師：從你們的表情中，老師看得出來大家都很震驚，是的，我們在不知不覺中浪費了多少資源，又使多少大樹失去了生命呀，所以為了保護環境，我們也得節約學習用品啊。

從今往后，咱們要比一比，是比比誰的文具盒漂亮，誰的鉛筆多，還是比誰節約學習用品？

生：比誰更節約學習用品。

四、總結升華

師：學習用品是我們的朋友、學習的好幫手。每一樣學習用品都傾注著無數人的勞動心血，都是來之不易的，我們要愛惜學習用品，不亂丟、不故意損壞。我們的生活是富裕了。可是在邊遠的山區，還有許多失學的兒童，他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。只要我們不浪費一張紙，節約一支筆，對他們就會多一份幫助。珍惜幸福生活，就從節約學習用品做起吧。

第三篇：珍惜生命,幸福生活班會方案

宜職院五糧液學生分會

學習部五月份

班會方案

生物11401班

二〇一六年五月二十二日

宜職院五糧液學生分會 學習部五月份班會方案

一、班會主題

珍愛生命，幸福生活

二、班會地點

宜賓職業技術學院A區教學樓1219

三、班會時間

2016年5月22日

四、參會人員

宜賓職業技術學院五糧液技術學院生物11401、11402班全體同學。

五、班會目的

讓同學們明白珍愛生命，幸福生活的重要性。

六、班會過程

活動的準備

（一）提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關方 面的材料。

（二）播放幾部有關本次班回的視頻。

（三）呼吁同學們講解自己所理解的道理。活動的形式：講訴事實、互動、討論等。

七、活動的過程

原來在我們制定的班規里，也說明有安全的因素在其中。這些都說明了校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系。從廣義上講，校園安全事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件。那么校園安全到底分為哪幾類呢？誰來說一說？ 細分來看，校園安全包括日常行為安全

不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園。不在樓梯、走廊上打鬧，上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。不進三廳一室 也包含體育課安全

上體育課時，要有防范意識。不隨意投擲器材，聽從老師指揮，根據老師的指令行動。還有集體活動安全

班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案，經上級批準后方可進行。也涵蓋心理健康安全

心理上出現問題可采取適當方法加以發泄，可找老師、家長、學生、朋友等傾訴，也可以聽聽音樂、做適宜的運動，放松心情，緩解壓力

我們再來看幾幅漫畫，看過后，你也一定會有很多想法，請看大屏幕。

其實，看似網絡新鮮而刺激，我們也許會為網絡而瘋狂。但它是一張無形的大網，籠罩學生純潔美好的心靈。如果你還不信啊，就看下面的幾個案例吧。

案例也讀過了，再看幾張圖片，大家覺得這些圖片熟不熟悉呀？

對，這就是同學們的“三最”：最需要的、最了解的最最想念的。

正是QQ與游戲，剛才通過這么多的案例，我們應該利用好這些游戲為己所用，而不是被游戲捉弄。想要做到這一點，也不是一朝一夕就能做到的，對吧？

但是，我相信一同學們毅力，做到這一點也是可以的，大家有沒有信心？

有信心是對的，很多人也是理解打游戲、聊qq的行為，主要有以下幾點：

1.學習太過緊張，壓力過大，上網找個人聊聊天，傾訴一下心事，緩解一下壓力。

2.學習生活太過單調，在網絡上尋找點刺激，豐富生活。3.學習需要，上網尋找一些資料幫助學習，或平時與親朋

歸根結底一句話：別讓網網住了你！

好，最后請我們的班主任——劉老師，做最后的總結，大家掌聲歡迎。

本次班會已經接近尾聲了，在這次班會中，你都了解到了哪些，感悟到了哪些，給5分鐘時間，請寫在紙上，寫完后，4個人為一組分組討論，并選出一個代表發言。看大家交流得差不多了，哪一組準備好了？ 嗯看來通過本次班會大家受益頗多。

百善文明為先，萬思安全最重。文明在于細節的處理，安全在于防患未然。讓我們積極行動起來，在全班形成一個“人人關心安全”的濃厚氛圍。

下面，我宣布生物11401班“珍愛生命，幸福生活”主題班會到此結束！

八、關于珍愛生命，幸福生活的文章 生命，對于每個人來說，只有一次。

生命就像大海中的一葉浮舟，漂浮不定，四海為家。

人生又何嘗不是如此呢？

從生命的開始之日起，便有了一個新的起

命，都應該擁有良好的心態，認真對待生命，做生活的強者。

哪怕是自己生活如何平淡，但要應該做一個熱愛生活、熱愛生命的人。

生命中不是永遠的快樂，也沒有永遠的痛苦。

快樂是我們要感謝生命，痛苦更要感謝生命。痛苦又何嘗不是快樂的伙伴呢！

我們要拋棄一切煩惱，去熱愛生命吧！

這樣我們的生活才有意義。

九、關于珍愛生命，幸福生活的小故事

有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。

一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊

第四篇：珍惜幸福生活

珍惜幸福生活

讀了賣火柴的小女孩這篇文章，我禁不住沉思起來。

對于小女孩的悲慘生活，我深受同情，她擁有的只能是幻想的；而我擁有的，一切都是現實的。

圣誕節的晚上，小女孩又冷又餓，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一個暖烘烘的火爐面前-------火柴滅了溫暖的感覺不見了，消失了。而我，還從未嘗過挨凍的滋味。

小女孩餓極了，此時，她多想吃點東西，可是哪兒有呀？只有幻想伴隨她，他覺得有一只噴香的烤鴨，背上還插著刀和叉，向她搖搖擺擺地走來，但是只要火柴一滅，她又回到了那種餓極了的現實中。而我，從來沒有被餓的感覺困擾過，每頓飯都是豐盛的！

他沒有歡樂，只有痛苦。于是，就幻想那美麗的圣誕樹來寄托她那美好的愿望；而我，生長在甜水中，哪一個節日，不是家長陪在身邊盡情的歡樂呢？

最后，小女孩在火柴強烈的光亮中，幻想見到了她唯一疼愛自己的奶奶。他雖然有爸爸媽媽，但他們卻無法給她關懷，小女孩多磨可憐啊！而我呢，全家對我的關懷是無限！

想著想著，我多么希望看到小女孩和她奶奶能坐在溫暖的屋子里，吃著熱乎乎的面包。而對于今天這樣美好幸福的生活，我們不正是要加倍珍惜嗎？ 珍惜擁有

如果沒有陽光，我們的世界將會怎樣？

——題記

有這樣一個女孩，她總是坐在窗前，兩手托著腮，目不轉睛地望著窗外。時而仰望天空，時而俯視大地，那雙水靈靈的眼睛惹人憐愛，這便是我舊時的鄰家女孩。

夏日的陽光熱辣刺眼，大地仿佛在蒸籠中一般，悶熱的空氣快要讓人窒息。我無法忍受室內空氣的折磨，就走到陰涼處透氣，心里暗自想：真想讓一片吹不走的云彩遮住這該死的陽光。猛地抬頭我又看見了那個女孩，她仍然目不轉睛地望著天空。

好奇心驅使我走向了那個窗口，奇怪的是她并沒有察覺我。我看著那雙迷人的眼睛真美啊！我小聲地問了她一句：“你在看什么？”這似乎嚇了她一跳，眼神里出現了幾分詫異，不過又馬上恢復了平靜，她笑著回答說：“我在看天呀！”“你不覺得陽光很刺眼嗎？”我疑惑不解。“不會呀，因為我是個盲人嘛。”她有幾分羞澀地答道。這句話猶如當頭棒喝，讓我不知所措，悔恨自己所做的一切，生怕會傷到這位美麗天使的心。然而她的臉上卻是那樣的從容，還帶著一絲快樂，絲毫沒有因自己是盲人而帶來的傷感，不等我反應過來，她又接著說：“我生下來就是盲人，從來不知道自己長什么樣子，他們都說我的眼睛很漂亮，可笑的是我自己

卻不知道。我常常問世界到底是什么樣子的？天空、大地、陽光、花草又是怎樣一幅景象？從來也沒有人真正告訴過我。對了，我很喜歡陽光，它照在我身上暖洋洋的，真舒服。聽別人說世界是被它照亮的，你也喜歡它嗎？”望著她真誠的目光，我卻不知該怎樣回答，搪塞了幾句，跟她告別后就離開了。

走在路上，我想了很多很多，想起她的眼神，她的微笑，她的話語……重復不斷地在我的腦海閃過。我后悔不已，這才發覺原來擁有陽光是那樣快樂。我停下腳步，抬起頭，仰望天空，張開雙臂，讓陽光盡情“掃射”，我閉上雙眼，才發覺原來陽光是那樣溫柔美麗，睜開雙眼，又發現它是如此珍貴明亮。

陽光是正義的化身，它消除一切黑暗；陽光是溫暖的使者，它戰勝一切寒冷；陽光是前進的引領者，它帶領人們走向光明。可是，如果世界沒有陽光，將會怎樣？是否會變得黑暗、寒冷、可怕？答案是肯定的。

朋友們，珍惜你所擁有的吧！它會讓你戰勝一切，充實你的生活，豐富你的人生！我懂得了珍惜友愛

愛，有許多種，如：母親和兒女之間的愛稱為“偉大的母愛”、父親和兒女之間的愛稱為“父愛”、老師和學生的愛稱為“師生愛”、同學之間的愛稱為“友愛”······人世間到處充滿愛，我們每一個人都在愛的攙扶下生活，在愛的擁護下成長。在眾多的愛當中，世界上最偉大的愛是——母愛，但我認為最貼心的愛是經常愛被我們忽視的、也是最純潔的——“友愛”。

珍惜人與人之間的相互情忘、善待生活，就會感到生活的充實，就會笑傲人生。

在我的日常生活中，曾經發生過這樣一件事，讓我久久難以忘懷。

那是去年的事了。那時我還讀著小學五年級，在那時我還是一個即天真又有些幼稚氣的女學生，記得有一個星期四白天放學后，可能是出去玩耍而著了涼；也可能是晚上睡覺蹬掉了被子，早上醒來，頭昏沉沉的，像打了苒似的，一點精神也沒有，渾身上下感到不舒服，鬧鐘響了好幾遍我還躺在床上不愿起來，媽媽做好了飯，走進我的屋，一摸我的額頭燙燙的，驚訝地說，孩子，額頭怎么這么熱，是不是發燒了？隨后媽媽拿來體溫表，給我測體溫。五分鐘過去了，媽媽拿出體溫表一看，呀，發了高燒三十九度六，媽媽與我商量，今天就不上學了吧！我無奈地點點頭，隨后媽媽給我向老師請了假，便帶我上了醫院。

經醫生診斷，我得了嚴重性感冒，所以才才引起扁桃體發炎。為我買了吊瓶和一大包藥，看來這兩天就要在病床上度過了。

兩天過后，在媽媽和醫生精心照顧下，我的病情有了很大的好轉，星期日的上午，我正和媽媽在家里說話，并為落下的課發愁呢！媽媽打開了門，看到老師帶了三個要好的女同學來到我家，為我補課，并安慰我，祝我早日康復，有位同學還從家里帶來了許多好吃的零食呢！看這著位同學，一股暖流擁上我的心頭，眼里閃動著激動的淚花。一時不知說什么好。媽媽也搶著給同學拿水果，到茶水，這種樂融融的氣氛，似乎一下子把我的病魔倉促除掉了，渾身上下感到前所未有的清爽。這也許就是我們時常說的同學之間的互相幫助、相互扶持、團結奮進、共同進步、的純潔而質樸的友愛。

而后，當三位同學利用晚上的時間來為我補課，使我不因為生病而落下功課，耽誤學習。現在這件事已經過去快一年多的時間了，我也已經讀初一下半學期了，我和那有些同學已不在一起上學了，我們各自都找到了一所自己認為滿意的中學，開始了我們的緊張學習生涯。但我和那些同學的友愛之情卻永遠不會隨著時間的流逝而被改變、而被遺忘。

它已經珍藏入了我的內心深處，無法把它狠心地抹掉；在我的小小的心靈里烙上了深深的印記。同時愛是相互的付出，是要人人都付出一點愛，世界將變成美好人間！

友愛是指我們同學之間的愛，是一種貼心的、不可懷疑的愛，它是純潔的、是高尚的，是值得我們珍惜的，它的力量是不可低估的。

第五篇：班會教案：《節約水資源》主題班會（范文）

《節約水資源》主題班會

清新三小六（2）班

2011年5月25日

班會目的：

水資源需要珍惜人所共知，但為什么要珍惜，水資源到底缺到什么程度，北京的用水狀況如何，我們小學生又能為節水做些什么等一系列問題，我們又有多少了解和關注呢？本次班會要通過社會調查，參觀展覽等一系列活動，使學生真正了解水資源現狀，培養學生的節水意識。

班會過程：

一、班會儀式

二、活動開始

欣賞小品：上完美術課，很多同學都爭先恐后地到廁所洗手，幾個人擠在水龍頭上把水濺得四處都是，貪玩的同學還互相向同學潑水，直至上課鈴響了，他們全奔向教室，歡樂嬉戲的同學誰也沒注意水龍頭沒關（水龍頭的水嘩嘩流著）。

看這個小品，你想到了什么？學生談看法。

主持人：是啊！看著水龍頭的水嘩嘩地流，你也許會覺得很可惜，也許會認為這算不上什么，可你知道嗎？水和空氣一樣是人類和一切生物所必需的基本物質。科學家早已證實，早期的原始生命起源于水。水覆蓋了地球表面的70.8%，所以有人稱地球為“水球”。很久以來，人們都以為水是取之不盡、用之不竭的資源。然而今天，水開始成為稀有資源，保護水資源已成為全球面臨的一個重要課題。下面請聽“三句半”——《保護水資源》。

主持人：水是我們的生命源泉，我們不能沒有水，浪費水可恥！下面請聽相聲——《洗衣服》。

主持人讓學生談感受。

三、指導員講話

四、結束班會