第一篇：春天來了(小學二年級寫話)（本站推薦）

春天來了 二（1）班陳鳳云

風兒跑得直喘氣，告訴大家：“春天來了，春天來了。”

小草聽見了。急急地從泥土里探出小腦袋，在春風中跳起了歡快的芭蕾舞。

春筍聽見了，嗶剝嗶剝在泥土里快活地拔節。

花兒聽見了，害羞地展開身上的花瓣，著急地四處張望，互相詢問著：“春天在哪里？春天在哪里？”

大樹聽見了，慢慢地蘇醒了，伸伸腰，挺直背，慢慢地生出了許多綠葉兒，一陣春風吹過，它們好象在翩翩起舞。

田野里的麥苗聽見了，也從沉睡中醒過來了，在春風地輕撫下，在春雨的滋潤下，在春光的照耀下，拼命地向上長。

春姑娘的腳步喚醒了大地媽媽，大地媽媽又穿上了一件五彩的衣裳。

第二篇：春天來了寫話

春天來了

春天來了！春天來了！春天的風暖暖的，吹到臉上舒服極了！春天的雨是細細的，你看，她正輕輕地滋潤著大地呢。田野里的小溪漲滿了水。小溪里的小魚和小蝌蚪們成群結隊地在小溪里歡快地游來游去。成群的小鳥有的在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌兒，有的在田野上尋食，還有的在我們的頭頂上來回盤旋，仿佛向我們報告春的消息！

春天里的發現

春天到了，天氣暖了。風柔柔的，暖暖的，吹在臉上不像那冬天兇惡的“刀子”了；春雨細細的，綿綿的，飄到臉上不像那冬天疼痛的“針尖”了。瞧，餐桌上的菜多豐富呀！有在田間小路上的馬蘭頭、有綠油油的菜心、還有竹園里的竹筍……我們仔細地發現著，用心地觀察著，仿佛聽到了孟浩然的古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

春天來了

冬爺爺悄悄地離開了，春姑娘邁著腳步輕輕地走來了。

青青的小草破土而出，露出嫩綠的葉子。河岸邊的柳樹正抽出枝條，長出綠綠的細葉。院子里的月季花泛出深紅的嫩葉，還長出柔軟的小刺，扎在手上一點兒也不痛。校園里的迎春花開出了金黃的花朵，一叢一叢的，好看極了。

啊，多么美麗的春天，我多么想把它畫下來，讓大家一起來分享著美麗的春色。

春天來了

春天來了，小草慢慢地探出了尖尖的腦袋。金燦燦的迎春花開了，一叢一叢的，好看極了。另外的花兒也來湊熱鬧了，有紅的、白的、藍的、紫的……五光十色，美麗極了。河邊小柳樹長長的枝條，像春姑娘的一頭長發，細細的，軟綿綿的。孩子們脫下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滾。看著大家燦爛的笑臉，我們情不自禁地喊著：“春天已經來到了！”

春天來了

春天來了，天氣漸漸暖和了，媽媽給我脫下了厚厚的棉襖，穿上了漂亮的春裝。我覺得整個人變得靈活了許多。我們小區里的小樹不再是光禿禿的了，它冒出了嫩嫩的綠芽。草地里開出了幾朵美麗的野花，悄悄走過它們的身旁，一股淡淡的香味撲鼻而來。我家養的小烏龜也從冬眠中醒來了。它伸伸腿，昂著頭，兩只小眼睛一動不動地看著我，好像在說：“我一個冬天沒吃東西了，快給我吃點吧！”啊！春天來了，我看到了她，我聞到了她。她給我帶來了快樂。

第三篇：二年級寫話《春天來了》教學設計

二年級寫話《春天來了》教學設計

二年級寫話《春天來了》教學設計

教學目標：

1。創設情景，引導學生按順序說說春天的景物。

2。能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的。

教學重點：

引導學生說完整話，說通順話，通過評價激發學生說話、寫話的興趣。

教學準備：

上課前帶學生到野外找春天，并拍下學生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。

教學時間：1課時

教學過程：

課前律動：《種瓜》

一、談話引入，激發興趣

孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動態圖和春雨沙沙下的動態圖）

二、創設情景，引導說話

春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家帶來了一組詞語和一道選擇題，只要你們讀對了詞語，做對了選擇題，我就帶你們去找春天。

1。出示詞語

溫暖 綿綿 柔柔 可愛 隆隆

2。選一選，填一填。

（）的陽光（）的春雷（）的春雨

（）的春風（）的春燕

春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。

3。引導學生看小草發芽圖進行說話訓練。

（相機引導學生用“探、鉆、冒”進行說話訓練，對用了擬人手法的孩子進行激勵性評價）

4。引導學生看柳條發芽圖進行說話訓練。

5。引導學生開桃花、梨花盛開圖進行說話訓練。

（相機引導學生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。“也”表示兩種事物同時進行，緊扣春天，讓學生例舉訓練。如，春天來了，小草發芽了，柳樹也發芽了。）

三、閱讀例文，發現方法

1。出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）

田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報告春天的到來。

2。學生讀，引導學生發現按一定的順序寫。

四、情景再現，提示寫法

展示學生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強調按一定的順序有條例第寫話，運用形象的說法（適當展開想象和聯想）。

五、提供詞句，降低難度

1。出示“詞語、句子超市”，指名學生閱讀。

2．提示可以仿照句式進行描寫，盡量用進好的詞語。

六、學生自由寫話。

七、展示學生寫話作品，進行激勵性評價，以表揚為主，適當提醒修改不當之處。

八、小結布置 板書：

春天來了

田野里

小河邊 山坡山 按一定的順序寫

第四篇：一年級下冊寫話：春天來了

春天來了

【教學目標】

1、學會觀察，學習按一定順序觀察圖畫。

2、學習聯系生活實際，展開想象。

3、學習把觀察到的內容完整地說話。

4、嘗試把說話的內容寫下來，格式正確。【教學過程】

一、談話激趣，揭示話題

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎? 生1：春天

師：聰明的你們，從哪些地方看出來是春天呢？ 師：你真會觀察！是啊！春天來了。（板書：春天來了）

【設計意圖】從學生的生活實際的具體情境出發，讓學生產生一種身臨其境的感覺，促進學生主動參與，激起說話熱情。

二、歌詞賞析，尋找春天

師：春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，它給大家帶來了一首動聽的歌曲《春天在哪里》。請你閉上眼睛，邊聽邊想：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天？ 師：請用一句完整的話說說：誰在那青翠的山林里找到什么？

你們說得真好！歌曲告訴我們可以從黃鸝、紅花、綠草里找到春天。除了這些，你還可以從哪里找到春天呢？

師：小朋友在尋找春天的時候可以說：“春天來了，??。”（學生自由回答，教師把學生找到的春天寫在黑板上）

【設計意圖】優美的音樂，使學生入情入境。通過這樣的情感渲染，營造濃厚的情感氛圍，在學生心目中樹立起春天的形象。在聽說訓練中，吸引全員參與。

三、指導觀察，練習說話。

（一）第一輪指導觀察——整體觀察。師：你們講得太美了！看看哪個同學的眼睛最亮，最會發現，說說你從圖上看到了什么？（課件出示《春天圖》，學生仔細觀察圖片，老師引導學生說話。）

2、學生自由說。

3、指名匯報。

（二）第二輪指導觀察——有序觀察。

我們該從什么地方，按什么順序介紹，才能讓人聽得清楚呢？（從上到下、從左到右、從遠到近、從近到遠觀察）

師：對，我們介紹的時候可以從上到下，從左到右，從遠到近或從近到遠。誰來說一說？（根據學生回答板書詞語）

師：你們的眼睛真厲害！請你選擇自己喜歡的景物來說一句話吧！

師：同學們，閉上眼睛，深呼吸。出示句式：我仿佛聞到了（）。

（三）第三輪指導觀察——整體說。

1、師：同學們，你們的觀察真仔細！我們說話一定要注意開頭和結尾。課件出示：

開頭：春天來了，春姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，你們看??

結尾：??春天多美啊！

??我愛春天。

師：那你們可以完整地把整幅圖說一說嗎？

2、四人小組交流。

要求：當同學說圖時，其他同學要仔細聽，小組內比一比，看誰說得好。

3、指名匯報說，師生共同評價。

四、學以致用，贊美春天

師：小朋友，你們有信心當一名小作家，把你觀察的春天寫下來嗎？

1、寫話前，引導學生回顧寫幾句話的基本要求，如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等，不會寫的字用拼音代替。出示句式：

（什么時候），（誰）

（什么地方）

（干什么）

，（誰）

（什么地方）

（干什么）。

2、學生寫話，教師指導，也為講評環節準備。

【設計意圖】讓學生當小作家，增強學生的自信心，激發學生寫話的熱情；同時出示寫話句式能照顧全體學生的水平，每個學生可以根據自己的實際水平增減。

五、教師小結，布置作業

同學們按一定順序觀察春天的美景，還把畫面內容講清楚、說具體，進行寫話時注意寫話格式。只要我們在生活中用心觀察，就會發現更多美的事物。出示作業：回家把你寫的話讀給爸爸媽媽聽。

【設計意圖】小結本節課的主要內容，溫故而知新。讓學生在以后的的生活中留心觀察，積累寫話素材，自然的提高了寫話水平。

第五篇：春天來了看圖寫話

春天來了看圖寫話

春天來了，美麗的春天來到了我們的身邊。天氣一天天溫暖起來了。到處可見春天迷人的景色。

小河邊，春風吹綠了柳樹，柳樹隨風起舞;春風吹綠了小草，光禿禿的大地變成了綠油油的草坪。草坪上開著五顏六色的小花，有黃的，有白的，有紅的……十分美麗。燕子也從南方飛回來了，小鳥們在天空中歡樂地歌唱春天的到來。兩個小朋友正在給小樹澆水，天空還飄著幾朵白云。

春天的景色可真美啊！