第一篇：看圖寫話《春天來了》教學設計

看圖寫話《春天來了》教學設計

1、師：同學們，一年有幾個季節？能說說是哪四個季節嗎？我們現在正處于哪個季節？對了，是春天！春天，是一年的開始，她邁著輕盈的腳步，輕輕悄悄地來了！今天這堂課，我們就要來上一堂有趣的說話寫話課：春天來了。

2、春景圖（畫面解說）：春天到了，冰雪融化了，小草偷偷地鉆出了地面，柳樹抽出了嫩綠的枝條，在春風中輕輕搖曳，花兒競相開放，一朵朵綻開了笑臉。蝴蝶、蜜蜂飛舞在百花叢中，小燕子在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了！春天來了！”小朋友們脫下厚厚的衣裳，去公園里放風箏，奔跑，嬉戲,真開心啊！

（1）同學們，在你的頭腦中，想象完美麗的春天景色后，你能用什么樣的詞語來形容春天呢？如：《識字1》的詞語：春回大地

萬物復蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化

泉水丁冬 百花齊放

百鳥爭鳴

鳥語花香 和風細雨

萬里無云

春風拂面

(2)那么，還有哪些優美的句子描寫春天？（回憶《春雨的色彩》）出示有關句子，讀一讀。

（3）不僅是這些好詞佳句，還有許多優美的詩篇也是描寫春天的。如：《春曉》《村居》《春夜喜雨》《草》??

3、我們來欣賞一幅美麗的圖畫。出示《春天來了》圖。

（1）指導學生按順序觀察圖畫，并指名說說圖意，把畫面上的內容說全，說清楚。（相機板書：觀察圖畫——有序）

（2）填空式練習：

1、春天來了，（藍藍）的天空中 飄）著朵朵白云。

2、（暖暖）的太陽（照）在小河上，河面（閃）著（點點金光）。

3、（幾只小鴨子）在河里快活地（游來游去），嘎嘎地（叫著）。

4、河邊的草地上，小草（綠綠的），一朵朵花兒在草地上（競相開放），（美麗）極了！

5、（柳條兒）在春風中（輕輕搖擺），像（春姑娘柔軟的秀發）。

6、燕子在空中（飛來飛去），嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“（春天來了！春天來了）”

（3）展開想象，練習說話。

師：我們在圖里看到了這么多美麗的景物，現在我們頁可以閉上眼睛想象一下，春天，大自然里還有哪些景物？（師生合作練習說話）

春天來到小草家——

春天來到柳樹家——

春天來到桃樹家——

春天來到小燕子家——

春天來到風兒家——

春天來到雨點家——

4、練習寫話：

第二篇：看圖寫話《春天來了》教學設計

道明外國語學校 鐘月嫦

教學目標

1、積累春天的好詞好句。

2、在老師的指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

3、啟發學生結合生活展開想象，練習說話。

4、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發學生熱愛春天的情趣。

教學重點

1、寫一句意思完整、通順的話。

2、正確使用標點符號。

教學重點

啟發學生結合生活展開想象，練習說話。

能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發學生熱愛春天的情趣。

教學過程

一、激情導入

師：小朋友們，春姑娘輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個頑皮的娃娃，她和我們捉迷藏呢。春天在哪里呢？讓我們去看看吧。

春姑娘還帶著她的百花籃來到了小10班，還給小朋友們制定了這節課的學習目標：

1、積累春天的好詞好句。

2、能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

3、結合生活展開想象，練習說話。

4、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

只要小朋友們完成了春姑娘安排的學習任務就能給自己組的百花籃里裝進一朵小花，下面我們就開始比賽，比比哪組拿到的花最多好嗎？大家有信心嗎？

二、比積累

師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多文學家把春天寫成優美的詩歌，瑯瑯上口的文章。那么就要考考小朋友們有關春天的積累，比一比，誰的積累多？

課內積累：

1、春雨下到草地上，草地綠了。

2、春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

3、春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

4、……

課外積累：春回大地、冰雪消融、春滿人間、姹紫嫣紅、春意盎然……

三、整體觀察，練習說話

師：這么多描寫春天的詩文，我都想去大自然看看了，一起去看看好嗎？

出示課文圖片

師：這是一幅春天的圖，多美啊！讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？

——學生大組之間相互說。

師：剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。板書

——看圖：

天空中有什么？

——天空中有太陽和燕子。板書

這句話說得很清楚。

小河邊有什么？

先看看近處，再看看遠處都有什么？

——學生認真看圖。

誰來說說。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。板書

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

大家向他們這樣，小聲說說。

指名說。

小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。板書

剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現在我們按這個順序說一說。

——自己小聲說。

——兩人互相說說。

——指名說。

四、自主選擇，擴展句子

師：圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

——學生說。

（1）（）露出了笑臉，（）在藍天上自由地（）。

（2）春天來了，柳樹（），像（）。

（3）（）開了，（）也開了。

師：用一句話來贊美一下春天。

——春天真美呀！

指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物，示例：

春天來了，太陽露出了笑臉，小燕子在天空中飛來飛去。柳樹發芽了，像長長地頭發。桃花開了，迎春花也開了。小紅和爸爸媽媽在小湖里劃船，欣賞美麗的春光。魚兒在水里快活地游來游去。春天真美呀！

五、妙筆生花

師：圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把這幅圖片的景物寫一寫。然后將這篇寫話當作禮物送給春姑娘好嗎？比一比，誰寫得最美！

友情提示：1.寫時要注意格式。開頭空兩格。2.第一行用完后，頂格寫。3.把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。4.不會寫的字用拼音代替。5.注意寫字姿勢要正確。

教學板書

1.開頭空兩格。

2.第一行用完后，頂格寫。3.寫完一種景物要加標點符號。4.不會寫的字用拼音代替。

第三篇：春天來了看圖寫話

春天來了看圖寫話

春天來了，美麗的春天來到了我們的身邊。天氣一天天溫暖起來了。到處可見春天迷人的景色。

小河邊，春風吹綠了柳樹，柳樹隨風起舞;春風吹綠了小草，光禿禿的大地變成了綠油油的草坪。草坪上開著五顏六色的小花，有黃的，有白的，有紅的……十分美麗。燕子也從南方飛回來了，小鳥們在天空中歡樂地歌唱春天的到來。兩個小朋友正在給小樹澆水，天空還飄著幾朵白云。

春天的景色可真美啊！

第四篇：看圖寫話《春天來了》活動后反思

二年級教研活動反思

護國鎮沙田小學楊燕

星期三的二年級語文教研活動，讓我收獲很大。進入二年級下半學期，看圖寫話段的訓練對二年級的學生來說，既是一個重點也是一個難點，如何組織生動有效的作文課堂教學是目前我一直在困擾的問題。星期三的二年級語文教研活動，主題就是看圖寫話，聽了兩位李老師的課和雷老師的專題講座，讓我收獲很大。

現在我教的班有44位同學，能寫好的不到10人，我發現有的學生一提到寫話就感到頭疼，感到無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，敷衍塞責，或從某些書上抄幾句了事。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，不是文不成句，就是前言不搭后語，更有甚者，從早到晚的流水賬。平時在教寫話時也有向同學們提醒“時間、地點、人物、發生了什么事”等，還在寫作前給孩子們讀范文，但效果還是不理想。今天聽了三位老師的課讓我恍然大悟，我的方法是強加給孩子們，沒有讓他們主動的學習。在看圖寫話中首先是要引導學生學會觀察，觀察圖要按順序觀察，其次是練習說話，說的這個環節，很重要，要會說，能說，才能寫。要由簡到難，先從詞語、短語開始，再到說句子，要全面兼顧優生和學困生，要鼓勵學生大膽發言。最后是寫話，要強調格式，標點符號的使用，把剛才同學們說的，自己綜合起來，特別是寫完后要檢查，是否通順，老師可以巡視檢查，把寫得好的句子、詞語在全班范讀。

教研活動雖然結束了，但留給我的思考是深刻的，我的收獲將指引我今后的教學，我所感受到的不足，將成為我今后努力的方向

第五篇：二年級寫話《春天來了》教學設計

二年級寫話《春天來了》教學設計

二年級寫話《春天來了》教學設計

教學目標：

1。創設情景，引導學生按順序說說春天的景物。

2。能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的。

教學重點：

引導學生說完整話，說通順話，通過評價激發學生說話、寫話的興趣。

教學準備：

上課前帶學生到野外找春天，并拍下學生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。

教學時間：1課時

教學過程：

課前律動：《種瓜》

一、談話引入，激發興趣

孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動態圖和春雨沙沙下的動態圖）

二、創設情景，引導說話

春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家帶來了一組詞語和一道選擇題，只要你們讀對了詞語，做對了選擇題，我就帶你們去找春天。

1。出示詞語

溫暖 綿綿 柔柔 可愛 隆隆

2。選一選，填一填。

（）的陽光（）的春雷（）的春雨

（）的春風（）的春燕

春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。

3。引導學生看小草發芽圖進行說話訓練。

（相機引導學生用“探、鉆、冒”進行說話訓練，對用了擬人手法的孩子進行激勵性評價）

4。引導學生看柳條發芽圖進行說話訓練。

5。引導學生開桃花、梨花盛開圖進行說話訓練。

（相機引導學生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。“也”表示兩種事物同時進行，緊扣春天，讓學生例舉訓練。如，春天來了，小草發芽了，柳樹也發芽了。）

三、閱讀例文，發現方法

1。出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）

田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報告春天的到來。

2。學生讀，引導學生發現按一定的順序寫。

四、情景再現，提示寫法

展示學生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強調按一定的順序有條例第寫話，運用形象的說法（適當展開想象和聯想）。

五、提供詞句，降低難度

1。出示“詞語、句子超市”，指名學生閱讀。

2．提示可以仿照句式進行描寫，盡量用進好的詞語。

六、學生自由寫話。

七、展示學生寫話作品，進行激勵性評價，以表揚為主，適當提醒修改不當之處。

八、小結布置 板書：

春天來了

田野里

小河邊 山坡山 按一定的順序寫