第一篇：理想是一盞明燈

理想是一盞明燈，為我們的前進道路照出一片光芒與希望。擁有理想的人是幸福的，快樂的。不要說自己的理想太卑微，不夠遠大，不夠令人羨慕，但它總是 你的目標，是你真心向往的啊。我們也許會因自己的理想遠大而自豪，因他人的理想卑微而冷嘲熱諷，但如果沒有這些看作卑微的行業(yè)，又怎能有這個世界呢？

實現(xiàn)理想的道路上也許會布滿荊棘，刺痛我們的手腳；也許會有許多艱辛，會讓我們流下不少淚和汗。但我們還是一定要執(zhí)著地走下去，因為只有有了這些努力，我們的生活才會

更加豐富多彩，我們的理想也才會更加光彩奪目。

樹立理想要符合自己的個性與愛好，這樣才會使自己有足夠的動力沖向理想，實現(xiàn)理想。如果你根本不熱愛自己的理想，又怎會為它執(zhí)著努力呢！另外，理想不是件藝術(shù)品，被擺放著供人欣賞的。因此，我們絕不能以任何理由為借口擋住為理想努力的道路。要從現(xiàn)在開始，腳踏實地地學(xué)習(xí)，為理想做準備，執(zhí)著努 力，勇往直前，為理想而奮斗！

理想是盞燈，瞧！我們眼前的道路被照耀的多么明亮，那條路上會有艱辛，會有坎坷，會有挫折和淚水。但我堅信自己不會為此而畏縮，我會努力地、執(zhí)著地，一直沖向終點！我的理想作文500字（4）：

我有一個平凡的不能再普通的人生理想，那就是做一名醫(yī)生。

在我還是個小孩子的時候，我就一直幻想著為祖國的建設(shè)效力，努力的盡出自己的一份小小的力量，為祖國的江山社稷獻出自己的生命和青春。

中國在侵華戰(zhàn)爭之后，就日益衰敗，政府腐敗，人民民不聊生。特別是醫(yī)術(shù)，許多人因為沒有得到良好的醫(yī)療而慘死；許多沖上前線的戰(zhàn)士因為無知與無能將生命獻給了沙場。

我如果成為了醫(yī)生，我就要用自己的醫(yī)術(shù)救死扶傷，讓臨死的人重現(xiàn)歡笑；讓病危的人重獲心聲；讓傷殘的人運動起來；讓不同人變?yōu)檎！?/p>

我如果成為了醫(yī)生，我要用醫(yī)術(shù)造福人類，使世界變得美好可愛；我要奉獻自己的青春在醫(yī)術(shù)上，使人們不再為自己的病痛而煩惱。我要奉獻自己的生命甚至是每一滴血液，如果病人需要輸血，我就會義不容辭的奉獻出自己的血液。

我從小就堅定的認為，醫(yī)生的職責就是救死扶傷，為人民服務(wù)，永遠做人民的堅強的前盾，保衛(wèi)著人們的健康。

一個國家必須有醫(yī)生，也就是醫(yī)務(wù)人員。我想；即使我沒有做醫(yī)生，那也沒有關(guān)系，我要每年去獻血，為祖國做一點點貢獻。

獻血雖然是小事，可是也許就是這一點點對自身來說微不足道的血液，卻能救活一條鮮活的生命甚至是兩條。就像----流星，在天空劃過的剎那間，心里就決定了一件事情那就是在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造出永恒的價值。流星雖小，卻能永遠留在人們心中；獻血雖小，卻能救治人們寶貴的生命。

我常常覺得我的理想很平凡，是每個人都能想到的。有時我也想過要放棄，但是一想到病痛的面容，一想到疲憊的病人，心就冷冷的痛起來，如果我能變成流星，在天空中劃下七彩的光芒，可以治好人們的傷痛那我會義不容辭的情愿獻出寶貴的生命。

第二篇：名言是一盞明燈

我喜歡的一句名言

名言是一盞明燈，為我指引方向；名言是一把鑰匙，為我開啟成功之門 “世上無難事，只怕有心人”，是我最喜歡的一句名言。通過一件事，使我真正體會到了這句話的含義。

記得有一個星期天上午，我在做數(shù)學(xué)《100分攻略》的時候，遇到了一道難題，我怎么也做不出來。我心想：算了吧，反正老師也會講呢！”正當我準備放棄時，發(fā)現(xiàn)電視里正在播放《三國演義》中的“三顧茅廬”。劉備不輕言放棄，經(jīng)過不懈的努力，終于請到諸葛亮出山。看完后，我不禁感到萬分慚愧，遇到一點小困難，就放棄，真是不應(yīng)該呀！想到這里，我連忙回到房間里鉆研這道題。算了一張草稿紙又一張草稿紙，功夫不負有心人，我算了出來。

“世上無難事，只怕有心人”，這句名言一定會使我終身受益。

第三篇：書是一盞明燈作文

書是一盞明燈作文3篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的書是一盞明燈作文，希望對大家有所幫助。

書，是知識的海洋，而我是一葉小舟；書是一盞明燈，指引我前進的方向。我和書已經(jīng)接觸了好幾年，它不但給我?guī)砹嗽S多知識，還給我?guī)砹丝鞓泛统晒Α?/p>

我是一個愛讀書的孩子，我喜歡讀各式各樣的書，有科普類、文化類……可我最喜歡的還是歷史類。每讀到這些書，我仿佛進入了時空的隧道，在這里，我見到了神機妙算的諸葛亮；見到了聰明勇敢的藺相如；見到了威武不屈的文天祥，也見到了妙筆生花的羅貫中……幾年下來，我腦海里積累的知識越來越多。書真是一個好朋友。它讓我收獲了無窮的知識。

每個周六上午，爸爸都會帶我到縣圖書館看書，這是我最快樂的時候。我會想一只歡呼雀躍的小鳥奔向圖書館。我每次都會看上一兩個小時才依依不舍的回家。一回家什么都不顧，就鉆進節(jié)約的圖書里，我像一匹餓狼，如饑似渴的讀著，忘記了吃飯，忘了睡覺，此時的我，是多么快樂啊！

正是我愛讀書的喜好，使我收獲了成功，學(xué)校近幾年來開展了多次讀書知識競賽，我覺得這是我大顯身手的好機會功夫不負有心人，憑借我平時積累的課外知識。我屢次獲得一得獎。這一次次小小的成功，讓我收獲了成功的自豪。更加堅定了我與書為友的決心。是書讓我走向了成功！

我與書成為了形影不離的好朋友，書就像一盞明燈，指引我前進的方向，我一定會跟著書的腳步，繼續(xù)前進。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在很小的時候就一直聽見父母常常說這句話，但由于那時我還小，不明白其中的“黃金屋”“顏如玉”的意思，直到慢慢成長，在長大的過程中，漸漸認識了它的含義。

“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話。”早在讀幼兒園時，就知道了這句話，當時，我十分好奇好書為什么會與談話有關(guān)系呢？難道是對著書講話嗎？在好奇心的促使下，我親自進行了閱讀，把家里的書翻出來，拿在手里閱讀。但結(jié)果可想而知，我并沒有找到書上談話的這個“人”卻讓我愛上了閱讀，喜歡上了閱讀。

“書籍是人類進步的階梯。”在上小學(xué)的時候，我認識了它們，老師常常讓我們多看書，還把她的書借給我們看。她說：“有書人類文明就無法發(fā)展，無法進行交流。那時候她求我們要一人帶一本字典，遇到不會的字，便會去查字典，從而讓我們慢慢累積了許多字、詞。同時也讓我們養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。

“生活沒有了書籍，就好像沒有了陽光。智慧里沒有了書籍，就像鳥兒失去了美麗的翅膀。”進入小學(xué)后，最先接觸的就是這句話，因為學(xué)校每個周周日都會開放圖書館，里面有各種各樣的書籍。于是，我漸漸迷上了閱讀，在書中尋找著一些樂趣，同時也增長了一些知識。

現(xiàn)在，我已經(jīng)理解了“黃金屋”和“顏如玉”了，也了解了屬地我們的'重要性。書猶如一眼甘泉，能夠滋潤人們的情感。書猶如一縷清風(fēng)，放松著我們的心靈。書猶如一盞明燈，指引我們前進的方向。

有人說書是知識的傳授者，也有人說書是一個指南針，還有人說書是一位良師益友。但我卻不這么認為，我認為書在我的生活中，是一盞明燈，因為它照亮了我前進的腳步。

在我讀一，二年級時，我一直生活在一個沒有知識，只有玩具，游戲的世界里。直到三年級，老師說要寫作文，我仿佛被人人重重一擊，身上的擔子無比沉 重。我還清晰的記得我的第一次習(xí)作，寫了一篇兩百字都不到的作文，被語文老師狠狠的訓(xùn)斥了一頓。后來爸爸幫我買了一些作文書，我一看，馬上沉迷在書的世界 里。有時下課一看書，連上課鈴響了也不知道。直到全體師生問好時，我才站起來亂答幾句，惹得全班哄堂大笑。也正因為這樣，我的閱讀與寫作能力飛速提高，甚 至老師都懷疑我是抄襲的，但從那以后，我的習(xí)作每次都被老師圈圈點點，說這里寫得好啊，那里寫得妙啊！這讓我更愛看書了，現(xiàn)在，我一天起碼“啃”掉一本 書，吃飯“啃”睡覺“啃”甚至上廁所也不忘抱上一本書，搞得爸爸每次見到我，開口閉口都是書呆子，書呆子的。

是的，我認為一本好書就像一座寶藏，一篇好文章就像一盞明燈，它教我知識，也教我做人。***曾經(jīng)說過：飯可一日不吃，覺可一日不睡，但書不可一日 不讀，我更贊同及陳說的，“一日無書，百事荒蕪”是啊！人生在世，不讀書便費生命，而且顏真卿說過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”……

第四篇：班長,就是一盞明燈

班長，就是一盞明燈

“我就是一名普普通通的消防戰(zhàn)士，我在人民最需要我的時候挺身而出。” 這是班長QQ簽名上的一句話。領(lǐng)導(dǎo)們說他是一個難得的好兵！戰(zhàn)友說他最臟、最累、最苦的活他都會搶著干！老百姓說：“這小伙子勇敢，哪里危險就往哪里沖，消防隊員好樣的！”在新兵眼里，班長就是一盞明燈，為他們照亮前進的路，讓他們在不變的軍旅生涯中不再迷惘。

入伍8年來，榮立個人三等功2次，多次被支隊評為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀士兵”、“優(yōu)秀帶兵班長”，多次獲支隊嘉獎。棗莊市公安消防支隊**大隊**中隊班長****在平凡的崗位上書寫不平凡的事業(yè)。

兢兢業(yè)業(yè)干工作，投身紅門做奉獻

2005年12月，***同志從****入伍，來到棗莊市消防支隊成了一名消防兵。2006年改選士官，2007年7月入黨，現(xiàn)任棗莊市**消防中隊班長，二級士官。自入伍8年以來，能夠嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，嚴格遵守部隊的條令條例和各項規(guī)章制度，時時刻刻為中隊建設(shè)著想，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，刻苦訓(xùn)練，工作踏實，在擔任班長期間，以身作則，大膽管理，他所帶的班在平時工作、訓(xùn)練、滅火救援等各方面成績突出；尤其在今年的崗位大練活動中，始終對自己高標準、嚴要求，處處以部隊建設(shè)為重，服從命令，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，為中隊的崗位大練兵活動默默無聞地奉獻著自己的青春年華，也取得了較好的成績，受到了全體官兵的一致好評。自當兵的那天起，他自己身負著家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的殷切期望，懷著這個信念，他立志要在部隊干出一番事業(yè)來，用他自己的話講，“我是到部隊這個大熔爐中好好鍛煉自己的，吃些苦，給青春留下一段難忘的歲月”。所以，他毅然踏上了從軍的路程。

剛來到**消防中隊，***每天都要比別人早起半個多小時，掃地、拖地、沖廁所??他都干得有板有眼，干好自己的責任區(qū)，又幫助戰(zhàn)友搞，并主動承擔了繁雜、辛苦的給養(yǎng)庫管理員的工作。在中隊營區(qū)的每個角落，都留下了他忙碌的身影。星期

六、星期天休息，其他戰(zhàn)士都看看電影，聽聽音樂，而***總是閑不住，他一有時間就拿起工具為中隊修理器材裝備、破損的門窗等物品。每年下來，僅這一項，就為中隊節(jié)省兩三千元的修理費用。

刻苦訓(xùn)練強素質(zhì)，以情帶兵樹形象

作為中隊戰(zhàn)斗班長，他充分發(fā)揚班長骨干的模范帶頭作用，遇有訓(xùn)練方面的問題，積極出主意，想辦法，在訓(xùn)練場上以身作則，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，講要領(lǐng)、做示范，將他掌握的業(yè)務(wù)技能毫不保留的傳授給新同志，對于新同志，他不僅不厭其煩地給他們示范，還帶領(lǐng)他們利用休息時間加小操，使他們的業(yè)務(wù)、體能在短時間內(nèi)有明顯提高。平時，他嚴格要求自己，模范遵守部隊的條令條例和各項規(guī)章制度，密切配合中隊干部搞好中隊日常工作和部隊的管理工作，對班上的工作認真負責，大膽管理，嚴格要求，他吃苦在前享受在后，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，經(jīng)常給全班同志起到表率作用，帶領(lǐng)全班同志認真完成好中隊的各項工作，順利完成組織交給的各項任務(wù)。2008年、2010年兩次被支隊評為崗位練兵先進個人，2006年、2007年、2008年、2010年、2011年五次被評為優(yōu)秀士兵，四次受到各級嘉獎，2009年、2012年兩次被支隊評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他連續(xù)三年參加新訓(xùn)工作，北方的冬天氣溫最低的時候要達到零下十度，但他從無怨言，盡職盡責，克服種種困難，圓滿完成了新訓(xùn)任務(wù)，受到了各級單位的一致好評，并因帶訓(xùn)工作成績突出榮立個人三等功。

“當兵不習(xí)武，不算盡義務(wù)；武藝練不精，不算合格兵”。在訓(xùn)練中，為了能強化體質(zhì)，做好示范，他白天練，晚上練，別人練一次，他練兩次、三次。訓(xùn)練是苦的，為了提高訓(xùn)練成績，在每一次的訓(xùn)練中，腿、腳、身體總有傷，而他每次的傷只能讓他更加頑強，發(fā)揚了訓(xùn)練場上“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉淚”的優(yōu)良作風(fēng)，流血了用紗布包一下，腳腫了晚上用酒精洗，從來沒有因為受傷擔誤了正常的訓(xùn)練，經(jīng)過辛勤汗水的澆灌，他的訓(xùn)練成績有明顯的提高，在中隊每月的考核中，各項成績總是名列前茅，尤其在2010年的崗位大練兵中，他作為主力，所參加的各個項目，成績都在優(yōu)秀以上，他所帶的班在各項成績考核中都名列前茅，班里的內(nèi)務(wù)總是嚴格要求，嚴格標準，曾多次迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查和參觀，并多次受到好評。他總是說：“練就強健的好身體是自己的，在火場上如果沒有過硬的消防業(yè)務(wù)，吃虧的將是自己”。

自擔任班長以來，他一直考慮著如何帶好班，怎樣才能帶好兵的問題，從一個普通戰(zhàn)士走到一名班長，他深知作為被管理者的戰(zhàn)士的心理，同時也知道一個中隊能否真正發(fā)揮出他的戰(zhàn)斗力和優(yōu)良作風(fēng)，關(guān)鍵在于戰(zhàn)士。自己作為一名士官班長，是兵頭將尾，所以，他心里早就有了扎根基層的吃苦準備，真正的了解戰(zhàn)士，愛護戰(zhàn)士，關(guān)心戰(zhàn)士，以“大哥哥”的好樣子帶好兵。

帶兵有苦也有樂，從最初的帶兵方式簡單、稚嫩到現(xiàn)在的沉穩(wěn)、成熟，他一步一個腳印的總結(jié)經(jīng)驗，改正缺點。由于自己文化水平不高，在初期管理上有“大老粗”的現(xiàn)象，為此，他心里一直有一個思想包袱，所以，在近幾年里，他經(jīng)常利用休息時間對自己進行“充電”，不斷學(xué)習(xí)文化知識，做一名合格的士官班長，同時，也鉆研一些帶兵方面的理論，研討新形勢下帶兵的方法和藝術(shù)。并且對每一種帶兵方法都有自己獨特的見解。他將這些年來的一些帶兵經(jīng)驗不斷地運用到帶兵實踐中去，做到了理論與實踐相結(jié)合。

在班里的工作中，他充分認識到班長的地位和作用，更清楚自己身上的重擔和責任，他采取各種方法熟悉班里戰(zhàn)士的思想、作風(fēng)、紀律、個性、家庭情況和軍事業(yè)務(wù)水平，了解同志們對班里工作的意見、建議和要求，知道每個人的打算和思想動向等等。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，班長的一言一行，一舉一動，時刻都影響著戰(zhàn)士，起著無聲命令的作用，處處起帶頭模范作用的班長，才能得到戰(zhàn)士們的信任，才能產(chǎn)生強大的吸引力和凝聚力，才能把一個班教育好，管理好，成為一個作風(fēng)頑強，紀律嚴明，團結(jié)戰(zhàn)斗，在危難和挫折面前經(jīng)得起嚴峻考驗的戰(zhàn)斗集體。在每項工作中，他都能言行一致，身先士卒，使戰(zhàn)士們都看在眼里，記在心里，隊里的規(guī)章制度他帶頭遵守執(zhí)行，在火場上，在危險場合他都沖鋒在前，敢喊“跟我上！”，真正為中隊戰(zhàn)士帶了好頭。就拿關(guān)心戰(zhàn)士生活這方面來說，和他相處在一起的戰(zhàn)友們都知道，他對戰(zhàn)士不分親疏運近，一視同仁，遇有戰(zhàn)士犯了錯誤，他并不是一味地批評，而是從講道理的角度，動之以情，曉之以理，使他們真正從思想上認識到錯誤，從而解開他們思想上認識上的疙瘩。

作為戰(zhàn)斗班長，他積極開拓工作思路，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，與其他戰(zhàn)友共同努力完成了一些訓(xùn)練科目的創(chuàng)新。無論在訓(xùn)練場上還是休息之余，總是不斷的研究和琢磨新的辦法，新的技巧和訓(xùn)練途徑，把有限的時間和精力全部放在訓(xùn)練場上，得到了廣大官兵的一致好評。

滅火救援沖在前，無悔青春鑄警魂

火場就是戰(zhàn)場，每一分一秒都牽系著人民群眾的安危，因此***同志深刻認識到：要想順利完成滅火救援任務(wù)，就必須要有良好的身體素質(zhì)和過硬的軍事技能。他每天堅持體能訓(xùn)練，加強身體素質(zhì)的鍛煉，因為有這樣的恒心，使他每次不論是業(yè)務(wù)還是體能考核中取得較好的成績。在平時業(yè)務(wù)訓(xùn)練中他發(fā)揚“誰英雄，誰好漢，訓(xùn)練場上比比看”的拼搏精神，身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到了不斷提高，也為執(zhí)勤備戰(zhàn)和滅火救援任務(wù)的完成奠定了良好的基礎(chǔ)。憑借著過硬的軍事素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，2011年*月*日，****超市發(fā)生火災(zāi)，火情就是命令，***同志第一個沖向了消防車，整場火災(zāi)撲救戰(zhàn)斗中，連續(xù)奮戰(zhàn)10余個小時，一直堅持到火災(zāi)撲滅。入伍8年來，他參與滅火戰(zhàn)斗、搶險救援680多次，搶救遇險群眾70余人，真正用自己的青春和血汗踐行了一名消防兵的莊嚴承諾。***同志在工作中盡職盡責，在訓(xùn)練中刻苦認真，在滅火戰(zhàn)斗中勇敢頑強，在搶險救援中沖鋒陷陣，哪里有危險，他就在哪里出現(xiàn)，用自己的實際行動發(fā)揮著一名士官班長應(yīng)有的模范帶頭作用，為中隊基層正規(guī)化建設(shè)做出了突出的貢獻，不愧為干部的得力助手，訓(xùn)練場上的標兵和戰(zhàn)士的貼心人。入伍八年來，***同志用自己的實際行動和工作成績，履行了肩負的職責使命。他識大體顧大局，立足本職崗位，工作兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揚了不怕苦不怕累的優(yōu)良作風(fēng)，忠誠踐行了“忠誠可靠、赴湯蹈火、服務(wù)人民”的新時期公安消防精神，在保衛(wèi)社會穩(wěn)定、捍衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全的征途上做出了突出貢獻，實踐了一名紅門衛(wèi)士對黨和人民錚錚誓言。

第五篇：教學(xué)一盞明燈

教學(xué)的一盞明燈

——小學(xué)語文骨干教師北師大高級研修總結(jié)

研修地點：北京師范大學(xué) 研修時間：2014.4.3-2014.4.14 研修班級：小學(xué)語文骨干教師班 單位全稱：孝義市離柳小學(xué)

學(xué)員姓名: 任志明 學(xué)號：YW62

教學(xué)的一盞明燈

——小學(xué)語文骨干教師北師大高級研修總結(jié)

孝義市離柳小學(xué) 任志明

我在離柳小學(xué)工作八年半了，一直在一線教語文兼班主任，默默無聞，年復(fù)一年，這次有幸被選為骨干教師去北師大培訓(xùn)，真讓我喜出望外。天降的好事，讓我興奮地好幾天都睡不著覺。現(xiàn)在想起來，真有點好笑。北京一行，起初雖有人羨慕過，嫉妒過，但不經(jīng)歷不知道。十天時間，大部分時間都在學(xué)習(xí)，整天六個小時地坐，不停地記筆記，站起來小腿疼的走路都困難，終于又體會到當學(xué)生的苦。中午幾乎沒有休息時間，晚上回到賓館，又要忙的寫當天的體會，還要發(fā)微博，無線不好，只好跑到樓下去。躺在床上，馬上你就會聽到此起彼伏的呼嚕聲。回來這幾天，我是渾身不舒服，喉嚨疼、牙疼，頭還欺負我，折磨得我晚上翻來覆去，總睡不著覺，連續(xù)打了幾天針，才漸漸好轉(zhuǎn)。雖北京一行有點累，但這一次的收獲比我教八年書還大，它是我教學(xué)生涯的里程碑。一位位教授淵博的知識、認真負責態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，無不給我留下了深刻的印象。具體有這幾點體會：

一、這些教授對工作的執(zhí)著令我感動。

我也遇過很多盡職的老師，但從沒像他們拼命；也見過很多專業(yè)的教授，但從沒像他們誠懇。陳飛星博士是第一個給我們講課的人，開頭最難做，尤其是面對一盤散沙，如何讓他們匯合？他做到了。他那鏗鏘有力的話語、精妙絕倫的分析，深深征服了每一個人。不用說三個小時撕破嗓子的喊叫，也不用說一次次刨根問底地研究，單憑在戶外的集訓(xùn)，就叫你佩服。下午兩點鐘，上了一上午課的陳教授提前來到操場，我們才陸陸續(xù)續(xù)的到達。當然，遲到的肯定受罰。接著就是做游戲，當時刮著風(fēng)，收聽效果不好。陳教授只好對著喇叭大聲地說，說完再重復(fù)一遍，臉憋得通紅，也滲出了汗。到最后還要總結(jié)，詳詳細細的。很叫人感動。還有就是一位老教授，已經(jīng)七十高齡了，頭發(fā)、眉毛早已換上了白裝，身子骨卻很硬朗，沒有駝背。我起初還納悶。他開頭就說自己從不坐著講課，到老也一樣。果真，三個小時的課，竟一直站著，還上躥下跳，活力四射。好家伙，真成神了。是什么力量能讓他做到這樣？如果不是愛這份職業(yè)，恐怕很難做到這一步。這樣的教師，在北京這個文化中心舉不勝數(shù)。

二、這些教授傳播的知識很接地氣。

他們不是走形式，也不是純理論，而是實實在在站在一線上考慮。

（一）、吉春亞教授的《聚焦語言文字運用》中，強調(diào)了“運用”大于“理解”與“積累”，教材是例子，為用而教，包括四個方面：

1、用漢字書寫。正確規(guī)范書寫一手好字，有益身體，氣質(zhì)好。2.用語言表達。提出“宏觀上有理念、中觀上有思路、微觀上有竅門”。

3.用表達方法。提出一讀、二品、三想。

4.用學(xué)習(xí)方法。吉教授提出很多有效的方法，如答題上要有結(jié)合點，可以結(jié)合上下文理解詞語，有三種辦法：在上下文中挑選句子理解，結(jié)合相關(guān)句子理解，原意＋結(jié)合文本。還可以結(jié)合前后內(nèi)容，回答問題。這些方法對于我處理閱讀很有幫助。

（二）、王文麗教授的《構(gòu)建理想課堂，提高教學(xué)實效》的講座，更是讓我心服口服。他提出了理想課堂具備的條件，分別是有人、有本、有情、有智、有法、有效。具體是：

1.有人。她說：“課堂是靜態(tài)的物質(zhì)存在，因為有了兒童——這活生生的生命，才煥發(fā)出無限的生機，才充滿著成長的氣息。生命的價值在于它是一種活力的存在，是一個有尊嚴的個性的存在。學(xué)生只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。”所以我們要（1）愛孩子（公正、尊重、包容、悅納、有一顆悲憫的心??）。孩子有三類：并肩走、引著走、抱著走。我們應(yīng)關(guān)注哪些孩子呢？對孩子的愛應(yīng)關(guān)注那些抱著走的孩子，給他們更多的鼓勵、表揚。對于出色的孩子，應(yīng)給他們更多展示的機會。書法好的孩子就不需要再練字，可讓他幫助你出題。在舉手的孩子中，我們應(yīng)挑選那些不自信的孩子。相信愛是可以增值的，相信你的言行可以改變孩子的一生。（2）尊重學(xué)生的認知規(guī)律，不要拔苗助長。低年級主要通過圖片形象化，中年級主要抓段落教學(xué)，高年級主要悟?qū)懛ǎ鼐毠P。（3）最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。世界上沒有兩片完全相同的葉子。每個學(xué)生都是獨立的生命個體，我們不能砍掉孩子想象的翅膀。兒童生來就有一種要做事和要工作的愿望，對活動具有強烈的興趣，讓學(xué)生動起來，讓我們的課堂活躍起來。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎能鼓舞使課堂充滿蓬勃的生機？我們常用教猩猩識別數(shù)字的方法在教我們的孩子，孩子還有想象力嗎？ 2.有本。“本”者，根也。這也就是說，語文教學(xué)一定要抓住語文學(xué)習(xí)最基本的手段----聽、說、讀、寫、思。堅持下要保底，上不封頂?shù)脑瓌t，務(wù)求小學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本能力要求的落實。

3.有情。要注重情感的熏陶和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們要憑借自己對文本的真知與真情，通過寬松、民主、平等的對話去吸引和感染每一個學(xué)生，引發(fā)他們的情感共振，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師要用一雙多情的眼睛看文本，講課時應(yīng)隨時觀察孩子的表情，隨時引生入勝，讓孩子呼到新鮮的空氣，嘗到甘甜的清泉。我們要想放大鏡一樣放大孩子的優(yōu)點，老師是語言的醫(yī)生。

4.有智。教師首先應(yīng)該成為具備有一定水準的人生智慧以及教育教學(xué)智慧的人；其次，還需要教師在教學(xué)中，用自身的智慧去對學(xué)生人性、理性實施有效的教育，去真正點燃、開啟學(xué)生心中的智慧火焰。在教學(xué)上，優(yōu)秀教師突出地表現(xiàn)出對學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力，善于突破教學(xué)常規(guī)，用不尋常的手段，便捷高效地機智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機智，妥帖恰當?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考，巧妙有效地幫助學(xué)生對重點、難點進行深入理解，自然流暢地啟發(fā)學(xué)生展開思維的翅膀，生動愉悅地誘導(dǎo)學(xué)生步入人生智慧的魅力境界。

5有法。老師教給學(xué)生是“點金術(shù)”，而不是送給學(xué)生一塊塊“金子”。教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生思維才能更加活躍，頭腦更加聰明，學(xué)習(xí)起來事半功倍。她說： “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。” 葉圣陶先生也曾說過：“教就是為了不教。”

6.有效。(1)教學(xué)目標簡明：教學(xué)目標要科學(xué)、適切、可測。“傷其十指，不如斷其一指。”一堂課徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題，真正給學(xué)生留下點東西，比浮光掠影、蜻蜓點水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。(2)教學(xué)內(nèi)容簡約.簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！我們必須用教材教，而不是教教材。(3)多讀書。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讀別人的文章，想自己的事。

（三）、關(guān)于閱讀與寫作，趙景瑞教授的《讀寫的整體結(jié)合》給我們上了一堂最有價值的課。他提出不指導(dǎo)先寫作。具體是：

1、先寫作，再講單元課。

2、老師邊批改作文，邊講單元課，隨時穿插寫作方法。

3、單元課講完，再上作文課，老師根據(jù)學(xué)生寫作時出現(xiàn)的問題，結(jié)合單元寫作要求指導(dǎo)。

4、學(xué)生修改文章。

5、老師打分，不是“優(yōu)”“好”，而是打分，包括基礎(chǔ)分、加分、減分。分數(shù)中反映學(xué)生作文的能力。

6、上講評課。評出好的，指出寫作中的問題，提高學(xué)生的寫作水平。

三、學(xué)校重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。北京一行，我印象深的是聽完幾節(jié)公開課的感受。課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣相當好。整堂課，所有的學(xué)生都是把手放在身后，直直的坐著聽課。讀書時，整齊劃一地立起書，讀完又統(tǒng)一平放下書。寫字時，學(xué)生先背寫字姿勢歌：頭正，腰直，腳放正，右手寫字，左手跟進。之后一個個認真的開始寫。寫完后，又是兒歌：鉛筆橡皮拿回家，下次再用你。聽著，特別美。相信，學(xué)生一定會養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。這些細節(jié)，全是教師平日里教育的結(jié)晶。可見，教師除了傳授知識，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，這對孩子終身受益。

這就是我短暫的北京一行獲得的淺薄的知識，里面也有我的一些體會，希望能對我們的教學(xué)有所幫助，讓我們一同學(xué)習(xí)，一同進步！