第一篇：高中生綠色環保論文

中國夢，我的夢-------小議環保

在莊嚴肅穆的十八大會場，總書記首次提出“中國夢”的概念。什么是中國夢，怎么實現中國夢，我理解到，每個人都有夢想，我們每個中國人的夢的疊加與升華就是中國夢。他崇高，又美好，它代表著我們生活得更好的愿望，積淀著我們對生活得期望與憧憬。由此可見，要想真正的實現中國夢，就必須創造一個溫馨美好的生活環境，也就是說，我們每一個人都必須為了我們的環境而努力，環境保護迫在眉睫，實乃當務之急。

看看我們都做了什么，活熊取膽，戳到了人類靈魂的最痛處；盲目捕殺，不計代價，千年鳥道終變候鳥墳墓；全球變暖，冰川融化，千萬人流離失所；著一幕幕的悲劇，終將為人類自己豎起一座贖罪之塔，人類必將自食苦果。在這樣的環境下，我們怎么能實現中國夢，不具備環保意識的國民，該如何做大國之民，如何抒鴻鵠之志? 眾所周知，臭氧層好比是地球的一副天然“盔甲”，阻擋著來自太陽的大量紫外線輻射，保護地球上的萬物欣欣向榮。但是近年來，由于人們大量使用冷凍劑、滅火劑、消毒劑等化學制品，地球的天然盔甲減失效用，太陽紫外線輻射乘虛而入，給人類帶來災難。據數據統計，目前全世界因紫外線輻射而引起的皮膚癌和白內障患者逐年增加，傷亡人數巨大，此外，紫外線輻射增加還引起了農作物產量下降，水生動物死亡等不良后果。總之給人類的生存帶來了巨大威脅。同時，地球上的森林面積的正在以驚人的速度減少，致使全球變暖，導致全球性氣候異常，生態平衡遭到破壞，全球性災難頻發。到處是流離失所的百姓，到處是人們絕望無助的眼神，不可一世的人類在自然面前仍舊是那么脆弱。

我們中國人應該清醒，只有提高環保意識，才能實現我們的夢—中國夢。

其實，1970年4月20日，由美國各階層人士發起的聲勢浩大的環保運動，就已點燃了環保的星星之火，從此，地球有了自己的節日“地球日”;其實，1992年6月，聯合國環境和發展大會在巴西的里約熱內盧隆重舉行，170多個國家派代表團參加，118個國家的領導人出席了會議，環保之火已經燎原，從此，每年的6月5日又被定為“世界環境日”;其實，今年我國剛剛召開的全國“九屆人大”第四次會議明確指出：在中國西部大開發的建設中，環境保護將放在首位……

展望新世紀，環境污染和生態惡化仍是人類面臨的嚴重挑戰，環境保護需要我們堅持不懈的努力，各個國家和地區首先應樹立起良好的環保觀念，培養人們良好的環保意識，使環保意識深入人心，做到婦孺皆知。

一、各個國家和地區應制定和實施完善的政策、法令、法規、措施，以保證和促進環保的具體實施，如退耕還林、退耕還牧，要給予一定的補助，生產無氟冰箱、無磷洗衣粉的廠家可減免一些稅收，到期污染嚴重不能整改的企業要勒令停產等等。

二、廣泛發動科學界、思想界進行綠色環保革命，研制新材料，開發新能源，如用紙袋或更好的再生材料來替代塑料袋，以從根本上消滅“白色污染”;努力做好太陽能的開發利用工作，以減少煤、石油使用后所造成的大氣污染等等。

三、采取切實可行的環保行動，少說空話，多做實事。如植樹造林，可以一對夫婦結婚植一對樹，每個中學生入學植一棵樹，甚至每個罪犯入獄也要植一株樹，這樣才會讓樹林真正多起來;用無軌電車代替公開汽車、加強垃圾的回收利用，變廢為寶等等。

四、中學生是祖國的未來，是綠色環保的生力軍，因 地制定環保教材、每學期進行必要的環保實踐、開展校園綠色環保行動、組織環保小論文、進行環保小專題的可行性研究、設計綠色環保的發明和創造

中國夢，不容等待，不容畏縮，只有立刻行動起來，夢想才不會大打折扣。為了中國夢，中國人，努力吧！

第二篇：綠色環保論文

綠色環保——中學生的綠色消費

培正中學 高一（2）班

指導老師：陸幼娟

林瑜羅曼琳 巫青璇 朱泳藍 羅媛

隨著我國人民生活水平的提高，我們學生們可以參與的社會活動的范圍正日益擴大，學生消費自然也是不可忽視的重要內容面對琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的市場信息，給每一個學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會，適應社會的過程。人們生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，這種變化在高中生身上表現的尤為明顯。現在中學生的消費市場成為商家的必爭之地。高中生作為中學生的主流，他們的消費觀念是什么？消費方向又如何？影響的因素又是什么？帶著這一系列的疑問，我們在指導老師的幫助下，展開了對本校高一年級同學消費情況的調查活動。

數據分析：

1.中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。

2.節約資源方面，大部分學生還是做得很好的，認識到保護環境的重要性。例如：購物少用塑料袋，洗澡淋浴，上下學少坐汽車。

3.大部分同學追求時尚，追求名牌。中學生花的錢還都不是靠自己勞動所得的，不提

倡直接去消費價格高昂的名牌，應做到理性消費，適度消費。

根據現狀，我們提出以下建議：

一．高中生應該樹立正確的消費觀，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費形態。不要將錢花在一些既昂貴，又不實用的物品上，應該學會購買物美價廉的商品。要更多的考慮父母賺錢的不容易，建立合理的消費開支預算，尋找科學合理的消費模式。

二． 家長們首先要杜絕對孩子的溺愛，清楚地意識到溺愛對孩子產生的不良影響。其次，要對孩子的消費進行把關和合理的規劃，引導他們養成良好的消費觀念和健康的消費心理。

三． 學校應當適當地轉變教育觀念，加強對學生理財、勤儉節約的教育，教育學生樹立正確的消費觀念學會合理的消費、適當的消費。

四．社會應加強和完善秩序，為學生提供一個良好的消費環境，引導高中生進行合理消費，增加適宜的消費項目，使高中生消費適得其所。

總之，高中生正確的消費觀的建立，離不開個人、家庭、學校、社會的共同努力。2010.3.13

第三篇：綠色環保論文

綠色環保

單位：遂平縣和興鎮初級中學 學生：九五班劉航

性別：男

年齡：15

輔導老師：蔣憲鵬

時間：2012.5.2

3綠色環保

中國改革開放幾十年來，由于不當生產和過度開發導致的環境問題已經到達了很嚴重的程度，因此中國也加入了世界各種環境保護公約的成員之列，而環境問題也不應再被說成是資本主義公害了，因為它已經成為全球的公敵。

由于我們在改革開放初期，只一味的追求生產力的提高，而忽略了生產力的發展對環境造成的破壞，使得生產發展的速度遠遠超出環境本身的承受的能力，再加上人類肆意地毀壞、砍伐、污染，導致泥土嚴重流失、土地沙化嚴重，破壞性沙塵暴增多，生物物種大量減少，氣候變暖，冰川消融等一系列環境問題，并且已經嚴重危害到人類的生存。

這些環境問題是我們人類造成的，但我們每個人都是間接的參與者，因此我們應背負起環境保護的責任來，共同保衛我們的家園。近幾年來，在黨和政府的高度重視下，我國的環境保護事業從無到有，從小到大，發展迅速。經過不懈努力，環境法制建設進一步完善，環境污染治理力度逐步加大，生態環境保護建設得到加強，污染治理投入穩步增加，全國環境質量嚴重惡化的趨勢基本得到了控制，環境保護事業快速發展。但光靠法律的制約是解決不了實際問題的我們應從意識里認識到環境保護的重要性和緊迫性，并且用實際行動去改變當前的環境現狀。

在2008年北京奧運會期間，國家大力倡導人文奧運，綠色奧運。為北京奧運會運動員所建的奧運村的全部生活熱水供應來自太陽能，而且太陽能還提供了90%場館的草坪燈路燈照明。考慮到我國水資源緊缺狀況嚴重，所有奧運會場館都采用了中水回用系統，使水資源得到了最大程度上的運用。也許大家對奧運會最印象深刻的是那外形獨具一格的鳥巢和水立方吧！其實這些設計不僅僅是外表美觀，其中也是包含了豐富的綠色環保理念的。比如大家都熟悉的“水立方”。它獨特的膜結構設計幫助水立方節約了近30%的電力，因此有人說北京奧運會各個場館的綠色科技含量，是奧運史上最高的。

也許人們對于“低碳”的認識更多緣于哥本哈根氣象大會，但對于大多數

人來說那只是一個概念，或者只是一種傳說。不過走進上海世博園，你會發現低碳生活無所不在。整個園區建設始終貫穿綠色、低碳理念，園區內所建的200多棟時尚的綠色建筑，集中展示各國的屋頂、墻體、室內立體綠化的新技術的同時，也體現了新能源應用、節能減排的低碳生態新理念。上海世博會“萬科館”由麥秸稈板搭建而成，酷似“麥垛”。展館通過熱壓和風壓兩種自然通風的模式，盡可能最大化自然通風，減少空調使用的時間，降低展館在運營過程中的能耗。這是上海世博會首個啟動自愿減排行動的展館。而且世界氣象館，建筑設計充分融入了節能減排理念，采用的材料可全部回收再利用。外層膜結構和霧狀噴泉設計可以起到降溫、節能、環保的作用，堪稱“會呼吸的皮膚”。自行車在丹麥是一種普遍使用的交通工具，為了提倡環保的出行理念，丹麥館為參觀者準備三四百輛丹麥的自行車，參觀者可以看到一座雙螺旋形的建筑，其人行道和車行道，從地面盤旋兩次到達12米的高度，又盤旋而下回到地面。除了在建筑設計上體現低碳理念外，關乎人們吃、行等生活方面的低碳、綠色、環保理念也得到充分的體現。超過1000輛的新能源汽車，在上海世博園示范運行，其中約300輛車為超級電容車、純電動車，200輛為燃料電池車，在園區內服務，實現零碳排放；而分布在園區內30多座的環保公廁，部分用水將由世博軸陽光谷收集的雨水提供。隨著城市化進程的高速運轉，上海世博會低碳理念的踐行為我們今后的生活和發展提供可借鑒的模式，我們拭目以待。

北京奧運會和上海世博會在給我們樹立了環境保護榜樣的同時，也為我們提供了很好的環境保護途徑。雖然奧運會和世博會已經結束，但我們不能讓綠色環保的理念就此停留在人們的記憶中，我們要用實際行動把綠色環保的理念繼續發揚下去。讓綠色環保理念走進每一個人的心中，融進每個家庭當中。我們可以從我們生活的點滴當中去實踐綠色環保的理念。

第四篇：綠色校園環保論文

綠色校園環保論文

當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數人對環境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環境必須立即“從現在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環境保護，教育為本”的教育奠基意識。

而對于象“溫室效應”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現象” 等常見的環境污染情況，不少老師都不能清楚地向學生解釋，相當多的教師都說不出上述污染產生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為糟糕。

環境教育內容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓學生直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內容用于環境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。在語文學科中滲透環境教育還存在這樣的通病：一是教師講得較多，學生談得少，填鴨似的把環保知識塞給學生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結課文時問一句：“我們應該怎樣保護環境？”之類的問題，生硬僵化。教學效果總是不盡人意。

所以今后教師應通過報紙、雜志、電視以及互聯網等傳播媒體，自覺地認真地學習環境知識，豐富自己的見識，不斷提高對環境教育的認識，從而自覺轉變兩種錯誤思想，增強兩種認識。首先要轉變環境教育是“份外事”的可有可無思想，增強對環境教育的重要性認識。每一位教育工作者都要充分認識到環境教育是素質教育不可缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛護環境就是熱愛祖國的具體表現；要充分認識到在小學開展環境教育，對于提高全民環保意識，加強環保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉變環境教育“不著急，慢慢來”的思想，增強環境教育的緊迫感。

再者“教學目標是教學工作的出發點和歸宿，是學生學習發生顯著變化的結果，是教與學雙邊通過一系列的實踐活動奮力達到的目的，是檢查評定教學效果的參照物。” 在語文中蘊含著豐富的環境教育內容，這是在課堂中進行環境教育得天獨厚的條件，但其豐富的內容并非系統性的，而是分散在各冊及各篇具體的課文中，課文與課文之間，單元與單元之間，分冊與分冊之間沒有必然的聯系，也沒有系統安排。由于這個特點的存在，給語文學科實施環境教育帶來一定的難度，這就要求教師能宏觀掌握全套教材，微觀實施，擬定每篇課文明確而扎實的教學目標，遵循針對性原則、可行性原則，循序漸進地引導學生認識環境或進行環境倫理道德的教育或強化環保行為的教育，“一課一得”“一課一練”，使語文學科滲透環境教育的任務落到實處。

在提高教師環境認識的同時，學校要把培養專兼職環境教育師資，作為近階段的主要任務來抓。培訓時應做到四個明確：一要明確培訓目標。通過培訓使一大批小學教師能正確認識環境問題，了解基本環境科學知識，樹立環境與發展一致的意識，為言傳身教打下堅實的理論基礎和思想基礎。二要明確培訓對象。各科教師都應作為培訓的對象。三要明確培訓內容。培訓內容應包括《中國２１世紀議程》、１９７４年以來歷年“世界環境日”的主題，還應包括了解基本的環境科學知識，了解“酸雨”、“臭氧層耗損”、“溫室效應”、“白色污染”等環境專業名詞術語，弄清產生這些污染的原因及對策；最主要的是要培訓教師課堂滲透環境知識的能力。四要明確培訓的渠道。

為了保證滲透教育不走過場，教師在備課時，必須花功夫去鉆研教材，探索、提煉教材的環境教育價值，教材的環境教育功能才會增強，教學效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。”不能脫離課文的內容，為環境教育而環境教育，不然效果只能適得其反。而在課堂教學中滲透環境教育，欲求得最佳的教學收獲，就必須形象鮮明、淺顯易懂。盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它。”教材內容不同，采取的教學手段也不同，正所謂“教有法，而無定法。”教師不必在老總結課文時，非要強調“我們要熱愛大自然”，“我們要保護環境”不可。與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學中也應多組織一些環保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監督，這樣會讓孩子們主動去做準備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環保也不再是紙上談兵。

現在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學生及時了解最新的環境信息，跟上時代的發展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學生收集和交流環境信息。或者是校園電視臺的方式向孩子們傳授環保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學們就可以收集相當豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環保手抄報，讓知識在孩子們開心的環境中掌握知識。學生參加有興趣、有吸引力的有關環境教育課外活動，能充分發揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學生通過參加有關環境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態與環境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養良好的環境倫理與環境道德觀，培養關心、愛護和參與環境行動的意識，從而提高自身素質。因此，我們必須重視開展課外活動實施環境教育。

開展環保興趣小組活動，在環境中進行教育。在環境教育中，應當重視“在環境中進行教育”，應強調學生、教師與環境之間的關系。要重視在環境中進行學習，使學生在環境中真正感受到環境及環境問題與他們自身息息相關。要適當地組織學生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當地環境與發展問題相關的活動，從而使學生增強參與保護環境的積極性與責任感。環保興趣小組活動由于不受教學大綱的限制，內容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當地環境與發展問題相關的問題，以達到“在環境中進行教育”的目的。例如，我校依據學生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環保興趣小組，由自然科老師指導，每周活動一次。環保興趣小組活動，除學習有關生態與環境保護的基本知識外，更主要是依據教育目的與要求，組織學生到一定場所去進行調查、研究、分析，使教育與環境實際、社會實踐相聯系，從而使學生增強參與保護環境、提高環境質量的積極性與責任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。通過參加環保興趣活動，增長了知識，提高了環境意識，增強了參與保護環境的積極性和責任感，并培養了運用技能解決問題的能力。

今后，我們也將繼續加強基地的建設和管理，讓它更好地發揮資源、信息的作用，不斷深化環境教育活動，全面推進素質教育，使學校的環保教育教學工作更上一層樓。

第五篇：綠色校園環保論文

綠色校園環保論文

當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數人對環境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環境必須立即“從現在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環境保護，教育為本”的教育奠基意識。不少學校也把環境教育擺上應有的位置，但認為它與升學率不掛鉤，抓不抓一個樣，抓得好不好一個樣，將它放在了可有可無的地位。

而對于象“溫室效應”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現象” 等常見的環境污染情況，不少老師都不能清楚地向學生解釋，相當多的教師都說不出上述污染產生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為槽糕。

環境教育內容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓學生直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內容用于環境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。在語文學科中滲透環境教育還存在這樣的通病：一是教師講得較多，學生談得少，填鴨似的把環保知識塞給學生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結課文時問一句：“我們應該怎樣保護環境？”之類的問題，生硬僵化。教學效果總是不盡人意。雖然學生知道老師是要滲透環境教育的相關內容，但對究竟是要滲透哪方面的內容卻不明所以，講了等于沒講，完全收不到應有的效果。

所以今后教師應通過報紙、雜志、電視以及互聯網等傳播媒體，自覺地認認真真地學習環境知識，豐富自己的見識，不斷提高對環境教育的認識，從而自覺轉變兩種錯誤思想，增強兩種認識。首先要轉變環境教育是“份外事”的可有可無思想，增強對環境教育的重要性認識。要堅決反對環境教育不考試，不作評估，是“份外事”，搞不搞無所謂，搞了反而影響文化成績的想法。每一位教育工作者都要充分認識到環境教育是素質教育不可缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛護環境就是熱愛祖國的具體表現；要充分認識到在小學開展環境教育，對

于提高全民環保意識，加強環保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉變環境教育“不著急，慢慢來”的思想，增強環境教育的緊迫感。目前，不少學校抓環境教育的主動性不夠，他們總以為是“瞎子點燈白費蠟”，總以為到環境真的惡化了再抓也不遲。那么就很難實現在21世紀初提高全民族環保意識的重任，到那時即使政府制訂再多再具體的環境保護法規和政策，恐怕也難以根治日趨嚴重的環境污染形勢。因此，從現在起就必須把環境教育工作作為提高全民環保意識的一項奠基工程抓緊抓實。

再者 “教學目標是教學工作的出發點和歸宿，是學生學習發生顯著變化的結果，是教與學雙邊通過一系列的實踐活動奮力達到的目的，是檢查評定教學效果的參照物。”在語文中蘊含著豐富的環境教育內容，這是在課堂中進行環境教育得天獨厚的條件，但其豐富的內容并非系統性的，而是分散在各冊及各篇具體的課文中，課文與課文之間，單元與單元之間，分冊與分冊之間沒有必然的聯系，也沒有系統安排。由于這個特點的存在，給語文學科實施環境教育帶來一定的難度，這就要求教師能宏觀掌握全套教材，微觀實施，擬定每篇課文明確而扎實的教學目標，遵循針對性原則、可行性原則，循序漸進地引導學生認識環境或進行環境倫理道德的教育或強化環保行為的教育，“一課一得”“一課一練”，使語文學科滲透環境教育的任務落到實處。

要培養有２１世紀環境意識、從小就樹立可持續發展的觀念的一代新人，“以其昏昏”的教師是肯定不能讓學生“昭昭”的。因此，在提高教師環境認識的同時，學校要把培養專兼職環境教育師資，作為近階段的主要任務來抓。培訓時應做到四個明確：一要明確培訓目標。通過培訓使一大批小學教師能正確認識環境問題，了解基本環境科學知識，樹立環境與發展一致的意識，為言傳身教打下堅實的理論基礎和思想基礎。二要明確培 訓對象。筆者以為，各科教師都應作為培訓的對象。三要明確培訓內容。培訓內容應包括《中國２１世紀議程》、１９７４年以來歷年“世界環境日”的主題，還應包括了解基本的環境科學知識，了解“酸雨”、“臭氧層耗損”、“溫室效應”、“白色污染”等環境專業名詞術語，弄清產生這些污染的原因及對策；最主要的是要培訓教師課堂滲透環境知識的能力。四要明確培訓的渠道。

為了保證滲透教育不走過場，教師在備課時，必須花功夫去鉆研教材，探索、提煉教材的環境教育價值，教材的環境教育功能才會增強，教學效果才能大大地提高。正如蘇霍姆林斯基說的“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。”不能脫離課文的內容，為環境教育而環境教育，不然效果只能適得其反。而在課堂教學中滲透環境教育，欲求得最佳的教學收獲，就必須形象鮮明、淺顯易懂。盧梭說：“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標示它。”教材內容不同，采取的教學手段也不同，正所謂“教有法，而無定法。”教師不必在老總結課文時，非要強調“我們要熱愛大自然”，“我們要保護環境”不可。與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學中也應多組織一些環保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監督，這樣會讓孩子們主動去做準備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環保也不再是紙上談兵。

現在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學生及時了解最新的環境信息，跟上時代的發展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學生收集和交流環境信息。或者是校園電視臺的方式向孩子們傳授環保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學們就可以收集相當豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環保手抄報，讓知識在孩子們開心的環境中掌握知識。學生參加有興趣、有吸引力的有關環境教育課外活動，能充分發揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學生通過參加有關環境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態與環境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養良好的環境倫理與環境道德觀，培養關心、愛護和參與環境行動的意識，從而提高自身素質。因此，我們必須重視開展課外活動實施環境教育。

開展環保興趣小組活動，在環境中進行教育。在環境教育中，應當重視“在環境中進行教育”，應強調學生、教師與環境之間的關系。要重視在環境中進行學習，使學生在環境中真正感受到環境及環境問題與他們自身息息相關。要適當地組織學生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當地環境與發展問題相關的活動，從而使學生增強參與保護環境的積極性與責任感。環保興趣小組活動由于不受教學大綱的限制，內容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當地環境與發展問題相關的問題，以達到“在環境中進行教育”的目的。例如，我校依據學生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環保興趣小組，由自然科老師指導，每周活動一次。環保興趣小組活動，除學習有關生態與環境保護的基本知識外，更主要是依據教育目的與要求，組織學生到一定場所去進行調查、研究、分析，使教育與環境實際、社會實踐相聯系，從而使學生增強參與保護環境、提高環境質量的積極性與責任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。如：在自然科陳老師的指導下，環保興趣小組的同學對學校附近的污染嚴重的馬涌水質進行了長達一個學期的考察調查。他們通過請馬涌管理所的李所長介紹馬涌的過去、現狀與將來及實地考察，提取水樣進行水質分析，親身感受到馬涌受污染的嚴重性及其成因。又如在區環保局陳家涂工程師的指導下，環保興趣小組的同學到寶崗大道進行了檢測噪聲和調查汽車尾氣污染的狀況。他們通過檢測發現寶崗大道的噪聲為69——71分貝，按有關環保規定，基本符合未超標，若不注意管理控制，情況會變嚴重。汽車尾氣的排放情況不容樂觀，在對20輛汽車的檢測中有3輛明顯超標。以上的考察調查活動，興趣小組的同學都依據所掌握的第一手材料，寫出了很有說服力的考察報告，并向全校同學及附近的居民宣傳。他們認為馬涌的污染主要是人為的污染，要解決這一問題，必須控制兩岸工廠污水的排放，必須加強向居民宣傳教育，提高他們的保護馬涌水質的認識，自覺減少生活污水，不向馬涌拋棄垃圾；廣州市區必須控制汽車行駛時的噪聲和廢氣的排放，否則廣州市區必將深受其害。環保興趣小組的同學，通過參加環保興趣活動，增長了知識，提高了環境意識，增強了參與保護環境的積極性和責任感，并培養了運用技能解決問題的能力。

今后，我們也將繼續加強基地的建設和管理，讓它更好地發揮資源、信息的作用，不斷深化環境教育活動，全面推進素質教育，使學校的環保教育教學工作更上一層樓。