第一篇：國慶下講話稿工整寫字_端正為人

工整寫字,端正做人

各位老師,各位同學(xué),大家好!今天我演講的題目是：“工整寫字,端正做人” 魯迅先生說過：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶。它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的美感；它不是舞，卻有舞的節(jié)奏；它不是歌，卻有歌的旋律。”書法是我國的國粹，寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。俗話說:”字如其人.”字又是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分。寫一手好字，可讓你受益終生。

“祖國的語言是多么神奇!它的每一個(gè)詞每一個(gè)字,都同我的生活血肉相連,同我的心尖一起跳躍。哪怕是最簡單一句話,也能讓我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫,聯(lián)想到山川、森林、村舍、田野??”這是現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷尹S藥眠先生在<<祖國山川頌>>中贊美祖國語言的一段話。

是啊,中國的漢字是最獨(dú)特的。它不僅能將美的事物猶如神話般的表現(xiàn)出來,而且它本身也是一種美,如魔法般千變?nèi)f化。行書、草書、楷書、隸書,不同的字體展現(xiàn)的是不一樣的美感.如果你欣賞過王羲之的行書,就會(huì)知道什么是“飄若浮云，矯若驚龍”。美麗俊美的文字,體現(xiàn)的是一種內(nèi)涵,一種修養(yǎng),一種凌駕于他人之上的獨(dú)特的文化氣質(zhì)。

寫得一手漂亮的漢字,不僅體現(xiàn)出你的才氣和涵養(yǎng),很多時(shí)候,它還能成為你強(qiáng)有力的競爭武器。就我們小學(xué)生而言，書寫的美觀與否直接影響了我們的考試成績,尤其是作文。工整美觀的書寫往往能得到評卷老師的青睞。“字不一定要寫得好,但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí),青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事,別人看了三遍五遍看不明白,這費(fèi)了多少工夫,他不管.反正這費(fèi)的工夫不是他的.這存心是不太好的.”這是魯迅先生批評年輕人寫字草率的話語.魯迅先生更多的是希望年輕人認(rèn)真寫字。

當(dāng)今社會(huì),隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,今天的我們越來越熟練并且習(xí)慣于操作鼠標(biāo)和鍵盤,而漢字的書寫卻越來越令人擔(dān)憂。在這里我想送給大家7個(gè)字,‘‘提筆即是練字時(shí)”。就是說,每次拿起筆寫字就要把它當(dāng)作是一次練字的機(jī)會(huì)那樣認(rèn)真對待。只要是提筆寫字就絕不馬虎,這不僅僅是為了學(xué)習(xí)成績,更重要的是還能讓自己靜下心來,使自己擁有氣定神凝,心無雜念的素質(zhì)。

“提筆即是練字時(shí)”,讓我們端正姿態(tài),迎接新的挑戰(zhàn),創(chuàng)造新的神話。讓我們善待筆下的漢字吧，還漢字本應(yīng)有的魅力和美感。讓我們熱愛祖國的文化,工整寫字，端正為人。

我不能忘記她的微笑

微笑，是多么簡單的詞，可是，在小學(xué)六年級(jí)時(shí)的班主任身上，我看到了“微笑”的多種意義。

微笑是鼓勵(lì)。人總是會(huì)有失敗，我不曾否認(rèn)我小學(xué)六年級(jí)時(shí)失敗過。以前，每學(xué)期都要舉行一次寫作比賽，可因?yàn)榱昙?jí)上冊因參加比賽卻名落孫山，我就沒勇氣再去參加了。在比賽報(bào)名的幾天中，我被自己搞得十分心煩，老師見我這樣，仿佛一下就讀懂了我的心思，慢慢走過來，伏在我身上，摸了摸我的頭，輕聲細(xì)語的說：“怎么了？是因?yàn)楸荣悊幔科鋵?shí)你完全可以參加的，只要你自信一點(diǎn)，然后多努力一點(diǎn)，就可以了。”我低著頭，支支吾吾地說：“可是，我——我失敗——過啊！”老師坐到我的前面，說：“看著我！”我慢慢抬起頭，老師微笑著說：“你看，只要笑一笑，沒什么大不了，失敗不可怕，可怕的是你無法在失敗中站起來。”老師的話，仿佛一語驚醒夢中人，那微笑仿佛是前進(jìn)的動(dòng)力，是的，我爬起來了，我也不會(huì)再在那條路上跌倒了，永遠(yuǎn)不會(huì)……

微笑是嚴(yán)厲。小學(xué)時(shí)的我和其他小學(xué)生一樣，調(diào)皮，可愛，也有不少犯錯(cuò)。有一次，在上數(shù)學(xué)課，我和同桌講話，正巧被路過的班主任看到了，但她卻一句話也不說，走到辦公室，我下課后，心想：完了，這一次完了。果然，老師交我到辦公室里去，我去了，老師在安靜的坐著改作業(yè)，老師說：“你先在外面等2分鐘。”語氣中沒有帶責(zé)罰的語調(diào)，這讓我放了不少的心，2分鐘后老是問我：“你剛才看見我在這2分鐘之內(nèi)干什么？”我羞愧著臉，說：“在改學(xué)生的作業(yè)。”老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我２分鐘可以改１２本作業(yè)，這短短的時(shí)間做的可多了，如果上課不講話就可聽很多的知識(shí)，珍惜20個(gè)2分鐘，但相反，那么你就不只少了這40分鐘，而是一整節(jié)課的知識(shí)。”老師微笑著，但話中不缺乏嚴(yán)厲，使我明白：珍惜每一分鐘，就會(huì)有不同的收獲。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那微笑，它提醒著我，不讓我的人生走偏路，也時(shí)刻在反省自己，回顧一天，有何收獲？

第二篇：國慶下講話稿工整寫字,端正為人

國慶下講話稿

呂小軍

各位老師,各位同學(xué),大家上午好!今天我演講的題目是：“工整寫字,端正做人”

魯迅先生說過：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶。它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的美感；它不是舞，卻有舞的節(jié)奏；它不是歌，卻有歌的旋律。”書法是我國的國粹，寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。字又是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚情趣，培養(yǎng)審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣。寫一手好字，可讓你受益終生。

“祖國的語言是多么神奇!它的每一個(gè)詞每一個(gè)字,都同我的生活血肉相連,同我的心尖一起跳躍。哪怕是最簡單一句話,也能讓我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫,聯(lián)想到山川、森林、村舍、田野??”這是現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷尹S藥眠先生在<<祖國山川頌>>中贊美祖國語言的一段話。

是啊,中國的漢字是最獨(dú)特的。它不僅能將美的事物猶如神話般的表現(xiàn)出來,而且它本身也是一種美,如魔法般千變?nèi)f化。行書、草書、楷書、隸書,不同的字體展現(xiàn)的是不一樣的美感.如果你欣賞過王羲之的行書,就會(huì)知道什么是“飄若浮云，矯若驚龍”。美麗俊美的文字,體現(xiàn)的是一種內(nèi)涵,一種修養(yǎng),一種凌駕于他人之上的獨(dú)特的文化氣質(zhì)。

寫得一手漂亮的漢字,不僅體現(xiàn)出你的才氣和涵養(yǎng),很多時(shí)候,它還能成為你強(qiáng)有力的競爭武器。就我們初中生而言，書寫的美觀與否直接影響了我們的考試成績,尤其是作文。工整美觀的書寫往往能得到評卷老師的青睞。本周二下午，全校將舉行作文競賽，作文分值100分，其中書寫卷面等級(jí)分10分。校長室要求作文批閱須對書寫質(zhì)量做等級(jí)甄別，然后按90分為滿分來評價(jià)作文內(nèi)容。

當(dāng)今社會(huì),隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,今天的我們越來越熟練并且習(xí)慣于操作鼠標(biāo)和鍵盤,而漢字的書寫卻越來越令人擔(dān)憂。在這里我想送給大家7個(gè)字,‘‘提筆即是練字時(shí)”。就是說,每次拿起筆寫字就要把它當(dāng)作是一次練字的機(jī)會(huì)那樣認(rèn)真對待。只要是提筆寫字就絕不馬虎,這不僅僅是為了文科成績,更重要的是還能

讓自己靜下心來,使自己擁有氣定神凝,心無雜念的素質(zhì)。

“提筆即是練字時(shí)”,讓我們端正姿態(tài),迎接新的挑戰(zhàn),創(chuàng)造新的神話。讓我們善待筆下的漢字吧，還漢字本應(yīng)有的魅力和美感。讓我們熱愛祖國的文化,工整寫字，端正為人。

第三篇：一年級(jí)小學(xué)生,如何做到做寫字工整演講稿

篇一：一年級(jí)小學(xué)生演講稿 一年級(jí)小學(xué)生演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！我是二年級(jí)六班的李宇昕，今天我演講的題目是《讀書，伴著我成長》。我愛讀書，從小就愛。媽媽說，我還未出生時(shí)，碰到好書，媽媽就先買下。一是念給肚子里的我聽，二是等我長大后，讓我自己讀。也許在媽媽肚子里時(shí)，我就受到了讀書的熏陶。據(jù)媽媽說，在我四歲時(shí)，還做過一首小詩呢： 月亮，你一個(gè)人在天上怕不怕，快下來，讓我抱抱你吧！月亮，你一個(gè)人在天上跟誰玩? 快下來，讓我跟你玩兒吧！小時(shí)候，我常問爸爸、媽媽一些有趣的問題“為什么我們有影子？”、“為什么天上的星星掉不下來？”爸爸、媽媽總是耐心的給我講。我問他們“為什么你們什么都懂？”媽媽說“看書看得唄！等你長大了，會(huì)看書了，肯定比我們懂的還多！”

于是，在每個(gè)夜晚，在我臨睡前，媽媽總是給我讀上一會(huì)兒書。我經(jīng)常是伴著讀書聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

現(xiàn)在我長大了，上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，可以自己讀書了。于是我經(jīng)常纏著媽媽給我買書、幫助我讀書，不斷在書里汲取“營養(yǎng)”，豐富了自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理。

讀書，讓我知道祖國的疆域遼闊，讓我知道祖國的大家庭里有56個(gè)民族；讀書，讓我勤勞勇敢樂于助人，讓我知道什么是丑惡，什么是善良。

同學(xué)們，讓我們一起來讀書吧！讀書會(huì)讓我們快樂！讀書會(huì)讓我不斷進(jìn)步！擁有書，我們就擁有美好的明天！謝謝大家，我的演講完畢 大家好!我是一年級(jí)八班的楚中天,此時(shí)此刻,能代表我們班參加這次演講,我感到十分榮幸和自豪。下面我演講的題目是《我愛我的學(xué)校》。

當(dāng)我們走在干凈整潔、綠樹成蔭的校園,看到果皮紙屑時(shí);當(dāng)我們坐在整潔明亮、寬敞舒適的教室里,聽到有的同學(xué)在走廊吵鬧宣嘩時(shí);當(dāng)我們看到雪白的墻壁被污染時(shí);當(dāng)我們路過空無一人的水房,聽到水龍頭嘩嘩作響時(shí);當(dāng)我們看到低年級(jí)小同學(xué)跌倒時(shí),我們該怎樣做呢?能視而不見嗎? 對,不能!做為一名小學(xué)生從背起書包跨入學(xué)校大門的那一刻起,我們就成為了學(xué)校的主人,學(xué)校的一草一木,榮辱興衰都與我們息息相關(guān),我們既然是學(xué)校的主人,就要時(shí)時(shí)發(fā)揮主人的作用,處處屢行主人的職責(zé),用我們的實(shí)際行動(dòng)為我們的學(xué)校增添無限光彩。

說到這里,也許有的同學(xué)要問:怎樣做才能為學(xué)校添光彩呢?其實(shí)這一點(diǎn)也不難!只要我們從上課認(rèn)真聽講做起;從看到果皮紙屑及時(shí)拾起做起;從不在走廊吵鬧喧嘩做起;從不欺負(fù)弱小同學(xué)做起;從不在墻壁上亂寫亂畫做起,從不攀折花草樹木做起;從用后水龍頭及時(shí)關(guān)上做起篇二：一年級(jí)小學(xué)生演講稿 一年級(jí)小學(xué)生演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是一年一班的宋威衡，今天我演講的題目是《讀書，伴著我成長》。

我愛讀書，從小就愛。媽媽說，我還未出生時(shí)，碰到好書，媽媽就先買下。一是念給肚子里的我聽，二是等我長大后，讓我自己讀。也許在媽媽肚子里時(shí)，我就受到了讀書的熏陶。據(jù)媽媽說，在我四歲時(shí)，還做過一首小詩呢： 月亮，你一個(gè)人在天上怕不怕，快下來，讓我抱抱你吧！月亮，你一個(gè)人在天上跟誰玩? 快下來，讓我跟你玩兒吧！

小時(shí)候，我常問爸爸、媽媽一些有趣的問題“為什么我們有影子？”、“為什么天上的星星掉不下來？”爸爸、媽媽總是耐心的給我講。我問他們“為什么你們什么都懂？”媽媽說“看書看得唄！等你長大了，會(huì)看書了，肯定比我們懂的還多！”

于是，在每個(gè)夜晚，在我臨睡前，媽媽總是給我讀上一會(huì)兒書。我經(jīng)常是伴著讀書聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

現(xiàn)在我長大了，上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，可以自己讀書了。于是我經(jīng)常纏著媽媽給我買書、幫助我讀書，不斷在書里汲取“營養(yǎng)”，豐富了自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理。

讀書，讓我知道祖國的疆域遼闊，讓我知道祖國的大家庭里有56個(gè)民族；讀書，讓我勤勞勇敢樂于助人，讓我知道什么是丑惡，什么是善良。

同學(xué)們，讓我們一起來讀書吧！讀書會(huì)讓我們快樂！讀書會(huì)讓我不斷進(jìn)步！擁有書，我們就擁有美好的明天！

謝謝大家，我的演講完畢！篇三：淺談怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫字 淺談怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)寫字

漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓。不管時(shí)代如何變遷，作為一個(gè)中國人，寫好漢字，它既是一種基本的技能訓(xùn)練，又是一個(gè)形成良好習(xí)慣，磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。

一年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫字的初始階段，所以，教師對學(xué)生的寫字指導(dǎo)尤為重要。那么小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)寫字，老師應(yīng)怎樣指導(dǎo)呢？我認(rèn)為有以下幾方面： 第一，要有正確的握筆姿勢。

寫字做到三個(gè)一：一拳一尺和一寸。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺，手到筆尖一寸。拿筆的姿勢是：食指拇指捏著；中間托著；筆桿躺著。正確的握筆方式有：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指稍之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指間應(yīng)距筆尖月3厘米。筆桿與紙面保持60度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

這是寫字最基本的要求，但很多人往往忽略它。我觀察過我本班學(xué)生，在幼兒園的握筆姿勢是錯(cuò)誤的。只有正確的握筆姿勢以后，對以后的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。

第二，對筆畫和偏旁的指導(dǎo)

漢字中的偏旁部首很多，孩子在進(jìn)行筆畫指導(dǎo)的同時(shí)，還要對由筆畫組成的偏旁進(jìn)行指導(dǎo)。比如，車字旁的最后一筆要變成提；木字旁的最后一筆要變成點(diǎn)，這樣，就可以讓出位置來給木字旁右邊的字??

第三，對筆順規(guī)則的指導(dǎo)

在一年級(jí)的寫字教學(xué)中，筆順規(guī)則的指導(dǎo)非常重要。學(xué)生只有按筆順規(guī)則寫字，才能把字寫得又快又好。在寫字教學(xué)中，要教給學(xué)生各種筆順規(guī)則。如先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，先中間后兩邊，先里頭后封口等等。這些筆順規(guī)則說起來瑯瑯上口，學(xué)生樂學(xué)又好記。在學(xué)生新學(xué)了一種筆順規(guī)則寫字時(shí)，教師要到學(xué)生中去巡視，去指導(dǎo)，提醒和鼓勵(lì)學(xué)生要按照這種筆順規(guī)則寫字。

第四，對田字格書寫的指導(dǎo)

一年級(jí)學(xué)生寫字都要在田字格中書寫，而他們的空間觀念還不強(qiáng)，如何讓學(xué)生在田字格中把字寫端正呢？首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生觀察整個(gè)字在田字格中的位置，讓他們發(fā)現(xiàn)整個(gè)字在田字格中處于中間位置，字的上下左右都要空。其次，在學(xué)生對整個(gè)字在田字格中的位置有了整體把握后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生觀察字的每一筆特別是字中主要的幾個(gè)筆畫在田字格中的位置。只有抓住關(guān)鍵筆畫的書寫，字才能在田字格中擺得穩(wěn)，寫得漂亮。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)把字的每一筆和田字格中的橫中線、豎中線比一比位置，發(fā)現(xiàn)字的美、感受字的美，并把漂亮的字模仿出來。

比如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫?口?字的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生觀察：?口?字在田字格中的位置？結(jié)合學(xué)生的回答，我再板演一個(gè)口字很大，一個(gè)很小。問學(xué)生好看嗎？寫好這個(gè)口字的關(guān)鍵要寫好哪一筆？主要是要寫好筆畫橫折。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生就能把?口?字寫漂亮了。又如，在指導(dǎo)學(xué)生寫?禾?字的時(shí)候，可以問學(xué)生：?要把這個(gè)‘禾’字寫好，關(guān)鍵要寫好哪幾筆？?學(xué)生通過觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)除了把?禾?字中的?木?字寫舒展，還必須要把上面平撇寫好，這樣，就抓住了關(guān)鍵。

第五，榜樣的作用是無窮的。

要想在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫字到位，老師在課前的備課上一定要下功夫。課前，老師首先要仔細(xì)觀察課堂上所教的每一個(gè)字，找到寫好每一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。其次，老師自己還要寫得一手好字，這樣，在課堂上范寫的時(shí)候，才能更吸引學(xué)生。要知道，榜樣的力量是無窮的。

第六，每天應(yīng)保質(zhì)保量的寫30分鐘的漢字。

寫字貴在堅(jiān)持，從古至今，我國偉大的書法家無不是靠時(shí)間和汗水來實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生應(yīng)從小就練起，把中國的書法精髓繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。

綜上所述，只有把以上幾方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，才能讓小學(xué)生更快更好的學(xué)寫字。橫要平，豎要直，提、撇要尖捺又腳，折有角就 得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重

教師在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時(shí)，要先讓他們寫好基本筆畫和獨(dú)體字。在學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過臨寫生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫好字的要領(lǐng)。開始時(shí)，可以讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格，在方格中把握生字筆畫之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫得端正。

1.評價(jià)要根據(jù)具體情況，實(shí)事求是低年級(jí)的學(xué)生還小，喜歡聽老師的表揚(yáng)，因此，作為教師，我們要充分發(fā)掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴可取之處，都應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓學(xué)生在體會(huì)了成就后更加認(rèn)真地練習(xí)。但是，對學(xué)生的缺點(diǎn)也要及時(shí)地指出，以免他們將壞習(xí)慣保持下去。2.展覽優(yōu)秀的作品，給予學(xué)生成就感學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)利感”。如果學(xué)生寫的字能被老師用贊揚(yáng)的口吻表揚(yáng)，并在學(xué)生中進(jìn)行傳閱，或者在固定的地點(diǎn)進(jìn)行展覽，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀賞、學(xué)習(xí)，那么對學(xué)生的進(jìn)取心會(huì)起到極大的激勵(lì)作用。

3.3.教師要用合理有效的方法來促進(jìn)學(xué)生的寫字進(jìn)程

對學(xué)生的寫字評價(jià)要實(shí)事求是，并積極引導(dǎo)他們對寫字和書 法形成興趣，另外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字規(guī)范，堅(jiān)決杜 絕用體罰的形式打擊學(xué)生的寫字興趣。

先觀察（觀察筆順，并書空；觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)：

首先指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)田字格，明白漢字在田字格中的位置。俗語說“上留天、下留地，還要留兩邊”，就是指漢字寫在格子里，周圍都要留空才美觀。觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部件在田字格中的位置，如“三”字，第二筆在橫中線上，如上下結(jié)構(gòu)的字，要比較上下字的大小，如“尖”字，不要寫得上大下小;如左右結(jié)構(gòu)的字，觀察哪邊窄哪邊寬，哪邊高哪邊低。只有寫字前認(rèn)真讀田字格中的范字，才能把字寫工整、美觀。

觀察關(guān)鍵筆畫的位置：起筆的位置很重要，要指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，第一 筆位置擺好，字的總體位置就定了。但是對一年級(jí)孩子來說，定好起筆位置還不夠，他們一不小心還是會(huì)把字寫散了。所以要找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫的位置。如“鳥”字，“豎折折鉤”這個(gè)關(guān)鍵筆畫位置找準(zhǔn)寫下去，整個(gè)字就沒什么大問題了。找關(guān)鍵筆畫可以先是老師帶著孩子找，慢慢地，他們自己就會(huì)知道，一些難寫的筆畫，一些字中間位置的筆畫就是關(guān)鍵筆畫了。

3． 觀察易錯(cuò)字的字形雖然我們教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫字前看準(zhǔn)字形，不要寫錯(cuò)，但是一年級(jí)孩子不可能人人做到認(rèn)真仔細(xì)，他們一不小心就容易寫錯(cuò)字。對于一些易錯(cuò)字，教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)新字時(shí)就和孩子一起觀察，共同讀字，想辦法指導(dǎo)孩子理解記憶，使孩子對這些錯(cuò)字真正領(lǐng)會(huì)。比如“手”字，盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后一筆是“豎彎鉤”，但仍有不少孩子喜歡寫成“豎鉤”。我在教這個(gè)字時(shí)，告訴孩子手要彎著才能寫字，所以是“豎彎鉤”，手豎直著能寫字嗎? 孩子們當(dāng)然知道不能。這樣一說，孩子們就記得牢，不易錯(cuò)了。

編兒歌讓學(xué)生記清筆畫形狀：如:橫要平，豎要直，橫平豎直記心間;提和撇，下筆重寫尾巴尖。捺象腳，收筆輕頓三角尖;小小點(diǎn)，下筆輕輕，收筆圓;在平時(shí)的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意滲透一些書法技巧。通過分析講授，使學(xué)生感受到漢字的形體美、點(diǎn)線美、空間美等。對于左右結(jié)構(gòu)的字，要注意“左右相讓”，有的要讓左，須左高右低，如“語”、“部”，有的要讓右，須左縮右伸，如“漁”“、蟬”。上下結(jié)構(gòu)的字要做到“上能覆下”，如“字”“、宇”，上點(diǎn)要寫正，寶蓋頭要能覆蓋住下面的筆畫，下面的筆畫不可混亂，不能相碰，也不可上面部分筆畫太長，下面部分筆畫太短。

每一筆在田字格中所占的位置）——再示范——再說——然后再寫——寫的時(shí)候要追求一個(gè)比一個(gè)寫得好（讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，同桌互評也是一個(gè)很好的方式）。

第四篇：端正寫字方正做人

端正寫字方正做人

——孫園小學(xué)書法教學(xué)特色工作匯報(bào)

創(chuàng)建特色學(xué)校，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，是教育局提升教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的重要抓手。特色學(xué)校創(chuàng)建，關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的前景和后勁，也是一所學(xué)校展示自我、顯示生命力的關(guān)鍵所在。為積極響應(yīng)教育局號(hào)召，立足學(xué)校實(shí)際，2010年，我們確立了書法教學(xué)特色項(xiàng)目，以習(xí)練書法來促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，以書法教學(xué)來引領(lǐng)新課程改革的進(jìn)程，以書法文化來營造學(xué)校的濃郁墨香校園氛圍。我校的書法教學(xué)特色受到了教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，多名學(xué)生獲得了省市各類比賽大獎(jiǎng)，多名學(xué)生作品在《七彩語文》上發(fā)表。2011年，縣電視臺(tái)對我校師生現(xiàn)場書贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng)進(jìn)行了專門報(bào)道，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。

一、準(zhǔn)確定位，學(xué)校特色發(fā)展的應(yīng)然選擇

漢字是世界上最悠久的文字之一，其音美悅耳，形美悅目，意美感心，是我國傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶，高聳于世界文字之林。在世界文化藝術(shù)中，漢字書法獨(dú)樹一幟。

黨和國家對于寫字教育高度重視。國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部制訂的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確要求“各級(jí)各類學(xué)校特別是中小學(xué)，要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。近幾年，國家教育部連發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)寫字教學(xué)的通知》、《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等寫字教育的綱領(lǐng)性文件，都指明了要端端正正寫字，從而達(dá)到方方正正做人之目的。

我校確定書法教學(xué)特色，就是積極貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，立足學(xué)校實(shí)際，一方面，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；另一方面，充分發(fā)揮寫字教育在育德、益智、健體、審美等方面的作用，促進(jìn)全面育人。

二、苦練內(nèi)功，打造一支高素質(zhì)書法教師隊(duì)伍

“打鐵還需自身硬”。人的因素是一切事物發(fā)展的核心關(guān)鍵，要打造好書法教學(xué)特色品牌，必須要培育出一支過硬的書法師資隊(duì)伍。為此，我們加強(qiáng)了思想引領(lǐng)，確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，成立書法特色教學(xué)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，開展以書法教學(xué)為主陣地活動(dòng)，通過“三個(gè)注重”，著力強(qiáng)化對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。一是注重培訓(xùn)和考核，每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)；每月末，將“三字”練習(xí)列入教師的“六認(rèn)真”月查記錄。二是注重實(shí)踐練習(xí)，學(xué)校為每位教師配備毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長批閱。三是注重督查和展示，要求教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容由學(xué)校指定），于每天9:00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。

三、扎實(shí)訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生成長的有效載體

要積極打造書法教學(xué)特色，著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在學(xué)生身上。為了大面積推動(dòng)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，我校重點(diǎn)做好“四個(gè)確保”，為學(xué)生練習(xí)書法搭建了有效的平臺(tái)。一是確保練字時(shí)間。周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)——講解——范寫——評價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對學(xué)生指導(dǎo)到位。二是確保練字?jǐn)?shù)量。書法課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批。三是確保練字質(zhì)量。在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校堅(jiān)持采取普及與“培優(yōu)”并舉，指派專人對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)地輔導(dǎo)，對書法特長生則每天進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。經(jīng)過有效訓(xùn)練，一批書法特長生脫穎而出。四是確保練字氛圍。學(xué)校為學(xué)生專門配備了書法展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)，同時(shí)在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。在給學(xué)生以美的熏陶和感染中，也讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。

四、開展活動(dòng)，推動(dòng)書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升

對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，推動(dòng)書法教學(xué)特色的穩(wěn)步形成。

一是舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動(dòng)，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。

二是舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評定。

三是定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀作品在校園中展出，以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字提供激勵(lì)機(jī)制。

四是評選校內(nèi)“書法之星”。我們把評選學(xué)校“書法之星”納入學(xué)校“五星”評選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。

“十年磨一劍”。我們用兩年的時(shí)間開發(fā)書法教學(xué)資源，走特色發(fā)展之路，取得了初步的成效，受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。但我們認(rèn)為，學(xué)校特色創(chuàng)建道路還很長，我們愿本著與時(shí)俱進(jìn)的精神、激流勇進(jìn)的毅力、敢為人先的魄力，不斷改革創(chuàng)新，逐步擴(kuò)大學(xué)校書法育人辦學(xué)特色的影響力，通過端端正正寫字，來培育學(xué)生做方方正正社會(huì)大寫的人！

第五篇：寫字教案(下)

地 方 課 程 教 案

二 年 級(jí) 下 冊 寫 字

基本偏旁

（一）教學(xué)內(nèi)容：

做好寫字的準(zhǔn)備工作 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

草字頭的寫法，書寫時(shí)橫要平，兩書要靠近，不宜太長，上開下合要呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

教師示范，學(xué)生觀察模仿。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下

一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著，約45度。

教師示范，學(xué)生觀察模仿。

三、指導(dǎo)練寫

1、學(xué)生練習(xí)描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，執(zhí)筆方法。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)，展示作品。

身 榮 芽 菜 躲 草

躺

書寫練習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

練寫至熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責(zé) 井 第 教學(xué)目的：

1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責(zé) 井 第 ”在書寫時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書寫好這些字。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責(zé) 井 賽 翻 第”的字。

1、讀帖以“熱、扇”為例，說說寫“熱、扇”的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

至：橫畫之間的距離差不多寬，使用田字格，不能占太滿，四周要留空，字體才優(yōu)美。

賽：的首點(diǎn)寫在豎中線上，撇捺要舒展，貝不宜寬。翻：的左右兩邊要緊湊，左上是米加一撇。

3、生臨寫，師巡視評價(jià)。

四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)，展示作品。

第三課 基本偏旁

（三）教學(xué)內(nèi)容：

練寫雷 雪 跡 需 邁 迷 輕 支 枝 教學(xué)目的：

1、知道“雷 雪 跡 需 邁 迷”這樣的字的書寫特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“雷 雪 跡 需 邁 迷”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好這些字。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“支、至”的特點(diǎn)和書寫上要注意的事項(xiàng)。

2、出示本課所要寫的字：“雷 雪 跡 需 邁 迷、認(rèn)讀要寫的字。

二、看圖練習(xí)，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“雷 雪 跡 需 邁 迷

1、讀帖以“雷 雪 ”為例，（1）說說寫“ 需 ”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？（“需”，上下一樣大。）

（2）說說寫“雨”字頭的時(shí)候應(yīng)注意什么上橫略短豎中間，四點(diǎn)均勻緊靠上，整體字形變寬。

（3）說說寫“走之底”橫折折撇的折角要與上點(diǎn)對齊，捺要長，斜度不要過大。

2、教師范寫，指導(dǎo)：

輕：左右緊湊，左邊的車注意撇折的角度，最后一筆橫改提。支：十字不能太大，下面的撇捺要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價(jià)。

4、學(xué)生臨寫體會(huì)。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)，展示作品。

書寫練習(xí)

（十四）教學(xué)內(nèi)容：

練寫待 紛 顧 若 其 投 恩 補(bǔ) 修 缺 狀 替 遭 教學(xué)目的：

⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項(xiàng)，寫好紛 顧 若 其 投 恩 補(bǔ) 修 缺這些字。

2培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。3了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道紛 顧 若 其 投 恩 補(bǔ) 修 缺在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫這些字。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示書法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、指導(dǎo)練寫“紛、顧、若、其、投、恩、補(bǔ)、修、缺

1、讀帖觀察“紛、顧、若、其、投、恩、補(bǔ)、修、缺”在書寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？

若：上小下大，下面右的首橫要長，“口”稍扁小。恩：上大下小，“心”寫得扁一些，下面要寬。

修：中間一豎不宜長。

替：左上夫的末筆捺改點(diǎn)，呈寬扁型，下面的日，窄而長。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨寫，教師巡視評價(jià)。

4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。1．提示書寫姿勢。2．提示作業(yè)要求 A干凈工整； B按時(shí)完成； C正確率高。

五、總結(jié)評價(jià)，展示作品。

基本偏旁

（十）教學(xué)內(nèi)容：

練寫“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群 教學(xué)目的：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

知道“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群 ”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫字書 教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

簡單介紹“蟲字旁的字”的特點(diǎn)：口子要寫扁，中豎起筆高。簡單介紹“豎心旁”的字，豎寫長，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，兩點(diǎn)呼應(yīng)很重要。

二、指導(dǎo)練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個(gè)別指導(dǎo)。

官：字的寶蓋頭要蓋住下面的部分，十上大下小。割：左大右小，左邊是害，橫向筆畫間的距離要均勻。群：左右寬窄一樣，左邊的豎較長。癢：病字頭的豎撇較長，兩點(diǎn)較長。

3、教師范寫。

4、學(xué)生臨寫，師巡視評價(jià)。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結(jié)評價(jià)，展示作品。