第一篇：我和春天有一個(gè)約定

我和春天有一個(gè)約定

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第一篇課文《找春天》呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

《找春天》以優(yōu)美的語(yǔ)言，展示了早春美麗的畫(huà)面，充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… 孩子們找到春天了嗎？沒(méi)有。去年歲末的那場(chǎng)罕見(jiàn)的冰雪余威猶存，遲滯了春姑娘的腳步。田野上的油菜花還沒(méi)吐蕾，正和麥苗一起炫耀綠色。桃枝是干枯的。柳枝是灰蒙蒙的。春寒料峭，一切都還沒(méi)能從寒冬的桎梏中掙脫出來(lái)，哪兒有一星半點(diǎn)的春天的影子？

我上這一課時(shí)，先讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)，讓孩子們到野外去找春天，再在課堂上討論、交流，展示各自尋找春天的成果。當(dāng)同學(xué)們默讀停止之后，我讓大家匯報(bào)在野外找春天的收獲。同學(xué)們一臉的茫然，平日里生動(dòng)活潑的課堂一下子變了樣，生龍活虎的學(xué)生一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，教室里出現(xiàn)了驚人的寂靜。

“老師，我們費(fèi)了九牛二虎之力，就是沒(méi)有找到春天。”不知是誰(shuí)咕噥了一句。

“就是嗎！柳枝還沒(méi)泛綠，光禿禿的，嫩芽在哪里？春天的音符在哪里？”膽大的孩子肆無(wú)忌憚地發(fā)起了牢騷。

“我爺爺說(shuō)，再過(guò)一周桃花也不會(huì)開(kāi)。”

“別提脫棉襖啦！早上，我媽媽還讓我加了件羊毛衫哩！”

教室里議論紛紛，孩子們盡情地向我述說(shuō)著“找春天”的失望和沮喪。

我是一名校長(zhǎng)，卻始終堅(jiān)持教語(yǔ)文課。這篇課文，對(duì)于多年教語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，可謂是輕車(chē)熟路，加之有《教參》、《教案》作參考，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了。盡管是新學(xué)期開(kāi)始，會(huì)有少數(shù)學(xué)生收不住心，但我自信憑著周詳?shù)恼n前準(zhǔn)備和我出色的講述，應(yīng)該會(huì)成功地完成教學(xué)任務(wù)。想不到，出人意料的情況還是發(fā)生了。

怎么辦？我用探詢的目光掃視著一張張熟悉的面孔，額上竟沁出了汗珠。“同學(xué)們，既然找不到春天，我們?cè)撛鯓由线@一課呢？” 一位同學(xué)把手高高地舉起來(lái)：“老師，有辦法！” “那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)？” “我認(rèn)為應(yīng)該來(lái)個(gè)?倒學(xué)?。”

“倒學(xué)？”我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，面對(duì)這位平時(shí)有點(diǎn)聰明又有些“另類”的學(xué)生，我無(wú)法表態(tài)，抱著試探的態(tài)度說(shuō)，“怎么個(gè)?倒學(xué)?法？”

“等春天真正來(lái)了再學(xué)！”他十分自信地?fù)P起了眉毛，看來(lái)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。“同學(xué)們同意他的想法嗎？”

“同意——”大家興奮地鼓起掌來(lái)。

“那好，老師接受大家的建議。不過(guò)，同學(xué)們這段時(shí)間可要做有心人，注意觀察，找一找春天，好嗎？”

“耶——”大家模仿主持人李詠的經(jīng)典動(dòng)作，教室里一片歡騰。

我只好把第二課時(shí)的字詞教學(xué)任務(wù)提前到這堂課，范讀完課文后，提出要求：“剛才我們讀了課文，知道了小朋友們?cè)谡掖禾欤墒牵覀冋也坏酱禾炝耍F(xiàn)在，我們只好在課文中找一找生字了。”------《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》說(shuō)：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。”今天，學(xué)生提出“倒學(xué)”《找春天》，我不但沒(méi)有制止，而且及時(shí)更新教學(xué)程序，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，就此而論，已經(jīng)折射出“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的”這一課程基本理念和“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本教育理念。陶行知說(shuō)過(guò)：“你如果想要兒童變成順從并教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你能讓他獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。”

接下來(lái)的日子里，我和孩子們的心思都放在“找春天”上，那份焦灼的情感猶如父親期盼著孩子的誕生。同學(xué)們每天見(jiàn)到我，第一件事就是向我匯報(bào)尋找春天的收獲—— “老師，小草從地下探出頭來(lái)，我找到春天的眉毛啦！” “老師，小野花開(kāi)了，我找到了春天的眼睛啦！” “老師，柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了，我找到了春天的音符啦！”

“老師，今天多暖和啊！我們要脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天啦！” 孩子們的熱情空前高漲。居然有些孩子“異想天開(kāi)”，鼓動(dòng)我把這一課放到田野上去上，你瞧，他們的理由還挺充足：“老師，課堂上是找不到春天的。課文不是讓我們?沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?嗎！”

面對(duì)學(xué)生的“得寸進(jìn)尺”，我反而覺(jué)得異樣地興奮，爽快地答應(yīng)了他們的要求。說(shuō)實(shí)在的，我也是個(gè)“另類”教師，始終堅(jiān)信，不同的見(jiàn)解，不同的學(xué)法，可以各抒己見(jiàn)，但要有一個(gè)前提，不可以偏離課本內(nèi)容，不管是“倒學(xué)”，還是到田野上去學(xué)，只要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)就行。現(xiàn)在，在語(yǔ)文教學(xué)中特別提倡情境設(shè)計(jì)，廣袤的大自然不就是最大最好的情境嗎？ 一場(chǎng)春雨過(guò)后，仿佛一夜之間，大地變魔術(shù)似的換了模樣：綠野突然金浪涌動(dòng)，變成一層層、一浪浪的黃色海洋，金燦燦、明晃晃的，是那樣的鮮亮熱烈，那樣的賞心悅目。這些鋪天蓋地的油菜花開(kāi)了，它是春天田野上的主旋律。在這場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的大合唱中，還有綠波蕩漾的麥苗，粉紅似霞的桃花，純白如雪的梨花，嬌艷欲滴的杏花，各色的小野花也不甘寂寞，它們?cè)撌谴蠛铣械男√崆俚妮p吟吧！

這一次，我真的把課堂搬到了田野上。同學(xué)們圍在我的四周，激情朗誦了課文《找春天》。我滿懷深情地啟開(kāi)了尋找春天的帷幕：“同學(xué)們，春天剛剛來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。春天讓我們找得好苦。不過(guò)，大家還是找到了春天的蹤跡。今天，我們已經(jīng)和春天相擁在一起，心里一定會(huì)有一種驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們分成小組，去尋找春天吧！”

孩子們歡呼雀躍，由小組長(zhǎng)領(lǐng)著，小蜜蜂似的散開(kāi)，有的奔向果園，有的奔向田野，還有的奔向小溪。今天，他們不但要尋找春天，而且要通過(guò)自己的野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記錄下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流。

不一會(huì)兒，就有性急的孩子揮舞著自己手中的筆和小本本，向我飛奔而來(lái)：“老師，我發(fā)現(xiàn)油菜花是黃色的，有小小的四個(gè)花瓣。我還發(fā)現(xiàn)油菜花是帶著泥土香味的花。” “老師，我發(fā)現(xiàn)桃花的香味很清新，梨花的香味很濃，很刺鼻。” 一個(gè)小姑娘舉著一束野花，蹦蹦跳跳地走來(lái)：“老師，多香啊！我知道?芳香撲鼻?的意思了！” “老師，我發(fā)現(xiàn)油菜花上有小蜜蜂，身上沾滿了花粉，它們忙忙碌碌的，真勤勞啊！” “老師，我想畫(huà)一幅畫(huà)，把同學(xué)們畫(huà)成桃花、油菜花、杏花和梨花的模樣。”

幾個(gè)男孩子放起了帶來(lái)的風(fēng)箏，風(fēng)箏在錦緞似的田野上空起伏，送來(lái)了童真的歡笑：“老師，春天在風(fēng)箏的尾巴上搖啊搖，我們聽(tīng)到了它的笑聲啦！” 幾個(gè)女孩子用柳枝和野花編織了一個(gè)花環(huán)，頑皮地戴在我的頭上，我立刻被濃郁的芬芳包圍了。此時(shí)，我感覺(jué)自己真的像一個(gè)頭戴皇冠的國(guó)王，正接受來(lái)自四方的使者的朝賀哩！

第二篇：我和春天有個(gè)約定

我和春天有個(gè)約定

春天，這是一個(gè)具有活力的詞。很多人覺(jué)得它是可愛(ài)的。草因它而綠，天因它而藍(lán)，柳枝因它而伸展，百花因它而簇?fù)怼](méi)有皚皚白雪的覆蓋，大地終于可以伸個(gè)懶腰，像是沉睡了好久終于醒了。就是這樣，半睜半閉的雙眸還處于朦朧狀態(tài)，讓人好生喜歡這種嬌姿面容。就這樣，我和春天有個(gè)約定。我們約定，在我們睜開(kāi)眼睛看這個(gè)世界的時(shí)候，一定要相信，一切都會(huì)變得更加美好。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的洗禮，萬(wàn)物又以全新昂揚(yáng)的姿態(tài)，出現(xiàn)在我們面前。我們約定一起相信明天，我們約定一起去迎接美好而嶄新的未來(lái)，我們約定用雙眼去捕捉美的瞬間。

春天，應(yīng)該會(huì)讓很多人想到希望吧！春天雖然不是希望的形容詞，也不是希望的化身，但是希望的寄托，是希望的天使。在春天的田野里，要數(shù)風(fēng)箏最為活躍了吧。它們接受風(fēng)的邀請(qǐng)，喝著旋律，舞出一番別樣風(fēng)姿。抬起頭，仰望那浩瀚天空中的一只小小風(fēng)箏，是否也在牽動(dòng)著自己的情思。

就這樣，我和春天有了個(gè)約定。我們約定，在這個(gè)充滿希望的季節(jié)。我們要放飛一只屬于自己的風(fēng)箏，雖然它不能飛向云端，雖然它隨時(shí)都有跌落的危險(xiǎn)，但，只要你愿意去相信，心里的那只風(fēng)箏，就可以飛得很高，很遠(yuǎn)。

春天，注定是一個(gè)讓心無(wú) 法平息的季節(jié)。她邁著輕盈的腳步走進(jìn)，又走近。我觸摸到了她的味道，有一種彌漫的花香，有一種陽(yáng)光的溫馨。我好想循著這味道，與她挨近坐下，聽(tīng)她講述一個(gè)又一個(gè)故事。這些故事，有的是對(duì)過(guò)去的懺悔，有的是辛酸苦辣的經(jīng)歷，有的是暢談未完成的夢(mèng)想。

就這樣，我和春天有了個(gè)約定。我們約定，在這個(gè)播種希望的季節(jié)，我們埋下希望的種子，我們大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，努力演繹這美好的故事，就算只是個(gè)童話，也要讓愛(ài)童話的人不失望，而失去相信。也許，春天，本身就是個(gè)童話，讓每一個(gè)有夢(mèng)的人愛(ài)上她。

我和春天有個(gè)約定，我們約定在這個(gè)季節(jié)，忘卻舊年的自己，正是未來(lái)的自己。給自己一個(gè)春天的希望，相信這個(gè)世界還是美好的，即使有時(shí)候不太明媚，放飛自己懷揣的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想飛的越高越遠(yuǎn)，其實(shí)，那也只是里你的心越來(lái)越近罷了，播種一個(gè)希望的種子，耐心等待它的發(fā)芽，成長(zhǎng)，直至成熟…..

第三篇：我和春天有個(gè)約定作文

我和春天有個(gè)約定作文

仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音。靜靜的，伴隨著一抹溫柔的陽(yáng)光。

他又走得近了一些，彼時(shí)的我呼吸都有些困難了，我不敢抬頭，不敢看他那會(huì)讓我連心跳都會(huì)停止的臉頰。我只是低著頭，擺弄著衣角。腳步聲越來(lái)越近，我的呼吸越來(lái)越淺。突然，腳步聲停在了耳畔，我驚異的抬頭，卻對(duì)上他深邃的眸，我鼓足勇氣看著他，只見(jiàn)他把一個(gè)粉藍(lán)色的信封塞到我的手中，然后便一聲不響的轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我拆開(kāi)信封，里面有一張精致的信紙，散發(fā)著純凈的香味，我的臉頰發(fā)燙，因?yàn)槲铱吹缴厦嬗脦洑獾墓P跡寫(xiě)道：“我喜歡你，放學(xué)后在教室等我”

此時(shí)的我，心中已經(jīng)不知道是什么滋味了。我喜歡他已經(jīng)很久了。但是他也喜歡我？讓我有些不知所措。而他的表白，是不是太突然了呢？突然得讓我無(wú)法釋?xiě)选？聪虼巴猓衷诓賵?chǎng)上打籃球，高大的身影卻沒(méi)有了往日的輕松靈便。

突然，我聽(tīng)到不知是誰(shuí)那里傳來(lái)一陣清爽的歌聲：“我和春天有個(gè)約定，不把她變成曾經(jīng)，現(xiàn)在的年輕，還無(wú)法承受提前的愛(ài)情”。我的心忽然為之一顫，隨后，一種釋然的輕松彌漫心頭，我微微一笑，心中的包袱輕了一半。

放學(xué)了，我背上書(shū)包往外走。路過(guò)他時(shí)，他用一種絕望的眼神望著我。我只是嫣然一笑，用最輕的聲音，說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)里”我看了一眼他迷茫的眼神，隨后神秘的笑笑，走了出去。

那天晚上，我睡得很安穩(wěn)。下午，我在珍藏已經(jīng)得信紙上面寫(xiě)滿了心里話，夾到了他的語(yǔ)文書(shū)《春》的那一課。信很長(zhǎng)，內(nèi)容我記得不是很全了，但是有一段話，我卻還記得格外清楚：“現(xiàn)在我們的年齡，只是春天的開(kāi)始，所以我們又何必去提前享受秋天的果實(shí)？其實(shí)我很喜歡你。但我和春天有個(gè)約定：‘我要經(jīng)過(guò)春天的磨練再到達(dá)未來(lái)的彼岸’，我們可以用友誼并肩迎接一切挑戰(zhàn)。我們是很好的朋友，對(duì)吧”

第二天清晨，我哼著歡快的歌兒走在上學(xué)的小路上，忽然發(fā)現(xiàn)一夜之間，昨天還含苞待放的迎春已經(jīng)勾勒出一抹明黃，枯老的柳樹(shù)枝丫也長(zhǎng)出精致的嫩芽。穿過(guò)一切美麗的事物，我坐在座位上，突然看到桌子上有一張紙條：

“我和春天有個(gè)約定”。

河北石家莊橋東區(qū)石家莊一中高一:124瓶子葉

第四篇：我和春天有個(gè)約定作文800字

我和春天有個(gè)約定作文800字

【99Zuowen.com-我和春天有個(gè)約定作文800字】

“我是一株樹(shù)苗，一粒秋天種下的樹(shù)苗，那散落周?chē)泥]件，凈是來(lái)自各地的信件，其中的一片，閃著金光，似乎還帶著香氣，那是我和春天的約定。我僅帶著我的軀赤裸裸地入世扎根，我要用自己所擁有軀，來(lái)裝點(diǎn)我的世界，實(shí)現(xiàn)我的諾言。

秋接近尾聲，刺骨的冬，踩著雪花如約而至。那狂躁的風(fēng)兒，用他怒鷹般的雪手，向我猙獰著撲來(lái)，撕扯著我柔弱的枝干。

‘放棄吧，你不過(guò)是平凡的小樹(shù)苗，不是每一個(gè)生命都可以擁有春的愛(ài)撫。’ 他們肆意地狂笑。凜冽的寒風(fēng)，掀起一陣亂舞。雪夜，靜了。

明晃晃地，似與月光相競(jìng)。我忍受著屬于我的，生命的疼痛，享受片刻的寧?kù)o。只要撐過(guò)來(lái)就好。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？ 果不其然，我歡喜的迎接春天。

拿球時(shí)的信件早已融入我的根，那秋時(shí)的諾言早已填滿我的心。我焦急地等待著，等待春的曙光。

天從東方染開(kāi)一片淡橘紅。像墨在水中泛開(kāi)墨珠，一點(diǎn)一點(diǎn)，一圈一圈，終于蓋過(guò)了我的頭頂。

那迎春花，依舊那么彬彬有禮，舉著淡黃的臉蛋，笑呵呵地向春?jiǎn)柡谩Ｄ强么髽?shù)披上綠斑小衣，擁抱春姑娘。一切都是那么美好！然而——

我仍是一顆小樹(shù)苗，一顆雖有所成長(zhǎng)但還稚弱的樹(shù)苗。這不是我的春天，那我的春天呢？你在哪里呀?? 我期盼著，那傷，還在隱隱作痛。轉(zhuǎn)眼，花兒又睡了，周?chē)拇髽?shù)，又送來(lái)了郵件： ——請(qǐng)記住我們還有個(gè)約定。

于是乎，又是一番新的挑戰(zhàn)，我仍默默堅(jiān)持著。

盡管我是只身奮斗，但我有天所給予的完整的身體；盡我沒(méi)有超能力，但我會(huì)奮力吸收陽(yáng)光，雨露；盡管我很普通，但我有權(quán)利追尋屬于我自己的春天！春的誘。夏的灼。秋的澀。冬的狂??

當(dāng)一聲來(lái)自天宮的春雷，激醒我體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞，疏通我的每一個(gè)脈絡(luò)。我知道——我的諾言，將伴著我強(qiáng)健的身軀實(shí)現(xiàn)。雨是春的淚。是我的淚，是喜悅的淚，是欣慰的淚?? 春，多謝你還記得，我們有約。

不是每一個(gè)生命都可以擁有春的愛(ài)撫。但每個(gè)生命都有權(quán)力與春有個(gè)約定，追隨自己的春天。”

眼前老態(tài)龍鐘的大樹(shù)，瞇著眼看向遠(yuǎn)方，摸著胡子，慢慢的講述著?? 他停止了他的故事，我也拍拍衣服上的灰塵，想那條彎彎的小路走去。我與我的春天，也有個(gè)約會(huì)。

第五篇：我和春天有個(gè)約定作文700字

我和春天有個(gè)約定作文700字

“拉鉤，上吊，一百年，不許變！”

呵呵，有多久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣的話了呢？現(xiàn)在說(shuō)，會(huì)不會(huì)顯得太幼稚了點(diǎn)？畢竟，已是青年，就快成年了呢??

抬頭望向窗外，光禿了一冬的枝頭，何時(shí)，竟冒出了一顆顆小小的嫩芽？

是春天來(lái)了哦！

笑容爬上了唇角，記起來(lái)了——春天，你我之間，似乎有個(gè)約定吧??

春天，總是姍姍來(lái)遲。她不是不愿來(lái)，只是冬天總賴著不走。好不容易擠走了任性的冬天，還沒(méi)喘幾口氣，焦躁的夏天又會(huì)心急火燎地趕來(lái)，推搡著春天趕快離開(kāi)。于是，春天變得很短暫，很匆忙，也就顯得愈加珍貴了。

“天啊，我這么偉大的人怎么能坐在音樂(lè)教室里浪費(fèi)春光、浪費(fèi)青春呢，真是浪費(fèi)了本姑娘的才能啊，親愛(ài)的春天啊??”我百無(wú)聊賴地坐在座位上，天馬行空地胡思亂想著。

天生的五音不全，外加對(duì)音樂(lè)實(shí)在沒(méi)啥興趣的我，上音樂(lè)課如同上戰(zhàn)場(chǎng)般煎熬，而讓我開(kāi)口唱歌，更猶如在戰(zhàn)場(chǎng)上孤身一人面對(duì)千軍萬(wàn)馬般困難。

所以呢，當(dāng)大家都在認(rèn)真練習(xí)唱歌的時(shí)候，我便精神游離其外，閉目養(yǎng)起神來(lái)。

忽而，我聽(tīng)到一陣輕松歡快轉(zhuǎn)載自中國(guó)作文網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記的歌聲，貌似在唱：“小小的我，小小的我??”明明很歡快，為何，于我卻有種莫名的傷感。睜眼看書(shū)本，歌名就是《小小的我》。

覺(jué)得歌名挺稀奇，便好奇地看了看歌詞，“我是地上一棵小草，也有生命的綠色??”隨意的一瞥，我的心竟被歌詞牢牢地抓住了，再向右看去，一幅插圖，一幅平凡得不能再平凡的插畫(huà)：一個(gè)小土堆上，一顆嫩綠的小草傲然挺立。

心，深深地震撼了。

原來(lái)，每個(gè)人都是渺小的；但是，每個(gè)人又都是不平凡的。

“天生我才必有用！”

連小草都知道要堅(jiān)忍不拔、努力向上，沖破泥土，迎接光明！那我，那我們，又怎能灰心、氣餒、沮喪、悲觀呢？

再次將目光投向窗外，已然是燦爛的春天了呀：校園里桃花紅，櫻花艷，微風(fēng)綠柳拂面！“這可是我進(jìn)入初中的第一個(gè)春天啊。誒，不如這樣子吧，春天，咱倆來(lái)個(gè)約定好不好：三年后，你一定要看著我信心慢慢地走進(jìn)中考考場(chǎng)后才能離開(kāi)哦，一定！不行，要拉鉤！”

“拉鉤，上吊，一百年，不許變”

……

“小小的我，小小的我，擁抱大地就是春之歌。”

春天，別忘了咱倆的約定呦??