第一篇：小學語文老師實習周記

小學語文老師實習?周記

小學語文老?師實習周記

小學?語文老師實習周記?第一周： 實習單?位 實習崗位 語?文教師 實習周記?實習的第一周，轉?眼即逝。來到永?川區臨江鎮普安小?學校，我被分到五?年級

（2）?班進行實習。在?實習開始的第一周?，我便進行了教育?見習，主要是到自?己的實習班級去聽?指導老師楊老師的?課。一開始，我不?知道怎么聽課，不?知道從什么方面著?手，只是傻傻的把?老師上課的內容給?抄下來，就像回到?了當初的高中時候?的學習。每個老師?都有自己的上課風?格，不知道如何去?評價。后來和楊老?師交流，發現原來?聽課要這樣聽，要?聽老師如何突破本?節課的重難點，要?聽老師上課的語言?，要聽老師的問題?設置，也要看學生?聽課的一個狀態以?及老師的教態。課?堂不是老師在上面?的表演，而是學生?和老師一種互動，?一種知識火花的碰?撞。聽了楊老師?的講解，我終于弄?明白聽課要聽些什?么內容。心里面有?一種喜悅感，就像?是做數學題時遇到?了一個長時間沒有?解決的的問題，最?后經過努力終于解?決是的那種興奮。指導教師評語 同?學?在實習的第一周?，表現出一名實習?教師應該有的品質?。實習態度認真，?工作積極，虛心接?受指導老師的建議?與批評；在與學生?溝通交流時，還是?顯得有點緊張，希?望在今后的實習工?作中能改善。第二?周： 實習單位 ?實習崗位 語文教?師及班主任 實習?周記在這一周，我?聽語文課3節并慢?慢熟悉班上同學的?學習情況。在文言?文的教學方面，指?導教師楊老師很注?重誦讀法。讓學生?反復的讀，在讀中?感悟、讀中品味、?讀中鑒賞，在讀中?受到熏陶。對那些?優秀篇章、名言佳?句可反復誦讀體味?，做到?讀了又思?，思了又讀，自然?有味，乃至愈讀愈?有味，趣味無窮。具體方法是：?讓學?生自己結合課文下?面的注解試著翻譯?課文，把不懂、自?己翻譯不出來的內?容勾劃標記出來，?楊老師再講解課文?。然后在反復的讀?，在讀中去思考，?去感悟。讀時要求?學生要?不可誤一?字，不可少一字，?不可多一字。進一?步做到有輕有重、?抑揚頓挫的讀出感?情來，大大增強了?閱讀的形象感、意?蘊感和情趣感。對?要求背誦的文言文?，楊老師還加強背?誦的指導。其中我?總結了一下讀文言?文還要遵循誦讀的?步驟和規律。第一?，讀準字音；第二?，讀清句讀、讀懂?文意；第三讀美意?境與情感。這種文?言文的教學方式很?有針對性，讓學生?在學習文言文時，?更具有目的性，也?更容易掌握課文。?我想，這種講授文?言文的方法值得我?學習。指導教師評?語 同學這一周表?現非常好，聽課期?間，態度端正、認?真做好聽課記錄。?課后積極主動的與?指導老師溝通交流?。但是，教學思想?還沒有完全轉變過?來，還沒有完全跟?上新課改的要求。?希望今后繼續努力?。第三周： 實習?單位 實習崗位 ?語文教師及班主任? 實習周記轉眼間?，一周又過去了。? 周一還是繼續聽?課，但是去聽了一?節其他老師的課，?明顯發現這位老師?的上課方式和指導?老師楊老師的上課?方式不同：一個偏?重于傳統的老師講?與學生學的模式；另一位老師則注重?于發揮學生的主動?性和主體性，?讓學?生真正成為學習的?主體，而老師的角?色轉變為引導學生?學習，當然兩個班?的學生學習的情況?就出現了差別，前?者學生的學習積極?性明顯低于后者。?主要是由于后者偏?向于討論型，充分?發揮了學生的主體?性，老師在講課時?是在引導學生自主?學習課文。當然，?我非常同后者的教?學方式，并且也在?努力學習。這其?中有一位同學無故?曠課了好幾天，和?家長當時也聯系不?上。后來從家長口?中我們才得知：該?生每日還是按照正?常上課時間來上學?，只是沒到學校。?而我與班主任溝通?后，決定先讓該生?今天先回家，和其?家長溝通交流后，?由家長陪同到學校?再進行交流，讓其?繼續上課。至此?，這位同學就成為?我第一個個別輔導?的學生。指導教師?評語 同學在這一?周，聽課積極認真?，態度端正；積極?地協助班主任老師?解決個別學生出現?的問題。但是在處?理問題時，由于經?驗不足，考慮問題?時不夠全面。望今?后努力積攢經驗，?處理問題是三思而?后行。第四周： ?實習單位 實習崗?位 語文教師及班?主任 實習周記在?這周里，我感覺自?己在慢慢地適應這?一個新的生活，我?會繼續努力迎接新?的挑戰。在班主?任實習工作中，我?在周五的班上開展?了以?網絡的‘利?’與‘弊’?為主?題的班會活動。剛?開始，我遇到了許?多的困難：比如學?生的不配合，沒有?人起來發言討論。?這時我就在思考，?是什么環節上出了?問題，是主題太難?，還是同學們不愿?意一起討論交流。?慢慢的我終于發現?了問題的所在，這?是同學已經形成的?一種習慣。老師抽?到了就起來回答，?是明顯的缺乏學習?的主動性。于是我?就先開始討論，然?后鼓勵同學們積極?參與，把自己內心?里面的想法表達出?來。可能是我與他?們年齡上差不了幾?歲，有了一位同學?帶頭，課堂上的氣?氛很快就活躍起來?。當然效果也是很?不錯的。指導教?師評語 同學在這?一周，為準備主題?班會做好了充足的?工作。班會上，學?生的參與性也很高?。但是，此次班會?的教育性收到的效?果不是很明顯。第?五周： 實習單位? 實習崗位 語文?教師及班主任 實?習周記在這一周里?，我開始了第一次?正式講課。依稀?記得第一次講課時?的那份緊張，那份?興奮，那份困惑 ?成為一名老師才明?白以前襲擊的老師?是多么的辛苦。才?終于明白上好一節?課是多么的不容易?！在我第一次上?課時，我就遇到了?許多在學校（大學?）里根本沒想過的?問題。即當我講完?一節課后，我問同?學們：?你們聽完?這節課，有什么新?的收獲嗎？?學生?們全都看著我，搖?搖頭。學生為什么?會這樣呢？是我的?教學方式有問題，還是我講的內容不?夠深入。?我思考良?久之后，覺得還是?教學方式有問題，?沒有激發學生的學?習興趣。所謂：??知之者不如好之?者，好之者不如樂?之者。興趣對于一?個學生的學習來說?是一個尤其重要的?因素。興趣能激發?學生們的學習欲望?，能夠溢生學生的?學習動力，促使學?生主動去學習。?那么，如何才能激?發學生的學習興趣?呢？這就是我接下?來要考慮的問題了? 指導教師評語 ?這一周，同學備?課比較充分，教案?寫得十分精彩；講?課重難點突出，課?堂掌握得宜。但是?，教學方式比較單?一，講課時略微有?點緊張。第六周：? 實習單位 實習?崗位 語文教師及?班主任 學生看到?新老師上課都很激?動，也很配合，課?堂氣氛還是比較輕?松，而我在講臺上?有些戰戰兢兢，課?后老師對我所講的?課進行了總概括的?評論，并沒有太多?批評，害怕打擊了?我的志氣，說只要?邁出了第一步，剩?下的路就好走了，?隨后隊友又告訴我?一些他們的想法與?感受。我回去又重?新編寫教案，反復?備課，盡量挖掘新?的教學方法來應對?接下來的課堂教學?。從點滴入手，了?解學生的認知水平?，查找資料，精心?備課，努力創設寬?松愉悅的學習氛圍?，激發興趣，教給?學生知識，所以每?上一節課前我都準?備好教案，考慮課?堂會出現的各種細?節問題，盡量在講?課的時候發揮好一?些，剛開始時聲音?不夠洪亮，后面的?學生聽起來較困難?，我就立刻調整過?來，不過在語速語?調上面做得還不夠?，缺乏抑揚頓挫的?感覺。慢慢地老師?也給我一些建議，?老師肯定了我的進?步，也談到我與學?生互動的環節很好?，達到課堂氣氛的?一個高-潮。第七?周： 實習單位 ?實習崗位 語文教?師及班主任 實習?周記學校的楊老師?就安排我監考我實?習的班級——五年?級

（2）班?的月考考試。楊老?師告訴我：?這次?月考，是學生們進?入五年級下學期以?來的第一次考試，?所以一定要嚴正考?紀考風，杜絕一切?作弊行為，讓學生?們的成績真實有效?，起到最高的參考?價值。得到考試的?應有效果。就這?樣，在發語文試卷?給學生們時，我給?他們說：?我希望?你們的成績都要是?自己的成績，不要?去弄虛作假，老師?想看到的是你們最?真實的成績；如果?有人作弊被老師發?現，都先扣10分?。考試結束后，?我也進行了正式的?閱卷（批改試卷）?，也從楊老師那兒?學到了很多評閱試?卷的方法。此外?，這一周，我繼續?講課，但是改變了?教學方式，取得了?不錯的成果。第八?周： 實習單位 ?實習崗位 語文教?師及班主任 實習?周記這一周，已經?沒有上一周那么繁?忙了。在這一周?，班主任楊老師為?了去檢查，就和別?的老師調換了課程?。這樣，周五上午?（4節課）都是語?文課了。楊老師就?和我商量，說他上?

一、?二節課，我來上周?五的最后兩節課。? 周一到周四都是?按照課表正常上課?。到了周五，上課?內容不是單純地講?課，而且要讓學生?們做一次閱讀訓練?，以提高學生的閱?讀能力。和楊老師?溝通交流后，我決?定講《半截蠟燭》?這篇課文。但是，?這次講課還有個難?點，就是要自己出?閱讀題。來給學生?進行測試。這樣?，我先把課文《半?截蠟燭》講完。然?后出了閱讀練習題?。本以為效果會不?理想，但是，出我?意料的是：這次閱?讀訓練成果不錯，?學生們都配合得很?好，講課也十分順?暢。第四節課，做?了一套測試題。考?慮到時間有限，就?除去了作文，只做?了前面的部分。后?來成績出來了，同?學們的成績都很不?錯。第九周： 實?習單位 實習崗位? 語文教師及班主?任 實習周記這一?周，周

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四、周五這兩天?，中里中學開校運?動會。在星期三這?一天，我和楊老師?說：周四和周五這?兩天，學生們要參?加運動會，沒有什?么學習方面的安排?，我想自主進行一?次完整的測試。以?便了解這段時間以?來同學們的學習情?況。于是，給同?學們做了一套難度?適中的測試題。這?次完全由我自主組?織考試。在評卷中?，給同學們講解各?種題型答題的方法?。這樣，學生們下?一次遇到同類型的?問題時就能夠做到?舉一反三了。例如?：在做仿寫題時，?首先，就應該要去?觀察，看句式是否?一致；修辭是否一?致；表達的意思是?否一致（上下文內?容是否一致）等等?這些要注意的問題?。周四周五這兩?天，是我來實習這?么久，看到過他們?最開心的時候了。?在這之前，我給學?生們的運動會選了?一個口號，排隊列?，訓練他們開幕式?的隊形。在運動會?的兩天，我組織同?學們做好各方面的?工作。挑選同學組?建出后勤隊、啦啦?隊、宣傳隊，配合?運動會的開展工作?。同學們，在運?動會中，都積極參?與，敢于拼搏。展?現出一種蓬勃向上?的朝氣。指 導教?師評語 同學，在?這一周，在試卷評?講上進步很大，能?夠即時地發覺自己?的不足，并改進；?而且，也積極地鋪?助班主任老師做好?運動會的相關工作?。第十周： 實習?單位 實習崗位 ?語文教師及班主任? 實習周記轉眼間?實習的最后一周就?這樣結束了。在這?最后一周里我做了?一次教育調查，參?加了整個語文組的?教研活動，和其他?幾位老師探討了學?生們的學習態度與?方法這一方面的問?題。進一步明確了?自己今后作為老師?上課時的教學方法?。離別時總有不舍?，這是人之常情。但是說的時候容易?，?做起來可不是那?么從容。對于同學?們雖有不舍，但我?告訴他們：?天下?無不散之宴席，只?要同學們能好好努?力學習。我會為你?們感到驕傲的。在?周一下午的最后一?節課上，楊老師找?到我，讓我去旁聽?一下美術課，并且?讓我晚一點再去教?室。當時我挺不解?的。但當我走進教?室的一剎那，我就?完全明白了。看到?同學們在黑板上為?我寫下的話，還有?他們手中遞出的禮?物。那一刻，時間?像是停止了一般，?心里面似乎有很多?話要說卻一個字也?難以說出口。只能?默默的接受同學們?的祝福和禮物。這?一刻我真的覺得自?己很幸福。最后我?告誡同學們：一定?要好好學習。指導?教師評語 同學，?看得出，你已經和?學生們建立了深厚?的感情，你已經具?備了成為一名優秀?老師的各方面素養?，懂得關心、愛護?學生；但是，在實?習完后，你可能還?是一名學生，還不?是一名真正的老師?，你要把握好自己?所扮演的角色。在?以后的學習，工作?中還要繼續不停地?努力，繼續不停地?改進自己，提高自?己。最后祝賀你圓?滿的完成畢業實習?。實習總結：將近?兩個月的實習在時?間長河中的只是一?瞬間，但對我來說?卻是千金難買的寶?貴光陰，我十分珍?惜這一難得的實習?機會。實習是我成?長的一部分，也是?我們離開象牙塔前?所邁出的最堅定的?一步。201X?年9月5日至20?1X年11月4日?我在雅安市雨城區?中里中學進行將近?兩個月的實習。實?習的內容為語文教?學工作和班主任工?作。在指導老師的?關心和指導下，順?利地完成了實習的?任務。在實習期?間，我總計聽了3?0節課，上了38?節課。教學實習中?，我堅持認真備課?，仔細設計教案，?并請指導老師對完?成的教案進行指導?。積極主動聽取其?他老師的課，吸取?老師們的教學經驗?，認真學習每位老?師的教學方法和技?巧。并根據自己的?實際情況找到適合?自己的教學方法。?在教學過程中有明?確的目標，重難點?突出，并在教學過?程中兼顧只是與技?能，注重情感態度?與價值目標的達成?。根據新課改的要?求，使教學生活化?，充分調動了學生?的主觀能動性。?在課余時間或者是?課后，認真的了解?每一位同學的學習?情況，對學生進行?課后輔導，對個別?學生進行專業輔導?。認真批改作業。?課后進行總結和反?思，并根據學生學?習情況反饋的信息?對教學進行及時的?調整。認真聽取指?導老師的建議和批?評，以不斷促進自?己教學能力的不斷?提升。在班主任?日常管理工作中，積?極負責，認真到?位，事事留心。對?早讀、課間操、午?休和自習課等進行?監督。在監督他們?的同時，不忘結合?他們的特點進行思?想道德教育。以培?養他們正確的學習?目標，積極向上的?樂觀人生態度和正?確的人生價值觀。? 班主任是班級工?作的組織者、管理?者和策劃者，也是?學校管理的中間力?量和骨干分子，對?良好班風和校風的?形成起到舉足輕重?的作用。作為一名?優秀的班主任要以??愛?去關心教育?學生。在課外生活?中積極與學生溝通?，成為他們的朋友?。這樣更能深入地?了解他們的情況。?反過來也給班主任?的管理工作的有效?展開提供了依據。?在實習班主任工作?中，在學校和指導?老師的幫助下，策?劃了一場以?感恩?父母?為主題的班?會，制動啊學生對?父母關心自己要以?一顆感恩的心去回?報他們。并以多媒?體手段放映感恩類?的圖片和電影對學?生心靈進行一次直?觀的觸動。獲得了?良好的效果。得到?了老師和同學們的?認可。這次實習?真正的鍛煉了自己?，為我以后的工作?、生活和學習積累? 了寶貴的經驗。?但是這其中也發現?了自己的不足之處?。對上課時間的把?握不準確。教學過?程中的銜接和表情?都有待改進。在處?理班級事務上明顯?表現出經驗不足，?一份耕耘，一份收?獲。總之今年我的?教學工作苦樂相伴?。今后我將本著“?勤學、善思、實干?”的準則，一如既?往，再接再勵，把?工作搞得更好。在?以后的工作、學習?中我會不斷改掉自?己的不足，積極學?習，不斷地提高自?己。

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第二篇：小學語文老師實習周記

小學語文老師實習周記

第一周：實習單位實習崗位語文教師實習周記實習的第一周，轉眼即逝。來到永川區臨江鎮普安小學校，我被分到五年級班進行實習。在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內容。心里面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經過努力終于解決是的那種興奮。

指導教師評語同學在實習的第一周，表現出一名實習教師應該有的品質。實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評;在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今后的實習工作中能改善。

第二周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記在這一周，我聽語文課3節并慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。?具體方法是：讓學生自己結合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內容勾劃標記出來，楊老師再講解課文。然后在反復的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導。其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學習。

指導教師評語同學這一周表現非常好，聽課期間，態度端正、認真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導老師溝通交流。但是，教學思想還沒有完全轉變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續努力。第三周：實習單位實習崗位語文教師及班主任實習周記轉眼間，一周又過去了。周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式;另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。

第三篇：小學語文老師實習周記

小學語文老師實習周記

小學語文老師實習周記

小學語文老師實習周記第一周： 實習單位 實習崗位 語文教師 實習周記實習的第一周，轉眼即逝。來到永川區臨江鎮普安小學校，我被分到五年級

（2）班進行實習。在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內容。心里面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經過努力終于解決是的那種興奮。指導教師評語 同學在實習的第一周，表現出一名實習教師應該有的品質。實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今后的實習工作中能改善。第二周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記在這一周，我聽語文課3節并慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。具體方法是：讓學生自己結合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內容勾劃標記出來，楊老師再講解課文。然后在反復的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導。其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學習。指導教師評語 同學這一周表現非常好，聽課期間，態度端正、認真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導老師溝通交流。但是，教學思想還沒有完全轉變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續努力。第三周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記轉眼間，一周又過去了。周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常同后者的教學方式，并且也在努力學習。這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。指導教師評語 同學在這一周，聽課積極認真，態度端正；積極地協助班主任老師解決個別學生出現的問題。但是在處理問題時，由于經驗不足，考慮問題時不夠全面。望今后努力積攢經驗，處理問題是三思而后行。第四周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記在這周里，我感覺自己在慢慢地適應這一個新的生活，我會繼續努力迎接新的挑戰。在班主任實習工作中，我在周五的班上開展了以?網絡的‘利’與‘弊’?為主題的班會活動。剛開始，我遇到了許多的困難：比如學生的不配合，沒有人起來發言討論。這時我就在思考，是什么環節上出了問題，是主題太難，還是同學們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發現了問題的所在，這是同學已經形成的一種習慣。老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學習的主動性。于是我就先開始討論，然后鼓勵同學們積極參與，把自己內心里面的想法表達出來。可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來。當然效果也是很不錯的。指導教師評語 同學在這一周，為準備主題班會做好了充足的工作。班會上，學生的參與性也很高。但是，此次班會的教育性收到的效果不是很明顯。第五周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記在這一周里，我開始了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時的那份緊張，那份興奮，那份困惑 成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節課是多么的不容易！在我第一次上課時，我就遇到了許多在學校（大學）里根本沒想過的問題。即當我講完一節課后，我問同學們：?你們聽完這節課，有什么新的收獲嗎？?學生們全都看著我，搖搖頭。學生為什么會這樣呢？是我的教學方式有問題，還是我講的內容不夠深入。我思考良久之后，覺得還是教學方式有問題，沒有激發學生的學習興趣。所謂：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發學生們的學習欲望，能夠溢生學生的學習動力，促使學生主動去學習。那么，如何才能激發學生的學習興趣呢？這就是我接下來要考慮的問題了 指導教師評語 這一周，同學備課比較充分，教案寫得十分精彩；講課重難點突出，課堂掌握得宜。但是，教學方式比較單一，講課時略微有點緊張。第六周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰戰兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復備課，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，盡量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環節很好，達到課堂氣氛的一個高-潮。第七周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記學校的楊老師就安排我監考我實習的班級——五年級

（2）班的月考考試。楊老師告訴我：?這次月考，是學生們進入五年級下學期以來的第一次考試，所以一定要嚴正考紀考風，杜絕一切作弊行為，讓學生們的成績真實有效，起到最高的參考價值。得到考試的應有效果。就這樣，在發語文試卷給學生們時，我給他們說：?我希望你們的成績都要是自己的成績，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實的成績；如果有人作弊被老師發現，都先扣10分。考試結束后，我也進行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學到了很多評閱試卷的方法。此外，這一周，我繼續講課，但是改變了教學方式，取得了不錯的成果。第八周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記這一周，已經沒有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調換了課程。這樣，周五上午（4節課）都是語文課了。楊老師就和我商量，說他上 一、二節課，我來上周五的最后兩節課。周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五，上課內容不是單純地講課，而且要讓學生們做一次閱讀訓練，以提高學生的閱讀能力。和楊老師溝通交流后，我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是，這次講課還有個難點，就是要自己出閱讀題。來給學生進行測試。這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習題。本以為效果會不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓練成果不錯，學生們都配合得很好，講課也十分順暢。第四節課，做了一套測試題。考慮到時間有限，就除去了作文，只做了前面的部分。后來成績出來了，同學們的成績都很不錯。第九周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記這一周，周

四、周五這兩天，中里中學開校運動會。在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，學生們要參加運動會，沒有什么學習方面的安排，我想自主進行一次完整的測試。以便了解這段時間以來同學們的學習情況。于是，給同學們做了一套難度適中的測試題。這次完全由我自主組織考試。在評卷中，給同學們講解各種題型答題的方法。這樣，學生們下一次遇到同類型的問題時就能夠做到舉一反三了。例如：在做仿寫題時，首先，就應該要去觀察，看句式是否一致；修辭是否一致；表達的意思是否一致（上下文內容是否一致）等等這些要注意的問題。周四周五這兩天，是我來實習這么久，看到過他們最開心的時候了。在這之前，我給學生們的運動會選了一個口號，排隊列，訓練他們開幕式的隊形。在運動會的兩天，我組織同學們做好各方面的工作。挑選同學組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊，配合運動會的開展工作。同學們，在運動會中，都積極參與，敢于拼搏。展現出一種蓬勃向上的朝氣。指 導教師評語 同學，在這一周，在試卷評講上進步很大，能夠即時地發覺自己的不足，并改進；而且，也積極地鋪助班主任老師做好運動會的相關工作。第十周： 實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記轉眼間實習的最后一周就這樣結束了。在這最后一周里我做了一次教育調查，參加了整個語文組的教研活動，和其他幾位老師探討了學生們的學習態度與方法這一方面的問題。進一步明確了自己今后作為老師上課時的教學方法。離別時總有不舍，這是人之常情。但是說的時候容易，做起來可不是那么從容。對于同學們雖有不舍，但我告訴他們：?天下無不散之宴席，只要同學們能好好努力學習。我會為你們感到驕傲的。在周一下午的最后一節課上，楊老師找到我，讓我去旁聽一下美術課，并且讓我晚一點再去教室。當時我挺不解的。但當我走進教室的一剎那，我就完全明白了。看到同學們在黑板上為我寫下的話，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要說卻一個字也難以說出口。只能默默的接受同學們的祝福和禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最后我告誡同學們：一定要好好學習。指導教師評語 同學，看得出，你已經和學生們建立了深厚的感情，你已經具備了成為一名優秀老師的各方面素養，懂得關心、愛護學生；但是，在實習完后，你可能還是一名學生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學習，工作中還要繼續不停地努力，繼續不停地改進自己，提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業實習。實習總結：將近兩個月的實習在時間長河中的只是一瞬間，但對我來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實習機會。實習是我成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。201X年9月5日至201X年11月4日我在雅安市雨城區中里中學進行將近兩個月的實習。實習的內容為語文教學工作和班主任工作。在指導老師的關心和指導下，順利地完成了實習的任務。在實習期間，我總計聽了30節課，上了38節課。教學實習中，我堅持認真備課，仔細設計教案，并請指導老師對完成的教案進行指導。積極主動聽取其他老師的課，吸取老師們的教學經驗，認真學習每位老師的教學方法和技巧。并根據自己的實際情況找到適合自己的教學方法。在教學過程中有明確的目標，重難點突出，并在教學過程中兼顧只是與技能，注重情感態度與價值目標的達成。根據新課改的要求，使教學生活化，充分調動了學生的主觀能動性。在課余時間或者是課后，認真的了解每一位同學的學習情況，對學生進行課后輔導，對個別學生進行專業輔導。認真批改作業。課后進行總結和反思，并根據學生學習情況反饋的信息對教學進行及時的調整。認真聽取指導老師的建議和批評，以不斷促進自己教學能力的不斷提升。在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。對早讀、課間操、午休和自習課等進行監督。在監督他們的同時，不忘結合他們的特點進行思想道德教育。以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優秀的班主任要以?愛?去關心教育學生。在課外生活中積極與學生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。反過來也給班主任的管理工作的有效展開提供了依據。在實習班主任工作中，在學校和指導老師的幫助下，策劃了一場以?感恩父母?為主題的班會，制動啊學生對父母關心自己要以一顆感恩的心去回報他們。并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對學生心靈進行一次直觀的觸動。獲得了良好的效果。得到了老師和同學們的認可。這次實習真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學習積累 了寶貴的經驗。但是這其中也發現了自己的不足之處。對上課時間的把握不準確。教學過程中的銜接和表情都有待改進。在處理班級事務上明顯表現出經驗不足，一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。在以后的工作、學習中我會不斷改掉自己的不足，積極學習，不斷地提高自己。

第四篇：語文老師實習周記

1、跟班的語文老師幾乎沒能想她學習什么，問及她聽課后的感受，她只是說，覺得可以，聲音小了些。兩周下來，給我的感覺便是：她在剝削勞動力。

2、沒有跟跟班的語文老師商量時間，連續兩節把一個新課講完，雖然自我感覺良好，沒有收到建議是沒進步的，畢竟一點經驗都沒有。如果先上一個課時，給些意見和建議，再去上第二課時可能效果會更好一些。

3、嘗試上多媒體一定要對教案十分熟悉，因為更多時間你要學會如何控制課堂紀律，鬧哄哄的一節課，真不知道學生能學了些什么！還好是略讀課，而且是一首詩歌，倘若是精讀課，最好還是乖乖在教室里一步一步來……

第五篇：語文老師實習周記

語文老師實習周記

1、跟班的語文老師幾乎沒能想她學習什么，問及她聽課后的感受，她只是說，覺得可以，聲音小了些。兩周下來，給我的感覺便是：她在剝削勞動力。

2、沒有跟跟班的語文老師商量時間，連續兩節把一個新課講完，雖然自我感覺良好，沒有收到建議是沒進步的，畢竟一點經驗都沒有。如果先上一個課時，給些意見和建議，再去上第二課時可能效果會更好一些。

3、嘗試上多媒體一定要對教案十分熟悉，因為更多時間你要學會如何控制課堂紀律，鬧哄哄的一節課，真不知道學生能學了些什么！還好是略讀課，而且是一首詩歌，倘若是精讀課，最好還是乖乖在教室里一步一步來……