第一篇：這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字_7

這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字

生活中有許多畫(huà)面，揮之不去；成長(zhǎng)路上有許多瞬間，令你感動(dòng)；人生旅途有許多景色，令你流連。

小時(shí)候，沒(méi)什么玩具，離家不遠(yuǎn)的那片樹(shù)林，便成了我和伙伴們嬉戲的天堂。

春天，在樹(shù)林中，百鳥(niǎo)齊鳴，蝴蝶飛舞。我們便坐在樹(shù)上，嗅著陣陣花香，感受這陽(yáng)光的溫暖，春風(fēng)那溫柔的撫摸。

夏天，天氣雖然炎熱，但我們這群閑不住的調(diào)皮孩子一樣要出去玩，最佳地點(diǎn)，自然還是那片樹(shù)林。聽(tīng)著樹(shù)林里亂哄哄的蟬鳴，為了那捉到的一只只蟬而尖叫，我們這群孩子開(kāi)心的笑了。

秋天的樹(shù)林，在我看來(lái)是最安靜的，但也卻是我最不喜歡的。樹(shù)葉全落了，蟬沒(méi)了，蟬鳴聽(tīng)不見(jiàn)了。偶爾傳來(lái)的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，卻顯的得那么凄涼和孤獨(dú)。

下雪的冬天，又是我們樹(shù)林好好嬉戲一番的時(shí)候了。樹(shù)枝上，地上，全是雪，白茫茫的一片。宛如一個(gè)銀色的世界，顯得那樣安詳，那樣神圣。可是經(jīng)過(guò)我們一番玩耍之后，樹(shù)林大變樣了，地上的雪全變成了雪人和雪球，樹(shù)上的雪也被砸落到地上，這雜亂的樹(shù)林，和我那被凍紅的手和臉，還有那地上的雪人，雪球。在我看來(lái)，構(gòu)成了這個(gè)世間最美的畫(huà)面！我們開(kāi)心的笑了。

趁這今年暑假，我回老家了一趟，看到那些朋友們臉上

依舊掛著往日的笑容。我也開(kāi)心地笑了，一番游走，又來(lái)到了童年玩耍的那片樹(shù)林。不，現(xiàn)在已經(jīng)不是樹(shù)林了，留下的只有一個(gè)個(gè)粗大的樹(shù)樁，我見(jiàn)到童年玩耍的“樹(shù)林”，本應(yīng)該笑，我卻怎么也笑不出來(lái)。童年那些精彩的瞬間，令我感動(dòng)；童年那些愛(ài)笑的朋友，讓我難忘；童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是那樣讓人開(kāi)心。可現(xiàn)在，讓我流連的，只有存在記憶深處的，和朋友們?cè)谀瞧粡?fù)存在的樹(shù)林里嬉戲的畫(huà)面。

我流連，在我記憶深處的畫(huà)面……

第二篇：中考作文題目：這樣的畫(huà)面讓我流連

中考作文題目《這樣的畫(huà)面讓我流連》

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【2014年南通中考作文】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中總有一些畫(huà)面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話(huà)，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿(mǎn)深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光??親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放??一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉、流連??

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題，寫(xiě)一篇文章。

【作文指津】

中考作文題《這樣的畫(huà)面，讓我流連》，我們?cè)撊绾稳ソ庾x呢？我想可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.準(zhǔn)確審清題意

審體裁：記敘文；審范圍：成長(zhǎng)過(guò)程中給我留下感動(dòng)的畫(huà)面；審主題：通過(guò)事件的敘述，表達(dá)“真、善、美”的主題；審人稱(chēng)：以“我”為中心；審結(jié)構(gòu)：總分總、倒敘、插敘均可。很顯然，我們?cè)趯徸x《這樣的畫(huà)面，讓我流連》這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫(huà)面，二是流連。在具體思考時(shí)，必須審清“這樣的畫(huà)面”究竟是怎樣的畫(huà)面，是一幅畫(huà)面，還是一組畫(huà)面，這都必須在動(dòng)手之前需要考慮的。而“流連”的意思是“舍不得離開(kāi)”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時(shí)就必須弄清楚，這幅畫(huà)面為什么會(huì)讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說(shuō)這“畫(huà)面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。

2.明確選材范圍 在考場(chǎng)上，看到作文題目后，首先要想一想以往是否寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。選擇材料不一定都是轟轟烈烈的大事，有一些看似平常的小事也同樣起到深刻反映主題的作用。作文材料中要做到“六個(gè)關(guān)注”：關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注家庭、關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人。這對(duì)寫(xiě)作是大有裨益。

“這樣的畫(huà)面”寫(xiě)好它，在短短的考試時(shí)間內(nèi)挖掘所見(jiàn)到畫(huà)面讓人感動(dòng)、震撼的，也是比較困難的。“要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。”這樣對(duì)寫(xiě)作提出了更高的要求。“這樣的畫(huà)面”可以寫(xiě)“我”成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“我”人生產(chǎn)生積極影響的畫(huà)面，也可以寫(xiě)平平淡淡若有若無(wú)卻從不間斷的父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情畫(huà)面。還有教師情、同學(xué)情、社會(huì)上陌生人關(guān)愛(ài)之情。作文題為《這樣的畫(huà)面讓我流連》，其實(shí)是一個(gè)倒裝句，按照一般的邏輯順序?yàn)椤蹲屛伊鬟B這樣的畫(huà)面》，但這樣一改，主次顛倒了：前者是突出“這樣的畫(huà)面”，后者 突出的是“讓我流連”。所以我們審題時(shí)，要注意，這篇作文表達(dá)方式是以記敘為主，抒情議論為輔，奠定了文體是記敘文。

理解文題中“流連”的含義。唐朝詩(shī)人韓愈《惑春》詩(shī)中寫(xiě)道：“迎繁送謝別有意，誰(shuí)肯流連少環(huán)回。”其“流連”意思為“不愿意舍棄或離開(kāi)”，依依不舍之意。

感情的抒發(fā)、道理的闡述，均和主題有關(guān)，主題是文章的靈魂，是作者寫(xiě)作的目的。作文的提示語(yǔ)給了我們選材的依據(jù)，也就是說(shuō)我們?cè)撨x擇哪些畫(huà)面，不過(guò)值得提醒的是，這樣的畫(huà)面，再怎么寫(xiě)，充其量還只能是文章的一條線索，它更應(yīng)該是文章情感的載體。這就對(duì)選材提出了更高的要求，也許不少學(xué)生都是寫(xiě)媽媽深夜遞牛奶，老師燈下批改作業(yè)??我倒是希望考生能夠把觀察的視角轉(zhuǎn)向社會(huì)，轉(zhuǎn)向社區(qū)，引導(dǎo)更多的考生去關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，因?yàn)橹挥心菢拥漠?huà)面，才更值得你去流連，你去思考，尤其是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，更需要這種正能量的畫(huà)面。而這篇文章的主題其實(shí)很明顯地要求考生通過(guò)文字展示自己的人生觀、價(jià)值觀，表達(dá)對(duì)真善美的理解看法。

3.重在細(xì)節(jié)刻畫(huà) 很顯然，這樣的作文題，命題者在命題時(shí)一定考慮到要讓考生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)具體地生動(dòng)地描繪這樣的畫(huà)面，只有把這樣的畫(huà)面用具體的生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，才能突出讓你“流連”的理由，否則，怎么樣會(huì)讓你產(chǎn)生“流連”的沖動(dòng)呢？更深一層意義是把這樣的畫(huà)面細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái)，更能夠突出“流連”后的深層意義，“流連”之后，對(duì)你的未來(lái)成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，引發(fā)你哪些思考，而這一點(diǎn)恰恰就是作文出彩的地方。“這樣的畫(huà)面”也是最容易運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最能突出畫(huà)面的震撼效果。這種寫(xiě)法其實(shí)要求非常高，類(lèi)似電影蒙太奇寫(xiě)法，描寫(xiě)畫(huà)面的鏡頭，能夠規(guī)范和引導(dǎo)讀者的情緒和心理，啟迪觀眾思考。

4.還要注意文章的語(yǔ)言。不同體裁的文章，語(yǔ)言的要求也有所不同。本次考試題目中“讓我流連”的特點(diǎn)是“以情感人”，其語(yǔ)言要求：有文采、形象生動(dòng)，凝練含蓄，感情色彩濃，能描繪出豐富多彩，栩栩如生的生活畫(huà)面，能抒發(fā)出感人至深的情感，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，就能在在眾多考生中脫穎而出。

【滿(mǎn)分作文一】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

“嘩啦啦”，風(fēng)揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶??

臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女。“那不是蘆葦，是菖蒲。”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。

端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裹著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。

往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來(lái)，煞是清新。再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是因?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)，還是菖蒲本身就是家鄉(xiāng)、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅話(huà)，影印在我記憶的深處。

年復(fù)一年，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每在詩(shī)詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿(mǎn)菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。

再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。

菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，是我的故鄉(xiāng)，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔一切脆弱的崩離??遠(yuǎn)處，是推土機(jī)傲慢的喧囂。

風(fēng)略過(guò)菖蒲，“嘩啦啦”“嘩啦啦”“嘩啦啦”??

我駐足在這樣的畫(huà)面里，遲遲不肯離去，心里在沉思：何時(shí)這樣的畫(huà)面還是那樣的唯美，還是那樣的賞心悅目。

我倒吸一口氣，朝著那喧囂的推土機(jī)瞅去??

【滿(mǎn)分揭秘】

文章能夠成為一篇滿(mǎn)分作文，實(shí)至名歸，究其原因，我覺(jué)得有這樣兩點(diǎn)：

一、高遠(yuǎn)的立意 這篇考場(chǎng)作文，考生用極富優(yōu)美的文字，緊扣文章主題，極寫(xiě)了一幅唯美的畫(huà)面，但是從文章的字里行間，我們分明能夠看得出，考生借助于記憶中菖蒲的畫(huà)面不僅抒寫(xiě)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)外婆的思念，更是表達(dá)考生對(duì)家鄉(xiāng)變遷的憂(yōu)郁，考生能夠在較短時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思出這樣的美文，實(shí)屬不易，難能可貴。

二、優(yōu)美的語(yǔ)言 從文章的一開(kāi)始，我們就能夠感覺(jué)到考生駕馭語(yǔ)言的能力，你看“仿佛是從那香氣里凝出的老媼”“ 我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱的崩離”等，無(wú)疑不顯示出考生的語(yǔ)言功力，可喜可賀。

【滿(mǎn)分作文二】這樣的畫(huà)面，讓我流連

夜宿周莊，木格窗沒(méi)有掩好，格外古戲臺(tái)“咿咿呀呀”的唱聲，雨水滑過(guò)魚(yú)鱗瓦的滴答聲，一齊流進(jìn)我的夢(mèng)里。

恍惚間，又回到童年的小城。

小城缺淡水，沒(méi)有古鎮(zhèn)的河道，只有一條雕刻著銅錢(qián)蝙蝠的石板街縱橫其間，承載著行人，鹽車(chē)，仿佛天然的素琴上面跳動(dòng)著的每一個(gè)音符令我沉醉。

“快呀，快呀！”一群上學(xué)的娃娃們跳躍在古老的青石板上。“吱呀”誰(shuí)家柴扉 輕啟，走出來(lái)的是提籃浣衣的婦人，還是蓬發(fā)未梳的稚子。“吱呀”自行車(chē)碾過(guò)石板，留下跳動(dòng)的音符，郵遞員疾疾地雜耍般地走過(guò)??我躺在藤椅上聽(tīng)著，傻傻地笑。

最妙的還是聽(tīng)雨，向上看，聽(tīng)雨聲落下，雨珠跳起，眼前想象著水珠撥拉輕彈，甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，沿著黛瓦間溝匯集，沒(méi)過(guò)叢叢瓦上草，草葉洗得碧綠，油油地在屋頂招搖，裝點(diǎn)著古樸單調(diào)的屋頂，裝點(diǎn)著屋里人淡淡的夢(mèng)，然后呢，它流過(guò)一片一片的瓦，將瓦片兒洗干凈，在瓦當(dāng)處聚在一起，在向下，在石板上敲出一個(gè)玉石一樣的音符。

雨勢(shì)激烈時(shí)，滿(mǎn)屋的瓦便“錚”然齊鳴，如鐵板琵琶。

我的家對(duì)面是一個(gè)老年的活動(dòng)室，那里婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、珠圓玉潤(rùn)的聲音便徐徐飛進(jìn)堂前，年少的我，聽(tīng)不懂唱詞，只知道在戲曲聲之外，隱約可以聽(tīng)到一種難以言說(shuō)的大是大非的滄桑。下雨時(shí)，雨聲歌聲匯合一體，穿過(guò)弄堂緩緩傳來(lái)，在記憶深處積淀起來(lái)。

后來(lái)這一切漸漸消失，搬進(jìn)高樓，聽(tīng)不見(jiàn)磨刀老人的吆喝聲，郵遞員自行車(chē)的鈴聲，雨水打在鋁合金門(mén)窗上，像單調(diào)的電碼，萬(wàn)籟俱寂的屋里，我戴上耳機(jī)，聽(tīng)絲絲雨聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛又回到了石板街上，“叮”雨聲又出現(xiàn)了，“啾”雀鳴又出現(xiàn)了。

看到這畫(huà)面，我不禁在想：這哪是出游啊？！分明就是回家，回到那個(gè)已經(jīng)模糊的家，但我始終是異鄉(xiāng)的異客，因?yàn)橹芮f不屬于我，我也不屬于周莊，終究，我只知道在每一個(gè)以后的夜里，徒勞地在記憶深處??

我實(shí)在不忍心去驚動(dòng)窗外的世界，因?yàn)檫@樣的畫(huà)面，讓我不忍離去??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、高遠(yuǎn)的立意 文章最大的亮點(diǎn)就是高遠(yuǎn)的立意，考生能夠從一次出游，引發(fā)聯(lián)想，將家鄉(xiāng)的隱形畫(huà)面與耳畔的現(xiàn)實(shí)畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)，文章的字里行間，顯示出考生駕馭材料的能力。

二、優(yōu)美的語(yǔ)言 “聽(tīng)雨聲落下，雨珠跳起，眼前想象著水珠撥拉輕彈，甘霖般打濕了飛檐上的辟邪”以及“下雨時(shí)，雨聲歌聲匯合一體，穿過(guò)弄堂緩緩傳來(lái)”等優(yōu)美的語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)考生的語(yǔ)言功底。

【滿(mǎn)分作文三】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

有幸隨旅行社一起去了一趟湖南，很讓我盡情地享受到別樣的風(fēng)景的同時(shí)，更是領(lǐng)略到一幅別有情趣的畫(huà)面——

時(shí)令已漫深秋，但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”來(lái)迎接我。放眼望去，滿(mǎn)山滿(mǎn)谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別一番風(fēng)姿；近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手在熱烈地鼓掌；遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒(méi)有絲毫凋落的跡象??

我邊看邊向上攀登著。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書(shū)包放在這兒，等回來(lái)再拿？”

我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略為凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛(ài)的光。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書(shū)包遞了過(guò)去，問(wèn)道：“多少錢(qián)？”

“你人不大，思想倒??干我們這行的，不收錢(qián)。”說(shuō)著，他另一只手伸過(guò)來(lái)，只見(jiàn)，他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”.“哦，那謝謝您，老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧。”

“行，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑?huà)，可要加油啊！”

老大爺關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的勇氣，我?jiàn)^力向前奔去?? ??

在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開(kāi)始下山。突然，一個(gè)親切的熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書(shū)包??”

“哦！”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)。

“老馮——”只見(jiàn)他的身后，一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯煲，喊著老大爺，“都快兩點(diǎn)了，沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給你送上來(lái)了。”

老大爺接過(guò)飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包：“謝謝您，老大爺。再見(jiàn)！”

“不用謝。再見(jiàn)！”

當(dāng)我駐足，回過(guò)頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色，不禁驚呼：好一幅優(yōu)美的畫(huà)面啊！

看到這，我露出欣慰的笑靨，加快了前進(jìn)的腳步??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、構(gòu)思精巧 這篇考場(chǎng)作文，文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)的是“楓景”的畫(huà)面，給人的第一印象便是：此文寫(xiě)的肯定是“楓景”.其實(shí)不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”,才是文章要敘寫(xiě)的主人公??當(dāng)“我”駐足回頭望去時(shí)，只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一體”,成為一幅美麗的畫(huà)面，才是考生著力所寫(xiě)的內(nèi)容，可謂構(gòu)思精巧。

二、立意獨(dú)特 看得出，考生寫(xiě)的畫(huà)面并不是自然界的“麓山楓景”,而是另一幅讓考生更為感動(dòng)的畫(huà)面——麓山執(zhí)勤老人對(duì)工作的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。可謂立意獨(dú)特，境界高遠(yuǎn)，不失為一篇考場(chǎng)佳作。

【滿(mǎn)分作文四】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶地進(jìn)行著??

望望窗外，飄潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)們的小聲議論—— 他們害怕大雨！

隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門(mén)口的一排排黑色轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)啊！

老師在講臺(tái)上講些什么已心不清楚，事實(shí)上根本聽(tīng)不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣??

下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)。回頭看看校門(mén)口，同學(xué)們一

個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車(chē)?yán)铮R達(dá)的聲音漸漸地蓋過(guò)了我的思緒??

“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音??不！循聲望去，他來(lái)了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，漫無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在。

“爸爸來(lái)遲了，對(duì)不起，快帶上，爸爸送你回家。”他慢慢地說(shuō)。身旁開(kāi)過(guò)一輛又一輛的小轎車(chē)，我感覺(jué)得到，車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車(chē)。我的臉感到了火辣辣的燒痛??

他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我：“兒子，我還有事先走了，你自己乘車(chē)回家吧。”說(shuō)完，就跨上車(chē)，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。

我朝他站過(guò)的地方望去，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的??

看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，我的淚水已無(wú)法控制，我知道，也許這世上有比這雨中的畫(huà)面更美的畫(huà)面，但是又有誰(shuí)能夠領(lǐng)略到這雨中承載著父愛(ài)的畫(huà)面卻是這世上最美的一幅畫(huà)面呢？！

看著，看著，直到父親從我的視線中消失??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、真摯的感情 父愛(ài)如山，無(wú)需更多的語(yǔ)言。的確在表達(dá)父愛(ài)這個(gè)主題上，這位考生借助于一幅畫(huà)面來(lái)表達(dá)，可謂新穎獨(dú)特。文章所刻畫(huà)的父親沒(méi)有過(guò)多語(yǔ)言，有的只有那份讓我們?yōu)橹袆?dòng)的默默行動(dòng)，而正是這樣的行動(dòng)成了考生心目中永遠(yuǎn)揮之不去的感動(dòng)，也成了考生眼前一幅優(yōu)美的畫(huà)面。

二、深刻立意 無(wú)論是參加中考的學(xué)生，還是未來(lái)參加中考的學(xué)生，都會(huì)永遠(yuǎn)期盼著這道承載著父愛(ài)的畫(huà)面，也希望透過(guò)這樣的畫(huà)面，看到畫(huà)面背后所承載的情感和自己的行動(dòng)。

【滿(mǎn)分作文五】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

夕陽(yáng)，收斂起最后一絲光彩——

暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深?lèi)澣坏募粲埃須w的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線。

我拿起那只塵封已久的風(fēng)車(chē)，向著遠(yuǎn)方跑去??

小時(shí)候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的親人。祖母用一只粗短的至三樓，兩條腿都摔斷了，要等消腫才能夠做手術(shù)。木棒，編織起一扇四葉風(fēng)車(chē)，編織起我那美麗的童年??

吃完午飯我和奶奶就趕去了醫(yī)院，看到伯伯躺在床上呻吟的樣子，伯?huà)屨驹谝慌?/p>

每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上。微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車(chē)緩緩地流淚的樣子，爸爸略微駝背的樣子，我站在門(mén)外不敢進(jìn)去，我哭了。難受伯伯的痛轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車(chē)聲一直飄向天邊，飄到我那童年的夢(mèng)里。苦，傷心伯?huà)尩碾y過(guò)，悲哀爸爸的頹唐。奶奶拉著我往里走，我不知道為什么，定

一日，我和祖母又出現(xiàn)在那條小道上。可是，此時(shí)無(wú)風(fēng)，風(fēng)車(chē)一動(dòng)不動(dòng)地立著。在那里不愿走，我搖搖頭，擦擦眼淚，就是不愿走過(guò)去。祖母看見(jiàn)了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不了，怎么辦呢？”

經(jīng)過(guò)多次商量，我們決定不將這件事告訴正在上高三的姐姐，讓她專(zhuān)心迎考。

“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)啊。”

“可是，風(fēng)在哪里呢？”我疑惑著問(wèn)道。

“那要你跑起來(lái)啊﹗”祖母神秘地說(shuō)道。

于是，我慢慢地跑起來(lái)。風(fēng)車(chē)竟吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。我高興地大聲叫道：“我找到風(fēng)了，她在這里，就在這里﹗”

回頭看去，是天際燦爛成一片的云霞，還有，祖母那慈愛(ài)的微笑??

童年就是如此美麗而又短暫。每當(dāng)回首那些和祖母一起畫(huà)面，記憶中的那些風(fēng)車(chē)聲總會(huì)從心匣中流瀉而出，譜成童年那只最動(dòng)聽(tīng)的歌??

而如今，暮色相擁的傍晚，當(dāng)我再來(lái)到這條小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人。記憶中的畫(huà)面依舊熠熠散發(fā)著光輝，卻道是人空，心也空——

倏忽，一陣微風(fēng)拂來(lái)，手中的風(fēng)車(chē)依舊奏著那亙古不變的旋律。恍然明白，我又站在了人生另一個(gè)起點(diǎn)，人生的風(fēng)源還等待著我去追尋。

于是，我在起點(diǎn)寫(xiě)下——

記憶中的畫(huà)面，我會(huì)永遠(yuǎn)把你定格在我的記憶深處，因?yàn)槭悄阕屛叶昧松??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、線索清晰這篇考場(chǎng)作文，考生以“風(fēng)車(chē)”為貫穿全文的線索，敘述了祖母陪“我”一起度過(guò)的風(fēng)車(chē)童年以及教會(huì)“我”人生的道理，清新自然，溫婉美好。

二、立意高遠(yuǎn) “畫(huà)面”固然是考生需要重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容，但是透過(guò)這樣的“畫(huà)面”,我們能夠看到畫(huà)面之外的東西嗎？這位考生透過(guò)“畫(huà)面”,看到了奶奶給他的啟發(fā)，而這一點(diǎn)恰恰就是這篇文章最為出彩的地方。考生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，完成這樣一篇立意深刻，情感真摯的考場(chǎng)作文，的確非同尋常。【范文賞析】

這樣的畫(huà)面讓我流連

一滴液體滑落，我知道，我哭了，這樣的畫(huà)面讓我流連。

——題記

對(duì)于風(fēng)景，我們會(huì)流連；對(duì)于食物，我們會(huì)流連；對(duì)于一句話(huà)，我們也會(huì)流連。但是，我想我一輩子也不會(huì)忘記那個(gè)畫(huà)面——姐姐一臉欣喜地說(shuō)：“太好了，我爸回來(lái)了！還給我?guī)Я斯芄夏兀　?/p>

在上周三中午，在吃午飯時(shí)姑姑告訴了我和奶奶一個(gè)噩耗：伯伯今天從頂樓摔下 晚上，在接姐姐回家的路上，伯?huà)尵鸵呀?jīng)故作平靜地對(duì)姐姐說(shuō)：“你爸出差去了，要過(guò)半個(gè)月（姐姐半個(gè)月后考完試）才能回來(lái)，所以這兩天都是我來(lái)接你。”姐姐相信了：“真的？那我要讓我爸回來(lái)時(shí)給我?guī)ФY物！”伯?huà)屪谇白鳒I。

第二天晚上，我抱著從醫(yī)院帶回的兩個(gè)哈密瓜放在了桌上，坐著等待姐姐回家。我思考著，姐姐回來(lái)后會(huì)怎么說(shuō)。“哇！哈密瓜！媽?zhuān)烨校乙裕　边€是“媽?zhuān)瑒傎I(mǎi)的哈密瓜？你給我切小點(diǎn)！”亦或是“媽?zhuān)@哈密瓜哪兒來(lái)的啊？”想到最后一個(gè)，我意識(shí)到這很有可能會(huì)暴露我們的“計(jì)劃”。剛想抱起哈密瓜放到別的房間，沒(méi)想到姐姐正好回來(lái)了。

我滿(mǎn)臉通紅，因?yàn)槲也恢撊绾蚊鎸?duì)姐姐，我不會(huì)騙人，就算是善意的謊言。剛想故作鎮(zhèn)定地跟姐姐打招呼，沒(méi)想到姐姐瞥都沒(méi)有瞥我一眼，直勾勾地盯著哈密瓜，滿(mǎn)臉欣喜地說(shuō)：“太好了，我爸回來(lái)了！還給我?guī)Я斯芄夏兀　闭f(shuō)著，放下書(shū)包，直奔向樓梯，向樓上喊著：“爸！爸！我回來(lái)了！你還給我?guī)Я斯芄夏兀∠聛?lái)了！我媽準(zhǔn)備切了！”可是，沒(méi)有人應(yīng)答。

一片寂靜。

嬸嬸聽(tīng)見(jiàn)了，向姐姐招著手，滿(mǎn)口解釋?zhuān)骸安皇遣皇牵惆譀](méi)回來(lái)呢，這是你叔叔帶回來(lái)的，你爸還要過(guò)段時(shí)間呢。”我知道，伯?huà)屝睦镆欢ú缓檬埽且е啦耪f(shuō)出的。霎時(shí)，我覺(jué)得我的臉上劃過(guò)一滴液體，涼涼的。姐姐沒(méi)有說(shuō)什么，換好鞋子就上樓了，似乎帶著一絲惆悵，與剛剛欣喜的表情形成了鮮明的對(duì)比。她不知道，那個(gè)時(shí)候，伯伯在醫(yī)院里早已疼得滿(mǎn)床滾。打了鎮(zhèn)靜劑也不止疼。我一想起姐姐剛剛的表情和神態(tài)，那個(gè)畫(huà)面，除了辛酸就是心酸。我埋頭痛哭。其實(shí)我沒(méi)有注意到，伯?huà)尶蘖耍贿吙捱€一邊抹著眼淚。姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱瞬m住你承受了多大的心理壓力。姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱藞A謊是多么的小心翼翼。姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱俗屇悴辉诳记胺中模谀闵砗罅髁硕嗌贉I啊。也許你知道后會(huì)責(zé)怪我們，也許你知道后會(huì)埋怨我們，也許你知道后會(huì)失聲痛苦，但是，在你沒(méi)有知道之前，你不知道，我們?yōu)槟憧蘖硕嗌俅巍＿@樣的畫(huà)面，讓我心疼，讓我流淚，讓我流連。

對(duì)于風(fēng)景，我們會(huì)流連；對(duì)于食物，我們會(huì)流連；對(duì)于一句話(huà)，我們也會(huì)流連。但是，我想我一輩子也不會(huì)忘記那個(gè)畫(huà)面。這樣的畫(huà)面讓我流連。

第三篇：這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字_10

這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字

每個(gè)人的心中應(yīng)該都會(huì)有一場(chǎng)美麗而夢(mèng)幻的場(chǎng)景。當(dāng)然有的人會(huì)感到心酸，有的人則會(huì)感到快樂(lè)。一場(chǎng)夢(mèng)一般的景象，有人說(shuō)去了廬山就一定流連忘返；有人說(shuō)黃山那才是傳說(shuō)中最美的山，要我說(shuō)么，只要是一場(chǎng)甜蜜而夢(mèng)幻的場(chǎng)面，就會(huì)使得我們流連忘返，記憶深刻。

還記得今年的第一場(chǎng)雪，那才是最美的，一朵朵小雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)，落在人們的頭發(fā)上，衣服上，心頭上。

是啊！雪多么美麗啊！每個(gè)人都想擁有一顆像雪一樣美麗純潔的心靈！

還記得人們第一次看到雪時(shí)，臉上的表情很驚訝，但驚訝中卻又透著一絲甜蜜與愉悅。那些飄落的雪花像害羞的小姑娘，當(dāng)人們捉住它們時(shí)，它們便立刻紅了臉，化成潔白的水珠，好像在說(shuō)要做一個(gè)樸實(shí)的好人。

我依稀記得當(dāng)雪花落到人們身上時(shí)，那潔白的雪仿佛給自己穿上了雪白的禮服。我們經(jīng)常說(shuō)雪下得越大就越幸福。是啊！當(dāng)人們孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，雪來(lái)了！好像在說(shuō)不用害怕，讓我來(lái)保護(hù)你，你一定要為人生而奮斗，所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們的將來(lái)就是祖國(guó)的將來(lái)，未來(lái)就要由我們新時(shí)代的少年來(lái)繼承。

雪是人們心目中美麗的天使，把滿(mǎn)腹罪惡的人從睡夢(mèng)中叫醒，給他們信念，讓他們堅(jiān)信自己是一個(gè)中國(guó)人，是一個(gè)

踏踏實(shí)實(shí)、不卑不亢的中國(guó)人。一片雪花也意義深重，所以我經(jīng)常說(shuō)，輕視身邊的事物就是輕視自己的人生。

雪花帶給我們的知識(shí)不僅僅只有這么多，接下來(lái)的要靠同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、探尋，最后我只想說(shuō)一句話(huà)：

奔跑吧！少年，為自己的理想而奮斗吧！

第四篇：作文指導(dǎo)教案：這樣的畫(huà)面讓我流連

中考作文題目《這樣的畫(huà)面讓我流連》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在立意訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生深刻透徹、有創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合立意恰當(dāng)選材，提升作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)：明確立意與選材的要求，作文時(shí)力求立意深刻，選材新穎得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，形成觸類(lèi)旁通的能力。

2、結(jié)合立意恰當(dāng)、新穎地選材，提升作文水平。

【2014年南通中考作文】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中總有一些畫(huà)面，揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話(huà)，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐滿(mǎn)深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光??親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放??一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉、流連??

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題，寫(xiě)一篇文章。【作文指津】

中考作文題《這樣的畫(huà)面，讓我流連》，我們?cè)撊绾稳ソ庾x呢？我想可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.準(zhǔn)確審清題意

審體裁：記敘文；審范圍：成長(zhǎng)過(guò)程中給我留下感動(dòng)的畫(huà)面；審主題：通過(guò)事件的敘述，表達(dá)“真、善、美”的主題；審人稱(chēng)：以“我”為中心；審結(jié)構(gòu)：總分總、倒敘、插敘均可。很顯然，我們?cè)趯徸x《這樣的畫(huà)面，讓我流連》這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫(huà)面，二是流連。在具體思考時(shí)，必須審清“這樣的畫(huà)面”究竟是怎樣的畫(huà)面，是一幅畫(huà)面，還是一組畫(huà)面，這都必須在動(dòng)手之前需要考慮的。而“流連”的意思是“舍不得離開(kāi)”，它不同于“留念”和“留戀”，因此在完成作文時(shí)就必須弄清楚，這幅畫(huà)面為什么會(huì)讓你流連，值得你流連的理由是什么。也就是說(shuō)這“畫(huà)面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。

2.明確選材范圍 在考場(chǎng)上，看到作文題目后，首先要想一想以往是否寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。選擇材料不一定都是轟轟烈烈的大事，有一些看似平常的小事也同樣起到深刻反映主題的作用。作文材料中要做到“六個(gè)關(guān)注”：關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注家庭、關(guān)注媒體、關(guān)注自己、關(guān)注別人。這對(duì)寫(xiě)作是大有裨益。

“這樣的畫(huà)面”寫(xiě)好它，在短短的考試時(shí)間內(nèi)挖掘所見(jiàn)到畫(huà)面讓人感動(dòng)、震撼的，也是比較困難的。“要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。”這樣對(duì)寫(xiě)作提出了更高的要求。“這樣的畫(huà)面”可以寫(xiě)“我”成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“我”人生產(chǎn)生積極影響的畫(huà)面，也可以寫(xiě)平平淡淡若有若無(wú)卻從不間斷的父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情畫(huà)面。還有教師情、同學(xué)情、社會(huì)上陌生人關(guān)愛(ài)之情。作文題為《這樣的畫(huà)面讓我流連》，其實(shí)是一個(gè)倒裝句，按照一般的邏輯順序?yàn)椤蹲屛伊鬟B這樣的畫(huà)面》，但這樣一改，主次顛倒了：前者是突出“這樣的畫(huà)面”，后者突出的是“讓我流連”。所以我們審題時(shí)，要注意，這篇作文表達(dá)方式是以記敘為主，抒情議論為輔，奠定了文體是記敘文。

理解文題中“流連”的含義。唐朝詩(shī)人韓愈《惑春》詩(shī)中寫(xiě)道：“迎繁送謝別有意，誰(shuí)肯流連 1 少環(huán)回。”其“流連”意思為“不愿意舍棄或離開(kāi)”，依依不舍之意。

感情的抒發(fā)、道理的闡述，均和主題有關(guān)，主題是文章的靈魂，是作者寫(xiě)作的目的。作文的提示語(yǔ)給了我們選材的依據(jù)，也就是說(shuō)我們?cè)撨x擇哪些畫(huà)面，不過(guò)值得提醒的是，這樣的畫(huà)面，再怎么寫(xiě)，充其量還只能是文章的一條線索，它更應(yīng)該是文章情感的載體。這就對(duì)選材提出了更高的要求，也許不少學(xué)生都是寫(xiě)媽媽深夜遞牛奶，老師燈下批改作業(yè)??我倒是希望考生能夠把觀察的視角轉(zhuǎn)向社會(huì)，轉(zhuǎn)向社區(qū)，引導(dǎo)更多的考生去關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，因?yàn)橹挥心菢拥漠?huà)面，才更值得你去流連，你去思考，尤其是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，更需要這種正能量的畫(huà)面。而這篇文章的主題其實(shí)很明顯地要求考生通過(guò)文字展示自己的人生觀、價(jià)值觀，表達(dá)對(duì)真善美的理解看法。

3.重在細(xì)節(jié)刻畫(huà) 很顯然，這樣的作文題，命題者在命題時(shí)一定考慮到要讓考生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)具體地生動(dòng)地描繪這樣的畫(huà)面，只有把這樣的畫(huà)面用具體的生動(dòng)的文字表現(xiàn)出來(lái)，才能突出讓你“流連”的理由，否則，怎么樣會(huì)讓你產(chǎn)生“流連”的沖動(dòng)呢？更深一層意義是把這樣的畫(huà)面細(xì)膩地刻畫(huà)出來(lái)，更能夠突出“流連”后的深層意義，“流連”之后，對(duì)你的未來(lái)成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，引發(fā)你哪些思考，而這一點(diǎn)恰恰就是作文出彩的地方。“這樣的畫(huà)面”也是最容易運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最能突出畫(huà)面的震撼效果。這種寫(xiě)法其實(shí)要求非常高，類(lèi)似電影蒙太奇寫(xiě)法，描寫(xiě)畫(huà)面的鏡頭，能夠規(guī)范和引導(dǎo)讀者的情緒和心理，啟迪觀眾思考。

4.還要注意文章的語(yǔ)言。不同體裁的文章，語(yǔ)言的要求也有所不同。本次考試題目中“讓我流連”的特點(diǎn)是“以情感人”，其語(yǔ)言要求：有文采、形象生動(dòng)，凝練含蓄，感情色彩濃，能描繪出豐富多彩，栩栩如生的生活畫(huà)面，能抒發(fā)出感人至深的情感，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，就能在在眾多考生中脫穎而出。

【滿(mǎn)分作文一】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

“嘩啦啦”，風(fēng)揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶??

臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女。“那不是蘆葦，是菖蒲。”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。

端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裹著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。

往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來(lái)，煞是清新。再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是因?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)，還是菖蒲本身就是家鄉(xiāng)、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅話(huà)，影印在我記憶的深處。

年復(fù)一年，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每在詩(shī)詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿(mǎn)菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一 2 體，不可剝離了。

再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。

菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，是我的故鄉(xiāng)，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔一切脆弱的崩離??遠(yuǎn)處，是推土機(jī)傲慢的喧囂。

風(fēng)略過(guò)菖蒲，“嘩啦啦”“嘩啦啦”“嘩啦啦”??

我駐足在這樣的畫(huà)面里，遲遲不肯離去，心里在沉思：何時(shí)這樣的畫(huà)面還是那樣的唯美，還是那樣的賞心悅目。

我倒吸一口氣，朝著那喧囂的推土機(jī)瞅去??

【滿(mǎn)分揭秘】

文章能夠成為一篇滿(mǎn)分作文，實(shí)至名歸，究其原因，我覺(jué)得有這樣兩點(diǎn)：

一、高遠(yuǎn)的立意 這篇考場(chǎng)作文，考生用極富優(yōu)美的文字，緊扣文章主題，極寫(xiě)了一幅唯美的畫(huà)面，但是從文章的字里行間，我們分明能夠看得出，考生借助于記憶中菖蒲的畫(huà)面不僅抒寫(xiě)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)外婆的思念，更是表達(dá)考生對(duì)家鄉(xiāng)變遷的憂(yōu)郁，考生能夠在較短時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思出這樣的美文，實(shí)屬不易，難能可貴。

二、優(yōu)美的語(yǔ)言 從文章的一開(kāi)始，我們就能夠感覺(jué)到考生駕馭語(yǔ)言的能力，你看“仿佛是從那香氣里凝出的老媼”“ 我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱的崩離”等，無(wú)疑不顯示出考生的語(yǔ)言功力，可喜可賀。

【滿(mǎn)分作文二】這樣的畫(huà)面，讓我流連

夜宿周莊，木格窗沒(méi)有掩好，格外古戲臺(tái)“咿咿呀呀”的唱聲，雨水滑過(guò)魚(yú)鱗瓦的滴答聲，一齊流進(jìn)我的夢(mèng)里。

恍惚間，又回到童年的小城。

小城缺淡水，沒(méi)有古鎮(zhèn)的河道，只有一條雕刻著銅錢(qián)蝙蝠的石板街縱橫其間，承載著行人，鹽車(chē)，仿佛天然的素琴上面跳動(dòng)著的每一個(gè)音符令我沉醉。

“快呀，快呀！”一群上學(xué)的娃娃們跳躍在古老的青石板上。“吱呀”誰(shuí)家柴扉輕啟，走出來(lái)的是提籃浣衣的婦人，還是蓬發(fā)未梳的稚子。“吱呀”自行車(chē)碾過(guò)石板，留下跳動(dòng)的音符，郵遞員疾疾地雜耍般地走過(guò)??我躺在藤椅上聽(tīng)著，傻傻地笑。

最妙的還是聽(tīng)雨，向上看，聽(tīng)雨聲落下，雨珠跳起，眼前想象著水珠撥拉輕彈，甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，沿著黛瓦間溝匯集，沒(méi)過(guò)叢叢瓦上草，草葉洗得碧綠，油油地在屋頂招搖，裝點(diǎn)著古樸單調(diào)的屋頂，裝點(diǎn)著屋里人淡淡的夢(mèng)，然后呢，它流過(guò)一片一片的瓦，將瓦片兒洗干凈，在瓦當(dāng)處聚在一起，在向下，在石板上敲出一個(gè)玉石一樣的音符。

雨勢(shì)激烈時(shí)，滿(mǎn)屋的瓦便“錚”然齊鳴，如鐵板琵琶。

我的家對(duì)面是一個(gè)老年的活動(dòng)室，那里婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、珠圓玉潤(rùn)的聲音便徐徐飛進(jìn)堂前，年少的我，聽(tīng)不懂唱詞，只知道在戲曲聲之外，隱約可以聽(tīng)到一種難以言說(shuō)的大是大非的滄桑。下雨時(shí)，雨聲歌聲匯合一體，穿過(guò)弄堂緩緩傳來(lái)，在記憶深處積淀起來(lái)。

后來(lái)這一切漸漸消失，搬進(jìn)高樓，聽(tīng)不見(jiàn)磨刀老人的吆喝聲，郵遞員自行車(chē)的鈴聲，雨水打在鋁合金門(mén)窗上，像單調(diào)的電碼，萬(wàn)籟俱寂的屋里，我戴上耳機(jī)，聽(tīng)絲絲雨聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛又回到了石板街上，“叮”雨聲又出現(xiàn)了，“啾”雀鳴又出現(xiàn)了。

看到這畫(huà)面，我不禁在想：這哪是出游啊？！分明就是回家，回到那個(gè)已經(jīng)模糊的家，但我始終是異鄉(xiāng)的異客，因?yàn)橹芮f不屬于我，我也不屬于周莊，終究，我只知道在每一個(gè)以后的夜里，徒勞地在記憶深處??

我實(shí)在不忍心去驚動(dòng)窗外的世界，因?yàn)檫@樣的畫(huà)面，讓我不忍離去??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、高遠(yuǎn)的立意 文章最大的亮點(diǎn)就是高遠(yuǎn)的立意，考生能夠從一次出游，引發(fā)聯(lián)想，將家鄉(xiāng)的隱形畫(huà)面與耳畔的現(xiàn)實(shí)畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)，文章的字里行間，顯示出考生駕馭材料的能力。

二、優(yōu)美的語(yǔ)言 “聽(tīng)雨聲落下，雨珠跳起，眼前想象著水珠撥拉輕彈，甘霖般打濕了飛檐上的辟邪”以及“下雨時(shí)，雨聲歌聲匯合一體，穿過(guò)弄堂緩緩傳來(lái)”等優(yōu)美的語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)考生的語(yǔ)言功底。

【滿(mǎn)分作文三】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

有幸隨旅行社一起去了一趟湖南，很讓我盡情地享受到別樣的風(fēng)景的同時(shí)，更是領(lǐng)略到一幅別有情趣的畫(huà)面——

時(shí)令已漫深秋，但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”來(lái)迎接我。放眼望去，滿(mǎn)山滿(mǎn)谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別一番風(fēng)姿；近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手在熱烈地鼓掌；遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒(méi)有絲毫凋落的跡象??

我邊看邊向上攀登著。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書(shū)包放在這兒，等回來(lái)再拿？”

我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略為凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛(ài)的光。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書(shū)包遞了過(guò)去，問(wèn)道：“多少錢(qián)？”

“你人不大，思想倒??干我們這行的，不收錢(qián)。”說(shuō)著，他另一只手伸過(guò)來(lái)，只見(jiàn)，他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”.“哦，那謝謝您，老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧。”

“行，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑?huà)，可要加油啊！”

老大爺關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的勇氣，我?jiàn)^力向前奔去??

??

在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開(kāi)始下山。突然，一個(gè)親切的熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書(shū)包??”

“哦！”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)。

“老馮——”只見(jiàn)他的身后，一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯煲，喊著老大爺，“都快兩點(diǎn)了，沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給你送上來(lái)了。”

老大爺接過(guò)飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包：“謝謝您，老大爺。再見(jiàn)！”

“不用謝。再見(jiàn)！”

當(dāng)我駐足，回過(guò)頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色，不禁驚呼：好一幅優(yōu)美的畫(huà)面啊！

看到這，我露出欣慰的笑靨，加快了前進(jìn)的腳步??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、構(gòu)思精巧 這篇考場(chǎng)作文，文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)的是“楓景”的畫(huà)面，給人的第一印象便是：此文寫(xiě)的肯定是“楓景”.其實(shí)不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”,才是文章要敘寫(xiě)的主人公??當(dāng)“我”駐足回頭望去時(shí)，只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一體”,成為一幅美麗的畫(huà)面，才是考生著力所寫(xiě)的內(nèi)容，可謂構(gòu)思精巧。

二、立意獨(dú)特 看得出，考生寫(xiě)的畫(huà)面并不是自然界的“麓山楓景”,而是另一幅讓考生更為感動(dòng)的畫(huà)面——麓山執(zhí)勤老人對(duì)工作的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)。可謂立意獨(dú)特，境界高遠(yuǎn)，不失為一篇考場(chǎng)佳作。

【滿(mǎn)分作文四】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶地進(jìn)行著??

望望窗外，飄潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)們的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門(mén)口的一排排黑色轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)啊！

老師在講臺(tái)上講些什么已心不清楚，事實(shí)上根本聽(tīng)不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣??

下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)。回頭看看校門(mén)口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車(chē)?yán)铮R達(dá)的聲音漸漸地蓋過(guò)了我的思緒??

“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音??不！循聲望去，他來(lái)了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，漫無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在。

“爸爸來(lái)遲了，對(duì)不起，快帶上，爸爸送你回家。”他慢慢地說(shuō)。身旁開(kāi)過(guò)一輛又一輛的小轎車(chē)，我感覺(jué)得到，車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車(chē)。我的臉感到了火辣辣的燒痛??

他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我：“兒子，我還有事先走了，你自己乘車(chē)回家吧。”說(shuō)完，就跨上車(chē)，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。

我朝他站過(guò)的地方望去，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的??

看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，我的淚水已無(wú)法控制，我知道，也許這世上有比這雨中的畫(huà)面更美的畫(huà)面，但是又有誰(shuí)能夠領(lǐng)略到這雨中承載著父愛(ài)的畫(huà)面卻是這世上最美的一幅畫(huà)面呢？！

看著，看著，直到父親從我的視線中消失??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、真摯的感情 父愛(ài)如山，無(wú)需更多的語(yǔ)言。的確在表達(dá)父愛(ài)這個(gè)主題上，這位考生借助于一幅畫(huà)面來(lái)表達(dá)，可謂新穎獨(dú)特。文章所刻畫(huà)的父親沒(méi)有過(guò)多語(yǔ)言，有的只有那份讓我們?yōu)橹袆?dòng)的默默行動(dòng)，而正是這樣的行動(dòng)成了考生心目中永遠(yuǎn)揮之不去的感動(dòng)，也成了考生眼前一幅優(yōu)美的畫(huà)面。

二、深刻立意 無(wú)論是參加中考的學(xué)生，還是未來(lái)參加中考的學(xué)生，都會(huì)永遠(yuǎn)期盼著這道承載著父愛(ài)的畫(huà)面，也希望透過(guò)這樣的畫(huà)面，看到畫(huà)面背后所承載的情感和自己的行動(dòng)。

【滿(mǎn)分作文五】

這樣的畫(huà)面，讓我流連

夕陽(yáng)，收斂起最后一絲光彩——

暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深?lèi)澣坏募粲埃須w的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線。

我拿起那只塵封已久的風(fēng)車(chē)，向著遠(yuǎn)方跑去??

小時(shí)候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的親人。祖母用一只粗短的木棒，編織起一扇四葉風(fēng)車(chē)，編織起我那美麗的童年??

每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上。微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車(chē)緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車(chē)聲一直飄向天邊，飄到我那童年的夢(mèng)里。

一日，我和祖母又出現(xiàn)在那條小道上。可是，此時(shí)無(wú)風(fēng)，風(fēng)車(chē)一動(dòng)不動(dòng)地立著。祖母看見(jiàn)了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不了，怎么辦呢？”

“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)啊。”

“可是，風(fēng)在哪里呢？”我疑惑著問(wèn)道。

“那要你跑起來(lái)啊﹗”祖母神秘地說(shuō)道。

于是，我慢慢地跑起來(lái)。風(fēng)車(chē)竟吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。我高興地大聲叫道：“我找到風(fēng)了，她在這里，就在這里﹗”

回頭看去，是天際燦爛成一片的云霞，還有，祖母那慈愛(ài)的微笑??

童年就是如此美麗而又短暫。每當(dāng)回首那些和祖母一起畫(huà)面，記憶中的那些風(fēng)車(chē)聲總會(huì)從心匣中流瀉而出，譜成童年那只最動(dòng)聽(tīng)的歌??

而如今，暮色相擁的傍晚，當(dāng)我再來(lái)到這條小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人。記憶中的畫(huà)面依舊熠熠散發(fā)著光輝，卻道是人空，心也空——

倏忽，一陣微風(fēng)拂來(lái)，手中的風(fēng)車(chē)依舊奏著那亙古不變的旋律。恍然明白，我又站在了人生另一個(gè)起點(diǎn)，人生的風(fēng)源還等待著我去追尋。

于是，我在起點(diǎn)寫(xiě)下——

記憶中的畫(huà)面，我會(huì)永遠(yuǎn)把你定格在我的記憶深處，因?yàn)槭悄阕屛叶昧松??

【滿(mǎn)分揭秘】

一、線索清晰這篇考場(chǎng)作文，考生以“風(fēng)車(chē)”為貫穿全文的線索，敘述了祖母陪“我”一起度過(guò)的風(fēng)車(chē)童年以及教會(huì)“我”人生的道理，清新自然，溫婉美好。

二、立意高遠(yuǎn) “畫(huà)面”固然是考生需要重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容，但是透過(guò)這樣的“畫(huà)面”,我們能夠看到畫(huà)面之外的東西嗎？這位考生透過(guò)“畫(huà)面”,看到了奶奶給他的啟發(fā)，而這一點(diǎn)恰恰就是這篇文章最為出彩的地方。考生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，完成這樣一篇立意深刻，情感真摯的考場(chǎng)作文，的確非同尋常。

【范文賞析】

這樣的畫(huà)面讓我流連

一滴液體滑落，我知道，我哭了，這樣的畫(huà)面讓我流連。

——題記

對(duì)于風(fēng)景，我們會(huì)流連；對(duì)于食物，我們會(huì)流連；對(duì)于一句話(huà)，我們也會(huì)流連。但是，我想我一輩子也不會(huì)忘記那個(gè)畫(huà)面——姐姐一臉欣喜地說(shuō)：“太好了，我爸回來(lái)了！還給我?guī)Я斯芄夏兀　?/p>

在上周三中午，在吃午飯時(shí)姑姑告訴了我和奶奶一個(gè)噩耗：伯伯今天從頂樓摔下至三樓，兩條腿都摔斷了，要等消腫才能夠做手術(shù)。

吃完午飯我和奶奶就趕去了醫(yī)院，看到伯伯躺在床上呻吟的樣子，伯?huà)屨驹谝慌粤鳒I的樣子，爸爸略微駝背的樣子，我站在門(mén)外不敢進(jìn)去，我哭了。難受伯伯的痛苦，傷心伯?huà)尩碾y過(guò)，悲哀爸爸的頹唐。奶奶拉著我往里走，我不知道為什么，定在那里不愿走，我搖搖頭，擦擦眼淚，就是不愿走過(guò)去。

經(jīng)過(guò)多次商量，我們決定不將這件事告訴正在上高三的姐姐，讓她專(zhuān)心迎考。

晚上，在接姐姐回家的路上，伯?huà)尵鸵呀?jīng)故作平靜地對(duì)姐姐說(shuō)：“你爸出差去了，要過(guò)半個(gè)月（姐姐半個(gè)月后考完試）才能回來(lái)，所以這兩天都是我來(lái)接你。”姐姐相信了：“真的？那我要讓我爸回來(lái)時(shí)給我?guī)ФY物！”伯?huà)屪谇白鳒I。

第二天晚上，我抱著從醫(yī)院帶回的兩個(gè)哈密瓜放在了桌上，坐著等待姐姐回家。我思考著，姐姐回來(lái)后會(huì)怎么說(shuō)。“哇！哈密瓜！媽?zhuān)烨校乙裕　边€是“媽?zhuān)瑒傎I(mǎi)的哈密瓜？你給我切小點(diǎn)！”亦或是“媽?zhuān)@哈密瓜哪兒來(lái)的啊？”想到最后一個(gè)，我意識(shí)到這很有可能會(huì)暴露我們的“計(jì)劃”。剛想抱起哈密瓜放到別的房間，沒(méi)想到姐姐正好回來(lái)了。

我滿(mǎn)臉通紅，因?yàn)槲也恢撊绾蚊鎸?duì)姐姐，我不會(huì)騙人，就算是善意的謊言。剛想故作鎮(zhèn)定地跟姐姐打招呼，沒(méi)想到姐姐瞥都沒(méi)有瞥我一眼，直勾勾地盯著哈密瓜，滿(mǎn)臉欣喜地說(shuō)：“太好了，我爸回來(lái)了！還給我?guī)Я斯芄夏兀　闭f(shuō)著，放下書(shū)包，直奔向樓梯，向樓上喊著：“爸！爸！我回來(lái)了！你還給我?guī)Я斯芄夏兀∠聛?lái)了！我媽準(zhǔn)備切了！”可是，沒(méi)有人應(yīng)答。

一片寂靜。

嬸嬸聽(tīng)見(jiàn)了，向姐姐招著手，滿(mǎn)口解釋?zhuān)骸安皇遣皇牵惆譀](méi)回來(lái)呢，這是你叔叔帶回來(lái)的，你爸還要過(guò)段時(shí)間呢。”我知道，伯?huà)屝睦镆欢ú缓檬埽且е啦耪f(shuō)出的。霎時(shí)，我覺(jué)得我的臉上劃過(guò)一滴液體，涼涼的。姐姐沒(méi)有說(shuō)什么，換好鞋子就上樓了，似乎帶著一絲惆悵，與剛剛欣喜的表情形成了鮮明的對(duì)比。她不知道，那個(gè)時(shí)候，伯伯在醫(yī)院里早已疼得滿(mǎn)床滾。打了鎮(zhèn)靜劑也不止疼。我一想起姐姐剛剛的表情和神態(tài)，那個(gè)畫(huà)面，除了辛酸就是心酸。我埋頭痛哭。其實(shí)我沒(méi)有注意到，伯?huà)尶蘖耍贿吙捱€一邊抹著眼淚。

姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱瞬m住你承受了多大的心理壓力。姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱藞A謊是多么的小心翼翼。姐姐啊，你知道嗎？我們?yōu)榱俗屇悴辉诳记胺中模谀闵砗罅髁硕嗌贉I啊。也許你知道后會(huì)責(zé)怪我們，也許你知道后會(huì)埋怨我們，也許你知道后會(huì)失聲痛苦，但是，在你沒(méi)有知道之前，你不知道，我們?yōu)槟憧蘖硕嗌俅巍＿@樣的畫(huà)面，讓我心疼，讓我流淚，讓我流連。

對(duì)于風(fēng)景，我們會(huì)流連；對(duì)于食物，我們會(huì)流連；對(duì)于一句話(huà)，我們也會(huì)流連。但是，我想我一輩子也不會(huì)忘記那個(gè)畫(huà)面。這樣的畫(huà)面讓我流連。

第五篇：這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字（通用）

這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字（通用5篇）

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的這樣的畫(huà)面讓我流連作文600字（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

光是這綠茵的足球場(chǎng)，就足以令我陶醉，可更令我流連，則是籃球場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員激烈的比賽場(chǎng)。

那一天，是我校的籃球比賽，下午，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，我是一名啦啦隊(duì)員，比賽隊(duì)伍是金剛隊(duì)和光明隊(duì)PK，來(lái)爭(zhēng)籃球杯。

比賽馬上開(kāi)始了，雙方都緊張地搓了搓手，周?chē)察o極了，仿佛連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，“噓！”只聽(tīng)見(jiàn)口哨聲，比賽開(kāi)始了。

只見(jiàn)小明開(kāi)始進(jìn)攻，他的身體靈巧地躲開(kāi)了敵人來(lái)到籃筐，準(zhǔn)備投籃，可被對(duì)方大將王紅給搶過(guò)來(lái)。比賽進(jìn)行得很激烈，我們啦啦隊(duì)也在奮力地喊“加油！加油！”

這時(shí)，小剛右手拍著籃球，兩眼直直地看著敵人，身體向下彎30°，兩腿張開(kāi)蹲下，成馬步，他的眉毛擰在了一起，鼻子噴著粗氣，就像一只準(zhǔn)備出動(dòng)獵食的老虎，突然，他出去了，一步兩步地繞開(kāi)了前面的敵人，又有人來(lái)阻撓了，她又一個(gè)華麗地轉(zhuǎn)身，球在他手上搖擺，又一次躲開(kāi)了敵人，慢慢地，小剛有些體力不支了，他又很快被敵人給包圍住了，他沖了幾下，可還是沒(méi)沖出敵人的包圍圈，這時(shí)，他的眼光突然看向身后地隊(duì)友，他向小明，眨了眨眼，小明心有靈犀，小剛笑了笑，之后，他雙手抱球，扔出去的同時(shí)，他大聲說(shuō)：“小明，接著。”雖然他的聲音有些急，但是又有點(diǎn)堅(jiān)定。

小明開(kāi)始出去，他跑到籃筐前，小明身體微微向后傾，曲著腿，雙手拿球高過(guò)頭頂，如同準(zhǔn)備發(fā)射的弩箭，手因用力，手上的肌肉像小山轟然而起，兩眼盯著球筐，他右腳突然發(fā)力，人就躍起來(lái)了，籃球甩著漂亮的弧線，我的心都提起來(lái)了，我心想，一定要進(jìn)啊，“哐”一聲，球進(jìn)了，球場(chǎng)歡呼聲轟然而起。敵方的眼睛睜得很大，仿佛不相信這是真的。

這時(shí)的天空，是那么藍(lán)，小花因我們的勝利而笑開(kāi)了花。

枝上，是凄美婉歌；地上，是落英繽紛。靜坐，流連于這等美好時(shí)光。

門(mén)前，有一紅楓。春夏之時(shí)，常常傾它一己之力，籌造一小片綠蔭，葉片都是小小的，甚是可愛(ài)。秋日，是它大放異彩之時(shí)，艷紅的葉，黝黑的枝，對(duì)比分明，令人驚異這天然之美。

然而冬日，樹(shù)葉飄零，葉落歸根，落光了樹(shù)葉的它宛如灰姑娘一般亭亭玉立。俗話(huà)說(shuō)，人靠衣裝，佛靠金裝，樹(shù)當(dāng)然得靠葉子來(lái)裝飾，現(xiàn)在沒(méi)了葉子的它，無(wú)人問(wèn)津，孤零零的，甚是凄涼，但是它并沒(méi)有屈服，在瑟瑟的寒風(fēng)中，默默無(wú)聞，挺直腰桿。

突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我與它還有些共鳴，同樣從備受關(guān)注到無(wú)人注意。同病相憐？不，這個(gè)詞太膚淺了。楓的枝搖曳著，似乎在表達(dá)著對(duì)同樣遭遇的我的同情。不，等等！其實(shí)楓的枝依然是那樣的挺拔，曲曲折折之間滲透著蒼勁有力。來(lái)年春天，這里又將會(huì)是綠色汪洋；來(lái)年秋日，這里又將會(huì)是紅艷似火。一時(shí)的悲凄又何妨，一時(shí)的冷清又怎樣？我知道此時(shí)的它正在攢足自己所需的能量，整裝待發(fā)，期待來(lái)年的盛裝。

冬日，是等待，這等待決定了春日的希望、夏日的繁茂、秋日的華美。這等待，是所有憧憬開(kāi)始的`地方。縱使無(wú)人關(guān)注，縱使獨(dú)對(duì)寒風(fēng)，它依然不屈不撓，充滿(mǎn)自信，靜靜地儲(chǔ)蓄力量，耐心等待著，看似贏弱的枝干之中，流動(dòng)著滾燙的“血液”，流動(dòng)著美好的希望。

人生，亦不過(guò)如此。一時(shí)的敗落又怎樣，一時(shí)的失意又如何？只要心中裝有理想，裝有目標(biāo)，不懈努力，待來(lái)日，定會(huì)重返巔峰，重放溢彩！不過(guò)，這需要等待，等待足夠的力量，等待適時(shí)的機(jī)遇。

等待，讓人充滿(mǎn)希望；等待，讓我流連往返。

一陣陣?yán)嘶ㄓ可习哆叄譂u漸退去，帶走的是煩悶，留下的是平靜，那樣的畫(huà)面，讓我流連。

國(guó)慶假期，父母帶我來(lái)到了長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)——威海。本該快樂(lè)、自由的時(shí)光，卻有一座大山始終壓著我，令我喘不過(guò)氣來(lái)，那就是學(xué)習(xí)。“唉，也就這樣了。”對(duì)于英語(yǔ)，我就是個(gè)“榆木腦袋”，怎么都學(xué)不好。煩悶使我無(wú)法快來(lái)。

“XX，走，我們?nèi)ズ＿叄　卑謰尳形遥抑皇禽p輕的應(yīng)了一聲。

我們住的地方距海很近，不一會(huì)就到了。在這里，天那樣藍(lán)，仿佛是涂上了油漆。藍(lán)的那么均勻，那么透徹，那么舒服。令我煩悶的心情緩和了一些，像是被那藍(lán)所包容。

海，自古就被人稱(chēng)頌，而我卻不以為然：“不是說(shuō)，還都是藍(lán)的或是綠的嗎？為什么我看到的卻是有些渾黃的呢？”

忽然，海面上涌起一股浪，發(fā)出“轟轟轟”的聲音，浪花漸漸排成一列矮墻，速度加急，猛地向岸邊涌去，氣勢(shì)磅礴。余浪緩緩向前，到我腳邊后，又快速退去，聚成一股新的力量向回涌去。這時(shí)，海邊勇氣的回浪與海浪相撞，兩股勢(shì)力暗暗較勁，相互撞擊。“回浪怎能撞過(guò)海浪呢？”我心中暗嘲。果不其然，回浪輸給了海浪。但是，較量卻沒(méi)有停止，浪涌向岸邊后，又形成了新的回浪，兩股勢(shì)力再次較量，回浪屢戰(zhàn)屢敗，卻屢敗屢戰(zhàn)，永不停息！

望著天空，望著這浪花，我的心忽然開(kāi)闊了。天空，教會(huì)我遇挫時(shí)，要有一顆均衡、平淡的心態(tài)。而大海教我的更多，他叫我，面對(duì)困難，不能沮喪，不能放棄，要有一股屢敗屢戰(zhàn)的拼搏勁兒！即使敵人強(qiáng)大那又怎樣？只要拼，就有希望。

我忽然覺(jué)得，海也變藍(lán)了，與天一樣，令我神清氣爽，這是大自然的力量！

這樣的畫(huà)面，讓我流連。

生活就像是一桌菜肴，有苦，有甜，有酸，有辣，每當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味，各種味道，百感交集，會(huì)心酸，會(huì)流淚，會(huì)感動(dòng)，會(huì)懊悔……

這天，始終是陰沉沉的，天上的烏云仿佛是早就商量好了似的全都聚集在一起。川流不息的人群，繁忙的交通，人來(lái)人往，仿佛預(yù)示著什么，果真，到了下午，天空下起了傾盆大雨，雨滴像顆顆小石子打在臉上，那么迅速、猛烈，想要把大地打穿一般。

大雨的到來(lái)，擋住了放學(xué)回家路上的我，我騎著自行車(chē)，無(wú)處可擋，只好停下腳步，暫時(shí)在道路兩旁避雨。大雨早已打濕了全身，心里不覺(jué)有些沮喪。看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，大雨淅淅淋淋地下著，落在水泥地上，噼噼啪啪地響著，心里不知何時(shí)才能回家。

就在這時(shí)，我的一次無(wú)意間抬頭，看到人世間常有而又偉大的場(chǎng)景：一個(gè)婦女騎著電瓶車(chē)帶著放學(xué)的女兒，婦女緊皺眉頭，凝視著前方，專(zhuān)注地開(kāi)車(chē)，雙臂因冰冷的雨水而凍得瑟瑟發(fā)抖，唯一的一件雨衣則是穿在女兒的身上，她低著頭，緊靠在母親背上，盡情地享受母親給她的保護(hù)。婦女騎著車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，我凝望著他們的背影，直到消失在朦朧的雨夜之中……

一種感動(dòng)在我心中油然而生，這，就是母愛(ài)吧！雖然這行為在我們子女看來(lái)你是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模牵@是父母無(wú)私的，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)他們的一切，給予我們所需要的一切。

把最好吃的給你；把最好用的給你；犯了錯(cuò)誤他們批評(píng)你；遇到挫折他們鼓勵(lì)你……這。就是父母之愛(ài)吧！這些看起來(lái)是那么渺小，微不足道，但是它平凡而又偉大。絲絲扣動(dòng)我的心弦。美麗的風(fēng)景讓我流連。美味的失誤讓物流連。一句知心話(huà)讓我流連，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神讓我流連。一個(gè)父母之愛(ài)的畫(huà)面讓我流連。

一陣風(fēng)吹過(guò)，帶走無(wú)葉的柳條，掠過(guò)突兀的草地，樹(shù)葉從樹(shù)枝上悠悠飄落，拍在我的臉頰，而腦海中的畫(huà)面，還定格在那一刻。

六年級(jí)的畢業(yè)考，每個(gè)人都十分重視，我也忙得像熱鍋上的螞蟻。回到家，我把自己深深埋在題海中。媽媽推門(mén)而入。我沖她怒吼道：“不知道敲門(mén)嗎！”她眨巴了兩下眼，臉上帶著笑意“來(lái)，吃塊西瓜，馬上要考試了，我知道你累，敗敗火吧。”我不知道哪來(lái)的怨氣，頭也不抬，擺擺手道：“不吃，沒(méi)看我正忙著嗎，你們吃好了，這東西這么多籽，我寧愿喝白開(kāi)水！”媽媽沒(méi)有回答便出去了。

沒(méi)過(guò)多久，媽媽的聲音在耳畔：“孩子，出來(lái)吃西瓜嘍，快來(lái)快來(lái)！”誰(shuí)有工夫啊，我小聲嘟囔著。我不耐煩地走了出去，卻不見(jiàn)媽媽的身影“我媽呢？”我沒(méi)有好臉的問(wèn)著沙發(fā)上的爸爸，他給了我一個(gè)眼神示意，說(shuō)在廚房。我走進(jìn)廚房，眼前的畫(huà)面竟讓我一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。媽媽正將西瓜上的籽一粒一粒的剔掉。她回過(guò)身，略帶笑意的看著我，把西瓜遞到我的手里，我一時(shí)竟沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。媽媽看到我呆愣的樣子，說(shuō)道：“怎么，還不想吃？那我把它切成小塊。”說(shuō)完便要轉(zhuǎn)身，我一把拉住母親的手。這手還是我兒時(shí)撫摸過(guò)千萬(wàn)次的手嗎，為什么現(xiàn)在那么粗糙？

一陣風(fēng)透過(guò)窗子吹了進(jìn)來(lái)，吹亂了媽媽的頭發(fā)。時(shí)間定格，這個(gè)畫(huà)面覺(jué)得格外熟悉，我似乎發(fā)現(xiàn)了以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)的幾根白發(fā)。我接過(guò)西瓜，咬了一口讓它順著咽喉往下滑，涼涼的，舒服極了。我的眼前被云霧繚繞，我的嘴微微顫動(dòng)，喊出了那個(gè)人類(lèi)最圣潔的字眼“媽媽”她焦急地看著我，我不忍讓她再為我擔(dān)心。微笑著回答：“西瓜很甜。”

我有時(shí)會(huì)忘記某個(gè)單詞怎們拼寫(xiě)，某篇文章怎么背誦。但這個(gè)畫(huà)面，卻永遠(yuǎn)銘記在心底，讓我流連。